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湖南省永州市宁远县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累与运用（25分）
（2025七下·宁远期中）在科技飞速发展的当下，传统文化愈发彰显其独特魅力。七年级下册语文课本中，我们走进了一个个充满魅力的世界。从邓稼先为研制核武器鞠躬尽瘁，隐姓埋名数十载，到闻一多先生锲而不舍地钻研古代典籍，再到木兰女扮男装，替父从军，征战沙场的飒爽英姿，这些故事都令人难以忘怀。在学习过程中，我们也不断丰富着自己的知识宝库。
1．下列词语中加点字的注音，与文段中 “锲而不舍” 的 “锲” 读音相同的一项是（　　）
A．契约 B．堆砌 C．惬意
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．鞠躬尽粹 隐姓埋名 典籍 B．锋芒必露 巾帼英雄 钻研
C．家喻户晓 沥尽心血 飒爽 D．妇儒皆知 至死不懈 魅力
【答案】1．C
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写（2）本题考查字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
1．本题考查汉字的字音。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
A.契约（qì yuē）：特指由双方依法订立有关买卖、抵押、借贷、租赁、委托、承揽等事项的文书。
B.堆砌（duī qì）：垒积砖石并用泥灰黏合，比喻写文章使用大量华丽而无用的词语，以扩大或加长篇幅。
C.惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称心；舒服。
故答案为：C。
2．本题考查汉字的字形。
A.“鞠躬尽粹”中的“粹”应写作“瘁”；
B.“锋芒必露”中的“必”应写作“毕”；
C.正确；
D.“妇儒皆知”中的“儒”应写作“孺”。
故答案为：C。
3．（2025七下·宁远期中）下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．他在学习上总是拈轻怕重，遇到难题就退缩，所以成绩一直不理想。
B．这位老艺术家的表演惟妙惟肖，赢得了观众们的阵阵掌声。
C．小明对老师的批评不以为然，依旧我行我素。
D．他上课经常心不在焉，老师讲的内容他总是一知半解。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.拈轻怕重：拈轻的，怕重的。形容工作上怕挑重担子。句中用来形容他的学习习惯不好，遇到难题总是退缩，缺乏思考和解决难题的能力，缺乏学习的积极性，故使用不恰当；
B.惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。这里形容老艺术家的表演水平高、技术精湛，故使用恰当；
C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。这里用来形容小明没有重视老师的批评，对老师的教育毫不在意，故使用不恰当；
D.一知半解：形容知道的少，理解的也不深。这里指他上课经常心不在焉，没有认真听讲，导致漏掉重要知识点，对老师讲的内容不懂，故使用不恰当；
故答案为：B。
【点评】本题考查成语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4．（2025七下·宁远期中）下列对课文内容理解有误的一项是（　　）
A．《邓稼先》一文，作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了他说做统一、表里如一的高尚人格。
C．《回忆鲁迅先生》通过描写鲁迅先生日常生活中的一些琐事，向世人展现了一个与人们心目中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅。
D．《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
【答案】D
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABC.正确；
D.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表现吕蒙学识的增长，是侧面表现吕蒙学有所成，故有误。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学常识的记忆。在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：①时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。②风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。③地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。④文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。⑤题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。⑥作家作品，如苏轼的诗、词及文等。⑦字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。
5．（2025七下·宁远期中）古诗文默写。
（1）　 　，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：　 　，　 　。
（4）《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：　 　，　 　。
【答案】独坐幽篁里；何人不起故园情；朔气传金柝；寒光照铁衣；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、篁、园、朔、柝、漫、袖”等字词容易写错。
故答案为：（1）独坐幽篁里；（2）何人不起故园情；（3）朔气传金柝；寒光照铁衣；（4）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干。
【点评】 本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2025七下·宁远期中）为了弘扬中华优秀传统文化，丰富同学们的课余生活，学校决定开展一次以“传统节日知多少”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下各项任务。
6．资料搜集
请你列举出三个我国传统节日的名称，并分别写出它们对应的一个传统习俗。
示例：春节——贴春联
节日1：　 　——　 　
节日2：　 　——　 　
节日3：　 　——　 　
7．活动策划
为了让同学们更好地了解传统节日，班级计划组织一次“传统节日知识竞赛”活动。请你为这次活动设计两个具体的竞赛环节，并简要说明每个环节的内容和要求。
环节1：　 　
内容及要求：　 　
环节2：　 　
内容及要求：　 　
8．文化传承
在活动中，有的同学认为传统节日是老一套，没有现代意义，对此你有什么看法？请简要阐述你的观点和理由，不少于50字。
【答案】6．节日1：清明节；扫墓祭祖；节日2：端午节；吃粽子；节日3：元宵节；猜灯谜
7．环节1：节日知识问答；内容及要求：准备一些关于传统节日的选择题、填空题等，选手在规定时间内答题，答对得分，答错不扣分。；环节2：节日故事讲述；内容及要求：选手根据给定的传统节日主题，讲述与之相关的故事，要求故事完整、生动，时间控制在3分钟左右。
8．这种观点错误。传统节日承载丰富文化内涵，是民族历史文化重要组成部分。如春节象征团圆，蕴含对美好生活的向往与祝福。传统节日还能增强民族凝聚力和认同感，意义重大。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述；针对文中观点谈看法
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。回忆我国传统节日，结合日常积累，选取不同节日，匹配其典型习俗，确保节日与习俗对应准确即可。（2）本题考查活动设计。活动设计答题技巧活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
（3）本题考查谈看法。作答对象：明确是对社会现象、政策措施、观点言论还是具体事件谈看法。比如“对知识付费现象的看法”“对‘躺平’观点的评价”；限定条件：注意题目中的角度限制，如“从青年传承优良传统的角度""结合教育实践”，避免答非所问；提问方式：区分是“谈看法”“作评价"还是“提见解”，不同问法的侧重略有差异，但核心逻辑一致。
6．本题考查文化常识。回忆我国传统节日，结合日常积累，选取不同节日，匹配其典型习俗，确保节日与习俗对应准确即可。
故答案为：节日1：清明节；扫墓祭祖；节日2：端午节；吃粽子；节日3：元宵节；猜灯谜。
7．本题考查活动设计。围绕“传统节日知识”，设计兼具知识性与趣味性的竞赛环节，明确环节名称、内容及操作要求，保证可实施性即可。
示例：
环节1：必答快问。内容及要求：提前准备好关于传统节日起源、习俗等基础题，每位选手依次回答，在规定时间内答对得分，答错不扣分。
环节2：情景猜谜。内容及要求：给出与传统节日相关的情景描述或图片，选手根据这些线索猜出对应的节日或习俗，猜对得分，可团队讨论后作答。
故答案为：环节1：节日知识问答；内容及要求：准备一些关于传统节日的选择题、填空题等，选手在规定时间内答题，答对得分，答错不扣分；环节2：节日故事讲述；内容及要求：选手根据给定的传统节日主题，讲述与之相关的故事，要求故事完整、生动，时间控制在3分钟左右。
