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广东省惠州市博罗县2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025八下·博罗期中）默写古诗文。
（1）曲径通幽处，禅房花木深。　 　，　 　。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）零落成泥碾作尘，　 　。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）　 　，道阻且长。溯游从之，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（4）　 　，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
（5）欲济无舟楫，　 　。坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）同是写送别，李白的“　 　，　 　”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情（李白《送友人》）；而王勃则以“　 　，　 　”鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量（《送杜少府之任蜀州》）
（2025八下·博罗期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗歌成为我们与古人跨越千年的jī bàn。诗歌记载着传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求。当然也有人mù kōng yī qiè，认为诗歌只不过是消遣而已，没有实用价值。但诗歌确可使你在熙熙攘攘的红尘世界里保持从容和淡定，让你在偶尔会让人感觉到kū zào的学习生活中保持积极和乐观，锤炼出卓然不群的品格和意志，不纠结于一时的得失和眼前的苦乐，不困惑于眼前的彷徨无助。
诗歌的美是独一无二的，诗歌之美，美在言语，美在韵律，美在意境，美在情思，美在灵魂。徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受，是其他文学体裁所不配备的。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jī bàn　 　（2）mù kōng yī qiè　 　（3）kū zào　 　
3．语段中的加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．记载 B．卓然不群 C．彷徨 D．独一无二
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的感受，是其他文学体裁所不配备的。
B．徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受，是其他文学体裁所不具备的。
C．徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受，是其他文学体裁所不具备的。
D．徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的感受，是其他文学体裁所不配备的。
（2025八下·博罗期中）阅读下面文字，完成下面小题。
【材料一】
相传明代荷塘镇篁湾村举人李唐佐曾在四川为官，荣归故里后将本地的草扎“游龙”糅合了四川“彩龙”的特点，制成了最早的纱龙灯。20世纪初，留日乡民李育颖借鉴日本北能舞龙工艺加以改造，荷塘纱龙逐渐成形，至今已有500多年。荷塘纱龙长50余米，以特制的轻纱作龙衣，用金钱片式的红、黄绸布贴作龙鳞，龙体内装有防风防滴装置的蜡烛，在夜间点燃时，整条龙通明透亮，舞起来金光闪耀，宛如滚动的彩虹。
【材料二】
荷塘纱龙植根于岭南文化的沃土，它既可以增强当地乡民的凝聚力，同时也成为海外乡亲认祖归宗的文化纽带。它不仅具有珍贵的工艺价值、舞蹈价值，而且蕴含着深厚的人类学、文化学、民俗学价值。
5．请根据材料一概括荷塘纱龙的两个特点，每个特点不超过15字。
6．请根据材料二，把下面8个词语组成一副对联。
传承 连古今 乡心 流光溢彩 源远流长 通海外 凝聚 民俗
上联：荷塘纱龙　 　，　 　
下联：岭南文化　 　，　 　
二、（18分）
（2025八下·博罗期中）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽②，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜④。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
（元结《右溪记》）
【注释】①欹嵌（qī qiàn）：倾斜凹陷的样子。②疏凿芜秽：清理杂草乱石，疏通溪流。③俾（bǐ）：使。④裨（bì）形胜：增添景致的美感。
7．下列句子中，加点词意思相同的一项是（　　）
A．从小丘西行百二十步/从流飘荡
B．水尤清冽/香远益清
C．道州城西百余步/以残年余力
D．悉皆怪石/悉如外人
8．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）凄神寒骨，悄怆幽邃
（2）刻铭石上，彰示来者
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫
10．【甲】文描绘小石潭的景象与《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘洞庭湖的景象有何不同？请简要分析。
11．【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。
三、（10分）
（2025八下·博罗期中）阅读下列文字，完成下面小题。
【材料一】
①苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。
②苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。一般都固着在坚硬的附着基上，少数种类借附着基固定于泥沙中，摄食水中悬浮物。
③苔藓动物是一类水生群体动物。多数苔藓动物生活在奥陶纪到现代的正常海水中，营底栖固着生活。目前已知至少有1300个属，1.5万个化石种，4000个现生种。属微体化石，有一定的生态和地层意义。
（摘编自网络）
【材料二】
①寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。在距今5.4亿年至5.18亿年前，地球海洋中突然爆发性地出现了包括脊椎动物在内的几乎所有现代动物的早期祖先代表。但是，地质历史中非常重要的动物门类——苔藓动物门，却一直缺乏确凿的寒武纪化石记录。
②西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究，联合澳大利亚麦考瑞大学教授、西北大学兼职教授格伦·布洛克，并与中国科学院南京地质古生物研究所、英国自然历史博物馆、瑞典自然历史博物馆等的国际学者合作研究，认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源。
③经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。此外，通过扫描电镜、X射线断层扫描分析，研究团队认为苔藓虫群体的多层次的可塑性和复杂性的模块化构建起源于5.3亿年前，阐明了寒武纪大爆发期间重要的生态创新。
（选自《光明日报》，有删改）
【材料三】
①苔藓动物个体微小，群体生长，营固着生活，生态习性复杂，在寒武纪生物群中非常独特。这些动物都具有马蹄形的触手冠取食结构，但其个体很小，多呈管状或囊状，一般长仅数毫米，直径不超过1毫米，个体连片群居，呈现树枝状。外形很像苔藓植物，故被称作苔藓动物或者苔藓虫。因其消化道呈现U型，肛门位于触手冠之外，又被称为外肛动物。
②寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。寒武纪苔藓动物化石并非发现于通常科学家所寄予希望的泥页岩里的特异埋藏化石群，而是发现于碎屑灰岩中，充分说明在不同的岩相和岩石中，同样可能发现新的重要化石，可以获得意想不到的可喜收获，为全面揭示寒武纪生命大爆发的面貌添砖加瓦。这也是苔藓动物化石的发现对研究寒武纪生命大爆发带来的一个有意义的重要启示。
（选自《科普时报》，有删改）
12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄食水中的悬浮物为生。
B．寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。
C．西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米的级微体化石。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。
D．“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其外形特点和生活方式。
13．材料二使用了哪些说明方法？分别有什么作用？
14．根据材料三，概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。
四、（15分）
（2025八下·博罗期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
社火迎春
乔忠延
①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，在临汾大地上仍十分鲜活。
②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，蹿出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……
④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时向上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉间，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！
⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！
⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。
⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！
⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。
⑨临汾春花烂漫，春天欢笑着到来了。
（选自《人民日报》，有删改）
15．本文主要描写了“闹社火”习俗中的哪几个场面？请简短概括出来。
16．根据要求赏析下列句子。
（1）打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。（分析加点词的表达效果）
（2）可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。（从修辞角度赏析）
17．请分析第⑤段划线句在文中的作用。
18．本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同。
