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人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）8.1.1牛顿第一定律第八章运动与力授课教师：Home .班级：8年级（---）班.时间：.物理观念：认识阻力对物体运动的影响；准确表述牛顿第一定律；知道惯性，会解释简单的惯性现象。
科学思维：从“力维持运动” 的错误认知出发，逐步建立 “力改变运动状态” 的科学思维；基于阻力对运动影响的实验事实，归纳推理得出牛顿第一定律。
科学探究：通过 “探究阻力对运动的影响” 实验，学会控制变量法和转换法的应用，掌握实验设计、操作与数据记录分析的方法；在实验过程中，能提出合理猜想，设计实验方案，分析实验误差，培养科学探究的基本素养。
科学态度与责任：通过科学史实的介绍，让学生感受科学研究的严谨和艰辛，培养尊重科学、勇于质疑的态度；结合惯性在生活中的应用和危害，树立安全意识，增强运用物理知识解决实际问题、服务社会的责任感。
素养目标
课堂导入
视频
运动需要力来维持吗？
阻力对物体运动的影响
知识点一
1. 运动是否需要力来维持
课堂教学展示
进行新课
自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。
亚里士多德
伽利略
物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。
你同意谁的观点呢 孰是孰非
2.探究阻力对物体运动的影响
实验目的：探究阻力对物体运动的影响。
设计实验：
同一小车由静止滑下
在同一斜面的同一高度
到达斜面底端速度相同
控制变量法
比较小车滑行的距离
转化法
点击播放视频
表面越光滑，小车受到的阻力越________，小车滑行的距离越________ ，速度减小得越_______。
结论：
小
远
慢
表面状况
毛巾 最大 3.45 很快
棉布 较大 18.72 较快
木板 较小 37.52 较慢
实验记录表：
阻力大小
小车滑行的距离s/cm
小车速度减小情况
推 理：
如果运动的物体不受阻力，它将___________,运动的速度将_____________。
保持不变
永远运动下去
理想状态：若接触面绝对光滑，物体受到的阻力为0。
伽利略理想斜面实验
点击画面播放
例1 某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响。
(1)两次实验中让同一辆小车从同一斜面___________
_____滑下，目的是使小车到达水平面时的_____相同。
同一高度由
速度
静止
(2)由实验可以看出，水平面越光滑，运动的小车所受的阻力______，向前滑行的距离越大。伽利略对类似的实验进行了分析，进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为____，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去，即做__________运动。
越小
0
匀速直线
(3)两次实验中，小车在水平面上最终都会停下来，说明力可以改变物体的__________。
运动状态
补充：静止的物体没有受到力，保持静止状态。
牛顿第一定律
知识点二
如果物体受到的阻力为0，速度就不会减小，它将以恒定的速度永远运动下去。
理想斜面实验
牛顿
不受力时，
静止的物体保持静止；运动的物体保持匀速直线运动状态。
牛顿第一定律
总结伽利略等人的研究成果
牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
物体的原状态：
静止
运动
不受力
静止
匀速直线运动
牛顿第一定律：
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
定律解读:
1.“一切”表明定律对所有物体普遍适用。
2.力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
3.定律成立的条件：①理想情况下，物体没有受到力的作用；
②物体受到各个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。
4.牛顿第一定律不是由实验直接得出的，而是经实验推理得出的。
1. (9分)如图所示，小训在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，最后撤掉棉布；让小车从斜面上由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面以及木板表面上滑行的距离。
(1)实验中，每次使小车从同一斜面的________(填“同一”或“不同”)高度由静止释放，目的是使小车到达水平面时具有相同的__________，这种探究物理问题的方法叫___________法。
(2)实验中通过观察__________________来判断阻力对物体运动的影响，这种研究物理问题的方法叫作______法。
同一
速度
控制变量
小车运动的距离
转换
(3)实验发现：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动的距离越________，小车的速度减小得越________。
(4)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为________，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
