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广东深圳福田区红岭中学2025-2026学年度第二学期九年级开学学情自测历史试题
一、选择题(共17小题，每小题2分，共34分)
1．（2026九下·福田开学考）以下是小红同学阅读某人物传记形成的笔记。该传记主人公的奋斗历程在欧洲接受教育，深受启蒙思想影响。领导人民反抗西班牙殖民统治。在多个国家领导独立战争，传播自由民主思想（　　）
A．动摇了欧洲的封建制度 B．巩固资本主义政治制度
C．推动拉美民族解放进程 D．促进了北美民主化发展
【答案】C
【知识点】拉丁美洲独立运动
【解析】 【分析】根据题干材料"在欧洲接受教育，深受启蒙思想影响""领导人民反抗西班牙殖民统治""在多个国家领导独立战争"和所学知识可知，该人物为玻利瓦尔，他领导了拉丁美洲独立运动，推动了拉美民族解放进程，C项正确；
材料人物活动区域在美洲而非欧洲，排除A项；
此时拉美尚未建立资本主义政治制度，排除B项；
该人物活动于拉丁美洲而非北美，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查拉丁美洲独立运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
2．（2026九下·福田开学考）18世纪初，彼得一世开始将官营手工工场下放给私人经营，并给予工场主许多经营特权；这些工场多被要求将产品交给特定机构处理，不得擅自出售。上述做法（　　）
A．导致国民经济比例严重失调 B．开启俄国全面工业化的进程
C．推动俄国建立资本主义制度 D．适应了国家战略发展的需要
【答案】D
【知识点】俄国彼得一世的改革
【解析】【分析】根据题干材料"18世纪初，彼得一世""将官营手工工场下放给私人经营""给予工场主许多经营特权""多被要求将产品交给特定机构处理"和所学知识可知，彼得一世改革通过扶持手工工场发展，服务于富国强兵的国家战略目标，适应了俄国对外扩张和军事发展的需要，D项正确；
国民经济比例失调是斯大林模式的弊端，排除A项；
俄国全面工业化始于1861年改革后，排除B项；
彼得一世改革巩固了封建农奴制，未建立资本主义制度，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查彼得一世改革的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
3．（2026九下·福田开学考）19世纪中期，小说《汤姆叔叔的小屋》以美国南方黑奴的悲惨遭遇为核心，深刻揭露了奴隶制的野蛮与罪恶。该书出版后迅速风靡全美，引发民众对奴隶制的强烈谴责。这反映了该小说（　　）
A．引发了美国南北战争 B．推动美国废奴运动的高涨
C．改变南方奴隶制现状 D．是美国独立战争思想先导
【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】 【分析】根据题干材料"深刻揭露了奴隶制的野蛮与罪恶""出版后迅速风靡全美，引发民众对奴隶制的强烈谴责"和所学知识可知，该小说通过揭露黑奴悲惨遭遇，激发了民众对奴隶制的批判，推动了废奴运动的高涨，B项正确；
南北战争爆发于1861年，小说出版于1852年，"引发"表述过于绝对，排除A项；
小说本身不能直接改变南方奴隶制现状，排除C项；
美国独立战争发生于18世纪，与材料时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查美国废奴运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：情境型、跨学科。
4．（2026九下·福田开学考）1873年3月，明治天皇剪掉旧式发髻，蓄新式发型。10月，明治天皇蓄西式发型、穿军服的照片作为“御真影”，在全国政府官署和学校悬挂，供民众礼拜。明治天皇此举（　　）
A．大力否定日本传统文化 B．旨在维护专制统治
C．有利于倒幕运动的开展 D．发挥政府引领作用
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干材料"明治天皇剪掉旧式发髻，蓄新式发型""蓄西式发型、穿军服的照片作为'御真影'，在全国政府官署和学校悬挂"和所学知识可知，明治天皇通过自身形象改变，以官方示范方式引导社会风俗西化，发挥了政府的引领作用，D项正确；
材料体现的是学习西方而非否定传统文化，排除A项；
明治维新后日本建立君主立宪制，此举旨在推动文明开化，排除B项；
倒幕运动已于1868年结束，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查明治维新的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
5．（2026九下·福田开学考）第二次工业革命期间，美国一些大学纷纷建立专业科研实验室，并与企业展开紧密合作。据此可知，当时美国（　　）
A．科技发展靠国家支持 B．劳动者素养显著提高
C．科研与生产紧密结合 D．科学化管理模式推行
【答案】C
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干材料"美国一些大学纷纷建立专业科研实验室，并与企业展开紧密合作"和所学知识可知，大学科研机构与企业合作，体现了科学研究与生产实践的结合，C项正确；
材料未提及国家支持，排除A项；
材料未涉及劳动者素养，排除B项；
科学化管理模式强调企业内部管理，与科研合作无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查第二次工业革命的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：较易；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：情境型、基础型。
6．（2026九下·福田开学考）“到了19世纪，那些有头脑的人已经越来越清楚地意识到：有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育……”。材料中“有头脑的人推行大众教育”的目的是（　　）
A．适应工业化发展 B．增加国民的收入
C．改善工作的环境 D．增强民众国家观
【答案】A
【知识点】工业革命开始后的人口增长与大众教育
【解析】【分析】A：根据题干“19世纪”“有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育”可知，19世纪是工业革命和资本主义发展时期，为适应工业化发展的需要，培养适应工业化生产的技术工人，西方国家逐步建立公共教育体系，普及基础教育，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展，A项符合题意；
B：尽管教育可能间接影响收入，但不是直接目的，B项不符合题意；
C：题干未体现改善工作的环境，C项不符合题意；
D：题干未体现增强民众国家观，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查工业化国家的社会变化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．（2026九下·福田开学考）物理学经常用人名来命名计量单位，以纪念此人在某些领域取得的成就。如功率单位“W”是为纪念改进蒸汽机的英国工匠瓦特，电流单位“A”是为纪念法国物理学家安培。力的计量单位则是为了纪念科学家（　　）
A．爱迪生 B．牛顿 C．诺贝尔 D．奥托
【答案】B
【知识点】近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据题干材料"物理学经常用人名来命名计量单位"和所学知识可知，力的国际单位是牛顿（N），是为纪念英国科学家牛顿在力学领域的贡献，B项正确；
爱迪生主要贡献在电学领域，排除A项；
诺贝尔是化学家，其名字用于命名奖项而非力的单位，排除C项；
奥托是内燃机发明者，与力的单位无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查近代科学成就的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：较易；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：跨学科、基础型。