【链接材料】
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
（选自吴伯箫《灯笼》）
五、按要求完成各题。（6分）
19．（2025八下·博罗期中）关于《钢铁是怎样炼成的》，下列选项中表述不正确的一项是（　　）
A．保尔因在面团里撒烟末而被学校开除，这是他第一次反抗压迫。
B．朱赫来教会保尔拳击，并成为他革命道路上的引路人。
C．保尔在车站食堂打工时，为报复欺压他的普罗霍尔而往茶壶里吐痰。
D．冬妮亚初次遇见保尔时，他正在湖边钓鱼，两人因共同的文学爱好而相识。
20．（2025八下·博罗期中）下面是名著《骆驼祥子》的腰封推荐词。请你结合“小贴士”的相关知识，为《钢铁是怎样炼成的》或《经典常谈》设计一段腰封推荐词。（可从内容、人物、语言、影响等角度中任选两个来设计）
小贴士 “腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传或推荐性文字。
《骆驼祥子》腰封示例：
一部融合现实主义笔法与悲天悯人情怀的力作。
本书描写了一个旧北京人力车夫的一生，作者通过祥子力图凭借个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，无情地批判了那个社会——不让好人有出路。
我选________： _____________________________________________________________________________________
六、作文（50分）
21．（2025八下·博罗期中）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们有很多属于自己的东西，这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能微小得难以察觉。有时，在别人眼里觉得平平常常的东西，在你眼里却是与众不同……
请以《这里有属于我的__________》为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】山光悦鸟性；潭影空人心；只有香如故；溯洄从之；宛在水中央；阡陌交通；端居耻圣明；徒有羡鱼情；浮云游子意；落日故人情；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“悦”不要写成“说”；“性”不要写成“姓”；“潭”不要写成“谭”；“影”不要写成“景”；
第3空，填下句，“故”不要写成“固”；
第4空，填上句，“溯”不要写成“塑”；“洄”不要写成“蛔”；“从”不要写成“丛”；
第5空，填下句，“宛”不要写成“挽”；
第6空，填上句，“阡陌”不要写成“纤柏”；
第7空，填下句，“端”不要写成“瑞”；“圣明”不要写成“圣名”；
第8空，填下句，“徒”不要写成“徙”；
第9、10空，理解性默写，提示语：用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情，“意”不要写成“义”；“落”不要写成“洛”；
第11、12空，理解性默写，提示语：鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”。
故答案为： 山光悦鸟性；潭影空人心；只有香如故；溯洄从之；宛在水中央；阡陌交通；端居耻圣明；徒有羡鱼情；浮云游子意；落日故人情；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】2．羁绊；目空一切；枯燥
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当；用词不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查词语的运用。词语的运用要明白词语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意词语的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
（3）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．（1）jī bàn，应写作：羁绊，意思：本义指被缠住不能脱身，束缚。“羁”的上部是“四”不要写成“西”；“绊”不要写成“伴”；
（2）mù kōng yī qiè，应写作：目空一切，意思：本义指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。“目”不要写成“日”；
（3）kū zào，应写作：枯燥，意思：本义指单调，没有趣味。“燥”不要写成“澡”或“躁”。
故答案为：羁绊；目空一切；枯燥
3．A：记载：指把事情记录下来。文中用来指诗歌记录着传统知识分子的追求，符合语境，使用恰当；
B：卓然不群：指优秀卓越，与众不同。文中用来指诗歌能锤炼出出众的品格和意志，符合语境，使用恰当；
C：彷徨：指犹豫不决，不知往哪个方向去。文中用来指人在眼前感到迷茫无助的状态，符合语境，使用恰当；
D：独一无二：指没有相同的或没有可以相比的。文中想表达诗歌的美是其他文学体裁无法比拟的，“独一无二”强调的是唯一性，该词在此处使用不恰当。
故答案为：D
4．原句“徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受，是其他文学体裁所不配备的”存在两处语病：一是“获得了……享受”为动宾短语作主语，与后文“是……”搭配时，应将“了”改成“的”，使“获得的……享受”成为偏正短语，更符合主语的语法要求；二是“配备”一词与“享受”搭配不当，“配备”通常指配备器物等，此处应用“具备”来表示具有某种性质或能力。正确的修改是将“了”改为“的”，并将“配备”改为“具备”，修改后的句子是“徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受，是其他文学体裁所不具备的”。
故答案为：C
【答案】5．①糅合了四川、日本的舞龙工艺；②以轻纱作龙衣，通明透亮。
6．流光溢彩；凝聚乡心通海外；源远流长；传承民俗连古今
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
5．由材料一句子：“相传明代荷塘镇篁湾村举人李唐佐曾在四川为官，荣归故里后将本地的草扎‘游龙’糅合了四川‘彩龙’的特点，制成了最早的纱龙灯”以及“20世纪初，留日乡民李育颖借鉴日本北能舞龙工艺加以改造，荷塘纱龙逐渐成形”的内容分析，这部分文字明确提到荷塘纱龙在发展过程中，先后糅合了四川“彩龙”的特点和借鉴了日本北能舞龙工艺，由此可以概括出：糅合了四川、日本舞龙工艺；
由材料一句子：“荷塘纱龙长50余米，以特制的轻纱作龙衣，用金钱片式的红、黄绸布贴作龙鳞，龙体内装有防风防滴装置的蜡烛，在夜间点燃时，整条龙通明透亮，舞起来金光闪耀，宛如滚动的彩虹”的内容分析，其中“以特制的轻纱作龙衣”直接说明了龙衣的材质，“在夜间点燃时，整条龙通明透亮”则描述了其在夜间呈现出的通明透亮的状态，由此可以概括出：以轻纱作龙衣，通明透亮。
故答案为：①糅合了四川、日本的舞龙工艺；②以轻纱作龙衣，通明透亮。
6．从内容上看，材料二提到荷塘纱龙是“海外乡亲认祖归宗的文化纽带”，对应“凝聚乡心通海外”；其工艺等特点可用“流光溢彩”形容。岭南文化是荷塘纱龙的根基，“源远流长”契合文化特质；“传承民俗连古今”呼应文化的传承价值。
从结构看，“流光溢彩”对“源远流长”（并列短语相对），“凝聚乡心通海外”对“传承民俗连古今”（动宾+动补结构相对），且尾字“外”为仄声（上联），“今”为平声（下联），符合对联规则。
故对联为：上联：荷塘纱龙流光溢彩，凝聚乡心通海外 下联：岭南文化源远流长，传承民俗连古今
故答案为： 流光溢彩 ； 凝聚乡心通海外 ；源远流长；传承民俗连古今
【答案】7．D
8．（1）使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（2）现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
9．清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫
10．柳宗元描写的小石潭环境景物是幽美和静穆。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，用两个动词“蒸”“撼”，写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，奔涌的波涛好像要摇动岳阳城，极富动感地表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
11．都采用了借景抒情的表现手法。【甲】文作者借描写小石潭的幽静、凄寒，表达孤寂悲凉的心境。【乙】文作者由小溪引起感慨，将隐士的襟怀与怀才不遇的情感表现出来。
【知识点】小石潭记
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对借景抒情的理解分析。借景抒情 是指作者通过描写客观景物来抒发自己的主观感情，使感情表达得含而不露、蕴藉悠远，使情感表达更加委婉而富有层次。这种手法通常有三种形式： 寄情（融情）于景 、 情景交融 和 触景生情（缘景明情），寄情（融情）于景 ：只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发；情景交融 ：抒情与写景交互共生、相映成趣；触景生情（缘景明情） ：从景物入手，借写景来抒发作者内心的情感，最后点明作者的思想。【附参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条小路，向下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不适合长久停留，于是记下这里的情景就离开了。
【乙】
道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇形怪状的石头，倾斜凹陷，盘曲回旋，难以用言语形容。清澈的溪流冲击着石头，水流回旋、飞溅、奔腾、倾注；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。
这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游玩居住；如果在人烟稠密的地方，也可以成为都市里的名胜景地，供喜爱清静的人休憩的园林亭榭。可是自从道州设置州府以来，却没有人欣赏喜爱它。我在溪水边徘徊，为它感到怅然惋惜。于是清理杂草乱石，疏通溪流，建造了亭台楼阁；又种植了松树、桂树，加上一些香草，来增添景致的美感。因为溪水在州城的右边，于是就给它命名为“右溪”。把铭文刻在石头上，来告知后来的人。
7．A：前，句意：自小丘向西步行一百二十步，从：介词，自、由；后，句意：随着溪流飘荡，从：动词，顺着、随着；故意思不同；
B：前，句意：水特别清澈，清：形容词，清澈；后，句意：香气越远越是清芬，清：形容词，清芬；故意思不同；
C：前，句意：道州城西边一百多步的地方，余：数词，表示整数后的不定的零数；后，句意：凭你残留的年岁剩余的力气，余：形容词，剩余的；故意思不同；
D：前，句意：全都是怪异的石头，悉：副词，全，都；后，句意：全都像外面的人，悉：副词，全、都。故意思相同。
故答案为：D
8．（1）凄，使……感到凄凉；寒，使……感到寒冷；悄怆，忧伤；幽邃，幽静深远。
（2）铭，铭文；彰示，彰显、告知；来者，后来的人；“刻铭石上”为状语后置句，正常语序为“于石上刻铭”。
