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九年级下册语文《南乡子·登京口北固亭有怀》
课后分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础层（必做，共27分）
1. 默写填空（7分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是______（朝代）著名词人______，他字幼安，号稼轩，是______派词的代表人物，其词多抒发爱国情怀和壮志难酬的感慨，风格豪放悲壮。
（2）何处望神州？________________。
（3）千古兴亡多少事？悠悠，________________。
（4）________________，坐断东南战未休。
（5）天下英雄谁敌手？曹刘。________________！
2. 解释下列句中的字词（12分，每小题2分）
（1）何处望神州 神州：________________
（2）千古兴亡多少事 兴亡：________________
（3）悠悠，不尽长江滚滚流 悠悠：________________
（4）年少万兜鍪 年少：________________；
（5）坐断东南战未休 坐断：________________
（6）天下英雄谁敌手 敌手：________________
3. 简答题（8分，每小题4分）
（1）这首词主要抒发了词人怎样的情感？请用简洁的语言概括。
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（2）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”这三句词有什么作用？请简要分析。
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二、提高层（选做，共30分）
1. 词句赏析（14分，每小题7分）
（1）赏析“何处望神州？满眼风光北固楼”一句的妙处。
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（2）赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”几句，结合词句分析其中蕴含的情感。
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2. 阅读理解（16分）
阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，完成下列题目。
（1）词中“神州”“长江”“孙仲谋”等意象有何深层含义？请分别分析。（6分）
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（2）这首词的情感脉络是怎样的？请结合词句简要分析。（6分）
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（3）全词运用了“借景抒情”和“用典”的写作手法，请结合具体词句简要分析。（4分）
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三、拓展层（选做，共40分）
1. 对比阅读（24分）
阅读下面两首词，完成后面的题目。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 （宋）辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】永遇乐·京口北固亭怀古 （宋）辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
（1）两首词均为辛弃疾登北固亭所作，请分别概括甲词和乙词所描绘的场景特点及情感基调。（6分）
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（2）两首词都蕴含着复杂的情感，请分析它们的情感异同点。（8分）
