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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第一单元 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：掌握水的三态（固态、液态、气态）及相互转化（熔化、蒸发、沸腾、凝结），了解转化的关键条件。 科学思维目标：能运用单元知识完成填空、实验分析等题目，梳理知识结构，分析生活中的相关现象。 探究实践目标：能结合单元实验图片解决问题，回顾实验过程，规范梳理单元知识。 态度责任目标：主动回顾单元学习，正视自身不足并明确改进方向，乐于参与合作辩论，提升综合运用知识的能力。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.冰在（ ）℃时会熔化成水。 2.水在常温下会慢慢（ ）变成水蒸气。 3.水在（ ）℃时会沸腾，快速变成水蒸气。 4.水蒸气（ ）后会凝结成水。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片（实验题）：，回答下列问题。 （1）图中实验探究的是冰的（ ）变化，该变化需要（ ）热量。 （2）实验过程中，温度计的示数始终保持在（ ）℃，直到冰完全熔化。 6.观察图片（实验题）：，回答下列问题。 （1）图中实验现象是水的（ ）变化，该变化的温度是（ ）℃。 （2）实验中看到的大量水蒸气，不是水直接变成的，水沸腾后变成（ ），水蒸气是无色无味的，我们看到的“白气”是水蒸气（ ）后凝结成的小水滴。 实验探究题答案 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 水是我们生活中最常见的物质，它有三种状态，分别是固态的冰、液态的水和气态的水蒸气，这三种状态可以相互转化。夏天，我们把冰块放在杯子里，冰块会慢慢变小，最终变成水，这是冰的熔化现象，需要吸收热量；冬天，窗户玻璃上会出现小水珠，这是空气中的水蒸气遇冷后凝结成的；我们烧开水时，水会沸腾，产生大量水蒸气，这是水在100℃时发生的沸腾现象；洗完的衣服挂在阳光下，会慢慢变干，这是水的蒸发现象，在常温下就能发生。另外，我们在溶解盐、糖等可溶物质时，搅拌、磨碎、加温都能加快溶解速度。 请回答： （1）材料中提到的冰的熔化、水的蒸发、沸腾、水蒸气的凝结，都是水的（ ）转化变化。 （2）材料中提到的加快可溶物质溶解速度的方法有（ ）、（ ）、（ ）。 （3）冬天窗户玻璃上的小水珠，是空气中的水蒸气（ ）后形成的；属于水的（ ）变化。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 生活中，我们经常利用水的三态转化解决实际问题。比如，夏天用冰块给饮料降温，利用了冰熔化吸热的特点；冬天给蔬菜大棚加温，防止棚内的水结冰损坏蔬菜；用高压锅煮食物，能提高水的沸腾温度，让食物更快煮熟。下列关于水的三态转化的说法，正确的是（ ）。 A.水的蒸发只能在100℃时发生，常温下不会蒸发 B.冰熔化和水沸腾都需要吸收热量，且温度始终保持不变 C.水蒸气凝结成水，需要吸收热量 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：水的三态转化对人类是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：小组合作，分工收集资料，明确正方、反方观点，围绕水的三态转化（熔化、蒸发、沸腾、凝结），结合单元知识及生活实例说明理由，每组派2-3名代表发言，辩论结束后小组总结。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.0 2.蒸发 3.100 4.遇冷
实验探究 做一做
5.（1）熔化、吸收 （2）0
6.（1）沸腾、100 （2）水蒸气、遇冷
实践应用 固一固
7.（1）三态 （2）搅拌、磨碎、加温 （3）遇冷、凝结
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项，水的蒸发在常温下就能发生，比如湿衣服晾干；C选项，水蒸气凝结成水需要放出热量，不是吸收热量。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：水的蒸发能让湿衣服晾干、调节空气湿度，方便我们的生活；冰的熔化能提供饮用水，夏天用冰块降温，保障我们的舒适；水的沸腾能杀菌消毒，让我们喝到干净的水；水蒸气的凝结能形成降雨，滋润农作物生长，保障粮食丰收。
反方（弊大于利）：水的凝结会导致冬天窗户结冰、路面结冰，增加交通事故风险；水沸腾产生的水蒸气可能会烫伤人；冰熔化过快会导致积雪融化、洪水泛滥，损坏房屋和农作物；过度蒸发会导致干旱，影响农作物生长和人们的生活用水。
总结：水的三态转化对人类的利与弊是相对的，它是自然现象的重要组成部分，我们可以利用其有利特点（如用冰块降温、利用降雨灌溉），采取措施规避其不利影响（如路面结冰后及时清扫、防范洪水）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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