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湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第四单元 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：巩固本单元天气观测相关知识，掌握气温、风向、风力、降雨量的测量工具及核心概念。 科学思维目标：能梳理本单元知识脉络，完成知识结构图，能运用所学知识解决实际问题，提升归纳总结能力。 探究实践目标：能熟练运用本单元所学的观测工具和方法，规范完成天气观测相关任务，梳理自身学习情况。 态度责任目标：主动反思本单元学习的优点与不足，明确改进方向，养成严谨的科学态度和合作探究的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.测量气温的专用工具是（ ）。 2.观测风向需要使用（ ），测量风速则使用风速仪。 3.降雨量是用（ ）测量的，单位是毫米。 4.气温、风向、风力、降雨量的观测都属于（ ）的重要内容。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题。 （1）图片中，用于测量气温的工具对应的字母是（ ）。 A.A B.B C.D （2）图片中，风向标对应的字母是（ ）。 A.B B.C C.D （3）下列关于图片中知识结构图的说法，正确的是（ ）。 A.核心主题是“测量工具” B.降雨量的测量工具对应字母未标注 C.风向的测量工具是风速仪 （4）图片中，属于天气观测核心内容的是（ ）。 A.只有气温和风向 B.只有降雨量 C.气温、风向、风力、降雨量都是 6.观察图片，解决问题。 （1）图片中，“天气观测”对应的字母是（ ）。 A.A B.C C.D （2）下列属于“探究实践”评价内容的是（ ）。 A.知道测量工具的用途 B.能规范使用观测工具 C.如实记录观测数据 （3）图片中已填好的知识结构图，核心是围绕（ ）展开的。 A.天气预报 B.天气观测 C.测量工具 第五题和第六题共图 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 本单元我们重点学习了天气观测的相关知识，知道天气观测是天气预报的基础，主要包括气温、风向、风力、降雨量的观测。观测气温需要使用气温计，观测风向使用风向标，测量风力使用风速仪，测量降雨量使用雨量器。学习过程中，我们通过自制简易观测工具、分组观测、记录数据等活动，掌握了基本的观测方法，同时也需要回顾自身学习情况，总结优点与不足，明确改进方向。科学观念、科学思维、探究实践、态度责任是本单元的核心评价维度，每完成一项相关学习任务，就能获得一颗星，通过统计星星数量，可清晰了解自己的学习情况。 （1）材料中提到的天气观测主要包括（ ）、（ ）、风力、降雨量的观测。 （2）测量工具：气温对应（ ），风向对应（ ），降雨量对应（ ）。 （3）我们可以通过（ ）本单元学习活动中获得的星星数量，（ ）自身学习的优点与不足，了解自己的学习情况。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 本单元学习结束后，小明梳理了自己的学习情况：他能准确说出各种天气观测工具的用途，能完成知识结构图的填写，但在实际观测时，偶尔会出现读数不准确、记录不规范的问题，也很少主动与同学合作探究。小红则能熟练使用观测工具，如实记录数据，主动与同学分工合作，但对知识的归纳总结能力较弱，不能快速梳理知识脉络。 （1）结合材料，小明在“探究实践”方面的不足是（ ） A.不知道测量工具的用途 B.观测读数不准确、记录不规范 C.不会填写知识结构图 （2）下列关于小红的学习情况，说法正确的是（ ） A.探究实践能力较强，但科学思维能力有待提升 B.态度责任方面表现不佳C.完全不会梳理知识脉络 （3）针对小明和小红的不足，下列改进方法不合理的是（ ） A.小明可以多进行实际观测练习，规范读数和记录 B.小红可以多尝试梳理知识结构图，提升归纳能力 C.两人都不需要合作探究，独自学习即可 3分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：天气观测对我们的生活，是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：以4-6人为一组，分成正反两方，正方观点“天气观测利大于弊”，反方观点“天气观测弊大于利”，结合本单元所学知识和生活实际，收集论据，开展辩论会。 11分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.气温计 2.风向标 3.雨量器 4.天气观测
实验探究 做一做
5.（1）C （2）A （3）B （4）C
6.（1）B （2）B （3）B
实践应用 固一固
7.（1）气温、风向 （2）气温计、风向标、雨量器 （3）统计、回顾
迁移创新 试一试
8.（1）B （2）A （3）C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：天气观测能为我们提供准确的气温、风向等信息，帮助我们合理安排出行（如下雨天带伞、大风天减少外出）；能为农业生产提供依据，帮助农民合理安排耕种；能提前预警恶劣天气（如暴雨、大风），保障我们的生命财产安全；是天气预报的基础，方便我们规划日常生活。
反方（弊大于利）：天气观测需要花费时间和精力，每天坚持观测比较繁琐；自制观测工具可能存在误差，导致观测结果不准确；过度关注天气观测，可能会影响正常的学习和生活；部分观测工具使用有难度，操作不规范可能会造成安全隐患。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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