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湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第四单元 天气观测 课题 18.观测风
学习目标 科学观念目标：知道风向、风力的定义，了解风向标、风速仪的用途，掌握风级划分的基本常识。 科学思维目标：能根据风向标判断风向，能结合风级歌估测风力大小，培养初步的观察和分析能力。 探究实践目标：了解风向标结构，能制作简易风向标，学会观测、记录风向风力。 态度责任目标：乐于合作探究，如实记录观测数据，养成严谨的科学态度，关注日常天气变化。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.风向是指（ ）的方向。 2.气象站用（ ）观测风向，用风速仪测量风速。 3.世界上最早的风向仪是东汉张衡发明的（ ）。 4.人们常根据（ ）来估测风力的大小。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题。 （1）图片中的装置是用来观测（ ）的工具 A.风力 B.风向 C.降雨量 （2）制作该装置时，不需要用到的材料是（ ） A.吸管 B.大头针 C.酒精灯 （3）该装置的箭头始终指向（ ） A.风吹去的方向 B.风吹来的方向 C.任意方向 （4）制作时，在标头上沾橡皮泥的目的是（ ） A.增加重量，保持平衡 B.美观好看 C.防止生锈 6.观察图片，解决问题。 （1）图片中风向标箭头指向北，说明此时的风向是（ ） A.南风 B.北风 C.东风 （2）图片中红旗飘向南，与风向标的指向关系是（ ） A.方向相同 B.方向相反 C.没有关系 （3）根据图片中的现象，结合风级歌，此时的风力最可能是（ ） A.二级（轻风吹脸面） B.三级（叶动红旗展） C.五级（带叶小树摇） （4）若要准确观测该风向，风向标应放置在（ ） A.室内窗边 B.开阔无遮挡处 C.大树底下 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 风是我们常见的天气现象，有方向和大小的不同。风向是指风吹来的方向，用风向标可以准确观测；风力是指风的大小，我国唐代天文学家李淳风是世界上第一个给风力定级的人，他把风分为八级，与现在常用的风级图基本相似。现代气象站观测风向时，风向标应离地面10~12米，若附近有障碍物，安置高度至少要高出障碍物6米以上，这样才能保证观测结果准确。我们可以自制简易风向标，结合风级歌，对日常的风向和风力进行观测记录，还可以和同学分工合作，制作班级天气观测日历。 （1）材料中提到，观测风向的工具是（ ），风力是指风的（ ）。 （2）李淳风对风力观测做出的贡献：李淳风是世界上第一个给风力（ ）的人，他把风分为（ ）级，与现在常用的风级图基本相似。 （3）现代气象站安置风向标的要求：风向标应离地面10~12米，若附近有障碍物，安置高度至少要高出障碍物（ ）米以上。原因：为了避免障碍物遮挡风，保证观测结果（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 自制风向标时，有的小组用硬卡纸做尾翼，有的小组用塑料片做尾翼；有的小组将尾翼剪得大而宽，有的小组剪得小而窄。观测时发现，尾翼大而宽的风向标，对风的反应更灵敏，能更快判断风向；尾翼小而窄的风向标，反应较慢，容易出现判断偏差。 （1）下列关于自制风向标尾翼的说法，正确的是（ ）。 A.尾翼大小和材质对观测结果没有影响 B.尾翼大而宽，对风的反应更灵敏 C.尾翼小而窄，观测结果更准确 （2）如果自制的风向标反应不灵敏，最可能的原因是（ ）。 A.大头针轴太光滑 B.尾翼太小太窄 C.标头上的橡皮泥太少 （3）观测风向时，若风向标箭头指向西南，说明此时吹的是（ ）。 A.西南风 B.东北风 C.西北风 3分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：风是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：以4-6人为一组，分成正反两方，正方观点“风利大于弊”，反方观点“风弊大于利”，结合课文知识和生活实际，收集论据，开展辩论会。 11分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.风吹来 2.风向标 3.相风铜乌 4.风级歌
实验探究 做一做
5.（1）B （2）C （3）B （4）A
6.（1）B （2）B （3）B （4）B
实践应用 固一固
7.（1）风向标、大小 （2）定级、八 （3）6、准确
迁移创新 试一试
8.（1）B （2）B （3）A
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：风可以吹干湿衣物、推动风车发电；能促进空气流通，净化空气；能帮助植物传播种子、花粉；夏天的风可以带来凉爽等。
反方（弊大于利）：大风会吹倒树木、损坏房屋；强风（如台风）会引发洪涝、山体滑坡等灾害；大风会卷起沙尘，影响视线和健康；刮大风时出行不便等。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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