故答案为：（1）使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2）现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
9．这句话的意思是：清澈的溪流冲击着石头，水流回旋、飞溅、奔腾、倾注；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。“清流触石”“洄悬激注”主谓结构，描写水流与石头的互动，应断开；“佳木异竹”“垂阴相荫”描写岸边草木景象，按场景分层，故可断句为：清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫。
故答案为：清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫
10．①由【甲】文第一段句子：“水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”及第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的内容分析，这些描写展现了小石潭水的清澈、石的奇特、树蔓的清幽，整体环境静谧幽深，充满幽美静穆之感。
②由《望洞庭湖赠张丞相》诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的内容分析，“蒸”字写出了洞庭湖上水汽蒸腾、弥漫云梦泽的浩渺景象，“撼”字则凸显了波涛汹涌、仿佛要摇动岳阳城的磅礴气势，两句共同展现了洞庭湖雄浑壮阔、充满动感的景象。
故答案为：柳宗元描写的小石潭环境景物是幽美和静穆。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，用两个动词“蒸”“撼”，写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，奔涌的波涛好像要摇动岳阳城，极富动感地表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
11．①由【甲】文第四段句子：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”的内容分析，作者描写小石潭四周寂静、寒气逼人的环境，将自身孤寂悲凉的心境融入其中，借景抒发了被贬后的失意之情，体现了借景抒情的手法。
②由【乙】文第二段句子：“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处……而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然”的内容分析，作者先写右溪的奇景，再感慨其无人赏爱，将自己怀才不遇的情感寄托于对小溪的描述中，借景表达了对人才被埋没的怅惘，同样运用了借景抒情的手法。
故答案为：都采用了借景抒情的表现手法。【甲】文作者借描写小石潭的幽静、凄寒，表达孤寂悲凉的心境。【乙】文作者由小溪引起感慨，将隐士的襟怀与怀才不遇的情感表现出来。
【答案】12．C
13．①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
14．①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。（答出两点即可）
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对说明方法举例子、列数字的理解与分析。举例说明是一种通过列举有代表性的、恰当的事例来解释事物特征或属性的说明方法，该方法要求事例具备代表性、通俗易懂性，并与被说明对象内容保持一致。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰，所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，这种方法能够化抽象为具体，使复杂的道理变得简单明了，增强文章的说服力和可读性。当文本中出现“例如”“比如”等标志性词语，或通过具体事例来说明事物特征时，即可判定为举例子。注意答题格式，举例子，举……例子，具体、真切的说明了……的……特点，让读者更容易理解，更有说服力。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
12．A：由【材料一】第①段句子：它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，和第②段句子：苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。可知：苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄食水中的悬浮物为生，理解分析正确；
B：由【材料二】第①段句子：寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。可知：寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件，理解分析正确；
C：由【材料二】第②段句子：“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究……认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石”和第③段句子：“这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年”。可知，是“认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石”这一研究结论所对应的发现，才将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年，而非仅仅“发现了毫米级微体化石”这一行为本身。故：西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米的级微体化石。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年，理解分析不准确；
D：由【材料一】第①段句子：苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。可知：“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其外形特点和生活方式，理解分析正确。
故答案为：C
13．由【材料二】第②段句子：“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究……认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源”的内容分析，这是举例子的说明方法，例子具体说明了研究团队发现地球上最早苔藓动物化石的过程及结果，使“苔藓动物起源于寒武纪”这一结论更具说服力，让读者对这一发现有更清晰的认识。
由【材料二】第③段句子：“经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型”的内容分析，“52个”“18个”“2个”这些具体数字，是列数字的说明方法，准确说明了研究分析所涉及的范围和对象数量，体现了研究的严谨性，也让“寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群”这一结论更具科学性和可信度，增强了说明文语言的准确性。
故答案为：①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
14．由【材料三】第②段句子：“寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异”可知，这部分内容概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。直接提炼答案即可。
故答案为：①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。（答出两点即可）
【答案】15．①跑鼓车；②登天塔；③点灯笼
16．（1）连用“打”“扭”“跑”“舞”四个动词，形成排比，生动展现社火开场时的热闹场景，突出全民参与的欢快氛围，富有节奏感和画面感。
（2）运用比喻修辞，将“雄狮”的蹦跳比作“瑶池摘星”“天马行空”，生动形象地写出表演的惊险高难与飘逸姿态，同时通过神话意象增添浪漫色彩，表达对表演者技艺的赞叹。
17．此句点明了跑鼓车、登天塔活动的意义，深化了文章的主题；结构上承上启下，承接上文对跑鼓车、登天塔热闹场景的描写，引出下文对闹社火意义更深入的思考。
18．示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（4）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
15．由第③段句子：“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”可概括为：跑鼓车；
由第④段句子：“‘雄狮’已蹦跳上天塔的顶端”“表演者艺高人胆大”，可概括为：登天塔；
由第⑧段句子：“看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花”，可概括为：点灯笼。
故答案为： ①跑鼓车；②登天塔；③点灯笼
16．（1）分析加点词的表达效果，需要先明确动词所描绘的动作，再结合语境分析这些动作所展现出的场景氛围以及人物的状态。
“打”“扭”“跑”“舞”属于动作描写，由第②段句子：“闹社火，就是临汾不变的风俗”可知“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”描绘出闹社火时人们热闹欢快的活动场景，由由第②段句子：“银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来”可知，展现出老老少少积极参与、尽情欢乐的状态，突出了闹社火这一活动的喜庆氛围；
（2）从修辞角度赏析句子，要先判断句子使用的修辞手法，再分析该修辞手法对表达效果的作用，如生动形象地写出了什么特点，表达了什么情感等。
由“似瑶池摘星，如天马行空”可以判断：此句运用比喻的修辞手法，将“雄狮”腾空蹦跳比作“瑶池摘星”“天马行空”，由第④段句子：“不觉间，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是‘不敢高声语，恐惊天上人’”可知，这是“雄狮”在天塔上蹦跳的场景，生动形象地写出了“雄狮”攀爬天塔时动作的惊险、高超，从后文“观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗”可知，表达了观赏者对表演者技艺的惊叹之情。
故答案为：（1）连用“打”“扭”“跑”“舞”四个动词，形成排比，生动展现社火开场时的热闹场景，突出全民参与的欢快氛围，富有节奏感和画面感。（2）运用比喻修辞，将“雄狮”的蹦跳比作“瑶池摘星”“天马行空”，生动形象地写出表演的惊险高难与飘逸姿态，同时通过神话意象增添浪漫色彩，表达对表演者技艺的赞叹。
17．从内容上看，句子：“是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事，只要肯登攀’的壮志”点明了跑鼓车、登天塔活动的意义，即乡亲们满腔豪情的喷发和展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志，深化了文章的主题；