8．（2026九下·福田开学考）有学者指出，一战后，各个阶层都不约而同地使用“崩溃”来描述战争惨状，但一种全新的历史正在徐徐展开，中东欧国家相继独立，创造了许多新兴的民族国家，苏联成为世界上第一个社会主义国家，英国女性获得了普选权，福利国家逐渐出现，该学者意在说明，一战（　　）
A．加速了殖民体系的瓦解 B．确立了崭新的世界格局
C．客观上促进了时代进步 D．动摇了欧洲的霸主地位
【答案】C
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据题干材料"一战后，中东欧国家相继独立创造了许多新兴的民族国家，苏联成为世界上第一个社会主义国家，英国女性获得了普选权，福利国家逐渐出现"和所学知识可知，该学者在指出战争惨状的同时，强调了一战后新兴民族国家诞生、社会主义国家出现、妇女权利扩大、福利制度萌芽等积极变化，意在说明一战在带来破坏的同时，客观上也促进了时代进步和社会变革，C项正确；
材料未涉及殖民体系瓦解的内容，排除A项；
"确立了崭新的世界格局"表述过于笼统，材料强调的是具体进步现象而非整体格局，排除B项；
材料未突出欧洲霸主地位动摇这一信息，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查第一次世界大战影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史辩证思维能力。难易程度：普通；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、探究性
9．（2026九下·福田开学考）在著名的《四月提纲》中，列宁指出：“俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，……第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。”体现这一革命转变的口号是（　　）
A．“打倒战争” B．“保卫临时政府”
C．“到群众中去” D．“全部政权归苏维埃”
【答案】D
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干材料"《四月提纲》中，列宁指出俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中"和所学知识可知，1917年4月列宁发表《四月提纲》，提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命，主张"全部政权归苏维埃"，推翻资产阶级临时政府，建立无产阶级专政，D项正确；
"打倒战争"是反对第一次世界大战的口号，未体现革命阶段转变，排除A项；
"保卫临时政府"与列宁主张推翻临时政府的主张相悖，排除B项；
"到群众中去"是工作方法口号，未直接体现政权转移的革命转变，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查俄国十月革命的相关知识点，考查学生的史料解读能力和历史理解能力。难易程度：困难；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、基础型
10．（2026九下·福田开学考）下图为1921年1月新西兰人创作的漫画《无尽的赔偿》。该漫画揭示了（　　）
《无尽的赔偿》（1921年）
注：画面中拉车的马代表德国；法国总理手持马鞭，试图拉着缰绳前行；英国首相说：“也许让马蹄着地它会跑得更快些。”
A．英国夺取世界领导权的野心 B．法国操纵国际联盟的企图
C．英国和法国对德态度的一致 D．一战后世界秩序的局限性
【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》；凡尔赛——华盛顿体系
【解析】【分析】据材料信息中的漫画《无尽的赔偿》及所学知识可知，漫画中“马代表德国”“无尽的赔偿”反映了一战后《凡尔赛和约》对德国的严厉制裁，凡尔赛体系通过“无尽的赔偿”压榨德国，却因英法分歧无法有效执行，同时，这种“惩罚性秩序”埋下了德国复仇的隐患，漫画揭示了其内在矛盾与不稳定性，说明一战后世界秩序存在局限性，D项正确；漫画未涉及英国夺取世界领导权和法国操纵国际联盟，而是通过德国被过度压迫的形象，揭示了凡尔赛体系对战败国惩罚过重、缺乏可持续性的局限性，排除AB项；法国总理持马鞭强硬施压，英国首相主张“让马蹄着地”（相对温和），体现英法对德态度存在差异，排除C项。故选D项。
11．（2026九下·福田开学考）据统计，苏联前两个五年计划期间，约有2/3的大型企业是在美国的技术援助下建成，其余大多依赖德国、英国、法国、意大利等国的技术支持。对此解读正确的是（　　）
A．西方与苏联的意识形态分歧消除
B．西方国家积极推行和平演变
C．国际经济形势助推苏联的工业化
D．苏联模式片面的发展重工业
【答案】C
【知识点】斯大林模式的影响及弊端
【解析】 【分析】根据题干材料"苏联前两个五年计划期间，约有2/3的大型企业是在美国的技术援助下建成，其余大多依赖德国、英国、法国、意大利等国的技术支持"和所学知识可知，1929年经济大危机期间西方国家为摆脱困境，向苏联提供技术援助和设备出口，客观上助推了苏联工业化进程，C项正确；
意识形态分歧始终存在，并未消除，排除A项；
和平演变是冷战时期策略，与材料时间不符，排除B项；
材料未体现苏联片面发展重工业，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查苏联工业化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
12．（2026九下·福田开学考）罗斯福新政时，为保证《全国工业复兴法》的实施，政府以印第安人崇拜的神鸟蓝鹰为标记，发动了“人尽其职”的“蓝鹰运动”，凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志。符合下列哪种条件的企业可以悬挂这一标志（　　）
A．减少生产过剩 B．提升价格水平
C．降低工资标准 D．扩大企业规模
【答案】A
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】根据题干材料"罗斯福新政时，为保证《全国工业复兴法》的实施，政府发动了'蓝鹰运动'，凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志"和所学知识可知，《全国工业复兴法》的核心内容是规定各行业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止盲目竞争引起生产过剩，从而减少生产过剩、缓解经济危机，A项正确；
提升价格水平是《全国工业复兴法》的具体措施之一，但最终目的是减少生产过剩，排除B项；
该法规定提高工资标准而非降低，以刺激消费，排除C项；
该法限制企业盲目扩大生产规模，而非鼓励扩大规模，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查罗斯福新政的相关知识点，考查学生的材料分析能力和基础史实理解能力。难易程度：普通；学科素养：历史解释；命题特征：情境型、基础型。
13．（2026九下·福田开学考）有学者指出：第二次世界大战是人类进步文化与反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界。该学者意在强调战争（　　）
A．给文化带来割裂与冲击 B．以军事手段推动文化交流
C．导致世界文化发展中断 D．是人类文明发展的双刃剑
【答案】D
【知识点】雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响
【解析】【分析】根据题干材料"第二次世界大战是人类进步文化与反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界"和所学知识可知，该学者既指出战争会给文化造成破坏，又强调通过战火提炼人类文化得以净化和升华，体现了战争对文明发展既有破坏性又有推动性的双重作用，即战争是人类文明发展的双刃剑，D项正确；
"给文化带来割裂与冲击"只体现了材料中战争破坏文化的一面，未涵盖文化净化升华的内容，排除A项；
材料未涉及以军事手段推动文化交流的内容，排除B项；
