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广东省佛山市2026年中考语文3月一模试卷
（2026·佛山模拟）【任务一：诵·经典】
1．下面是小顺诵读的一首小诗《看见》，请在横线处填写经典诗文。
看见
在诗文里，你看见了山河壮阔的盛景吗
看， “水何澹澹，　 　。”这里沧海碧波，岛屿林立。（曹操《观沧海》）
看， “　 　，　 　。”这里沙海无垠，夕日浑圆。（王维《使至塞上》）
在诗文里，你看见了人间烟火的美好吗
看， “几处早莺争暖树，　 　。”这里江南春早，莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）
看， “　 　，丰年留客足鸡豚。”这里民风淳朴，百姓和乐。（陆游《游山西村》）在诗文里，你看见了意气风发的少年吗
看，他登临绝顶，发出“　 　，　 　”的豪言壮语。（杜甫《望岳》）
看，他仗剑报国，许下“　 　，　 　”的忠诚誓言。（李贺《雁门太守行》）
在诗文里，
看，这里有淡泊名利的表达：“不义而富且贵，　 　。”（《<论语>十二章》）
看，这里有坚守风骨的阐述：“富贵不能淫，　 　，　 　。”（《富贵不能淫》）看，这便是诗文的力量。让我们在字里行间，看见天地，也看见自己。
2．请结合《看见》这首诗的内容，在波浪线处补写一个句子，使上下文衔接自然，诗意完整。
（2026·佛山模拟）【任务二：研·经典】
[对话一] 小顺：你认为什么样的作品才是经典 AI：能称得上经典的作品，定是经得住岁月沉淀，跨越时空仍能触动人心的佳作。它不一定有繁复的技巧，却一定蕴含着chún cuì的精神内核，能jī dàng读者的灵魂，引发共鸣。 经典之所以能传世的原因，是因为它为每一代读者预留了对话的空间。在不同时代语境下，它给读者带来新的解读与思考，让每个人都能在其中找到滋养生命的xiān lù qióng jiāng。 [对话一] 小顺：你最想推荐哪部经典作品给当代中学生呢 AI：众多经典作品中，我首推《论语》。理由如下： 首先，它能让我们涵养品德，修身养性。“三人行，必有我师焉”等古训，教导我们常怀____之心，从而见贤思齐。 其次，它让我们汲取力量，坚定志向。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等名言，激励我们矢志不渝，继而勇往直前。 最后，它让我们获得智慧，提高认知。“学而时习之”等语句，指导我们____ ，进而学以致用。
3．请根据[对话一]的拼音写出相应词语。
chún cuì　 　 jī dàng　 　 xiān lù qióng jiāng　 　
4．[对话一]中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。
5．下列词语依次适合填入[对话二]横线处的一项是（　　）
A．谦逊 殚精竭虑 B．谦逊 精益求精
C．执着 殚精竭虑 D．执着 精益求精
（2026·佛山模拟）为搭建阅读交流平台，学生会创办了公众号，请你参与。
6．下列短语哪个适合作为公众号的名称 请简要分析。
经典阅读 经典悦读
7．公众号第一期拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《红星照耀中国》时可以选择哪一种 请参考示例，结合原著内容，写出理由。
示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。
8．公众号第二期拟展示阅读成果。下面是小德同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。
（2026·佛山模拟）阅读下面文字，完成各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
甄济，少孤，独好学，以文雅称。居青岩山十余年，远近伏其仁，环山不敢畋渔。采访使①苗晋卿表之，诸府五辟，诏十至，坚卧不起。
天宝十载以左拾遗召，未至而安禄山入朝，求济于玄宗，授范阳掌书记。禄山至卫，使太守郑遵意致谒山中，济不得已为起，禄山下拜钧礼。居府中，论议正直。久之察禄山有反谋不可谏。济素善卫令齐玘，因谒归，具告以诚。密置羊血左右，至夜，若呕血状，阳不支，舁②归旧庐。禄山反，使蔡希德封刀召之，曰：“即不起，断其头见我。”济色不动，左手书曰：“不可以行。”使者持刀趋前，济引颈待之，希德歔欷③嗟叹，止刀，以实病告。
（选自《新唐书·卷一百九十四》，有删改）
【丙】
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（选自郑板桥《竹石》）
【注】①采访使：唐代设立的地方监察官员。②舁（yú）：带，载。③歔欷：悲泣，叹气。
9．下列对【乙】文中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“称”，有称赞、称道之意。“以文雅称”的“称”是“被称道”的意思。
B．“居”，与《富贵不能淫》中“居天下之广居”的第二个“居”意思相同。
C．“阳”有太阳、假装等意， “阳不支”的“阳”同“佯”，“假装”之意。
D．“引”，伸长，与《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”意思不同。
10．【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
久之[A]察[B]禄山有反[C]谋[D]不可谏
11．用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中划横线的句子。
①中通外直，不蔓不枝
②远近伏其仁
12．【丙】诗首句“咬”字用得巧妙，请简要赏析。
13．班级举办“典籍中的君子之光”主题阅读活动，拟将【甲】【乙】【丙】文放在同一主题中，你认为合理吗 请结合三则选文简要分析。
（2026·佛山模拟）阅读下面文字，完成各题。
学校邀请博物馆专家到校开展“古籍进校园”活动。请你阅读下面材料，协助项目组完成相关任务。
材料一：
古籍是传播中华文化的重要载体，但由于自身的特殊性，古籍显得并不“亲民”。一方面，古籍流传时间久远，纸张脆弱，难于保存，出于对珍贵典籍的保护，一些珍贵典籍只能成为“标本”，即便是相关学术研究人员，也较难借阅。另一方面，古籍主要由古汉语书写，相对晦涩难懂，阅读理解有难度，使人们“望而却步”。
随着数字化时代的到来，AI技术开辟了古籍资源分享的新路径。通过高精度扫描、图像处理及修复技术，AI将古籍原件转化为高质量的数字图像，通过数据平台分享给大众，既不破坏馆藏版本，又最大限度地将古籍原貌呈现给大众，满足了大众的阅读需求。同时，通过与5G、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等新技术结合，AI与古籍达成了“数实”结合，以更容易被新时代人们接受的新形式呈现传统文化，以更为直观的方式让人们“看见”文化，让古籍“活”起来，实现跨时代的文化交流。例如，开发互动式古籍学习平台，让读者拥有沉浸式的古籍阅读体验。用户可以通过VR设备“走进”古代书房，近距离观赏古籍，并根据个人兴趣和学习进度，由AI推荐相关的古籍内容和解读资料。
但是，当前AI技术在处理古籍时仍然存在技术局限。第一，对古籍中部分文字识别困难。古籍年代久远，难免有所破损，且为手书，书写形式多样、字体多样，又因年代更迭，存在大量异体字、生僻字，这都给AI智能识别增加了难度。现有的OCR技术难以完全准确地识别各类古籍，尤其是一些特殊的字体，如篆书或草书字体，AI可能无法正确解析其笔画结构，导致识别错误率较高。第二，对部分语义解读失误。古籍中包含大量古代文化特有的概念、术语和表达方式，而现代AI模型基于当代语言数据训练，在理解这些内容时存在困难。比如对古代礼仪制度、官职名称、地名沿革等专业术语的理解不够深入，难以准确把握古籍中的语义关系，容易产生误解或错误的分析结果。第三，对不同来源和标准的数据整合困难。不同来源的古籍数据格式不统一，低质量的数据会干扰AI算法的正常运行。与人类的分析研究不同，AI对古籍的整理分类主要依赖于数据分析，如果原始数据中存在大量错别字或标点符号错误，AI模型可能会产生误判，降低分类的准确性。
（选自《数字经济》2025年12月25日，有改动）
材料二：
“太白夜食昴，长虹日中贯。”这句诗来自李白的《南奔书怀》，清华大学文学院唐教授根据诗句中的描写，研究李白与永王李璘的最后情况。在计算最后的逃跑时间和路线时，AI能够自己写脚本去处理问题，用可视化的图表去辅助结果的判断，生成一些数据，最后给出一个报告。
“这个报告里面就跟我说了当时的季节、长江水路速度、驿站速度等信息，以及怎样可能会被追击、怎样会比较隐蔽。”唐教授说。
“数智时代给我们提供了丰富易得的资源、材料，以及材料之间的相互联系，从而带来了古籍整理的新技术、新流程，以及解析文本的新视角、新方式，这是机遇。”北京大学中文系杨教授说。
安徽大学耿教授承担国家社科基金项目“徽人别集”数据库建设，需要将252本徽州相关文人作品转化为数字资料。通过AI，数据库一期上线，仅仅用了 5个月时间就完成了120余部古籍的整理。
AI不仅大幅度缩短了古籍学术研究周期，更为相关学者开展跨专业领域研究创造了更多可能。北京大学历史学系罗教授，很多年前读《水浒传》时，看到椰瓢这一南方事物在北方使用，很有兴趣，但没有条件去研究。通过AI，他搞明白椰瓢在唐初的北方是奢侈品，并发现“元明时代中原与华北各阶层皆喜用椰瓢饮酒”。
内江师范学院古籍整理研究所马所长，开设了“智能古籍整理”课程，引导学生依托AI技术开展古籍整理实践，在实践中掌握古籍整理技能。
可以预见，当古籍整理遇上AI，将会为优秀传统文化的传承打开一扇属于数字时代的大门。
（选自《工人日报》2026年2月1日，有改动）
材料三：
你期待有哪些更多样更有趣的阅读场景
（选自中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》）
14．项目组成员在解读材料时，对材料内容产生了不同理解。请选出不正确的一项（　　）
A．AI技术能大幅提升古籍整理效率，但在理解古籍特有的文化概念时仍可能存在偏差。
B．AI通过搜集丰富的材料，分析材料之间的相互联系，最后能够自己写脚本处理问题。
C．应用AI的最终目的是用机器的免费劳动替代专业学者，以节约学术研究的人力成本。
D．数智时代，当古籍整理、文本解析遇上AI，会有新技术、新流程、新视角、新方式。
15．项目组的主题展厅该如何设计 请结合材料内容，完成设计表。
展厅 初见·古籍之美 忧思·古籍困境 ①　 　 突破·畅想未来
依据 材料一告诉我们：古籍是传播文化的重要载体。 ②　 　 材料一、二告诉我们：AI能满足大众阅读需求，也能为古籍专业研究提供多功能支撑。 三则材料告诉我们：AI 能为阅读提供更广阔的前景。
16．除了设计展厅，项目组还设计了三个活动方案，你会向同学们推荐哪一个？请结合材料三说明理由。
方案 内容与形式
A 古籍新读，AR 寻踪：佩戴AR眼镜漫步校园，经过特定场景（如孔子像、校内书店）打卡，触发古籍闯关任务，小组成员可共享视角，合作完成挑战。
