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浙江省温州市温州市新质联盟2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、【素材整理】
1．（2025七下·温州期中）阅读下面内容，选出不正确的一项是（　　）
A.荒漠里的脊梁 邓稼先隐姓埋名28载，在戈壁深处与辐射为伴，用沉默的坚守换来中国核事业的惊天一爆。 B.矛盾后的妥协 列夫·托尔斯泰晚年因理想与现实的撕裂，最终归隐乡野，停止了对社会与灵魂的叩问。 C.烽火中的信仰 志愿军战士在枪林弹雨中高喊“保家卫国”，用生命诠释何为“热爱与忠诚”。 D.平凡中的极致 卖油翁将毕生经验凝练为最朴素的真理——专注与重复，终成大道。
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】邓稼先；列夫·托尔斯泰；卖油翁；作品的基本内容
【解析】【分析】A：邓稼先于1958年接受国家绝密任务，从此告别家庭与公众视野，扎根西北戈壁，带领团队在极端艰苦的条件下独立攻关。期间，苏联撤走专家、国内设备简陋，他便组织“原子理论扫盲班”，用算盘进行繁重计算，最终突破原子弹、氢弹研制关键技术。他多次亲临试验一线，1979年为查找核弹碎片直面辐射，导致身患癌症。直至1986年临终前一个月，其身份与贡献才被公开。这28年，他以生命践行誓言，真正做到了“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。故：邓稼先隐姓埋名28载，在戈壁深处与辐射为伴，用沉默的坚守换来中国核事业的惊天一爆，正确；
B：列夫·托尔斯泰晚年虽然因理想与现实矛盾而痛苦，并最终离家出走，但这一行为并非“妥协”，而是他坚持信仰、拒绝与现实同流的体现。他一生从未停止对社会与灵魂的叩问，其作品和行动始终贯穿着对真理的追求。该项表述与托尔斯泰的实际精神不符，故不正确；
C：志愿军战士热爱和平、深爱祖国，忠诚于人民与使命。在松骨峰战斗中，面对敌军32架飞机、10多辆坦克的猛烈进攻，战士们在阵地被汽油弹烧红、子弹打光的绝境下，仍高喊口号，带着浑身火焰扑向敌人，用血肉之躯死死抱住敌军，直至同归于尽。战后，烈士遗体仍保持着抱敌腰、卡敌颈的姿势，有的手指因紧抱敌人而被掰断。这正是对“保家卫国”的最悲壮践行——他们以最惨烈的方式阻击强敌，为大部队聚歼敌人赢得宝贵时间。正如营长所言：“我是为他们骄傲！……我不能不被他们感动得掉下泪来。” 这种超越生死的坚守，正是源于对家国最深沉的热爱与最纯粹的忠诚。故：志愿军战士在枪林弹雨中高喊“保家卫国”，用生命诠释何为“热爱与忠诚”，正确；
D：《卖油翁》一文中，卖油翁面对陈尧咨高超的射箭技艺，仅“微颔之”，并不以为奇，一句“无他，但手熟尔”道出技艺精进的本质。他随后以“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，用事实证明：所谓“绝技”，不过是千锤百炼后的水到渠成。这背后，是长期专注一业、反复实践的积累。故： 卖油翁将毕生经验凝练为最朴素的真理——专注与重复，终成大道，正确。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对文学常识的识记和对名著内容、情节和人物的识记。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及的和经典阅读中列出的作家作品。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
二、【品味诗文】
2．（2025七下·温州期中）走进人物丰富的内心世界，感受其形象特质。请根据提示，完善表格内容。
人物 对应句子 形象特质
王维 ②　 　，明月来相照。（《竹里馆》） ⑦　 　
①　 　 马上相逢无纸笔，③　 　。（《逢入京使》） 柔情坚毅
韩愈 草树知春不久归，④　 　。（《晚春》） 惜时进取
花木兰 ⑤　 　，⑥　 　。（《木兰诗》） 矫健英姿
【答案】深林人不知；淡泊宁静；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；作家作品
【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不要写成“森林”；
第2空，王维《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”描绘了诗人独坐幽深竹林，在明月相伴下悠然独处的场景。诗句以“深林”“明月”构建出清幽澄净的意境，远离尘世喧嚣，诗人沉浸于自然之中，与天地精神往来，鲜明地展现了其超然物外、内心淡泊宁静的形象特质。故填：淡泊宁静；
第3空，“马上相逢无纸笔”及《逢入京使》的出处可知，该诗作者为唐代边塞诗人岑参；
第4空，填下句，“凭君”不要写成“平均”；
第5空，填下句，“百般”不要写成“白斑”；“芳菲”不要写成“方非”；
第6、7空，理解性默写，提示语：矫健英姿，“赴”不要写成“赶”；“戎”不要写成“戒、戊、戌、戍”；“度”不要写成“渡”。
故答案为：深林人不知；淡泊宁静；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；万里赴戎机；关山度若飞
【点评】本题考查古诗文名句默写和文学常识识记以及诗歌内容的理解。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
三、撰写长廊导语（4分）
3．（2025七下·温州期中）【完善导语】
历史长河亘①（A.gèn B.gèng）古奔涌，总有人以平凡之躯激荡起斑lán ② 浪花。这条长廊里，镌刻着无数静默却璀璨的生命：他们或许在寒夜里为理想hān ③ 然入梦，或许在困顿时因执着豁然觉醒。那些细碎时光的kuì ④ 赠，终在岁月深处绽放出星辰般的光焰。请放轻脚步，触碰每道纹理里潜藏的山海——非凡从不凌空蹈虚，它正生长于你我俯身耕耘的土地，等待与每个虔诚的目光相遇。
请根据提示补充空缺的汉字或选项，完善导语。
①亘（A.gèn B.gèng）　 　②lán　 　
③hān　 　④kuì　 　
【答案】A；斓；酣；馈
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】第1空，“亘古”的“亘”应读作：gèn gǔ，亘古：：指整个古代；终古。“亘”不能读成：gèng；
第2空，斑 lán，应写作：斑斓，意思：形容色彩灿烂绚丽的样子。“斓”不要写成“澜”；
第3空，hān然入梦，应写作：酣然入梦，意思：形容甜美、畅快地入睡。“酣”不要写成“钳”；
第4空，kuì 赠，应写作：馈赠，意思：指赠送（礼品），也指赠送的东西、礼品。“馈”不要写成“聩”。
故答案为：A；斓；酣；馈
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
四、古代先贤人物推介（21分）
（2025七下·温州期中）小组搜集到有关王安石的素材，作专题推介，请你参与。
【甲】
材料一：
王荆公（王安石）在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔①。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔②数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
材料二：
尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦。或劝其少③休，公曰：“学问之事，岂可苟且 吾每有所疑，必求其通而后已。”
（选自沈括《梦溪笔谈》）
材料三：
安石未贵时，名震京师。性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗。
（选自《宋史·王安石传》
【乙】
北陂杏花④
王安石
一陂⑤春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①馔（zhuàn）：食物。②脔（luán）：切成小片的肉。③少：稍微，稍稍。④此诗系王安石晚年隐居江宁所作。此前诗人因政治斗争再次被罢相，亲手创立的新法被一一废止。⑤陂（bēi）：池塘。
4．参考表格提示的方法，解释【甲】文中的加点词。
文言字 方法 释义
意为公必盛馔 字典查找法：①心意，意图②神情，态度③猜测，打算 A　 　（填括号）
觉饥甚而不敢去 课内迁移法：睨之久而不去 B　 　
公辄反复辩诘 成语推测法：浅尝辄止 C　 　
其人已心怪之 语境推测法 D　 　
5．请用现代汉语翻译解释下列句子的意思。
或劝其少休，公曰：学问之事，岂可苟且
6．请用“/”给【甲】文中的画线句划分停顿（限断3处）。
性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗
7．请描绘【乙】诗一、二句所呈现的画面。
8．【乙】诗中诗人既写北陂杏花又写南陌杏花，有何深意？请结合诗文内容，探究其精神追求。
9．组内有同学提出质疑：【甲】文中的三则史料素材不够协调统一，甚至有损王安石的整体形象。你怎么认为？请结合文本内容进行分析。
10．请你结合上述活动过程，仿照下列示例，为王安石制作“星光人物”推介卡。
星 光 人 物 【示例】闻一多 主题词：行胜于言 推介词：作为学者，他潜心古籍，以“望闻问切”的治学态度写成《唐诗杂论》；身为战士，他拍案而起，在白色恐怖中高擎《最后一次讲演》的火炬。他用生命践行“做了再说，做了不说”的箴言。
王安石主题词：①　 　 推介词：②　 　（字数60字左右）
【答案】4．③；离开；；就；；对……感到奇怪。
5．有人劝他稍微休息，王安石说：“做学问的事，怎么能马虎呢 ”
6．性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗
7．一池清澈的春水静静环绕着杏花，花瓣轻盈舒展，仿佛被碧波温柔托起；水面上，花枝与倒影交相辉映，婀娜多姿的花影与明媚绽放的花朵各自争占春光，共同勾勒出一幅灵动鲜活的春日图景。
8．诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比：北陂杏花“纵被春风吹作雪”，虽零落却仍然保持高洁；而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被“碾成尘”。表达了诗人即便因变法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求。
9．三则史料素材协调统一，共同塑造了王安石节俭自律、治学严谨的完整形象，无损其整体形象。材料一通过“萧氏子盛服赴宴”与“果蔬不具，胡饼猪脔”的对比，突显王安石待客简朴，体现其不慕虚荣、坚守节俭的品质。材料二以“反复辩诘至夜分不倦”的细节，展现王安石治学严谨、追求真理的执着精神。材料三“衣垢不浣，面垢不洗”则体现其生活朴素的特质。（材料三答王安石邋遢亦可，但答案中必须点出这样写塑造了其更加真实的人物形象。）
10．简朴克己/率直可爱/严谨正直/求真务实/淡泊明志；示例1：简朴克己推介词：他贵为宰相，却以简朴待客之道践行“不慕浮华”的信念；面对学问，他一丝不苟，在“夜分不倦”的执着中叩问真理。他力推新法，纵使罢相归隐，仍如北陂杏花般以孤傲风骨书写“宁为玉碎”的绝响。示例2：率直可爱推介词：面对萧氏子的来访，他只用粗茶淡饭招待。他食用残饼的无声训诫，使萧氏子在羞愧中完成道德自省。生活中，他不修边幅，看似狂士姿态，也是“俭以养德”的自我约束。这样的率真，让他显得格外可爱。示例3：严谨正直推介词：他对学问极其认真，讨论问题时一定要彻底弄明白，常常和人争论到深夜。即使后来变法失败、被人排挤，他依然坚持自己的理想，保持高洁，不向世俗低头。
【知识点】体味古诗词曲的意象；拟定标语、宣传语等；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。
（5）本题考查对对比的手法的分析理解。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。
（6）本题考查材料与中心关系的理解与分析。材料是中心的载体，中心是材料的结晶，两者相辅相成。也可以说中心统领材料，材料服务于中心。中心思想都是文章的灵魂，而材料则是支撑这一灵魂的血肉。没有中心，材料会散乱无章；没有材料，中心则成为空洞口号。要准确把握二者关系，首先要明确中心思想 ：通过标题、开头结尾、反复出现的关键词或情感升华句，提炼出文章的核心主旨。其次分析材料作用 ：检视每则材料在内容、结构和表达上的功能：内容上：是否提供典型事例、刻画人物形象？结构上：是否起铺垫、照应、对比或推动情节发展的作用？表达上：是否运用细节描写、象征手法来强化情感和主题？第三 判断材料与中心的关联性： 所有材料都应紧扣中心。如果要进行写作，应根据中心筛选材料，舍弃无关或次要内容，并合理安排详略，确保重点突出
