资源简介

《雨巷》教案
一、教学目标：
分析、理解本诗的意象和象征意味。
通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
二、教学重点：掌握诗歌基础知识和丁香姑娘的象征意义。
三、教学难点：培养学生对诗歌的感知、体验能力，训练学生对诗歌词语的认识能力。
四、授课方法：语言品读法，点拨法，交流讨论法。
五、教学过程：
（一）导入
同学们，上课之前我们先来观看一段视频。你们从这段视频中看到了什么呢？（狭窄的小巷、青石板路、雨天、撑伞的姑娘、油纸伞、破败的墙面）这个视频给你们什么样的感受呢？（清冷、寂寞）今天我们随着戴望舒的步伐一起走进这《雨巷》来看看他的感受吧。
（二）作者简介
1.戴望舒（1905年11月5日－1950年2月28日），男，名承，字朝安，小名海山，浙江省杭州市人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。
他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名为“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志》的作者之一，创作现代诗歌。1950年戴望舒在北京病逝，享年45岁。
戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。戴望舒早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗，沉挚。
2.戴望舒作品集
诗集：《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》
名篇诗歌：《古神祠前》《白蝴蝶》《偶成》《狱中题壁》《我用残损的手掌》《乐园鸟》
理论合集：《小说戏曲论集》《读李娃传》
3.《雨巷》这首诗同时汲取了中国古典诗歌和西方象征派诗歌的养分，表现出含蓄蕴藉的意象美、朦胧幽远的意境美和舒缓悠扬的音乐美。这篇诗作写成后差不多一年，作者把它投到《小说月报》编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号，这一年作者才22岁。
4.创作背景
《雨巷》写于1927年夏天,血腥的“四·一二”大屠杀之后。诗人时年22岁。曾因投身革命而被捕的诗人,面对笼罩全国的白色恐怖,在痛苦中陷于彷徨迷惘。他隐居在江苏松江朋友家,孤独中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”,“夜坐听风,昼眠听雨”,在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。 可生活贫乏,整天“窗头明月枕边书”,诗人只能在“旧时的脚印”、“青春的彩衣”和星光下的盘桓中寻求慰藉。个性的轻柔、忧郁和时代的重压,使《雨巷》成为现实黑暗和理想幻灭在诗人心中的投影,贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
（三）诗歌鉴赏
1.朗读指导
播放名家诵读，注意读音与节奏。
在这首诗中，你体验到诗人表达的是一种什么情感？诗中有没有相应的词语？
忧伤、痛苦、彷徨，冷漠、凄清、惆怅、充满愁绪和无奈……
诗人在诗中流露出的基本感情，可称之为基调。这首诗的情感基调是比较“低沉感伤”的，怎样才能读出这种感伤？
提示:语速应该缓慢，语调应该低沉。把握好语速、语调，读好诗歌的节奏和轻重音，这样的诵读，能给人带来美好的音乐享受。
2.诗歌大意
《雨巷》描绘了雨中江南小巷的场景，借此构成了一种富有浓郁象征色彩的抒情意境。诗歌通过对“我”在“寂寥的雨巷”中独自彷徨的诗意描绘，以及对与“丁香一样的”姑娘从期盼、相遇到分离的整个过程的描述，形象地表达了一种凄清寂寞、哀怨惆怅的复杂而微妙的情感，交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
3.内容赏析
第一节
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘。
分析：
“悠长、悠长”——写出了道路的漫长。
“独自”——写出了诗人的孤独。
“希望”——写出了作者是有所追求的人。
“结着愁怨”——说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。
第二节
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
分析：
“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。
油纸伞的出现是有条件的——雨（春雨）。
宋人秦观在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨是一个惹人闲愁几许的经典意象。
而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极致：一幅微微泛黄的旧水墨画，无边丝雨中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。
第三节
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。
作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。
第四节
她默默地走近，
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈、空虚，由此可知诗人的伤感、迷惘。
第五节
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她默默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
思考探究：雨巷在诗人笔下有什么象征意义呢？“我”有没有放弃追求呢？丁香一样的姑娘又可能象征着什么呢？
第六节
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
从字面看写姑娘的消失，实际是写美的毁灭，希望的毁灭。姑娘的一切都“消散”了，美被彻底地毁灭了！诗人追寻着的希望也彻底地毁灭了！这毁灭的希望，是诗人圣洁的爱情，还是诗人高尚的理想？
第七节
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
“丁香一样的颜色”，
“丁香一样的芬芳”，
写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征着诗人理想的美好、高洁。
第一部分（第1节）：写“我”独自彷徨在悠长寂寥的雨巷，“希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘”，以慰藉自己的孤寂和苦闷。
第二部分（第2-6节）：描写丁香般美丽高洁、忧愁哀怨的“姑娘”从出现到消失的过程。
第三部分（第7节）：首尾呼应，再次抒写“我”的希望。
4.思考探究：抒情主人公是个怎样的形象？
5. 思考探究：除了“我”这个抒情主人公，诗人还写了哪些人、景、物（情感形象）来表达这种伤感愁绪呢？
6.思考探究：在这些情感形象中，诗人最主要写哪两个情感形象？
7.示范分析丁香意象。
丁香，主要有白色紫色，开在暮春时节，易凋谢，花朵纤弱，但开成一团，形状像结，这个典型意象象征着“美丽、高洁和愁心”。
丁香是古典诗词里常见的意象。
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠》
8.自主分析雨巷意象
雨巷——黑暗的社会环境(象征意义)。
9.自主探究
分析诗歌哪一节或者哪个意象写得妙，妙在哪里，用“……写（选）得妙，妙在……”的句式说话，可从意象的选择，描写的用词、句式，在表达情感上的效果等角度思考。
如：“油纸伞”选得妙，妙在它有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，与烟雨迷蒙的雨巷搭配和谐，共同营造了一种冷漠、凄清的画面，如果换成一把现代艳丽的花伞，效果就没这么好了。
10.思考讨论
诗人用雨巷、丁香姑娘等情感形象,营造了朦胧凄美的诗境,表达了一种“忧愁感伤”的心境。为什么诗人这么忧伤呢
（四）写作特色
《雨巷》的一个突出的艺术特色是富于音乐性。
诗歌运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
（五）全文总结
《雨巷》既传承了中国古典诗词意象和意境的唯美表达方法，又借鉴了西方象征派诗歌重直觉、多暗示和表现潜意识情绪的创作方法。诗中的“姑娘”，可以当作诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘，也可以当作诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷人人生苦闷时，对未来的憧憬与担忧。

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