B 古籍修复，手作传承：亲手体验古籍抄写、装帧以及简易修复等活动，聆听音频故事，制作一份属于自己的古籍副本。
C 古籍深研，专题讲座：专家系统讲解古籍知识，辅以问答，深化学生对古籍的认识与理解。
（2026·佛山模拟）阅读下面文字，完成各题。
初冬的岳阳楼
张健
①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！
②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦 ”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。
③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。
④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。
⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。
⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。
⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。
⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。
⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖 ”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。”
⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。
风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。
回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧 ”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。
初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。
这，或许就是最好的相遇了。
（选自《三角洲》2025年12月，有改动）
17．通读选文，完善表格。
段落 游览阶段 作者所“见” 作者所感
①-④ 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 　 　
⑤-⑧ 　 　 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘
⑨- 对话时 　 　 释怀、顿悟
- 归途中 / 　 　
18．请从感官或修辞角度赏析第⑥段画波浪线的句子。
眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。
19．联系全文，说说第⑥段在文中的作用。
20．小顺的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小顺想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗 请结合文章内容和主旨，说说你的看法。
21．（2026·佛山模拟）阅读下面文字，按要求写作。
为了让经典真正“活”在当下，陪伴成长，校刊特围绕“经典”这个话题，组织征文活动，邀你参加。你可以讲述与经典相遇的难忘故事，评析经典中蕴含的智慧与启示，探讨经典在当下的价值与意义。你也可以发挥想象对经典进行改写、续写，或为经典作品的传播与传承建言献策。
要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外）；不少于500字；不得套作，不得抄袭；文中不得出现与考生相关的人名、校名等真实信息。
答案解析部分
【答案】1．山岛竦峙；大漠孤烟直；长河落日圆；为谁家新燕啄春泥；；莫笑农家腊酒浑；；会当凌绝顶；一览众山小；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；于我如浮云；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
2．你看见高洁傲岸的风骨吗
【知识点】一般性默写；理解性默写；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查诗句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字“竦峙”“啄”“凌”“携”等词语的书写。
（2）本题考查句子续写。做此类题，要注意按要求补写，注意前半句的结构内容，要注意前后连贯一致。
1．本题考查经典诗文默写，需结合提示的景象、出处及上下文补充诗句。
第一空由“曹操《观沧海》”“水何澹澹”及“岛屿林立”的景象，可知答案为山岛竦峙；
第二三空由“王维《使至塞上》”“沙海无垠，夕日浑圆”的景象，可知答案为大漠孤烟直，长河落日圆；
第四空由“白居易《钱塘湖春行》”“几处早莺争暖树”及“江南春早”的景象，可知答案为谁家新燕啄春泥；
第五空由“陆游《游山西村》”“丰年留客足鸡豚”及“民风淳朴”的景象，可知答案为莫笑农家腊酒浑；
第六七空由“杜甫《望岳》”“登临绝顶，豪言壮语”的提示，可知答案为会当凌绝顶，一览众山小；
第八九空由“李贺《雁门太守行》”“仗剑报国，忠诚誓言”的提示，可知答案为报君黄金台上意，提携玉龙为君死；
第十空由“《<论语>十二章》”“淡泊名利”的提示，可知答案为于我如浮云；
第十一十二空由“《富贵不能淫》”“坚守风骨”的提示，可知答案为贫贱不能移，威武不能屈。
故答案为：第一空山岛竦峙；第二三空大漠孤烟直长河落日圆(重点字：圆)；第四空谁家新燕啄春泥(重点字：燕)；
第五空莫笑农家腊酒浑；第六七空会当凌绝顶；一览众山小 第八九空报君黄金台上意，提携玉龙为君死；第十空于我如浮云
第十一十二空报君黄金台上意，提携玉龙为君死
2．本题考查根据上下文补写句子，需结合句式和内容逻辑。前文均用“在诗文里，你看见了......吗 ”的句式，后文内容为“淡泊名利”“坚守风骨”的精神品质，故补写句子需符合句式且涵盖此类品质，示例为你看见高洁傲岸的风骨吗
故答案为：示例：你看见高洁傲岸的风骨吗
【答案】3．纯粹；激荡；仙露琼浆
4．经典之所以能传世，是因为它为每一代读者预留了对话的空间。(或：经典能传世的原因，是它为每一代读者预留了对话的空间。
5．B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查字形。做此类题，要注意同音异形字，形近字，形声字，笔画多的难字的书写。
（2）本题考查病句修改。做此类题，解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
（3）本题考查词语的运用。做此类题，关键在于平时对词语的积累和理解。可以通过阅读、背诵、做练习等方式，加深对词语含义的记忆，平时多留意词语的使用场景和含义，遇到类似的描述时，能迅速联想到对应的词语。
3． chún cuì 对应纯粹；jī dàng 对应激荡；xiān lù qióng jiāng 对应仙露琼浆。
故答案为：纯粹；激荡；仙露琼浆。
4．画波浪线句子存在句式杂糅问题(“之所以……是因为……”与“……的原因是……”两种句式混用)。修改方法：删去“的原因”，或删去“之所以”和“因为”。
故答案为：经典之所以能传世，是因为它为每一代读者预留了对话的空间。(或：经典能传世的原因，是它为每一代读者预留了对话的空间。
5．第一空，“三人行，必有我师焉”强调虚心学习，“谦逊”(谦虚恭谨)符合语境，“执着”(坚持)不符，排除C、D；第二空，“学而时习之”指导学习上追求更好，“精益求精”(好了还求更好)符合，“殚精竭虑”(用尽精力)不符。
故答案为：B。
【答案】6．经典悦读”适合。因为“悦读”与“阅读”谐音，不仅明确了公众号的阅读主题，还强调了阅读经典是一件快乐、愉悦的事情，比“经典阅读’更具感染力和吸引力。
7．可选择时间轴式梳理《西游记》，按事件先后顺序排列重要情节；也可选鱼骨图式梳理《红星照耀中国》，探究红军成功原因等多方面因素。
8．示例1：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章中车轮象征着祥子拉车的职业，也寓意着他像车轮一样在生活的轨道上不停奔波却无法掌控自己的命运；车上的破败景象暗示了祥子梦想的一次次破灭；文字“善与恶的交织，血与泪的社会”体现了小说中复杂的人性和黑暗的社会现实，以及祥子在这样的社会中所遭受的苦难。
示例2：我推荐《昆虫记》主题徽章。徽章中的蝴蝶、蜜蜂等昆虫形象，展现了书中丰富多彩的昆虫观察和赞美以及对生命的尊重。
【知识点】见解表述；作品的基本内容；作品的综合评价；《西游记》；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查公众号名称。做此类题，要注意先大致了解公众号名称的意思及特点，然后结合主题的要求进行分析比较。
（2）本题考查名著内容的梳理以及讲解表述。做此类题，要积累相关名著的主要内容，然后选取图表思维导图的方式去讲述名著主要内容，要做到观点明确，分析有理有据。
（3）本题考查名著内容和徽章图案来说明理由。做此类题，要了解徽章图标的分析方法：宏观把握徽标的外形特点，再寻找徽标的构图元素，如线条、文字、图形、颜色等，确保不遗漏内容或疏漏创意之处。分析要素：从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。展开联想：由表及里分析徽标的内涵和寓意，将徽标的创意跟现实生活的活动或主题等联系起来，并展开合理联想。
6．在选择公众号名称时，'经典阅读'和'经典悦读'都与阅读经典作品相关，但'经典悦读'中的'悦'字强调了阅读的愉悦感，更符合公众号的阅读交流主题，能吸引读者的兴趣。
因此，'经典悦读'更适合作为公众号的名称。
故答案为：经典悦读”适合。因为“悦读”与“阅读”谐音，不仅明确了公众号的阅读主题，还强调了阅读经典是一件快乐、愉悦的事情，比“经典阅读’更具感染力和吸引力。
7．选择思维导图形式时，需要根据名著的内容结构来决定。《西游记》的情节发展脉络清晰，适合用时间轴式来梳理；
而《红星照耀中国》则适合用鱼骨图式来探究红军成功的原因。例如，时间轴式可以清晰地呈现取经过程的漫长和曲折，鱼骨图式则有助于深入探究红军成功的多方面因素。
故答案为：可选择时间轴式梳理《西游记》，按事件先后顺序排列重要情节；也可选鱼骨图式梳理《红星照耀中国》，探究红军成功原因等多方面因素。
8．推荐徽章时，需要结合名著内容和徽章图案来说明理由。《骆驼祥子》的徽章通过车轮和破败景象等元素，体现了祥子的悲惨命运和社会现实；《昆虫记》的徽章则通过昆虫形象和文字，展现了昆虫世界的丰富多彩和作者对生命的尊重；选择徽章时，应考虑其与名著主题的契合度和表达效果。