（7）本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象、写作特色）+赞美。【附参考译文】
【甲】
材料一：王安石在担任宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子到达京城，于是去拜访王安石，王安石邀请他一起吃饭。第二天，萧氏子穿着华丽的衣服前往，心想王安石必定会准备丰盛的食物。过了中午，他觉得非常饥饿却不敢离去。又过了很久，王安石才让他坐下，果品蔬菜都没有准备，萧氏子心里已经对此感到奇怪了。酒过三巡，才上了两枚胡饼，接着上了几块切成小片的猪肉，一会儿就上饭了，旁边只放置了菜羹罢了。萧氏子很骄横放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间的一小部分，把四周都留下了。王安石拿过来自己吃了，萧氏子十分惭愧地退下了。
材料二：（王安石）曾经和客人谈论学问，客人中有提出疑问进行反驳的，王安石总是反复辩论诘问，直到半夜也不疲倦。有人劝他稍微休息一下，王安石说：“做学问的事情，怎么可以马虎呢？我每当有疑问，必定要求弄通才罢休。”
材料三：王安石还没有显贵的时候，名声就震动京城。他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。
【乙】
围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。
4．A：“意为公必盛馔”，句意：心想王安石必定会准备丰盛的食物。“意”：“猜测，打算”的意思，故选③；
B：睨之久而不去”，句意：斜着眼看他，很久都不离开，“去”是“离开”的意思；“觉饥甚而不敢去”句意：他觉得非常饥饿却不敢离去，“去”：“离开”；
C：“浅尝辄止”指不深入钻研，稍稍尝试一下就停止，“辄”是“就”的意思，“公辄反复辩诘”，句意：王安石总是反复辩论诘问。“辄”：“就”的意思；
D：“其人已心怪之”，句意：萧氏子心里已经对此感到奇怪了，“怪”在这里是“对……感到奇怪”的意思。
故答案为：③；离开；就；对……感到奇怪
5．或：有人；其：他；少：稍微；之：的；岂：怎么，难道；苟且：马虎。
故答案为：有人劝他稍微休息，王安石说：“做学问的事，怎么能马虎呢 ”
6．这句话的意思是：他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。“性不好华腴”是完整的主谓结构，语意独立，应断开；“自奉至俭”与前文“性不好华腴”形成因果逻辑，语意清晰独立，应断开；“或衣垢不浣”“或”为句首虚词，表列举，语意清晰完整，应断开；“衣垢不浣”与“面垢不洗”为并列事例，中间可断开。故可断句为：性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗。
故答案为：性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗
7．先从诗句里找出“春水、杏花、花影”这些关键景物，确定是池塘边春水绕着杏花、水中有花影的场景；再按“先写春水样子，再写杏花形态，最后加花影状态”的顺序把它们连起来，展现春水的澄澈、杏花的娇美。比如：池塘边，一汪澄澈的春水缓缓流淌，温柔地环绕着岸边绽放的杏花；枝头的杏花花瓣娇嫩，姿态柔美，尽显娇艳动人的模样；水中还映出杏花的影子，花影随着水波轻轻晃动，与枝头的杏花相互映衬。春日的生机弥漫在画面里，无论是真实的杏花还是水中的花影，都尽情展现着属于自己的春日风采，格外鲜活可爱。
故答案为：一池清澈的春水静静环绕着杏花，花瓣轻盈舒展，仿佛被碧波温柔托起；水面上，花枝与倒影交相辉映，婀娜多姿的花影与明媚绽放的花朵各自争占春光，共同勾勒出一幅灵动鲜活的春日图景。
8．纵被春风吹作雪：“吹作雪”写出它即便被春风吹落，也如雪花般轻盈洁白，未沾染尘埃，象征着诗人即便遭遇变法失败、罢相的挫折，仍保持自身的高洁品格，不愿因困境妥协；
绝胜南陌碾成尘：“南陌”常指热闹的道路，暗示其身处世俗喧嚣中，“碾成尘”则写出它凋零后被车马碾压成泥的结局，象征着那些在世俗中随波逐流、最终失去本心的人。
诗人用“绝胜”一词明确表达对北陂杏花的推崇，将两者境遇与象征意义对比，既突出北陂杏花的高洁，也暗含自己即便人生失意，也坚守理想、不与世俗同流合污的执着精神追求，让情感与志向通过杏花的对比自然流露。
故答案为：诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比：北陂杏花“纵被春风吹作雪”，虽零落却仍然保持高洁；而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被“碾成尘”。表达了诗人即便因变法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求。
9．由材料一句子：“酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退”可知，通过王安石待客的节俭，体现他生活上不追求奢华；
由材料二句子：“尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦”可知，通过王安石与客论学问时的反复辩诘，表现出他对学问的严谨态度；
由材料三句子：“性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗”可知，直接说明他生性不好华腴、自奉至俭。
这些素材从生活、学习等方面全面地展现了王安石的品质，使他的形象更加丰满、真实。故并不矛盾，反而能展现出一个立体的王安石形象。
故答案为：三则史料素材协调统一，共同塑造了王安石节俭自律、治学严谨的完整形象，无损其整体形象。材料一通过“萧氏子盛服赴宴”与“果蔬不具，胡饼猪脔”的对比，突显王安石待客简朴，体现其不慕虚荣、坚守节俭的品质。材料二以“反复辩诘至夜分不倦”的细节，展现王安石治学严谨、追求真理的执着精神。材料三“衣垢不浣，面垢不洗”则体现其生活朴素的特质。（材料三答王安石邋遢亦可，但答案中必须点出这样写塑造了其更加真实的人物形象。）
10．制作“星光人物”推介卡，需要先确定主题词，主题词要能概括王安石的主要特点或成就等。然后撰写推介词，要结合王安石的具体事迹，突出他的品质、精神或贡献等，并且要注意字数要求。
王安石作为政治家，推行变法，试图改变北宋积贫积弱的局面；作为文学家，在诗、文等方面都有很高成就。可以从这些方面来提炼主题词和撰写推介词。由材料一可提炼：简朴克己；由材料二可提炼：严谨认真；由材料三可提炼：率真可爱
如：主题词：淡泊明志。推介词：为官，他位列宰相却蔬食待客，食残饼照见清廉本色；治学，他彻夜辩难至星沉月落，字字求通诠释真理追求。布衣垢面不掩济世之志，名动京师犹守北陂初心。他始终坚守以淡泊滋养气节，用明志照亮千古。
故答案为：简朴克己/率直可爱/严谨正直/求真务实/淡泊明志；简朴克己推介词：他贵为宰相，却以简朴待客之道践行“不慕浮华”的信念；面对学问，他一丝不苟，在“夜分不倦”的执着中叩问真理。他力推新法，纵使罢相归隐，仍如北陂杏花般以孤傲风骨书写“宁为玉碎”的绝响。示例2：率直可爱推介词：面对萧氏子的来访，他只用粗茶淡饭招待。他食用残饼的无声训诫，使萧氏子在羞愧中完成道德自省。生活中，他不修边幅，看似狂士姿态，也是“俭以养德”的自我约束。这样的率真，让他显得格外可爱。示例3：严谨正直推介词：他对学问极其认真，讨论问题时一定要彻底弄明白，常常和人争论到深夜。即使后来变法失败、被人排挤，他依然坚持自己的理想，保持高洁，不向世俗低头。
五、平凡市井人物推介（20分）
（2025七下·温州期中）当代作家申赋渔创作的纪实散文集《一个一个人》，笔下的每个人身上都带着所属年代的烙印。小组推荐阅读《一个在卖肉时写毛笔字的人》一文。
文本内容 小组批注
一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。【甲】远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。【乙】而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到志远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河坪口的录像厅看电影，还送了他一本字帖。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在学校的大门口。他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“【A】我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“【B】天下之大，竟无你我立足之地。” ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” 我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） [疑问处]这个标题好奇怪哦，一个卖肉的人为什么要写毛笔字呢 [反常处]纵观全文，志远的妈妈只在此处出现过。是个孤立而突兀的存在。 [矛盾处] 【A】【B】两处画线句读起来很矛盾，但好像又能窥探到他真实的内心世界。
【梳理感知】：
【梳理感知】
【佳句赏析】
【批注探究】
◎[反常处]
◎[矛盾处]
◎[疑问处]
11．请你依据文章内容，补充表格中的思维导图。
①　 　②　 　
③　 　④　 　
12．请从文中第②段的【甲】【乙】画线句中任选一处进行赏析。
13．品读文中第③段画波浪线的句子，结合上下文，分析志远妈妈这一人物的作用。
14．请结合【A】【B】两处画线句探究志远的内心世界。
15．请结合文章内容与链接材料，分析本文标题的特色，并探究写作主旨。
链接材料 材料一： 艺术的目的是使人感受到事物，而不仅仅是知道事物。标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联。 ——维克托·什克洛夫斯基 材料二： 最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现。 ——纳博科夫
【答案】11．再次分开/各奔东西；志远来无锡当小区门卫；志远回老家结婚；我先去了打印店，又去了广州
12．甲句赏析：通过拟人的修辞手法，用“有气无力”一词，赋予稻草人以人的情态，生动形象的表现了作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。
乙句赏析：以“活力与朝气”和“懒懒挣扎”的鲜明对比，具象化高考后的心理落差，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。
13．志远妈妈“坐在草把上割麦，挪一步割几刀”的僵硬动作，以细节描写展现其身形衰老与动作机械，体现了困难艰辛又一成不变的农村生活。她佝偻劳作的沉默身影，暗示了我与志远等年轻人若不离开农村的命运结局，为后文我们踩着自行车悄悄逃离这一情节做铺垫。
14．A使用简短的陈述句，语气平淡，缺乏热情。志远接受婚姻安排，选择顺从现实的压力，“无所谓”表现出志远的无奈和妥协。B句中“竟无”一词则更加充满绝望感叹，志远对自身处境有着深刻认识，认为自己和朋友在广阔的世界中找不到属于自己的位置，表现了他面对无法摆脱的困境时内心的挣扎与不甘。A句是表面的妥协，B句是深层的反抗，共同构成人物复杂的内心世界。
15．本文的标题《一个在卖肉时写毛笔字的人》新颖独特，吸引读者阅读兴趣。通过“卖肉”与“写毛笔字”的冲突性并置（或“不可能的组合”），制造反差，使读者深入思考二者的关系。“卖肉”象征志远在生存压力之下的无奈妥协，“毛笔字”则代表了志远对理想的坚守，作者通过“我”和志远的故事讲述了一代人的无助与希望，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有执着和坚守。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对次要人物作用的分析理解。次要人物的作用有：衬托主要人物形象 ：通过正衬或反衬，使主角性格更鲜明； 推动情节发展 ：次要人物常作为事件的触发者或媒介，连接情节节点；揭示或深化主题 ：其命运遭遇折射社会现实，从侧面强化作品主旨； 丰富叙事层次与背景 ：构建复杂人际关系网，增强故事真实感与生活气息；作为线索人物贯穿全文 ：特别是以“我”为叙述者时，既是见证者，又是串联情节的线索，同时承载作者价值判断。要结合具体的文章比较辨析。