"导致世界文化发展中断"与材料中"文化才得以净化和升华"的表述相悖，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查第二次世界大战影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史辩证思维能力。难易程度：普通；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、探究性
14．（2026九下·福田开学考）如图是一幅20世纪50年代初的政治漫画，画中导弹下法德正在讨论，最后达成的共识是（　　）
A．我们太小，很是无奈 B．各奔东西，争取自保
C．分工合作，反美反苏 D．赶快联合，求得生存
【答案】D
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据漫画信息和结合所学知识可知，二战使西欧各国实力削弱，同时由于战后世界殖民体系的瓦解，加速了英法传统大国的衰落，西欧从此失去了世界中心的地位，惟美国马首是瞻。政治上，欧洲人通过对二战的反思，认识到在美苏争霸中，只有联合起来，消除法德矛盾，才能求得生存。故法德达成的共识是赶快联合，求得生存，D项正确；法德为代表的西欧国家决心以联合自强来反抗美国和苏联，并非无奈、各奔东西或是分工合作，排除ABC项。故选D项。
15．（2026九下·福田开学考）1982年以来，联邦德国对于钢铁、煤炭、造船、纺织等部门，严格控制财政补助金，压缩生产、人员和设备；对于农业、采煤等部门进行调整整顿：对于电子、核电站、航空航天等新兴工业进行“有远见的塑造”。这些做法（　　）
A．加强了国家对经济的干预 B．推动中间阶层开始发展
C．解决了联邦政府财政压力 D．适应了新科技革命潮流
【答案】D
【知识点】计算机网络与现代社会生活
【解析】【分析】根据题干材料"1982年以来，联邦德国对钢铁、煤炭、造船、纺织等传统部门压缩生产，对农业、采煤等部门进行调整整顿，对电子、核电站、航空航天等新兴工业进行'有远见的塑造'"和所学知识可知，20世纪80年代正值第三次科技革命深入发展时期，联邦德国压缩传统工业、调整整顿部分产业、大力发展新兴高科技产业的做法，是为了适应新科技革命的发展潮流，推动产业结构升级，D项正确；
材料体现的是调整国家干预经济的力度和方向，而非加强国家干预，排除A项；
材料未涉及社会阶层结构变化，排除B项；
"解决了"表述过于绝对，材料措施主要是产业结构调整而非单纯解决财政压力，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查战后资本主义新变化的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史理解能力。难易程度：普通；学科素养：历史解释；命题特征：情境型
16．（2026九下·福田开学考）新华网发表《国际关系的三重镜像》一文，将二战后国际关系的演变概括为“见山是山，界线分明；见山不是山，世界变平；见山还是山，利益优先”三重镜像。由“界线分明”到“世界变平”的标志是（　　）
A．美日西欧三足鼎立 B．欧盟成立
C．苏联解体 D．罗斯福新政
【答案】C
【知识点】东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】结合所学可知，1991年底，俄罗斯等11个加盟共和国的领导人宣布成立独立国家联合体。这样，苏联不复存在。苏联解体，二战后的世界政治格局被打破，标志着两极格局结束。随着东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局不复存在，世界暂时形成“一超多强”的局面，世界向着多极化方向发展，但是到目前为止一个新的相对稳定的格局还没有形成。题干将二战后国际关系的演变概括为“见山是山，界线分明；见山不是山，世界变平；见山还是山，利益优先”三重镜像。由“界线分明”到“世界变平”的标志是苏联解体，C正确；
美日欧三足鼎立是两极格局下多极化趋势的表现，但没有使“界线分明”的格局瓦解，A错误；
欧盟成立是在1993年，是两极格局瓦解之后多极化趋势的进一步发展，B错误；
罗斯福新政是在20世纪30年代，和二战后的国际关系演变无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是苏联解体。解题方法：结合苏联发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．（2026九下·福田开学考）埃及于1952年推翻傀儡政府，建立共和国，但直到1956年才收回苏伊士运河的主权。巴拿马于1903年宣布独立，到1999年才收回巴拿马运河主权。这反映了（　　）
A．多极化趋势的曲折性 B．国际性航道的开放性
C．世界发展的不平衡性 D．反殖民斗争的艰巨性
【答案】D
【知识点】非洲独立运动与“非洲年”；拉美人民维护国家主权的斗争
【解析】【分析】根据题干材料"埃及1952年推翻傀儡政府建立共和国，但直到1956年才收回苏伊士运河主权；巴拿马1903年宣布独立，到1999年才收回巴拿马运河主权"和所学知识可知，埃及和巴拿马虽然较早实现了政治独立，但收回国家重要主权（运河主权）却经历了漫长而艰难的过程，这充分反映了亚非拉国家反殖民斗争的长期性和艰巨性，D项正确；
材料未涉及世界政治格局多极化趋势的内容，排除A项；
材料强调的是运河主权收回的艰难，而非航道的开放性，排除B项；
世界发展的不平衡性主要指各国经济、社会发展水平的差距，与材料主旨不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查亚非拉民族解放运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史理解能力。难易程度：普通；学科素养：时空观念、家国情怀；命题特征：情境型、综合型
二、非选择题（2小题，共36分）
18．（2026九下·福田开学考）阅读材料，回答问题。
公园：城市发展的见证
18世纪英国产业革命开始后，基础设施匮乏、环境日趋恶化等问题让社会改良者开始探索改善城市生存环境的对策。随着城市不断扩大，人们失去了与土地的直接联系，越来越强烈地表现出亲近自然的渴望。资产阶级革命胜利后，大众需求开始得到重视，政府开始把公园建设作为实现政治目的的重要途径。19世纪，纽约中央公园的巨大成功，掀起了席卷全美的城市公园运动，欧洲国家也广泛投入到公园的建设热潮中。日本在引进欧美城市规划制度的过程中，于1873年制定公园制度，当年开放的大阪市住吉公园是日本最早建设的城市公园。十月革命后，俄国出现了为劳动人民服务的文化休息公园，这种公园形式影响了建国后我国的公园建设。
————摘编自江俊浩《从国外公园发展历程看我国公园系统化建设》等
（1）根据材料，概括18世纪城市公园出现的社会动因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析日本推行近代公园制度的历史背景。
（3）根据材料并结合所学知识，列举一个案例，说明其如何印证“政治变革带动公园变迁”这一观点。
【答案】（1）社会动因：①工业革命导致城市基础设施匮乏、环境恶化；②城市居民亲近自然的渴望日益强烈；③资产阶级革命后，大众需求得到重视，政府将公园建设作为实现政治目的的重要途径。
（2）历史背景：①明治维新期间，日本积极引进欧美城市规划制度；②日本政府推行“文明开化”，学习西方生活方式和城市建设经验；③工业化和城市化进程加快，市民对公共空间的需求增加；④19世纪欧美城市公园运动的影响。
（3）案例说明：①俄国十月革命后，建立了世界上第一个社会主义国家，出现了为劳动人民服务的文化休息公园，体现了社会主义制度下对劳动群众文化生活的重视；②新中国成立后，受苏联影响，我国也建设了大量服务人民的公园，体现了人民当家作主后公共空间建设的政治导向。（任选一例，史实正确，论述合理即可）
【知识点】日本明治维新；第一次工业革命的特点及影响；列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】(1) 根据材料"工业革命导致城市基础设施匮乏、环境恶化""城市居民亲近自然的渴望日益强烈""资产阶级革命后，大众需求得到重视"可知，18世纪城市公园出现是工业革命和资产阶级革命共同作用的结果，工业革命带来城市环境问题，资产阶级民主政治发展使政府关注民众需求。