故答案为：示例1：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章中车轮象征着祥子拉车的职业，也寓意着他像车轮一样在生活的轨道上不停奔波却无法掌控自己的命运；车上的破败景象暗示了祥子梦想的一次次破灭；文字“善与恶的交织，血与泪的社会”体现了小说中复杂的人性和黑暗的社会现实，以及祥子在这样的社会中所遭受的苦难。
示例2：我推荐《昆虫记》主题徽章。徽章中的蝴蝶、蜜蜂等昆虫形象，展现了书中丰富多彩的昆虫观察和赞美以及对生命的尊重。
【答案】9．B
10．AD
11．① （莲的茎)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 ② 远近的人都敬服他的仁德。
12．“咬”字运用拟人修辞，将竹子拟人化，生动写出竹子紧紧扎根在青山岩石中的牢固状态，突出了竹子坚韧顽强的品格，极具表现力。
13．合理。甲文以莲喻君子，借莲“出淤泥而不染”的特质，赞美君子不与世俗同流合污、高洁正直的品格；乙文通过甄济拒仕伪燕、宁死不屈的事迹，彰显了君子坚守气节、忠直不阿的风骨；丙诗以竹喻人，借岩竹“千磨万击还坚劲”的形象，歌颂了君子历经磨难仍刚毅不屈的精神。三者虽文体不同，但核心都围绕君子的高洁品格、坚守气节展开，契合“典籍中的君子之光”的主题，因此放在同一主题中完全合理。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；通假字
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。做此类题，解答此类题目，要在理解句意的基础.上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查断句。做此类题，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）本题考查文言文句子的翻译。做此类题，翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查诗句赏析。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
（5）本题考查主题阅读内容的合理性。做此类题，相结合文段的主题进行分析概括，再结合题目要求的主题，进行分析比较，找出共性，然后做出判断，要做到观点鲜明，有理有据。
参考译文：[甲]水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁 对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。
[乙]甄济，年少时父亲去世，独自勤奋好学，因温文尔雅而被称道。他在青岩山隐居了十多年，远近的人都敬服他的仁德，环山的百姓都不敢打猎捕鱼。采访使苗晋卿向朝廷上表举荐他，各官府多次征召，诏书来了十次，他都坚决卧床不起。
天宝十年，朝廷以左拾遗的官职征召他，还没到任，安禄山就入朝了，向唐玄宗请求让甄济辅佐自己，任命他为范阳掌书记。安禄山到了卫州，让太守郑遵意到山中拜见邀请，甄济不得已才出山，安禄山以平等的礼节下拜。甄济在府中，议论正直公允。时间久了，他察觉安禄山有谋反的图谋，无法劝谏阻止。甄济一向和卫县令齐圮交好，于是借机请假回家，把实情全都告诉了他。他暗中在身边放了羊血，到了夜里，做出吐血的样子，假装撑不住，被抬回了旧居。安禄山反叛后，派蔡希德带着封好的刀去召他，说：“如果他不起来，就斩下他的头来见我。”甄济神色不变，用左手写道：“不可以去。”使者拿着刀快步上前，甄济伸长脖子等着砍，蔡希德叹息不已，停下刀，向安禄山禀报说甄济确实病重。
9．ACD表述正确。
B.[乙]文“居青岩山十余年”译为：(甄济)在青岩山居住了十多年；居：居住。《富贵不能淫》中“居天下之广居”译为：居住在天下最宽广的住宅(“仁”的境界)里；第二个“居”是居所、住宅。二者意思不同，该选项表述错误。
故答案为：B
10．句意：时间久了，(甄济)察觉安禄山有谋反的图谋，无法劝谏(阻止)。“久之”是时间状语，后可断开；“察禄山有反谋”是完整的动宾结构，后断开；故断句为：久之/察禄山有反谋/不可谏。
故答案为：AD
11．注意下列重点字词：① 通：贯通、通透；直：挺直；蔓：名词作动词，生藤蔓；枝：名词作动词，长枝节。
② 远近：远近的人(形容词作名词)；伏：敬服、佩服。
故答案为： ① （莲的茎)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 ② 远近的人都敬服他的仁德。
12．结合丙诗首句可知，“咬”字运用拟人修辞，将竹子人格化，把竹子扎根青山的动作，赋予了人用力咬紧、绝不松口的情态，生动形象地写出了竹子紧紧扎根在青山岩石中的牢固状态；这个字不仅精准刻画了岩竹的生长姿态，更突出了竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔、顽强不屈的品格，让静态的竹子有了动态的生命力，极具表现力。
故答案为：“咬”字运用拟人修辞，将竹子拟人化，生动写出竹子紧紧扎根在青山岩石中的牢固状态，突出了竹子坚韧顽强的品格，极具表现力。
13．结合甲文可知，文章以莲喻君子，引用“出淤泥而不染”等句，借莲不被世俗污染、正直高洁的特质，赞美君子不与世俗同流合污、洁身自好的品格，是君子品格的精神写照；
结合乙文可知，文章引用甄济“坚卧不起”拒召、“引颈待之”拒叛的事迹，通过他不慕功名、宁死不屈的行为，彰显了君子坚守气节、忠直不阿的风骨，是君子品格的现实践行；
结合丙诗可知，诗句中以竹喻人，借岩竹历经磨难仍刚毅不屈的形象，歌颂了君子在困境中坚守本心、绝不妥协的精神，是君子品格的艺术升华。将三则选文放在同一主题中完全合理，三者从精神写照、现实践行、艺术升华三个维度，共同诠释了“君子之光”的丰富内涵，与主题高度契合。
故答案为：合理。甲文以莲喻君子，借莲“出淤泥而不染”的特质，赞美君子不与世俗同流合污、高洁正直的品格；乙文通过甄济拒仕伪燕、宁死不屈的事迹，彰显了君子坚守气节、忠直不阿的风骨；丙诗以竹喻人，借岩竹“千磨万击还坚劲”的形象，歌颂了君子历经磨难仍刚毅不屈的精神。三者虽文体不同，但核心都围绕君子的高洁品格、坚守气节展开，契合“典籍中的君子之光”的主题，因此放在同一主题中完全合理。
【答案】14．C
15．创新 AI赋能古籍；；材料一告诉我们：古籍因自身脆弱难保存、文字晦涩难懂，导致“不亲民”，面临保护与传播的困境。
16．示例一：推荐A。理由：材料三显示，59.8%的人期待利用AR/VR技术打造沉浸式阅读空间，该方案运用AR技术实现沉浸式古籍阅读，契合大众对趣味阅读场景的需求，能让学生更直观感受古籍魅力。
示例二：推荐B。理由：材料三显示45.3%的人期待
社区搭建阅读角满足阅读需求，该方案通过手作体验让学生近距离接触古籍，兼具实践性与趣味性，符合大众对便捷、可参与阅读场景的期待。
示例三：推荐C。理由：材料三显示17.7%的人期待多组织读书会或阅读分享活动，该方案通过专家讲座深化知识，能为学生提供系统的古籍学习路径，满足深度阅读与知识交流的需求。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】本题考查对古籍保护与传播、AI技术在古籍研究中的应用以及青少年对多样化趣味阅读场景的期待的理解与分析。
（1）本题考查对材料内容的准确理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查展厅设计。做此类题，要结合材料的主要内容，以及展厅的设计要求，进行分析概括。
（3）本题考查展开合理规划以及活动方案的椎荐与理由分析。做此类题，要结合文段内容筛选信息，再结合活动方案进行分析，要做到观点明确，有理有据。
14． ABD.正确。
C.有误。材料二提到A1为学者“提供了丰富易得的资源、材料...解析文本的新视角、新方式”“为相关学者开展跨专业领域研究创造了更多可能”，并非“用机器的免费劳动替代专业学者”，选项曲解了AI的作用。
故选答案为：C。
15． ①处依据材料一、二中AI技术对古籍保护、传播、研究的多重作用，对应前文展厅主题格式，确定为“创新 AI赋能古籍”。
②处依据材料一“古籍显得并不‘亲民’。一方面，古籍流传时间久远，纸张脆弱，难于保存...另一方面，古籍主要由古汉语书写，相对晦涩难懂，阅读理解有难度”，可概括为：材料一告诉我们：古籍因自身脆弱难保存、文字晦涩难懂，导致“不亲民”，面临保护与传播的困境。
故答案为：①创新 AI赋能古籍；②材料一告诉我们：古籍因自身脆弱难保存、文字晦涩难懂，导致“不亲民”，面临保护与传播的困境。
16．示例一：推荐A。理由：材料三数据显示，59.80%的受访者期待“利用AR/VR技术，打造沉浸式阅读空间”。方案A运用AR技术，让学生在校园场景中沉浸式体验古籍闯关，既契合大众对趣味化、沉浸式阅读场景的需求，又能让学生在互动中直观感受传统文化，与材料中AI+VR让古籍“活”起来的理念高度匹配。
示例二：推荐B。理由：材料三数据显示，45.30%的受访者期待“社区搭建一些阅读角，满足大众阅读需求”。方案B通过手作体验让学生近距离接触古籍，兼具实践性与趣味性，能让学生在动手操作中感受古籍的温度，符合大众对可参与、可触摸阅读场景的期待，也呼应了古籍保护与传承的主题。
示例三：推荐C。理由：材料三数据显示，17.70%的受访者期待“多组织读书会或阅读分享活动”。方案C通过专家讲座为学生提供系统的古籍知识学习路径，能满足学生深度阅读与知识交流的需求，适合希望深入了解古籍文化的同学。
故答案为：示例一：推荐A。理由：材料三显示，59.8%的人期待利用AR/VR技术打造沉浸式阅读空间，该方案运用AR技术实现沉浸式古籍阅读，契合大众对趣味阅读场景的需求，能让学生更直观感受古籍魅力。
示例二：推荐B。理由：材料三显示45.3%的人期待
社区搭建阅读角满足阅读需求，该方案通过手作体验让学生近距离接触古籍，兼具实践性与趣味性，符合大众对便捷、可参与阅读场景的期待。
示例三：推荐C。理由：材料三显示17.7%的人期待多组织读书会或阅读分享活动，该方案通过专家讲座深化知识，能为学生提供系统的古籍学习路径，满足深度阅读与知识交流的需求。
【答案】17．内心宁静，肃穆又清亮的期待；；登楼远眺；；质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀；内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量
18．示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。
19．结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。
20．合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过
程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容的分析与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查句子的赏析。做此类题，解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查文段的作用。做此类题，可从内容，结构，表情达意等方面进行分析。