（4）本题考查对人物心理的分析揣摩和描写。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。描写人的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征，句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志：“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。可用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争；也可描绘梦境；也可通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界；也可通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动；也可以景物衬托人物心情；还可通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。注意：心理描写的文段不宜过长。
（5）本题考查对标题和文章主旨的分析理解。理解标题的步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
11．第①处：由第⑨段句子：“没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州”可知，“我”和志远再次分开，各奔东西；故填：“再次分开/各奔东西”；
第②处：由第⑤段句子：“他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”可知，志远来无锡后的情况是当小区门卫；故填：“志远来无锡当小区门卫”；
第③处：由第⑧段句子：“我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。”可知，志远之后的经历是回老家结婚；故填：“志远回老家结婚”；
第④处：由第⑨段句子：“我先去了一家打印店，后来去了广州”可知，“我”离开无锡后的去向是先去打印店，又去广州；故填：“我先去了打印店，又去了广州”。
故答案为：再次分开/各奔东西；志远来无锡当小区门卫；志远回老家结婚；我先去了打印店，又去了广州
12．甲：“远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动”，用“有气无力”这一形容人神态的词语描述稻草人，赋予稻草人人类的情态，运用了拟人的修辞手法；由第①段句子：“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”以及第②段句子：“太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔”可知，此时作者一行人正处于高考失利后的低落状态，稻草人“有气无力”“低垂不动”的外在形态，正是一行人内心茫然、精神萎靡的投射；综上所述，该句生动形象地表现出他们高考失败后的垂头丧气，深刻体现出对未来生活的迷茫与无助。
乙：“而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”，将“活力与朝气”和“懒懒地、无力地挣扎”两种状态进行对照，运用了对比的修辞手法；由第②段句子：“只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前”可知，“活力与朝气”指的是高考前一行人充满活力的状态，“懒懒无力”则是高考失利后的状态，二者形成鲜明反差；该句具象化了高考前后的巨大心理落差，清晰展现出他们对未来生活的迷茫与无助。
故答案为：甲句赏析：通过拟人的修辞手法，用“有气无力”一词，赋予稻草人以人的情态，生动形象的表现了作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。乙句赏析：以“活力与朝气”和“懒懒挣扎”的鲜明对比，具象化高考后的心理落差，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。
13．“在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈”通过“满头白发”的外貌细节和“坐在草把上”“割几刀挪一步”的动作细节，刻画出志远妈妈身形衰老、动作僵硬机械的形象，直观体现出农村生活的困难艰辛与一成不变；
由第①段句子：“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”和第③段“我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏”可知，志远妈妈佝偻劳作的沉默身影，让“我”与志远等年轻人看到了若留在农村可能面临的命运结局，暗示了这种重复、困苦的生活并非他们所愿；
由第③段句子：“没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来”可知，志远妈妈的形象加剧了一行人对当下生活的逃避心理，为后文“我们踩着自行车悄悄逃离”这一情节做了铺垫。
故答案为：志远妈妈“坐在草把上割麦，挪一步割几刀”的僵硬动作，以细节描写展现其身形衰老与动作机械，体现了困难艰辛又一成不变的农村生活。她佝偻劳作的沉默身影，暗示了我与志远等年轻人若不离开农村的命运结局，为后文我们踩着自行车悄悄逃离这一情节做铺垫。
14．A处画线句“我回去相过亲，人还行。无所谓了”以简短、平淡的陈述句展开，无任何情绪起伏，既没有对相亲对象的认可与期待，也没有对婚姻本身的憧憬。“相过亲”“人还行”表明志远已按现实逻辑完成婚姻相关的安排，默认了外界可能存在的压力；而“无所谓了”是核心，直接体现他对个人婚姻幸福的漠视，背后是对现实的无奈——他并非主动选择这种婚姻模式，却无力反抗，只能以“无所谓”的态度妥协；
B处画线句“天下之大，竟无你我立足之地”中“天下之大”先构建出广阔的空间背景，与“竟无你我立足之地”形成强烈反差，“竟”字饱含感叹与不可置信，将情绪从A处的平淡彻底推向绝望。这句话不仅是志远对自身处境的清醒认知，更包含对朋友共同遭遇的共情，说明他并非麻木接受一切，而是清楚地意识到自己和朋友被困在无法摆脱的困境中，“无立足之地”的判断里，藏着他对现实的不甘——不甘心被命运摆布，却又找不到突破的方向，内心充满挣扎；
结合两处可知，A句中志远接受婚姻安排，表现出他在现实压力下选择顺从，是一种表面的妥协，他以平淡的态度来应对生活给他安排的既定轨迹；而B句中他通过书写“天下之大，竟无你我立足之地”，深刻地表达出他内心对现状的不满和对未来的迷茫，是深层的反抗，是对现实困境的一种情绪宣泄。这两句话共同构成了志远复杂的内心世界，既有着面对现实无奈时的妥协，又有着对自身处境不满的挣扎与不甘。
故答案为：A使用简短的陈述句，语气平淡，缺乏热情。志远接受婚姻安排，选择顺从现实的压力，“无所谓”表现出志远的无奈和妥协。B句中“竟无”一词则更加充满绝望感叹，志远对自身处境有着深刻认识，认为自己和朋友在广阔的世界中找不到属于自己的位置，表现了他面对无法摆脱的困境时内心的挣扎与不甘。A句是表面的妥协，B句是深层的反抗，共同构成人物复杂的内心世界。
15．标题特色分析：
标题“一个在卖肉时写毛笔字的人”非常新颖，这种表述与我们日常认知中卖肉和写毛笔字的场景通常不会同时出现形成鲜明对比，能够极大地激发读者的好奇心，促使读者想要了解这个“在卖肉时写毛笔字的人”是谁，为什么会有这样独特的行为；
由链接材料一句子：“标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联”及第①段句子：“志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责”、第⑩段句子：“志远在家乡的一个小镇上卖肉……你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”可知，“写毛笔字”是志远学生时代的精神特长，是文雅的精神追求；“卖肉”是他成年后为生存选择的市井营生，是充满烟火气的体力劳动。二者气质相悖、场景冲突，这种“冲突性并置”让读者自然产生“有书法特长为何会卖肉”；
由链接材料二句子：“最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现”及第⑦段句子：“他父亲帮他定了一门亲事”“天下之大，竟无你我立足之地”、第⑩段句子：“手艺倒是不错……就是人有点作怪”可知，“卖肉时写毛笔字”初看是“不可能的组合”——卖肉的粗糙与写字的文雅冲突，连旁人都觉得“作怪”，但由第⑦段志远被迫接受包办婚姻、感慨“无立足之地”的困境可知，“卖肉”是他向现实妥协的选择，“写毛笔字”是他对抗困境的精神寄托，标题的“谜语”在人物经历中逐渐解开，既制造悬念又暗含人物内核。
探究文章的写作主旨：
由第①段句子：“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”、第⑥段句子：“我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋……在楼顶住着”、第⑦段句子：“回去结婚，他的声音里，并没有喜悦”可知，作者通过“我”失业后住楼顶、志远被动接受包办婚姻的经历，展现了高考失利后一代人在现实中的茫然与无助；
由第⑧段句子：“我知道，他的路，就是我的路”、第⑩段句子：“志远……还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”和第 段句子：“也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字”可知，志远卖肉时仍坚持写毛笔字，“我”理解他的坚守，体现出平凡人在平庸生活中对抗命运的坚强，暗含作者对人们在困境中坚守精神追求的赞颂，点明文章主旨——讲述一代人的无助与希望，展现平凡人在无奈命运中对理想的执着。
故答案为：本文的标题《一个在卖肉时写毛笔字的人》新颖独特，吸引读者阅读兴趣。通过“卖肉”与“写毛笔字”的冲突性并置（或“不可能的组合”），制造反差，使读者深入思考二者的关系。“卖肉”象征志远在生存压力之下的无奈妥协，“毛笔字”则代表了志远对理想的坚守，作者通过“我”和志远的故事讲述了一代人的无助与希望，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有执着和坚守。
六、“星光密码”交互板块设计（13分）
（2025七下·温州期中）小组提出可以设计动态交互板块，增强文化长廊的趣味性，拉近星光人物与师生的距离。该小组收集到了“外卖诗人”王计兵的素材，并设计出“身份碎片”“声音档案”等五大交互按钮。现决定新增一个互动按钮，将王计兵与老舍笔下的祥子进行勾连，解读“星光密码”。
身份碎片 ①外卖员：日均送餐50单，爬过最高楼层——23层，电动车骑行里程绕地球3圈。 ②诗人：创作6000余首诗歌，作品散见烟盒、废纸、手机备忘录。 ③父亲：三个孩子的爸爸，大女儿曾因他写诗不理解：“送外卖的写诗，不务正业”。 时间切片 凌晨4：30 昆山某老旧小区出租屋内，王计兵摸黑起床写诗：“不能让灵感跑了，它们像漏水的龙头，得赶紧用破布堵上。” 午间12：08 送餐途中摔伤膝盖，坐马路牙子处理伤口时掏出皱巴巴的笔记本：“血珠在柏油路上开出小花，像这座城市给我的勋章。” 深夜23：45 结束工作后蹲在楼道里修改诗句，手机屏光照亮斑白鬓角：“诗歌是我的止痛药。”
记账本 扉页抄录海涅诗句“冬天从这里夺走的，春天都会交还”麻麻记着： 3月8日：送单超时扣15元 5月12日：顾客多给10元小费 9月6日：买二手诗集28元
声音档案 自述 “别人送外卖用腿，我用脚写诗。爬楼喘气时数台阶，风雨砸脸时听雨韵，等红绿灯看云彩变形——这些全是我的稿纸。” 顾客回忆 “有次下暴雨，他浑身滴水递来餐盒，保温袋里却掏出本干爽的诗集问我：‘这句押韵不 ’” 编辑评价 “他的诗里没有‘远方’，只有被电动车座磨破的裤管、城中村漏雨的屋顶，和千万次跌倒又爬起的姿势。” “出圈”拼图 朋友圈首发：初期将诗稿拍照发在微信朋友圈，如《深夜食堂》配图“路灯与便利店”引发本地转发。 短视频引爆：2022年《赶时间的人》被网友配上外卖工作场景视频发布，单条播放量超2000万次。 微博热搜：随机在餐袋内塞手抄诗笺，累计投放超5万张，微博#外卖诗人#话题阅读量达1.2亿。 春晚报幕：受邀参加2025年春晚，为王菲《世界赠与我的》节目报幕。