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（3）甲词和乙词在写作手法上有哪些相同之处？请结合具体词句简要分析。（6分）
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（4）结合两首作品，谈谈你对辛弃疾词“豪放悲壮、怀古伤今”基调的理解。（4分）
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2. 拓展延伸（16分）
（1）《南乡子·登京口北固亭有怀》中，辛弃疾借怀古抒发爱国情怀，结合词的内容，谈谈你对词人“心系家国、壮志难酬”这一情感特质的理解，不少于100字。（8分）
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（2）积累一首与《南乡子·登京口北固亭有怀》情感或题材相近的豪放派怀古词，默写全词，并简要分析其与本词的异同（可从题材、情感、写作手法等角度分析）。（8分）
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参考答案
一、基础层（30分）
1. 默写填空（10分，每空1分）
（1）南宋；辛弃疾；豪放 （2）满眼风光北固楼 （3）不尽长江滚滚流 （4）年少万兜鍪 （5）生子当如孙仲谋
2. 字词释义（12分，每小题2分）
（1）神州：这里指中原地区，暗含词人对沦陷故土的思念。
（2）兴亡：指国家的兴盛与衰亡，这里指历史上朝代的更迭。
（3）悠悠：既指时间漫长久远，也指词人的思绪无穷无尽，暗含对历史兴亡的感慨。
（4）年少：年轻，指孙权年轻时；
（5）坐断：占据、割据，写出孙权雄据东南、称霸一方的气势。
（6）敌手：能相匹敌的对手，这里指能与孙权抗衡的英雄。
3. 简答题（8分，每小题4分）
（1）这首词借登北固亭所见之景、所怀之人，抒发了词人对沦陷中原故土的思念，对历史兴亡的感慨，对英雄人物孙权的赞颂，以及对当朝统治者苟安求和、缺乏英雄气概的不满，暗含自身壮志难酬的苦闷与爱国情怀。（意思对即可，4分）
（2）① 以长江的滚滚东流喻指历史的变迁、朝代的更迭，化抽象的历史兴亡为具体可感的景象，意境雄浑壮阔；② 承接上文的发问，抒发对千古兴亡的无限感慨，奠定全词怀古伤今的基调；③ 为下文赞颂孙权、抒发爱国之情做铺垫，将历史感慨与现实情怀紧密结合。（答出两点即可得满分，意思对即可）
二、提高层（30分）
1. 词句赏析（14分，每小题7分）
（1）① 开篇以设问起笔，“何处望神州？”一句，直抒胸臆，表达了词人对沦陷中原故土的深切思念与怅惘，引人深思；② “满眼风光北固楼”，以眼前北固楼的壮丽风光，与词人心中“神州”沦陷的怅惘形成鲜明对比，以乐景衬哀情；③ 开篇点题，既交代了登楼的地点和所见之景，也奠定了全词怀古伤今、心系家国的情感基调，为下文抒发历史感慨做铺垫。（答出两点即可得满分，意思对即可）
（2）① “年少万兜鍪，坐断东南战未休”，运用形象的描写，刻画了孙权年轻时统率千军万马、雄据东南、奋勇征战的英雄形象，表达了词人对孙权的赞颂之情；② “天下英雄谁敌手？曹刘”，以设问自答的方式，将孙权与曹操、刘备相提并论，凸显孙权的英雄气概，暗含词人对英雄人物的敬仰；③ “生子当如孙仲谋”，化用曹操的典故，既极力赞颂孙权的雄才大略，也暗含对当朝统治者苟安求和、庸碌无能的不满，抒发了词人渴望国家有英雄人物执掌乾坤、收复失地的爱国情怀。（答出两点即可得满分，意思对即可）
2. 阅读理解（16分）
（1）① 神州：指中原地区，象征着国家的完整与故土的安宁，暗含词人对沦陷故土的思念和对国家统一的渴望；② 长江：象征着历史的变迁、时光的流逝，既承载着千古兴亡的感慨，也烘托出词人内心的愁绪与壮志；③ 孙仲谋：象征着雄才大略、奋勇抗敌的英雄人物，是词人心中理想君主的化身，寄托着词人渴望国家有英雄挺身而出、收复失地的愿望。（每点2分，意思对即可）
（2）① 开篇“何处望神州？满眼风光北固楼”：怅惘与思念，词人登楼远望，不见中原故土，心中满是对沦陷之地的思念与怅惘；② “千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”：感慨与沉思，由眼前之景引发对历史兴亡的无限感慨，思绪飘向久远的历史；③ 下阕赞颂孙权：敬仰与期盼，赞颂孙权的英雄气概，暗含对当朝统治者的不满，抒发渴望国家有英雄人物、收复失地的爱国情怀。（每点2分，结合词句分析，意思对即可）
