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四川省绵阳市游仙区2026届中考语文一模试卷
1．（2026·游仙模拟）下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　）
A．撩逗（liāo） 愧赧（nǎn） 不省人事（xǐng） 孜孜不倦（zhī）
B．筵席（yán） 摇曳（yè） 箪食壶浆（dān） 搽脂抹粉（chá）
C．掺杂（cān） 逞能（chěng） 前仆后继（fù） 心怀侥幸（jiǎo）
D．炊烟（cuī） 勾当（gōu） 辛苦恣睢（suī） 大煞风景（shā）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的辨析。
A.撩逗（liáo），孜孜不倦（zī）；
C.掺杂（chān），前仆后继（pū）；
D.炊烟（chuī），勾当（gòu）。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。
2．（2026·游仙模拟）下列各组词语中，书写全部正确的一项是（　　）
A．漫游 冒然 断章取意 衣衫褴褛
B．端祥 诓骗 随机应便 埋头苦干
C．促狭 聒燥 歇嘶底里 舍身求法
D．灰烬 萧索 山穷水尽 与日俱增
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。
A.贸然，断章取义；
B.端详，随机应变；
C.聒噪，歇斯底里。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
3．（2026·游仙模拟）下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是（　　）
A．社区普惠托育合作签约仪式上，双方代表郑重其事敲定了细节。
B．他在川超赛场上一脚定乾坤，如今其大名已在球迷中如雷贯耳。
C．从“神舟”飞天再到“嫦娥”探月，中国航天的硬核实力不言而喻。
D．在方案研讨会上，他脑海中觥筹交错，各种创意不断碰撞融合。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。
A.郑重其事：形容说话、做事态度非常严肃认真。签约仪式上，双方代表认真敲定细节，使用恰当；
B.如雷贯耳：形容人的名声很大，听到名字就像听到雷声一样。球员表现出色，名气在球迷中很大，使用恰当；
C.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。中国航天实力很强，这一点很明显，使用恰当；
D.觥筹交错：觥是酒杯，筹是酒筹，形容许多人聚在一起喝酒、宴饮热闹的场面。句中写他在研讨会上脑子里想法很多、创意碰撞，使用不恰当；这个成语只能形容酒宴场面，不能用来形容“思路、想法”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
4．（2026·游仙模拟）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．游仙电化学储能电站配置了40个电化学储能电池仓，存放电量可达20万度，相当于一个超级“充电宝”。
B．游七曲大庙、富乐山等绵阳名胜，品千年文脉追三国遗风，游客感受到川西北人文底蕴，同行纷纷点赞。
C．北川羌族自治县非遗传承人通常在非遗工坊或羌寨活动时，向年轻一代传授羌绣、羌笛的技艺文化内涵。
D．为保护平武虎牙大峡谷生态，留存原始自然风貌与生态肌理，特别出台了保护管理办法并采取有效措施。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】本题考查辨析病句。
B.偷换主语，可删去“同行”；
C.搭配不当，可将“文化内涵”删去；
D.缺少主语，可在“特别出台”前添加“当地政府”。
故答案为：A。
【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
5．（2026·游仙模拟）“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句话出自《孟子·告子上》，是九年级下册第三单元的选文。它表达了在生命与道义发生冲突时，宁愿牺牲生命也要选取道义的崇高价值观。这不仅是儒家思想的重要观点，也是中华民族崇尚气节的精神写照。下列选项中，对材料相关内容的解说有误的一项是（　　）
A．文中“舍生取义”这个短语是并列结构，体现了选择的两个方面。
B．文中的引号表明此处为直接引用。
C．材料中划线句子是一个表选择关系的复句。
D．“这不仅是儒家思想的重要观点”中，“重要观点”是该句子的宾语。
【答案】C
【知识点】主谓句；并列复句
【解析】【分析】本题考查语文基础知识综合。
C.这句话是单句，主语是“它”，谓语是“表达了”，宾语是“崇高价值观”，整句话不是复句，更不是选择关系复句。
故答案为：C。
【点评】本题考查语文基础知识综合。逐项分析选项，C项：划线句“它表达了在生命与道义发生冲突时，宁愿牺牲生命也要选取道义的崇高价值观”是单句（主干：它表达了价值观），不是选择关系复句，表述错误。
（2026·游仙模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
郑虔，字若齐，郑州荥阳人。善图山水，好书，常苦无纸。时慈恩寺贮柿叶数屋，遂日取叶肆①书，岁久殆遍。尝自写其诗并画以献，玄宗大署其尾曰：“郑虔三绝。”迁著作郎。安禄山反，遣张通儒劫百官置东都，伪授虔水部郎中。因称风缓②不受，潜以密章 达灵武。贼平，与张通、王维并囚宣阳里。三人者皆善画崔圆使绘斋壁虔等方悸死即极思 祈解于圆，卒免死，贬台州司户参军事。维止下迁。后数年卒。
虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《天宝军防录》，言典事赅。诸儒服其善著书，时号“郑广文”。在官贫甚，澹如也。性诙谐，喜论交。及贬台州，人惧其抑郁，乃日与生徒讲习不倦，化民以德，台州文风由是浸盛。尝叹曰：“贤者避世，智者诲人。吾得英才而育之，亦可以忘忧矣。”
杜甫尝赠以诗曰：“才名四十年，坐客寒无毡。”
（选自《新唐书》，有删改）
【注】①肆：练习，尽情书写②风缓：古代称中风、风痹之类的疾病
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项（　　）
A．岁久殆遍 殆：几乎
B．善图山水 图：谋取
C．伪授虔水部郎中 授：授予官职
D．潜以密章达灵武 潜：暗中
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．三人者皆善画/崔圆使绘斋壁/虔等方悸死/即极思祈解于圆
B．三人者皆善画崔圆/使绘斋壁虔等/方悸死即极思/祈解于圆
C．三人者皆善/画崔圆使绘斋壁/虔等方悸死/即极思祈解于圆
D．三人者皆善画崔圆/使绘斋壁/虔等方悸死即极思/祈解于圆
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．郑虔多才多艺，曾以柿叶练字，其诗、书、画被唐玄宗题赞为“三绝”。
B．安史之乱中，郑虔被迫接受伪职，但借病推辞，并暗中向朝廷传递情报。
C．郑虔学识广博，尤其精于天文地理，所著《天宝军防录》内容详尽可信。
D．郑虔被贬台州后并未消沉，反而致力教育，为当地文教发展做出了贡献。
9．把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①在官贫甚，澹如也。性诙谐，喜论交。
②乃日与生徒讲习不倦，化民以德，台州文风由是浸盛。
【答案】6．B
7．A
8．C
9．①（他）担任官职期间非常贫困，但他却能淡泊处之。他生性诙谐幽默，喜欢与人交往。
②他却每天与学生们讲学研习，不知疲倦，用德行来教化百姓，台州的文风也因此逐渐兴盛起来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查文言文内容理解与分析。逐项比对原文细节，C项：原文为“虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《天宝军防录》”，文中并未提及《天宝军防录》“内容详尽可信”，选项中“可信”属于无中生有，且原文强调的是“地理”学识，非“天文”，错误。
（4）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
参考例文：
郑虔，字若齐，是郑州荥阳人。他擅长画山水画，爱好书法，常常苦于没有纸张。当时慈恩寺里贮存了好几屋柿叶，他就每天取来练字，时间久了，几乎把柿叶都写遍了。他曾亲自书写自己的诗作并配上画作献给玄宗，玄宗在末尾大字题写：“郑虔三绝。”升任他为著作郎。安禄山叛乱时，派张通儒劫持百官到东都洛阳，假意任命郑虔为水部郎中。郑虔借口患有风痹病不接受，暗中派人把密信送到灵武（肃宗处）。叛乱平定后，郑虔与张通、王维一同被囚禁在宣阳里。三人都擅长绘画，崔圆让他们绘制府中墙壁，郑虔等人正恐惧处死，就极力用心作画，向崔圆求情，最终得以免死，贬为台州司户参军事。王维只是降职。过了几年，郑虔去世。
郑虔学问擅长地理，山川地势的险要平坦、各地的物产、驻军的多少，没有不详尽的。他曾著《天宝军防录》，语言典雅，记事完备。众儒者佩服他善于著书，当时称他为“郑广文”。他为官十分清贫，却安然淡泊。生性风趣，喜欢谈论交友。等到被贬台州，人们担心他抑郁，他却每天与学生讲学不知疲倦，用德行教化百姓，台州的文风从此逐渐兴盛。他曾感叹：“贤人避世，智者教人。我能培养优秀的人才，也可以忘却忧愁了。”
杜甫曾赠诗给他说：“才名四十年，坐客寒无毡。”
6．本题考查文言实词。
B.句意：擅长画山水画。图：绘画、作画。
故答案为：B。
7．本题考查断句。
句意：郑虔、张通、王维三人都擅长绘画，崔圆让他们绘制府中墙壁，郑虔等人正恐惧处死，就极力用心作画，向崔圆求情。
从内容看，“三人者皆善画”点明三人共同特长，表意完整；“崔圆使绘斋壁”交代崔圆的安排，是后续事件的起因；“虔等方悸死”“即极思祈解于圆” 呈现郑虔等人的处境与行为，逻辑连贯。
故断句为：三人者皆善画/崔圆使绘斋壁/虔等方悸死/即极思祈解于圆
故答案为：A。
8．本题考查文言文内容理解与分析。
C .原文“虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详”，只提到其精于地理，并未提及“天文”，选项表述有误。
故答案为：C。
9．本题考查句子翻译。重点词语：
（1）甚：很，非常；澹如：淡泊的样子；诙谐：风趣幽默；论交：谈论交友。
（2）乃：于是，就；日：每天；生徒：学生，弟子；讲习：讲授学习，研讨学习；由是：因此，从此；浸盛：逐渐兴盛，渐渐昌盛。
故答案为：①（他）担任官职期间非常贫困，但他却能淡泊处之。他生性诙谐幽默，喜欢与人交往。②他却每天与学生们讲学研习，不知疲倦，用德行来教化百姓，台州的文风也因此逐渐兴盛起来。
（2026·游仙模拟）阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。
春雁（明）王恭
春风一夜到衡阳①，楚水燕山②万里长。
莫道春来便归去，江南虽好是他乡。
【注】①衡阳：相传北雁南飞、至衡阳回雁峰而止，遇春即北返。②楚水燕山：楚水指南方，燕山指北方，代指归乡路途遥远。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句写春风已吹到衡阳，暗示大雁北归时节已经到来，起笔自然。
B．第二句“楚水燕山万里长”以空间之遥，烘托归途艰难与思乡情切。
C．第三句以“莫道”转折，借对雁的劝留，表达出对江南美景的留恋。
D．全诗语言简练，却层层递进，以雁喻人，抒发了深沉的故土之思。
11．这首诗中的“春雁”有何象征意义？请结合全诗简要分析。
【答案】10．C
11．①象征游子思归之心。雁遇春北归是自然习性，诗人借“春雁”寄托自身对故土的深切思念，如“楚水燕山万里长”暗含归途遥远却矢志返乡的执着。
②象征坚守本心的品格。诗中“莫道春来便归去”强调雁不因江南富庶而滞留，喻指诗人不愿为客居之地的安逸放弃归乡之志，彰显其不忘根本的操守。
③含蓄表达漂泊之苦。雁的迁徙与“他乡”之叹，折射出诗人对身世飘零、归途艰难的感慨。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌理解与赏析。逐项比对原文，C：第三句“莫道春来便归去”，意思是“不要说春天一到就回去”，这是反问/转折，表达雁不愿因江南好而滞留、矢志归乡，并非留恋江南美景。选项理解错误。