（内容选自网络，有删改）
请完成下列表格，解读“星光密码”
维度 王计兵 祥子 　
职业 外卖骑手 人力车夫 　
星光熠熠 典型细节 人物品质 典型细节 人物品质 　 　
创作六千余首诗歌 才华横溢 烈日暴雨中拉车 执着努力 　 　
① ② ⑤ 善良质朴 　 　
③ ④ ⑥ ⑦ 　 　
不同 人生 走向 用手机写诗、通过社交媒体发表作品、登上春晚舞台，搭上了互联网时代的东风，变得家喻户晓。 ⑧ 　
【星光密码= + 】
16．结合上述材料内容，填补表格中①—④空。
17．结合《骆驼祥子》具体内容，填补表格中⑤—⑧空。
18．王计兵和祥子都曾有过星光熠熠的时刻，但却有着截然不同的人生走向。请你梳理活动三探究过程，结合小贴士，解读【星光密码】。
小贴士 星光密码：一个人在时代洪流中实现人生价值的核心要素。
【答案】16．①坚持送外卖间隙创作
②坚韧不拔
③用诗歌记录生活
④热爱生活
17．⑤向老马一家施以援手
⑥心中怀揣着买车的梦想并奋力拼搏
⑦目标坚定
⑧在经历了三起三落后，在旧社会压迫下丧失了对生活的希望与信心，最终沦为行尸走肉
18．星光密码=个人努力与特质+时代机遇与环境。王计兵自身具备才华、坚韧等品质，又搭上互联网时代的东风，通过努力实现人生价值；祥子虽有努力拉车的劲头，但在黑暗旧时代，缺乏正确引导和抗争精神等，最终走向堕落。这表明一个人在时代洪流中实现人生价值，既需要自身具备积极向上的品质和不懈努力，也需要时代提供合适的机遇和良好的环境。
【知识点】《骆驼祥子》；小说
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
16．①由“身份碎片”交互板块句子：“创作6000余首诗歌，作品散见烟盒、废纸、手机备忘录”可知，王计兵的作品散见烟盒、废纸、手机备忘录中，可见他是在送外卖的间隙进行的创作；故可概括为：坚持送外卖间隙创作；
②从“时间切片”中句子：“昆山某老旧小区出租屋内，王计兵摸黑起床写诗：‘不能让灵感跑了，它们像漏水的龙头，得赶紧用破布堵上’”“送餐途中摔伤膝盖，坐马路牙子处理伤口时掏出皱巴巴的笔记本：‘血珠在柏油路上开出小花，像这座城市给我的勋章。’”中可以看到，王计兵摸黑起床写诗，在送餐途中摔伤膝盖，但依然坚持工作，这都体现了他的坚韧和敬业精神；故填：坚韧不拔；
③从“记账本”中句子：“扉页抄录海涅诗句‘冬天从这里夺走的，春天都会交还’麻麻记着：3月8日：送单超时扣15元；5月12日：顾客多给10元小费；9月6日：买二手诗集28元”可知，王计兵把生活中的小事写入诗歌，用诗歌记录生活；故可概括为：用诗歌记录生活；
④从“出圈”板块中句子：“把诗稿拍照发在微信朋友圈，如《深夜食堂》配图《路灯与便利店》引发本地转发”“短视频单条播放量超2000万次”等，可以看到王计兵利用社交媒体分享自己的诗歌，这不仅展示了他积极分享的态度，也可以看出他对生活的热爱。故填：热爱生活。
故答案为：①坚持送外卖间隙创作；②坚韧不拔；③用诗歌记录生活；④热爱生活
17．⑤由“善良质朴”的人物品质，找到《骆驼祥子》中能体现他善良质朴品质的情节即可。如祥子在茶馆里看到老马饿晕了，给老马祖孙买羊肉包子，这体现了他的善良和同情心；
⑥⑦祥子在面对挫折时，始终没有放弃拥有自己车的梦想，这表明他有理想、不甘失败；
⑧由原著内容可知，祥子曾经为拥有一辆自己的车拼尽全力，经历三起三落后，尤其是心爱的女人小福子自杀，彻底击垮了他的精神支柱，从一个勤劳、正直、充满希望的“体面的、要强的”青年，沦为一个“堕落的、自私的、不幸的”行尸走肉，靠给人打零工、捡垃圾甚至耍无赖度日。在旧社会的压迫下，经历了多次挫折，最终梦想破灭，走向了堕落。
故答案为：⑤向老马一家施以援手；⑥心中怀揣着买车的梦想并奋力拼搏；⑦目标坚定；⑧在经历了三起三落后，在旧社会压迫下丧失了对生活的希望与信心，最终沦为行尸走肉
18．要求解读“星光密码”，即一个人在时代洪流中实现人生价值的核心要素。
王计兵和祥子都曾有过闪光的时刻，但最终的人生走向却大不相同。王计兵在送外卖的奔波中坚持创作诗歌，凭借互联网时代的社交媒体等，实现了从“骑手”到“诗人”的身份跨越，他的星光源于个体才华与时代红利的结合。反观祥子，尽管初到北平时以骆驼般的勤恳拉车攒钱，却因车厂主剥削、侦探勒索、经军阀混战等，屡遭理想幻灭。他的努力在“不让好人有出路”的旧社会最终被碾为尘埃。王计兵与祥子的人生，印证了“星光密码”的本质——个人努力与时代机遇的共振。
故答案为：星光密码=个人努力与特质+时代机遇与环境。王计兵自身具备才华、坚韧等品质，又搭上互联网时代的东风，通过努力实现人生价值；祥子虽有努力拉车的劲头，但在黑暗旧时代，缺乏正确引导和抗争精神等，最终走向堕落。这表明一个人在时代洪流中实现人生价值，既需要自身具备积极向上的品质和不懈努力，也需要时代提供合适的机遇和良好的环境。
七、“璀璨繁星”板块设计（30分）
19．（2025七下·温州期中）请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。
有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。
请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。
写作要求：①标题自拟。
②不少于500字。
③不得套作、抄袭。
④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文：
巷口那盏长明的灯
我总在暮色四合时遇见陈叔。他的修鞋摊支在老巷口第三棵梧桐树下，褪色的蓝布围裙沾着点点鞋胶，铁皮工具箱磨出温润的包浆，里面的顶针、线轴、鞋钉却永远摆得像列队的士兵，透着股不服老的规整。
第一次找他修鞋是个梅雨天。新买的小白鞋被积水泡得开了胶，鞋头还蹭破了块皮，我攥着鞋站在摊前，急得眼圈发红——那是攒了三个月零花钱买的合唱演出鞋，明天就要穿。陈叔接过鞋，粗糙的拇指轻轻蹭过破损处，没急着动手，先从工具箱侧袋摸出块干布，像擦宝贝似的细细擦去鞋面上的水痕。“姑娘别急，”他抬头笑时，眼角的皱纹挤成两道弧线，“保准让你明天能亮堂堂上台。”
他从工具箱里翻出同色的线，指尖捏着细针，在灯下穿针引线。顶针撞在鞋帮上，发出轻轻的“嗒嗒”声，针脚走得又密又匀，像给鞋子缝了层隐形的铠甲。末了，他还从抽屉里摸出支白色鞋油，仔细补好了鞋头的划痕，“这样就看不出来了。”收我钱时，他特意少要了两块，“学生娃挣钱不容易。”
后来我成了修鞋摊的常客，才发现陈叔的“怪癖”。有次早起上学，看见他给扫街的张婶修胶鞋，鞋底磨穿了个洞，他找了块厚实的橡胶垫，密密实实缝了三层，却怎么也不肯收钱。“你天天扫咱巷子，这点忙算啥。”他说着，又悄悄从围裙口袋里摸出双新棉袜，塞进鞋里，“天凉了，垫着暖和。”还有回，隔壁独居的李奶奶来修补鞋底，他怕老人走路滑，特意在鞋底缝了圈防滑线，还帮老人把松散的鞋带换成了结实的尼龙绳。
去年冬天寒潮来得猛，老巷的水管冻裂了，几栋楼都断了水。陈叔不知从哪儿找来几节旧水管，又扛着梯子在巷口忙活了大半天，接了个临时水龙头。怕水凉，他还在家烧了热水，灌进两个大保温桶，摆在摊旁，“大家要是想喝口热的，就来倒。”那几天，他的修鞋摊旁总围着人，有人端着水盆来接水，有人拿着暖手宝蹭热乎，他的铁皮工具箱上，第一次摆上了邻居们送的热包子、姜茶，还有小孩塞给他的糖。
如今我每次路过巷口，总能看见陈叔坐在梧桐树下，阳光落在他花白的鬓角上，暖融融的。他修的不只是鞋，更是日子里的小缺口——是学生磨破的书包带，是上班族开胶的皮鞋，是老人松动的拐杖头。他从不是聚光灯下的人物，没有惊天动地的故事，却用一双布满老茧的手，把平凡的日子缝缀得温暖又结实。
原来真正的非凡，从不是站在高处发光，而是像陈叔这样，在自己的方寸天地里，把一件事、一份善意，日复一日地坚持下去，活成照亮旁人的灯。这盏灯照在我心里，让我明白：把平凡的事做好，把微小的善意传递，本身就是一种了不起的非凡。
【知识点】记叙文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇自命题记叙文。
审题立意：
引言中的“星光人物”是一个比喻，不是指传统意义上的伟人或明星，由引言句子：些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。可知是指在你心中有独特光芒的人。这“光芒”来自于“平凡的温情”或“坚持与热爱”。
“平凡”与“非凡”：这是题目的核心矛盾，也是文章的张力所在。要写出人物作为普通人的一面（平凡的身份、日常的举动）和他/她精神品质中打动人心的、超越性的一面（非凡的坚持、温暖、力量）
“你与TA的故事”：强调“我”的参与和见证。不能是客观介绍，必须通过具体、生动的“我”和TA之间发生的事件来展现。
“成长的启示”：这是文章的落脚点。故事不是讲完就结束，要写出这件事、这个人如何改变了“我”的看法、行动或思想，让“我”获得了怎样的成长。
立意：身边凡人：用他们的敬业和善良点亮校园；或者自己的亲人（父母、祖辈），在日复一日的平凡生活中，用他们的坚韧、乐观、朴素的爱，活出了不平凡的人生。师长同窗：默默关心每个学生；却对某个爱好（如画画、弹琴、跑步）有着非凡的热爱和坚持。时空“知己”：与他们的精神产生共鸣，他们的选择和坚持给你带来了跨越时空的启迪。
选材构思：
选择一件或两件最能体现人物“平凡与非凡”特质的具体事件
可选身边凡人：比如默默坚守岗位的清洁工、保安、食堂阿姨，用他们的敬业和善良点亮校园；或者自己的亲人（父母、祖辈），在日复一日的平凡生活中，用他们的坚韧、乐观、朴素的爱，活出了不平凡的人生。或者师长同窗：一位看似严厉的老师，却在背后默默关心每个学生；一位成绩普通的同学，却对某个爱好（如画画、弹琴、跑步）有着非凡的热爱和坚持。或者时空“知己”：比如读到某位历史人物（苏轼、杜甫等）或现代楷模（张桂梅、钟南山等）的故事，与他们的精神产生共鸣，他们的选择和坚持给你带来了跨越时空的启迪。
构思：开头：用简洁的语言引出你心中的“星光人物”，可以是一个场景、一句对话，或一个总体的感受。主体：先写“平凡”：描写他/她日常的样子、普通的工作或生活状态。再写“非凡”：通过一个具体的故事，展现他/她不为人知的闪光点。这个故事是重点，要写清楚时间、地点、起因、经过、结果，尤其要抓住人物的动作、语言、神态和细节。“我”的见证：在故事中，适当穿插“我”的所见、所闻、所感。结尾：点明这个人带给你的“成长启示”，升华主题。可以呼应开头，让结构更完整。
比如，题目：守门的老陈
第一段：学校大门边，有一间不足五平米的小屋，那是老陈的“王国”。他是我心中当之无愧的“星光人物”
第二段：老陈是我们学校的保安，今年五十多岁，，脸上总是挂着和和气气的笑容
第三段：然而，那个暴雨的傍晚，让我重新认识了老陈。那天，暴雨如注。我没带伞。巡校时他发现了我，立马脱下雨衣给我
第四段：第二天，老陈感冒了，嗓子哑得说不出话。我端着热姜茶去感谢他，他只是摆摆手，哑着嗓子说：“分内的事，不值一提。”
第五段：从那天起，我开始留意老陈。我发现，他记得住全校好几百个走读生的名字和班级，谁的家长今天来不了，谁的自行车链子掉了，他都一清二楚。
第六段：老陈是平凡的，他的工作平凡，他的话语平凡。但他用日复一日的坚守，用风雨无阻的守护，用那颗关心每一个孩子的温暖的心，活出了自己的非凡
第七段：他让我明白：伟大不一定要惊天动地，能把一件平凡的小事坚持做到最好，能用自己的善意温暖身边的人，就是真正的“星光人物”。
【点评】本文以“巷口长明灯”喻人，立意温暖且深刻。作者用细腻的笔触刻画陈叔，从修鞋时的规整细致，到对邻里的默默相助，一个个生活化场景串联起人物形象，让“平凡中的非凡”这一主题自然流露。细节描写尤为动人，比如擦鞋的认真、缝补的针脚、塞给张婶的棉袜，于细微处见真情，将陈叔的善良与坚守具象化。结尾的升华水到渠成，既呼应标题，又传递出质朴的人生感悟，全文情感真挚，充满烟火气。
1 / 1浙江省温州市温州市新质联盟2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、【素材整理】
1．（2025七下·温州期中）阅读下面内容，选出不正确的一项是（　　）
A.荒漠里的脊梁 邓稼先隐姓埋名28载，在戈壁深处与辐射为伴，用沉默的坚守换来中国核事业的惊天一爆。 B.矛盾后的妥协 列夫·托尔斯泰晚年因理想与现实的撕裂，最终归隐乡野，停止了对社会与灵魂的叩问。 C.烽火中的信仰 志愿军战士在枪林弹雨中高喊“保家卫国”，用生命诠释何为“热爱与忠诚”。 D.平凡中的极致 卖油翁将毕生经验凝练为最朴素的真理——专注与重复，终成大道。
