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人教版物理8年级下册培优备课课件（精做课件）9.1.1压力和压强第九章压强授课教师：Home .班级：8年级（---）班.时间：.物理观念：知道压力，知道影响压力作用效果的因素；建构压强的概念，知道压强的公式和单位，并能进行简单计算；知道减小和增大压强的方法，能应用相关知识解释一些现象。
科学思维：通过对压力与重力的对比，培养分析、比较、归纳的科学思维能力；经历探究实验，进一步掌握控制变量法的使用；运用压强公式进行计算与分析，发展思维严谨性。
科学探究：分析实验现象与数据，得出科学结论，培养从实验中提取信息并总结的能力；学会对日常生活生产中压强相关的现象提出合理的猜想假设，并能进行解释，培养分析和解决问题的能力。
科学态度与责任：通过实验探究中培养尊重事实、严谨认真、合作交流的科学态度；了解减小、增大压强的实际意义，树立用物理知识解决问题、服务社会的责任意识。
课堂导入
视频
“奋斗者”号全海深载人潜水器潜入了万米级的深海
如图，两个人对雪地的压力是差不多的，然而一个人的脚陷进雪里，另一个人却没有。
类似的事例还有很多，这是什么原因呢？
压力
知识点1
课堂教学展示
进行新课
这些力有什么共同点呢？
①物体间有相互挤压
②力垂直作用于受力面并指向被压物体
F
F
F
压力：物体间由于相互挤压而垂直作用在物体表面上的力叫作压力，其作用效果是使物体发生形变。
压力在性质上属于弹力
施力物体
A
B
F
受力物体、
研究对象
·产生条件：物体之间相互接触且相互挤压
·作用点：在被压物体B的受力面上(等效在受力面中心)
·方向：垂直于受力面，指向被压物体B
画出支持面受到的压力和物体所受的重力的示意图。
F压
F压
F压
F压= G
F压≠ G
F压与G无关
G
G
G
·压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
·只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力大小等于重力大小，即F压=G。

压力 重力
区别 施力物体
性质
产生原因
大小
方向
作用点
联系 对受力面施压的物体
地球
弹力
引力的一个分力
物体之间相互接触且相互挤压
地球吸引
与挤压程度有关
G = mg
垂直于受力面，指向被压物体内部
竖直向下
在被压物体的受力面上
物体的重心
压力不是重力，只有当物体在水平面上处于平衡状态且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面的压力才与物体重力的大小、方向都相同


