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湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第四单元 天气观测 课题 16.观测气温
学习目标 科学观念目标：知道气温计是测量气温的工具，了解百叶箱的作用和架设要求，掌握一天中气温变化的基本特点，知道天气预报中气温的测量标准。 科学思维目标：能分析气温测量数据，归纳一天中气温变化规律，能结合实验现象分析百叶箱观测气温的原因，提升数据分析、逻辑推理能力。 探究实践目标：能规范使用气温计测量气温，能结合图片解决气温观测相关问题，能记录气温数据并绘制简单的气温变化折线图，提升观测实践和数据处理能力。 态度责任目标：养成认真观测、如实记录数据的科学习惯，体会持续观测、数据分析的重要性，树立严谨的科学探究态度。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.用来测量气温的温度计叫做（ ）。 2.气象站的气温计被放置在（ ）中，这样可以避免阳光直接照射。 3.百叶箱一般架设在空旷的草坪上，距离地面约（ ）米高。 4.对气温测量数据进行分析处理，可以发现气温变化的（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片（百叶箱及气温测量场景示意图），解决相关问题： 百叶箱作用：（ ）阳光直接照射到气温计上，同时让箱内空气（ ），防止箱内空气因箱壁升温而变热，保证测量结果准确。 图中不同地点（操场、树荫下、教室）测量的气温会有差异的原因是不同地点的环境不同，操场阳光（ ）、教室内受空调和人数影响、树荫下有遮挡，这些因素都会导致（ ）不同。 （3）气象站要使用百叶箱观测气温的原因：百叶箱能为气温计提供通风、阴凉、无阳光（ ）的环境，测量出的气温更准确，符合天气预报中气温的测量标准。室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约（ ）米处。 观察图片（气温变化折线图），解决相关问题： 一天中在校期间气温变化的特点是：气温总体呈先（ ）、后略有（ ）的趋势。 气温最高的时间点是上午第（ ）节课后，这个时间点的气温大约是（ ）℃。 （3）使用折线图描述气温的好处：折线图能（ ）、清晰地呈现一天中气温的变化情况，便于我们快速发现气温变化（ ），比文字记录更直观、更易懂。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析： 测量气温的工具是气温计，气象站会将气温计安装在白色的百叶箱中进行观测。百叶箱一般架设在空旷的草坪上，距离地面1.5米高，这样既能避免阳光直射，又能保证箱内空气流通，确保测量的气温准确。天气预报中的气温，就是指在这样的环境下测得的室外空气温度，而教室内的气温受空调、人数等因素影响，操场的气温受阳光直射影响，都不能作为天气预报的气温标准。我们在校园内测量气温时，要分工合作，连续记录不同时间、不同地点的气温数据，然后对数据进行整理、分析，绘制气温变化折线图，就能发现一天中气温变化的规律。持续观测两周，还能发现气温的变化趋势，这些观测数据也能为天气预报提供参考。 天气预报中的气温测量环境：室外空气（ ）、不受阳光直射的空旷处、距离地面约（ ）米处测得的空气温度。 教室内、操场上测得的气温不能作为天气预报的气温标准，其原因是教室内的气温受空调、人数等因素影响，操场上的气温受阳光（ ）影响，测量结果不够准确，不符合天气预报的气温测量（ ）。 （3）我们在校园内观测气温时，需要做的工作：①分工合作，选择合适的测量地点；②规范使用气温计，在距离地面（ ）米处测量；③连续记录不同时间的气温数据，如实填写记录单；④整理、分析数据，绘制气温变化（ ）图；⑤坚持长期观测，发现气温变化规律。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 百叶箱是气象站观测气温的重要工具，它为气温计提供了适宜的测量环境。百叶箱呈白色，能反射阳光，避免箱壁升温影响箱内气温；箱身有百叶，能保证空气流通，让气温计测量的是真实的室外空气温度。测量气温时，气温计需放置在百叶箱内，距离地面1.5米高，且测量地点要空旷、无遮挡。我们通过持续观测气温、记录数据、绘制折线图，能发现一天中气温变化的规律，这些数据也能为气象观测和天气预报提供帮助。下列关于气温观测的说法，正确的是（ ）。 A.测量气温时，气温计可以直接放在阳光下，这样测量更方便 B.百叶箱的作用是避免阳光直射、保证空气流通，让气温测量更准确 C.教室内的气温和百叶箱中测得的气温一样，都能作为天气预报的标准 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会:校园内观测气温，不使用百叶箱利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：(1)分组合作，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组3-4人；（2）结合课文实验内容和校园观测经验，收集论据（如不使用百叶箱的优势、不足，观测准确性等）；（3）辩论流程：正方发言→反方发言→自由辩论→总结发言。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.气温计 2.百叶箱 3.1.5 4.规律
实验探究 做一做
5.（1）避免、流通 （2）直射、气温 （3）直射、1.5
6.（1）上升、下降 （2）3、28 （3）直观、规律
实践应用 固一固
7.（1）流通、1.5 （2）直射、标准 （3）1.5、折线
迁移创新 试一试
8.B
解析：A错误，气温计不能直接放在阳光下，阳光直射会导致测量结果不准确；B正确，百叶箱白色能反射阳光，百叶能保证空气流通，确保测量的气温真实、准确；C错误，教室内的气温受多种因素影响，不符合天气预报的气温测量标准，不能作为预报标准
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：①校园内观测气温不使用百叶箱，操作更简单、更方便，不需要搭建百叶箱，节省时间和精力；②校园内空间有限，搭建百叶箱不够便捷，不使用百叶箱可以在多个地点快速测量，对比不同地点的气温差异；③对于三年级学生来说，不使用百叶箱能更直观地观察气温计的使用方法，初步了解气温变化与环境的关系，降低观测难度。
反方（弊大于利）：①不使用百叶箱，气温计会受到阳光直射、风吹等因素影响，测量的气温不准确，无法反映真实的室外气温；②不符合气象观测的科学标准，无法培养学生严谨的科学探究态度，也不能为后续气象相关学习奠定基础；③不使用百叶箱测量的气温数据没有参考价值，无法准确分析一天中气温变化的规律，也不能为天气预报提供有效参考。
最终结论：校园内观测气温，不使用百叶箱总体弊大于利。虽然不使用百叶箱操作更便捷、难度更低，能快速对比不同地点的气温差异，但测量结果不准确，不符合科学观测标准，无法培养学生严谨的科学态度，也不能获得有参考价值的气温数据。而使用百叶箱观测，能保证气温测量的准确性，让学生掌握科学的观测方法，体会科学探究的严谨性，更有利于后续学习和能力培养。校园观测中，建议尽量使用简易百叶箱，兼顾便捷性和科学性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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