资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
人教部编版八年级下册第四单元 中国特色社会主义迈向21世纪
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第13课 中国特色社会主义事业取得新成就 课时 1
一、教材分析 本课是部编版八年级下册第四单元“中国特色社会主义迈向21世纪”的第2课，是中国现代史中改革开放后社会主义建设新时期的重要内容，处于承接改革开放初期成就、开启新世纪国家发展的关键节点。教材以中国特色社会主义事业新成就为主线，从人民生活、法治文化、祖国统一维度展开，依次介绍人民生活总体达到小康、依法治国与先进文化建设、港澳回归、海峡两岸交流扩大内容，逻辑清晰、层层递进。
二、学情分析 八年级学生已学习过改革开放初期的发展成就，具备一定的历史时空观念和史料阅读能力。学生对港澳回归、奥运会等鲜活的历史事件兴趣较高，容易产生情感共鸣，但对于小康水平的内涵、依法治国的意义等抽象概念理解较浅，对历史事件之间的因果联系分析能力不足。此外，初中生思维偏具象化，喜欢直观的史料、视频和互动探究，但对理论性内容的学习易产生枯燥感，需要教师通过丰富的素材和多样的活动引导其深入思考。同时，学生的国家统一意识正处于形成阶段，本课是强化其民族自豪感和爱国情怀的重要契机。
三、教学目标 课标要求：知道香港、澳门回归祖国，海峡两岸交流扩大，认识祖国统一是历史的必然趋势。基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.能梳理20世纪90年代至21世纪初的关键时间节点，如三峡工程截流、港澳回归等，通过图片、文献等史料，实证中国特色社会主义事业的发展脉络。（史料实证、时空观念） 2.能从经济、政治、文化、祖国统一等维度，解释这一时期的新成就，认识到成就源于改革开放与党的领导，理解生产力发展与社会进步的辩证关系。（唯物史观、历史解释） 3.能从港澳回归、抗洪精神等史实中，增强民族自豪感与国家认同感，树立维护国家统一、投身社会主义建设的责任意识与爱国情怀。(家国情怀)
四、教学重点 港澳回归的背景、过程和意义；海峡两岸关系的发展。
五、教学难点 认识“一国两制”构想的科学性和实践意义、依法治国的内涵。
六、教学方法 讲授法、问题探究法、情境教学法、材料分析法。
七、学习方法 自主学习法、材料分析法、合作探究法、联系实际法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 同学们，请看这段1997年7月1日香港回归的视频实录。英国国旗降下，五星红旗与香港区旗升起，百年屈辱终得洗刷。这不仅是香港的新生，更是中国特色社会主义事业蓬勃发展的生动见证。今天，就让我们走进第13课，全面感受这一时期的辉煌新成就。 观看视频，准备步入本课学习。 播放香港回归视频，创设沉浸式历史情境，直观呈现重大历史时刻，快速吸引学生注意力。
（二） 新课讲授 壹·人民总体生活达到小康
1.表现 【提问】结合课本和课件内容，人民生活总体达到小康的具体表现有哪些？ 2.意义 【讲授】出示图文材料，我国实现了社会主义现代化建设第二步战略目标，人民生活总体上达到小康水平。这是中华民族发展史上一个新的里程碑。 【回答】①到2000年，国内生产总值超过10万亿，人均国内生产总值比1980年翻两番的目标在1997年提前3年完成。②主要工农业产品产量位居世界前列，商品短缺状况基本结束；居民收入大幅度增加，生活质量显著提升。③科技、教育、文化、卫生、体育等各项社会事业全面进步。 通过设问引导学生自主梳理课本和课件信息，培养学生的史料阅读、信息提取和归纳概括能力。
贰·依法治国与先进文化建设
1.依法治国 【引导】梳理时间线，1997年中共十五大确立依法治国为基本方略；1999年，“依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法，同时，加快有关社会主义市场经济的立法步伐。 知道依法治国方略的确立。 通过梳理时间线的方式，厘清依法治国方略确立的关键节点，培养时空观念。
2.依法治理民族事务 【引导】党和国家高举民族团结的旗帜，依法坚决打击国内外敌对势力和分裂势力各类分裂破坏行动，促进民族地区共同发展、共同繁荣。自主学习：阅读课本83页相关史事，党和国家是如何推进各民族团结进步的？ 【讲授】展示孔繁森事迹和西藏援建史料，引导学生总结国家推动民族地区发展的措施：资金投入、对口帮扶、兴边富民行动等。强调党 【回答】政策引导：1994年，中共中央、国务院召开第三次西藏工作座谈会，制定了加快西藏发展、维护社会稳定的一系列政策措施。资金项目：1994年至2001年，国家投入48.6亿元，援建62项工程，极大改善了西藏交通、能源、通信和市政建设等基础设施严重滞后的局面。对口帮扶：1996年，国家作出决定，组织沿海发达省、直辖市对口帮助少数民族比较集中的西部贫困地区。专项运动 有助于学生直观感受国家对民族地区的扶持，增强学生的民族团结意识，落实家国情怀素养