（4）本题考查内容和主旨谈看法。做此类题，要结合全文内容和主旨进行分析，还要结合题目要求的案例进行分析，二者结合，要做到观点明确，有理有据。
17．第一空：根据题干“①-④”“登楼前”“岳阳楼的翘角飞檐”，①空定位在第②段，由本段第③④句可知，作者见到岳阳楼时内心平静，满怀肃穆又清亮的期待。①填：内心宁静，肃穆又清亮的期待。第二空：根据题干“⑤-⑧”“苍茫寥廓的洞庭湖”“震惊、怅惘”，②空定位在第⑤段，由本段“登上顶层，凭栏远眺”可知，这一阶段是作者登楼远眺的过程。②填：登楼远眺。
第三空：根据题干“⑨-12”“对话时”“释怀、顿悟”，③空定位在第⑨-①段，由第面段第①句、第①段第④句可知，作者所见为原文中的真实景象与精神内涵。③填：质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀。
第四空：根据题干“13-15”“归途中”，④空定位在第1③-⑤段，由第段第①句、第④句可知，作者归途内心平静，收获清朗、沉静的力量与心安。④填：内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量。
故答案为：(1) 内心宁静，肃穆又清亮的期待；(2)登楼远眺；(3)质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀；(4)内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量
18．画线句中“舒展成一片苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景象的描绘，运用了比喻的修辞；“没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚”运用了对比的修辞。将初冬洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，形象地写出了湖水辽阔、朦胧、悠远的特点；，把初冬之景与夏、秋对比，突出了它清冷质朴、苍茫沉静的独特气质。“在书里、诗里、梦里出现无数次”写出景色早已根植于心，与眼前实景形成呼应，既表现出作者见到向往已久之景的震撼，也让景物更具意境，情感表达更真挚，使景物描写更有感染力。
画线句中“灰白的天幕”“灰蓝色的水”“苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景色的描绘，属于视觉描写。作者从视觉角度捕捉湖水的色彩、形态与天地相融的画面，真切展现出初冬洞庭湖辽阔朦胧、水天一色的景象。这样的描写让画面感极强，使人如临其境，既写出洞庭湖真实的冬日风貌，也流露作者见到实景时的惊叹与沉静，让景物与情感自然融合，增强了语句的表现力与感染力。
示例：这句话从视觉角度描写洞庭湖的色彩、形态与环境，突出其苍茫寥廓、水天相融的意境，画面感强烈，真切表现出作者见到实景时的震撼与沉思。
故答案为：示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。
3.内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。
结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。由第⑥段第①句可知，承接上文登楼远眺所见苍茫寥廓的洞庭湖之景；由第⑨段第①句可知，引出下文与同学的对话以及对岳阳楼精神内涵的感悟，使文章层次连贯自然。内容上：由第⑧段第③句可知，本段写作者观洞庭实景后内心的怅惘之情，既真实展现了登临之感，又为下文的对话、思考与精神顿悟作铺垫，推动情感与主旨逐步深化。
故答案为：示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。
19．结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。由第⑥段第①句可知，承接上文登楼远眺所见苍茫寥廓的洞庭湖之景；由第⑨段第①句可知，引出下文与同学的对话以及对岳阳楼精神内涵的感悟，使文章层次连贯自然。
内容上：由第⑧段第③句可知，本段写作者观洞庭实景后内心的怅惘之情，既真实展现了登临之感，又为下文的对话、思考与精神顿悟作铺垫，推动情感与主旨逐步深化。
故答案为：结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。
20．由第①段第①句可知，文章赞美范仲淹心怀天下、坚守信念、不为浮华所动的崇高精神。由第①段第③句可知，作者高度赞扬这种甘于沉静、执着坚守的品格。小顺姐姐十年坚守古籍修复，不畏旁人不解，正是这种坚守初心、默默奉献精神的现实体现，二者精神高度契合。
由第四段第①句可知，文章推崇质朴、沉静、真实的力量，而非表面的热闹与光鲜。古籍修复工作清冷枯燥，需要沉下心耐住寂寞，与文中追求内心清朗、拒绝浮躁浮华的主旨完全一致，以此文赠姐姐，是对她沉心做事态度的高度认可。
由第①段第④句可知，岳阳楼之所以不朽，在于它承载着文化精神与家国情怀。小顺姐姐修复古籍，正是在守护中华文脉、传承传统文化，与文章赞颂的文化坚守、精神传承一脉相承，以此为生日礼，寓意深刻、敬意真挚。
故答案为：合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过
程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。
21．【答案】经典，照亮前行的路 “经典是人类智慧的结晶，是历史的沉淀。”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。在我成长的岁月里，经典作品如同一位无声的导师，陪伴我度过了无数个日夜。
记得那是一个阳光明媚的午后，我偶然间在图书馆的角落里发现了《钢铁是怎样炼成的》这本书。我被书中的故事深深吸引，仿佛走进了一个全新的世界。书中主人公保尔 柯察金的一生，充满了坎坷与挑战，但他始终保持着坚定的信念和不屈的精神。他的故事让我明白了，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃，要勇敢地面对生活的挑战。
从那以后，我开始更加深入地阅读经典作品。我读《论语》，感受到了孔子的智慧和仁爱；读《红楼梦》，领略了古代社会的繁华与衰落；读《西游记》，体会到了孙悟空的勇敢和机智。这些经典作品，如同一把把钥匙，打开了我心灵的大门，让我看到了更广阔的世界。
在学习和生活中，经典作品也给了我无尽的启示。当我遇到困难时，我会想起保尔 柯察金的坚韧不拔，从而激励自己勇往直前；当我感到迷茫时，我会想起孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从而提醒自己要不断学习和思考。经典作品，就像一1位无声的导师，时刻陪伴着我，指引着我前行的方向。
如今，我已经是一名中学生了。在学习的道路上，我依然离不开经典作品的陪伴。它们不仅丰富了我的知识，更培养了我的品格和修养。我相信，在经典作品的指引下，我一定能够成为一个有智慧、有担当的人。
经典，照亮了我前行的路。在未来的日子里，我将继续与经典为伴，让经典的力量，永远照亮我前行的道路。
【知识点】材料作文；话题作文；自命题作文
【解析】【分析】审题立意。首先需要明确“经典”的定义。经典不仅指文学作品(如四大名著、唐诗宋词)，还包括艺术、历史、文化等领域的精华。题干提供了五个具体的写作切入点：
1.讲述故事：侧重于记叙文，通过具体事例表现经典对个人成长的陪伴与影响。
2.评析智慧：侧重于议论文或散文，挖掘经典作品中蕴含的人生哲理。
3.探讨价值：侧重于议论文，分析经典在现代社会的意义。
4.改写/续写：侧重于想象作文，对原著进行创新性改编。
5.建言献策：侧重于应用文或议论文，提出保护和传承经典的建议。
考生应选择自己最熟悉、最能驾驭的一个角度，确立一个明确的中心，如“经典是成长的灯塔”、“经典需要创新传承”等。
选材构思。根据选定的立意，进行素材的筛选与构思：若选“讲述故事”：可以选择一部对自己影响深远的名著。例如，读《钢铁是怎样炼成的》时，自己正处于学习或生活中的低谷，书中保尔的精神激励了自己，从而重拾信心。重点在于“相遇”的过程和“难忘”的原因。
若选“评析智慧”：可以选择《论语》、《孟子》中的名言警句。例如“三人行，必有我师焉”，结合学习生活中的实际，阐述谦虚好学的重要性。
若选“建言献策”：可以针对当前经典阅读的现状(如碎片化、娱乐化)提出建议。例如，学校可以举办经典诵读比赛，利用短视频平台推广经典等。
谋篇布局
建议采用以下结构进行写作：开头：开门见山，引出“经典”这一话题，或者通过引用名言、排比句式渲染氛围，点明文章中心。
中间：记叙文：按时间顺序叙述与经典相遇的过程，运用动作、心理、神态等描写手法，突出经典对自己心灵的触动。
议论文：提出分论点，结合经典名句或名著内容进行论证，联系现实生活谈感悟。
建议类：分条列出建议，条理清晰，言之有物。
结尾：照应开头，升华主题。表达对经典的感激、传承的决心或对未来的展望。
例文：《经典，照亮前行的路》
“经典是人类智慧的结晶，是历史的沉淀。”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。在我成长的岁月里，经典作品如同一位无声的导师，陪伴我度过了无数个日夜。
记得那是一个阳光明媚的午后，我偶然间在图书馆的角落里发现了《钢铁是怎样炼成的》这本书。我被书中的故事深深吸引，仿佛走进了一个全新的世界。书中主人公保尔 柯察金的一生，充满了坎坷与挑战，但他始终保持着坚定的信念和不屈的精神。他的故事让我明白了，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃，要勇敢地面对生活的挑战。
从那以后，我开始更加深入地阅读经典作品。我读《论语》，感受到了孔子的智慧和仁爱；读《红楼梦》，领略了古代社会的繁华与衰落；读《西游记》，体会到了孙悟空的勇敢和机智。这些经典作品，如同一把把钥匙，打开了我心灵的大门，让我看到了更广阔的世界。
在学习和生活中，经典作品也给了我无尽的启示。当我遇到困难时，我会想起保尔 柯察金的坚韧不拔，从而激励自己勇往直前；当我感到迷茫时，我会想起孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从而提醒自己要不断学习和思考。经典作品，就像一1位无声的导师，时刻陪伴着我，指引着我前行的方向。
如今，我已经是一名中学生了。在学习的道路上，我依然离不开经典作品的陪伴。它们不仅丰富了我的知识，更培养了我的品格和修养。我相信，在经典作品的指引下，我一定能够成为一个有智慧、有担当的人。
经典，照亮了我前行的路。在未来的日子里，我将继续与经典为伴，让经典的力量，永远照亮我前行的道路。
【点评】本题考查话题作文的写作能力。重难点在于准确理解“经典”的内涵，从题干提供的五个写作方向中选择一个自己擅长的角度，结合自身经历或合理想象，确立中心论点或情感基调，进行条理清晰、内容充实的表达。