（2）本题考查古诗意象象征意义探究。结合诗句，从三个维度分析：
象征游子思归之心：雁遇春北归是自然习性，“楚水燕山万里长”写归途遥远，诗人借春雁寄托对故土的深切思念，暗含返乡的执着。
象征坚守本心的品格：“莫道春来便归去，江南虽好是他乡”，强调雁不因江南富庶而滞留，喻指诗人不愿为客居安逸放弃归乡之志，彰显不忘根本的操守。
含蓄表达漂泊之苦：雁的迁徙与“他乡”之叹，折射诗人身世飘零、归途艰难的身世感慨与漂泊之苦。
10．本题考查诗歌理解与赏析。
C.结合诗歌三四句可知，诗句的意思是不要说春天到来就急于北归，江南虽好却不是自己的家乡。第三句“莫道”转折，借对雁的劝留，表达出对归乡的渴望，不是“表达出对江南美景的留恋”，选项曲解文意，理解赏析不正确。
故答案为：C。
11．本题考查古诗意象象征意义探究。
结合注释可知，北雁南飞至衡阳止步，春天到来后就要启程北返故乡；结合诗歌内容可知，春雁从南方楚地到北方故乡燕山，归途相隔万里；即便江南风景宜人，春雁也不贪恋停留，坚持北归，江南对春雁而言只是暂留的他乡。
①从“春雁北归”的行为推导：春雁春天必然北返故乡的习性，正好对应诗人客居江南的身份，诗人借春雁北归寄托自己对故土的思念；“楚水燕山万里长”写归途遥远，反衬出春雁（诗人）即便路远也要归乡的执着，因此春雁首先象征游子的思归之心。
②从“春雁不恋江南”的选择推导：诗中“莫道春来便归去，江南虽好是他乡”，点明春雁不会因为江南条件更好就滞留不归，对应诗人不愿贪恋客居之地的安逸、始终坚守归乡之志的追求，因此春雁象征不恋安逸、不忘根本的坚守本心的品格。
③从“春雁漂泊迁徙”的身份推导：春雁常年迁徙辗转，漂泊在外，江南对它而言终究是异乡，这个处境正好对应诗人自身漂泊异乡、身世飘零的经历，因此春雁也含蓄承载了诗人漂泊羁旅之苦的感慨。
故答案为：①象征游子思归之心。雁遇春北归是自然习性，诗人借“春雁”寄托自身对故土的深切思念，如“楚水燕山万里长”暗含归途遥远却矢志返乡的执着。②象征坚守本心的品格。诗中“莫道春来便归去”强调雁不因江南富庶而滞留，喻指诗人不愿为客居之地的安逸放弃归乡之志，彰显其不忘根本的操守。③含蓄表达漂泊之苦。雁的迁徙与“他乡”之叹，折射出诗人对身世飘零、归途艰难的感慨。
（2026·游仙模拟）名篇名句默写。
12．但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》）
13．　 　，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
14．野芳发而幽香，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》）
15．浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
16．《送东阳马生序》中，写作者求学时不畏路途遥远、冒寒赶路的句子是“　 　，　 　”。
17．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描绘沙场激战壮阔场景的句子是“　 　，　 　”。
【答案】12．千里共婵娟
13．居庙堂之高则忧其民
14．佳木秀而繁阴
15．燕然未勒归无计
16．负箧曳屣行深山巨谷中；穷冬烈风
17．马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
12．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自苏轼《水调歌头 明月几时有》，是中秋词的千古名句，表达对亲人的美好祝愿。
语境理解：“但愿人长久”是祈愿，“千里共婵娟”是核心祝福，即便相隔千里，也能共享这美好的月色。
故答案为：千里共婵娟。
13．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自范仲淹《岳阳楼记》，体现了作者“先天下之忧而忧”的家国情怀，是全文的核心主旨句之一。
语境理解：这句话对仗工整，“居庙堂之高”对应“处江湖之远”，“忧其民”对应“忧其君”，体现了无论身处何种位置，都心怀家国的担当。
故答案为：居庙堂之高则忧其民。
14．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自欧阳修《醉翁亭记》，描写琅琊山四季之景的春、夏两句，是写景名句。
语境理解：“野芳发”写春日野花盛开、香气清幽；“佳木秀”写夏日树木繁茂、浓荫蔽日，精准描绘了山间春夏的不同景致。
故答案为：佳木秀而繁阴。
15．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自范仲淹《渔家傲 秋思》，是边塞词的经典名句，抒发了戍边将士的思乡之情与报国之志的矛盾。
语境理解：“浊酒一杯”难解“家万里”的乡愁，但“燕然未勒”（功业未成），所以“归无计”，道尽了戍边将士的复杂心境。
故答案为：燕然未勒归无计。
16．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自宋濂《送东阳马生序》，是作者自述求学艰辛的核心句子。
语境理解：“负箧曳屣”写背着书箱、拖着鞋子，“深山巨谷”写路途艰险，“穷冬烈风”写寒冬大风，全方位展现了求学的艰苦，突出作者勤奋刻苦的精神。
故答案为：负箧曳屣行深山巨谷中；穷冬烈风。
17．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，是描写战场厮杀的千古名句。
语境理解：“马作的卢飞快”写战马奔腾、冲锋陷阵；“弓如霹雳弦惊”写弓弦声响如惊雷、万箭齐发，从视觉、听觉两个角度，把沙场激战的壮阔、激烈展现得淋漓尽致。
故答案为：马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊。
（2026·游仙模拟）今年11月，四川中小学陆续迎来首个秋假。某校开展了“秋日寻志”研学活动，请你参与。
【材料一】
秋假作为学期中的一段假期，有着其特殊的价值和意义。首先，它为学生提供了宝贵的“①____”时间，通过休息与户外活动有效缓解学业压力，促进身心健康发展。其次，秋假搭建了“②____”的桥梁。在此期间，亲子陪伴得以深化，学生也通过研学旅行等方式走进社会大课堂，拓宽视野。尤为重要的是，当学生参与到秋收等农事劳动中，亲身体验“汗滴禾下土”的艰辛与“粒粒皆辛苦”的不易后，秋假便超越了休息与娱乐的层面，升华为一次深刻的“③____”过程，引导他们从内心深处尊重劳动、珍惜成果。
【材料二】
【材料三】
《水浒传》中“秋日中的志与行”的素材梳理。
序号 水浒人物 秋日之行 所显之志
①____ 史进 史进焚家：中秋节，史进邀请少华山头领朱武、陈达、杨春到史家庄饮酒赏月。不料，因庄客醉酒丢信，被猎户告密，华阴县士兵围住史家庄。史进搏杀官兵，烧了庄院，后离开去关西经略府找师傅王进。 既看重义气，也渴望投奔明主。
②____ 吴用 智劫生辰纲：充分利用了夏秋之交暑期难消这一“天时”，将“解渴”设计为计策的核心，并选择了“黄泥冈”这个前不着村后不着店的僻静之地作为下手地点。 经世济用、运筹帷幄。
③____ 晁盖 派刘唐报恩：宋江曾为晁盖等人报信，助他们上了梁山。中秋时节，晁盖派刘唐带着一百两黄金和一封书信来找宋江报恩。宋江收下书信，让刘唐离开。 重情重义、树立江湖威望、构建江湖关系网。
④____ 众好汉 梁山聚义：在重阳节（农历九月初九），宋江在忠义堂摆下菊花之会，与众兄弟同乐。席间他作《满江红》词，透露出希望朝廷招安的想法，引发了卢俊义、李逵、鲁智深等好汉的强烈反对，宴会不欢而散。 宋江、武松等传统士大夫“忠君报国，封妻荫子”的封建价值追求； 卢俊义、李逵、鲁智深等底层好汉“反抗到底，快意恩仇”的朴素反抗精神。
18．请结合【材料一】，将三处划线处用补写恰当语句，使整段文字语意连贯，语言通顺，逻辑严密，每处不超过10个字。
19．请将【材料二】的流程图，写成一段话。要求内容完整，表述准确，条理清晰，语言连贯，不超过100个字。
20．【材料三】对《水浒传》中“秋日之行与志”相关内容的梳理，不符合原著的一项是（　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】18．①休息（放松）与调整（缓解）②家庭联结与社会实践③劳动价值与品格教育
19．该研学活动流程可分为三个核心步骤：准备阶段，分组收集“秋日诗文”与“水浒秋日情节”资料。探究活动，分两线并行开展——“诗文赏读”解析志趣，“水浒探究”梳理志与行。总结阶段撰写研学笔记，并分享“秋”与“志”的关联启发。
20．D
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文本内容补写。结合上下文提炼核心：①对应“缓解学业压力、促进身心健康”，填休息与调整；②对应“亲子陪伴、研学旅行”，填家庭联结与社会实践；③对应“尊重劳动、珍惜成果”，填劳动价值与品格教育。
（2）本题考查文本流程图概括。按“前期准备→中期实施→后期总结”的顺序，提炼各环节核心，压缩到100字内：
本次研学分三阶段：前期分组收集古人秋日诗文、《水浒传》秋日情节资料；中期并行开展诗文赏读、水浒志行探究；后期撰写研学笔记，分享“秋与志”的关联启发。
（3）本题考查《水浒传》名著细节辨析。逐项核对原著：①史进中秋焚家、③宋江中秋收报，均符合原著；②吴用智劫生辰纲是夏季（非夏秋之交），④重阳聚义中，武松并非反对招安的核心人物，且“忠君报国”并非武松等的追求，②④不符合原著。
18．本题考查文本内容补写。
①根据后文“通过休息与户外活动有效缓解学业压力，促进身心健康发展”可知，此处需填秋假为学生提供的核心作用，核心关键词是“休息、放松、调整”。补写：休息（放松）与调整（缓解）
②根据后文的“亲子陪伴得以深化”“研学旅行等方式走进社会大课堂”可知，前者指向家庭联结，后者指向社会实践，需整合这两个层面的内容。补写：家庭联结与社会实践
③结合上下文的“亲身体验‘汗滴禾下土’的艰辛”“尊重劳动、珍惜成果”可知，秋假通过农事劳动让学生获得劳动体验，同时实现品格与认知的提升，需体现劳动相关的成长过程。补写：劳动价值与品格教育
故答案为：①休息（放松）与调整（缓解）；②家庭联结与社会实践；③劳动价值与品格教育。
19．本题考查文本流程图概括。
流程图分为前期准备、中期实施、后期总结三个阶段。前期任务是：分组收集古人秋日诗文与《水浒传》秋日情节资料。中期任务是：开展“诗文赏读（解析秋日志趣）”和“水浒探究（梳理好汉秋日志行）”两项活动。后期任务是：撰写研学笔记，分享“秋与志”的关联启发。用连贯的语句串联阶段与任务，控制字数在100字以内，保证条理清晰。
示例：该研学活动分三阶段推进：前期分组收集古人秋日诗文与《水浒传》秋日情节资料；中期开展诗文赏读、水浒探究，分别解析秋日志趣与梳理好汉志行；后期撰写研学笔记，分享“秋与志”的关联启发。
故答案为：该研学活动流程可分为三个核心步骤：准备阶段，分组收集“秋日诗文”与“水浒秋日情节”资料。探究活动，分两线并行开展——“诗文赏读”解析志趣，“水浒探究”梳理志与行。总结阶段撰写研学笔记，并分享“秋”与“志”的关联启发。
20．本题考查《水浒传》名著细节辨析。
②吴用智劫生辰纲的“天时”是盛夏酷暑，而非“夏秋之交暑期难消”，原著中明确是六月初四，天气酷热，并非夏秋之交，此表述不符合原著；
④“宋江、武松等传统士大夫‘忠君报国，封妻荫子’的封建价值追求”表述不当，武松并非传统士大夫，其思想更偏向快意恩仇，他明确表示反对招安；材料中“卢俊义等底层好汉‘反抗到底’”的表述是错误的，卢俊义并非底层出身，且他在菊花会上并未表现出激烈反抗，反而更偏向招安立场。
因此不符合原著的是②④。
故答案为：D。
（2026·游仙模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
不一样的黄昏
明前茶
①等最小的外孙也上了初中，小万发现自家妈妈的眼睛彻底地闲了下来。
②在这之前，小万妈妈曾是带出三八红旗手徒弟的纺织女工，每天要在细纺车间盯着上千纱锭走三万步，她的眼睛透亮、锐利，总能在万千飞转的纱锭中“啄”出差错来，断头、卡车、钩纹，她闭着眼睛也能处理这些瑕疵。她经常说：“眼睛够用，手就够用，脑子就够用。”那个时候，小万妈妈的眼睛很少看到儿女琐事，她太忙了，连现代化细纱车间的执行手册也是她编写的，每一条进口生产线的试运行都靠她。
③小万妈妈工作了30多年，退了休，接力照看儿女的三个孩子，眼睛依旧机警、锐利，总是要盯着幼儿的一举一动。那时候，她总是得意地说：“我的眼睛就像装着雷达，小孩调皮捣蛋的动静，瞒不过我。”
