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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第二单元 植物的秘密 课题 1.植物的“身体”
学习目标 科学观念目标：知道植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，了解部分植物器官的作用及与人类的关系。 科学思维目标：能通过观察、比较，归纳植物“身体”的共同特征，运用所学知识解决与植物器官相关的问题。 探究实践目标：能观察植物图片，识别植物的六种器官，完成简单的观察和调查相关任务。 态度责任目标：乐于观察周围植物，主动了解本地植物资源，养成爱护植物、关注植物与生活联系的良好习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实和（ ）六种器官构成。 2.我们吃的枇杷，利用的是植物的（ ）部分。 3.葱和莴苣的茎和（ ）都可以被我们食用。 4.向日葵的（ ）既可以吃，又可以用来榨油。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片（实验题），回答下列问题。 （1）图中狗尾草的“身体”包含（ ）、茎、叶、花、种子；缺少（ ）。 （2）狗尾草的根：（ ）植株、吸收水分；茎：支撑植株、（ ）水分和养分；叶：进行光合作用。 6.观察图片（实验题）：，回答下列问题。 （1）图中番茄植株的六种器官都齐全，分别是根、茎、（ ）、花、果实、（ ）。 （2）我们平时吃的番茄，对应的是图中番茄植株的（ ）。 实验探究题答案 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 大自然中植物种类繁多，形态各异，但它们的“身体”大多有共同的构成部分——根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。不同的植物，我们利用的器官也不同：金银花的花不仅有观赏价值，还是一种中草药，我们利用的是它的花；葱和莴苣的茎和叶都很鲜嫩，是我们常吃的蔬菜，利用的是它们的茎和叶；向日葵的种子营养丰富，既可以直接食用，又可以榨取食用油，利用的是它的种子；我们本地盛产的枇杷，果实甘甜多汁，是深受大家喜爱的水果，利用的是它的果实。此外，很多植物的根可以固定土壤，防止水土流失，叶可以净化空气，为我们提供新鲜的氧气。 请回答： （1）大多数植物的“身体”由（ ）、茎、叶、花、果实、（ ）六种器官构成的。 （2）材料中提到的金银花，我们利用的是它的器官是（ ），该器官具有的价值：有观赏价值，还是一种（ ）。 （3）植物与我们的生活的密切关系：①植物可以为我们提供（ ）；②植物可以作为（ ）；③植物可以净化空气、固定土壤 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 我们周围的植物多种多样，它们的“身体”器官各有作用，与我们的生活息息相关。有的植物器官可以食用，有的可以药用，有的可以观赏。下列关于植物器官的说法，正确的是（ ）。 A.所有植物的“身体”都一定包含根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 B.我们吃的花生，利用的是花生植物的种子部分 C.植物的叶没有任何作用，只是用来装饰植株的 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：大量种植植物对人类是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：小组合作，分工收集资料，明确正方、反方观点，围绕“大量种植植物”，结合本节课所学的植物器官作用、植物与人类的关系等知识，结合生活实例说明理由，每组派2-3名代表发言，辩论结束后小组总结。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.种子 2.果实 3.叶 4.种子
实验探究 做一做
5.（1）根、果实 （2）固定、运输
6.（1）叶、种子 （2）果实
实践应用 固一固
7.（1）根、种子 （2）花、中草药 （3）①食物、中草药
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项，并不是所有植物都有六种器官，如狗尾草没有果实；C选项，植物的叶能进行光合作用，制造养分、净化空气，有重要作用。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：大量种植植物，植物的叶能进行光合作用，净化空气，为人类提供新鲜氧气；植物的根能固定土壤，防止水土流失，改善生态环境；很多植物的器官（果实、种子、茎、叶）能为人类提供食物、药材，满足我们的生活需求；植物能美化环境，供人们观赏，缓解压力。
反方（弊大于利）：大量种植单一植物，会破坏生物多样性，影响其他生物的生存；过度种植植物，可能会占用大量耕地，影响农作物的种植，导致粮食产量减少；部分植物（如外来入侵植物）大量种植，会破坏本地生态平衡，影响本地植物的生长；大量种植植物需要消耗大量的水和肥料，可能会造成水资源浪费和土壤污染。
总结：大量种植植物对人类的利与弊是相对的，我们应该合理种植、科学种植，选择适合本地的植物种类，兼顾生态环境和人类需求，让植物更好地为人类服务。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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