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人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）
8.3.1认识摩擦力
第八章 运动与力
授课教师： Home .
班 级： 8年级（---）班 .
时 间： .
物理观念：知道滑动摩擦力的概念及测量滑动摩擦力的方法；知道影响滑动摩擦力大小的因素；了解增大有益摩擦和减小有害摩擦的常用方法。
科学思维：清晰测量滑动摩擦力的原理并进行可行性论证，思考测量方法的不足并提出可行性修改意见；能辩证分析摩擦的 “有益” 与 “有害”，形成全面看待物理现象的思维习惯。
科学探究：经历 “探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关” 的实验过程，能自主设计实验方案，学会使用弹簧测力计测量滑动摩擦力；能规范记录实验数据，通过对数据的分析和讨论，总结滑动摩擦力大小的影响规律，体会 “转换法”在实验中的应用。
科学态度与责任：通过观察和实际操作，使学生树立以观察和实验来研究物理问题的思想，培养学生实事求是的科学态度；通过了解摩擦在实际生活中的重要作用，体会物理知识对改善生活、推动技术发展的意义。
课堂导入
视频
课堂导入
问题：
如图所示，将手掌压在桌面上滑动时，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用?
要改变手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?
F阻
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新课导入
我们骑自行车时，停止用力蹬车，最后车子会慢慢停下来。
我们踢球时，在草坪上滚动的足球也会慢慢停下来。
为什么？
阻力
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感知阻力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止，感受有没有一个阻碍手运动的力。
2．将手掌用力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
3．将手掌不接触不挤压桌面且向前用力，使手掌相对于桌面滑动，感受有没有一个阻碍手运动的力。
手不动
手前进
这个阻力是个什么样的力？作用的方向如何？作用在哪里？产生的条件又是什么？
知识点一
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进行新课
摩擦力
1.定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫作摩擦力。
接触面凹凸不平示意图
2.摩擦力产生的条件
必备条件
接触面粗糙
两物体相互接触且挤压(产生压力)
两物体间发生相对运动或有相对运动趋势
摩擦力是接触力
3.摩擦力的分类
摩擦力
动摩擦力
静摩擦力
两个相互接触的物体间有相对运动的趋势时产生的摩擦力。
滑动摩擦力
滚动摩擦力
两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。
4.摩擦力的三要素
作用点：在物体的接触面上(一般画在受力物体的重心上)
方向：摩擦力与物体相对运动或相对运动趋势方向相反
提示:摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向相反。有时跟物体运动方向相同，此时摩擦力是动力；有时跟物体运动方向相反，此时是阻力。
人走路时，地面给鞋底的摩擦力方向与人的运动方向是相同的。
f
v
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对应练习
例1 作出下图中静止物体受到的摩擦力
F
f
f
f
F
如何测量滑动摩擦力的大小?
思 考
【测量工具】
【测量原理】
二力平衡
弹簧测力计
用弹簧测力计水平匀速拉动木块
f = F拉
【测量方法】
【测量结果】
F拉
f
想想议议
为了测量滑动摩擦力，要用弹簧测力计水平拉动木块。想一想，为什么要使木块做匀速直线运动?
水平匀速拉动木块
保证木块处于平衡状态,受到平衡力的作用。
在手掌压在桌面上滑动的过程中，压力越大，手掌受到的阻碍越大；桌面越粗糙，滑起来越费劲。影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
猜 想
①可能与接触面的粗糙程度有关；
②可能与接触面之间的压力大小有关；
③可能与接触面积有关；
④可能与物体运动速度有关……
如何验证你的猜想呢？
知识点二
影响滑动摩擦力大小的因素
【实验思路】
探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
将长木板放在水平桌面上，木块放在长木板上，水平匀速直线拉动木块，每次只改变压力大小或接触面的粗糙程度，测量拉力的大小，从而得到滑动摩擦力的大小。
实验方法：
—————————。
控制变量法
实验
【实验改进】
改进：弹簧测力计固定不动，拉动长木板运动，无论长木板是否匀速运动，弹簧测力计的示数都等于滑动摩擦力的大小，且弹簧测力计静止，便于读数。
匀速拉动木块在实际操作中有一定难度。
【实验过程】
点击画面播放
【实验记录】
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}序号
移动速度
接触面积
接触面
压力情况
弹簧测力计的示数
1
较慢
平放(大)
光滑木板
木块
0.5N
2
较快
平放(大)
光滑木板
木块
0.5N
3
较慢
侧放(小)
光滑木板
木块
0.5N
4
较慢
平放(大)
光滑木板
木块+重物
0.8N
5
较慢
平放(大)
粗糙木板
木块
0.7N
归纳
在接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力大小只与接触面所受的压力和接触面粗糙程度有关；与物重、速度、接触面积无关。
在接触面受到压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
1. 下列关于摩擦力的说法正确的是(　　)
A．发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