A．A B．B C．C D．D
二、【品味诗文】
2．（2025七下·温州期中）走进人物丰富的内心世界，感受其形象特质。请根据提示，完善表格内容。
人物 对应句子 形象特质
王维 ②　 　，明月来相照。（《竹里馆》） ⑦　 　
①　 　 马上相逢无纸笔，③　 　。（《逢入京使》） 柔情坚毅
韩愈 草树知春不久归，④　 　。（《晚春》） 惜时进取
花木兰 ⑤　 　，⑥　 　。（《木兰诗》） 矫健英姿
三、撰写长廊导语（4分）
3．（2025七下·温州期中）【完善导语】
历史长河亘①（A.gèn B.gèng）古奔涌，总有人以平凡之躯激荡起斑lán ② 浪花。这条长廊里，镌刻着无数静默却璀璨的生命：他们或许在寒夜里为理想hān ③ 然入梦，或许在困顿时因执着豁然觉醒。那些细碎时光的kuì ④ 赠，终在岁月深处绽放出星辰般的光焰。请放轻脚步，触碰每道纹理里潜藏的山海——非凡从不凌空蹈虚，它正生长于你我俯身耕耘的土地，等待与每个虔诚的目光相遇。
请根据提示补充空缺的汉字或选项，完善导语。
①亘（A.gèn B.gèng）　 　②lán　 　
③hān　 　④kuì　 　
四、古代先贤人物推介（21分）
（2025七下·温州期中）小组搜集到有关王安石的素材，作专题推介，请你参与。
【甲】
材料一：
王荆公（王安石）在相位，子妇之亲萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔①。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔②数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。
（选自沈括《梦溪笔谈》）
材料二：
尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦。或劝其少③休，公曰：“学问之事，岂可苟且 吾每有所疑，必求其通而后已。”
（选自沈括《梦溪笔谈》）
材料三：
安石未贵时，名震京师。性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗。
（选自《宋史·王安石传》
【乙】
北陂杏花④
王安石
一陂⑤春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①馔（zhuàn）：食物。②脔（luán）：切成小片的肉。③少：稍微，稍稍。④此诗系王安石晚年隐居江宁所作。此前诗人因政治斗争再次被罢相，亲手创立的新法被一一废止。⑤陂（bēi）：池塘。
4．参考表格提示的方法，解释【甲】文中的加点词。
文言字 方法 释义
意为公必盛馔 字典查找法：①心意，意图②神情，态度③猜测，打算 A　 　（填括号）
觉饥甚而不敢去 课内迁移法：睨之久而不去 B　 　
公辄反复辩诘 成语推测法：浅尝辄止 C　 　
其人已心怪之 语境推测法 D　 　
5．请用现代汉语翻译解释下列句子的意思。
或劝其少休，公曰：学问之事，岂可苟且
6．请用“/”给【甲】文中的画线句划分停顿（限断3处）。
性不好华腴自奉至俭或衣垢不浣面垢不洗
7．请描绘【乙】诗一、二句所呈现的画面。
8．【乙】诗中诗人既写北陂杏花又写南陌杏花，有何深意？请结合诗文内容，探究其精神追求。
9．组内有同学提出质疑：【甲】文中的三则史料素材不够协调统一，甚至有损王安石的整体形象。你怎么认为？请结合文本内容进行分析。
10．请你结合上述活动过程，仿照下列示例，为王安石制作“星光人物”推介卡。
星 光 人 物 【示例】闻一多 主题词：行胜于言 推介词：作为学者，他潜心古籍，以“望闻问切”的治学态度写成《唐诗杂论》；身为战士，他拍案而起，在白色恐怖中高擎《最后一次讲演》的火炬。他用生命践行“做了再说，做了不说”的箴言。
王安石主题词：①　 　 推介词：②　 　（字数60字左右）
五、平凡市井人物推介（20分）
（2025七下·温州期中）当代作家申赋渔创作的纪实散文集《一个一个人》，笔下的每个人身上都带着所属年代的烙印。小组推荐阅读《一个在卖肉时写毛笔字的人》一文。
文本内容 小组批注
一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远、王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。【甲】远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。【乙】而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到志远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河坪口的录像厅看电影，还送了他一本字帖。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在学校的大门口。他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“【A】我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。他用手在地上反复写着一行字：“【B】天下之大，竟无你我立足之地。” ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。 ⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” 我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） [疑问处]这个标题好奇怪哦，一个卖肉的人为什么要写毛笔字呢 [反常处]纵观全文，志远的妈妈只在此处出现过。是个孤立而突兀的存在。 [矛盾处] 【A】【B】两处画线句读起来很矛盾，但好像又能窥探到他真实的内心世界。
【梳理感知】：
【梳理感知】
【佳句赏析】
【批注探究】
◎[反常处]
◎[矛盾处]
◎[疑问处]
11．请你依据文章内容，补充表格中的思维导图。
①　 　②　 　
③　 　④　 　
12．请从文中第②段的【甲】【乙】画线句中任选一处进行赏析。
13．品读文中第③段画波浪线的句子，结合上下文，分析志远妈妈这一人物的作用。
14．请结合【A】【B】两处画线句探究志远的内心世界。
15．请结合文章内容与链接材料，分析本文标题的特色，并探究写作主旨。
链接材料 材料一： 艺术的目的是使人感受到事物，而不仅仅是知道事物。标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联。 ——维克托·什克洛夫斯基 材料二： 最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现。 ——纳博科夫
六、“星光密码”交互板块设计（13分）
（2025七下·温州期中）小组提出可以设计动态交互板块，增强文化长廊的趣味性，拉近星光人物与师生的距离。该小组收集到了“外卖诗人”王计兵的素材，并设计出“身份碎片”“声音档案”等五大交互按钮。现决定新增一个互动按钮，将王计兵与老舍笔下的祥子进行勾连，解读“星光密码”。
身份碎片 ①外卖员：日均送餐50单，爬过最高楼层——23层，电动车骑行里程绕地球3圈。 ②诗人：创作6000余首诗歌，作品散见烟盒、废纸、手机备忘录。 ③父亲：三个孩子的爸爸，大女儿曾因他写诗不理解：“送外卖的写诗，不务正业”。 时间切片 凌晨4：30 昆山某老旧小区出租屋内，王计兵摸黑起床写诗：“不能让灵感跑了，它们像漏水的龙头，得赶紧用破布堵上。” 午间12：08 送餐途中摔伤膝盖，坐马路牙子处理伤口时掏出皱巴巴的笔记本：“血珠在柏油路上开出小花，像这座城市给我的勋章。” 深夜23：45 结束工作后蹲在楼道里修改诗句，手机屏光照亮斑白鬓角：“诗歌是我的止痛药。”
记账本 扉页抄录海涅诗句“冬天从这里夺走的，春天都会交还”麻麻记着： 3月8日：送单超时扣15元 5月12日：顾客多给10元小费 9月6日：买二手诗集28元
声音档案 自述 “别人送外卖用腿，我用脚写诗。爬楼喘气时数台阶，风雨砸脸时听雨韵，等红绿灯看云彩变形——这些全是我的稿纸。” 顾客回忆 “有次下暴雨，他浑身滴水递来餐盒，保温袋里却掏出本干爽的诗集问我：‘这句押韵不 ’” 编辑评价 “他的诗里没有‘远方’，只有被电动车座磨破的裤管、城中村漏雨的屋顶，和千万次跌倒又爬起的姿势。” “出圈”拼图 朋友圈首发：初期将诗稿拍照发在微信朋友圈，如《深夜食堂》配图“路灯与便利店”引发本地转发。 短视频引爆：2022年《赶时间的人》被网友配上外卖工作场景视频发布，单条播放量超2000万次。 微博热搜：随机在餐袋内塞手抄诗笺，累计投放超5万张，微博#外卖诗人#话题阅读量达1.2亿。 春晚报幕：受邀参加2025年春晚，为王菲《世界赠与我的》节目报幕。
（内容选自网络，有删改）
请完成下列表格，解读“星光密码”
维度 王计兵 祥子 　
职业 外卖骑手 人力车夫 　
星光熠熠 典型细节 人物品质 典型细节 人物品质 　 　
创作六千余首诗歌 才华横溢 烈日暴雨中拉车 执着努力 　 　
① ② ⑤ 善良质朴 　 　
③ ④ ⑥ ⑦ 　 　
不同 人生 走向 用手机写诗、通过社交媒体发表作品、登上春晚舞台，搭上了互联网时代的东风，变得家喻户晓。 ⑧ 　
【星光密码= + 】
16．结合上述材料内容，填补表格中①—④空。
17．结合《骆驼祥子》具体内容，填补表格中⑤—⑧空。
18．王计兵和祥子都曾有过星光熠熠的时刻，但却有着截然不同的人生走向。请你梳理活动三探究过程，结合小贴士，解读【星光密码】。
小贴士 星光密码：一个人在时代洪流中实现人生价值的核心要素。
七、“璀璨繁星”板块设计（30分）
19．（2025七下·温州期中）请你完成以下写作任务，积极推荐你心中的“星光人物”。
有些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。TA可能是你日常接触的对象，也可能是你跨越时空限制后产生灵魂碰撞的“知己”。
请以你与TA的故事为内容，写一篇记叙文，通过具体事例展现TA如何在“平凡”与“非凡”中带给你成长的启示。
写作要求：①标题自拟。
②不少于500字。
③不得套作、抄袭。
④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】邓稼先；列夫·托尔斯泰；卖油翁；作品的基本内容
【解析】【分析】A：邓稼先于1958年接受国家绝密任务，从此告别家庭与公众视野，扎根西北戈壁，带领团队在极端艰苦的条件下独立攻关。期间，苏联撤走专家、国内设备简陋，他便组织“原子理论扫盲班”，用算盘进行繁重计算，最终突破原子弹、氢弹研制关键技术。他多次亲临试验一线，1979年为查找核弹碎片直面辐射，导致身患癌症。直至1986年临终前一个月，其身份与贡献才被公开。这28年，他以生命践行誓言，真正做到了“干惊天动地事，做隐姓埋名人”。故：邓稼先隐姓埋名28载，在戈壁深处与辐射为伴，用沉默的坚守换来中国核事业的惊天一爆，正确；
B：列夫·托尔斯泰晚年虽然因理想与现实矛盾而痛苦，并最终离家出走，但这一行为并非“妥协”，而是他坚持信仰、拒绝与现实同流的体现。他一生从未停止对社会与灵魂的叩问，其作品和行动始终贯穿着对真理的追求。该项表述与托尔斯泰的实际精神不符，故不正确；
C：志愿军战士热爱和平、深爱祖国，忠诚于人民与使命。在松骨峰战斗中，面对敌军32架飞机、10多辆坦克的猛烈进攻，战士们在阵地被汽油弹烧红、子弹打光的绝境下，仍高喊口号，带着浑身火焰扑向敌人，用血肉之躯死死抱住敌军，直至同归于尽。战后，烈士遗体仍保持着抱敌腰、卡敌颈的姿势，有的手指因紧抱敌人而被掰断。这正是对“保家卫国”的最悲壮践行——他们以最惨烈的方式阻击强敌，为大部队聚歼敌人赢得宝贵时间。正如营长所言：“我是为他们骄傲！……我不能不被他们感动得掉下泪来。” 这种超越生死的坚守，正是源于对家国最深沉的热爱与最纯粹的忠诚。故：志愿军战士在枪林弹雨中高喊“保家卫国”，用生命诠释何为“热爱与忠诚”，正确；