8．本题考查谈看法。
先表明对“传统节日无现代意义”这一观点的不认同，再从传统节日的文化价值、对现代生活的积极影响等方面阐述理由，语言简洁且有说服力即可。
故答案为：这种观点错误。传统节日承载丰富文化内涵，是民族历史文化重要组成部分。如春节象征团圆，蕴含对美好生活的向往与祝福。传统节日还能增强民族凝聚力和认同感，意义重大。
二、名著阅读（6分）
（2025七下·宁远期中）阅读下面的文字，回答问题。
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
9．这段文字出自英国女作家　 　的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对　 　说的话。
10．结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。
【答案】9．夏洛蒂·勃朗特；罗切斯特
10．独立自主、自尊自强、勇敢、坚强
追求平等和真爱、善良、真诚
坚定的信仰和道德观念
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《简·爱》；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：①时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。②风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。③地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。④文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。⑤题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。⑥作家作品，如苏轼的诗、词及文等。⑦字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。（2）本题考查分析名著人物形象。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
9．本题考查文学常识。根据“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”可知，文段出自《简·爱》。《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
说这段话的“我”是简·爱，简·爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别人结婚，自尊的简·爱决定要离开，对罗切斯特说了这番话。
故答案为：夏洛蒂·勃朗特；罗切斯特。
10．本题考查分析名著人物形象。
简·爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简·爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的勇敢坚强精神。其次是追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。
另外还有善良和真诚。简·爱的叔叔留给她的是两万英镑，但是她坚持和她的两个表姐和一个表哥四个人平分这两万英镑。
最后是感情丰富、独立自尊，拥有坚定的道德观念，敢于追求真爱。当简·爱得知罗切斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿做人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯特身体上的残缺而弃之不顾。
故答案为：独立自主、自尊自强、勇敢、坚强；追求平等和真爱、善良、真诚；坚定的信仰和道德观念。
三、古诗文阅读（22分）
（2025七下·宁远期中）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
《卖油翁》
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：能潜水的人。
11．解释下列句中加点的词。
（1）陈康肃公善射 善：　 　
（2）有卖油翁释担而立 释：　 　
（3）夫没者岂苟然哉 苟：　 　
（4）见舟而畏之 畏：　 　
12．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．尝射于家圃　问于没人
B．睨之久而不去　见舟而畏之
C．以我酌油知之以其言试之河
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（2）日与水居，则十五而得其道。
14．【甲】【乙】两文分别告诉人们什么道理？请简要概括。
【答案】11．擅长；放下；随便、随意；害怕
12．B
13．（1）你也懂得射箭吗？我的射箭技术不是很精湛吗？
（2）如果天天和水打交道，那么十五岁就能掌握潜水的技巧。
14．甲文：熟能生巧，技艺的精湛来自于不断的练习和经验积累。
乙文：知识和技能的掌握需要实践和经验，不能仅靠理论或模仿。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（2）本题考查文言虚词。文言虚词是指文言文中一般不作句子成分，不表示实际意义的词。对文言虚词的考查正在从词法、句法角度向虚词的理解和运用转变。按词性分，虚词主要有七类：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词（拟声词）、代词。（3）本题考查翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查内容理解与分析。析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
参考译文：
【甲】
陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。（老翁）看见他射出的箭十支中有八九支射中目标，只是微微点头。
陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。
【乙】
南方有很多会潜水的人，（他们）每天都和水相处，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面上，十五岁就能潜入水底了。那些潜水的人难道是随便就能做到的吗？一定是对水的规律有了领悟。每天和水相处，那么十五岁就能掌握潜水的规律；生来就不认识水的人，即使到了壮年，看见船也会害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，并且探求他们潜水的方法，用他们说的方法到河里去尝试，没有不溺水的。所以凡是不通过学习而追求掌握规律的人，都和那些北方学习潜水的人一样。
11．本题考查文言实词。
（1）句意：陈康肃公擅长射箭。善：擅长。
（2）句意：有个卖油的老翁放下担子站在一旁。释：放下。
（3）句意：那些潜水的人难道是随便就能做到的吗？苟：随便、随意。
（4）句意：看见船也会害怕。畏：害怕。
故答案为：（1）擅长；
（2）放下；
（3）随便、随意；
（4）害怕。
12．本题考查文言虚词。
A.介词，在/介词，向；
B.均是代词，前者代指陈康肃公射箭的情景，后者代指船；
C.介词，凭、靠/介词，用、按照；
故答案为：B。
13．本题考查翻译。
（1）汝：你；知：懂得；第一个“射”，指射箭；第二个“射”是名词，指射箭技艺；精：精湛。
（2）日：每天；居：打交道；得：掌握；道：技巧。
故答案为：（1）你也懂得射箭吗？我的射箭技术不是很精湛吗？
（2）如果天天和水打交道，那么十五岁就能掌握潜水的技巧。
14．本题考查内容理解与分析。
由甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，甲文中，陈康肃公因射箭“当世无双”而“自矜”，但卖油翁通过“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的绝技，证明“我亦无他，惟手熟尔”。卖油翁的技艺并非天生，而是长期倒油实践中积累的经验，体现了“熟练”对技艺精进的决定性作用。陈康肃公的射箭技艺与卖油翁的酌油技巧本质相同，都需通过反复练习形成肌肉记忆与经验总结，最终达到“精”的境界。故事通过对比，强调熟能生巧是超越自矜的核心，即任何技艺的精湛都离不开持续的实践积累。
由乙文“南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”“故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也”可知，乙文以“南方多没人”为例，说明他们“十五而能没”是因“日与水居”，在长期与水的相处中掌握了潜水规律；而北方勇士“问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者”，因缺乏实践，仅靠模仿理论便尝试，最终失败。南方人通过“日与水居”的实践获得潜水技能，北方人仅靠“求其所以没”的理论模仿却溺水，凸显实践出真知。“凡不学而务求其道，皆北方之学没者也”直接点明，技能的掌握必须以亲身实践和经验积累为基础，脱离实践的理论或模仿无法真正掌握规律。
故答案为：甲文：熟能生巧，技艺的精湛来自于不断的练习和经验积累。
乙文：知识和技能的掌握需要实践和经验，不能仅靠理论或模仿。
（2025七下·宁远期中）阅读下面的一首诗，完成小题。
晚 春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