(2) 结合所学知识，明治维新期间日本全面学习西方，材料中"引进欧美城市规划制度""文明开化"体现了这一背景；同时工业化城市化进程加快，市民对公共空间需求增加，加之欧美城市公园运动的影响，共同推动了日本近代公园制度的建立。
(3) 根据材料提及"十月革命后，俄国出现了为劳动人民服务的文化休息公园""影响了建国后我国的公园建设"，说明政治制度变革直接影响公园服务对象和功能定位。可选取俄国十月革命后建立社会主义公园，或新中国成立后建设人民公园作为案例，体现政治变革对公共空间的导向作用。
【点评】本题主要考查工业革命、明治维新、十月革命等相关知识点，考查学生材料分析、知识迁移和论证能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、历史解释、史料实证；命题特征：情境型、探究性、开放性、跨学科（融合城市史、社会史）。
（1）社会动因：根据材料“18世纪英国产业革命开始后，基础设施匮乏、环境日趋恶化等问题让社会改良者开始探索改善城市生存环境的对策”可知工业革命导致城市基础设施匮乏、环境恶化；根据材料“人们失去了与土地的直接联系，越来越强烈地表现出亲近自然的渴望”可知城市居民亲近自然的渴望日益强烈；根据材料“资产阶级革命胜利后，大众需求开始得到重视，政府开始把公园建设作为实现政治目的的重要途径”可知资产阶级革命后，大众需求得到重视，政府将公园建设作为实现政治目的的重要途径。
（2）历史背景：根据材料“日本在引进欧美城市规划制度的过程中，于1873年制定公园制度”和所学知识可知，明治维新时期，日本主动学习和引进欧美先进的城市规划制度，借鉴西方城市建设理念与管理模式，推动本国城市布局更加合理规范，加快近代化城市发展进程；日本政府大力推行 “文明开化” 政策，主动学习西方的社会生活方式与城市建设经验，推动城市面貌与社会风俗同步革新，促进城市近代化转型；结合所学知识可知，随着工业化与城市化进程不断加快，城市人口迅速增长，市民生活水平逐步提高，对公园、广场等公共空间的需求日益增加，推动城市公共设施不断完善与发展；根据材料“19世纪，纽约中央公园的巨大成功，掀起了席卷全美的城市公园运动，欧洲国家也广泛投入到公园的建设热潮中”可知19世纪欧美城市公园运动的影响。
（3）案例说明：结合所学知识，可从十月革命和新中国成立的知识进行分析，例如十月革命胜利后，俄国推翻了旧的统治秩序，创建了人类历史上首个社会主义国家。国家开始真正面向广大工农群众规划公共空间，一批为劳动者服务的文化休息公园相继出现，充分彰显了新政权重视民众休闲权益、以人民为中心的价值追求；新中国成立后，在城市建设与园林规划上借鉴了苏联的发展模式，全国范围内兴建了众多面向普通民众的公共公园。这些公园以服务人民为宗旨，鲜明体现出人民当家作主的时代特征，也反映出当时公共空间建设服务于人民、贴近群众的鲜明政治导向。
19．（2026九下·福田开学考）阅读材料，回答问题。
大豆：美国经济的缩影
大豆起源于中国，直到18世纪，随着欧洲殖民者的迁徙，大豆才被引入到美洲。20世纪以前，大豆在美国几乎无人问津。随着大量亚洲移民涌入美国，他们带来了对豆制品的需求，这促使美国农业部开始关注大豆。制造业大亨也发现了大豆的商业价值，投资建设加工厂，生产各种豆制品。20世纪初，种植土壤出现了严重的疲劳现象，农民们迫切需要寻找一种新的农作物来改善土地肥力。农业科学家发现大豆不仅具有很高的营养价值，而且还能通过固氮作用改善土壤肥力，大豆逐渐在美国的农田中扎下了根。30年代，政府政策和农业补贴成为了美国大豆产业在风浪中的“定海神针”。二战期间，由于传统的油脂供应受到限制，美国政府大力推广大豆油作为食用油。战后，随着美国经济的快速发展，大豆凭借其优良的品质、高产量和广泛的用途，成为美国农业的支柱产业之一。
————摘编自《魔豆：大豆在美国的崛起》等
（1）根据材料，概括大豆在美国迅速发展的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，解释划线句中“定海神针”一词的具体含义。
（3）根据材料并结合所学知识，自拟论题展开论述，阐明农业发展重要动力。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。）
【答案】（1）原因：①亚洲移民带来豆制品需求，促使美国农业部关注大豆；②制造业大亨投资建厂，开发大豆商业价值；③大豆具有固氮作用，可改善土壤肥力；④政府政策支持和农业补贴；⑤二战期间政府推广大豆油替代传统油脂；⑥大豆品质优良、产量高、用途广泛。（任答三点即可）
（2）含义：“定海神针”指政府政策（如《农业调整法》等）和农业补贴在大豆产业发展中起到了稳定市场、保障生产、抵御风险的关键作用，使大豆产业在动荡中得以持续发展。（言之成理即可）
（3）【示例】
论题：科技进步与政策支持是农业发展的重要动力。
论述：19世纪中期，美国南北战争期间颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，为农业发展提供了劳动力和土地保障。20世纪初，农业科学家发现大豆的固氮作用，推动了大豆种植的普及。罗斯福新政期间，政府通过《农业调整法》限制产量、提供补贴，稳定农产品价格，缓解了农业危机。二战后，转基因技术的发展进一步提高了农作物产量。由此可见，科技进步与政策支持共同推动了农业的现代化发展。（史实正确，论证充分，价值观正确）
【知识点】林肯与美国南北战争；罗斯福新政
【解析】【分析】(1) 根据材料"亚洲移民带来豆制品需求""制造业大亨投资建厂""大豆具有固氮作用，可改善土壤肥力""政府政策和农业补贴""二战期间政府推广大豆油""大豆品质优良、产量高、用途广泛"等信息，从市场需求、资本投入、自然特性、政府支持、战争需求、产品优势等多角度概括原因。
(2) "定海神针"运用比喻修辞，结合材料中政府政策和农业补贴在大豆产业面临市场波动、国际竞争等"风浪"时的关键作用，理解其稳定产业、保障生产、抵御风险的核心含义。
(3) 材料贯穿科技进步（品种改良、转基因技术）与政策支持（农业补贴、推广法令）两条主线，可拟论题"科技进步与政策支持是农业发展的重要动力"，结合罗斯福新政《农业调整法》、二战政府推广、战后转基因技术等史实论证，体现史论结合。
【点评】本题主要考查美国农业发展、罗斯福新政等相关知识点，考查学生材料概括、概念理解和论证能力。难易程度：中等偏难；学科素养：史料实证、历史解释、唯物史观；命题特征：情境型、探究性、开放性、跨学科（融合农业史、经济史）。
（1）原因：根据材料“随着大量亚洲移民涌入美国，他们带来了对豆制品的需求，这促使美国农业部开始关注大豆”可知亚洲移民带来豆制品需求，促使美国农业部关注大豆；根据材料“制造业大亨也发现了大豆的商业价值，投资建设加工厂，生产各种豆制品”可知制造业大亨投资建厂，开发大豆商业价值；根据材料“迫切需要寻找一种新的农作物来改善土地肥力。农业科学家发现大豆不仅具有很高的营养价值，而且还能通过固氮作用改善土壤肥力”可知大豆具有固氮作用，可改善土壤肥力；根据材料“政府政策和农业补贴成为了美国大豆产业在风浪中的‘定海神针’”可知政府政策支持和农业补贴；根据材料“由于传统的油脂供应受到限制，美国政府大力推广大豆油作为食用油”可知二战期间政府推广大豆油替代传统油脂；根据材料“大豆凭借其优良的品质、高产量和广泛的用途，成为美国农业的支柱产业之一”可知大豆品质优良、产量高、用途广泛。
（2）具体含义：根据材料“政府政策和农业补贴成为了美国大豆产业在风浪中的‘定海神针’”和所学知识可知，政府通过出台《农业调整法》等相关政策，并实施农业补贴，对大豆产业发展起到了至关重要的作用。这些政策与补贴能够稳定大豆市场价格，避免价格大幅波动，保障农户的基本收益与生产积极性，同时帮助产业抵御自然风险、市场风险等冲击，让大豆产业在复杂多变的环境中保持稳定、实现可持续发展。
（3）【示例】论题：根据材料信息可知，从科技维度看，20世纪初科学家发现大豆的固氮作用推动其普及，二战后转基因技术等又提升了农作物产量，为农业发展提供了技术支撑。从政策维度看，罗斯福新政的《农业调整法》及农业补贴稳定了市场，政府的产业政策助力大豆成为支柱产业，为农业发展提供了保障。科技与政策的双重作用，共同推动了农业发展，由此得出“科技进步与政策支持是农业发展的重要动力”这一观点。在论述时先进行科技论证，说明20世纪初农业科学家发现大豆的固氮作用，改善土壤肥力，推动大豆种植普及。二战后转基因技术等农业科技发展，提升农作物产量与品质，释放农业生产力。然后进行政策论证，说明《宅地法》提供土地保障，解放农业生产力。《农业调整法》通过限制产量、提供补贴，稳定农产品价格，缓解农业危机。二战及战后政府推广大豆油等产业政策，助力大豆成为支柱产业，增强产业抗风险能力。最后总结说明科技提供技术支撑，政策创造稳定环境，二者共同推动农业现代化发展，印证观点。