从结构上看，承上启下，由第③段句子：“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”第④段句子：“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”可知，“跑鼓车、登天塔”承接上文对跑鼓车、登天塔热闹场景的描写，由第⑥段句子：“白天里的闹社火就够红火了”可知，引出下文对闹社火的描写，同时引出对其意义更深入的思考。
故答案为： 此句点明了跑鼓车、登天塔活动的意义，深化了文章的主题；结构上承上启下，承接上文对跑鼓车、登天塔热闹场景的描写，引出下文对闹社火意义更深入的思考。
18．分析两篇文章所表达的主题思想的不同，需要分别理解两篇文章中“灯笼”所承载的内涵，结合文章整体内容进行分析。
本文中，由第⑥段句子：“长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致”可知，“灯笼”装点了社火场景；
由第⑦段句子：“灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼”，第⑧段句子：“高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花”可知，“灯笼”是临汾闹社火活动中的重要元素，它不仅装点了社火场景，还象征着临汾人民对美好生活的向往和追求，体现了临汾人民热闹、喜庆的生活氛围和积极向上的精神风貌，表达了作者对临汾闹社火这一传统习俗的喜爱和赞美之情。
链接材料中，由句子：“夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”可知，将军挑灯看剑，“灯笼”象征着将领的英勇和国家的安定，作者由灯笼联想到历史上的英雄人物和征战场景，表达了对英雄的敬仰和对国家安定的渴望。从“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，自己愿意像马前卒一样为国家效力的豪情壮志。
表述：本文通过写“擎灯笼”时热闹的景象，表达了作者对临汾闹社火这一传统习俗的喜爱和赞美之情，血多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下了很多美好的回忆，表达出作者对民俗的赞美。链接材料中作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了作者的爱国热情，同时表达自己愿意像马前卒一样为国家效力的豪情壮志。
故答案为：示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
19．【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】A： 保尔被学校开除的直接原因是在神父家用于复活节面包的发面上撒了烟末，这是他对不公教育权威的首次反抗。此事在原著中是保尔少年时期性格倔强、敢于挑战压迫的开端，故：保尔因在面团里撒烟末而被学校开除，这是他第一次反抗压迫，表述正确；
B：朱赫来是保尔的革命引路人，他不仅向保尔传授革命思想，还教会他英国式拳击，帮助他在面对挑衅时自卫。朱赫来对保尔的成长起到了决定性作用，是其精神导师和革命启蒙者。故：朱赫来教会保尔拳击，并成为他革命道路上的引路人，表述正确；
C：保尔在车站食堂工作期间，确实饱受工头普罗霍尔的欺压与打骂，目睹了社会的黑暗与不公，这段经历激发了他的反抗意识。但 原著中并无“往茶壶里吐痰”这一情节 。保尔虽有反抗行为（如为女工弗罗霞打抱不平），但并未采取这种卑劣手段。故：保尔在车站食堂打工时，为报复欺压他的普罗霍尔而往茶壶里吐痰，表述不正确；
D：保尔与冬妮亚的初遇发生在池塘边，当时保尔正在钓鱼，冬妮亚在散步看书。两人因交谈而相识，保尔提到自己喜欢《牛虻》等书籍，显示出他对文学的热爱，这也成为他们早期情感发展的重要纽带。故：冬妮亚初次遇见保尔时，他正在湖边钓鱼，两人因共同的文学爱好而相识，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》。一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这个经典形象，他执着于革命的信念和坚韧不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】作答此题需结合名著核心内容、语言特色、社会影响等角度进行概括性写作。重点在于提炼作品亮点，运用宣传性语言吸引读者。表述时要与示例一致：1.首句用短语概括作品核心价值（如“励志之作”“国学导读”）；2.第二句说明作品内容或人物（如保尔的革命信念、朱自清解读经典）；3.第三句点明作品影响力（如跨越时空的生命意义、打开阅读视野）。《钢铁是怎样炼成的》可突出保尔的精神成长与生命意义，《经典常谈》可强调语言通俗性与经典导读功能。开放性试题，言之有理即可。
比如：《钢铁是怎样炼成的》：一部展现革命者精神蜕变的成长史诗。本书通过保尔·柯察金从工人子弟到钢铁战士的历程，揭示了理想信念对人生的重塑力量。其关于“人的一生应当这样度过”的独白，成为跨越时代的青春箴言。
又如：《经典常谈》：一座连接现代读者与千年典籍的文化桥梁。朱自清以学者之严谨与散文家之灵动，将《诗经》的质朴、《史记》的雄浑娓娓道来。十三篇精要导读，为传统文化爱好者提供了一条清晰而温暖的入门路径。
故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》。一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这个经典形象，他执着于革命的信念和坚韧不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。
【点评】本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象、写作特色）+赞美。
21．【答案】例文：
这里有属于我的阳台角落
阳台西侧的角落总堆着些不起眼的物件：掉漆的铁皮花架、缺了口的粗陶盆、缠满胶布的浇水壶。母亲几次要清理，都被我拦了下来——那里藏着只有我懂的秘密。
五年级的春天，我在花市买回一包向日葵种子。攥着那把灰扑扑的籽儿，我蹲在阳台角落扒土。指甲缝里嵌满泥垢，鼻尖沾着柳絮，却在看到第一株嫩芽顶破种皮时，乐得在瓷砖上跳了三圈。后来那些幼苗挤在粗陶盆里疯长，叶片蹭着花架的铁皮咯咯作响，我每天放学后的第一件事，就是搬着小板凳蹲在角落，数叶片又多了几片锯齿。
那年夏天来得格外早，最壮的那株向日葵刚结出花盘，就被一场暴雨打蔫了。我抱着垂头丧气的花秆蹲在角落掉眼泪，手指无意识地抠着花架上的漆皮，竟发现那里藏着几行歪歪扭扭的字。凑近了才看清，是去年冬天父亲修花架时，用螺丝刀刻下的“囡囡的小花园”。
如今向日葵早已枯成标本夹在字典里，可那个角落依然热闹。春天有我扦插的绿萝垂下来，夏天能捡到麻雀抖落的羽毛，秋天会堆起晒干的橘子皮，冬天则摆着我画坏的雪人素描。上周整理杂物时，我在花架底层摸出个玻璃罐，里面装着前年收集的各色纽扣——是奶奶教我缝沙包时，一枚枚数着放进罐子里的。
暮色漫进阳台时，我常坐在角落的小板凳上发呆。铁皮花架的锈迹里藏着阳光的味道，粗陶盆的裂纹中嵌着时光的碎屑，就连那把漏水的浇水壶，壶嘴滴落的水声，都和记忆里奶奶哼的童谣一个节奏。
这个在别人眼里杂乱的角落，对我而言却是盛满星光的宝盒。每个物件都在悄悄说：这里，有只属于我的时光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】是一篇半命题作文。
审题立意：
题目的关键词有三个：“这里”、“属于”、“我的”。
“这里”：是一个特定的空间、时间或情境。它可以是一个具体的地点（如教室角落、小区花园、故乡老屋），也可以是一段抽象的时间（如周末午后、童年时光），还可以是一种精神领域（如书籍、音乐、绘画的世界）。“属于我的”：这是题眼。强调独特性和个人感受。别人眼中平凡无奇的东西，却因与“我”的生命经历、情感记忆产生联结，而变得与众不同。它不是惊天动地的大事，往往是微小、细腻的个人体验。
立意方向：可以是情感类：这里有属于我的温暖、幸福、牵挂、思念——通过一个物件、一处场景，寄托对亲人、朋友的深情。可以是成长类：这里有属于我的小天地、世界、角落、快乐——记录一个让自己放松、思考、独处的空间，展现成长的心路。可以是精神类：这里有属于我的宁静、自由、梦想、节奏——在喧嚣世界中找到属于自己的精神栖息地。还可以是品质类：这里有属于我的倔强、坚持、光芒——在平凡小事中发现自己独特的价值。
选材构思：
选材：小角度切入，细节取胜：
比如家里那把修了又修的旧藤椅（外公的专属座位，现在属于我的思念）
学校图书馆靠窗那个不起眼的位置（在那里我读完了整套《哈利·波特》）
故乡老屋后那条干涸的小溪（没有水，却承载着我整个童年）
外婆厨房里那个缺了口的青花碗（每次用它喝粥，都觉得特别香）等等
构思：开头：点明“这里”是哪里，用一句感性的话引出“属于我的”事物。
主体：描绘“这里”的具体样貌（调动五感：视觉、听觉、嗅觉）；讲述“我”与“这里”的故事（至少1-2个具体事例）；点明为什么它是“属于我的”（独特的情感连接）
结尾：升华主题，表达感悟，首尾呼应。
比如，题目：这里有属于我的温暖
第一段：外婆家的厨房里，有一只青花碗。就是这只碗，盛满了属于我的温暖
第二段：小时候，爸妈工作忙，把我寄养在外婆家。每天清晨，等我洗漱好坐到桌前，一碗热气腾腾的粥已经摆在面前了——就是那只青花碗盛的。
第三段：那只碗很奇怪，别人家的碗都是成套的，只有它孤零零一个
第四段：后来我回城里上学，就再也没用过那只碗。
第五段：去年暑假，我回外婆家。外婆拿出那只青花碗，还是那个缺口，还是那道裂纹。我捧着那只碗，眼眶忽然就热了。原来，那只缺了口的碗里盛着的爱。
第六段：现在，我每次回外婆家，还是会用那只青花碗喝粥。
第七段：这里有属于我的温暖。不在别处，就在外婆家那只缺了口的青花碗里。
【点评】本文以“阳台角落”为载体，串联起成长中的温暖记忆，情感真挚动人。作者用细腻的笔触，将向日葵的生长、父亲的刻字、奶奶的纽扣等日常小事娓娓道来，让不起眼的角落充满了亲情的温度与时光的质感。文章的细节描写尤为出彩，指甲缝的泥垢、花架上的刻字、浇水壶的水声，这些具象的画面精准戳中人心，把“秘密”与“专属”的情感落到实处。结尾的比喻更是点睛之笔，将角落比作“盛满星光的宝盒”，既呼应了开头，又升华了主题，字里行间满是对生活的热爱与对过往的珍视。
1 / 1广东省惠州市博罗县2024-2025学年八年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025八下·博罗期中）默写古诗文。
（1）曲径通幽处，禅房花木深。　 　，　 　。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）零落成泥碾作尘，　 　。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）　 　，道阻且长。溯游从之，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（4）　 　，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
（5）欲济无舟楫，　 　。坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（6）同是写送别，李白的“　 　，　 　”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情（李白《送友人》）；而王勃则以“　 　，　 　”鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量（《送杜少府之任蜀州》）