15．请说出“百般红紫斗芳菲”中“斗”运用的修辞方法，并简析其妙处。
16．请发挥想象，用自己的话描绘“漫天作雪飞”的情景。
【答案】15．运用了拟人的修辞手法。形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。
16．示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查诗句修辞分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句（2）本题考查诗歌内容的理解。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
15．本题考查诗句修辞分析。“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：百花想方设法竞相争妍斗艳。“百般红紫”点明了花朵颜色的丰富多样；“斗芳菲”则将百花拟人化，运用的是拟人的修辞，赋予它们像人一样的竞争意识，生动地展现出花朵们竞相开放，尽显美丽芬芳；勾勒出勾勒出一幅万紫千红、繁花似锦的晚春美景图，流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。
故答案为：运用了拟人的修辞手法。形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。
16．本题考查诗歌内容的理解。
由“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是可怜杨花和榆钱，没有艳丽姿色，缺乏草木的才华和能力，只知道像雪花一样随风飘洒。描述时，发挥想象，使画面更加生动。
故答案为：示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
四、现代文阅读（17 分）
（2025七下·宁远期中）阅读下面的材料，完成下面小题
材料一
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
材料二
《中国诗词大会》自开播以来，受到广大观众的喜爱。在节目中，选手们通过对诗词的背诵、理解和赏析，展现出了深厚的文化底蕴。评委老师们则通过专业的点评，让观众对诗词有了更深入的理解。此外，节目还设置了多种互动环节，如观众答题、网络投票等，增强了观众的参与感和体验感。
材料三
以下是部分观众对《中国诗词大会》的评价：
观众A：“这个节目让我重新找回了小时候背诵古诗词的乐趣，也让我感受到了中国传统文化的魅力。”
观众B：“通过观看节目，我学到了很多诗词知识，也了解了一些诗人的生平事迹。希望这样的节目能越来越多。”
观众C：“节目中的互动环节很有趣，让我觉得自己也参与到了节目中。而且评委老师的点评很专业，让我受益匪浅。”
17．信息提取
《中国诗词大会》的基本宗旨是什么？请用简洁的语言概括。
18．内容理解
根据材料二，概括《中国诗词大会》受到广大观众喜爱的原因。
19．观点分析
结合材料三，分析观众对《中国诗词大会》评价较高的原因。
【答案】17．赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。
18．选手们展现出深厚的文化底蕴；评委老师们专业点评；设置多种互动环节，增强观众参与感和体验感。
19．节目让观众找回背诵古诗词的乐趣，感受传统文化的魅力；观众能学到诗词知识，了解诗人生平事迹；互动环节有趣，让观众有参与感；评委点评专业，让观众受益匪浅。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料的提炼与概括。(1)摘句法。(2)概括法。(3)组合法。对于新闻类信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词；如果材料没有导语，则需将各段的关键信息提取整整合。可以用“人(物)+事件+结果”的模式回答。总之，要牢记口诀：“摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数。（2）本题考查材料的提炼与概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查材料的提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
17．本题考查材料的提炼与概括。
根据材料一“《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以‘赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美’为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵”可知，明确提出节目宗旨为“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，后文围绕这一宗旨展开，说明节目通过诗词比拼、赏析等方式实现文化传承与心灵涵养的目标。
故答案为：赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。
18．本题考查材料的提炼与概括。
由材料二中“选手们通过对诗词的背诵、理解和赏析，展现出了深厚的文化底蕴”可知，体现选手的优秀表现是观众喜爱的原因之一。
由“评委老师们则通过专业的点评，让观众对诗词有了更深入的理解”可知，说明评委的专业点评吸引了观众。
由“节目还设置了多种互动环节，如观众答题、网络投票等，增强了观众的参与感和体验感”可知，表明互动环节提升了观众的参与体验，也是受喜爱的原因。
故答案为：选手们展现出深厚的文化底蕴；评委老师们专业点评；设置多种互动环节，增强观众参与感和体验感。
19．本题考查材料的提炼与概括。
由观众A：‘这个节目让我重新找回了小时候背诵古诗词的乐趣，也让我感受到了中国传统文化的魅力’”可知，节目能让观众重拾诗词乐趣、感受传统文化魅力，是评价高的原因之一。
由观众B：‘通过观看节目，我学到了很多诗词知识，也了解了一些诗人的生平事迹。希望这样的节目能越来越多’”可知，说明观众能从节目中获取诗词知识和诗人信息，这是评价高的另一原因。
由观众C：‘节目中的互动环节很有趣，让我觉得自己也参与到了节目中。而且评委老师的点评很专业，让我受益匪浅’”可知，体现互动环节的趣味性和评委点评的专业性，也是观众给予高评价的原因。
故答案为：节目让观众找回背诵古诗词的乐趣，感受传统文化的魅力；观众能学到诗词知识，了解诗人生平事迹；互动环节有趣，让观众有参与感；评委点评专业，让观众受益匪浅。
（2025七下·宁远期中）阅读下面的文章，完成各题。
父爱陷阱
郑成南
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
（有删改）
20．从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
　 　警觉地应对危险　 　
21．文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说说父亲“满脸憔悴”有哪些原因。
22．请用自己的语言说说文中父亲的形象。
23．文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章内容简要说明理由。
【答案】20．绝望地等待救援；勇敢地自救并成功脱困
21．整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险。担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧。一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
22．深爱儿子、富有智慧和经验的人。
注重培养孩子的独立性和自我保护能力。
冷静应对，给予儿子正确的引导和支持。
23．教育方式：让儿子自己面对困境，学会自救，培养独立性和自信心。
父亲的核心行为是“挖陷阱教儿子自救”，这一行为体现了其教育智慧。他没有直接救援，而是通过情境让儿子明白“等待救援不如学会自救”，既锻炼了儿子的生存能力，又在过程中默默守护，兼顾了教育与关爱。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查梳理、概括文章内容。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。（2）本题考查理解文章内容。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
（3）本题考查分析人物形象。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（4）本题考查理解感悟文章内容。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
20．本题考查梳理、概括文章内容。
由题干提示“警觉地应对危险”，找到第⑤段“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了”、第⑥段“他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备”、第⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒”，可知，第①处应在第⑤段前概括，第②处应在第⑦段后概括；