1 / 1广东深圳福田区红岭中学2025-2026学年度第二学期九年级开学学情自测历史试题
一、选择题(共17小题，每小题2分，共34分)
1．（2026九下·福田开学考）以下是小红同学阅读某人物传记形成的笔记。该传记主人公的奋斗历程在欧洲接受教育，深受启蒙思想影响。领导人民反抗西班牙殖民统治。在多个国家领导独立战争，传播自由民主思想（　　）
A．动摇了欧洲的封建制度 B．巩固资本主义政治制度
C．推动拉美民族解放进程 D．促进了北美民主化发展
2．（2026九下·福田开学考）18世纪初，彼得一世开始将官营手工工场下放给私人经营，并给予工场主许多经营特权；这些工场多被要求将产品交给特定机构处理，不得擅自出售。上述做法（　　）
A．导致国民经济比例严重失调 B．开启俄国全面工业化的进程
C．推动俄国建立资本主义制度 D．适应了国家战略发展的需要
3．（2026九下·福田开学考）19世纪中期，小说《汤姆叔叔的小屋》以美国南方黑奴的悲惨遭遇为核心，深刻揭露了奴隶制的野蛮与罪恶。该书出版后迅速风靡全美，引发民众对奴隶制的强烈谴责。这反映了该小说（　　）
A．引发了美国南北战争 B．推动美国废奴运动的高涨
C．改变南方奴隶制现状 D．是美国独立战争思想先导
4．（2026九下·福田开学考）1873年3月，明治天皇剪掉旧式发髻，蓄新式发型。10月，明治天皇蓄西式发型、穿军服的照片作为“御真影”，在全国政府官署和学校悬挂，供民众礼拜。明治天皇此举（　　）
A．大力否定日本传统文化 B．旨在维护专制统治
C．有利于倒幕运动的开展 D．发挥政府引领作用
5．（2026九下·福田开学考）第二次工业革命期间，美国一些大学纷纷建立专业科研实验室，并与企业展开紧密合作。据此可知，当时美国（　　）
A．科技发展靠国家支持 B．劳动者素养显著提高
C．科研与生产紧密结合 D．科学化管理模式推行
6．（2026九下·福田开学考）“到了19世纪，那些有头脑的人已经越来越清楚地意识到：有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育……”。材料中“有头脑的人推行大众教育”的目的是（　　）
A．适应工业化发展 B．增加国民的收入
C．改善工作的环境 D．增强民众国家观
7．（2026九下·福田开学考）物理学经常用人名来命名计量单位，以纪念此人在某些领域取得的成就。如功率单位“W”是为纪念改进蒸汽机的英国工匠瓦特，电流单位“A”是为纪念法国物理学家安培。力的计量单位则是为了纪念科学家（　　）
A．爱迪生 B．牛顿 C．诺贝尔 D．奥托
8．（2026九下·福田开学考）有学者指出，一战后，各个阶层都不约而同地使用“崩溃”来描述战争惨状，但一种全新的历史正在徐徐展开，中东欧国家相继独立，创造了许多新兴的民族国家，苏联成为世界上第一个社会主义国家，英国女性获得了普选权，福利国家逐渐出现，该学者意在说明，一战（　　）
A．加速了殖民体系的瓦解 B．确立了崭新的世界格局
C．客观上促进了时代进步 D．动摇了欧洲的霸主地位
9．（2026九下·福田开学考）在著名的《四月提纲》中，列宁指出：“俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，……第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。”体现这一革命转变的口号是（　　）
A．“打倒战争” B．“保卫临时政府”
C．“到群众中去” D．“全部政权归苏维埃”
10．（2026九下·福田开学考）下图为1921年1月新西兰人创作的漫画《无尽的赔偿》。该漫画揭示了（　　）
《无尽的赔偿》（1921年）
注：画面中拉车的马代表德国；法国总理手持马鞭，试图拉着缰绳前行；英国首相说：“也许让马蹄着地它会跑得更快些。”
A．英国夺取世界领导权的野心 B．法国操纵国际联盟的企图
C．英国和法国对德态度的一致 D．一战后世界秩序的局限性
11．（2026九下·福田开学考）据统计，苏联前两个五年计划期间，约有2/3的大型企业是在美国的技术援助下建成，其余大多依赖德国、英国、法国、意大利等国的技术支持。对此解读正确的是（　　）
A．西方与苏联的意识形态分歧消除
B．西方国家积极推行和平演变
C．国际经济形势助推苏联的工业化
D．苏联模式片面的发展重工业
12．（2026九下·福田开学考）罗斯福新政时，为保证《全国工业复兴法》的实施，政府以印第安人崇拜的神鸟蓝鹰为标记，发动了“人尽其职”的“蓝鹰运动”，凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志。符合下列哪种条件的企业可以悬挂这一标志（　　）
A．减少生产过剩 B．提升价格水平
C．降低工资标准 D．扩大企业规模
13．（2026九下·福田开学考）有学者指出：第二次世界大战是人类进步文化与反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界。该学者意在强调战争（　　）
A．给文化带来割裂与冲击 B．以军事手段推动文化交流
C．导致世界文化发展中断 D．是人类文明发展的双刃剑
14．（2026九下·福田开学考）如图是一幅20世纪50年代初的政治漫画，画中导弹下法德正在讨论，最后达成的共识是（　　）
A．我们太小，很是无奈 B．各奔东西，争取自保
C．分工合作，反美反苏 D．赶快联合，求得生存
15．（2026九下·福田开学考）1982年以来，联邦德国对于钢铁、煤炭、造船、纺织等部门，严格控制财政补助金，压缩生产、人员和设备；对于农业、采煤等部门进行调整整顿：对于电子、核电站、航空航天等新兴工业进行“有远见的塑造”。这些做法（　　）
A．加强了国家对经济的干预 B．推动中间阶层开始发展
C．解决了联邦政府财政压力 D．适应了新科技革命潮流
16．（2026九下·福田开学考）新华网发表《国际关系的三重镜像》一文，将二战后国际关系的演变概括为“见山是山，界线分明；见山不是山，世界变平；见山还是山，利益优先”三重镜像。由“界线分明”到“世界变平”的标志是（　　）
A．美日西欧三足鼎立 B．欧盟成立
C．苏联解体 D．罗斯福新政
17．（2026九下·福田开学考）埃及于1952年推翻傀儡政府，建立共和国，但直到1956年才收回苏伊士运河的主权。巴拿马于1903年宣布独立，到1999年才收回巴拿马运河主权。这反映了（　　）
A．多极化趋势的曲折性 B．国际性航道的开放性
C．世界发展的不平衡性 D．反殖民斗争的艰巨性
二、非选择题（2小题，共36分）
18．（2026九下·福田开学考）阅读材料，回答问题。
公园：城市发展的见证
18世纪英国产业革命开始后，基础设施匮乏、环境日趋恶化等问题让社会改良者开始探索改善城市生存环境的对策。随着城市不断扩大，人们失去了与土地的直接联系，越来越强烈地表现出亲近自然的渴望。资产阶级革命胜利后，大众需求开始得到重视，政府开始把公园建设作为实现政治目的的重要途径。19世纪，纽约中央公园的巨大成功，掀起了席卷全美的城市公园运动，欧洲国家也广泛投入到公园的建设热潮中。日本在引进欧美城市规划制度的过程中，于1873年制定公园制度，当年开放的大阪市住吉公园是日本最早建设的城市公园。十月革命后，俄国出现了为劳动人民服务的文化休息公园，这种公园形式影响了建国后我国的公园建设。
————摘编自江俊浩《从国外公园发展历程看我国公园系统化建设》等
（1）根据材料，概括18世纪城市公园出现的社会动因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析日本推行近代公园制度的历史背景。
（3）根据材料并结合所学知识，列举一个案例，说明其如何印证“政治变革带动公园变迁”这一观点。
19．（2026九下·福田开学考）阅读材料，回答问题。
大豆：美国经济的缩影
大豆起源于中国，直到18世纪，随着欧洲殖民者的迁徙，大豆才被引入到美洲。20世纪以前，大豆在美国几乎无人问津。随着大量亚洲移民涌入美国，他们带来了对豆制品的需求，这促使美国农业部开始关注大豆。制造业大亨也发现了大豆的商业价值，投资建设加工厂，生产各种豆制品。20世纪初，种植土壤出现了严重的疲劳现象，农民们迫切需要寻找一种新的农作物来改善土地肥力。农业科学家发现大豆不仅具有很高的营养价值，而且还能通过固氮作用改善土壤肥力，大豆逐渐在美国的农田中扎下了根。30年代，政府政策和农业补贴成为了美国大豆产业在风浪中的“定海神针”。二战期间，由于传统的油脂供应受到限制，美国政府大力推广大豆油作为食用油。战后，随着美国经济的快速发展，大豆凭借其优良的品质、高产量和广泛的用途，成为美国农业的支柱产业之一。
