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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第五单元 材料的发展 课题 1.蔡伦造纸的历史
学习目标 科学观念目标：了解书写材料的演变，知道蔡伦改进造纸术的核心内容及造纸术对人类文明的意义。 科学思维目标：能分析古代书写材料的不足，梳理蔡伦造纸流程及各环节作用，初步判断纸的纤维特征。 探究实践目标：能说出书写材料的演变过程，描述蔡伦造纸技术，尝试搜集纸中有纤维的证据。 态度责任目标：对造纸术探究有兴趣，培养合作意识，为我国古代四大发明之一的造纸术感到自豪。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.蔡伦造纸的原料包括麻头、破布、树皮和（ ）等具有植物纤维的材料。 2.古代记录文字的载体中，“学富五车”所指的书写材料是（ ）或木牍。 3.蔡伦造纸流程中，将煮烂的原料舂捣成糨糊状的步骤叫做（ ）。 4.造纸术的发明，是中国对世界（ ）作出的伟大贡献。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题： 观察图片，蔡伦造纸的正确流程顺序是：（ ）→（ ）→打浆→抄纸→晒纸。 图片中“抄纸”步骤使用的工具是（ ），该步骤的作用是将纸浆（ ）抄起，压平、滤掉水分，让分散的纤维均匀摊开、重新结合。 （3）“蒸煮”步骤需要用到的材料是（ ）水、煮烂的原料（麻头、破布等）；作用：软化、分离纤维，（ ）纤维质量。 观察图片，解决问题： 观察白纸撕开的边缘，能发现密集的一丝一丝的东西；说明纸主要是由（ ）构成的。 对比右侧不同种类纸的内部结构，有的纸纤维较粗、排列较松散，如（ ）；有的纸纤维较细、排列较紧密，如（ ）。 （3）蔡伦造纸术的关键在于（ ）植物纤维，再让纤维重新（ ）形成纸。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析： 在纸发明以前，古代中国人曾使用甲骨文、青铜铭文、石刻、竹简、木牍、帛书等作为书写材料。甲骨文刻在龟甲、兽骨上，石刻刻在石头上，竹简和木牍是把文字写在竹片、木片上，帛书是写在丝帛上。这些材料要么笨重、不易携带，要么价格昂贵、难以大量制作，给文字的记录和文化的传播带来了很大不便。蔡伦总结前人经验，用麻头、破布、树皮、旧渔网等廉价原料，改进了造纸术，造出的纸轻薄平整、便于书写、价格便宜，能大量制造。 纸发明以前，古代常用的书写材料有（ ）文、（ ）、木牍、帛书、石刻、青铜铭文。 古代书写材料的主要不足：要么笨重、不易（ ），要么价格（ ）、难以大量制作，不利于文字记录和文化传播。 （3）蔡伦改进的造纸术，解决了古代书写材料的问题：书写材料笨重、不易携带，价格昂贵、难以大量制作的问题，造出的纸（ ）平整、便于（ ）、价格便宜、可大量制造。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料选择： 蔡伦造纸术的流程包括切料、蒸煮、打浆、抄纸、晒纸五个步骤，其核心是利用植物纤维，通过一系列加工让纤维重新结合形成纸。现代造纸技术虽然设备更先进、效率更高，但流程依然与蔡伦造纸术大同小异，依然以植物纤维为主要原料。下列关于蔡伦造纸术和现代造纸术的说法，正确的是（ ）。 A.现代造纸术完全抛弃了蔡伦造纸术的流程，是全新的技术 B.蔡伦造纸术的原料和现代造纸术的原料完全不同 C.现代造纸术和蔡伦造纸术的核心原理（利用植物纤维造纸）是一致的 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：造纸术的发展利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：以小组为单位，分工合作（正方：利大于弊；反方：弊大于利），结合课文知识和生活实际搜集论据，进行辩论。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.旧渔网 2.竹简 3.打浆 4.文明
实验探究 做一做
5.（1）切料、蒸煮 （2）抄纸帘、均匀 （3）草木灰、提高
6.（1）纤维 （2）抽纸（卷纸）、打印纸 （3）分离、结合
实践应用 固一固
7.（1）甲骨文、竹简 （2）笨重、昂贵 （3）轻薄、书写
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）造纸术的发明解决了书写材料的难题，让文化传播更便捷、更广泛，推动了人类文明的发展；（2）现代造纸术满足了人们学习、工作、生活的多种需求（如书籍、作业本、包装纸等）；（3）蔡伦造纸术使用廉价原料，体现了环保理念，现代造纸也在不断推进环保技术（如废纸回收利用）。
反方（弊大于利）：（1）造纸需要消耗大量植物纤维，过度砍伐树木会破坏生态环境；（2）造纸过程中会产生废水、废气，处理不当会污染环境；（3）大量纸张被浪费，造成资源浪费。
辩论总结：造纸术的发明和发展对人类文明的贡献是巨大的（利大于弊），同时我们也应重视造纸过程中的环保问题，节约用纸、推动废纸回收，减少对环境的影响。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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