1 / 1广东省佛山市2026年中考语文3月一模试卷
（2026·佛山模拟）【任务一：诵·经典】
1．下面是小顺诵读的一首小诗《看见》，请在横线处填写经典诗文。
看见
在诗文里，你看见了山河壮阔的盛景吗
看， “水何澹澹，　 　。”这里沧海碧波，岛屿林立。（曹操《观沧海》）
看， “　 　，　 　。”这里沙海无垠，夕日浑圆。（王维《使至塞上》）
在诗文里，你看见了人间烟火的美好吗
看， “几处早莺争暖树，　 　。”这里江南春早，莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）
看， “　 　，丰年留客足鸡豚。”这里民风淳朴，百姓和乐。（陆游《游山西村》）在诗文里，你看见了意气风发的少年吗
看，他登临绝顶，发出“　 　，　 　”的豪言壮语。（杜甫《望岳》）
看，他仗剑报国，许下“　 　，　 　”的忠诚誓言。（李贺《雁门太守行》）
在诗文里，
看，这里有淡泊名利的表达：“不义而富且贵，　 　。”（《<论语>十二章》）
看，这里有坚守风骨的阐述：“富贵不能淫，　 　，　 　。”（《富贵不能淫》）看，这便是诗文的力量。让我们在字里行间，看见天地，也看见自己。
2．请结合《看见》这首诗的内容，在波浪线处补写一个句子，使上下文衔接自然，诗意完整。
【答案】1．山岛竦峙；大漠孤烟直；长河落日圆；为谁家新燕啄春泥；；莫笑农家腊酒浑；；会当凌绝顶；一览众山小；报君黄金台上意；提携玉龙为君死；于我如浮云；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
2．你看见高洁傲岸的风骨吗
【知识点】一般性默写；理解性默写；衔接仿写
【解析】【点评】（1）本题考查诗句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字“竦峙”“啄”“凌”“携”等词语的书写。
（2）本题考查句子续写。做此类题，要注意按要求补写，注意前半句的结构内容，要注意前后连贯一致。
1．本题考查经典诗文默写，需结合提示的景象、出处及上下文补充诗句。
第一空由“曹操《观沧海》”“水何澹澹”及“岛屿林立”的景象，可知答案为山岛竦峙；
第二三空由“王维《使至塞上》”“沙海无垠，夕日浑圆”的景象，可知答案为大漠孤烟直，长河落日圆；
第四空由“白居易《钱塘湖春行》”“几处早莺争暖树”及“江南春早”的景象，可知答案为谁家新燕啄春泥；
第五空由“陆游《游山西村》”“丰年留客足鸡豚”及“民风淳朴”的景象，可知答案为莫笑农家腊酒浑；
第六七空由“杜甫《望岳》”“登临绝顶，豪言壮语”的提示，可知答案为会当凌绝顶，一览众山小；
第八九空由“李贺《雁门太守行》”“仗剑报国，忠诚誓言”的提示，可知答案为报君黄金台上意，提携玉龙为君死；
第十空由“《<论语>十二章》”“淡泊名利”的提示，可知答案为于我如浮云；
第十一十二空由“《富贵不能淫》”“坚守风骨”的提示，可知答案为贫贱不能移，威武不能屈。
故答案为：第一空山岛竦峙；第二三空大漠孤烟直长河落日圆(重点字：圆)；第四空谁家新燕啄春泥(重点字：燕)；
第五空莫笑农家腊酒浑；第六七空会当凌绝顶；一览众山小 第八九空报君黄金台上意，提携玉龙为君死；第十空于我如浮云
第十一十二空报君黄金台上意，提携玉龙为君死
2．本题考查根据上下文补写句子，需结合句式和内容逻辑。前文均用“在诗文里，你看见了......吗 ”的句式，后文内容为“淡泊名利”“坚守风骨”的精神品质，故补写句子需符合句式且涵盖此类品质，示例为你看见高洁傲岸的风骨吗
故答案为：示例：你看见高洁傲岸的风骨吗
（2026·佛山模拟）【任务二：研·经典】
[对话一] 小顺：你认为什么样的作品才是经典 AI：能称得上经典的作品，定是经得住岁月沉淀，跨越时空仍能触动人心的佳作。它不一定有繁复的技巧，却一定蕴含着chún cuì的精神内核，能jī dàng读者的灵魂，引发共鸣。 经典之所以能传世的原因，是因为它为每一代读者预留了对话的空间。在不同时代语境下，它给读者带来新的解读与思考，让每个人都能在其中找到滋养生命的xiān lù qióng jiāng。 [对话一] 小顺：你最想推荐哪部经典作品给当代中学生呢 AI：众多经典作品中，我首推《论语》。理由如下： 首先，它能让我们涵养品德，修身养性。“三人行，必有我师焉”等古训，教导我们常怀____之心，从而见贤思齐。 其次，它让我们汲取力量，坚定志向。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”等名言，激励我们矢志不渝，继而勇往直前。 最后，它让我们获得智慧，提高认知。“学而时习之”等语句，指导我们____ ，进而学以致用。
3．请根据[对话一]的拼音写出相应词语。
chún cuì　 　 jī dàng　 　 xiān lù qióng jiāng　 　
4．[对话一]中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。
5．下列词语依次适合填入[对话二]横线处的一项是（　　）
A．谦逊 殚精竭虑 B．谦逊 精益求精
C．执着 殚精竭虑 D．执着 精益求精
【答案】3．纯粹；激荡；仙露琼浆
4．经典之所以能传世，是因为它为每一代读者预留了对话的空间。(或：经典能传世的原因，是它为每一代读者预留了对话的空间。
5．B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；关联词使用不当；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查字形。做此类题，要注意同音异形字，形近字，形声字，笔画多的难字的书写。
（2）本题考查病句修改。做此类题，解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础_上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
（3）本题考查词语的运用。做此类题，关键在于平时对词语的积累和理解。可以通过阅读、背诵、做练习等方式，加深对词语含义的记忆，平时多留意词语的使用场景和含义，遇到类似的描述时，能迅速联想到对应的词语。
3． chún cuì 对应纯粹；jī dàng 对应激荡；xiān lù qióng jiāng 对应仙露琼浆。
故答案为：纯粹；激荡；仙露琼浆。
4．画波浪线句子存在句式杂糅问题(“之所以……是因为……”与“……的原因是……”两种句式混用)。修改方法：删去“的原因”，或删去“之所以”和“因为”。
故答案为：经典之所以能传世，是因为它为每一代读者预留了对话的空间。(或：经典能传世的原因，是它为每一代读者预留了对话的空间。
5．第一空，“三人行，必有我师焉”强调虚心学习，“谦逊”(谦虚恭谨)符合语境，“执着”(坚持)不符，排除C、D；第二空，“学而时习之”指导学习上追求更好，“精益求精”(好了还求更好)符合，“殚精竭虑”(用尽精力)不符。
故答案为：B。
（2026·佛山模拟）为搭建阅读交流平台，学生会创办了公众号，请你参与。
6．下列短语哪个适合作为公众号的名称 请简要分析。
经典阅读 经典悦读
7．公众号第一期拟介绍阅读方法。下面是常用的思维导图形式（空格可根据实际需要调整），在阅读梳理《西游记》或《红星照耀中国》时可以选择哪一种 请参考示例，结合原著内容，写出理由。
示例：我选用“树状图式”梳理《朝花夕拾》。可以将书中作品按主题内容分类，分别放入“怀念师长故人”“追忆旧时生活”“讽刺批判旧道德”三个分支。再分别概括各篇的主要内容及主旨情感。这种方式有助于整理零散的篇目，使我们清晰地了解鲁迅的思想情感。
8．公众号第二期拟展示阅读成果。下面是小德同学设计的名著主题徽章，请选择其一推荐给公众号，并结合名著内容和徽章图案说明理由。
【答案】6．经典悦读”适合。因为“悦读”与“阅读”谐音，不仅明确了公众号的阅读主题，还强调了阅读经典是一件快乐、愉悦的事情，比“经典阅读’更具感染力和吸引力。
7．可选择时间轴式梳理《西游记》，按事件先后顺序排列重要情节；也可选鱼骨图式梳理《红星照耀中国》，探究红军成功原因等多方面因素。
8．示例1：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章中车轮象征着祥子拉车的职业，也寓意着他像车轮一样在生活的轨道上不停奔波却无法掌控自己的命运；车上的破败景象暗示了祥子梦想的一次次破灭；文字“善与恶的交织，血与泪的社会”体现了小说中复杂的人性和黑暗的社会现实，以及祥子在这样的社会中所遭受的苦难。
示例2：我推荐《昆虫记》主题徽章。徽章中的蝴蝶、蜜蜂等昆虫形象，展现了书中丰富多彩的昆虫观察和赞美以及对生命的尊重。
【知识点】见解表述；作品的基本内容；作品的综合评价；《西游记》；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查公众号名称。做此类题，要注意先大致了解公众号名称的意思及特点，然后结合主题的要求进行分析比较。
（2）本题考查名著内容的梳理以及讲解表述。做此类题，要积累相关名著的主要内容，然后选取图表思维导图的方式去讲述名著主要内容，要做到观点明确，分析有理有据。
（3）本题考查名著内容和徽章图案来说明理由。做此类题，要了解徽章图标的分析方法：宏观把握徽标的外形特点，再寻找徽标的构图元素，如线条、文字、图形、颜色等，确保不遗漏内容或疏漏创意之处。分析要素：从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。展开联想：由表及里分析徽标的内涵和寓意，将徽标的创意跟现实生活的活动或主题等联系起来，并展开合理联想。
6．在选择公众号名称时，'经典阅读'和'经典悦读'都与阅读经典作品相关，但'经典悦读'中的'悦'字强调了阅读的愉悦感，更符合公众号的阅读交流主题，能吸引读者的兴趣。
因此，'经典悦读'更适合作为公众号的名称。
故答案为：经典悦读”适合。因为“悦读”与“阅读”谐音，不仅明确了公众号的阅读主题，还强调了阅读经典是一件快乐、愉悦的事情，比“经典阅读’更具感染力和吸引力。
7．选择思维导图形式时，需要根据名著的内容结构来决定。《西游记》的情节发展脉络清晰，适合用时间轴式来梳理；
而《红星照耀中国》则适合用鱼骨图式来探究红军成功的原因。例如，时间轴式可以清晰地呈现取经过程的漫长和曲折，鱼骨图式则有助于深入探究红军成功的多方面因素。
故答案为：可选择时间轴式梳理《西游记》，按事件先后顺序排列重要情节；也可选鱼骨图式梳理《红星照耀中国》，探究红军成功原因等多方面因素。
8．推荐徽章时，需要结合名著内容和徽章图案来说明理由。《骆驼祥子》的徽章通过车轮和破败景象等元素，体现了祥子的悲惨命运和社会现实；《昆虫记》的徽章则通过昆虫形象和文字，展现了昆虫世界的丰富多彩和作者对生命的尊重；选择徽章时，应考虑其与名著主题的契合度和表达效果。
故答案为：示例1：我推荐《骆驼祥子》主题徽章。徽章中车轮象征着祥子拉车的职业，也寓意着他像车轮一样在生活的轨道上不停奔波却无法掌控自己的命运；车上的破败景象暗示了祥子梦想的一次次破灭；文字“善与恶的交织，血与泪的社会”体现了小说中复杂的人性和黑暗的社会现实，以及祥子在这样的社会中所遭受的苦难。