④现在，连最小的外孙也长成一个娴静少年了，戴着眼镜，回家就一言不发地写作业。小万妈妈像一只怯生生的猫，在外孙的身后走来走去，想问点什么，又悄无声息地咽了回去。除了她，这一家人都在忙，小万的大女儿在寄宿学校读高二，小万的丈夫经常出差。小万是做人文茶事的，要去全国各地做茶事讲座，她忙到抽出时间陪妈妈去医院看病已是竭尽所能。小万妈妈眼睛里炽热的热情，像烧尽的炭火一样，一寸又一寸地短了下去。
⑤终于，小万妈妈迷上了短剧和短视频。过了两三年，小万发现妈妈的眼睛越来越混沌，视野也越来越模糊，连十米外驶来的公交车上写的是几路车都看不清，才发现问题的严重性——妈妈用眼过度，近视、散光叠加老花，配个眼镜令有经验的验光师都犯难。
⑥为了拯救妈妈的眼睛，小万动员妈妈帮自己做人文茶事，给自己做的小饼茶书写包装纸。小万想，妈妈之所以沉溺于短剧，一直看到视力急剧下降，是因为她的人生任务都完成了，变得空闲又空落，像一个白发苍苍的孩子找不到人生的方向，既如此，为什么不让妈妈加入自己的设计团队，书写茶名呢
⑦果然，小万妈妈接到女儿布置的任务，眼睛一下子就亮了。她置办文房四宝，决定成为女儿的左膀右臂。她写得津津有味，会认真琢磨笔墨在宣纸上的晕散速度，决定书写的速度；会把女儿要求的茶名用各种字体写一遍，挑选自己最满意的。写着，写着，她眼睛里的那层阴翳消失了。
⑧小万妈妈的字，三分世故，七分天真，写到后来，字越来越淡然，像一朵幽玄的菱花在无人的水塘中浮现。
⑨如今，小万妈妈的眼睛里如有汩汩活水涌入。有时，在谈话的间隙，小万暗暗打量妈妈那双苍老却被书法之美洗濯过的眼睛，心中一叹：再晚的润泽，再晚的熏陶，都能改变这双眼睛的昏蒙。这就好比满布阴霾的黄昏与彩霞满天的黄昏，是完全不一样的。
（选自光明网）
21．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（　　）
A．小说以“眼睛”为线索，串联起母亲从工作、退休到重拾价值的生命历程，展现其精神世界的变迁。
B．文章描写母亲眼睛从“锐利”到“混沌”再到“洗濯”的变化，隐喻个人随着时间推移对自我价值的追寻。
C．文中以“字越来越淡然，像一朵幽玄的菱花”这一比喻，表现出母亲心境逐渐变得平和的升华过程。
D．对比手法贯穿全文，如母亲早年与晚年目光对比，意在强调科技发展对老年人生活的冲击与疏离。
22．文章第④段写小万妈妈在最小外孙长大后的状态发生了巨大变化。请结合该段内容，简要概括这种变化的具体表现。
23．本文除将母亲早年与晚年目光对比外，还有多处对比。请举出两例，简要分析。
24．小说标题如定为“润泽”，与原题目相比，你更倾向哪一个？请结合文本，阐释理由。
【答案】21．D
22．①行为上：从之前自信、主动的监护，变得小心翼翼，想交流却犹豫。
②精神状态上：眼睛里“炽热的热情”消退，显示出内心的失落、空虚和无所适从。
③家庭地位上：从被需要、有作用的家庭核心成员，变成了与家中忙碌氛围格格不入的“闲人”，感到被边缘化。
23．示例一：母亲家庭地位的对比：将母亲曾是家庭的支柱（带徒弟、编手册、看孙辈）与后来变成“怯生生的猫”“白发苍苍的孩子”形成对比。突出了老年人在完成家庭责任后可能面临的角色失落与孤独感，为后文她重寻价值做了铺垫。
示例二：两个“黄昏”的对比：文章结尾将“满布阴霾的黄昏”与“彩霞满天的黄昏”进行对比。这一比喻性的对比，升华了主题，形象地说明即使步入人生晚年，只要内心得到“润泽”，生命依然可以展现出绚丽多彩的美好景象。
24．示例1：更倾向于“润泽”。①生理层面的润泽：指小万妈妈因找到书法这一新的精神寄托，减少了过度观看电子屏幕的行为，使过度疲劳的眼睛得到了休息和生理上的滋养。②精神层面的润泽：指书法艺术、女儿的信任与需要，以及创造性的劳动，像活水一样滋润了母亲因角色失落而干涸、空虚的心灵，使她重获生活的意义与内心的平静。③象征层面的润泽：象征着无论年龄多大，只要找到精神的支点和价值的源泉，个体的生命状态就能得到滋养和更新，摆脱“昏蒙”，迎来“彩霞满天”的精神黄昏。
示例2：更倾向于原文。①形象生动，富于画面感：用“黄昏”比喻人生的晚年阶段十分贴切，而“阴霾”与“彩霞”这两个意象对比鲜明，将母亲精神世界从灰暗无望到绚丽多彩的转变描绘得具体可感。②升华主题，富含哲理：这个比喻深刻揭示出，生理上的衰老固然不可逆，但精神世界的状态却可以改变。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容理解、表现手法分析。逐项排查，D：对比的目的是突出母亲精神世界的转变，而非强调科技对老人的冲击，错误。
（2）本题考查记叙文内容概括。从第④段提取三个维度：
①行为：从主动监护，变得小心翼翼、交流犹豫；
②精神：眼里“炽热的热情”消退，内心失落、空虚、无所适从；
③家庭地位：从家庭核心，变成被边缘化的“闲人”。
（3）本题考查记叙文对比手法分析。从文中找两组对比，结合内容分析作用：
示例1：母亲前后精神状态的对比。早年眼神锐利、充满热情，晚年眼神混沌、空虚失落，突出角色失落的孤独，为后文重寻价值铺垫。
示例2：两个“黄昏”的对比。结尾将“满布阴霾的黄昏”与“彩霞满天的黄昏”对比，升华主题，说明晚年只要有精神滋养，生命依然绚烂。
补充示例：母亲前后生活状态的对比
早年忙碌充实，晚年闲空失落，突出人生价值对人的重要性。
（4）本题考查记叙文标题作用分析。二选一，从表层、深层、主题三个维度阐释：
选“润泽”，①生理层面：书法让母亲眼睛得到滋养；②精神层面：书法、女儿的需要滋润了母亲干涸的心灵；③象征层面：象征找到精神支点，让生命摆脱昏蒙，迎来绚烂。
选“不一样的黄昏”，①形象生动：用“黄昏”比喻晚年，“阴霾/彩霞”对比，具象化母亲的精神转变；②升华主题：揭示生理衰老不可逆，但精神状态可改变的哲理。
21．本题考查记叙文内容理解、表现手法分析。
D.由第④段、第⑤段第①句可知，文中目光对比是为了表现母亲失去精神寄托后的空虚，并非强调科技对老人的冲击与疏离。
故答案为：D。
22．本题考查记叙文内容概括。
①由第④段第②句可知，妈妈不再像从前那样主动照看孩子，而是变得拘谨、犹豫，想关心又不敢打扰。可见行为上从自信主动变得小心翼翼、欲言又止。
②由第④段最后一句可知，妈妈原本充满活力与热情的眼神变得黯淡，表现出内心的失落与空虚。可见精神上热情消退，变得失落、空虚、无所适从。
③由第④段第③句可知，全家人都忙碌充实，只有妈妈无事可做，与家庭氛围格格不入，从被需要的人变成了空闲多余的人。可见家庭地位上从被需要的核心，变成被边缘化、无所事事的闲人。
故答案为：①行为上：从之前自信、主动的监护，变得小心翼翼，想交流却犹豫。②精神状态上：眼睛里“炽热的热情”消退，显示出内心的失落、空虚和无所适从。③家庭地位上：从被需要、有作用的家庭核心成员，变成了与家中忙碌氛围格格不入的“闲人”，感到被边缘化。
23．本题考查记叙文对比手法分析。
①由第②段第①句、第②段第③句、第③段第①句可知，母亲曾经是工作上的骨干、家庭里的支柱，承担着重要责任，被家庭和工作需要，充满价值感。由第④段第②句、第⑥段第②句可知，后来母亲完成了家庭和工作的责任，变得拘谨、胆怯，失去了往日的底气，如同需要被关注的孩子，不再被家庭强烈需要。两者形成鲜明对比，突出老年人在完成家庭责任后容易出现角色失落与精神空虚，为后文母亲重新寻找生命价值做铺垫。
②由第⑨段第③句可知，文中的“黄昏”象征母亲的晚年生活，前一种“满布阴霾”对应母亲沉迷短剧、视力下降、精神萎靡的低谷状态，后一种“彩霞满天”对应母亲投入书法创作、重获价值感、精神焕发的状态，两者形成比喻性对比，形象说明步入晚年的人只要精神得到润泽，生命依然可以绚丽美好，升华文章主题。
③由第④段第③句可知，小万、小万的丈夫和大女儿都有自己的事情，生活忙碌而充实，没有过多时间陪伴和关注母亲。由第④段第②句、第⑤段第①句可知，母亲无所事事、内心空虚，没有精神寄托，只能通过短剧和短视频消磨时间。两者对比解释了母亲沉迷短剧的原因，也凸显了老人精神世界被忽视、价值感缺失的困境。
④由第⑤段第②句可知，短剧和短视频让母亲过度用眼、精神萎靡，无法带来真正的精神满足，反而加剧了她的空虚。由第⑦段第②句、第⑨段第②句可知，母亲在书写过程中投入精力、认真钻研，不仅让眼神重新变得明亮，更获得了成就感和精神满足。两者对比说明：能拯救人走出空虚的，不是打发时间的娱乐，而是能带来成就感的创造活动。
示例一：子女忙碌与母亲空闲的对比：通过子女的忙碌与母亲的空闲形成对比，既解释了母亲沉迷短剧是为了填补内心空虚、缓解与时代脱节的焦虑，也凸显出老年人精神世界缺少关注、价值感缺失的现实困境。
示例二：短剧与书法的对比：文章将消磨时间、消耗精神的短剧与充实内心、带来成就感的书法进行对比，揭示了真正能让人走出空虚的，不是被动娱乐，而是能赋予生命意义的创造性劳动这一道理。
故答案为：示例一：母亲家庭地位的对比：将母亲曾是家庭的支柱（带徒弟、编手册、看孙辈）与后来变成“怯生生的猫”“白发苍苍的孩子”形成对比。突出了老年人在完成家庭责任后可能面临的角色失落与孤独感，为后文她重寻价值做了铺垫。示例二：两个“黄昏”的对比：文章结尾将“满布阴霾的黄昏”与“彩霞满天的黄昏”进行对比。这一比喻性的对比，升华了主题，形象地说明即使步入人生晚年，只要内心得到“润泽”，生命依然可以展现出绚丽多彩的美好景象。
24．本题考查记叙文标题作用分析。
选择原标题“不一样的黄昏”。
由第⑨段第③句可知，原标题直接照应文章结尾的关键句，结构上首尾呼应，完整严谨。由第④段第④句可知，母亲晚年空虚失落、精神黯淡，对应“阴霾的黄昏”。由第⑦段第①句、第⑨段第①句可知，母亲找到书法寄托后生命重焕光彩，对应“彩霞满天的黄昏”。由全文内容可知，标题用比喻手法写出母亲晚年前后两种截然不同的生命状态，含蓄生动，点明文章主旨。由此可知，原标题既贴合内容，又富有文学色彩，意蕴更丰厚。
选择标题“润泽”。
由第⑨段第②句可知，“润泽”是文章的核心关键词，点明主旨。由第⑥段第①句可知，女儿用陪伴与价值感滋养母亲的精神世界。由第⑦段第④句可知，书法艺术润泽了母亲的心灵，让她走出空虚。由全文主旨可知，“润泽”高度概括了关爱与精神寄托对老人的重要意义，点明中心。由此可知，“润泽”直指文章内核，简洁凝练，主旨鲜明。
示例一：倾向原标题“不一样的黄昏”。
标题直接呼应文末核心比喻，结构严谨；标题以“阴霾的黄昏”“彩霞满天的黄昏”分别对应母亲晚年空虚黯淡与重拾价值、精神充盈的两种状态，生动概括了母亲的生命转变；同时，标题含蓄优美，既体现母亲的人生变化，又点明文章主旨，意蕴更为丰富。
示例二：倾向标题“润泽”。
“润泽”是文章关键词，直接点明主旨；“润泽”既指女儿通过让母亲书写茶名给予的关爱与价值滋养，也指书法艺术对母亲心灵的熏陶，高度概括了文章核心内容；标题简洁凝练，直接点出精神滋养对晚年生命的重要意义，主旨鲜明。
故答案为：示例1：更倾向于“润泽”。①生理层面的润泽：指小万妈妈因找到书法这一新的精神寄托，减少了过度观看电子屏幕的行为，使过度疲劳的眼睛得到了休息和生理上的滋养。②精神层面的润泽：指书法艺术、女儿的信任与需要，以及创造性的劳动，像活水一样滋润了母亲因角色失落而干涸、空虚的心灵，使她重获生活的意义与内心的平静。③象征层面的润泽：象征着无论年龄多大，只要找到精神的支点和价值的源泉，个体的生命状态就能得到滋养和更新，摆脱“昏蒙”，迎来“彩霞满天”的精神黄昏。示例2：更倾向于原文。①形象生动，富于画面感：用“黄昏”比喻人生的晚年阶段十分贴切，而“阴霾”与“彩霞”这两个意象对比鲜明，将母亲精神世界从灰暗无望到绚丽多彩的转变描绘得具体可感。②升华主题，富含哲理：这个比喻深刻揭示出，生理上的衰老固然不可逆，但精神世界的状态却可以改变。
（2026·游仙模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
令人向往的乡村多起来了
萧谷
①用创新思维开发乡村多元价值，用共享理念促进城乡要素流动，让乡村既保留“乡愁密码”，又具备现代生活品质，与城市牵手奔向中国式现代化的美好未来。
②近日，联合国旅游组织公布了2025年“最佳旅游乡村”名单，我国又有4个乡村入选，至此，我国已有19个“最佳旅游乡村”，总数位居世界第一。
③近年来，风光秀美、交通便利、设施完善的乡村，成为越来越多人的旅游目的地。这样的乡村，让人亲近自然、走进田园，告别城市生活的喧嚣与压力，同时又能享受现代文明带来的各种便利，确实令人向往。
④火热的乡村旅游，带来城乡之间大量的要素流通、观念融通和发展机遇共享，是观察城乡融合发展的一个窗口。建好宜居宜业和美乡村，让乡村更令人向往；守护、开发好乡村生产、生态、文化等多元价值，将它们转化为发展的比较优势，在城乡差异化发展中实现良性互动，是促进城乡融合发展的一个重要努力方向。