D：《卖油翁》一文中，卖油翁面对陈尧咨高超的射箭技艺，仅“微颔之”，并不以为奇，一句“无他，但手熟尔”道出技艺精进的本质。他随后以“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，用事实证明：所谓“绝技”，不过是千锤百炼后的水到渠成。这背后，是长期专注一业、反复实践的积累。故： 卖油翁将毕生经验凝练为最朴素的真理——专注与重复，终成大道，正确。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对文学常识的识记和对名著内容、情节和人物的识记。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及的和经典阅读中列出的作家作品。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2．【答案】深林人不知；淡泊宁静；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；作家作品
【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不要写成“森林”；
第2空，王维《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”描绘了诗人独坐幽深竹林，在明月相伴下悠然独处的场景。诗句以“深林”“明月”构建出清幽澄净的意境，远离尘世喧嚣，诗人沉浸于自然之中，与天地精神往来，鲜明地展现了其超然物外、内心淡泊宁静的形象特质。故填：淡泊宁静；
第3空，“马上相逢无纸笔”及《逢入京使》的出处可知，该诗作者为唐代边塞诗人岑参；
第4空，填下句，“凭君”不要写成“平均”；
第5空，填下句，“百般”不要写成“白斑”；“芳菲”不要写成“方非”；
第6、7空，理解性默写，提示语：矫健英姿，“赴”不要写成“赶”；“戎”不要写成“戒、戊、戌、戍”；“度”不要写成“渡”。
故答案为：深林人不知；淡泊宁静；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；万里赴戎机；关山度若飞
【点评】本题考查古诗文名句默写和文学常识识记以及诗歌内容的理解。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。学过的课文要记住作者、记住课文中的人物、事件以及人物的品格、课文的中心以及作者的情感等，所学课文的课下注释、课文人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
3．【答案】A；斓；酣；馈
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】第1空，“亘古”的“亘”应读作：gèn gǔ，亘古：：指整个古代；终古。“亘”不能读成：gèng；
第2空，斑 lán，应写作：斑斓，意思：形容色彩灿烂绚丽的样子。“斓”不要写成“澜”；
第3空，hān然入梦，应写作：酣然入梦，意思：形容甜美、畅快地入睡。“酣”不要写成“钳”；
第4空，kuì 赠，应写作：馈赠，意思：指赠送（礼品），也指赠送的东西、礼品。“馈”不要写成“聩”。
故答案为：A；斓；酣；馈
【点评】本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
【答案】4．③；离开；；就；；对……感到奇怪。
5．有人劝他稍微休息，王安石说：“做学问的事，怎么能马虎呢 ”
6．性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗
7．一池清澈的春水静静环绕着杏花，花瓣轻盈舒展，仿佛被碧波温柔托起；水面上，花枝与倒影交相辉映，婀娜多姿的花影与明媚绽放的花朵各自争占春光，共同勾勒出一幅灵动鲜活的春日图景。
8．诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比：北陂杏花“纵被春风吹作雪”，虽零落却仍然保持高洁；而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被“碾成尘”。表达了诗人即便因变法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求。
9．三则史料素材协调统一，共同塑造了王安石节俭自律、治学严谨的完整形象，无损其整体形象。材料一通过“萧氏子盛服赴宴”与“果蔬不具，胡饼猪脔”的对比，突显王安石待客简朴，体现其不慕虚荣、坚守节俭的品质。材料二以“反复辩诘至夜分不倦”的细节，展现王安石治学严谨、追求真理的执着精神。材料三“衣垢不浣，面垢不洗”则体现其生活朴素的特质。（材料三答王安石邋遢亦可，但答案中必须点出这样写塑造了其更加真实的人物形象。）
10．简朴克己/率直可爱/严谨正直/求真务实/淡泊明志；示例1：简朴克己推介词：他贵为宰相，却以简朴待客之道践行“不慕浮华”的信念；面对学问，他一丝不苟，在“夜分不倦”的执着中叩问真理。他力推新法，纵使罢相归隐，仍如北陂杏花般以孤傲风骨书写“宁为玉碎”的绝响。示例2：率直可爱推介词：面对萧氏子的来访，他只用粗茶淡饭招待。他食用残饼的无声训诫，使萧氏子在羞愧中完成道德自省。生活中，他不修边幅，看似狂士姿态，也是“俭以养德”的自我约束。这样的率真，让他显得格外可爱。示例3：严谨正直推介词：他对学问极其认真，讨论问题时一定要彻底弄明白，常常和人争论到深夜。即使后来变法失败、被人排挤，他依然坚持自己的理想，保持高洁，不向世俗低头。
【知识点】体味古诗词曲的意象；拟定标语、宣传语等；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。
（5）本题考查对对比的手法的分析理解。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。
（6）本题考查材料与中心关系的理解与分析。材料是中心的载体，中心是材料的结晶，两者相辅相成。也可以说中心统领材料，材料服务于中心。中心思想都是文章的灵魂，而材料则是支撑这一灵魂的血肉。没有中心，材料会散乱无章；没有材料，中心则成为空洞口号。要准确把握二者关系，首先要明确中心思想 ：通过标题、开头结尾、反复出现的关键词或情感升华句，提炼出文章的核心主旨。其次分析材料作用 ：检视每则材料在内容、结构和表达上的功能：内容上：是否提供典型事例、刻画人物形象？结构上：是否起铺垫、照应、对比或推动情节发展的作用？表达上：是否运用细节描写、象征手法来强化情感和主题？第三 判断材料与中心的关联性： 所有材料都应紧扣中心。如果要进行写作，应根据中心筛选材料，舍弃无关或次要内容，并合理安排详略，确保重点突出
（7）本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法：读懂文章，把握文章体裁类型及主题.要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家文章的主要内容.然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点.可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面.一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手.阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。作品推荐写法格式：名著（作品）+内容（思想内涵、人物形象、写作特色）+赞美。【附参考译文】
【甲】
材料一：王安石在担任宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子到达京城，于是去拜访王安石，王安石邀请他一起吃饭。第二天，萧氏子穿着华丽的衣服前往，心想王安石必定会准备丰盛的食物。过了中午，他觉得非常饥饿却不敢离去。又过了很久，王安石才让他坐下，果品蔬菜都没有准备，萧氏子心里已经对此感到奇怪了。酒过三巡，才上了两枚胡饼，接着上了几块切成小片的猪肉，一会儿就上饭了，旁边只放置了菜羹罢了。萧氏子很骄横放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间的一小部分，把四周都留下了。王安石拿过来自己吃了，萧氏子十分惭愧地退下了。
材料二：（王安石）曾经和客人谈论学问，客人中有提出疑问进行反驳的，王安石总是反复辩论诘问，直到半夜也不疲倦。有人劝他稍微休息一下，王安石说：“做学问的事情，怎么可以马虎呢？我每当有疑问，必定要求弄通才罢休。”
材料三：王安石还没有显贵的时候，名声就震动京城。他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。
【乙】
围绕着杏花的是满塘的春水，岸上的花，水中的花影，都是那么地鲜艳动人。即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过道路边上的杏花凋零洒落路面，任人践踏，碾成尘土。
4．A：“意为公必盛馔”，句意：心想王安石必定会准备丰盛的食物。“意”：“猜测，打算”的意思，故选③；
B：睨之久而不去”，句意：斜着眼看他，很久都不离开，“去”是“离开”的意思；“觉饥甚而不敢去”句意：他觉得非常饥饿却不敢离去，“去”：“离开”；
C：“浅尝辄止”指不深入钻研，稍稍尝试一下就停止，“辄”是“就”的意思，“公辄反复辩诘”，句意：王安石总是反复辩论诘问。“辄”：“就”的意思；
D：“其人已心怪之”，句意：萧氏子心里已经对此感到奇怪了，“怪”在这里是“对……感到奇怪”的意思。
故答案为：③；离开；就；对……感到奇怪
5．或：有人；其：他；少：稍微；之：的；岂：怎么，难道；苟且：马虎。
故答案为：有人劝他稍微休息，王安石说：“做学问的事，怎么能马虎呢 ”
6．这句话的意思是：他生性不喜欢奢华，生活非常节俭，有时衣服脏了也不洗，脸脏了也不洗。“性不好华腴”是完整的主谓结构，语意独立，应断开；“自奉至俭”与前文“性不好华腴”形成因果逻辑，语意清晰独立，应断开；“或衣垢不浣”“或”为句首虚词，表列举，语意清晰完整，应断开；“衣垢不浣”与“面垢不洗”为并列事例，中间可断开。故可断句为：性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗。
故答案为：性不好华腴/自奉至俭/或衣垢不浣/面垢不洗
7．先从诗句里找出“春水、杏花、花影”这些关键景物，确定是池塘边春水绕着杏花、水中有花影的场景；再按“先写春水样子，再写杏花形态，最后加花影状态”的顺序把它们连起来，展现春水的澄澈、杏花的娇美。比如：池塘边，一汪澄澈的春水缓缓流淌，温柔地环绕着岸边绽放的杏花；枝头的杏花花瓣娇嫩，姿态柔美，尽显娇艳动人的模样；水中还映出杏花的影子，花影随着水波轻轻晃动，与枝头的杏花相互映衬。春日的生机弥漫在画面里，无论是真实的杏花还是水中的花影，都尽情展现着属于自己的春日风采，格外鲜活可爱。
故答案为：一池清澈的春水静静环绕着杏花，花瓣轻盈舒展，仿佛被碧波温柔托起；水面上，花枝与倒影交相辉映，婀娜多姿的花影与明媚绽放的花朵各自争占春光，共同勾勒出一幅灵动鲜活的春日图景。
8．纵被春风吹作雪：“吹作雪”写出它即便被春风吹落，也如雪花般轻盈洁白，未沾染尘埃，象征着诗人即便遭遇变法失败、罢相的挫折，仍保持自身的高洁品格，不愿因困境妥协；
绝胜南陌碾成尘：“南陌”常指热闹的道路，暗示其身处世俗喧嚣中，“碾成尘”则写出它凋零后被车马碾压成泥的结局，象征着那些在世俗中随波逐流、最终失去本心的人。
诗人用“绝胜”一词明确表达对北陂杏花的推崇，将两者境遇与象征意义对比，既突出北陂杏花的高洁，也暗含自己即便人生失意，也坚守理想、不与世俗同流合污的执着精神追求，让情感与志向通过杏花的对比自然流露。
故答案为：诗人以北陂杏花与南陌杏花作对比：北陂杏花“纵被春风吹作雪”，虽零落却仍然保持高洁；而南陌杏花虽观赏者众多，其落花最终却被“碾成尘”。表达了诗人即便因变法失败罢相，仍坚守理想、不愿同流合污的执着追求。
9．由材料一句子：“酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退”可知，通过王安石待客的节俭，体现他生活上不追求奢华；
由材料二句子：“尝与客论学问，客有问难者，公辄反复辩诘，至夜分不倦”可知，通过王安石与客论学问时的反复辩诘，表现出他对学问的严谨态度；
由材料三句子：“性不好华腴，自奉至俭，或衣垢不浣，面垢不洗”可知，直接说明他生性不好华腴、自奉至俭。
这些素材从生活、学习等方面全面地展现了王安石的品质，使他的形象更加丰满、真实。故并不矛盾，反而能展现出一个立体的王安石形象。
故答案为：三则史料素材协调统一，共同塑造了王安石节俭自律、治学严谨的完整形象，无损其整体形象。材料一通过“萧氏子盛服赴宴”与“果蔬不具，胡饼猪脔”的对比，突显王安石待客简朴，体现其不慕虚荣、坚守节俭的品质。材料二以“反复辩诘至夜分不倦”的细节，展现王安石治学严谨、追求真理的执着精神。材料三“衣垢不浣，面垢不洗”则体现其生活朴素的特质。（材料三答王安石邋遢亦可，但答案中必须点出这样写塑造了其更加真实的人物形象。）