示例2：我推荐《昆虫记》主题徽章。徽章中的蝴蝶、蜜蜂等昆虫形象，展现了书中丰富多彩的昆虫观察和赞美以及对生命的尊重。
（2026·佛山模拟）阅读下面文字，完成各题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
甄济，少孤，独好学，以文雅称。居青岩山十余年，远近伏其仁，环山不敢畋渔。采访使①苗晋卿表之，诸府五辟，诏十至，坚卧不起。
天宝十载以左拾遗召，未至而安禄山入朝，求济于玄宗，授范阳掌书记。禄山至卫，使太守郑遵意致谒山中，济不得已为起，禄山下拜钧礼。居府中，论议正直。久之察禄山有反谋不可谏。济素善卫令齐玘，因谒归，具告以诚。密置羊血左右，至夜，若呕血状，阳不支，舁②归旧庐。禄山反，使蔡希德封刀召之，曰：“即不起，断其头见我。”济色不动，左手书曰：“不可以行。”使者持刀趋前，济引颈待之，希德歔欷③嗟叹，止刀，以实病告。
（选自《新唐书·卷一百九十四》，有删改）
【丙】
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（选自郑板桥《竹石》）
【注】①采访使：唐代设立的地方监察官员。②舁（yú）：带，载。③歔欷：悲泣，叹气。
9．下列对【乙】文中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“称”，有称赞、称道之意。“以文雅称”的“称”是“被称道”的意思。
B．“居”，与《富贵不能淫》中“居天下之广居”的第二个“居”意思相同。
C．“阳”有太阳、假装等意， “阳不支”的“阳”同“佯”，“假装”之意。
D．“引”，伸长，与《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”意思不同。
10．【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
久之[A]察[B]禄山有反[C]谋[D]不可谏
11．用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中划横线的句子。
①中通外直，不蔓不枝
②远近伏其仁
12．【丙】诗首句“咬”字用得巧妙，请简要赏析。
13．班级举办“典籍中的君子之光”主题阅读活动，拟将【甲】【乙】【丙】文放在同一主题中，你认为合理吗 请结合三则选文简要分析。
【答案】9．B
10．AD
11．① （莲的茎)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 ② 远近的人都敬服他的仁德。
12．“咬”字运用拟人修辞，将竹子拟人化，生动写出竹子紧紧扎根在青山岩石中的牢固状态，突出了竹子坚韧顽强的品格，极具表现力。
13．合理。甲文以莲喻君子，借莲“出淤泥而不染”的特质，赞美君子不与世俗同流合污、高洁正直的品格；乙文通过甄济拒仕伪燕、宁死不屈的事迹，彰显了君子坚守气节、忠直不阿的风骨；丙诗以竹喻人，借岩竹“千磨万击还坚劲”的形象，歌颂了君子历经磨难仍刚毅不屈的精神。三者虽文体不同，但核心都围绕君子的高洁品格、坚守气节展开，契合“典籍中的君子之光”的主题，因此放在同一主题中完全合理。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；通假字
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。做此类题，解答此类题目，要在理解句意的基础.上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（2）本题考查断句。做此类题，一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）本题考查文言文句子的翻译。做此类题，翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查诗句赏析。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
（5）本题考查主题阅读内容的合理性。做此类题，相结合文段的主题进行分析概括，再结合题目要求的主题，进行分析比较，找出共性，然后做出判断，要做到观点鲜明，有理有据。
参考译文：[甲]水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁 对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。
[乙]甄济，年少时父亲去世，独自勤奋好学，因温文尔雅而被称道。他在青岩山隐居了十多年，远近的人都敬服他的仁德，环山的百姓都不敢打猎捕鱼。采访使苗晋卿向朝廷上表举荐他，各官府多次征召，诏书来了十次，他都坚决卧床不起。
天宝十年，朝廷以左拾遗的官职征召他，还没到任，安禄山就入朝了，向唐玄宗请求让甄济辅佐自己，任命他为范阳掌书记。安禄山到了卫州，让太守郑遵意到山中拜见邀请，甄济不得已才出山，安禄山以平等的礼节下拜。甄济在府中，议论正直公允。时间久了，他察觉安禄山有谋反的图谋，无法劝谏阻止。甄济一向和卫县令齐圮交好，于是借机请假回家，把实情全都告诉了他。他暗中在身边放了羊血，到了夜里，做出吐血的样子，假装撑不住，被抬回了旧居。安禄山反叛后，派蔡希德带着封好的刀去召他，说：“如果他不起来，就斩下他的头来见我。”甄济神色不变，用左手写道：“不可以去。”使者拿着刀快步上前，甄济伸长脖子等着砍，蔡希德叹息不已，停下刀，向安禄山禀报说甄济确实病重。
9．ACD表述正确。
B.[乙]文“居青岩山十余年”译为：(甄济)在青岩山居住了十多年；居：居住。《富贵不能淫》中“居天下之广居”译为：居住在天下最宽广的住宅(“仁”的境界)里；第二个“居”是居所、住宅。二者意思不同，该选项表述错误。
故答案为：B
10．句意：时间久了，(甄济)察觉安禄山有谋反的图谋，无法劝谏(阻止)。“久之”是时间状语，后可断开；“察禄山有反谋”是完整的动宾结构，后断开；故断句为：久之/察禄山有反谋/不可谏。
故答案为：AD
11．注意下列重点字词：① 通：贯通、通透；直：挺直；蔓：名词作动词，生藤蔓；枝：名词作动词，长枝节。
② 远近：远近的人(形容词作名词)；伏：敬服、佩服。
故答案为： ① （莲的茎)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 ② 远近的人都敬服他的仁德。
12．结合丙诗首句可知，“咬”字运用拟人修辞，将竹子人格化，把竹子扎根青山的动作，赋予了人用力咬紧、绝不松口的情态，生动形象地写出了竹子紧紧扎根在青山岩石中的牢固状态；这个字不仅精准刻画了岩竹的生长姿态，更突出了竹子在恶劣环境中依然坚韧不拔、顽强不屈的品格，让静态的竹子有了动态的生命力，极具表现力。
故答案为：“咬”字运用拟人修辞，将竹子拟人化，生动写出竹子紧紧扎根在青山岩石中的牢固状态，突出了竹子坚韧顽强的品格，极具表现力。
13．结合甲文可知，文章以莲喻君子，引用“出淤泥而不染”等句，借莲不被世俗污染、正直高洁的特质，赞美君子不与世俗同流合污、洁身自好的品格，是君子品格的精神写照；
结合乙文可知，文章引用甄济“坚卧不起”拒召、“引颈待之”拒叛的事迹，通过他不慕功名、宁死不屈的行为，彰显了君子坚守气节、忠直不阿的风骨，是君子品格的现实践行；
结合丙诗可知，诗句中以竹喻人，借岩竹历经磨难仍刚毅不屈的形象，歌颂了君子在困境中坚守本心、绝不妥协的精神，是君子品格的艺术升华。将三则选文放在同一主题中完全合理，三者从精神写照、现实践行、艺术升华三个维度，共同诠释了“君子之光”的丰富内涵，与主题高度契合。
故答案为：合理。甲文以莲喻君子，借莲“出淤泥而不染”的特质，赞美君子不与世俗同流合污、高洁正直的品格；乙文通过甄济拒仕伪燕、宁死不屈的事迹，彰显了君子坚守气节、忠直不阿的风骨；丙诗以竹喻人，借岩竹“千磨万击还坚劲”的形象，歌颂了君子历经磨难仍刚毅不屈的精神。三者虽文体不同，但核心都围绕君子的高洁品格、坚守气节展开，契合“典籍中的君子之光”的主题，因此放在同一主题中完全合理。
（2026·佛山模拟）阅读下面文字，完成各题。
学校邀请博物馆专家到校开展“古籍进校园”活动。请你阅读下面材料，协助项目组完成相关任务。
材料一：
古籍是传播中华文化的重要载体，但由于自身的特殊性，古籍显得并不“亲民”。一方面，古籍流传时间久远，纸张脆弱，难于保存，出于对珍贵典籍的保护，一些珍贵典籍只能成为“标本”，即便是相关学术研究人员，也较难借阅。另一方面，古籍主要由古汉语书写，相对晦涩难懂，阅读理解有难度，使人们“望而却步”。
随着数字化时代的到来，AI技术开辟了古籍资源分享的新路径。通过高精度扫描、图像处理及修复技术，AI将古籍原件转化为高质量的数字图像，通过数据平台分享给大众，既不破坏馆藏版本，又最大限度地将古籍原貌呈现给大众，满足了大众的阅读需求。同时，通过与5G、VR（虚拟现实）、AR（增强现实）等新技术结合，AI与古籍达成了“数实”结合，以更容易被新时代人们接受的新形式呈现传统文化，以更为直观的方式让人们“看见”文化，让古籍“活”起来，实现跨时代的文化交流。例如，开发互动式古籍学习平台，让读者拥有沉浸式的古籍阅读体验。用户可以通过VR设备“走进”古代书房，近距离观赏古籍，并根据个人兴趣和学习进度，由AI推荐相关的古籍内容和解读资料。
但是，当前AI技术在处理古籍时仍然存在技术局限。第一，对古籍中部分文字识别困难。古籍年代久远，难免有所破损，且为手书，书写形式多样、字体多样，又因年代更迭，存在大量异体字、生僻字，这都给AI智能识别增加了难度。现有的OCR技术难以完全准确地识别各类古籍，尤其是一些特殊的字体，如篆书或草书字体，AI可能无法正确解析其笔画结构，导致识别错误率较高。第二，对部分语义解读失误。古籍中包含大量古代文化特有的概念、术语和表达方式，而现代AI模型基于当代语言数据训练，在理解这些内容时存在困难。比如对古代礼仪制度、官职名称、地名沿革等专业术语的理解不够深入，难以准确把握古籍中的语义关系，容易产生误解或错误的分析结果。第三，对不同来源和标准的数据整合困难。不同来源的古籍数据格式不统一，低质量的数据会干扰AI算法的正常运行。与人类的分析研究不同，AI对古籍的整理分类主要依赖于数据分析，如果原始数据中存在大量错别字或标点符号错误，AI模型可能会产生误判，降低分类的准确性。
（选自《数字经济》2025年12月25日，有改动）
材料二：
“太白夜食昴，长虹日中贯。”这句诗来自李白的《南奔书怀》，清华大学文学院唐教授根据诗句中的描写，研究李白与永王李璘的最后情况。在计算最后的逃跑时间和路线时，AI能够自己写脚本去处理问题，用可视化的图表去辅助结果的判断，生成一些数据，最后给出一个报告。
“这个报告里面就跟我说了当时的季节、长江水路速度、驿站速度等信息，以及怎样可能会被追击、怎样会比较隐蔽。”唐教授说。
“数智时代给我们提供了丰富易得的资源、材料，以及材料之间的相互联系，从而带来了古籍整理的新技术、新流程，以及解析文本的新视角、新方式，这是机遇。”北京大学中文系杨教授说。
安徽大学耿教授承担国家社科基金项目“徽人别集”数据库建设，需要将252本徽州相关文人作品转化为数字资料。通过AI，数据库一期上线，仅仅用了 5个月时间就完成了120余部古籍的整理。