⑤让乡村更令人向往，要建设好宜居宜业和美乡村。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》对“推进宜居宜业和美乡村建设”进行了全面部署。贯彻落实过程中，要充分尊重农民意愿、切实回应农民诉求，逐步提高农村基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度，让农民就地过上现代文明生活。要坚持城乡各美其美，在促进城乡要素双向流动、发展融荣与共的同时，保留乡村特色。我们要建设的和美乡村，应既有自然生态之美，又有人文精神之魂；既有产业兴旺之实，又有文化繁荣之丰；既有现代设施之便，又有乡风民俗之淳，这样的乡村怎能不吸引人
⑥让乡村更令人向往，要发挥好良好生态环境这一优势。田园风光、诗意山水，这些城市稀缺的资源是乡村的宝贵财富。浙江省安吉县余村，一个曾因开山采矿而生态恶化的村庄，通过关停矿山发展生态旅游，去年村民人均收入较转型前增长10余倍，成为“绿水青山就是金山银山”的生动范例。广袤乡村，一个个“余村”美丽蝶变，充分说明，擦亮生态这块金字招牌，乡村能更吸引人，土地上能“长”出金元宝。
⑦让乡村更令人向往，要保护传承好传统文化，让乡村保持内在吸引力。把农耕文明优秀遗产与现代文明要素结合，让其在新时代更好展现魅力和风采，能让乡村成为更多人的精神家园。贵州省丹寨县打造“非遗+产业+旅游”融合发展模式，22家非遗工坊吸引大量游客，带动3000余名群众就业增收，助推乡村文化振兴。当传统文化装上产业引擎，当文化根脉与现代文明双向奔赴，乡村就有了独特吸引力、发展活力。
⑧城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。用创新思维开发乡村多元价值，用共享理念促进城乡要素流动，让乡村既保留“乡愁密码”，又具备现代生活品质，与城市各美其美、美美与共，牵手奔向中国式现代化的美好未来。这，正是城乡融合发展动人的图景，也是乡村令人向往的前景。
（选自《人民日报》）
25．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．让乡村既保留“乡愁密码”，又具备现代生活品质，是城乡融合发展的目标之一。
B．乡村的吸引力在于其自然生态，因此应该将现代生活设施与乡村风貌分离开。
C．我国已有多个乡村入选“最佳旅游乡村”，表明乡村发展实践获得了国际认可。
D．余村通过关停矿山发展生态旅游，是实现“绿水青山就是金山银山”的生动范例。
26．请借鉴第⑦段贵州省丹寨县的成功经验，将传统文化转化为发展优势的实践路径补充完整。
第一步：①　 　。深入挖掘本地的农耕文明遗产与非物质文化遗产，摸清文化家底，明确核心资源。第二步：融合与创新。将识别出的文化资源与现代产业、旅游发展相结合，②　 　。第三步：赋能与共享。通过上述融合发展模式，最终实现③　 　的双重目标。
27．本文从多角度阐述了如何让乡村更具吸引力、促进城乡融合发展。请结合文本，简要概括。
【答案】25．B
26．识别与梳理；为其装上产业引擎，打造特色发展模式；增强乡村吸引力与带动群众就业增收的双重目标。（意思符合第七段中事例中的行为内容都可以）
27．①建设宜居宜业乡村：完善基础设施与公共服务，提升人居环境，同时保留乡村特色。②发挥生态优势：核心是践行“绿水青山就是金山银山”理念，将生态资源转化为发展资本。③保护传承文化：核心是推动传统文化与现代文明要素、产业模式融合，增强精神吸引力与发展活力。
【知识点】论证过程；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查议论文内容理解与细节辨析。逐项比对原文，B：对应第⑤段，和美乡村需“既有产业兴旺之实，又有文化繁荣之丰”，强调保留乡村特色、保留乡村风貌，并非“分离开”；且第⑦段强调文化与产业的融合。选项逻辑错误。
（2）本题考查议论文段落结构与内容逻辑梳理。参照第⑦段“非遗+产业+旅游”的发展逻辑，对应填空：
①第一步：对应“深入挖掘……摸清文化家底”，填识别与梳理（或挖掘、盘点）；
②第二步：对应“打造‘非遗+产业+旅游’融合发展模式”，填为其装上产业引擎，打造特色发展模式（或促进文化与产业融合、转化为发展优势）；
③第三步：对应“吸引大量游客，带动群众就业增收，助推乡村文化振兴”，填增强乡村吸引力与带动群众就业增收（或文化振兴与经济发展）。
（3）本题考查议论文中心论点与分论点概括。提取第⑤、⑥、⑦段的核心对策：
①建设宜居宜业乡村：完善基建、公共服务，提升人居，保留乡村特色（第⑤段）；
②发挥生态优势：践行“绿水青山就是金山银山”，把生态资源转化为发展资本（第⑥段）；
③保护传承文化：推动传统文化与现代文明、产业融合，增强吸引力与活力（第⑦段）。
25．本题考查议论文内容理解与细节辨析。
B.根据第①段、第⑤段第五句可知，文章强调乡村要“保留‘乡愁密码’，又具备现代生活品质”，应在保留乡村特色的同时完善现代设施，而非将“现代生活设施与乡村风貌分离开”，选项表述与原文不符。
故答案为：B。
26．本题考查议论文段落结构与内容逻辑梳理。
根据第⑦段“保护传承好传统文化，让乡村保持内在吸引力”“把农耕文明优秀遗产与现代文明要素结合”可知，要让传统文化转化为发展优势，首先必须对本地的农耕文明优秀遗产与非物质文化遗产进行系统查找、分类整理与清晰梳理，全面掌握本地文化资源，故此处应填写：识别与梳理。
根据第⑦段“打造‘非遗+产业+旅游’融合发展模式”“当传统文化装上产业引擎”可知，要将梳理出的传统文化资源与现代产业、旅游发展相结合，为传统文化注入产业动力，形成特色发展模式，故此处应填写：为其装上产业引擎，打造特色发展模式。
根据第⑦段“吸引大量游客，带动3000余名群众就业增收”“乡村就有了独特吸引力、发展活力”可知，这种融合发展模式既能提升乡村独特吸引力，又能实现群众就业增收，故此处应填写：增强乡村吸引力与带动群众就业增收。
故答案为：识别与梳理；为其装上产业引擎，打造特色发展模式；增强乡村吸引力与带动群众就业增收的双重目标。（意思符合第七段中事例中的行为内容都可以）
27．本题考查议论文中心论点与分论点概括。
根据第⑤段“让乡村更令人向往，要建设好宜居宜业和美乡村”可知，作者明确提出建设宜居宜业和美乡村是让乡村更具吸引力的重要举措，落实过程中需尊重农民意愿，提高农村“基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度”，同时坚持“城乡各美其美”，保留乡村自身特色，让乡村既有现代文明便利，又不失本土韵味，以此促进城乡融合发展。
根据第⑥段“让乡村更令人向往，要发挥好良好生态环境这一优势”可知，乡村的“田园风光、诗意山水”是城市稀缺的宝贵财富，作者以余村关停矿山发展生态旅游、实现村民增收的事例，说明要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，将乡村独特的生态资源转化为发展资本，让生态优势成为乡村吸引人的重要支撑。
根据第⑦段“让乡村更令人向往，要保护传承好传统文化，让乡村保持内在吸引力”可知，传统文化是乡村的内在魅力所在，需将“农耕文明优秀遗产”与现代文明要素相结合，借鉴丹寨县“非遗+产业+旅游”的融合模式，为传统文化装上产业引擎，让文化根脉与现代发展双向奔赴，从而增强乡村的独特吸引力与发展活力，助力城乡融合。
故答案为：①建设宜居宜业乡村：完善基础设施与公共服务，提升人居环境，同时保留乡村特色。②发挥生态优势：核心是践行“绿水青山就是金山银山”理念，将生态资源转化为发展资本。③保护传承文化：核心是推动传统文化与现代文明要素、产业模式融合，增强精神吸引力与发展活力。
28．（2026·游仙模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
观《故乡》，迅哥儿失童年旧梦，却得对现实的清醒审视与对未来的深切期许；品《岳阳楼记》，范仲淹失个人仕途的顺遂，却得豁达胸襟；悟《鱼我所欲也》，舍生而取义，看似失生命之躯，实则得道义之尊、精神之不朽。一次选择的背后，一段努力的历程，一番深入的思考……都可能关联着“得”与“失”。它或许是告别童年游戏获得学业进步，或许是牺牲个人时间为集体赢得荣誉，也或许是在坚守原则时失去了表面的合群……
请以“得与失”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的故事，也可以阐述你的看法。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
【答案】【参考例文】
舍小利，得成长
成长路上，我们总在面临取舍，那些看似失去的遗憾，往往藏着意想不到的收获。正如迅哥儿失去童年旧梦，却读懂了现实的真谛；范仲淹仕途不顺，却收获了豁达胸襟。于我而言，一次小小的选择，让我读懂了得与失的真正含义。
校运会前夕，我报名了800米长跑，每天放学后都在操场刻苦练习，只为在赛场上取得好成绩。可就在比赛前三天，班主任希望我负责班级黑板报的书写，这意味着我要放弃大部分训练时间，专心投入到板报制作中。一边是准备许久的长跑比赛，一边是班级集体荣誉，我陷入了两难。
经过一番挣扎，我决定以集体为重，承担起书写黑板报的任务。接下来的三天，我不再去操场练习，每天放学后留在教室，一笔一画地打磨文字、排版设计，很多同学们也主动过来帮忙，看着原本空白的黑板变得整齐美观，我心里满是欣慰，只是偶尔会担心长跑比赛的状态。
比赛当天，我站在起跑线上，既紧张又忐忑。发令枪响后，我奋力向前奔跑，可跑了一半，双腿就开始发软，呼吸急促，渐渐被其他选手远远落下。最终，我没有拿到任何名次，心里满是失落，觉得自己放弃训练的选择，只换来了一场失败。
就在我失落之际，班主任和同学们围了过来，纷纷安慰我：“你的黑板报太漂亮了，为班级争了光！”“你兼顾两样已经很厉害，不用太在意比赛结果。”听着这些温暖的话语，我忽然明白，我虽然失去了长跑比赛的名次，却收获了同学们的认可与信任，更懂得了责任与担当的意义。
这次经历让我懂得，人生路上，没有绝对的得与失，学会取舍、看淡得失，在失去中沉淀，在收获中成长，才能遇见更好的自己。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
一、审题立意。题目中的关键词“得与失”是一组辩证关系的概念，不是简单的得到与失去，而是指人生选择、成长经历、价值追求中的取舍与转化，体现有舍才有得、得失相依、得失促成长的人生智慧。题目为话题作文，需要自拟标题，写作时必须紧扣“得”与“失”的关联，把二者的转化、取舍、感悟写具体，不能只单写“得”或“失”。材料以课本经典篇目为例，明确指向成长选择、价值坚守、人生格局，场景可立足校园、家庭、个人成长，立意要体现正能量、辩证思考、成长感悟与正确价值观。立意方向：可以写成长中舍弃玩乐、换来学业进步；可以写为集体牺牲个人时间，收获责任与荣誉；可以写坚守原则失去表面合群，收获内心坦荡，核心要突出得失相伴、取舍有道、在得失中成长。
二、选材构思。记叙文选材优先选取亲身经历、校园与家庭中的真实小事，以小见大，用细节打动人。比如放弃游戏时间坚持刷题，成绩提升收获成长；主动承担班级任务失去课余空闲，收获信任与担当；坚持诚实原则失去一时“好处”，收获心安与品格。选材要突出细节，如灯下刷题的身影、忙碌后的汗水、选择时的纠结、收获时的感动，让“得与失”具体可感、富有真情。议论文选材侧重选用课本素材与古今典型事例，增强说服力。可写孟子舍生取义，获得精神不朽；陶渊明放弃官场富贵，获得心灵自由；钱学森放弃国外优渥，获得家国成就。可引用“塞翁失马，焉知非福”“有舍才有得”等名句，提升文章深度。构思上，以记叙文为例：开篇点题，亮出对得与失的看法；主体选取一件典型事例，写清“失去什么—如何选择—得到什么—内心感悟”，加入动作、心理、环境描写；结尾升华主旨，点明得失智慧，呼应开头。以议论文为例：开篇立论，点明得失相伴、取舍见格局；主体设置分论点，如“舍弃浮躁，收获成长”“舍弃私利，收获大义”“看淡得失，收获豁达”，结合素材与名言论证；结尾总结，倡导正确得失观，升华主题。
【点评】本题考查话题作文。
审题立意核心是辩证看待“得与失”的关系，明确“失”往往是另一种“得”，拒绝绝对化，要体现取舍、成长、辩证思考。
选材构思：开篇点题（用材料中的课文引出“得与失”的辩证关系）→叙事（放弃长跑训练做黑板报，看似“失”）→转折（比赛失利后收获同学认可，实则“得”）→感悟升华（点明舍小利得成长，学会取舍）。