（3）① 借景抒情：“不尽长江滚滚流”，借长江滚滚东流的景象，抒发对历史兴亡的感慨和心中的愁绪，景与情高度融合，意境雄浑；② 用典：“生子当如孙仲谋”，化用曹操对孙权的评价，既赞颂了孙权的雄才大略，也暗含对当朝统治者的不满，使情感表达更含蓄深沉，增强了词的文化底蕴和感染力。（每点2分，结合词句分析，意思对即可）
三、拓展层（40分）
1. 对比阅读（24分）
（1）① 甲词：场景雄浑壮阔，描绘了北固楼的壮丽风光和长江的滚滚景象，情感基调豪放明快又暗含怅惘，既有对历史兴亡的感慨，也有对英雄的赞颂和爱国情怀；② 乙词：场景苍凉沉郁，描绘了北固亭周边的萧瑟景象和历史遗迹，情感基调悲壮沉郁，既有对英雄的缅怀，也有对自身壮志难酬的苦闷和对当朝统治者的不满。（每点3分，意思对即可）
（2）相同点：两首词均为辛弃疾登北固亭所作，均借怀古抒发情感，都蕴含着对英雄人物的敬仰、对历史兴亡的感慨，以及对当朝统治者苟安求和的不满和自身壮志难酬的苦闷，爱国情怀贯穿始终。（2分）
不同点：① 甲词：情感相对明快，侧重赞颂孙权的英雄气概，抒发渴望国家有英雄人物、收复失地的期盼，怅惘之情相对含蓄，豪放之气更突出；② 乙词：情感更显沉郁悲壮，除了怀古伤今，还融入了对自身岁月流逝、壮志未酬的深切苦闷，对南宋朝廷偏安一隅的批判更尖锐，悲怆之感更强烈。（每点3分，意思对即可）
（3）① 用典：甲词“生子当如孙仲谋”化用曹操的典故，赞颂孙权的雄才大略；乙词“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“廉颇老矣，尚能饭否”等，化用历史典故，缅怀英雄、抒发自身壮志难酬的苦闷，使情感表达更含蓄深沉；② 借景抒情：甲词借长江滚滚之景抒发历史感慨，乙词借斜阳草树、寻常巷陌等萧瑟之景，烘托悲壮沉郁的氛围，景与情高度融合；③ 怀古伤今：两首词均借对历史英雄、历史遗迹的缅怀，抒发对现实的感慨，批判当朝统治者的苟安，抒发爱国情怀和壮志难酬的苦闷。（答出两点，结合词句分析，每点3分，意思对即可）
（4）辛弃疾词“豪放悲壮、怀古伤今”的基调，既体现在豪放的笔触上——甲词对孙权的赞颂、乙词对英雄业绩的缅怀，均气势雄浑，尽显豪放之风；也体现在悲壮的情感上——两首词均借怀古抒发对历史兴亡的感慨，对自身壮志难酬的苦闷，对当朝统治者的不满，将个人情怀与家国命运紧密结合；“怀古”是手段，“伤今”是目的，既有对英雄的敬仰，也有对现实的忧虑，豪放中透着悲壮，彰显了辛弃疾词独有的艺术魅力和深沉的爱国情怀。（意思对即可，4分）
2. 拓展延伸（16分）
（1）示例：辛弃疾“心系家国、壮志难酬”的情感特质，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中展现得淋漓尽致。词人登北固亭远望，不见沦陷的中原故土，心中满是怅惘与思念，“何处望神州”的发问，饱含着对家国破碎的痛心。他借赞颂孙权年少有为、雄据东南、奋勇抗敌的英雄气概，暗含对当朝统治者苟安求和、庸碌无能的不满。词人渴望国家能有孙权这样的英雄人物，收复失地、重振国威，而自己虽有爱国壮志，却无法施展，这种对家国的深切牵挂与自身壮志难酬的苦闷交织，尽显其赤子之心与英雄无奈。（字数达标，紧扣词句与情感特质，意思对即可，8分）
（2）示例：
《念奴娇·赤壁怀古》 （宋）苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
异同分析：相同点——均为豪放派怀古词，都借历史英雄人物抒发情感，都运用了借景抒情、用典的写作手法，都蕴含着对历史兴亡的感慨和对英雄人物的敬仰，情感豪放又暗含怅惘；不同点——《南乡子·登京口北固亭有怀》侧重借孙权赞颂英雄、抒发爱国情怀和对当朝统治者的不满，基调豪放明快又暗含怅惘；《念奴娇·赤壁怀古》侧重借周瑜缅怀英雄，抒发自身岁月流逝、壮志难酬的苦闷，基调雄浑苍凉，更多了一份超脱与旷达，爱国情怀相对含蓄。（默写全词4分，分析异同4分，意思对即可；其他符合要求的豪放派怀古词也可）

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