【答案】山光悦鸟性；潭影空人心；只有香如故；溯洄从之；宛在水中央；阡陌交通；端居耻圣明；徒有羡鱼情；浮云游子意；落日故人情；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1、2空，填连续两句，“悦”不要写成“说”；“性”不要写成“姓”；“潭”不要写成“谭”；“影”不要写成“景”；
第3空，填下句，“故”不要写成“固”；
第4空，填上句，“溯”不要写成“塑”；“洄”不要写成“蛔”；“从”不要写成“丛”；
第5空，填下句，“宛”不要写成“挽”；
第6空，填上句，“阡陌”不要写成“纤柏”；
第7空，填下句，“端”不要写成“瑞”；“圣明”不要写成“圣名”；
第8空，填下句，“徒”不要写成“徙”；
第9、10空，理解性默写，提示语：用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情，“意”不要写成“义”；“落”不要写成“洛”；
第11、12空，理解性默写，提示语：鼓励和安慰朋友，一扫离别的千古愁云，传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理，给人以积极向上的力量，“知己”不要写成“知已”；“涯”不要写成“崖”；“比邻”不要写成“毗邻”。
故答案为： 山光悦鸟性；潭影空人心；只有香如故；溯洄从之；宛在水中央；阡陌交通；端居耻圣明；徒有羡鱼情；浮云游子意；落日故人情；海内存知己；天涯若比邻
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2025八下·博罗期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗歌成为我们与古人跨越千年的jī bàn。诗歌记载着传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求。当然也有人mù kōng yī qiè，认为诗歌只不过是消遣而已，没有实用价值。但诗歌确可使你在熙熙攘攘的红尘世界里保持从容和淡定，让你在偶尔会让人感觉到kū zào的学习生活中保持积极和乐观，锤炼出卓然不群的品格和意志，不纠结于一时的得失和眼前的苦乐，不困惑于眼前的彷徨无助。
诗歌的美是独一无二的，诗歌之美，美在言语，美在韵律，美在意境，美在情思，美在灵魂。徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受，是其他文学体裁所不配备的。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jī bàn　 　（2）mù kōng yī qiè　 　（3）kū zào　 　
3．语段中的加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．记载 B．卓然不群 C．彷徨 D．独一无二
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的感受，是其他文学体裁所不配备的。
B．徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受，是其他文学体裁所不具备的。
C．徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受，是其他文学体裁所不具备的。
D．徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的感受，是其他文学体裁所不配备的。
【答案】2．羁绊；目空一切；枯燥
3．D
4．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当；用词不当
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查词语的运用。词语的运用要明白词语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意词语的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
（3）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．（1）jī bàn，应写作：羁绊，意思：本义指被缠住不能脱身，束缚。“羁”的上部是“四”不要写成“西”；“绊”不要写成“伴”；
（2）mù kōng yī qiè，应写作：目空一切，意思：本义指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。“目”不要写成“日”；
（3）kū zào，应写作：枯燥，意思：本义指单调，没有趣味。“燥”不要写成“澡”或“躁”。
故答案为：羁绊；目空一切；枯燥
3．A：记载：指把事情记录下来。文中用来指诗歌记录着传统知识分子的追求，符合语境，使用恰当；
B：卓然不群：指优秀卓越，与众不同。文中用来指诗歌能锤炼出出众的品格和意志，符合语境，使用恰当；
C：彷徨：指犹豫不决，不知往哪个方向去。文中用来指人在眼前感到迷茫无助的状态，符合语境，使用恰当；
D：独一无二：指没有相同的或没有可以相比的。文中想表达诗歌的美是其他文学体裁无法比拟的，“独一无二”强调的是唯一性，该词在此处使用不恰当。
故答案为：D
4．原句“徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受，是其他文学体裁所不配备的”存在两处语病：一是“获得了……享受”为动宾短语作主语，与后文“是……”搭配时，应将“了”改成“的”，使“获得的……享受”成为偏正短语，更符合主语的语法要求；二是“配备”一词与“享受”搭配不当，“配备”通常指配备器物等，此处应用“具备”来表示具有某种性质或能力。正确的修改是将“了”改为“的”，并将“配备”改为“具备”，修改后的句子是“徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受，是其他文学体裁所不具备的”。
故答案为：C
（2025八下·博罗期中）阅读下面文字，完成下面小题。
【材料一】
相传明代荷塘镇篁湾村举人李唐佐曾在四川为官，荣归故里后将本地的草扎“游龙”糅合了四川“彩龙”的特点，制成了最早的纱龙灯。20世纪初，留日乡民李育颖借鉴日本北能舞龙工艺加以改造，荷塘纱龙逐渐成形，至今已有500多年。荷塘纱龙长50余米，以特制的轻纱作龙衣，用金钱片式的红、黄绸布贴作龙鳞，龙体内装有防风防滴装置的蜡烛，在夜间点燃时，整条龙通明透亮，舞起来金光闪耀，宛如滚动的彩虹。
【材料二】
荷塘纱龙植根于岭南文化的沃土，它既可以增强当地乡民的凝聚力，同时也成为海外乡亲认祖归宗的文化纽带。它不仅具有珍贵的工艺价值、舞蹈价值，而且蕴含着深厚的人类学、文化学、民俗学价值。
5．请根据材料一概括荷塘纱龙的两个特点，每个特点不超过15字。
6．请根据材料二，把下面8个词语组成一副对联。
传承 连古今 乡心 流光溢彩 源远流长 通海外 凝聚 民俗
上联：荷塘纱龙　 　，　 　
下联：岭南文化　 　，　 　
【答案】5．①糅合了四川、日本的舞龙工艺；②以轻纱作龙衣，通明透亮。
6．流光溢彩；凝聚乡心通海外；源远流长；传承民俗连古今
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
5．由材料一句子：“相传明代荷塘镇篁湾村举人李唐佐曾在四川为官，荣归故里后将本地的草扎‘游龙’糅合了四川‘彩龙’的特点，制成了最早的纱龙灯”以及“20世纪初，留日乡民李育颖借鉴日本北能舞龙工艺加以改造，荷塘纱龙逐渐成形”的内容分析，这部分文字明确提到荷塘纱龙在发展过程中，先后糅合了四川“彩龙”的特点和借鉴了日本北能舞龙工艺，由此可以概括出：糅合了四川、日本舞龙工艺；
由材料一句子：“荷塘纱龙长50余米，以特制的轻纱作龙衣，用金钱片式的红、黄绸布贴作龙鳞，龙体内装有防风防滴装置的蜡烛，在夜间点燃时，整条龙通明透亮，舞起来金光闪耀，宛如滚动的彩虹”的内容分析，其中“以特制的轻纱作龙衣”直接说明了龙衣的材质，“在夜间点燃时，整条龙通明透亮”则描述了其在夜间呈现出的通明透亮的状态，由此可以概括出：以轻纱作龙衣，通明透亮。
故答案为：①糅合了四川、日本的舞龙工艺；②以轻纱作龙衣，通明透亮。
6．从内容上看，材料二提到荷塘纱龙是“海外乡亲认祖归宗的文化纽带”，对应“凝聚乡心通海外”；其工艺等特点可用“流光溢彩”形容。岭南文化是荷塘纱龙的根基，“源远流长”契合文化特质；“传承民俗连古今”呼应文化的传承价值。
从结构看，“流光溢彩”对“源远流长”（并列短语相对），“凝聚乡心通海外”对“传承民俗连古今”（动宾+动补结构相对），且尾字“外”为仄声（上联），“今”为平声（下联），符合对联规则。
故对联为：上联：荷塘纱龙流光溢彩，凝聚乡心通海外 下联：岭南文化源远流长，传承民俗连古今
故答案为： 流光溢彩 ； 凝聚乡心通海外 ；源远流长；传承民俗连古今
二、（18分）
（2025八下·博罗期中）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽②，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜④。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
（元结《右溪记》）
【注释】①欹嵌（qī qiàn）：倾斜凹陷的样子。②疏凿芜秽：清理杂草乱石，疏通溪流。③俾（bǐ）：使。④裨（bì）形胜：增添景致的美感。
7．下列句子中，加点词意思相同的一项是（　　）
A．从小丘西行百二十步/从流飘荡
B．水尤清冽/香远益清
C．道州城西百余步/以残年余力
D．悉皆怪石/悉如外人
8．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）凄神寒骨，悄怆幽邃
（2）刻铭石上，彰示来者
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。
清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫
10．【甲】文描绘小石潭的景象与《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘洞庭湖的景象有何不同？请简要分析。
11．【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点？试举一例说明。
【答案】7．D
8．（1）使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
（2）现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
9．清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫
10．柳宗元描写的小石潭环境景物是幽美和静穆。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，用两个动词“蒸”“撼”，写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，奔涌的波涛好像要摇动岳阳城，极富动感地表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
11．都采用了借景抒情的表现手法。【甲】文作者借描写小石潭的幽静、凄寒，表达孤寂悲凉的心境。【乙】文作者由小溪引起感慨，将隐士的襟怀与怀才不遇的情感表现出来。
【知识点】小石潭记