例文点评：标题《舍小利，得成长》直接点明辩证关系，紧扣“得与失”话题，完美契合材料核心。选材真实：选取校园生活中“放弃比赛做黑板报”的小事，贴近学生生活，有真情实感，极易引发共鸣。对比鲜明：用“失去长跑名次”的“失”，和“收获认可、学会担当”的“得”形成对比，把抽象道理具象化。结构完整：从引入、叙事、转折到感悟，层层递进，结尾升华，逻辑清晰，收束有力。
1 / 1四川省绵阳市游仙区2026届中考语文一模试卷
1．（2026·游仙模拟）下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　）
A．撩逗（liāo） 愧赧（nǎn） 不省人事（xǐng） 孜孜不倦（zhī）
B．筵席（yán） 摇曳（yè） 箪食壶浆（dān） 搽脂抹粉（chá）
C．掺杂（cān） 逞能（chěng） 前仆后继（fù） 心怀侥幸（jiǎo）
D．炊烟（cuī） 勾当（gōu） 辛苦恣睢（suī） 大煞风景（shā）
2．（2026·游仙模拟）下列各组词语中，书写全部正确的一项是（　　）
A．漫游 冒然 断章取意 衣衫褴褛
B．端祥 诓骗 随机应便 埋头苦干
C．促狭 聒燥 歇嘶底里 舍身求法
D．灰烬 萧索 山穷水尽 与日俱增
3．（2026·游仙模拟）下列各句中加点成语的使用，不恰当的一项是（　　）
A．社区普惠托育合作签约仪式上，双方代表郑重其事敲定了细节。
B．他在川超赛场上一脚定乾坤，如今其大名已在球迷中如雷贯耳。
C．从“神舟”飞天再到“嫦娥”探月，中国航天的硬核实力不言而喻。
D．在方案研讨会上，他脑海中觥筹交错，各种创意不断碰撞融合。
4．（2026·游仙模拟）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．游仙电化学储能电站配置了40个电化学储能电池仓，存放电量可达20万度，相当于一个超级“充电宝”。
B．游七曲大庙、富乐山等绵阳名胜，品千年文脉追三国遗风，游客感受到川西北人文底蕴，同行纷纷点赞。
C．北川羌族自治县非遗传承人通常在非遗工坊或羌寨活动时，向年轻一代传授羌绣、羌笛的技艺文化内涵。
D．为保护平武虎牙大峡谷生态，留存原始自然风貌与生态肌理，特别出台了保护管理办法并采取有效措施。
5．（2026·游仙模拟）“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句话出自《孟子·告子上》，是九年级下册第三单元的选文。它表达了在生命与道义发生冲突时，宁愿牺牲生命也要选取道义的崇高价值观。这不仅是儒家思想的重要观点，也是中华民族崇尚气节的精神写照。下列选项中，对材料相关内容的解说有误的一项是（　　）
A．文中“舍生取义”这个短语是并列结构，体现了选择的两个方面。
B．文中的引号表明此处为直接引用。
C．材料中划线句子是一个表选择关系的复句。
D．“这不仅是儒家思想的重要观点”中，“重要观点”是该句子的宾语。
（2026·游仙模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
郑虔，字若齐，郑州荥阳人。善图山水，好书，常苦无纸。时慈恩寺贮柿叶数屋，遂日取叶肆①书，岁久殆遍。尝自写其诗并画以献，玄宗大署其尾曰：“郑虔三绝。”迁著作郎。安禄山反，遣张通儒劫百官置东都，伪授虔水部郎中。因称风缓②不受，潜以密章 达灵武。贼平，与张通、王维并囚宣阳里。三人者皆善画崔圆使绘斋壁虔等方悸死即极思 祈解于圆，卒免死，贬台州司户参军事。维止下迁。后数年卒。
虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《天宝军防录》，言典事赅。诸儒服其善著书，时号“郑广文”。在官贫甚，澹如也。性诙谐，喜论交。及贬台州，人惧其抑郁，乃日与生徒讲习不倦，化民以德，台州文风由是浸盛。尝叹曰：“贤者避世，智者诲人。吾得英才而育之，亦可以忘忧矣。”
杜甫尝赠以诗曰：“才名四十年，坐客寒无毡。”
（选自《新唐书》，有删改）
【注】①肆：练习，尽情书写②风缓：古代称中风、风痹之类的疾病
6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项（　　）
A．岁久殆遍 殆：几乎
B．善图山水 图：谋取
C．伪授虔水部郎中 授：授予官职
D．潜以密章达灵武 潜：暗中
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．三人者皆善画/崔圆使绘斋壁/虔等方悸死/即极思祈解于圆
B．三人者皆善画崔圆/使绘斋壁虔等/方悸死即极思/祈解于圆
C．三人者皆善/画崔圆使绘斋壁/虔等方悸死/即极思祈解于圆
D．三人者皆善画崔圆/使绘斋壁/虔等方悸死即极思/祈解于圆
8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．郑虔多才多艺，曾以柿叶练字，其诗、书、画被唐玄宗题赞为“三绝”。
B．安史之乱中，郑虔被迫接受伪职，但借病推辞，并暗中向朝廷传递情报。
C．郑虔学识广博，尤其精于天文地理，所著《天宝军防录》内容详尽可信。
D．郑虔被贬台州后并未消沉，反而致力教育，为当地文教发展做出了贡献。
9．把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①在官贫甚，澹如也。性诙谐，喜论交。
②乃日与生徒讲习不倦，化民以德，台州文风由是浸盛。
（2026·游仙模拟）阅读下面这首明代诗歌，然后回答问题。
春雁（明）王恭
春风一夜到衡阳①，楚水燕山②万里长。
莫道春来便归去，江南虽好是他乡。
【注】①衡阳：相传北雁南飞、至衡阳回雁峰而止，遇春即北返。②楚水燕山：楚水指南方，燕山指北方，代指归乡路途遥远。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首句写春风已吹到衡阳，暗示大雁北归时节已经到来，起笔自然。
B．第二句“楚水燕山万里长”以空间之遥，烘托归途艰难与思乡情切。
C．第三句以“莫道”转折，借对雁的劝留，表达出对江南美景的留恋。
D．全诗语言简练，却层层递进，以雁喻人，抒发了深沉的故土之思。
11．这首诗中的“春雁”有何象征意义？请结合全诗简要分析。
（2026·游仙模拟）名篇名句默写。
12．但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》）
13．　 　，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）
14．野芳发而幽香，　 　。（欧阳修《醉翁亭记》）
15．浊酒一杯家万里，　 　。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
16．《送东阳马生序》中，写作者求学时不畏路途遥远、冒寒赶路的句子是“　 　，　 　”。
17．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描绘沙场激战壮阔场景的句子是“　 　，　 　”。
（2026·游仙模拟）今年11月，四川中小学陆续迎来首个秋假。某校开展了“秋日寻志”研学活动，请你参与。
【材料一】
秋假作为学期中的一段假期，有着其特殊的价值和意义。首先，它为学生提供了宝贵的“①____”时间，通过休息与户外活动有效缓解学业压力，促进身心健康发展。其次，秋假搭建了“②____”的桥梁。在此期间，亲子陪伴得以深化，学生也通过研学旅行等方式走进社会大课堂，拓宽视野。尤为重要的是，当学生参与到秋收等农事劳动中，亲身体验“汗滴禾下土”的艰辛与“粒粒皆辛苦”的不易后，秋假便超越了休息与娱乐的层面，升华为一次深刻的“③____”过程，引导他们从内心深处尊重劳动、珍惜成果。
【材料二】
【材料三】
《水浒传》中“秋日中的志与行”的素材梳理。
序号 水浒人物 秋日之行 所显之志
①____ 史进 史进焚家：中秋节，史进邀请少华山头领朱武、陈达、杨春到史家庄饮酒赏月。不料，因庄客醉酒丢信，被猎户告密，华阴县士兵围住史家庄。史进搏杀官兵，烧了庄院，后离开去关西经略府找师傅王进。 既看重义气，也渴望投奔明主。
②____ 吴用 智劫生辰纲：充分利用了夏秋之交暑期难消这一“天时”，将“解渴”设计为计策的核心，并选择了“黄泥冈”这个前不着村后不着店的僻静之地作为下手地点。 经世济用、运筹帷幄。
③____ 晁盖 派刘唐报恩：宋江曾为晁盖等人报信，助他们上了梁山。中秋时节，晁盖派刘唐带着一百两黄金和一封书信来找宋江报恩。宋江收下书信，让刘唐离开。 重情重义、树立江湖威望、构建江湖关系网。
④____ 众好汉 梁山聚义：在重阳节（农历九月初九），宋江在忠义堂摆下菊花之会，与众兄弟同乐。席间他作《满江红》词，透露出希望朝廷招安的想法，引发了卢俊义、李逵、鲁智深等好汉的强烈反对，宴会不欢而散。 宋江、武松等传统士大夫“忠君报国，封妻荫子”的封建价值追求； 卢俊义、李逵、鲁智深等底层好汉“反抗到底，快意恩仇”的朴素反抗精神。
18．请结合【材料一】，将三处划线处用补写恰当语句，使整段文字语意连贯，语言通顺，逻辑严密，每处不超过10个字。
19．请将【材料二】的流程图，写成一段话。要求内容完整，表述准确，条理清晰，语言连贯，不超过100个字。
20．【材料三】对《水浒传》中“秋日之行与志”相关内容的梳理，不符合原著的一项是（　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
（2026·游仙模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
不一样的黄昏
明前茶
①等最小的外孙也上了初中，小万发现自家妈妈的眼睛彻底地闲了下来。
②在这之前，小万妈妈曾是带出三八红旗手徒弟的纺织女工，每天要在细纺车间盯着上千纱锭走三万步，她的眼睛透亮、锐利，总能在万千飞转的纱锭中“啄”出差错来，断头、卡车、钩纹，她闭着眼睛也能处理这些瑕疵。她经常说：“眼睛够用，手就够用，脑子就够用。”那个时候，小万妈妈的眼睛很少看到儿女琐事，她太忙了，连现代化细纱车间的执行手册也是她编写的，每一条进口生产线的试运行都靠她。
③小万妈妈工作了30多年，退了休，接力照看儿女的三个孩子，眼睛依旧机警、锐利，总是要盯着幼儿的一举一动。那时候，她总是得意地说：“我的眼睛就像装着雷达，小孩调皮捣蛋的动静，瞒不过我。”
④现在，连最小的外孙也长成一个娴静少年了，戴着眼镜，回家就一言不发地写作业。小万妈妈像一只怯生生的猫，在外孙的身后走来走去，想问点什么，又悄无声息地咽了回去。除了她，这一家人都在忙，小万的大女儿在寄宿学校读高二，小万的丈夫经常出差。小万是做人文茶事的，要去全国各地做茶事讲座，她忙到抽出时间陪妈妈去医院看病已是竭尽所能。小万妈妈眼睛里炽热的热情，像烧尽的炭火一样，一寸又一寸地短了下去。
⑤终于，小万妈妈迷上了短剧和短视频。过了两三年，小万发现妈妈的眼睛越来越混沌，视野也越来越模糊，连十米外驶来的公交车上写的是几路车都看不清，才发现问题的严重性——妈妈用眼过度，近视、散光叠加老花，配个眼镜令有经验的验光师都犯难。
⑥为了拯救妈妈的眼睛，小万动员妈妈帮自己做人文茶事，给自己做的小饼茶书写包装纸。小万想，妈妈之所以沉溺于短剧，一直看到视力急剧下降，是因为她的人生任务都完成了，变得空闲又空落，像一个白发苍苍的孩子找不到人生的方向，既如此，为什么不让妈妈加入自己的设计团队，书写茶名呢
⑦果然，小万妈妈接到女儿布置的任务，眼睛一下子就亮了。她置办文房四宝，决定成为女儿的左膀右臂。她写得津津有味，会认真琢磨笔墨在宣纸上的晕散速度，决定书写的速度；会把女儿要求的茶名用各种字体写一遍，挑选自己最满意的。写着，写着，她眼睛里的那层阴翳消失了。
⑧小万妈妈的字，三分世故，七分天真，写到后来，字越来越淡然，像一朵幽玄的菱花在无人的水塘中浮现。
⑨如今，小万妈妈的眼睛里如有汩汩活水涌入。有时，在谈话的间隙，小万暗暗打量妈妈那双苍老却被书法之美洗濯过的眼睛，心中一叹：再晚的润泽，再晚的熏陶，都能改变这双眼睛的昏蒙。这就好比满布阴霾的黄昏与彩霞满天的黄昏，是完全不一样的。
（选自光明网）
21．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（　　）
A．小说以“眼睛”为线索，串联起母亲从工作、退休到重拾价值的生命历程，展现其精神世界的变迁。
B．文章描写母亲眼睛从“锐利”到“混沌”再到“洗濯”的变化，隐喻个人随着时间推移对自我价值的追寻。
C．文中以“字越来越淡然，像一朵幽玄的菱花”这一比喻，表现出母亲心境逐渐变得平和的升华过程。
D．对比手法贯穿全文，如母亲早年与晚年目光对比，意在强调科技发展对老年人生活的冲击与疏离。
22．文章第④段写小万妈妈在最小外孙长大后的状态发生了巨大变化。请结合该段内容，简要概括这种变化的具体表现。