由第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的”、第②段“父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了”、第③段“他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援”，“他”掉进陷阱后，呼喊父亲无果，意识到无法凭自身能力离开，只能绝望等待救援，据此可概括第①处为：绝望地等待救援；
由第⑧段“对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”、第⑨段“他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”，“他”放弃等待，用猎刀在井壁上挖阶梯自救，最终爬出井口，据此可概括第②处为：勇敢地自救并成功脱困。
故答案为：绝望地等待救援；勇敢地自救并成功脱困。
21．本题考查理解文章内容。
由第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”，父亲守在井口，彻夜未眠，时刻警惕动物靠近陷阱，据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险；
从第⑤段“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了”、第⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来”、第 段“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现”，父亲担心儿子的安全，为了让“他”振作，提高警惕，不断制造声音，坚持整晚，内心焦虑。据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧；
由第⑩段“父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪”“父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎”、第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”，父亲一夜未眠，担忧儿子的安危，内心承受巨大压力，不断用脚踩草丛，制造声音，据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
故答案为：整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险。担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧。一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
22．本题考查分析人物形象。
由第 段“我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”，父亲刻意挖陷阱，是为了让儿子学会自救，可以看出父亲是一个深爱儿子、富有智慧和经验的人；
从第 段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现”，父亲整晚默默守护，在确保儿子安全的情况下，让儿子自己找到离开陷阱的办法，可以看出父亲是一个注重培养孩子的独立性和自我保护能力的人；
由第 段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：‘我没有你这个见死不救的父亲！’”、第 段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱……”、第 段“他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：‘爹，对不起！’父亲拥抱着他，开心地笑了”，面对儿子的误解，耐心解释而非指责，可以看出父亲是一个冷静应对，给予儿子正确的引导和支持，有耐心的人。
故答案为：深爱儿子、富有智慧和经验的人。
注重培养孩子的独立性和自我保护能力。
冷静应对，给予儿子正确的引导和支持。
23．本题考查理解感悟文章内容。先找出父亲最值得赞赏的一点，比如父亲教育方法独特，有教育智慧。通过一个“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。然后结合文章内容说明理由即可。
故答案为：教育方式：让儿子自己面对困境，学会自救，培养独立性和自信心。父亲的核心行为是“挖陷阱教儿子自救”，这一行为体现了其教育智慧。他没有直接救援，而是通过情境让儿子明白“等待救援不如学会自救”，既锻炼了儿子的生存能力，又在过程中默默守护，兼顾了教育与关爱。
五、写作（50 分）
24．（2025七下·宁远期中）请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。
生活中总有某个瞬间，让你忽然理解了一句话、一个人，或是一种情感：也许是看到父母鬓角的白发时，读懂了“时光易老”的含义；也许是与朋友争吵后和解时，读懂了“珍惜”的重量；也许是在实验室观察到某种现象时，读懂了“实践出真知”的道理……
写作要求：（1）补全题目：在横线上填入合适的词语（如“父爱”“友情”“诗句”“春天”等），使题目完整。
（2）紧扣情境：围绕“那一刻”的具体场景，运用动作、语言、环境等描写手法，体现“读懂”的过程与感悟。
（3）情感真挚：避免空泛抒情，通过真实细节展现内心变化。
（4）字数要求：不少于600字。
（5）卷面整洁：字迹工整，标点规范，避免错别字。
【答案】例文：
那一刻，我读懂了那句诗
“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗在课本里躺了三年，我总觉得不过是陶渊明闲得无聊摆弄花草。直到那个秋日午后，在乡下外婆家的菜园里，我才忽然读懂了藏在文字背后的滋味。
那天我帮外婆摘辣椒，秋阳把篱笆晒得暖暖的，南瓜藤顺着竹竿爬得老高，紫莹莹的扁豆花缀在叶间。外婆蹲在篱笆边，手里捏着个小竹篮，正慢悠悠地掐野菊花。她的白发被阳光染成浅金色，蓝布围裙上沾着草叶的绿。
“外婆，这野花有啥用啊？”我蹲在她身边，觉得还不如多摘些辣椒实在。
外婆捏起一朵菊花对着阳光看，花瓣上的绒毛清晰可见。“你外公年轻时总咳嗽，用这花泡水喝最管用。”她把菊花轻放进篮，“再说了，看着不舒坦吗？”
我顺着她的目光看去，篱笆脚下的野菊开得泼泼洒洒，黄灿灿的一片，风一吹就轻轻摇晃，像无数个小太阳在眨眼睛。不远处的田埂上，外公正弯腰割稻子，稻穗沉甸甸地低着头，把他的影子拉得老长。割几下，他就直起腰捶捶背，抬头看看天，嘴角带着笑，好像一点都不累。
“你外公啊，割稻子也不慌不忙的。”外婆笑着说，“我说他慢，他就说‘急啥？稻子在地里长了一季，还在乎这半天？’”
我忽然想起课本里的句子。陶渊明采菊时，是不是也像外婆这样，眼里看得见花瓣的纹路？他抬头见南山时，心里是不是也像外公看天那样，装着满满的安稳？以前总觉得“悠然”是偷懒，此刻看着外婆掐花的手指，看着外公捶背的动作，才明白那不是懈怠，是懂得和时光好好相处。
外婆把菊花篮放在石桌上，又去摘架上的黄瓜。她摘前会先摸摸顶花，新鲜就轻轻转着圈摘下，生怕扯坏了藤。“你看这黄瓜，昨天还只有指节长，今天就能吃了。”她举着黄瓜对我笑，眼里的光比阳光还亮。
那一刻，风吹过篱笆，带着菊花的清香和稻子的甜。我忽然懂了，“悠然”不是什么高深的境界，就是认真对待一朵花的开放，耐心等待一根黄瓜的长大，是在忙碌里留一点闲心，在日子里品一点滋味。
后来再读那句诗，眼前总会浮现出外婆的竹篮、外公的稻穗，还有篱笆边摇晃的野菊花。原来最动人的诗句，从不在书本里，而在生活的烟火里。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意。本篇习作要求以“那一刻，我读懂了______”为题进行创作。“那一刻”强调的是某个具体且短暂的时间节点，是在某个场景中突然产生领悟的瞬间，需要聚焦于一个具有冲击力或感染力的片段；“读懂”意味着从之前的不理解、模糊认知，转变为清晰、深刻的领悟，体现内心的成长与变化。横线上需要补充的内容是“读懂”的对象，既可以是具体的人，比如父母、老师、朋友；也可以是抽象的情感，比如母爱、友情、孤独；还可以是具体的事物，比如一句诗、一件旧物、一种自然现象；或是某种道理，比如坚持的价值、平凡的伟大、责任的意义。立意要突出“那一刻”的独特性和“读懂”的深刻性，展现这个瞬间如何改变了“我”对人、事、物的看法，传递成长中的真实感悟。
二、构思选材。可以写在一个寒冷的冬日，看到父亲为了让“我”暖和，把外套脱下来裹在“我”身上，自己却在寒风中瑟瑟发抖，那一刻读懂了父爱的深沉与无言；也可以写在与好友产生矛盾，冷战多日后，发现对方悄悄把“我”丢失的、很珍视的书签放在了“我”的书本里，那一刻读懂了友情中藏着的包容与在意；还可以写在反复品读“落红不是无情物，化作春泥更护花”却不解其深意时，某天看到庭院里凋零的花瓣落入泥土，滋养着新的花苞，那一刻读懂了诗句中蕴含的奉献精神。写作时要注重细节描写，通过环境描写，比如冬日的寒风、庭院的景色；动作描写，比如父亲脱外套的动作、好友放书签的神态；语言描写，比如一句简单的叮嘱、一声不经意的叹息等，铺垫之前“不懂”的状态，聚焦“读懂”的瞬间，展现内心从疑惑、忽视到震撼、领悟的变化，让情感在具体场景中自然流露。
【点评】这篇作文以生活小事为引，将对诗句的理解与外婆外公的田园日常相融，情感真挚细腻。从误解"悠然"为偷懒，到在烟火气中读懂其是与时光好好相处的智慧，立意自然且有深度。场景描写鲜活，菊黄、稻沉、外婆摘花的细节，让诗句的意境有了具象载体，结尾的感悟水到渠成，是一篇有温度的佳作。
1 / 1湖南省永州市宁远县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累与运用（25分）