10．制作“星光人物”推介卡，需要先确定主题词，主题词要能概括王安石的主要特点或成就等。然后撰写推介词，要结合王安石的具体事迹，突出他的品质、精神或贡献等，并且要注意字数要求。
王安石作为政治家，推行变法，试图改变北宋积贫积弱的局面；作为文学家，在诗、文等方面都有很高成就。可以从这些方面来提炼主题词和撰写推介词。由材料一可提炼：简朴克己；由材料二可提炼：严谨认真；由材料三可提炼：率真可爱
如：主题词：淡泊明志。推介词：为官，他位列宰相却蔬食待客，食残饼照见清廉本色；治学，他彻夜辩难至星沉月落，字字求通诠释真理追求。布衣垢面不掩济世之志，名动京师犹守北陂初心。他始终坚守以淡泊滋养气节，用明志照亮千古。
故答案为：简朴克己/率直可爱/严谨正直/求真务实/淡泊明志；简朴克己推介词：他贵为宰相，却以简朴待客之道践行“不慕浮华”的信念；面对学问，他一丝不苟，在“夜分不倦”的执着中叩问真理。他力推新法，纵使罢相归隐，仍如北陂杏花般以孤傲风骨书写“宁为玉碎”的绝响。示例2：率直可爱推介词：面对萧氏子的来访，他只用粗茶淡饭招待。他食用残饼的无声训诫，使萧氏子在羞愧中完成道德自省。生活中，他不修边幅，看似狂士姿态，也是“俭以养德”的自我约束。这样的率真，让他显得格外可爱。示例3：严谨正直推介词：他对学问极其认真，讨论问题时一定要彻底弄明白，常常和人争论到深夜。即使后来变法失败、被人排挤，他依然坚持自己的理想，保持高洁，不向世俗低头。
【答案】11．再次分开/各奔东西；志远来无锡当小区门卫；志远回老家结婚；我先去了打印店，又去了广州
12．甲句赏析：通过拟人的修辞手法，用“有气无力”一词，赋予稻草人以人的情态，生动形象的表现了作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。
乙句赏析：以“活力与朝气”和“懒懒挣扎”的鲜明对比，具象化高考后的心理落差，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。
13．志远妈妈“坐在草把上割麦，挪一步割几刀”的僵硬动作，以细节描写展现其身形衰老与动作机械，体现了困难艰辛又一成不变的农村生活。她佝偻劳作的沉默身影，暗示了我与志远等年轻人若不离开农村的命运结局，为后文我们踩着自行车悄悄逃离这一情节做铺垫。
14．A使用简短的陈述句，语气平淡，缺乏热情。志远接受婚姻安排，选择顺从现实的压力，“无所谓”表现出志远的无奈和妥协。B句中“竟无”一词则更加充满绝望感叹，志远对自身处境有着深刻认识，认为自己和朋友在广阔的世界中找不到属于自己的位置，表现了他面对无法摆脱的困境时内心的挣扎与不甘。A句是表面的妥协，B句是深层的反抗，共同构成人物复杂的内心世界。
15．本文的标题《一个在卖肉时写毛笔字的人》新颖独特，吸引读者阅读兴趣。通过“卖肉”与“写毛笔字”的冲突性并置（或“不可能的组合”），制造反差，使读者深入思考二者的关系。“卖肉”象征志远在生存压力之下的无奈妥协，“毛笔字”则代表了志远对理想的坚守，作者通过“我”和志远的故事讲述了一代人的无助与希望，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有执着和坚守。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对次要人物作用的分析理解。次要人物的作用有：衬托主要人物形象 ：通过正衬或反衬，使主角性格更鲜明； 推动情节发展 ：次要人物常作为事件的触发者或媒介，连接情节节点；揭示或深化主题 ：其命运遭遇折射社会现实，从侧面强化作品主旨； 丰富叙事层次与背景 ：构建复杂人际关系网，增强故事真实感与生活气息；作为线索人物贯穿全文 ：特别是以“我”为叙述者时，既是见证者，又是串联情节的线索，同时承载作者价值判断。要结合具体的文章比较辨析。
（4）本题考查对人物心理的分析揣摩和描写。人物的言行是心理的自然流露。分析人物心理时，我们要仔细阅读文本，关注描写人物心情相关的段落和句子，特别是描写人物表情、动作、对话以及环境的部分。思考这些段落句子词语与人物心情之间的关系，理解它们是如何反映人物心情，最后进行概括表述。描写人的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征，句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志：“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。可用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争；也可描绘梦境；也可通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界；也可通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动；也可以景物衬托人物心情；还可通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理。注意：心理描写的文段不宜过长。
（5）本题考查对标题和文章主旨的分析理解。理解标题的步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等）。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需做综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
11．第①处：由第⑨段句子：“没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州”可知，“我”和志远再次分开，各奔东西；故填：“再次分开/各奔东西”；
第②处：由第⑤段句子：“他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”可知，志远来无锡后的情况是当小区门卫；故填：“志远来无锡当小区门卫”；
第③处：由第⑧段句子：“我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。”可知，志远之后的经历是回老家结婚；故填：“志远回老家结婚”；
第④处：由第⑨段句子：“我先去了一家打印店，后来去了广州”可知，“我”离开无锡后的去向是先去打印店，又去广州；故填：“我先去了打印店，又去了广州”。
故答案为：再次分开/各奔东西；志远来无锡当小区门卫；志远回老家结婚；我先去了打印店，又去了广州
12．甲：“远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布褂子，低垂着，一动不动”，用“有气无力”这一形容人神态的词语描述稻草人，赋予稻草人人类的情态，运用了拟人的修辞手法；由第①段句子：“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”以及第②段句子：“太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔”可知，此时作者一行人正处于高考失利后的低落状态，稻草人“有气无力”“低垂不动”的外在形态，正是一行人内心茫然、精神萎靡的投射；综上所述，该句生动形象地表现出他们高考失败后的垂头丧气，深刻体现出对未来生活的迷茫与无助。
乙：“而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”，将“活力与朝气”和“懒懒地、无力地挣扎”两种状态进行对照，运用了对比的修辞手法；由第②段句子：“只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前”可知，“活力与朝气”指的是高考前一行人充满活力的状态，“懒懒无力”则是高考失利后的状态，二者形成鲜明反差；该句具象化了高考前后的巨大心理落差，清晰展现出他们对未来生活的迷茫与无助。
故答案为：甲句赏析：通过拟人的修辞手法，用“有气无力”一词，赋予稻草人以人的情态，生动形象的表现了作者一行人经历高考失败后垂头丧气的样子，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。乙句赏析：以“活力与朝气”和“懒懒挣扎”的鲜明对比，具象化高考后的心理落差，体现他们对未来生活的迷茫与无助心理。
13．“在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈”通过“满头白发”的外貌细节和“坐在草把上”“割几刀挪一步”的动作细节，刻画出志远妈妈身形衰老、动作僵硬机械的形象，直观体现出农村生活的困难艰辛与一成不变；
由第①段句子：“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”和第③段“我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏”可知，志远妈妈佝偻劳作的沉默身影，让“我”与志远等年轻人看到了若留在农村可能面临的命运结局，暗示了这种重复、困苦的生活并非他们所愿；
由第③段句子：“没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来”可知，志远妈妈的形象加剧了一行人对当下生活的逃避心理，为后文“我们踩着自行车悄悄逃离”这一情节做了铺垫。
故答案为：志远妈妈“坐在草把上割麦，挪一步割几刀”的僵硬动作，以细节描写展现其身形衰老与动作机械，体现了困难艰辛又一成不变的农村生活。她佝偻劳作的沉默身影，暗示了我与志远等年轻人若不离开农村的命运结局，为后文我们踩着自行车悄悄逃离这一情节做铺垫。
14．A处画线句“我回去相过亲，人还行。无所谓了”以简短、平淡的陈述句展开，无任何情绪起伏，既没有对相亲对象的认可与期待，也没有对婚姻本身的憧憬。“相过亲”“人还行”表明志远已按现实逻辑完成婚姻相关的安排，默认了外界可能存在的压力；而“无所谓了”是核心，直接体现他对个人婚姻幸福的漠视，背后是对现实的无奈——他并非主动选择这种婚姻模式，却无力反抗，只能以“无所谓”的态度妥协；
B处画线句“天下之大，竟无你我立足之地”中“天下之大”先构建出广阔的空间背景，与“竟无你我立足之地”形成强烈反差，“竟”字饱含感叹与不可置信，将情绪从A处的平淡彻底推向绝望。这句话不仅是志远对自身处境的清醒认知，更包含对朋友共同遭遇的共情，说明他并非麻木接受一切，而是清楚地意识到自己和朋友被困在无法摆脱的困境中，“无立足之地”的判断里，藏着他对现实的不甘——不甘心被命运摆布，却又找不到突破的方向，内心充满挣扎；
结合两处可知，A句中志远接受婚姻安排，表现出他在现实压力下选择顺从，是一种表面的妥协，他以平淡的态度来应对生活给他安排的既定轨迹；而B句中他通过书写“天下之大，竟无你我立足之地”，深刻地表达出他内心对现状的不满和对未来的迷茫，是深层的反抗，是对现实困境的一种情绪宣泄。这两句话共同构成了志远复杂的内心世界，既有着面对现实无奈时的妥协，又有着对自身处境不满的挣扎与不甘。
故答案为：A使用简短的陈述句，语气平淡，缺乏热情。志远接受婚姻安排，选择顺从现实的压力，“无所谓”表现出志远的无奈和妥协。B句中“竟无”一词则更加充满绝望感叹，志远对自身处境有着深刻认识，认为自己和朋友在广阔的世界中找不到属于自己的位置，表现了他面对无法摆脱的困境时内心的挣扎与不甘。A句是表面的妥协，B句是深层的反抗，共同构成人物复杂的内心世界。
15．标题特色分析：
标题“一个在卖肉时写毛笔字的人”非常新颖，这种表述与我们日常认知中卖肉和写毛笔字的场景通常不会同时出现形成鲜明对比，能够极大地激发读者的好奇心，促使读者想要了解这个“在卖肉时写毛笔字的人”是谁，为什么会有这样独特的行为；
由链接材料一句子：“标题的冲突性并置，迫使读者停下来思考其中的断裂与关联”及第①段句子：“志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责”、第⑩段句子：“志远在家乡的一个小镇上卖肉……你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”可知，“写毛笔字”是志远学生时代的精神特长，是文雅的精神追求；“卖肉”是他成年后为生存选择的市井营生，是充满烟火气的体力劳动。二者气质相悖、场景冲突，这种“冲突性并置”让读者自然产生“有书法特长为何会卖肉”；