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（5）本题考查对借景抒情的理解分析。借景抒情 是指作者通过描写客观景物来抒发自己的主观感情，使感情表达得含而不露、蕴藉悠远，使情感表达更加委婉而富有层次。这种手法通常有三种形式： 寄情（融情）于景 、 情景交融 和 触景生情（缘景明情），寄情（融情）于景 ：只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发；情景交融 ：抒情与写景交互共生、相映成趣；触景生情（缘景明情） ：从景物入手，借写景来抒发作者内心的情感，最后点明作者的思想。【附参考译文】
【甲】
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条小路，向下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静冷落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不适合长久停留，于是记下这里的情景就离开了。
【乙】
道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，汇入营溪。溪水拍打着两岸，岸边全是一些奇形怪状的石头，倾斜凹陷，盘曲回旋，难以用言语形容。清澈的溪流冲击着石头，水流回旋、飞溅、奔腾、倾注；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。
这条溪水如果在山野之中，就适合隐士游玩居住；如果在人烟稠密的地方，也可以成为都市里的名胜景地，供喜爱清静的人休憩的园林亭榭。可是自从道州设置州府以来，却没有人欣赏喜爱它。我在溪水边徘徊，为它感到怅然惋惜。于是清理杂草乱石，疏通溪流，建造了亭台楼阁；又种植了松树、桂树，加上一些香草，来增添景致的美感。因为溪水在州城的右边，于是就给它命名为“右溪”。把铭文刻在石头上，来告知后来的人。
7．A：前，句意：自小丘向西步行一百二十步，从：介词，自、由；后，句意：随着溪流飘荡，从：动词，顺着、随着；故意思不同；
B：前，句意：水特别清澈，清：形容词，清澈；后，句意：香气越远越是清芬，清：形容词，清芬；故意思不同；
C：前，句意：道州城西边一百多步的地方，余：数词，表示整数后的不定的零数；后，句意：凭你残留的年岁剩余的力气，余：形容词，剩余的；故意思不同；
D：前，句意：全都是怪异的石头，悉：副词，全，都；后，句意：全都像外面的人，悉：副词，全、都。故意思相同。
故答案为：D
8．（1）凄，使……感到凄凉；寒，使……感到寒冷；悄怆，忧伤；幽邃，幽静深远。
（2）铭，铭文；彰示，彰显、告知；来者，后来的人；“刻铭石上”为状语后置句，正常语序为“于石上刻铭”。
故答案为：（1）使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（2）现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。
9．这句话的意思是：清澈的溪流冲击着石头，水流回旋、飞溅、奔腾、倾注；美好的树木和奇异的竹子，垂下浓荫相互遮蔽。“清流触石”“洄悬激注”主谓结构，描写水流与石头的互动，应断开；“佳木异竹”“垂阴相荫”描写岸边草木景象，按场景分层，故可断句为：清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫。
故答案为：清流触石/洄悬激注/佳木异竹/垂阴相荫
10．①由【甲】文第一段句子：“水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”及第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的内容分析，这些描写展现了小石潭水的清澈、石的奇特、树蔓的清幽，整体环境静谧幽深，充满幽美静穆之感。
②由《望洞庭湖赠张丞相》诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的内容分析，“蒸”字写出了洞庭湖上水汽蒸腾、弥漫云梦泽的浩渺景象，“撼”字则凸显了波涛汹涌、仿佛要摇动岳阳城的磅礴气势，两句共同展现了洞庭湖雄浑壮阔、充满动感的景象。
故答案为：柳宗元描写的小石潭环境景物是幽美和静穆。《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，用两个动词“蒸”“撼”，写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，奔涌的波涛好像要摇动岳阳城，极富动感地表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
11．①由【甲】文第四段句子：“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”的内容分析，作者描写小石潭四周寂静、寒气逼人的环境，将自身孤寂悲凉的心境融入其中，借景抒发了被贬后的失意之情，体现了借景抒情的手法。
②由【乙】文第二段句子：“此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处……而置州以来，无人赏爱，徘徊溪上，为之怅然”的内容分析，作者先写右溪的奇景，再感慨其无人赏爱，将自己怀才不遇的情感寄托于对小溪的描述中，借景表达了对人才被埋没的怅惘，同样运用了借景抒情的手法。
故答案为：都采用了借景抒情的表现手法。【甲】文作者借描写小石潭的幽静、凄寒，表达孤寂悲凉的心境。【乙】文作者由小溪引起感慨，将隐士的襟怀与怀才不遇的情感表现出来。
三、（10分）
（2025八下·博罗期中）阅读下列文字，完成下面小题。
【材料一】
①苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。
②苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。一般都固着在坚硬的附着基上，少数种类借附着基固定于泥沙中，摄食水中悬浮物。
③苔藓动物是一类水生群体动物。多数苔藓动物生活在奥陶纪到现代的正常海水中，营底栖固着生活。目前已知至少有1300个属，1.5万个化石种，4000个现生种。属微体化石，有一定的生态和地层意义。
（摘编自网络）
【材料二】
①寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。在距今5.4亿年至5.18亿年前，地球海洋中突然爆发性地出现了包括脊椎动物在内的几乎所有现代动物的早期祖先代表。但是，地质历史中非常重要的动物门类——苔藓动物门，却一直缺乏确凿的寒武纪化石记录。
②西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究，联合澳大利亚麦考瑞大学教授、西北大学兼职教授格伦·布洛克，并与中国科学院南京地质古生物研究所、英国自然历史博物馆、瑞典自然历史博物馆等的国际学者合作研究，认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源。
③经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。此外，通过扫描电镜、X射线断层扫描分析，研究团队认为苔藓虫群体的多层次的可塑性和复杂性的模块化构建起源于5.3亿年前，阐明了寒武纪大爆发期间重要的生态创新。
（选自《光明日报》，有删改）
【材料三】
①苔藓动物个体微小，群体生长，营固着生活，生态习性复杂，在寒武纪生物群中非常独特。这些动物都具有马蹄形的触手冠取食结构，但其个体很小，多呈管状或囊状，一般长仅数毫米，直径不超过1毫米，个体连片群居，呈现树枝状。外形很像苔藓植物，故被称作苔藓动物或者苔藓虫。因其消化道呈现U型，肛门位于触手冠之外，又被称为外肛动物。
②寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。寒武纪苔藓动物化石并非发现于通常科学家所寄予希望的泥页岩里的特异埋藏化石群，而是发现于碎屑灰岩中，充分说明在不同的岩相和岩石中，同样可能发现新的重要化石，可以获得意想不到的可喜收获，为全面揭示寒武纪生命大爆发的面貌添砖加瓦。这也是苔藓动物化石的发现对研究寒武纪生命大爆发带来的一个有意义的重要启示。
（选自《科普时报》，有删改）
12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄食水中的悬浮物为生。
B．寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。
C．西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米的级微体化石。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。
D．“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其外形特点和生活方式。
13．材料二使用了哪些说明方法？分别有什么作用？
14．根据材料三，概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。
【答案】12．C
13．①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
14．①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。（答出两点即可）
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对说明方法举例子、列数字的理解与分析。举例说明是一种通过列举有代表性的、恰当的事例来解释事物特征或属性的说明方法，该方法要求事例具备代表性、通俗易懂性，并与被说明对象内容保持一致。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰，所举例子要通俗易懂，深入浅出，特别是科技说明文更应如此，让人感觉到有可信度，更能说明事物的特征，这种方法能够化抽象为具体，使复杂的道理变得简单明了，增强文章的说服力和可读性。当文本中出现“例如”“比如”等标志性词语，或通过具体事例来说明事物特征时，即可判定为举例子。注意答题格式，举例子，举……例子，具体、真切的说明了……的……特点，让读者更容易理解，更有说服力。列数字： 列数字是一种通过列举具体数据来说明事物特征的说明方法 ，其核心作用是增强说明的准确性、科学性和说服力。这种方法通过量化描述，使抽象特征变得具体可感。常用于说明事物的数量、规模、程度等可量化特征，必须真实准确，估算数据需有可靠依据；单纯的时间列举不属于列数字。作用：通过数据支撑，使说明内容更科学严谨；增强表达的可信度；帮助读者建立具体认知。常与其他方法配合使用。注意答题格式：用具体的数据，科学准确的说明什么的什么特征，使说明更加准确、直观，更有说服力。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
12．A：由【材料一】第①段句子：它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，和第②段句子：苔藓虫大都生活在海洋里，多栖息于大陆架浅海。可知：苔藓动物大都生活在海洋中，且多栖息在大陆架浅海，以摄食水中的悬浮物为生，理解分析正确；
B：由【材料二】第①段句子：寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。可知：寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件，理解分析正确；