AI不仅大幅度缩短了古籍学术研究周期，更为相关学者开展跨专业领域研究创造了更多可能。北京大学历史学系罗教授，很多年前读《水浒传》时，看到椰瓢这一南方事物在北方使用，很有兴趣，但没有条件去研究。通过AI，他搞明白椰瓢在唐初的北方是奢侈品，并发现“元明时代中原与华北各阶层皆喜用椰瓢饮酒”。
内江师范学院古籍整理研究所马所长，开设了“智能古籍整理”课程，引导学生依托AI技术开展古籍整理实践，在实践中掌握古籍整理技能。
可以预见，当古籍整理遇上AI，将会为优秀传统文化的传承打开一扇属于数字时代的大门。
（选自《工人日报》2026年2月1日，有改动）
材料三：
你期待有哪些更多样更有趣的阅读场景
（选自中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》）
14．项目组成员在解读材料时，对材料内容产生了不同理解。请选出不正确的一项（　　）
A．AI技术能大幅提升古籍整理效率，但在理解古籍特有的文化概念时仍可能存在偏差。
B．AI通过搜集丰富的材料，分析材料之间的相互联系，最后能够自己写脚本处理问题。
C．应用AI的最终目的是用机器的免费劳动替代专业学者，以节约学术研究的人力成本。
D．数智时代，当古籍整理、文本解析遇上AI，会有新技术、新流程、新视角、新方式。
15．项目组的主题展厅该如何设计 请结合材料内容，完成设计表。
展厅 初见·古籍之美 忧思·古籍困境 ①　 　 突破·畅想未来
依据 材料一告诉我们：古籍是传播文化的重要载体。 ②　 　 材料一、二告诉我们：AI能满足大众阅读需求，也能为古籍专业研究提供多功能支撑。 三则材料告诉我们：AI 能为阅读提供更广阔的前景。
16．除了设计展厅，项目组还设计了三个活动方案，你会向同学们推荐哪一个？请结合材料三说明理由。
方案 内容与形式
A 古籍新读，AR 寻踪：佩戴AR眼镜漫步校园，经过特定场景（如孔子像、校内书店）打卡，触发古籍闯关任务，小组成员可共享视角，合作完成挑战。
B 古籍修复，手作传承：亲手体验古籍抄写、装帧以及简易修复等活动，聆听音频故事，制作一份属于自己的古籍副本。
C 古籍深研，专题讲座：专家系统讲解古籍知识，辅以问答，深化学生对古籍的认识与理解。
【答案】14．C
15．创新 AI赋能古籍；；材料一告诉我们：古籍因自身脆弱难保存、文字晦涩难懂，导致“不亲民”，面临保护与传播的困境。
16．示例一：推荐A。理由：材料三显示，59.8%的人期待利用AR/VR技术打造沉浸式阅读空间，该方案运用AR技术实现沉浸式古籍阅读，契合大众对趣味阅读场景的需求，能让学生更直观感受古籍魅力。
示例二：推荐B。理由：材料三显示45.3%的人期待
社区搭建阅读角满足阅读需求，该方案通过手作体验让学生近距离接触古籍，兼具实践性与趣味性，符合大众对便捷、可参与阅读场景的期待。
示例三：推荐C。理由：材料三显示17.7%的人期待多组织读书会或阅读分享活动，该方案通过专家讲座深化知识，能为学生提供系统的古籍学习路径，满足深度阅读与知识交流的需求。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】本题考查对古籍保护与传播、AI技术在古籍研究中的应用以及青少年对多样化趣味阅读场景的期待的理解与分析。
（1）本题考查对材料内容的准确理解。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查展厅设计。做此类题，要结合材料的主要内容，以及展厅的设计要求，进行分析概括。
（3）本题考查展开合理规划以及活动方案的椎荐与理由分析。做此类题，要结合文段内容筛选信息，再结合活动方案进行分析，要做到观点明确，有理有据。
14． ABD.正确。
C.有误。材料二提到A1为学者“提供了丰富易得的资源、材料...解析文本的新视角、新方式”“为相关学者开展跨专业领域研究创造了更多可能”，并非“用机器的免费劳动替代专业学者”，选项曲解了AI的作用。
故选答案为：C。
15． ①处依据材料一、二中AI技术对古籍保护、传播、研究的多重作用，对应前文展厅主题格式，确定为“创新 AI赋能古籍”。
②处依据材料一“古籍显得并不‘亲民’。一方面，古籍流传时间久远，纸张脆弱，难于保存...另一方面，古籍主要由古汉语书写，相对晦涩难懂，阅读理解有难度”，可概括为：材料一告诉我们：古籍因自身脆弱难保存、文字晦涩难懂，导致“不亲民”，面临保护与传播的困境。
故答案为：①创新 AI赋能古籍；②材料一告诉我们：古籍因自身脆弱难保存、文字晦涩难懂，导致“不亲民”，面临保护与传播的困境。
16．示例一：推荐A。理由：材料三数据显示，59.80%的受访者期待“利用AR/VR技术，打造沉浸式阅读空间”。方案A运用AR技术，让学生在校园场景中沉浸式体验古籍闯关，既契合大众对趣味化、沉浸式阅读场景的需求，又能让学生在互动中直观感受传统文化，与材料中AI+VR让古籍“活”起来的理念高度匹配。
示例二：推荐B。理由：材料三数据显示，45.30%的受访者期待“社区搭建一些阅读角，满足大众阅读需求”。方案B通过手作体验让学生近距离接触古籍，兼具实践性与趣味性，能让学生在动手操作中感受古籍的温度，符合大众对可参与、可触摸阅读场景的期待，也呼应了古籍保护与传承的主题。
示例三：推荐C。理由：材料三数据显示，17.70%的受访者期待“多组织读书会或阅读分享活动”。方案C通过专家讲座为学生提供系统的古籍知识学习路径，能满足学生深度阅读与知识交流的需求，适合希望深入了解古籍文化的同学。
故答案为：示例一：推荐A。理由：材料三显示，59.8%的人期待利用AR/VR技术打造沉浸式阅读空间，该方案运用AR技术实现沉浸式古籍阅读，契合大众对趣味阅读场景的需求，能让学生更直观感受古籍魅力。
示例二：推荐B。理由：材料三显示45.3%的人期待
社区搭建阅读角满足阅读需求，该方案通过手作体验让学生近距离接触古籍，兼具实践性与趣味性，符合大众对便捷、可参与阅读场景的期待。
示例三：推荐C。理由：材料三显示17.7%的人期待多组织读书会或阅读分享活动，该方案通过专家讲座深化知识，能为学生提供系统的古籍学习路径，满足深度阅读与知识交流的需求。
（2026·佛山模拟）阅读下面文字，完成各题。
初冬的岳阳楼
张健
①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！
②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦 ”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。
③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。
④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。
⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。
⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。
⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。
⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。
⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖 ”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。”
⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。
风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。
回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧 ”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。
初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。
这，或许就是最好的相遇了。
（选自《三角洲》2025年12月，有改动）
17．通读选文，完善表格。
段落 游览阶段 作者所“见” 作者所感
①-④ 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 　 　
⑤-⑧ 　 　 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘
⑨- 对话时 　 　 释怀、顿悟
- 归途中 / 　 　
18．请从感官或修辞角度赏析第⑥段画波浪线的句子。
眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。
19．联系全文，说说第⑥段在文中的作用。
20．小顺的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小顺想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗 请结合文章内容和主旨，说说你的看法。
【答案】17．内心宁静，肃穆又清亮的期待；；登楼远眺；；质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀；内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量
18．示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。
19．结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。
20．合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过
程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查内容的分析与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查句子的赏析。做此类题，解答语句赏析题时，应按照题干要求，从适当的角度作答，按照“运用了什么 (修辞、 表现手法) 方法+具有的表达效果+表现的内容+表达的情感”的模式作答。
（3）本题考查文段的作用。做此类题，可从内容，结构，表情达意等方面进行分析。
（4）本题考查内容和主旨谈看法。做此类题，要结合全文内容和主旨进行分析，还要结合题目要求的案例进行分析，二者结合，要做到观点明确，有理有据。
17．第一空：根据题干“①-④”“登楼前”“岳阳楼的翘角飞檐”，①空定位在第②段，由本段第③④句可知，作者见到岳阳楼时内心平静，满怀肃穆又清亮的期待。①填：内心宁静，肃穆又清亮的期待。第二空：根据题干“⑤-⑧”“苍茫寥廓的洞庭湖”“震惊、怅惘”，②空定位在第⑤段，由本段“登上顶层，凭栏远眺”可知，这一阶段是作者登楼远眺的过程。②填：登楼远眺。