23．本文除将母亲早年与晚年目光对比外，还有多处对比。请举出两例，简要分析。
24．小说标题如定为“润泽”，与原题目相比，你更倾向哪一个？请结合文本，阐释理由。
（2026·游仙模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
令人向往的乡村多起来了
萧谷
①用创新思维开发乡村多元价值，用共享理念促进城乡要素流动，让乡村既保留“乡愁密码”，又具备现代生活品质，与城市牵手奔向中国式现代化的美好未来。
②近日，联合国旅游组织公布了2025年“最佳旅游乡村”名单，我国又有4个乡村入选，至此，我国已有19个“最佳旅游乡村”，总数位居世界第一。
③近年来，风光秀美、交通便利、设施完善的乡村，成为越来越多人的旅游目的地。这样的乡村，让人亲近自然、走进田园，告别城市生活的喧嚣与压力，同时又能享受现代文明带来的各种便利，确实令人向往。
④火热的乡村旅游，带来城乡之间大量的要素流通、观念融通和发展机遇共享，是观察城乡融合发展的一个窗口。建好宜居宜业和美乡村，让乡村更令人向往；守护、开发好乡村生产、生态、文化等多元价值，将它们转化为发展的比较优势，在城乡差异化发展中实现良性互动，是促进城乡融合发展的一个重要努力方向。
⑤让乡村更令人向往，要建设好宜居宜业和美乡村。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》对“推进宜居宜业和美乡村建设”进行了全面部署。贯彻落实过程中，要充分尊重农民意愿、切实回应农民诉求，逐步提高农村基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度，让农民就地过上现代文明生活。要坚持城乡各美其美，在促进城乡要素双向流动、发展融荣与共的同时，保留乡村特色。我们要建设的和美乡村，应既有自然生态之美，又有人文精神之魂；既有产业兴旺之实，又有文化繁荣之丰；既有现代设施之便，又有乡风民俗之淳，这样的乡村怎能不吸引人
⑥让乡村更令人向往，要发挥好良好生态环境这一优势。田园风光、诗意山水，这些城市稀缺的资源是乡村的宝贵财富。浙江省安吉县余村，一个曾因开山采矿而生态恶化的村庄，通过关停矿山发展生态旅游，去年村民人均收入较转型前增长10余倍，成为“绿水青山就是金山银山”的生动范例。广袤乡村，一个个“余村”美丽蝶变，充分说明，擦亮生态这块金字招牌，乡村能更吸引人，土地上能“长”出金元宝。
⑦让乡村更令人向往，要保护传承好传统文化，让乡村保持内在吸引力。把农耕文明优秀遗产与现代文明要素结合，让其在新时代更好展现魅力和风采，能让乡村成为更多人的精神家园。贵州省丹寨县打造“非遗+产业+旅游”融合发展模式，22家非遗工坊吸引大量游客，带动3000余名群众就业增收，助推乡村文化振兴。当传统文化装上产业引擎，当文化根脉与现代文明双向奔赴，乡村就有了独特吸引力、发展活力。
⑧城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。用创新思维开发乡村多元价值，用共享理念促进城乡要素流动，让乡村既保留“乡愁密码”，又具备现代生活品质，与城市各美其美、美美与共，牵手奔向中国式现代化的美好未来。这，正是城乡融合发展动人的图景，也是乡村令人向往的前景。
（选自《人民日报》）
25．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．让乡村既保留“乡愁密码”，又具备现代生活品质，是城乡融合发展的目标之一。
B．乡村的吸引力在于其自然生态，因此应该将现代生活设施与乡村风貌分离开。
C．我国已有多个乡村入选“最佳旅游乡村”，表明乡村发展实践获得了国际认可。
D．余村通过关停矿山发展生态旅游，是实现“绿水青山就是金山银山”的生动范例。
26．请借鉴第⑦段贵州省丹寨县的成功经验，将传统文化转化为发展优势的实践路径补充完整。
第一步：①　 　。深入挖掘本地的农耕文明遗产与非物质文化遗产，摸清文化家底，明确核心资源。第二步：融合与创新。将识别出的文化资源与现代产业、旅游发展相结合，②　 　。第三步：赋能与共享。通过上述融合发展模式，最终实现③　 　的双重目标。
27．本文从多角度阐述了如何让乡村更具吸引力、促进城乡融合发展。请结合文本，简要概括。
28．（2026·游仙模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。
观《故乡》，迅哥儿失童年旧梦，却得对现实的清醒审视与对未来的深切期许；品《岳阳楼记》，范仲淹失个人仕途的顺遂，却得豁达胸襟；悟《鱼我所欲也》，舍生而取义，看似失生命之躯，实则得道义之尊、精神之不朽。一次选择的背后，一段努力的历程，一番深入的思考……都可能关联着“得”与“失”。它或许是告别童年游戏获得学业进步，或许是牺牲个人时间为集体赢得荣誉，也或许是在坚守原则时失去了表面的合群……
请以“得与失”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的故事，也可以阐述你的看法。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的辨析。
A.撩逗（liáo），孜孜不倦（zī）；
C.掺杂（chān），前仆后继（pū）；
D.炊烟（chuī），勾当（gòu）。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对字音的辨析。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。
A.贸然，断章取义；
B.端详，随机应变；
C.聒噪，歇斯底里。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。
A.郑重其事：形容说话、做事态度非常严肃认真。签约仪式上，双方代表认真敲定细节，使用恰当；
B.如雷贯耳：形容人的名声很大，听到名字就像听到雷声一样。球员表现出色，名气在球迷中很大，使用恰当；
C.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。中国航天实力很强，这一点很明显，使用恰当；
D.觥筹交错：觥是酒杯，筹是酒筹，形容许多人聚在一起喝酒、宴饮热闹的场面。句中写他在研讨会上脑子里想法很多、创意碰撞，使用不恰当；这个成语只能形容酒宴场面，不能用来形容“思路、想法”。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】本题考查辨析病句。
B.偷换主语，可删去“同行”；
C.搭配不当，可将“文化内涵”删去；
D.缺少主语，可在“特别出台”前添加“当地政府”。
故答案为：A。
【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
5．【答案】C
【知识点】主谓句；并列复句
【解析】【分析】本题考查语文基础知识综合。
C.这句话是单句，主语是“它”，谓语是“表达了”，宾语是“崇高价值观”，整句话不是复句，更不是选择关系复句。
故答案为：C。
【点评】本题考查语文基础知识综合。逐项分析选项，C项：划线句“它表达了在生命与道义发生冲突时，宁愿牺牲生命也要选取道义的崇高价值观”是单句（主干：它表达了价值观），不是选择关系复句，表述错误。
【答案】6．B
7．A
8．C
9．①（他）担任官职期间非常贫困，但他却能淡泊处之。他生性诙谐幽默，喜欢与人交往。
②他却每天与学生们讲学研习，不知疲倦，用德行来教化百姓，台州的文风也因此逐渐兴盛起来。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（3）本题考查文言文内容理解与分析。逐项比对原文细节，C项：原文为“虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详。尝为《天宝军防录》”，文中并未提及《天宝军防录》“内容详尽可信”，选项中“可信”属于无中生有，且原文强调的是“地理”学识，非“天文”，错误。
（4）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
参考例文：
郑虔，字若齐，是郑州荥阳人。他擅长画山水画，爱好书法，常常苦于没有纸张。当时慈恩寺里贮存了好几屋柿叶，他就每天取来练字，时间久了，几乎把柿叶都写遍了。他曾亲自书写自己的诗作并配上画作献给玄宗，玄宗在末尾大字题写：“郑虔三绝。”升任他为著作郎。安禄山叛乱时，派张通儒劫持百官到东都洛阳，假意任命郑虔为水部郎中。郑虔借口患有风痹病不接受，暗中派人把密信送到灵武（肃宗处）。叛乱平定后，郑虔与张通、王维一同被囚禁在宣阳里。三人都擅长绘画，崔圆让他们绘制府中墙壁，郑虔等人正恐惧处死，就极力用心作画，向崔圆求情，最终得以免死，贬为台州司户参军事。王维只是降职。过了几年，郑虔去世。
郑虔学问擅长地理，山川地势的险要平坦、各地的物产、驻军的多少，没有不详尽的。他曾著《天宝军防录》，语言典雅，记事完备。众儒者佩服他善于著书，当时称他为“郑广文”。他为官十分清贫，却安然淡泊。生性风趣，喜欢谈论交友。等到被贬台州，人们担心他抑郁，他却每天与学生讲学不知疲倦，用德行教化百姓，台州的文风从此逐渐兴盛。他曾感叹：“贤人避世，智者教人。我能培养优秀的人才，也可以忘却忧愁了。”
杜甫曾赠诗给他说：“才名四十年，坐客寒无毡。”
6．本题考查文言实词。
B.句意：擅长画山水画。图：绘画、作画。
故答案为：B。
7．本题考查断句。
句意：郑虔、张通、王维三人都擅长绘画，崔圆让他们绘制府中墙壁，郑虔等人正恐惧处死，就极力用心作画，向崔圆求情。
从内容看，“三人者皆善画”点明三人共同特长，表意完整；“崔圆使绘斋壁”交代崔圆的安排，是后续事件的起因；“虔等方悸死”“即极思祈解于圆” 呈现郑虔等人的处境与行为，逻辑连贯。
故断句为：三人者皆善画/崔圆使绘斋壁/虔等方悸死/即极思祈解于圆
故答案为：A。
8．本题考查文言文内容理解与分析。
C .原文“虔学长于地理，山川险易、方隅物产、兵戍众寡无不详”，只提到其精于地理，并未提及“天文”，选项表述有误。
故答案为：C。
9．本题考查句子翻译。重点词语：
（1）甚：很，非常；澹如：淡泊的样子；诙谐：风趣幽默；论交：谈论交友。
（2）乃：于是，就；日：每天；生徒：学生，弟子；讲习：讲授学习，研讨学习；由是：因此，从此；浸盛：逐渐兴盛，渐渐昌盛。
故答案为：①（他）担任官职期间非常贫困，但他却能淡泊处之。他生性诙谐幽默，喜欢与人交往。②他却每天与学生们讲学研习，不知疲倦，用德行来教化百姓，台州的文风也因此逐渐兴盛起来。
【答案】10．C
11．①象征游子思归之心。雁遇春北归是自然习性，诗人借“春雁”寄托自身对故土的深切思念，如“楚水燕山万里长”暗含归途遥远却矢志返乡的执着。
②象征坚守本心的品格。诗中“莫道春来便归去”强调雁不因江南富庶而滞留，喻指诗人不愿为客居之地的安逸放弃归乡之志，彰显其不忘根本的操守。
③含蓄表达漂泊之苦。雁的迁徙与“他乡”之叹，折射出诗人对身世飘零、归途艰难的感慨。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌理解与赏析。逐项比对原文，C：第三句“莫道春来便归去”，意思是“不要说春天一到就回去”，这是反问/转折，表达雁不愿因江南好而滞留、矢志归乡，并非留恋江南美景。选项理解错误。
（2）本题考查古诗意象象征意义探究。结合诗句，从三个维度分析：
象征游子思归之心：雁遇春北归是自然习性，“楚水燕山万里长”写归途遥远，诗人借春雁寄托对故土的深切思念，暗含返乡的执着。
象征坚守本心的品格：“莫道春来便归去，江南虽好是他乡”，强调雁不因江南富庶而滞留，喻指诗人不愿为客居安逸放弃归乡之志，彰显不忘根本的操守。
含蓄表达漂泊之苦：雁的迁徙与“他乡”之叹，折射诗人身世飘零、归途艰难的身世感慨与漂泊之苦。
10．本题考查诗歌理解与赏析。
C.结合诗歌三四句可知，诗句的意思是不要说春天到来就急于北归，江南虽好却不是自己的家乡。第三句“莫道”转折，借对雁的劝留，表达出对归乡的渴望，不是“表达出对江南美景的留恋”，选项曲解文意，理解赏析不正确。
故答案为：C。
11．本题考查古诗意象象征意义探究。
结合注释可知，北雁南飞至衡阳止步，春天到来后就要启程北返故乡；结合诗歌内容可知，春雁从南方楚地到北方故乡燕山，归途相隔万里；即便江南风景宜人，春雁也不贪恋停留，坚持北归，江南对春雁而言只是暂留的他乡。
①从“春雁北归”的行为推导：春雁春天必然北返故乡的习性，正好对应诗人客居江南的身份，诗人借春雁北归寄托自己对故土的思念；“楚水燕山万里长”写归途遥远，反衬出春雁（诗人）即便路远也要归乡的执着，因此春雁首先象征游子的思归之心。