（2025七下·宁远期中）在科技飞速发展的当下，传统文化愈发彰显其独特魅力。七年级下册语文课本中，我们走进了一个个充满魅力的世界。从邓稼先为研制核武器鞠躬尽瘁，隐姓埋名数十载，到闻一多先生锲而不舍地钻研古代典籍，再到木兰女扮男装，替父从军，征战沙场的飒爽英姿，这些故事都令人难以忘怀。在学习过程中，我们也不断丰富着自己的知识宝库。
1．下列词语中加点字的注音，与文段中 “锲而不舍” 的 “锲” 读音相同的一项是（　　）
A．契约 B．堆砌 C．惬意
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．鞠躬尽粹 隐姓埋名 典籍 B．锋芒必露 巾帼英雄 钻研
C．家喻户晓 沥尽心血 飒爽 D．妇儒皆知 至死不懈 魅力
3．（2025七下·宁远期中）下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．他在学习上总是拈轻怕重，遇到难题就退缩，所以成绩一直不理想。
B．这位老艺术家的表演惟妙惟肖，赢得了观众们的阵阵掌声。
C．小明对老师的批评不以为然，依旧我行我素。
D．他上课经常心不在焉，老师讲的内容他总是一知半解。
4．（2025七下·宁远期中）下列对课文内容理解有误的一项是（　　）
A．《邓稼先》一文，作者杨振宁以中华几千年文化为背景，以一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
B．《说和做——记闻一多先生言行片段》中，作者采用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了他说做统一、表里如一的高尚人格。
C．《回忆鲁迅先生》通过描写鲁迅先生日常生活中的一些琐事，向世人展现了一个与人们心目中的形象不同的，更和蔼、更随和、更真实的鲁迅。
D．《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
5．（2025七下·宁远期中）古诗文默写。
（1）　 　，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（2）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：　 　，　 　。
（4）《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：　 　，　 　。
（2025七下·宁远期中）为了弘扬中华优秀传统文化，丰富同学们的课余生活，学校决定开展一次以“传统节日知多少”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下各项任务。
6．资料搜集
请你列举出三个我国传统节日的名称，并分别写出它们对应的一个传统习俗。
示例：春节——贴春联
节日1：　 　——　 　
节日2：　 　——　 　
节日3：　 　——　 　
7．活动策划
为了让同学们更好地了解传统节日，班级计划组织一次“传统节日知识竞赛”活动。请你为这次活动设计两个具体的竞赛环节，并简要说明每个环节的内容和要求。
环节1：　 　
内容及要求：　 　
环节2：　 　
内容及要求：　 　
8．文化传承
在活动中，有的同学认为传统节日是老一套，没有现代意义，对此你有什么看法？请简要阐述你的观点和理由，不少于50字。
二、名著阅读（6分）
（2025七下·宁远期中）阅读下面的文字，回答问题。
“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
9．这段文字出自英国女作家　 　的小说《简·爱》，是女主人公简·爱对　 　说的话。
10．结合小说内容，简要概括简·爱身上有哪些可贵的品质。
三、古诗文阅读（22分）
（2025七下·宁远期中）阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
《卖油翁》
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：能潜水的人。
11．解释下列句中加点的词。
（1）陈康肃公善射 善：　 　
（2）有卖油翁释担而立 释：　 　
（3）夫没者岂苟然哉 苟：　 　
（4）见舟而畏之 畏：　 　
12．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．尝射于家圃　问于没人
B．睨之久而不去　见舟而畏之
C．以我酌油知之以其言试之河
13．用现代汉语翻译下列句子。
（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
（2）日与水居，则十五而得其道。
14．【甲】【乙】两文分别告诉人们什么道理？请简要概括。
（2025七下·宁远期中）阅读下面的一首诗，完成小题。
晚 春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
15．请说出“百般红紫斗芳菲”中“斗”运用的修辞方法，并简析其妙处。
16．请发挥想象，用自己的话描绘“漫天作雪飞”的情景。
四、现代文阅读（17 分）
（2025七下·宁远期中）阅读下面的材料，完成下面小题
材料一
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
材料二
《中国诗词大会》自开播以来，受到广大观众的喜爱。在节目中，选手们通过对诗词的背诵、理解和赏析，展现出了深厚的文化底蕴。评委老师们则通过专业的点评，让观众对诗词有了更深入的理解。此外，节目还设置了多种互动环节，如观众答题、网络投票等，增强了观众的参与感和体验感。
材料三
以下是部分观众对《中国诗词大会》的评价：
观众A：“这个节目让我重新找回了小时候背诵古诗词的乐趣，也让我感受到了中国传统文化的魅力。”
观众B：“通过观看节目，我学到了很多诗词知识，也了解了一些诗人的生平事迹。希望这样的节目能越来越多。”
观众C：“节目中的互动环节很有趣，让我觉得自己也参与到了节目中。而且评委老师的点评很专业，让我受益匪浅。”
17．信息提取
《中国诗词大会》的基本宗旨是什么？请用简洁的语言概括。
18．内容理解
根据材料二，概括《中国诗词大会》受到广大观众喜爱的原因。
19．观点分析
结合材料三，分析观众对《中国诗词大会》评价较高的原因。
（2025七下·宁远期中）阅读下面的文章，完成各题。
父爱陷阱
郑成南
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑥他提高警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
那年，他才13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
（有删改）
20．从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他”经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
　 　警觉地应对危险　 　
21．文中说，第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”，结合故事情节说说父亲“满脸憔悴”有哪些原因。
22．请用自己的语言说说文中父亲的形象。
23．文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请结合文章内容简要说明理由。
五、写作（50 分）
24．（2025七下·宁远期中）请以“那一刻，我读懂了______”为题，写一篇记叙文。
生活中总有某个瞬间，让你忽然理解了一句话、一个人，或是一种情感：也许是看到父母鬓角的白发时，读懂了“时光易老”的含义；也许是与朋友争吵后和解时，读懂了“珍惜”的重量；也许是在实验室观察到某种现象时，读懂了“实践出真知”的道理……
写作要求：（1）补全题目：在横线上填入合适的词语（如“父爱”“友情”“诗句”“春天”等），使题目完整。
（2）紧扣情境：围绕“那一刻”的具体场景，运用动作、语言、环境等描写手法，体现“读懂”的过程与感悟。
（3）情感真挚：避免空泛抒情，通过真实细节展现内心变化。
（4）字数要求：不少于600字。
（5）卷面整洁：字迹工整，标点规范，避免错别字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写（2）本题考查字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
1．本题考查汉字的字音。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
A.契约（qì yuē）：特指由双方依法订立有关买卖、抵押、借贷、租赁、委托、承揽等事项的文书。
B.堆砌（duī qì）：垒积砖石并用泥灰黏合，比喻写文章使用大量华丽而无用的词语，以扩大或加长篇幅。
C.惬意（qiè yì）：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称心；舒服。
故答案为：C。
2．本题考查汉字的字形。
A.“鞠躬尽粹”中的“粹”应写作“瘁”；
B.“锋芒必露”中的“必”应写作“毕”；
C.正确；
D.“妇儒皆知”中的“儒”应写作“孺”。
故答案为：C。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A.拈轻怕重：拈轻的，怕重的。形容工作上怕挑重担子。句中用来形容他的学习习惯不好，遇到难题总是退缩，缺乏思考和解决难题的能力，缺乏学习的积极性，故使用不恰当；
B.惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。这里形容老艺术家的表演水平高、技术精湛，故使用恰当；