第三空：根据题干“⑨-12”“对话时”“释怀、顿悟”，③空定位在第⑨-①段，由第面段第①句、第①段第④句可知，作者所见为原文中的真实景象与精神内涵。③填：质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀。
第四空：根据题干“13-15”“归途中”，④空定位在第1③-⑤段，由第段第①句、第④句可知，作者归途内心平静，收获清朗、沉静的力量与心安。④填：内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量。
故答案为：(1) 内心宁静，肃穆又清亮的期待；(2)登楼远眺；(3)质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀；(4)内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量
18．画线句中“舒展成一片苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景象的描绘，运用了比喻的修辞；“没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚”运用了对比的修辞。将初冬洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，形象地写出了湖水辽阔、朦胧、悠远的特点；，把初冬之景与夏、秋对比，突出了它清冷质朴、苍茫沉静的独特气质。“在书里、诗里、梦里出现无数次”写出景色早已根植于心，与眼前实景形成呼应，既表现出作者见到向往已久之景的震撼，也让景物更具意境，情感表达更真挚，使景物描写更有感染力。
画线句中“灰白的天幕”“灰蓝色的水”“苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景色的描绘，属于视觉描写。作者从视觉角度捕捉湖水的色彩、形态与天地相融的画面，真切展现出初冬洞庭湖辽阔朦胧、水天一色的景象。这样的描写让画面感极强，使人如临其境，既写出洞庭湖真实的冬日风貌，也流露作者见到实景时的惊叹与沉静，让景物与情感自然融合，增强了语句的表现力与感染力。
示例：这句话从视觉角度描写洞庭湖的色彩、形态与环境，突出其苍茫寥廓、水天相融的意境，画面感强烈，真切表现出作者见到实景时的震撼与沉思。
故答案为：示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。
3.内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。
结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。由第⑥段第①句可知，承接上文登楼远眺所见苍茫寥廓的洞庭湖之景；由第⑨段第①句可知，引出下文与同学的对话以及对岳阳楼精神内涵的感悟，使文章层次连贯自然。内容上：由第⑧段第③句可知，本段写作者观洞庭实景后内心的怅惘之情，既真实展现了登临之感，又为下文的对话、思考与精神顿悟作铺垫，推动情感与主旨逐步深化。
故答案为：示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。
19．结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。由第⑥段第①句可知，承接上文登楼远眺所见苍茫寥廓的洞庭湖之景；由第⑨段第①句可知，引出下文与同学的对话以及对岳阳楼精神内涵的感悟，使文章层次连贯自然。
内容上：由第⑧段第③句可知，本段写作者观洞庭实景后内心的怅惘之情，既真实展现了登临之感，又为下文的对话、思考与精神顿悟作铺垫，推动情感与主旨逐步深化。
故答案为：结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。
20．由第①段第①句可知，文章赞美范仲淹心怀天下、坚守信念、不为浮华所动的崇高精神。由第①段第③句可知，作者高度赞扬这种甘于沉静、执着坚守的品格。小顺姐姐十年坚守古籍修复，不畏旁人不解，正是这种坚守初心、默默奉献精神的现实体现，二者精神高度契合。
由第四段第①句可知，文章推崇质朴、沉静、真实的力量，而非表面的热闹与光鲜。古籍修复工作清冷枯燥，需要沉下心耐住寂寞，与文中追求内心清朗、拒绝浮躁浮华的主旨完全一致，以此文赠姐姐，是对她沉心做事态度的高度认可。
由第①段第④句可知，岳阳楼之所以不朽，在于它承载着文化精神与家国情怀。小顺姐姐修复古籍，正是在守护中华文脉、传承传统文化，与文章赞颂的文化坚守、精神传承一脉相承，以此为生日礼，寓意深刻、敬意真挚。
故答案为：合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过
程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。
21．（2026·佛山模拟）阅读下面文字，按要求写作。
为了让经典真正“活”在当下，陪伴成长，校刊特围绕“经典”这个话题，组织征文活动，邀你参加。你可以讲述与经典相遇的难忘故事，评析经典中蕴含的智慧与启示，探讨经典在当下的价值与意义。你也可以发挥想象对经典进行改写、续写，或为经典作品的传播与传承建言献策。
要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外）；不少于500字；不得套作，不得抄袭；文中不得出现与考生相关的人名、校名等真实信息。
【答案】经典，照亮前行的路 “经典是人类智慧的结晶，是历史的沉淀。”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。在我成长的岁月里，经典作品如同一位无声的导师，陪伴我度过了无数个日夜。
记得那是一个阳光明媚的午后，我偶然间在图书馆的角落里发现了《钢铁是怎样炼成的》这本书。我被书中的故事深深吸引，仿佛走进了一个全新的世界。书中主人公保尔 柯察金的一生，充满了坎坷与挑战，但他始终保持着坚定的信念和不屈的精神。他的故事让我明白了，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃，要勇敢地面对生活的挑战。
从那以后，我开始更加深入地阅读经典作品。我读《论语》，感受到了孔子的智慧和仁爱；读《红楼梦》，领略了古代社会的繁华与衰落；读《西游记》，体会到了孙悟空的勇敢和机智。这些经典作品，如同一把把钥匙，打开了我心灵的大门，让我看到了更广阔的世界。
在学习和生活中，经典作品也给了我无尽的启示。当我遇到困难时，我会想起保尔 柯察金的坚韧不拔，从而激励自己勇往直前；当我感到迷茫时，我会想起孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从而提醒自己要不断学习和思考。经典作品，就像一1位无声的导师，时刻陪伴着我，指引着我前行的方向。
如今，我已经是一名中学生了。在学习的道路上，我依然离不开经典作品的陪伴。它们不仅丰富了我的知识，更培养了我的品格和修养。我相信，在经典作品的指引下，我一定能够成为一个有智慧、有担当的人。
经典，照亮了我前行的路。在未来的日子里，我将继续与经典为伴，让经典的力量，永远照亮我前行的道路。
【知识点】材料作文；话题作文；自命题作文
【解析】【分析】审题立意。首先需要明确“经典”的定义。经典不仅指文学作品(如四大名著、唐诗宋词)，还包括艺术、历史、文化等领域的精华。题干提供了五个具体的写作切入点：
1.讲述故事：侧重于记叙文，通过具体事例表现经典对个人成长的陪伴与影响。
2.评析智慧：侧重于议论文或散文，挖掘经典作品中蕴含的人生哲理。
3.探讨价值：侧重于议论文，分析经典在现代社会的意义。
4.改写/续写：侧重于想象作文，对原著进行创新性改编。
5.建言献策：侧重于应用文或议论文，提出保护和传承经典的建议。
考生应选择自己最熟悉、最能驾驭的一个角度，确立一个明确的中心，如“经典是成长的灯塔”、“经典需要创新传承”等。
选材构思。根据选定的立意，进行素材的筛选与构思：若选“讲述故事”：可以选择一部对自己影响深远的名著。例如，读《钢铁是怎样炼成的》时，自己正处于学习或生活中的低谷，书中保尔的精神激励了自己，从而重拾信心。重点在于“相遇”的过程和“难忘”的原因。
若选“评析智慧”：可以选择《论语》、《孟子》中的名言警句。例如“三人行，必有我师焉”，结合学习生活中的实际，阐述谦虚好学的重要性。
若选“建言献策”：可以针对当前经典阅读的现状(如碎片化、娱乐化)提出建议。例如，学校可以举办经典诵读比赛，利用短视频平台推广经典等。
谋篇布局
建议采用以下结构进行写作：开头：开门见山，引出“经典”这一话题，或者通过引用名言、排比句式渲染氛围，点明文章中心。
中间：记叙文：按时间顺序叙述与经典相遇的过程，运用动作、心理、神态等描写手法，突出经典对自己心灵的触动。
议论文：提出分论点，结合经典名句或名著内容进行论证，联系现实生活谈感悟。
建议类：分条列出建议，条理清晰，言之有物。
结尾：照应开头，升华主题。表达对经典的感激、传承的决心或对未来的展望。
例文：《经典，照亮前行的路》
“经典是人类智慧的结晶，是历史的沉淀。”这句话如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。在我成长的岁月里，经典作品如同一位无声的导师，陪伴我度过了无数个日夜。
记得那是一个阳光明媚的午后，我偶然间在图书馆的角落里发现了《钢铁是怎样炼成的》这本书。我被书中的故事深深吸引，仿佛走进了一个全新的世界。书中主人公保尔 柯察金的一生，充满了坎坷与挑战，但他始终保持着坚定的信念和不屈的精神。他的故事让我明白了，无论遇到多大的困难，都不能轻易放弃，要勇敢地面对生活的挑战。
从那以后，我开始更加深入地阅读经典作品。我读《论语》，感受到了孔子的智慧和仁爱；读《红楼梦》，领略了古代社会的繁华与衰落；读《西游记》，体会到了孙悟空的勇敢和机智。这些经典作品，如同一把把钥匙，打开了我心灵的大门，让我看到了更广阔的世界。
在学习和生活中，经典作品也给了我无尽的启示。当我遇到困难时，我会想起保尔 柯察金的坚韧不拔，从而激励自己勇往直前；当我感到迷茫时，我会想起孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，从而提醒自己要不断学习和思考。经典作品，就像一1位无声的导师，时刻陪伴着我，指引着我前行的方向。
如今，我已经是一名中学生了。在学习的道路上，我依然离不开经典作品的陪伴。它们不仅丰富了我的知识，更培养了我的品格和修养。我相信，在经典作品的指引下，我一定能够成为一个有智慧、有担当的人。
经典，照亮了我前行的路。在未来的日子里，我将继续与经典为伴，让经典的力量，永远照亮我前行的道路。
【点评】本题考查话题作文的写作能力。重难点在于准确理解“经典”的内涵，从题干提供的五个写作方向中选择一个自己擅长的角度，结合自身经历或合理想象，确立中心论点或情感基调，进行条理清晰、内容充实的表达。
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