②从“春雁不恋江南”的选择推导：诗中“莫道春来便归去，江南虽好是他乡”，点明春雁不会因为江南条件更好就滞留不归，对应诗人不愿贪恋客居之地的安逸、始终坚守归乡之志的追求，因此春雁象征不恋安逸、不忘根本的坚守本心的品格。
③从“春雁漂泊迁徙”的身份推导：春雁常年迁徙辗转，漂泊在外，江南对它而言终究是异乡，这个处境正好对应诗人自身漂泊异乡、身世飘零的经历，因此春雁也含蓄承载了诗人漂泊羁旅之苦的感慨。
故答案为：①象征游子思归之心。雁遇春北归是自然习性，诗人借“春雁”寄托自身对故土的深切思念，如“楚水燕山万里长”暗含归途遥远却矢志返乡的执着。②象征坚守本心的品格。诗中“莫道春来便归去”强调雁不因江南富庶而滞留，喻指诗人不愿为客居之地的安逸放弃归乡之志，彰显其不忘根本的操守。③含蓄表达漂泊之苦。雁的迁徙与“他乡”之叹，折射出诗人对身世飘零、归途艰难的感慨。
【答案】12．千里共婵娟
13．居庙堂之高则忧其民
14．佳木秀而繁阴
15．燕然未勒归无计
16．负箧曳屣行深山巨谷中；穷冬烈风
17．马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
12．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自苏轼《水调歌头 明月几时有》，是中秋词的千古名句，表达对亲人的美好祝愿。
语境理解：“但愿人长久”是祈愿，“千里共婵娟”是核心祝福，即便相隔千里，也能共享这美好的月色。
故答案为：千里共婵娟。
13．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自范仲淹《岳阳楼记》，体现了作者“先天下之忧而忧”的家国情怀，是全文的核心主旨句之一。
语境理解：这句话对仗工整，“居庙堂之高”对应“处江湖之远”，“忧其民”对应“忧其君”，体现了无论身处何种位置，都心怀家国的担当。
故答案为：居庙堂之高则忧其民。
14．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自欧阳修《醉翁亭记》，描写琅琊山四季之景的春、夏两句，是写景名句。
语境理解：“野芳发”写春日野花盛开、香气清幽；“佳木秀”写夏日树木繁茂、浓荫蔽日，精准描绘了山间春夏的不同景致。
故答案为：佳木秀而繁阴。
15．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自范仲淹《渔家傲 秋思》，是边塞词的经典名句，抒发了戍边将士的思乡之情与报国之志的矛盾。
语境理解：“浊酒一杯”难解“家万里”的乡愁，但“燕然未勒”（功业未成），所以“归无计”，道尽了戍边将士的复杂心境。
故答案为：燕然未勒归无计。
16．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自宋濂《送东阳马生序》，是作者自述求学艰辛的核心句子。
语境理解：“负箧曳屣”写背着书箱、拖着鞋子，“深山巨谷”写路途艰险，“穷冬烈风”写寒冬大风，全方位展现了求学的艰苦，突出作者勤奋刻苦的精神。
故答案为：负箧曳屣行深山巨谷中；穷冬烈风。
17．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
出自辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，是描写战场厮杀的千古名句。
语境理解：“马作的卢飞快”写战马奔腾、冲锋陷阵；“弓如霹雳弦惊”写弓弦声响如惊雷、万箭齐发，从视觉、听觉两个角度，把沙场激战的壮阔、激烈展现得淋漓尽致。
故答案为：马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊。
【答案】18．①休息（放松）与调整（缓解）②家庭联结与社会实践③劳动价值与品格教育
19．该研学活动流程可分为三个核心步骤：准备阶段，分组收集“秋日诗文”与“水浒秋日情节”资料。探究活动，分两线并行开展——“诗文赏读”解析志趣，“水浒探究”梳理志与行。总结阶段撰写研学笔记，并分享“秋”与“志”的关联启发。
20．D
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文本内容补写。结合上下文提炼核心：①对应“缓解学业压力、促进身心健康”，填休息与调整；②对应“亲子陪伴、研学旅行”，填家庭联结与社会实践；③对应“尊重劳动、珍惜成果”，填劳动价值与品格教育。
（2）本题考查文本流程图概括。按“前期准备→中期实施→后期总结”的顺序，提炼各环节核心，压缩到100字内：
本次研学分三阶段：前期分组收集古人秋日诗文、《水浒传》秋日情节资料；中期并行开展诗文赏读、水浒志行探究；后期撰写研学笔记，分享“秋与志”的关联启发。
（3）本题考查《水浒传》名著细节辨析。逐项核对原著：①史进中秋焚家、③宋江中秋收报，均符合原著；②吴用智劫生辰纲是夏季（非夏秋之交），④重阳聚义中，武松并非反对招安的核心人物，且“忠君报国”并非武松等的追求，②④不符合原著。
18．本题考查文本内容补写。
①根据后文“通过休息与户外活动有效缓解学业压力，促进身心健康发展”可知，此处需填秋假为学生提供的核心作用，核心关键词是“休息、放松、调整”。补写：休息（放松）与调整（缓解）
②根据后文的“亲子陪伴得以深化”“研学旅行等方式走进社会大课堂”可知，前者指向家庭联结，后者指向社会实践，需整合这两个层面的内容。补写：家庭联结与社会实践
③结合上下文的“亲身体验‘汗滴禾下土’的艰辛”“尊重劳动、珍惜成果”可知，秋假通过农事劳动让学生获得劳动体验，同时实现品格与认知的提升，需体现劳动相关的成长过程。补写：劳动价值与品格教育
故答案为：①休息（放松）与调整（缓解）；②家庭联结与社会实践；③劳动价值与品格教育。
19．本题考查文本流程图概括。
流程图分为前期准备、中期实施、后期总结三个阶段。前期任务是：分组收集古人秋日诗文与《水浒传》秋日情节资料。中期任务是：开展“诗文赏读（解析秋日志趣）”和“水浒探究（梳理好汉秋日志行）”两项活动。后期任务是：撰写研学笔记，分享“秋与志”的关联启发。用连贯的语句串联阶段与任务，控制字数在100字以内，保证条理清晰。
示例：该研学活动分三阶段推进：前期分组收集古人秋日诗文与《水浒传》秋日情节资料；中期开展诗文赏读、水浒探究，分别解析秋日志趣与梳理好汉志行；后期撰写研学笔记，分享“秋与志”的关联启发。
故答案为：该研学活动流程可分为三个核心步骤：准备阶段，分组收集“秋日诗文”与“水浒秋日情节”资料。探究活动，分两线并行开展——“诗文赏读”解析志趣，“水浒探究”梳理志与行。总结阶段撰写研学笔记，并分享“秋”与“志”的关联启发。
20．本题考查《水浒传》名著细节辨析。
②吴用智劫生辰纲的“天时”是盛夏酷暑，而非“夏秋之交暑期难消”，原著中明确是六月初四，天气酷热，并非夏秋之交，此表述不符合原著；
④“宋江、武松等传统士大夫‘忠君报国，封妻荫子’的封建价值追求”表述不当，武松并非传统士大夫，其思想更偏向快意恩仇，他明确表示反对招安；材料中“卢俊义等底层好汉‘反抗到底’”的表述是错误的，卢俊义并非底层出身，且他在菊花会上并未表现出激烈反抗，反而更偏向招安立场。
因此不符合原著的是②④。
故答案为：D。
【答案】21．D
22．①行为上：从之前自信、主动的监护，变得小心翼翼，想交流却犹豫。
②精神状态上：眼睛里“炽热的热情”消退，显示出内心的失落、空虚和无所适从。
③家庭地位上：从被需要、有作用的家庭核心成员，变成了与家中忙碌氛围格格不入的“闲人”，感到被边缘化。
23．示例一：母亲家庭地位的对比：将母亲曾是家庭的支柱（带徒弟、编手册、看孙辈）与后来变成“怯生生的猫”“白发苍苍的孩子”形成对比。突出了老年人在完成家庭责任后可能面临的角色失落与孤独感，为后文她重寻价值做了铺垫。
示例二：两个“黄昏”的对比：文章结尾将“满布阴霾的黄昏”与“彩霞满天的黄昏”进行对比。这一比喻性的对比，升华了主题，形象地说明即使步入人生晚年，只要内心得到“润泽”，生命依然可以展现出绚丽多彩的美好景象。
24．示例1：更倾向于“润泽”。①生理层面的润泽：指小万妈妈因找到书法这一新的精神寄托，减少了过度观看电子屏幕的行为，使过度疲劳的眼睛得到了休息和生理上的滋养。②精神层面的润泽：指书法艺术、女儿的信任与需要，以及创造性的劳动，像活水一样滋润了母亲因角色失落而干涸、空虚的心灵，使她重获生活的意义与内心的平静。③象征层面的润泽：象征着无论年龄多大，只要找到精神的支点和价值的源泉，个体的生命状态就能得到滋养和更新，摆脱“昏蒙”，迎来“彩霞满天”的精神黄昏。
示例2：更倾向于原文。①形象生动，富于画面感：用“黄昏”比喻人生的晚年阶段十分贴切，而“阴霾”与“彩霞”这两个意象对比鲜明，将母亲精神世界从灰暗无望到绚丽多彩的转变描绘得具体可感。②升华主题，富含哲理：这个比喻深刻揭示出，生理上的衰老固然不可逆，但精神世界的状态却可以改变。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查记叙文内容理解、表现手法分析。逐项排查，D：对比的目的是突出母亲精神世界的转变，而非强调科技对老人的冲击，错误。
（2）本题考查记叙文内容概括。从第④段提取三个维度：
①行为：从主动监护，变得小心翼翼、交流犹豫；
②精神：眼里“炽热的热情”消退，内心失落、空虚、无所适从；
③家庭地位：从家庭核心，变成被边缘化的“闲人”。
（3）本题考查记叙文对比手法分析。从文中找两组对比，结合内容分析作用：
示例1：母亲前后精神状态的对比。早年眼神锐利、充满热情，晚年眼神混沌、空虚失落，突出角色失落的孤独，为后文重寻价值铺垫。
示例2：两个“黄昏”的对比。结尾将“满布阴霾的黄昏”与“彩霞满天的黄昏”对比，升华主题，说明晚年只要有精神滋养，生命依然绚烂。
补充示例：母亲前后生活状态的对比
早年忙碌充实，晚年闲空失落，突出人生价值对人的重要性。
（4）本题考查记叙文标题作用分析。二选一，从表层、深层、主题三个维度阐释：
选“润泽”，①生理层面：书法让母亲眼睛得到滋养；②精神层面：书法、女儿的需要滋润了母亲干涸的心灵；③象征层面：象征找到精神支点，让生命摆脱昏蒙，迎来绚烂。
选“不一样的黄昏”，①形象生动：用“黄昏”比喻晚年，“阴霾/彩霞”对比，具象化母亲的精神转变；②升华主题：揭示生理衰老不可逆，但精神状态可改变的哲理。
21．本题考查记叙文内容理解、表现手法分析。
D.由第④段、第⑤段第①句可知，文中目光对比是为了表现母亲失去精神寄托后的空虚，并非强调科技对老人的冲击与疏离。
故答案为：D。
22．本题考查记叙文内容概括。
①由第④段第②句可知，妈妈不再像从前那样主动照看孩子，而是变得拘谨、犹豫，想关心又不敢打扰。可见行为上从自信主动变得小心翼翼、欲言又止。
②由第④段最后一句可知，妈妈原本充满活力与热情的眼神变得黯淡，表现出内心的失落与空虚。可见精神上热情消退，变得失落、空虚、无所适从。
③由第④段第③句可知，全家人都忙碌充实，只有妈妈无事可做，与家庭氛围格格不入，从被需要的人变成了空闲多余的人。可见家庭地位上从被需要的核心，变成被边缘化、无所事事的闲人。
故答案为：①行为上：从之前自信、主动的监护，变得小心翼翼，想交流却犹豫。②精神状态上：眼睛里“炽热的热情”消退，显示出内心的失落、空虚和无所适从。③家庭地位上：从被需要、有作用的家庭核心成员，变成了与家中忙碌氛围格格不入的“闲人”，感到被边缘化。
23．本题考查记叙文对比手法分析。
①由第②段第①句、第②段第③句、第③段第①句可知，母亲曾经是工作上的骨干、家庭里的支柱，承担着重要责任，被家庭和工作需要，充满价值感。由第④段第②句、第⑥段第②句可知，后来母亲完成了家庭和工作的责任，变得拘谨、胆怯，失去了往日的底气，如同需要被关注的孩子，不再被家庭强烈需要。两者形成鲜明对比，突出老年人在完成家庭责任后容易出现角色失落与精神空虚，为后文母亲重新寻找生命价值做铺垫。
②由第⑨段第③句可知，文中的“黄昏”象征母亲的晚年生活，前一种“满布阴霾”对应母亲沉迷短剧、视力下降、精神萎靡的低谷状态，后一种“彩霞满天”对应母亲投入书法创作、重获价值感、精神焕发的状态，两者形成比喻性对比，形象说明步入晚年的人只要精神得到润泽，生命依然可以绚丽美好，升华文章主题。
③由第④段第③句可知，小万、小万的丈夫和大女儿都有自己的事情，生活忙碌而充实，没有过多时间陪伴和关注母亲。由第④段第②句、第⑤段第①句可知，母亲无所事事、内心空虚，没有精神寄托，只能通过短剧和短视频消磨时间。两者对比解释了母亲沉迷短剧的原因，也凸显了老人精神世界被忽视、价值感缺失的困境。