————摘编自《魔豆：大豆在美国的崛起》等
（1）根据材料，概括大豆在美国迅速发展的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，解释划线句中“定海神针”一词的具体含义。
（3）根据材料并结合所学知识，自拟论题展开论述，阐明农业发展重要动力。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】拉丁美洲独立运动
【解析】 【分析】根据题干材料"在欧洲接受教育，深受启蒙思想影响""领导人民反抗西班牙殖民统治""在多个国家领导独立战争"和所学知识可知，该人物为玻利瓦尔，他领导了拉丁美洲独立运动，推动了拉美民族解放进程，C项正确；
材料人物活动区域在美洲而非欧洲，排除A项；
此时拉美尚未建立资本主义政治制度，排除B项；
该人物活动于拉丁美洲而非北美，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查拉丁美洲独立运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
2．【答案】D
【知识点】俄国彼得一世的改革
【解析】【分析】根据题干材料"18世纪初，彼得一世""将官营手工工场下放给私人经营""给予工场主许多经营特权""多被要求将产品交给特定机构处理"和所学知识可知，彼得一世改革通过扶持手工工场发展，服务于富国强兵的国家战略目标，适应了俄国对外扩张和军事发展的需要，D项正确；
国民经济比例失调是斯大林模式的弊端，排除A项；
俄国全面工业化始于1861年改革后，排除B项；
彼得一世改革巩固了封建农奴制，未建立资本主义制度，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查彼得一世改革的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
3．【答案】B
【知识点】林肯与美国南北战争
【解析】 【分析】根据题干材料"深刻揭露了奴隶制的野蛮与罪恶""出版后迅速风靡全美，引发民众对奴隶制的强烈谴责"和所学知识可知，该小说通过揭露黑奴悲惨遭遇，激发了民众对奴隶制的批判，推动了废奴运动的高涨，B项正确；
南北战争爆发于1861年，小说出版于1852年，"引发"表述过于绝对，排除A项；
小说本身不能直接改变南方奴隶制现状，排除C项；
美国独立战争发生于18世纪，与材料时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查美国废奴运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：情境型、跨学科。
4．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据题干材料"明治天皇剪掉旧式发髻，蓄新式发型""蓄西式发型、穿军服的照片作为'御真影'，在全国政府官署和学校悬挂"和所学知识可知，明治天皇通过自身形象改变，以官方示范方式引导社会风俗西化，发挥了政府的引领作用，D项正确；
材料体现的是学习西方而非否定传统文化，排除A项；
明治维新后日本建立君主立宪制，此举旨在推动文明开化，排除B项；
倒幕运动已于1868年结束，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查明治维新的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
5．【答案】C
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干材料"美国一些大学纷纷建立专业科研实验室，并与企业展开紧密合作"和所学知识可知，大学科研机构与企业合作，体现了科学研究与生产实践的结合，C项正确；
材料未提及国家支持，排除A项；
材料未涉及劳动者素养，排除B项；
科学化管理模式强调企业内部管理，与科研合作无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查第二次工业革命的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：较易；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：情境型、基础型。
6．【答案】A
【知识点】工业革命开始后的人口增长与大众教育
【解析】【分析】A：根据题干“19世纪”“有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育”可知，19世纪是工业革命和资本主义发展时期，为适应工业化发展的需要，培养适应工业化生产的技术工人，西方国家逐步建立公共教育体系，普及基础教育，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展，A项符合题意；
B：尽管教育可能间接影响收入，但不是直接目的，B项不符合题意；
C：题干未体现改善工作的环境，C项不符合题意；
D：题干未体现增强民众国家观，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查工业化国家的社会变化，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】B
【知识点】近代世界的科学思想家及其成就
【解析】【分析】根据题干材料"物理学经常用人名来命名计量单位"和所学知识可知，力的国际单位是牛顿（N），是为纪念英国科学家牛顿在力学领域的贡献，B项正确；
爱迪生主要贡献在电学领域，排除A项；
诺贝尔是化学家，其名字用于命名奖项而非力的单位，排除C项；
奥托是内燃机发明者，与力的单位无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查近代科学成就的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：较易；学科素养：史料实证、历史解释；命题特征：跨学科、基础型。
8．【答案】C
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据题干材料"一战后，中东欧国家相继独立创造了许多新兴的民族国家，苏联成为世界上第一个社会主义国家，英国女性获得了普选权，福利国家逐渐出现"和所学知识可知，该学者在指出战争惨状的同时，强调了一战后新兴民族国家诞生、社会主义国家出现、妇女权利扩大、福利制度萌芽等积极变化，意在说明一战在带来破坏的同时，客观上也促进了时代进步和社会变革，C项正确；
材料未涉及殖民体系瓦解的内容，排除A项；
"确立了崭新的世界格局"表述过于笼统，材料强调的是具体进步现象而非整体格局，排除B项；
材料未突出欧洲霸主地位动摇这一信息，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查第一次世界大战影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史辩证思维能力。难易程度：普通；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、探究性
9．【答案】D
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据题干材料"《四月提纲》中，列宁指出俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中"和所学知识可知，1917年4月列宁发表《四月提纲》，提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命，主张"全部政权归苏维埃"，推翻资产阶级临时政府，建立无产阶级专政，D项正确；
"打倒战争"是反对第一次世界大战的口号，未体现革命阶段转变，排除A项；
"保卫临时政府"与列宁主张推翻临时政府的主张相悖，排除B项；