C.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。这里用来形容小明没有重视老师的批评，对老师的教育毫不在意，故使用不恰当；
D.一知半解：形容知道的少，理解的也不深。这里指他上课经常心不在焉，没有认真听讲，导致漏掉重要知识点，对老师讲的内容不懂，故使用不恰当；
故答案为：B。
【点评】本题考查成语运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4．【答案】D
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABC.正确；
D.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表现吕蒙学识的增长，是侧面表现吕蒙学有所成，故有误。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学常识的记忆。在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：①时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。②风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。③地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。④文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。⑤题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。⑥作家作品，如苏轼的诗、词及文等。⑦字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。
5．【答案】独坐幽篁里；何人不起故园情；朔气传金柝；寒光照铁衣；故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、篁、园、朔、柝、漫、袖”等字词容易写错。
故答案为：（1）独坐幽篁里；（2）何人不起故园情；（3）朔气传金柝；寒光照铁衣；（4）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干。
【点评】 本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】6．节日1：清明节；扫墓祭祖；节日2：端午节；吃粽子；节日3：元宵节；猜灯谜
7．环节1：节日知识问答；内容及要求：准备一些关于传统节日的选择题、填空题等，选手在规定时间内答题，答对得分，答错不扣分。；环节2：节日故事讲述；内容及要求：选手根据给定的传统节日主题，讲述与之相关的故事，要求故事完整、生动，时间控制在3分钟左右。
8．这种观点错误。传统节日承载丰富文化内涵，是民族历史文化重要组成部分。如春节象征团圆，蕴含对美好生活的向往与祝福。传统节日还能增强民族凝聚力和认同感，意义重大。
【知识点】活动设计；主题活动；见解表述；针对文中观点谈看法
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。回忆我国传统节日，结合日常积累，选取不同节日，匹配其典型习俗，确保节日与习俗对应准确即可。（2）本题考查活动设计。活动设计答题技巧活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
（3）本题考查谈看法。作答对象：明确是对社会现象、政策措施、观点言论还是具体事件谈看法。比如“对知识付费现象的看法”“对‘躺平’观点的评价”；限定条件：注意题目中的角度限制，如“从青年传承优良传统的角度""结合教育实践”，避免答非所问；提问方式：区分是“谈看法”“作评价"还是“提见解”，不同问法的侧重略有差异，但核心逻辑一致。
6．本题考查文化常识。回忆我国传统节日，结合日常积累，选取不同节日，匹配其典型习俗，确保节日与习俗对应准确即可。
故答案为：节日1：清明节；扫墓祭祖；节日2：端午节；吃粽子；节日3：元宵节；猜灯谜。
7．本题考查活动设计。围绕“传统节日知识”，设计兼具知识性与趣味性的竞赛环节，明确环节名称、内容及操作要求，保证可实施性即可。
示例：
环节1：必答快问。内容及要求：提前准备好关于传统节日起源、习俗等基础题，每位选手依次回答，在规定时间内答对得分，答错不扣分。
环节2：情景猜谜。内容及要求：给出与传统节日相关的情景描述或图片，选手根据这些线索猜出对应的节日或习俗，猜对得分，可团队讨论后作答。
故答案为：环节1：节日知识问答；内容及要求：准备一些关于传统节日的选择题、填空题等，选手在规定时间内答题，答对得分，答错不扣分；环节2：节日故事讲述；内容及要求：选手根据给定的传统节日主题，讲述与之相关的故事，要求故事完整、生动，时间控制在3分钟左右。
8．本题考查谈看法。
先表明对“传统节日无现代意义”这一观点的不认同，再从传统节日的文化价值、对现代生活的积极影响等方面阐述理由，语言简洁且有说服力即可。
故答案为：这种观点错误。传统节日承载丰富文化内涵，是民族历史文化重要组成部分。如春节象征团圆，蕴含对美好生活的向往与祝福。传统节日还能增强民族凝聚力和认同感，意义重大。
【答案】9．夏洛蒂·勃朗特；罗切斯特
10．独立自主、自尊自强、勇敢、坚强
追求平等和真爱、善良、真诚
坚定的信仰和道德观念
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《简·爱》；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。在分类的基础上把某些有相同点的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以以考点为分类标准，如：①时代国别，可以借鉴古代史书体例中的编年体和国别体的方法，按不同时代和不同国家来记忆。②风格流派，如山水田园诗派、边塞诗派、婉约派、豪放派等。③地位评价，如四大名著、世界三大短篇小说巨匠等。④文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。⑤题材人物，如《范进中举》《孔乙己》等都塑造了受封建科举制度迫害愚弄的旧知识分子形象。⑥作家作品，如苏轼的诗、词及文等。⑦字号称呼，如柳河东、杜拾遗、太史公等。（2）本题考查分析名著人物形象。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
9．本题考查文学常识。根据“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”可知，文段出自《简·爱》。《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
说这段话的“我”是简·爱，简·爱到桑菲尔德庄园做家庭教师，遇到并爱上了罗切斯特，罗切斯特为了试探她，告诉她自己要和别人结婚，自尊的简·爱决定要离开，对罗切斯特说了这番话。
故答案为：夏洛蒂·勃朗特；罗切斯特。
10．本题考查分析名著人物形象。
简·爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简·爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的勇敢坚强精神。其次是追求精神上的自由、平等。当简·爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简·爱的坚强和惊人的意志力。简·爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。
另外还有善良和真诚。简·爱的叔叔留给她的是两万英镑，但是她坚持和她的两个表姐和一个表哥四个人平分这两万英镑。
最后是感情丰富、独立自尊，拥有坚定的道德观念，敢于追求真爱。当简·爱得知罗切斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿做人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简·爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯特身体上的残缺而弃之不顾。
故答案为：独立自主、自尊自强、勇敢、坚强；追求平等和真爱、善良、真诚；坚定的信仰和道德观念。
【答案】11．擅长；放下；随便、随意；害怕
12．B
13．（1）你也懂得射箭吗？我的射箭技术不是很精湛吗？
（2）如果天天和水打交道，那么十五岁就能掌握潜水的技巧。
14．甲文：熟能生巧，技艺的精湛来自于不断的练习和经验积累。
乙文：知识和技能的掌握需要实践和经验，不能仅靠理论或模仿。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（2）本题考查文言虚词。文言虚词是指文言文中一般不作句子成分，不表示实际意义的词。对文言虚词的考查正在从词法、句法角度向虚词的理解和运用转变。按词性分，虚词主要有七类：副词、介词、连词、助词、叹词、象声词（拟声词）、代词。（3）本题考查翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（4）本题考查内容理解与分析。析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
参考译文：
【甲】
陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经（他）在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。（老翁）看见他射出的箭十支中有八九支射中目标，只是微微点头。
陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他走了。
【乙】
南方有很多会潜水的人，（他们）每天都和水相处，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面上，十五岁就能潜入水底了。那些潜水的人难道是随便就能做到的吗？一定是对水的规律有了领悟。每天和水相处，那么十五岁就能掌握潜水的规律；生来就不认识水的人，即使到了壮年，看见船也会害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，并且探求他们潜水的方法，用他们说的方法到河里去尝试，没有不溺水的。所以凡是不通过学习而追求掌握规律的人，都和那些北方学习潜水的人一样。
11．本题考查文言实词。
（1）句意：陈康肃公擅长射箭。善：擅长。
（2）句意：有个卖油的老翁放下担子站在一旁。释：放下。
（3）句意：那些潜水的人难道是随便就能做到的吗？苟：随便、随意。
（4）句意：看见船也会害怕。畏：害怕。
故答案为：（1）擅长；
（2）放下；
（3）随便、随意；
（4）害怕。
12．本题考查文言虚词。
A.介词，在/介词，向；
B.均是代词，前者代指陈康肃公射箭的情景，后者代指船；
C.介词，凭、靠/介词，用、按照；
故答案为：B。
13．本题考查翻译。
（1）汝：你；知：懂得；第一个“射”，指射箭；第二个“射”是名词，指射箭技艺；精：精湛。
（2）日：每天；居：打交道；得：掌握；道：技巧。
故答案为：（1）你也懂得射箭吗？我的射箭技术不是很精湛吗？
（2）如果天天和水打交道，那么十五岁就能掌握潜水的技巧。
14．本题考查内容理解与分析。
由甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔’”可知，甲文中，陈康肃公因射箭“当世无双”而“自矜”，但卖油翁通过“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的绝技，证明“我亦无他，惟手熟尔”。卖油翁的技艺并非天生，而是长期倒油实践中积累的经验，体现了“熟练”对技艺精进的决定性作用。陈康肃公的射箭技艺与卖油翁的酌油技巧本质相同，都需通过反复练习形成肌肉记忆与经验总结，最终达到“精”的境界。故事通过对比，强调熟能生巧是超越自矜的核心，即任何技艺的精湛都离不开持续的实践积累。
由乙文“南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣”“故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也”可知，乙文以“南方多没人”为例，说明他们“十五而能没”是因“日与水居”，在长期与水的相处中掌握了潜水规律；而北方勇士“问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者”，因缺乏实践，仅靠模仿理论便尝试，最终失败。南方人通过“日与水居”的实践获得潜水技能，北方人仅靠“求其所以没”的理论模仿却溺水，凸显实践出真知。“凡不学而务求其道，皆北方之学没者也”直接点明，技能的掌握必须以亲身实践和经验积累为基础，脱离实践的理论或模仿无法真正掌握规律。
故答案为：甲文：熟能生巧，技艺的精湛来自于不断的练习和经验积累。
乙文：知识和技能的掌握需要实践和经验，不能仅靠理论或模仿。
【答案】15．运用了拟人的修辞手法。形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。
16．示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查诗句修辞分析。古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句（2）本题考查诗歌内容的理解。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
15．本题考查诗句修辞分析。“百般红紫斗芳菲”，这句话的意思是：百花想方设法竞相争妍斗艳。“百般红紫”点明了花朵颜色的丰富多样；“斗芳菲”则将百花拟人化，运用的是拟人的修辞，赋予它们像人一样的竞争意识，生动地展现出花朵们竞相开放，尽显美丽芬芳；勾勒出勾勒出一幅万紫千红、繁花似锦的晚春美景图，流露出作者对春天的喜爱和赞美之情。
故答案为：运用了拟人的修辞手法。形象生动地写出了晚春时节百花竞相盛开、争妍斗艳的美丽景象。
16．本题考查诗歌内容的理解。
由“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是可怜杨花和榆钱，没有艳丽姿色，缺乏草木的才华和能力，只知道像雪花一样随风飘洒。描述时，发挥想象，使画面更加生动。
故答案为：示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【答案】17．赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。
18．选手们展现出深厚的文化底蕴；评委老师们专业点评；设置多种互动环节，增强观众参与感和体验感。
19．节目让观众找回背诵古诗词的乐趣，感受传统文化的魅力；观众能学到诗词知识，了解诗人生平事迹；互动环节有趣，让观众有参与感；评委点评专业，让观众受益匪浅。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料的提炼与概括。(1)摘句法。(2)概括法。(3)组合法。对于新闻类信息提炼题，导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词；如果材料没有导语，则需将各段的关键信息提取整整合。可以用“人(物)+事件+结果”的模式回答。总之，要牢记口诀：“摘取导语再压缩，提炼要素要整合，独特信息必突出，恰当简称省字数。（2）本题考查材料的提炼与概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查材料的提炼与概括。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。
17．本题考查材料的提炼与概括。
根据材料一“《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以‘赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美’为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵”可知，明确提出节目宗旨为“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”，后文围绕这一宗旨展开，说明节目通过诗词比拼、赏析等方式实现文化传承与心灵涵养的目标。
故答案为：赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美。
18．本题考查材料的提炼与概括。
由材料二中“选手们通过对诗词的背诵、理解和赏析，展现出了深厚的文化底蕴”可知，体现选手的优秀表现是观众喜爱的原因之一。
由“评委老师们则通过专业的点评，让观众对诗词有了更深入的理解”可知，说明评委的专业点评吸引了观众。
由“节目还设置了多种互动环节，如观众答题、网络投票等，增强了观众的参与感和体验感”可知，表明互动环节提升了观众的参与体验，也是受喜爱的原因。
故答案为：选手们展现出深厚的文化底蕴；评委老师们专业点评；设置多种互动环节，增强观众参与感和体验感。
19．本题考查材料的提炼与概括。
由观众A：‘这个节目让我重新找回了小时候背诵古诗词的乐趣，也让我感受到了中国传统文化的魅力’”可知，节目能让观众重拾诗词乐趣、感受传统文化魅力，是评价高的原因之一。
由观众B：‘通过观看节目，我学到了很多诗词知识，也了解了一些诗人的生平事迹。希望这样的节目能越来越多’”可知，说明观众能从节目中获取诗词知识和诗人信息，这是评价高的另一原因。
由观众C：‘节目中的互动环节很有趣，让我觉得自己也参与到了节目中。而且评委老师的点评很专业，让我受益匪浅’”可知，体现互动环节的趣味性和评委点评的专业性，也是观众给予高评价的原因。
故答案为：节目让观众找回背诵古诗词的乐趣，感受传统文化的魅力；观众能学到诗词知识，了解诗人生平事迹；互动环节有趣，让观众有参与感；评委点评专业，让观众受益匪浅。
【答案】20．绝望地等待救援；勇敢地自救并成功脱困
21．整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险。担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧。一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
22．深爱儿子、富有智慧和经验的人。
注重培养孩子的独立性和自我保护能力。
冷静应对，给予儿子正确的引导和支持。
23．教育方式：让儿子自己面对困境，学会自救，培养独立性和自信心。
父亲的核心行为是“挖陷阱教儿子自救”，这一行为体现了其教育智慧。他没有直接救援，而是通过情境让儿子明白“等待救援不如学会自救”，既锻炼了儿子的生存能力，又在过程中默默守护，兼顾了教育与关爱。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查梳理、概括文章内容。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。（2）本题考查理解文章内容。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。