压力与重力的区别和联系
例1 下列关于压力的说法中正确的是（ ）
A. 压力都是由重力产生的
B. 相互接触的物体间必定存在压力
C. 压力的方向总与受压物体的表面垂直
D. 放在水平地面上的物体，对地面的压力就是物体受到的重力
C
活动：感受压力的作用效果
手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化
与手掌接触的那部分气球的形变较小，手指顶着的那部分形变明显。用力越大形变越明显.
压力作用的效果跟哪些因素有关？
压力和受力面积对海绵形变的影响
猜想与假设
影响压力作用效果的因素
知识点2
压力作用的效果可能跟压力的大小和受力面积有关
方法
转换法
控制变量法
实验步骤：
实验数据：
实验 受力面积 压力大小 压力的效果
甲 桌脚 桌子重力 较明显
乙 桌脚 桌子+砝码重力 很明显
丙 桌面 桌子+砝码重力 不明显
实验分析：
实验表明：压力的作用效果与____________有关. 受力面积一定时，________越大，压力的作用效果越明显.
压力大小
压力
实验分析：
实验表明：压力的作用效果与____________有关. 压力一定时，_________________，压力的作用效果越明显.
受力面积
受力面积越小
实验结论：
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。
压力的
作用效果
压强
相同受力面积，比较压力大小
相同压力，比
较受力面积大小
比较
求比值
定义
压力大小
受力面积大小
表示
压强
知识点3
1. 定义：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫作压强，用符号p表示.
2. 物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。压强越大，压力的作用效果越明显。
3. 定义式：
其中 p 表示压强、F表示压力、S表示受力面积
F=pS
压力
受力面积
压强
牛顿（N）
平方米（m2）
国际单位是帕斯卡，简称帕，符号Pa
1 Pa = 1 N/m2
压强的单位N/m2，读作牛每平方米
“1帕”的含义：1平方米的面积上受到的压力是1牛。
例 题 水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为 5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。
解：静止在桌面上的书对桌面的压力等于它所受的重力，即 F = G = 3 N
桌面的受力面积 S = 5×10-2 m2
所以压强
书对桌面的压强为 60 Pa。
1. 关于压力的说法正确的是(　　)
A．压力都是由于物体受到的重力产生的
B．压力的大小总是等于物体受到的重力大小
C．放在水平地面上的物体对地面的压力就是物体的重力
D．压力的方向一定垂直于物体间接触面
D
返回
2．如图，已知木块重力G＝10 N，所受作用力F1和F2都为18 N，请写出图中支持面所受压力大小：F甲＝_____N；F乙＝______N；F丙＝______N。
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10
28
18
3．(2分)如图，用一根绳子将小球悬挂在墙上，用力的示意图表示出小球受到的重力、绳子对小球的拉力以及小球对墙的压力。
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4. (7分)小点在研究“压力和受力面积对海绵形变的影响”实验时，利用小桌、海绵和钩码等器材进行了如图所示的实验。
(1)考虑海绵所受小桌对它的压力和受力面积两个因素，图甲和图乙相比____________相同，________不同；图乙和图丙相比，________相同，____________不同。这种研究问题的方法叫____________法。
受力面积
压力
压力
受力面积
控制变量
(2)比较图________两次实验，可得结论：海绵在压力作用下的形变情况与压力大小有关。
(3)比较乙、丙两次实验，可得结论：海绵在压力作用下的形变情况与____________有关。
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甲、乙
受力面积
返回
B
6．如图是第9届亚冬会吉祥物之一——滨滨。把它静止放在水平桌面上，桌面受到的压强是300 Pa，它表示的物理意义是___________________________。(g取10 N/kg)
1 m2桌面受到的压力为300 N
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7．(6分)陕西中考如图，质量为1.8 kg的书本静止放置在水平桌面上，与桌面的接触面积为0.06 m2。(g取10 N/kg)
(1)书本的重力是多少？
解：书本的重力
G＝mg＝1.8 kg×10 N/kg＝18 N。
(2)静止在水平桌面上的书本对桌面的压强是多少？
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8．如图，甲、乙两人在完全相同的水平沙滩散步，留下深浅相同、大小不同的脚印，则(　　)
A．甲所受的重力较大
B．乙对沙滩的压强较小
C．甲对沙滩的压强较小
D．甲对沙滩的压力与乙对沙滩的压力相等
返回
A
返回
9. [邢台期中]如图所示，字典的一部分悬空在水平桌面以外，小点同学发现后用水平向右的力F将字典推回桌面使字典与桌面边沿齐平，在此过程中(　　)
A．字典对桌面的压力变大
B．字典对桌面的压强变小
C．桌面对字典的支持力变小
D．桌面对字典的摩擦力变大
B
10．如图，已知图钉尖的面积是5×10－4 cm2，图钉帽的面积是0.8×10－4 m2，松木能承受的最大压强是5×106 Pa，则手指至少要用________N的力，图钉尖才能进入松木。此时图钉帽所受的最小压强是________Pa。
0.25
返回
3 125
11．如图所示的是放在水平桌面上的大小不同的两个魔方A和B，其棱长之比为3∶2，质量之比为9∶4，它们对桌面的压强之比为________。
返回
1∶1
12．如图，把木板放在海绵上，木板上放一水杯，静止时木板保持水平。已知水杯重力为G1，木板重力为G2，水杯底面积为S1，木板底面积为S2，木板对水杯的支持力和________________是一对平衡力，木板对海绵的压强为________(用G1、G2、S1、S2表示)。
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水杯的重力
13．(4分)小训在进行跳远运动时，看到自己在沙地上留下了深浅不同的脚印，于是打算用课上学习的知识估算自己的体重。他缓慢站在一个较平整的沙面上再慢慢离开，然后用刻度尺测量了自己留下的脚印大约为3 cm深，
然后他将自己的一只鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2 cm的正方形，通过数出鞋底覆盖的方格数(不满半格的不计，超过半格的计一格)可以估算自己鞋底的面积。回到教室后
他查阅了相关资料，在松软沙地上形成3 cm的
凹陷大概需要3×104 Pa的压强。请帮助小训估
算自己的体重。(g取10 N/kg)
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课堂教学展示
课堂小结
压强
影响压力作用效果的因素
压力
受力面积
定义：物体所受压力的大小与受力面积之比
定义式：
p =
F
S
压力
作用效果
单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa

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