"到群众中去"是工作方法口号，未直接体现政权转移的革命转变，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查俄国十月革命的相关知识点，考查学生的史料解读能力和历史理解能力。难易程度：困难；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、基础型
10．【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》；凡尔赛——华盛顿体系
【解析】【分析】据材料信息中的漫画《无尽的赔偿》及所学知识可知，漫画中“马代表德国”“无尽的赔偿”反映了一战后《凡尔赛和约》对德国的严厉制裁，凡尔赛体系通过“无尽的赔偿”压榨德国，却因英法分歧无法有效执行，同时，这种“惩罚性秩序”埋下了德国复仇的隐患，漫画揭示了其内在矛盾与不稳定性，说明一战后世界秩序存在局限性，D项正确；漫画未涉及英国夺取世界领导权和法国操纵国际联盟，而是通过德国被过度压迫的形象，揭示了凡尔赛体系对战败国惩罚过重、缺乏可持续性的局限性，排除AB项；法国总理持马鞭强硬施压，英国首相主张“让马蹄着地”（相对温和），体现英法对德态度存在差异，排除C项。故选D项。
11．【答案】C
【知识点】斯大林模式的影响及弊端
【解析】 【分析】根据题干材料"苏联前两个五年计划期间，约有2/3的大型企业是在美国的技术援助下建成，其余大多依赖德国、英国、法国、意大利等国的技术支持"和所学知识可知，1929年经济大危机期间西方国家为摆脱困境，向苏联提供技术援助和设备出口，客观上助推了苏联工业化进程，C项正确；
意识形态分歧始终存在，并未消除，排除A项；
和平演变是冷战时期策略，与材料时间不符，排除B项；
材料未体现苏联片面发展重工业，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查苏联工业化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、历史解释；命题特征：情境型、探究性。
12．【答案】A
【知识点】罗斯福新政
【解析】【分析】根据题干材料"罗斯福新政时，为保证《全国工业复兴法》的实施，政府发动了'蓝鹰运动'，凡遵守该法的企业悬挂蓝鹰标志"和所学知识可知，《全国工业复兴法》的核心内容是规定各行业企业制定本行业的公平经营规章，确定各企业的生产规模、价格水平、市场分配、工资标准和工作日时数等，以防止盲目竞争引起生产过剩，从而减少生产过剩、缓解经济危机，A项正确；
提升价格水平是《全国工业复兴法》的具体措施之一，但最终目的是减少生产过剩，排除B项；
该法规定提高工资标准而非降低，以刺激消费，排除C项；
该法限制企业盲目扩大生产规模，而非鼓励扩大规模，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查罗斯福新政的相关知识点，考查学生的材料分析能力和基础史实理解能力。难易程度：普通；学科素养：历史解释；命题特征：情境型、基础型。
13．【答案】D
【知识点】雅尔塔会议与二战胜利、性质及影响
【解析】【分析】根据题干材料"第二次世界大战是人类进步文化与反动文化之间的一场大搏斗。战争和文化是有矛盾的，因为战争会给文化造成破坏。然而正是通过战火的提炼，人类的文化才得以净化和升华，进入一个新境界"和所学知识可知，该学者既指出战争会给文化造成破坏，又强调通过战火提炼人类文化得以净化和升华，体现了战争对文明发展既有破坏性又有推动性的双重作用，即战争是人类文明发展的双刃剑，D项正确；
"给文化带来割裂与冲击"只体现了材料中战争破坏文化的一面，未涵盖文化净化升华的内容，排除A项；
材料未涉及以军事手段推动文化交流的内容，排除B项；
"导致世界文化发展中断"与材料中"文化才得以净化和升华"的表述相悖，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查第二次世界大战影响的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史辩证思维能力。难易程度：普通；学科素养：唯物史观、历史解释；命题特征：情境型、探究性
14．【答案】D
【知识点】战后的欧洲的联合
【解析】【分析】根据漫画信息和结合所学知识可知，二战使西欧各国实力削弱，同时由于战后世界殖民体系的瓦解，加速了英法传统大国的衰落，西欧从此失去了世界中心的地位，惟美国马首是瞻。政治上，欧洲人通过对二战的反思，认识到在美苏争霸中，只有联合起来，消除法德矛盾，才能求得生存。故法德达成的共识是赶快联合，求得生存，D项正确；法德为代表的西欧国家决心以联合自强来反抗美国和苏联，并非无奈、各奔东西或是分工合作，排除ABC项。故选D项。
15．【答案】D
【知识点】计算机网络与现代社会生活
【解析】【分析】根据题干材料"1982年以来，联邦德国对钢铁、煤炭、造船、纺织等传统部门压缩生产，对农业、采煤等部门进行调整整顿，对电子、核电站、航空航天等新兴工业进行'有远见的塑造'"和所学知识可知，20世纪80年代正值第三次科技革命深入发展时期，联邦德国压缩传统工业、调整整顿部分产业、大力发展新兴高科技产业的做法，是为了适应新科技革命的发展潮流，推动产业结构升级，D项正确；
材料体现的是调整国家干预经济的力度和方向，而非加强国家干预，排除A项；
材料未涉及社会阶层结构变化，排除B项；
"解决了"表述过于绝对，材料措施主要是产业结构调整而非单纯解决财政压力，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查战后资本主义新变化的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史理解能力。难易程度：普通；学科素养：历史解释；命题特征：情境型
16．【答案】C
【知识点】东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】结合所学可知，1991年底，俄罗斯等11个加盟共和国的领导人宣布成立独立国家联合体。这样，苏联不复存在。苏联解体，二战后的世界政治格局被打破，标志着两极格局结束。随着东欧剧变、苏联解体，美苏对峙的两极格局不复存在，世界暂时形成“一超多强”的局面，世界向着多极化方向发展，但是到目前为止一个新的相对稳定的格局还没有形成。题干将二战后国际关系的演变概括为“见山是山，界线分明；见山不是山，世界变平；见山还是山，利益优先”三重镜像。由“界线分明”到“世界变平”的标志是苏联解体，C正确；
美日欧三足鼎立是两极格局下多极化趋势的表现，但没有使“界线分明”的格局瓦解，A错误；
欧盟成立是在1993年，是两极格局瓦解之后多极化趋势的进一步发展，B错误；
罗斯福新政是在20世纪30年代，和二战后的国际关系演变无关，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是苏联解体。解题方法：结合苏联发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．【答案】D
【知识点】非洲独立运动与“非洲年”；拉美人民维护国家主权的斗争
【解析】【分析】根据题干材料"埃及1952年推翻傀儡政府建立共和国，但直到1956年才收回苏伊士运河主权；巴拿马1903年宣布独立，到1999年才收回巴拿马运河主权"和所学知识可知，埃及和巴拿马虽然较早实现了政治独立，但收回国家重要主权（运河主权）却经历了漫长而艰难的过程，这充分反映了亚非拉国家反殖民斗争的长期性和艰巨性，D项正确；
材料未涉及世界政治格局多极化趋势的内容，排除A项；
材料强调的是运河主权收回的艰难，而非航道的开放性，排除B项；
世界发展的不平衡性主要指各国经济、社会发展水平的差距，与材料主旨不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查亚非拉民族解放运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力和历史理解能力。难易程度：普通；学科素养：时空观念、家国情怀；命题特征：情境型、综合型
18．【答案】（1）社会动因：①工业革命导致城市基础设施匮乏、环境恶化；②城市居民亲近自然的渴望日益强烈；③资产阶级革命后，大众需求得到重视，政府将公园建设作为实现政治目的的重要途径。