C：由【材料二】第②段句子：“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究……认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石”和第③段句子：“这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年”。可知，是“认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石”这一研究结论所对应的发现，才将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年，而非仅仅“发现了毫米级微体化石”这一行为本身。故：西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米的级微体化石。这一发现，将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年，理解分析不准确；
D：由【材料一】第①段句子：苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事！它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”，只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活，所以又被叫作“群虫”。可知：“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物，这两个名称体现了其外形特点和生活方式，理解分析正确。
故答案为：C
13．由【材料二】第②段句子：“西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中，通过酸蚀处理实验，发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究……认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石，揭示了这一门类的寒武纪起源”的内容分析，这是举例子的说明方法，例子具体说明了研究团队发现地球上最早苔藓动物化石的过程及结果，使“苔藓动物起源于寒武纪”这一结论更具说服力，让读者对这一发现有更清晰的认识。
由【材料二】第③段句子：“经过52个特征、18个类群和2个外群的分析，表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型”的内容分析，“52个”“18个”“2个”这些具体数字，是列数字的说明方法，准确说明了研究分析所涉及的范围和对象数量，体现了研究的严谨性，也让“寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群”这一结论更具科学性和可信度，增强了说明文语言的准确性。
故答案为：①举例子。列举了西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩之中发现毫米级的微体化石的例子，揭示了这一门类的寒武纪起源，使说明文更具有说服力。②列数字。列举“52个特征、18个类群和两个外群”等，表明了寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群，代表最原始的祖先类型，体现了说明文语言的准确性、严谨性。
14．由【材料三】第②段句子：“寒武纪早期苔藓动物化石的发现，填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾，更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度，完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌，进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观，更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异”可知，这部分内容概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。直接提炼答案即可。
故答案为：①填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾。②更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度。③完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌。④进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观。⑤更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。（答出两点即可）
四、（15分）
（2025八下·博罗期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
社火迎春
乔忠延
①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，在临汾大地上仍十分鲜活。
②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。
③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，蹿出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……
④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时向上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉间，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！
⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！
⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。
⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！
⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。
⑨临汾春花烂漫，春天欢笑着到来了。
（选自《人民日报》，有删改）
15．本文主要描写了“闹社火”习俗中的哪几个场面？请简短概括出来。
16．根据要求赏析下列句子。
（1）打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。（分析加点词的表达效果）
（2）可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。（从修辞角度赏析）
17．请分析第⑤段划线句在文中的作用。
18．本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同。
【链接材料】
最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
（选自吴伯箫《灯笼》）
【答案】15．①跑鼓车；②登天塔；③点灯笼
16．（1）连用“打”“扭”“跑”“舞”四个动词，形成排比，生动展现社火开场时的热闹场景，突出全民参与的欢快氛围，富有节奏感和画面感。
（2）运用比喻修辞，将“雄狮”的蹦跳比作“瑶池摘星”“天马行空”，生动形象地写出表演的惊险高难与飘逸姿态，同时通过神话意象增添浪漫色彩，表达对表演者技艺的赞叹。
17．此句点明了跑鼓车、登天塔活动的意义，深化了文章的主题；结构上承上启下，承接上文对跑鼓车、登天塔热闹场景的描写，引出下文对闹社火意义更深入的思考。
18．示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（4）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
15．由第③段句子：“鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”可概括为：跑鼓车；
由第④段句子：“‘雄狮’已蹦跳上天塔的顶端”“表演者艺高人胆大”，可概括为：登天塔；
由第⑧段句子：“看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花”，可概括为：点灯笼。
故答案为： ①跑鼓车；②登天塔；③点灯笼
16．（1）分析加点词的表达效果，需要先明确动词所描绘的动作，再结合语境分析这些动作所展现出的场景氛围以及人物的状态。
“打”“扭”“跑”“舞”属于动作描写，由第②段句子：“闹社火，就是临汾不变的风俗”可知“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”描绘出闹社火时人们热闹欢快的活动场景，由由第②段句子：“银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来”可知，展现出老老少少积极参与、尽情欢乐的状态，突出了闹社火这一活动的喜庆氛围；
（2）从修辞角度赏析句子，要先判断句子使用的修辞手法，再分析该修辞手法对表达效果的作用，如生动形象地写出了什么特点，表达了什么情感等。
由“似瑶池摘星，如天马行空”可以判断：此句运用比喻的修辞手法，将“雄狮”腾空蹦跳比作“瑶池摘星”“天马行空”，由第④段句子：“不觉间，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是‘不敢高声语，恐惊天上人’”可知，这是“雄狮”在天塔上蹦跳的场景，生动形象地写出了“雄狮”攀爬天塔时动作的惊险、高超，从后文“观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗”可知，表达了观赏者对表演者技艺的惊叹之情。
故答案为：（1）连用“打”“扭”“跑”“舞”四个动词，形成排比，生动展现社火开场时的热闹场景，突出全民参与的欢快氛围，富有节奏感和画面感。（2）运用比喻修辞，将“雄狮”的蹦跳比作“瑶池摘星”“天马行空”，生动形象地写出表演的惊险高难与飘逸姿态，同时通过神话意象增添浪漫色彩，表达对表演者技艺的赞叹。
17．从内容上看，句子：“是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事，只要肯登攀’的壮志”点明了跑鼓车、登天塔活动的意义，即乡亲们满腔豪情的喷发和展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志，深化了文章的主题；
从结构上看，承上启下，由第③段句子：“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”第④段句子：“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”可知，“跑鼓车、登天塔”承接上文对跑鼓车、登天塔热闹场景的描写，由第⑥段句子：“白天里的闹社火就够红火了”可知，引出下文对闹社火的描写，同时引出对其意义更深入的思考。
故答案为： 此句点明了跑鼓车、登天塔活动的意义，深化了文章的主题；结构上承上启下，承接上文对跑鼓车、登天塔热闹场景的描写，引出下文对闹社火意义更深入的思考。