(5)若小车在棉布上滑出了最右端，应该如何改进实验：________________。
远
返回
慢
0
将斜面倾斜度减小
2. 墨家著作《墨经》中对力做了比较科学的阐述，认为力是物体动起来的原因或能使运动的物体运动得越来越快。该阐述说明力可以改变物体的____________；小训将球踢出瞬间脚离开球，球则顺着草坪继续运动一段距离才停下来。分析得出，物体的运动________(填“不需要”或“需要”)力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了________。
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运动状态
不需要
阻力
3. 关于对牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是(　　)
A．如果物体不受力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动
B．力是维持物体运动状态的原因
C．不受力的物体，只能保持静止状态
D．该定律由实验直接得出
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A
4．[廊坊一模]成熟的苹果从树枝上脱落后总是落向地面。若苹果下落过程中所受外力全部消失，苹果将(　　)
A．匀速直线下落 B．保持静止
C．加速直线下落 D．加速直线上升
返回
A
5. 如图是一辆小汽车在雪地转弯的场景，从小汽车运动的轨迹来看力的作用效果，体现了力能够改变小汽车的____________；若此时小汽车受到的外力全部消失，小汽车将会_______________(填运动状态)。
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运动状态
做匀速直线运动
6. 爷爷为地铁站运营的有序高效而感慨。小点说，若地铁站中这些物体所受力全部消失，则(　　)
A．运动的洗地机器人永远匀速直线运动下去
B．乘务员手中握着的水杯掉落
C．站在候车区的人向上飘起
D．行驶的列车缓缓停车靠站
A
返回
7．如图所示，一个小球被竖直抛向空中，上升过程中经过A点到达最高点B点。如果小球上升到A点时，所受的力突然全部消失，小球将(　　)
A．静止在A点
B．继续向上运动一段距离，最后静止在B点
C．以到达A点时的速度向上做匀速直线运动
D．继续向上运动一段距离，到达B点后匀速向下运动
返回
C
8. 大约从唐代开始，人们在清明扫墓的同时，也伴以踏青游乐的活动，因此，清明节也被人们称作“踏青节”，如图所示为冷枚画作《荡秋千》部分图，描绘了清明节荡秋千的活动。假如图中两位女生荡到右边最高点时所受的外力突然全部消失，她们将会(　　)
A．继续向右运动 B．从右向左运动
C．竖直向下运动 D．静止不动
返回
D
返回
9．[石家庄48中期中]如图是小点投掷的实心球在空中运动的轨迹，整个过程中不计空气阻力，若当实心球运动到最高点时，其所受的外力全部消失，则实心球将(　　)
A．在B点保持静止状态
B．水平向右做匀速直线运动
C．沿B→C→D轨迹落地
D．竖直向下加速下落
B
10．[石家庄期中]如图，小点让小球从斜曲面下滑，这个过程中，小球的运动状态________(填“改变”或“不改变”)。小球滑过C点后，将沿轨迹________运动。若小球到达C点时，所有的力都消失，小球将沿
轨迹______运动。(后两空均填字母)
改变
返回
c
b
11. 在某科幻小说中，描述了这样的场景：为了探索未知世界，航天员驾驶宇宙飞船翱翔在没有星系、没有星云、空荡荡的一望无际的宇宙空间。请你展开想象，假如燃料燃尽时飞船的速度为v，飞船将会________________(填“越来越快”“越来越慢”或“速度保持不变”)，你的依据是_____________。
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速度保持不变
牛顿第一定律
12．“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡儿和牛顿等科学家不断完善的过程。为了探究阻力对运动的影响，伽利略提出了“斜面实验”，如图所示。
(1)让小球从斜面A上由静止滚下来，小球将滚上斜面B。如果没有阻力，小球将上升到原来的高度。
(2)减小斜面B的倾角。小球在这个斜面上达到原来的高度就要通过更长的________。
(3)继续减小斜面B的倾角，直至它最终成为水平面，小球再也达不到原来的高度，而沿水平面以恒定的速度_______
______。
距离
永远运
动下去
(4)伽利略通过此实验推测出力与运动的关系：力不是_____物体运动状态的原因，而是_____物体运动状态的原因。
维持
改变
(5)笛卡儿在伽利略观点之上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将做_________运动。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相比于“笛卡儿的观点”，“牛顿第一定律”的优点是___________
_______________________。
匀速直线
补充了静止
物体不受力时的运动规律
返回
阻力对物体运动的影响
维持物体的运动不需要力，力是改变物体运动状态的原因
牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
课堂教学展示
课堂小结

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