B．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C．一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力
D．两个物体相互接触一定会产生摩擦力
C
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2. 如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是(　　)
返回
A
3．(2分)如图，手按压水平桌面并向左滑动，可感受到桌面对手的支持力和摩擦力。请以A点为作用点，画出桌面对手的支持力和摩擦力的示意图。
返回
4. (7分)小点用如图所示的实验装置，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
(1)实验时，应沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块做__________运动，此时木块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
(2)进行图甲实验时，弹簧测力计的示数如图，此时木块受到的摩擦力大小为________N。实验过程中，木块运动时所受拉力突然变大，木块所受的滑动摩擦力将________。
匀速直线
1.2
不变
(3)比较图甲、乙两次实验可知，在接触面粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大。
(4)比较图________两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
(5)上述实验得到的结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的__________和接触面的____________有关。
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压力
乙、丙
压力大小
粗糙程度
5．狗用200 N的水平拉力拉总重为5 000 N的雪橇在冰面上匀速向西前进，速度为1 m/s，雪橇所受摩擦力大小是________N，方向是__________。若在雪橇上再装些货物，则摩擦力将________。若雪橇以2 m/s的速度匀速前进，摩擦力将________。
返回
200
水平向东
变大
不变
6. 我们正坐在教室里作答物理试卷，如果摩擦力突然消失10 s，我们身边的情境将会是(　　)
A．老师可以轻松地在教室内行走
B．用笔写字的速度飞快
C．笔从手中滑出飘在空中
D．橡皮擦无法正常使用
D
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7. 生活中经常可见如图甲、乙两类电梯。当人站在匀速直线运行的电梯上，并与电梯一
同上行，忽略空气阻力。以下
分析合理的是(　　)
A．图甲中人所受支持力与总重力是一对平衡力
B．图甲中人受到的摩擦力向左
C．图乙中人受到的摩擦力沿斜面向下
D．图乙中人受到的摩擦力与重力大小相等
返回
A
8. 如图，小训用手按住抹布擦拭竖直的窗户玻璃，当抹布在玻璃表面做竖直向上的匀速直线运动时，说法正确的是(　　)
A．玻璃对抹布的摩擦力竖直向上
B．抹布对玻璃的摩擦力竖直向上
C．手对抹布的摩擦力与玻璃对抹布的摩擦力是一对平衡力
D．抹布对玻璃的摩擦力和玻璃对抹布的摩擦力是一对平
衡力
返回
B
返回
9．[连云港中考]小训用图示装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。木块与木板之间的摩擦力大小通过传感器显示。当拉动木板时________(填“必须”或“不必”)保持匀速。当在木块上增加钩码时，传感器显
示的力的大小将______(填“变大”
“变小”或“不变”)。
不必
变大
10．如图所示，两个重20 N的相同物块A、B叠放在一起，受到10 N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，此时B对A施加的摩擦力为________N，地面对B施加的摩擦力为________N。若将B与A并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速直线前进，那么需要的水平推力F2________(填
“>”“<”或“＝”)F1。(不计空气阻力)
0
返回
10
＝
11．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，做了如图甲所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长
木板，第3次用表面更加粗糙的
长木板。
(1)实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平放置的长木板上做匀速直线运动，根据____________知识可知，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。
(2)比较第________两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
二力平衡
2、3
(3)在完成第1次实验时控制不好力度，拉力F随时间t变化的图像如图乙所示，木块的速度v随时间t变化的图像如图丙所示，则木块在第7 s时所受的摩擦力大小为______N。
3
[拓展]后来将实验方法进行了改进，
实验装置如图丁所示，将弹簧测力
计一端固定，另一端与木块相连，
木块下面是一长木板。
①实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，这样改进的好处是_______________________________________________
_______________________(写出一条即可)。
不需要使长木板做匀速直线运动，便于实验操作(或
弹簧测力计静止便于读数)　
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不变
影响滑动摩擦力大小的因素
课堂教学展示
课堂小结
摩擦力
定义与分类
接触面的粗糙程度
接触面所受的压力
探究滑动摩擦力的实验
滑动摩擦力大小的测量
二力平衡

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