（3）本题考查分析人物形象。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
（4）本题考查理解感悟文章内容。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
20．本题考查梳理、概括文章内容。
由题干提示“警觉地应对危险”，找到第⑤段“周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了”、第⑥段“他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备”、第⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒”，可知，第①处应在第⑤段前概括，第②处应在第⑦段后概括；
由第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的”、第②段“父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了”、第③段“他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援”，“他”掉进陷阱后，呼喊父亲无果，意识到无法凭自身能力离开，只能绝望等待救援，据此可概括第①处为：绝望地等待救援；
由第⑧段“对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”、第⑨段“他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽”，“他”放弃等待，用猎刀在井壁上挖阶梯自救，最终爬出井口，据此可概括第②处为：勇敢地自救并成功脱困。
故答案为：绝望地等待救援；勇敢地自救并成功脱困。
21．本题考查理解文章内容。
由第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”，父亲守在井口，彻夜未眠，时刻警惕动物靠近陷阱，据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险；
从第⑤段“忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了”、第⑦段“忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来”、第 段“为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现”，父亲担心儿子的安全，为了让“他”振作，提高警惕，不断制造声音，坚持整晚，内心焦虑。据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧；
由第⑩段“父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪”“父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎”、第 段“整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱”，父亲一夜未眠，担忧儿子的安危，内心承受巨大压力，不断用脚踩草丛，制造声音，据此可概括父亲“满脸憔悴”的原因为：一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
故答案为：整夜守在井口，时刻警惕着周围的危险。担心儿子的安全，内心充满了焦虑和担忧。一夜未眠，身体和精神都处于高度紧张状态。
22．本题考查分析人物形象。
由第 段“我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷……”，父亲刻意挖陷阱，是为了让儿子学会自救，可以看出父亲是一个深爱儿子、富有智慧和经验的人；
从第 段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现”，父亲整晚默默守护，在确保儿子安全的情况下，让儿子自己找到离开陷阱的办法，可以看出父亲是一个注重培养孩子的独立性和自我保护能力的人；
由第 段“他一把将父亲推开，气急败坏地说：‘我没有你这个见死不救的父亲！’”、第 段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱……”、第 段“他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：‘爹，对不起！’父亲拥抱着他，开心地笑了”，面对儿子的误解，耐心解释而非指责，可以看出父亲是一个冷静应对，给予儿子正确的引导和支持，有耐心的人。
故答案为：深爱儿子、富有智慧和经验的人。
注重培养孩子的独立性和自我保护能力。
冷静应对，给予儿子正确的引导和支持。
23．本题考查理解感悟文章内容。先找出父亲最值得赞赏的一点，比如父亲教育方法独特，有教育智慧。通过一个“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，同时在陷阱附近不时发出声音使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全。然后结合文章内容说明理由即可。
故答案为：教育方式：让儿子自己面对困境，学会自救，培养独立性和自信心。父亲的核心行为是“挖陷阱教儿子自救”，这一行为体现了其教育智慧。他没有直接救援，而是通过情境让儿子明白“等待救援不如学会自救”，既锻炼了儿子的生存能力，又在过程中默默守护，兼顾了教育与关爱。
24．【答案】例文：
那一刻，我读懂了那句诗
“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗在课本里躺了三年，我总觉得不过是陶渊明闲得无聊摆弄花草。直到那个秋日午后，在乡下外婆家的菜园里，我才忽然读懂了藏在文字背后的滋味。
那天我帮外婆摘辣椒，秋阳把篱笆晒得暖暖的，南瓜藤顺着竹竿爬得老高，紫莹莹的扁豆花缀在叶间。外婆蹲在篱笆边，手里捏着个小竹篮，正慢悠悠地掐野菊花。她的白发被阳光染成浅金色，蓝布围裙上沾着草叶的绿。
“外婆，这野花有啥用啊？”我蹲在她身边，觉得还不如多摘些辣椒实在。
外婆捏起一朵菊花对着阳光看，花瓣上的绒毛清晰可见。“你外公年轻时总咳嗽，用这花泡水喝最管用。”她把菊花轻放进篮，“再说了，看着不舒坦吗？”
我顺着她的目光看去，篱笆脚下的野菊开得泼泼洒洒，黄灿灿的一片，风一吹就轻轻摇晃，像无数个小太阳在眨眼睛。不远处的田埂上，外公正弯腰割稻子，稻穗沉甸甸地低着头，把他的影子拉得老长。割几下，他就直起腰捶捶背，抬头看看天，嘴角带着笑，好像一点都不累。
“你外公啊，割稻子也不慌不忙的。”外婆笑着说，“我说他慢，他就说‘急啥？稻子在地里长了一季，还在乎这半天？’”
我忽然想起课本里的句子。陶渊明采菊时，是不是也像外婆这样，眼里看得见花瓣的纹路？他抬头见南山时，心里是不是也像外公看天那样，装着满满的安稳？以前总觉得“悠然”是偷懒，此刻看着外婆掐花的手指，看着外公捶背的动作，才明白那不是懈怠，是懂得和时光好好相处。
外婆把菊花篮放在石桌上，又去摘架上的黄瓜。她摘前会先摸摸顶花，新鲜就轻轻转着圈摘下，生怕扯坏了藤。“你看这黄瓜，昨天还只有指节长，今天就能吃了。”她举着黄瓜对我笑，眼里的光比阳光还亮。
那一刻，风吹过篱笆，带着菊花的清香和稻子的甜。我忽然懂了，“悠然”不是什么高深的境界，就是认真对待一朵花的开放，耐心等待一根黄瓜的长大，是在忙碌里留一点闲心，在日子里品一点滋味。
后来再读那句诗，眼前总会浮现出外婆的竹篮、外公的稻穗，还有篱笆边摇晃的野菊花。原来最动人的诗句，从不在书本里，而在生活的烟火里。
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文的写作能力。
一、审题立意。本篇习作要求以“那一刻，我读懂了______”为题进行创作。“那一刻”强调的是某个具体且短暂的时间节点，是在某个场景中突然产生领悟的瞬间，需要聚焦于一个具有冲击力或感染力的片段；“读懂”意味着从之前的不理解、模糊认知，转变为清晰、深刻的领悟，体现内心的成长与变化。横线上需要补充的内容是“读懂”的对象，既可以是具体的人，比如父母、老师、朋友；也可以是抽象的情感，比如母爱、友情、孤独；还可以是具体的事物，比如一句诗、一件旧物、一种自然现象；或是某种道理，比如坚持的价值、平凡的伟大、责任的意义。立意要突出“那一刻”的独特性和“读懂”的深刻性，展现这个瞬间如何改变了“我”对人、事、物的看法，传递成长中的真实感悟。
二、构思选材。可以写在一个寒冷的冬日，看到父亲为了让“我”暖和，把外套脱下来裹在“我”身上，自己却在寒风中瑟瑟发抖，那一刻读懂了父爱的深沉与无言；也可以写在与好友产生矛盾，冷战多日后，发现对方悄悄把“我”丢失的、很珍视的书签放在了“我”的书本里，那一刻读懂了友情中藏着的包容与在意；还可以写在反复品读“落红不是无情物，化作春泥更护花”却不解其深意时，某天看到庭院里凋零的花瓣落入泥土，滋养着新的花苞，那一刻读懂了诗句中蕴含的奉献精神。写作时要注重细节描写，通过环境描写，比如冬日的寒风、庭院的景色；动作描写，比如父亲脱外套的动作、好友放书签的神态；语言描写，比如一句简单的叮嘱、一声不经意的叹息等，铺垫之前“不懂”的状态，聚焦“读懂”的瞬间，展现内心从疑惑、忽视到震撼、领悟的变化，让情感在具体场景中自然流露。
【点评】这篇作文以生活小事为引，将对诗句的理解与外婆外公的田园日常相融，情感真挚细腻。从误解"悠然"为偷懒，到在烟火气中读懂其是与时光好好相处的智慧，立意自然且有深度。场景描写鲜活，菊黄、稻沉、外婆摘花的细节，让诗句的意境有了具象载体，结尾的感悟水到渠成，是一篇有温度的佳作。
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