④由第⑤段第②句可知，短剧和短视频让母亲过度用眼、精神萎靡，无法带来真正的精神满足，反而加剧了她的空虚。由第⑦段第②句、第⑨段第②句可知，母亲在书写过程中投入精力、认真钻研，不仅让眼神重新变得明亮，更获得了成就感和精神满足。两者对比说明：能拯救人走出空虚的，不是打发时间的娱乐，而是能带来成就感的创造活动。
示例一：子女忙碌与母亲空闲的对比：通过子女的忙碌与母亲的空闲形成对比，既解释了母亲沉迷短剧是为了填补内心空虚、缓解与时代脱节的焦虑，也凸显出老年人精神世界缺少关注、价值感缺失的现实困境。
示例二：短剧与书法的对比：文章将消磨时间、消耗精神的短剧与充实内心、带来成就感的书法进行对比，揭示了真正能让人走出空虚的，不是被动娱乐，而是能赋予生命意义的创造性劳动这一道理。
故答案为：示例一：母亲家庭地位的对比：将母亲曾是家庭的支柱（带徒弟、编手册、看孙辈）与后来变成“怯生生的猫”“白发苍苍的孩子”形成对比。突出了老年人在完成家庭责任后可能面临的角色失落与孤独感，为后文她重寻价值做了铺垫。示例二：两个“黄昏”的对比：文章结尾将“满布阴霾的黄昏”与“彩霞满天的黄昏”进行对比。这一比喻性的对比，升华了主题，形象地说明即使步入人生晚年，只要内心得到“润泽”，生命依然可以展现出绚丽多彩的美好景象。
24．本题考查记叙文标题作用分析。
选择原标题“不一样的黄昏”。
由第⑨段第③句可知，原标题直接照应文章结尾的关键句，结构上首尾呼应，完整严谨。由第④段第④句可知，母亲晚年空虚失落、精神黯淡，对应“阴霾的黄昏”。由第⑦段第①句、第⑨段第①句可知，母亲找到书法寄托后生命重焕光彩，对应“彩霞满天的黄昏”。由全文内容可知，标题用比喻手法写出母亲晚年前后两种截然不同的生命状态，含蓄生动，点明文章主旨。由此可知，原标题既贴合内容，又富有文学色彩，意蕴更丰厚。
选择标题“润泽”。
由第⑨段第②句可知，“润泽”是文章的核心关键词，点明主旨。由第⑥段第①句可知，女儿用陪伴与价值感滋养母亲的精神世界。由第⑦段第④句可知，书法艺术润泽了母亲的心灵，让她走出空虚。由全文主旨可知，“润泽”高度概括了关爱与精神寄托对老人的重要意义，点明中心。由此可知，“润泽”直指文章内核，简洁凝练，主旨鲜明。
示例一：倾向原标题“不一样的黄昏”。
标题直接呼应文末核心比喻，结构严谨；标题以“阴霾的黄昏”“彩霞满天的黄昏”分别对应母亲晚年空虚黯淡与重拾价值、精神充盈的两种状态，生动概括了母亲的生命转变；同时，标题含蓄优美，既体现母亲的人生变化，又点明文章主旨，意蕴更为丰富。
示例二：倾向标题“润泽”。
“润泽”是文章关键词，直接点明主旨；“润泽”既指女儿通过让母亲书写茶名给予的关爱与价值滋养，也指书法艺术对母亲心灵的熏陶，高度概括了文章核心内容；标题简洁凝练，直接点出精神滋养对晚年生命的重要意义，主旨鲜明。
故答案为：示例1：更倾向于“润泽”。①生理层面的润泽：指小万妈妈因找到书法这一新的精神寄托，减少了过度观看电子屏幕的行为，使过度疲劳的眼睛得到了休息和生理上的滋养。②精神层面的润泽：指书法艺术、女儿的信任与需要，以及创造性的劳动，像活水一样滋润了母亲因角色失落而干涸、空虚的心灵，使她重获生活的意义与内心的平静。③象征层面的润泽：象征着无论年龄多大，只要找到精神的支点和价值的源泉，个体的生命状态就能得到滋养和更新，摆脱“昏蒙”，迎来“彩霞满天”的精神黄昏。示例2：更倾向于原文。①形象生动，富于画面感：用“黄昏”比喻人生的晚年阶段十分贴切，而“阴霾”与“彩霞”这两个意象对比鲜明，将母亲精神世界从灰暗无望到绚丽多彩的转变描绘得具体可感。②升华主题，富含哲理：这个比喻深刻揭示出，生理上的衰老固然不可逆，但精神世界的状态却可以改变。
【答案】25．B
26．识别与梳理；为其装上产业引擎，打造特色发展模式；增强乡村吸引力与带动群众就业增收的双重目标。（意思符合第七段中事例中的行为内容都可以）
27．①建设宜居宜业乡村：完善基础设施与公共服务，提升人居环境，同时保留乡村特色。②发挥生态优势：核心是践行“绿水青山就是金山银山”理念，将生态资源转化为发展资本。③保护传承文化：核心是推动传统文化与现代文明要素、产业模式融合，增强精神吸引力与发展活力。
【知识点】论证过程；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查议论文内容理解与细节辨析。逐项比对原文，B：对应第⑤段，和美乡村需“既有产业兴旺之实，又有文化繁荣之丰”，强调保留乡村特色、保留乡村风貌，并非“分离开”；且第⑦段强调文化与产业的融合。选项逻辑错误。
（2）本题考查议论文段落结构与内容逻辑梳理。参照第⑦段“非遗+产业+旅游”的发展逻辑，对应填空：
①第一步：对应“深入挖掘……摸清文化家底”，填识别与梳理（或挖掘、盘点）；
②第二步：对应“打造‘非遗+产业+旅游’融合发展模式”，填为其装上产业引擎，打造特色发展模式（或促进文化与产业融合、转化为发展优势）；
③第三步：对应“吸引大量游客，带动群众就业增收，助推乡村文化振兴”，填增强乡村吸引力与带动群众就业增收（或文化振兴与经济发展）。
（3）本题考查议论文中心论点与分论点概括。提取第⑤、⑥、⑦段的核心对策：
①建设宜居宜业乡村：完善基建、公共服务，提升人居，保留乡村特色（第⑤段）；
②发挥生态优势：践行“绿水青山就是金山银山”，把生态资源转化为发展资本（第⑥段）；
③保护传承文化：推动传统文化与现代文明、产业融合，增强吸引力与活力（第⑦段）。
25．本题考查议论文内容理解与细节辨析。
B.根据第①段、第⑤段第五句可知，文章强调乡村要“保留‘乡愁密码’，又具备现代生活品质”，应在保留乡村特色的同时完善现代设施，而非将“现代生活设施与乡村风貌分离开”，选项表述与原文不符。
故答案为：B。
26．本题考查议论文段落结构与内容逻辑梳理。
根据第⑦段“保护传承好传统文化，让乡村保持内在吸引力”“把农耕文明优秀遗产与现代文明要素结合”可知，要让传统文化转化为发展优势，首先必须对本地的农耕文明优秀遗产与非物质文化遗产进行系统查找、分类整理与清晰梳理，全面掌握本地文化资源，故此处应填写：识别与梳理。
根据第⑦段“打造‘非遗+产业+旅游’融合发展模式”“当传统文化装上产业引擎”可知，要将梳理出的传统文化资源与现代产业、旅游发展相结合，为传统文化注入产业动力，形成特色发展模式，故此处应填写：为其装上产业引擎，打造特色发展模式。
根据第⑦段“吸引大量游客，带动3000余名群众就业增收”“乡村就有了独特吸引力、发展活力”可知，这种融合发展模式既能提升乡村独特吸引力，又能实现群众就业增收，故此处应填写：增强乡村吸引力与带动群众就业增收。
故答案为：识别与梳理；为其装上产业引擎，打造特色发展模式；增强乡村吸引力与带动群众就业增收的双重目标。（意思符合第七段中事例中的行为内容都可以）
27．本题考查议论文中心论点与分论点概括。
根据第⑤段“让乡村更令人向往，要建设好宜居宜业和美乡村”可知，作者明确提出建设宜居宜业和美乡村是让乡村更具吸引力的重要举措，落实过程中需尊重农民意愿，提高农村“基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度”，同时坚持“城乡各美其美”，保留乡村自身特色，让乡村既有现代文明便利，又不失本土韵味，以此促进城乡融合发展。
根据第⑥段“让乡村更令人向往，要发挥好良好生态环境这一优势”可知，乡村的“田园风光、诗意山水”是城市稀缺的宝贵财富，作者以余村关停矿山发展生态旅游、实现村民增收的事例，说明要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，将乡村独特的生态资源转化为发展资本，让生态优势成为乡村吸引人的重要支撑。
根据第⑦段“让乡村更令人向往，要保护传承好传统文化，让乡村保持内在吸引力”可知，传统文化是乡村的内在魅力所在，需将“农耕文明优秀遗产”与现代文明要素相结合，借鉴丹寨县“非遗+产业+旅游”的融合模式，为传统文化装上产业引擎，让文化根脉与现代发展双向奔赴，从而增强乡村的独特吸引力与发展活力，助力城乡融合。
故答案为：①建设宜居宜业乡村：完善基础设施与公共服务，提升人居环境，同时保留乡村特色。②发挥生态优势：核心是践行“绿水青山就是金山银山”理念，将生态资源转化为发展资本。③保护传承文化：核心是推动传统文化与现代文明要素、产业模式融合，增强精神吸引力与发展活力。
28．【答案】【参考例文】
舍小利，得成长
成长路上，我们总在面临取舍，那些看似失去的遗憾，往往藏着意想不到的收获。正如迅哥儿失去童年旧梦，却读懂了现实的真谛；范仲淹仕途不顺，却收获了豁达胸襟。于我而言，一次小小的选择，让我读懂了得与失的真正含义。
校运会前夕，我报名了800米长跑，每天放学后都在操场刻苦练习，只为在赛场上取得好成绩。可就在比赛前三天，班主任希望我负责班级黑板报的书写，这意味着我要放弃大部分训练时间，专心投入到板报制作中。一边是准备许久的长跑比赛，一边是班级集体荣誉，我陷入了两难。
经过一番挣扎，我决定以集体为重，承担起书写黑板报的任务。接下来的三天，我不再去操场练习，每天放学后留在教室，一笔一画地打磨文字、排版设计，很多同学们也主动过来帮忙，看着原本空白的黑板变得整齐美观，我心里满是欣慰，只是偶尔会担心长跑比赛的状态。
比赛当天，我站在起跑线上，既紧张又忐忑。发令枪响后，我奋力向前奔跑，可跑了一半，双腿就开始发软，呼吸急促，渐渐被其他选手远远落下。最终，我没有拿到任何名次，心里满是失落，觉得自己放弃训练的选择，只换来了一场失败。
就在我失落之际，班主任和同学们围了过来，纷纷安慰我：“你的黑板报太漂亮了，为班级争了光！”“你兼顾两样已经很厉害，不用太在意比赛结果。”听着这些温暖的话语，我忽然明白，我虽然失去了长跑比赛的名次，却收获了同学们的认可与信任，更懂得了责任与担当的意义。
这次经历让我懂得，人生路上，没有绝对的得与失，学会取舍、看淡得失，在失去中沉淀，在收获中成长，才能遇见更好的自己。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】本题考查话题作文。
一、审题立意。题目中的关键词“得与失”是一组辩证关系的概念，不是简单的得到与失去，而是指人生选择、成长经历、价值追求中的取舍与转化，体现有舍才有得、得失相依、得失促成长的人生智慧。题目为话题作文，需要自拟标题，写作时必须紧扣“得”与“失”的关联，把二者的转化、取舍、感悟写具体，不能只单写“得”或“失”。材料以课本经典篇目为例，明确指向成长选择、价值坚守、人生格局，场景可立足校园、家庭、个人成长，立意要体现正能量、辩证思考、成长感悟与正确价值观。立意方向：可以写成长中舍弃玩乐、换来学业进步；可以写为集体牺牲个人时间，收获责任与荣誉；可以写坚守原则失去表面合群，收获内心坦荡，核心要突出得失相伴、取舍有道、在得失中成长。
二、选材构思。记叙文选材优先选取亲身经历、校园与家庭中的真实小事，以小见大，用细节打动人。比如放弃游戏时间坚持刷题，成绩提升收获成长；主动承担班级任务失去课余空闲，收获信任与担当；坚持诚实原则失去一时“好处”，收获心安与品格。选材要突出细节，如灯下刷题的身影、忙碌后的汗水、选择时的纠结、收获时的感动，让“得与失”具体可感、富有真情。议论文选材侧重选用课本素材与古今典型事例，增强说服力。可写孟子舍生取义，获得精神不朽；陶渊明放弃官场富贵，获得心灵自由；钱学森放弃国外优渥，获得家国成就。可引用“塞翁失马，焉知非福”“有舍才有得”等名句，提升文章深度。构思上，以记叙文为例：开篇点题，亮出对得与失的看法；主体选取一件典型事例，写清“失去什么—如何选择—得到什么—内心感悟”，加入动作、心理、环境描写；结尾升华主旨，点明得失智慧，呼应开头。以议论文为例：开篇立论，点明得失相伴、取舍见格局；主体设置分论点，如“舍弃浮躁，收获成长”“舍弃私利，收获大义”“看淡得失，收获豁达”，结合素材与名言论证；结尾总结，倡导正确得失观，升华主题。
【点评】本题考查话题作文。
审题立意核心是辩证看待“得与失”的关系，明确“失”往往是另一种“得”，拒绝绝对化，要体现取舍、成长、辩证思考。
选材构思：开篇点题（用材料中的课文引出“得与失”的辩证关系）→叙事（放弃长跑训练做黑板报，看似“失”）→转折（比赛失利后收获同学认可，实则“得”）→感悟升华（点明舍小利得成长，学会取舍）。
例文点评：标题《舍小利，得成长》直接点明辩证关系，紧扣“得与失”话题，完美契合材料核心。选材真实：选取校园生活中“放弃比赛做黑板报”的小事，贴近学生生活，有真情实感，极易引发共鸣。对比鲜明：用“失去长跑名次”的“失”，和“收获认可、学会担当”的“得”形成对比，把抽象道理具象化。结构完整：从引入、叙事、转折到感悟，层层递进，结尾升华，逻辑清晰，收束有力。
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