资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版·科学三年级下册（2024新版）分层作业
单元 第五单元 课题 单元小结
学习目标 科学观念目标：巩固本单元材料相关知识，能区分天然材料、人造材料、可回收材料，掌握不同类型材料的用途。 科学思维目标：能结合单元知识，完成材料分类、图片分析和材料选择，提升分类、分析和应用能力。 探究实践目标：能完成知识结构图填空，观察图片解决相关问题，参与合作类项目，巩固单元探究技能。 态度责任目标：回顾单元学习，正视自身不足并明确改进方向，培养自我反思、合作分享的意识和环保理念。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.直接来自大自然，没有经过人类加工制造的材料，叫作（ ）材料。 2.由人类加工制造而成，如砖、纸、塑料等，叫作（ ）材料。 3.本单元中，（ ）、废玻璃等属于可回收材料，能通过分类回收再利用。 4.棉花、丝绸属于（ ）材料，是制作服装的常用材料。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，解决相关问题： （1）图1中的材料属于（ ）材料。 （2）图2中的材料中，（ ）是可回收材料，（ ）、（ ）、砖、废塑料是人造材料。 观察图片，解决问题： 请写出完整的填空结果：可回收材料（ ）；人造材料（ ）、纸、砖、废塑料；书写材料（ ）；建筑装饰材料（ ）。 人造材料和天然材料的主要区别：天然材料直接来自（ ），没有经过人类加工；人造材料是人类通过加工天然材料（ ）而成的。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
根据材料分析： 本单元我们学习了材料的分类与发展，知道材料分为天然材料和人造材料，部分废旧材料可以回收再利用。常见的服装材料有丝绸、棉、合成纤维等，其中棉、丝绸属于天然材料，合成纤维属于人造材料；书写材料有纸、竹简等，纸属于人造材料；建筑装饰材料有石头、砖、玻璃等，石头是天然材料，砖、玻璃是人造材料。合理分类和回收材料，能节约资源、保护环境。 （1）服装材料中的天然材料：（ ）、丝绸；人造材料：（ ）。 （2）要对废旧材料进行分类回收的原因：废旧材料分类回收，既能节约天然资源，（ ）资源浪费，又能减少环境（ ），保护我们的生活环境，符合环保理念。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 小明要制作一个简易的笔记本封面，现有三种材料可供选择：A.布，B.废塑料，C.石头。不建议他选择的材料是（ ）。 A.布 B.废塑料 C.石头 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：可回收材料的回收利用，是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求：以4-6人为一组，分工合作（1人主持、2-3人正方、2-3人反方），结合本单元所学材料知识和生活经验，准备辩论观点，开展辩论活动。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.天然 2.人造 3.废塑料 4.天然
实验探究 做一做
5.（1）天然 （2）废塑料、纸、布
6.（1）废塑料、布、纸、砖 （2）大自然、制造
实践应用 固一固
7.（1）棉、合成纤维 （2）减少、污染
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）回收利用可回收材料，能节约天然资源，减少对大自然的开采，比如回收废纸可以减少树木砍伐，保护森林。（2）回收利用可回收材料，能减少垃圾污染，降低环境压力，比如回收废塑料可以避免塑料垃圾随意丢弃，污染土壤和水源。（3）回收利用可回收材料，能实现资源循环利用，降低材料制作成本，既环保又经济。
反方（弊大于利）：（1）回收可回收材料需要花费大量的人力、物力和财力，比如分类、运输、加工废旧材料，成本较高。（2）部分可回收材料回收加工后，性能会下降，无法再次用于原来的用途，比如废塑料加工后质地变差，使用范围受限。（3）回收过程中，部分废旧材料可能会产生有害物质，污染空气或水资源，危害人类健康。
辩论总结：可回收材料的回收利用利大于弊，虽然回收过程存在一定的成本和挑战，但它能节约资源、减少污染，符合可持续发展的理念。我们应该养成分类回收废旧材料的习惯，合理利用可回收材料，让资源得到充分利用，同时减少对环境的破坏。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