（2）历史背景：①明治维新期间，日本积极引进欧美城市规划制度；②日本政府推行“文明开化”，学习西方生活方式和城市建设经验；③工业化和城市化进程加快，市民对公共空间的需求增加；④19世纪欧美城市公园运动的影响。
（3）案例说明：①俄国十月革命后，建立了世界上第一个社会主义国家，出现了为劳动人民服务的文化休息公园，体现了社会主义制度下对劳动群众文化生活的重视；②新中国成立后，受苏联影响，我国也建设了大量服务人民的公园，体现了人民当家作主后公共空间建设的政治导向。（任选一例，史实正确，论述合理即可）
【知识点】日本明治维新；第一次工业革命的特点及影响；列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】(1) 根据材料"工业革命导致城市基础设施匮乏、环境恶化""城市居民亲近自然的渴望日益强烈""资产阶级革命后，大众需求得到重视"可知，18世纪城市公园出现是工业革命和资产阶级革命共同作用的结果，工业革命带来城市环境问题，资产阶级民主政治发展使政府关注民众需求。
(2) 结合所学知识，明治维新期间日本全面学习西方，材料中"引进欧美城市规划制度""文明开化"体现了这一背景；同时工业化城市化进程加快，市民对公共空间需求增加，加之欧美城市公园运动的影响，共同推动了日本近代公园制度的建立。
(3) 根据材料提及"十月革命后，俄国出现了为劳动人民服务的文化休息公园""影响了建国后我国的公园建设"，说明政治制度变革直接影响公园服务对象和功能定位。可选取俄国十月革命后建立社会主义公园，或新中国成立后建设人民公园作为案例，体现政治变革对公共空间的导向作用。
【点评】本题主要考查工业革命、明治维新、十月革命等相关知识点，考查学生材料分析、知识迁移和论证能力。难易程度：中等；学科素养：时空观念、历史解释、史料实证；命题特征：情境型、探究性、开放性、跨学科（融合城市史、社会史）。
（1）社会动因：根据材料“18世纪英国产业革命开始后，基础设施匮乏、环境日趋恶化等问题让社会改良者开始探索改善城市生存环境的对策”可知工业革命导致城市基础设施匮乏、环境恶化；根据材料“人们失去了与土地的直接联系，越来越强烈地表现出亲近自然的渴望”可知城市居民亲近自然的渴望日益强烈；根据材料“资产阶级革命胜利后，大众需求开始得到重视，政府开始把公园建设作为实现政治目的的重要途径”可知资产阶级革命后，大众需求得到重视，政府将公园建设作为实现政治目的的重要途径。
（2）历史背景：根据材料“日本在引进欧美城市规划制度的过程中，于1873年制定公园制度”和所学知识可知，明治维新时期，日本主动学习和引进欧美先进的城市规划制度，借鉴西方城市建设理念与管理模式，推动本国城市布局更加合理规范，加快近代化城市发展进程；日本政府大力推行 “文明开化” 政策，主动学习西方的社会生活方式与城市建设经验，推动城市面貌与社会风俗同步革新，促进城市近代化转型；结合所学知识可知，随着工业化与城市化进程不断加快，城市人口迅速增长，市民生活水平逐步提高，对公园、广场等公共空间的需求日益增加，推动城市公共设施不断完善与发展；根据材料“19世纪，纽约中央公园的巨大成功，掀起了席卷全美的城市公园运动，欧洲国家也广泛投入到公园的建设热潮中”可知19世纪欧美城市公园运动的影响。
（3）案例说明：结合所学知识，可从十月革命和新中国成立的知识进行分析，例如十月革命胜利后，俄国推翻了旧的统治秩序，创建了人类历史上首个社会主义国家。国家开始真正面向广大工农群众规划公共空间，一批为劳动者服务的文化休息公园相继出现，充分彰显了新政权重视民众休闲权益、以人民为中心的价值追求；新中国成立后，在城市建设与园林规划上借鉴了苏联的发展模式，全国范围内兴建了众多面向普通民众的公共公园。这些公园以服务人民为宗旨，鲜明体现出人民当家作主的时代特征，也反映出当时公共空间建设服务于人民、贴近群众的鲜明政治导向。
19．【答案】（1）原因：①亚洲移民带来豆制品需求，促使美国农业部关注大豆；②制造业大亨投资建厂，开发大豆商业价值；③大豆具有固氮作用，可改善土壤肥力；④政府政策支持和农业补贴；⑤二战期间政府推广大豆油替代传统油脂；⑥大豆品质优良、产量高、用途广泛。（任答三点即可）
（2）含义：“定海神针”指政府政策（如《农业调整法》等）和农业补贴在大豆产业发展中起到了稳定市场、保障生产、抵御风险的关键作用，使大豆产业在动荡中得以持续发展。（言之成理即可）
（3）【示例】
论题：科技进步与政策支持是农业发展的重要动力。
论述：19世纪中期，美国南北战争期间颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，为农业发展提供了劳动力和土地保障。20世纪初，农业科学家发现大豆的固氮作用，推动了大豆种植的普及。罗斯福新政期间，政府通过《农业调整法》限制产量、提供补贴，稳定农产品价格，缓解了农业危机。二战后，转基因技术的发展进一步提高了农作物产量。由此可见，科技进步与政策支持共同推动了农业的现代化发展。（史实正确，论证充分，价值观正确）
【知识点】林肯与美国南北战争；罗斯福新政
【解析】【分析】(1) 根据材料"亚洲移民带来豆制品需求""制造业大亨投资建厂""大豆具有固氮作用，可改善土壤肥力""政府政策和农业补贴""二战期间政府推广大豆油""大豆品质优良、产量高、用途广泛"等信息，从市场需求、资本投入、自然特性、政府支持、战争需求、产品优势等多角度概括原因。
(2) "定海神针"运用比喻修辞，结合材料中政府政策和农业补贴在大豆产业面临市场波动、国际竞争等"风浪"时的关键作用，理解其稳定产业、保障生产、抵御风险的核心含义。
(3) 材料贯穿科技进步（品种改良、转基因技术）与政策支持（农业补贴、推广法令）两条主线，可拟论题"科技进步与政策支持是农业发展的重要动力"，结合罗斯福新政《农业调整法》、二战政府推广、战后转基因技术等史实论证，体现史论结合。
【点评】本题主要考查美国农业发展、罗斯福新政等相关知识点，考查学生材料概括、概念理解和论证能力。难易程度：中等偏难；学科素养：史料实证、历史解释、唯物史观；命题特征：情境型、探究性、开放性、跨学科（融合农业史、经济史）。
（1）原因：根据材料“随着大量亚洲移民涌入美国，他们带来了对豆制品的需求，这促使美国农业部开始关注大豆”可知亚洲移民带来豆制品需求，促使美国农业部关注大豆；根据材料“制造业大亨也发现了大豆的商业价值，投资建设加工厂，生产各种豆制品”可知制造业大亨投资建厂，开发大豆商业价值；根据材料“迫切需要寻找一种新的农作物来改善土地肥力。农业科学家发现大豆不仅具有很高的营养价值，而且还能通过固氮作用改善土壤肥力”可知大豆具有固氮作用，可改善土壤肥力；根据材料“政府政策和农业补贴成为了美国大豆产业在风浪中的‘定海神针’”可知政府政策支持和农业补贴；根据材料“由于传统的油脂供应受到限制，美国政府大力推广大豆油作为食用油”可知二战期间政府推广大豆油替代传统油脂；根据材料“大豆凭借其优良的品质、高产量和广泛的用途，成为美国农业的支柱产业之一”可知大豆品质优良、产量高、用途广泛。
（2）具体含义：根据材料“政府政策和农业补贴成为了美国大豆产业在风浪中的‘定海神针’”和所学知识可知，政府通过出台《农业调整法》等相关政策，并实施农业补贴，对大豆产业发展起到了至关重要的作用。这些政策与补贴能够稳定大豆市场价格，避免价格大幅波动，保障农户的基本收益与生产积极性，同时帮助产业抵御自然风险、市场风险等冲击，让大豆产业在复杂多变的环境中保持稳定、实现可持续发展。
（3）【示例】论题：根据材料信息可知，从科技维度看，20世纪初科学家发现大豆的固氮作用推动其普及，二战后转基因技术等又提升了农作物产量，为农业发展提供了技术支撑。从政策维度看，罗斯福新政的《农业调整法》及农业补贴稳定了市场，政府的产业政策助力大豆成为支柱产业，为农业发展提供了保障。科技与政策的双重作用，共同推动了农业发展，由此得出“科技进步与政策支持是农业发展的重要动力”这一观点。在论述时先进行科技论证，说明20世纪初农业科学家发现大豆的固氮作用，改善土壤肥力，推动大豆种植普及。二战后转基因技术等农业科技发展，提升农作物产量与品质，释放农业生产力。然后进行政策论证，说明《宅地法》提供土地保障，解放农业生产力。《农业调整法》通过限制产量、提供补贴，稳定农产品价格，缓解农业危机。二战及战后政府推广大豆油等产业政策，助力大豆成为支柱产业，增强产业抗风险能力。最后总结说明科技提供技术支撑，政策创造稳定环境，二者共同推动农业现代化发展，印证观点。
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