和国家坚持民族团结，依法打击分裂势力，促进民族地区共同发展、共同繁荣。 1998年，国家还发起旨在推动边疆民族地区加快发展的兴达富民行动。
3.先进文化建设 【引导】组织学生快速阅读教材，列举先进文化建设的举措。学生列举后教师进行总结。 【回答】群众性精神文明创建活动、“五个一工程”、希望工程、青年志愿者行动、“三下乡” 活动、《公民道德建设实施纲要》等。 全面了解这一时期先进文化建设的具体实践。
叁·香港、澳门回归祖国
1.回归的法律基石奠定 【讲授】出示图片，简要介绍 1990 年《香港特别行政区基本法》、1993 年《澳门特别行政区基本法》的颁布，说明其为港澳回归奠定了法治基础。 2.港澳回归 【提问】香港、澳门是何时回归的？ 【引导】展示港澳特别行政区区旗，请学生尝试讲解区旗的寓意。 【归纳】香港紫荆花代表香港与祖国的联系，澳门莲花代表澳门的组成，均体现 “一国两制” 精神。 3.港澳回归的原因 【引导】回顾中国近现代历史,想一想:为什么香港澳门能够顺利回归 4.意义 【归纳】出示图片，香港、澳门回归祖国，洗雪了中华民族百年耻辱，完成了实现祖国完全统一的重要一步。香港、澳门作为直辖于中央政府的特别行政区，重新纳入国家治理体系。 【回答】1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。 【回答】红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥和海水的绿色旗帜。 三朵含苞欲放的白莲花代表澳门特区有澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。 【回答】①中国综合国力增强，国际地位提高；②“一国两制”构想的正确指导；③中英双方的共同努力；④香港、澳门自古以来就是我国领土不可分割的一部分；⑤中华民族的共同心愿。 法律文件与直观的史料结合，有助于认识到港澳回归的法治基础。 引导回顾近现代史并思考作答，培养学生的历史思维和因果分析能力落实唯物史观。
肆·海峡两岸交流扩大
【引导】展示课件，请学生合作探究，按照时间线梳理两岸关系的发展史实及其意义。 【讲授】汪辜会谈的内容和意义： 【回答】①1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，并在经济、文化交流等方面逐步采取了一些开放措施，台商开始进入大陆投资建厂。海峡两岸同胞近40年的隔绝状态被打破。②1992年海协会与海基会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的“九二共识”。两岸授权这两个民间团体开始进行经济性、事务性商谈和政治对话。③1993年，海 通过组织学生合作探究并梳理时间线，培养学生的合作学习能力、时空观念和历史梳理能力。
加强两岸经济交流，互补互利。促进两岸关系健康发展发挥了积极作用。 协会会长汪道涵与台湾海基会董事长辜振甫在新加坡举行“汪辜会谈”。海峡两岸关系的发展迈出历史性的重要一步。④1995年，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张，强调坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提。 讲授汪辜会谈的内容和意义，深化学生对两岸交流重要性的认识，强化国家统一意识。
（三） 课堂小结 20世纪90年代至21世纪初，中国特色社会主义事业取得的一系列成就，归根到底是中国共产党的正确领导和改革开放的伟大实践的结果，而综合国力的增强是所有成就取得的根本保障。维护国家统一，推动国家发展，是每个中国公民的责任。 认真听讲并记好笔记。 巩固本课所学，培育家国情怀。
九、 随堂练习 3道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思 本课以港澳回归视频创设情境，结合史料、小组探究展开教学，较好落实了时空观念、家国情怀等核心素养，学生能梳理关键史实、理解成就取得的原因。但教学中仍有不足：对依法治国等抽象概念讲解偏理论，缺乏生活实例；探究港澳回归原因时时间把控不足，导致两岸关系部分讲解仓促。后续需将抽象知识具象化，优化课堂时间分配，增加开放性问题，强化学生主体地位，同时加强前后知识关联，帮助学生构建完整知识体系。

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