由链接材料二句子：“最伟大的标题是那些看似不可能的组合，它们像谜语，答案在文本中逐渐显现”及第⑦段句子：“他父亲帮他定了一门亲事”“天下之大，竟无你我立足之地”、第⑩段句子：“手艺倒是不错……就是人有点作怪”可知，“卖肉时写毛笔字”初看是“不可能的组合”——卖肉的粗糙与写字的文雅冲突，连旁人都觉得“作怪”，但由第⑦段志远被迫接受包办婚姻、感慨“无立足之地”的困境可知，“卖肉”是他向现实妥协的选择，“写毛笔字”是他对抗困境的精神寄托，标题的“谜语”在人物经历中逐渐解开，既制造悬念又暗含人物内核。
探究文章的写作主旨：
由第①段句子：“但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来”、第⑥段句子：“我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋……在楼顶住着”、第⑦段句子：“回去结婚，他的声音里，并没有喜悦”可知，作者通过“我”失业后住楼顶、志远被动接受包办婚姻的经历，展现了高考失利后一代人在现实中的茫然与无助；
由第⑧段句子：“我知道，他的路，就是我的路”、第⑩段句子：“志远……还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”和第 段句子：“也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字”可知，志远卖肉时仍坚持写毛笔字，“我”理解他的坚守，体现出平凡人在平庸生活中对抗命运的坚强，暗含作者对人们在困境中坚守精神追求的赞颂，点明文章主旨——讲述一代人的无助与希望，展现平凡人在无奈命运中对理想的执着。
故答案为：本文的标题《一个在卖肉时写毛笔字的人》新颖独特，吸引读者阅读兴趣。通过“卖肉”与“写毛笔字”的冲突性并置（或“不可能的组合”），制造反差，使读者深入思考二者的关系。“卖肉”象征志远在生存压力之下的无奈妥协，“毛笔字”则代表了志远对理想的坚守，作者通过“我”和志远的故事讲述了一代人的无助与希望，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有执着和坚守。
【答案】16．①坚持送外卖间隙创作
②坚韧不拔
③用诗歌记录生活
④热爱生活
17．⑤向老马一家施以援手
⑥心中怀揣着买车的梦想并奋力拼搏
⑦目标坚定
⑧在经历了三起三落后，在旧社会压迫下丧失了对生活的希望与信心，最终沦为行尸走肉
18．星光密码=个人努力与特质+时代机遇与环境。王计兵自身具备才华、坚韧等品质，又搭上互联网时代的东风，通过努力实现人生价值；祥子虽有努力拉车的劲头，但在黑暗旧时代，缺乏正确引导和抗争精神等，最终走向堕落。这表明一个人在时代洪流中实现人生价值，既需要自身具备积极向上的品质和不懈努力，也需要时代提供合适的机遇和良好的环境。
【知识点】《骆驼祥子》；小说
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
16．①由“身份碎片”交互板块句子：“创作6000余首诗歌，作品散见烟盒、废纸、手机备忘录”可知，王计兵的作品散见烟盒、废纸、手机备忘录中，可见他是在送外卖的间隙进行的创作；故可概括为：坚持送外卖间隙创作；
②从“时间切片”中句子：“昆山某老旧小区出租屋内，王计兵摸黑起床写诗：‘不能让灵感跑了，它们像漏水的龙头，得赶紧用破布堵上’”“送餐途中摔伤膝盖，坐马路牙子处理伤口时掏出皱巴巴的笔记本：‘血珠在柏油路上开出小花，像这座城市给我的勋章。’”中可以看到，王计兵摸黑起床写诗，在送餐途中摔伤膝盖，但依然坚持工作，这都体现了他的坚韧和敬业精神；故填：坚韧不拔；
③从“记账本”中句子：“扉页抄录海涅诗句‘冬天从这里夺走的，春天都会交还’麻麻记着：3月8日：送单超时扣15元；5月12日：顾客多给10元小费；9月6日：买二手诗集28元”可知，王计兵把生活中的小事写入诗歌，用诗歌记录生活；故可概括为：用诗歌记录生活；
④从“出圈”板块中句子：“把诗稿拍照发在微信朋友圈，如《深夜食堂》配图《路灯与便利店》引发本地转发”“短视频单条播放量超2000万次”等，可以看到王计兵利用社交媒体分享自己的诗歌，这不仅展示了他积极分享的态度，也可以看出他对生活的热爱。故填：热爱生活。
故答案为：①坚持送外卖间隙创作；②坚韧不拔；③用诗歌记录生活；④热爱生活
17．⑤由“善良质朴”的人物品质，找到《骆驼祥子》中能体现他善良质朴品质的情节即可。如祥子在茶馆里看到老马饿晕了，给老马祖孙买羊肉包子，这体现了他的善良和同情心；
⑥⑦祥子在面对挫折时，始终没有放弃拥有自己车的梦想，这表明他有理想、不甘失败；
⑧由原著内容可知，祥子曾经为拥有一辆自己的车拼尽全力，经历三起三落后，尤其是心爱的女人小福子自杀，彻底击垮了他的精神支柱，从一个勤劳、正直、充满希望的“体面的、要强的”青年，沦为一个“堕落的、自私的、不幸的”行尸走肉，靠给人打零工、捡垃圾甚至耍无赖度日。在旧社会的压迫下，经历了多次挫折，最终梦想破灭，走向了堕落。
故答案为：⑤向老马一家施以援手；⑥心中怀揣着买车的梦想并奋力拼搏；⑦目标坚定；⑧在经历了三起三落后，在旧社会压迫下丧失了对生活的希望与信心，最终沦为行尸走肉
18．要求解读“星光密码”，即一个人在时代洪流中实现人生价值的核心要素。
王计兵和祥子都曾有过闪光的时刻，但最终的人生走向却大不相同。王计兵在送外卖的奔波中坚持创作诗歌，凭借互联网时代的社交媒体等，实现了从“骑手”到“诗人”的身份跨越，他的星光源于个体才华与时代红利的结合。反观祥子，尽管初到北平时以骆驼般的勤恳拉车攒钱，却因车厂主剥削、侦探勒索、经军阀混战等，屡遭理想幻灭。他的努力在“不让好人有出路”的旧社会最终被碾为尘埃。王计兵与祥子的人生，印证了“星光密码”的本质——个人努力与时代机遇的共振。
故答案为：星光密码=个人努力与特质+时代机遇与环境。王计兵自身具备才华、坚韧等品质，又搭上互联网时代的东风，通过努力实现人生价值；祥子虽有努力拉车的劲头，但在黑暗旧时代，缺乏正确引导和抗争精神等，最终走向堕落。这表明一个人在时代洪流中实现人生价值，既需要自身具备积极向上的品质和不懈努力，也需要时代提供合适的机遇和良好的环境。
19．【答案】例文：
巷口那盏长明的灯
我总在暮色四合时遇见陈叔。他的修鞋摊支在老巷口第三棵梧桐树下，褪色的蓝布围裙沾着点点鞋胶，铁皮工具箱磨出温润的包浆，里面的顶针、线轴、鞋钉却永远摆得像列队的士兵，透着股不服老的规整。
第一次找他修鞋是个梅雨天。新买的小白鞋被积水泡得开了胶，鞋头还蹭破了块皮，我攥着鞋站在摊前，急得眼圈发红——那是攒了三个月零花钱买的合唱演出鞋，明天就要穿。陈叔接过鞋，粗糙的拇指轻轻蹭过破损处，没急着动手，先从工具箱侧袋摸出块干布，像擦宝贝似的细细擦去鞋面上的水痕。“姑娘别急，”他抬头笑时，眼角的皱纹挤成两道弧线，“保准让你明天能亮堂堂上台。”
他从工具箱里翻出同色的线，指尖捏着细针，在灯下穿针引线。顶针撞在鞋帮上，发出轻轻的“嗒嗒”声，针脚走得又密又匀，像给鞋子缝了层隐形的铠甲。末了，他还从抽屉里摸出支白色鞋油，仔细补好了鞋头的划痕，“这样就看不出来了。”收我钱时，他特意少要了两块，“学生娃挣钱不容易。”
后来我成了修鞋摊的常客，才发现陈叔的“怪癖”。有次早起上学，看见他给扫街的张婶修胶鞋，鞋底磨穿了个洞，他找了块厚实的橡胶垫，密密实实缝了三层，却怎么也不肯收钱。“你天天扫咱巷子，这点忙算啥。”他说着，又悄悄从围裙口袋里摸出双新棉袜，塞进鞋里，“天凉了，垫着暖和。”还有回，隔壁独居的李奶奶来修补鞋底，他怕老人走路滑，特意在鞋底缝了圈防滑线，还帮老人把松散的鞋带换成了结实的尼龙绳。
去年冬天寒潮来得猛，老巷的水管冻裂了，几栋楼都断了水。陈叔不知从哪儿找来几节旧水管，又扛着梯子在巷口忙活了大半天，接了个临时水龙头。怕水凉，他还在家烧了热水，灌进两个大保温桶，摆在摊旁，“大家要是想喝口热的，就来倒。”那几天，他的修鞋摊旁总围着人，有人端着水盆来接水，有人拿着暖手宝蹭热乎，他的铁皮工具箱上，第一次摆上了邻居们送的热包子、姜茶，还有小孩塞给他的糖。
如今我每次路过巷口，总能看见陈叔坐在梧桐树下，阳光落在他花白的鬓角上，暖融融的。他修的不只是鞋，更是日子里的小缺口——是学生磨破的书包带，是上班族开胶的皮鞋，是老人松动的拐杖头。他从不是聚光灯下的人物，没有惊天动地的故事，却用一双布满老茧的手，把平凡的日子缝缀得温暖又结实。
原来真正的非凡，从不是站在高处发光，而是像陈叔这样，在自己的方寸天地里，把一件事、一份善意，日复一日地坚持下去，活成照亮旁人的灯。这盏灯照在我心里，让我明白：把平凡的事做好，把微小的善意传递，本身就是一种了不起的非凡。
【知识点】记叙文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇自命题记叙文。
审题立意：
引言中的“星光人物”是一个比喻，不是指传统意义上的伟人或明星，由引言句子：些人在世人眼中光芒万丈，却在某个瞬间让你看到平凡的温情；有些人看似普通，却用坚持与热爱活出了非凡的意义。可知是指在你心中有独特光芒的人。这“光芒”来自于“平凡的温情”或“坚持与热爱”。
“平凡”与“非凡”：这是题目的核心矛盾，也是文章的张力所在。要写出人物作为普通人的一面（平凡的身份、日常的举动）和他/她精神品质中打动人心的、超越性的一面（非凡的坚持、温暖、力量）
“你与TA的故事”：强调“我”的参与和见证。不能是客观介绍，必须通过具体、生动的“我”和TA之间发生的事件来展现。
“成长的启示”：这是文章的落脚点。故事不是讲完就结束，要写出这件事、这个人如何改变了“我”的看法、行动或思想，让“我”获得了怎样的成长。
立意：身边凡人：用他们的敬业和善良点亮校园；或者自己的亲人（父母、祖辈），在日复一日的平凡生活中，用他们的坚韧、乐观、朴素的爱，活出了不平凡的人生。师长同窗：默默关心每个学生；却对某个爱好（如画画、弹琴、跑步）有着非凡的热爱和坚持。时空“知己”：与他们的精神产生共鸣，他们的选择和坚持给你带来了跨越时空的启迪。
选材构思：
选择一件或两件最能体现人物“平凡与非凡”特质的具体事件
可选身边凡人：比如默默坚守岗位的清洁工、保安、食堂阿姨，用他们的敬业和善良点亮校园；或者自己的亲人（父母、祖辈），在日复一日的平凡生活中，用他们的坚韧、乐观、朴素的爱，活出了不平凡的人生。或者师长同窗：一位看似严厉的老师，却在背后默默关心每个学生；一位成绩普通的同学，却对某个爱好（如画画、弹琴、跑步）有着非凡的热爱和坚持。或者时空“知己”：比如读到某位历史人物（苏轼、杜甫等）或现代楷模（张桂梅、钟南山等）的故事，与他们的精神产生共鸣，他们的选择和坚持给你带来了跨越时空的启迪。
构思：开头：用简洁的语言引出你心中的“星光人物”，可以是一个场景、一句对话，或一个总体的感受。主体：先写“平凡”：描写他/她日常的样子、普通的工作或生活状态。再写“非凡”：通过一个具体的故事，展现他/她不为人知的闪光点。这个故事是重点，要写清楚时间、地点、起因、经过、结果，尤其要抓住人物的动作、语言、神态和细节。“我”的见证：在故事中，适当穿插“我”的所见、所闻、所感。结尾：点明这个人带给你的“成长启示”，升华主题。可以呼应开头，让结构更完整。
比如，题目：守门的老陈
第一段：学校大门边，有一间不足五平米的小屋，那是老陈的“王国”。他是我心中当之无愧的“星光人物”
第二段：老陈是我们学校的保安，今年五十多岁，，脸上总是挂着和和气气的笑容
第三段：然而，那个暴雨的傍晚，让我重新认识了老陈。那天，暴雨如注。我没带伞。巡校时他发现了我，立马脱下雨衣给我
第四段：第二天，老陈感冒了，嗓子哑得说不出话。我端着热姜茶去感谢他，他只是摆摆手，哑着嗓子说：“分内的事，不值一提。”
第五段：从那天起，我开始留意老陈。我发现，他记得住全校好几百个走读生的名字和班级，谁的家长今天来不了，谁的自行车链子掉了，他都一清二楚。
第六段：老陈是平凡的，他的工作平凡，他的话语平凡。但他用日复一日的坚守，用风雨无阻的守护，用那颗关心每一个孩子的温暖的心，活出了自己的非凡
第七段：他让我明白：伟大不一定要惊天动地，能把一件平凡的小事坚持做到最好，能用自己的善意温暖身边的人，就是真正的“星光人物”。
【点评】本文以“巷口长明灯”喻人，立意温暖且深刻。作者用细腻的笔触刻画陈叔，从修鞋时的规整细致，到对邻里的默默相助，一个个生活化场景串联起人物形象，让“平凡中的非凡”这一主题自然流露。细节描写尤为动人，比如擦鞋的认真、缝补的针脚、塞给张婶的棉袜，于细微处见真情，将陈叔的善良与坚守具象化。结尾的升华水到渠成，既呼应标题，又传递出质朴的人生感悟，全文情感真挚，充满烟火气。
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