18．分析两篇文章所表达的主题思想的不同，需要分别理解两篇文章中“灯笼”所承载的内涵，结合文章整体内容进行分析。
本文中，由第⑥段句子：“长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致”可知，“灯笼”装点了社火场景；
由第⑦段句子：“灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼”，第⑧段句子：“高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花”可知，“灯笼”是临汾闹社火活动中的重要元素，它不仅装点了社火场景，还象征着临汾人民对美好生活的向往和追求，体现了临汾人民热闹、喜庆的生活氛围和积极向上的精神风貌，表达了作者对临汾闹社火这一传统习俗的喜爱和赞美之情。
链接材料中，由句子：“夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”可知，将军挑灯看剑，“灯笼”象征着将领的英勇和国家的安定，作者由灯笼联想到历史上的英雄人物和征战场景，表达了对英雄的敬仰和对国家安定的渴望。从“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，自己愿意像马前卒一样为国家效力的豪情壮志。
表述：本文通过写“擎灯笼”时热闹的景象，表达了作者对临汾闹社火这一传统习俗的喜爱和赞美之情，血多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下了很多美好的回忆，表达出作者对民俗的赞美。链接材料中作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了作者的爱国热情，同时表达自己愿意像马前卒一样为国家效力的豪情壮志。
故答案为：示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。
五、按要求完成各题。（6分）
19．（2025八下·博罗期中）关于《钢铁是怎样炼成的》，下列选项中表述不正确的一项是（　　）
A．保尔因在面团里撒烟末而被学校开除，这是他第一次反抗压迫。
B．朱赫来教会保尔拳击，并成为他革命道路上的引路人。
C．保尔在车站食堂打工时，为报复欺压他的普罗霍尔而往茶壶里吐痰。
D．冬妮亚初次遇见保尔时，他正在湖边钓鱼，两人因共同的文学爱好而相识。
【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】A： 保尔被学校开除的直接原因是在神父家用于复活节面包的发面上撒了烟末，这是他对不公教育权威的首次反抗。此事在原著中是保尔少年时期性格倔强、敢于挑战压迫的开端，故：保尔因在面团里撒烟末而被学校开除，这是他第一次反抗压迫，表述正确；
B：朱赫来是保尔的革命引路人，他不仅向保尔传授革命思想，还教会他英国式拳击，帮助他在面对挑衅时自卫。朱赫来对保尔的成长起到了决定性作用，是其精神导师和革命启蒙者。故：朱赫来教会保尔拳击，并成为他革命道路上的引路人，表述正确；
C：保尔在车站食堂工作期间，确实饱受工头普罗霍尔的欺压与打骂，目睹了社会的黑暗与不公，这段经历激发了他的反抗意识。但 原著中并无“往茶壶里吐痰”这一情节 。保尔虽有反抗行为（如为女工弗罗霞打抱不平），但并未采取这种卑劣手段。故：保尔在车站食堂打工时，为报复欺压他的普罗霍尔而往茶壶里吐痰，表述不正确；
D：保尔与冬妮亚的初遇发生在池塘边，当时保尔正在钓鱼，冬妮亚在散步看书。两人因交谈而相识，保尔提到自己喜欢《牛虻》等书籍，显示出他对文学的热爱，这也成为他们早期情感发展的重要纽带。故：冬妮亚初次遇见保尔时，他正在湖边钓鱼，两人因共同的文学爱好而相识，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
20．（2025八下·博罗期中）下面是名著《骆驼祥子》的腰封推荐词。请你结合“小贴士”的相关知识，为《钢铁是怎样炼成的》或《经典常谈》设计一段腰封推荐词。（可从内容、人物、语言、影响等角度中任选两个来设计）
小贴士 “腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传或推荐性文字。
《骆驼祥子》腰封示例：
一部融合现实主义笔法与悲天悯人情怀的力作。
本书描写了一个旧北京人力车夫的一生，作者通过祥子力图凭借个人奋斗摆脱悲惨生活命运，最后失败以至于堕落的故事，无情地批判了那个社会——不让好人有出路。
我选________： _____________________________________________________________________________________
【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》。一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这个经典形象，他执着于革命的信念和坚韧不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】作答此题需结合名著核心内容、语言特色、社会影响等角度进行概括性写作。重点在于提炼作品亮点，运用宣传性语言吸引读者。表述时要与示例一致：1.首句用短语概括作品核心价值（如“励志之作”“国学导读”）；2.第二句说明作品内容或人物（如保尔的革命信念、朱自清解读经典）；3.第三句点明作品影响力（如跨越时空的生命意义、打开阅读视野）。《钢铁是怎样炼成的》可突出保尔的精神成长与生命意义，《经典常谈》可强调语言通俗性与经典导读功能。开放性试题，言之有理即可。
比如：《钢铁是怎样炼成的》：一部展现革命者精神蜕变的成长史诗。本书通过保尔·柯察金从工人子弟到钢铁战士的历程，揭示了理想信念对人生的重塑力量。其关于“人的一生应当这样度过”的独白，成为跨越时代的青春箴言。
又如：《经典常谈》：一座连接现代读者与千年典籍的文化桥梁。朱自清以学者之严谨与散文家之灵动，将《诗经》的质朴、《史记》的雄浑娓娓道来。十三篇精要导读，为传统文化爱好者提供了一条清晰而温暖的入门路径。
故答案为：示例：《钢铁是怎样炼成的》。一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这个经典形象，他执着于革命的信念和坚韧不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。
【点评】本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象、写作特色）+赞美。
六、作文（50分）
21．（2025八下·博罗期中）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们有很多属于自己的东西，这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的，更多的时候，它可能微小得难以察觉。有时，在别人眼里觉得平平常常的东西，在你眼里却是与众不同……
请以《这里有属于我的__________》为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
这里有属于我的阳台角落
阳台西侧的角落总堆着些不起眼的物件：掉漆的铁皮花架、缺了口的粗陶盆、缠满胶布的浇水壶。母亲几次要清理，都被我拦了下来——那里藏着只有我懂的秘密。
五年级的春天，我在花市买回一包向日葵种子。攥着那把灰扑扑的籽儿，我蹲在阳台角落扒土。指甲缝里嵌满泥垢，鼻尖沾着柳絮，却在看到第一株嫩芽顶破种皮时，乐得在瓷砖上跳了三圈。后来那些幼苗挤在粗陶盆里疯长，叶片蹭着花架的铁皮咯咯作响，我每天放学后的第一件事，就是搬着小板凳蹲在角落，数叶片又多了几片锯齿。
那年夏天来得格外早，最壮的那株向日葵刚结出花盘，就被一场暴雨打蔫了。我抱着垂头丧气的花秆蹲在角落掉眼泪，手指无意识地抠着花架上的漆皮，竟发现那里藏着几行歪歪扭扭的字。凑近了才看清，是去年冬天父亲修花架时，用螺丝刀刻下的“囡囡的小花园”。
如今向日葵早已枯成标本夹在字典里，可那个角落依然热闹。春天有我扦插的绿萝垂下来，夏天能捡到麻雀抖落的羽毛，秋天会堆起晒干的橘子皮，冬天则摆着我画坏的雪人素描。上周整理杂物时，我在花架底层摸出个玻璃罐，里面装着前年收集的各色纽扣——是奶奶教我缝沙包时，一枚枚数着放进罐子里的。
暮色漫进阳台时，我常坐在角落的小板凳上发呆。铁皮花架的锈迹里藏着阳光的味道，粗陶盆的裂纹中嵌着时光的碎屑，就连那把漏水的浇水壶，壶嘴滴落的水声，都和记忆里奶奶哼的童谣一个节奏。
这个在别人眼里杂乱的角落，对我而言却是盛满星光的宝盒。每个物件都在悄悄说：这里，有只属于我的时光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】是一篇半命题作文。
审题立意：
题目的关键词有三个：“这里”、“属于”、“我的”。
“这里”：是一个特定的空间、时间或情境。它可以是一个具体的地点（如教室角落、小区花园、故乡老屋），也可以是一段抽象的时间（如周末午后、童年时光），还可以是一种精神领域（如书籍、音乐、绘画的世界）。“属于我的”：这是题眼。强调独特性和个人感受。别人眼中平凡无奇的东西，却因与“我”的生命经历、情感记忆产生联结，而变得与众不同。它不是惊天动地的大事，往往是微小、细腻的个人体验。
立意方向：可以是情感类：这里有属于我的温暖、幸福、牵挂、思念——通过一个物件、一处场景，寄托对亲人、朋友的深情。可以是成长类：这里有属于我的小天地、世界、角落、快乐——记录一个让自己放松、思考、独处的空间，展现成长的心路。可以是精神类：这里有属于我的宁静、自由、梦想、节奏——在喧嚣世界中找到属于自己的精神栖息地。还可以是品质类：这里有属于我的倔强、坚持、光芒——在平凡小事中发现自己独特的价值。
选材构思：
选材：小角度切入，细节取胜：
比如家里那把修了又修的旧藤椅（外公的专属座位，现在属于我的思念）
学校图书馆靠窗那个不起眼的位置（在那里我读完了整套《哈利·波特》）
故乡老屋后那条干涸的小溪（没有水，却承载着我整个童年）
外婆厨房里那个缺了口的青花碗（每次用它喝粥，都觉得特别香）等等
构思：开头：点明“这里”是哪里，用一句感性的话引出“属于我的”事物。
主体：描绘“这里”的具体样貌（调动五感：视觉、听觉、嗅觉）；讲述“我”与“这里”的故事（至少1-2个具体事例）；点明为什么它是“属于我的”（独特的情感连接）
结尾：升华主题，表达感悟，首尾呼应。
比如，题目：这里有属于我的温暖
第一段：外婆家的厨房里，有一只青花碗。就是这只碗，盛满了属于我的温暖
第二段：小时候，爸妈工作忙，把我寄养在外婆家。每天清晨，等我洗漱好坐到桌前，一碗热气腾腾的粥已经摆在面前了——就是那只青花碗盛的。
第三段：那只碗很奇怪，别人家的碗都是成套的，只有它孤零零一个
第四段：后来我回城里上学，就再也没用过那只碗。
第五段：去年暑假，我回外婆家。外婆拿出那只青花碗，还是那个缺口，还是那道裂纹。我捧着那只碗，眼眶忽然就热了。原来，那只缺了口的碗里盛着的爱。
第六段：现在，我每次回外婆家，还是会用那只青花碗喝粥。
第七段：这里有属于我的温暖。不在别处，就在外婆家那只缺了口的青花碗里。
【点评】本文以“阳台角落”为载体，串联起成长中的温暖记忆，情感真挚动人。作者用细腻的笔触，将向日葵的生长、父亲的刻字、奶奶的纽扣等日常小事娓娓道来，让不起眼的角落充满了亲情的温度与时光的质感。文章的细节描写尤为出彩，指甲缝的泥垢、花架上的刻字、浇水壶的水声，这些具象的画面精准戳中人心，把“秘密”与“专属”的情感落到实处。结尾的比喻更是点睛之笔，将角落比作“盛满星光的宝盒”，既呼应了开头，又升华了主题，字里行间满是对生活的热爱与对过往的珍视。
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