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九年级下册语文《白雪歌送武判官归京》课后分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础层（必做，共28分）
1. 默写填空（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）《白雪歌送武判官归京》的作者是______（朝代）著名边塞诗人______，他与______并称“高岑”，其边塞诗气势雄浑、意境壮阔，擅长描绘边塞风光与战争生活。
（2）北风卷地白草折，________________。
（3）________________，千树万树梨花开。
（4）散入珠帘湿罗幕，________________。
（5）将军角弓不得控，________________。
（6）________________，雪上空留马行处。
2. 解释下列句中的字词（12分，每小题2分）
（1）北风卷地白草折 折：________________
（2）胡天八月即飞雪 胡天：________________
（3）千树万树梨花开 梨花：________________
（4）散入珠帘湿罗幕 罗幕：________________
（5）都护铁衣冷难着 着：________________
（6）山回路转不见君 君：________________
3. 简答题（8分，每小题4分）
（1）这首诗主要描绘了哪些内容？请用简洁的语言概括。
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（2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗有什么作用？请简要分析。
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二、提高层（选做，共30分）
1. 词句赏析（14分，每小题7分）
（1）赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”一句的妙处。
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（2）赏析“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”几句，结合词句分析其中蕴含的情感。
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2. 阅读理解（16分）
阅读《白雪歌送武判官归京》，完成下列题目。
（1）诗中“白雪”“梨花”“瀚海”“愁云”等意象有何深层含义？请分别分析。（6分）
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（2）这首诗的情感脉络是怎样的？请结合诗句简要分析。（6分）
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（3）全诗运用了“比喻”和“情景交融”的写作手法，请结合具体词句简要分析。（4分）
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三、拓展层（选做，共40分）
1. 对比阅读（24分）
阅读下面两首诗词，完成后面的题目。
【甲】白雪歌送武判官归京 （唐）岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】凉州词二首·其一 （唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（1）两首诗都属于边塞诗，请分别概括甲诗和乙诗所描绘的场景特点及情感基调。（6分）
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（2）两首诗都蕴含着复杂的情感，请分析它们的情感异同点。（8分）
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（3）甲诗和乙诗在写作手法上有哪些相同之处？请结合具体词句简要分析。（6分）
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（4）结合两首作品，谈谈你对唐代边塞诗“雄浑壮阔、苍凉深沉”基调的理解。（4分）
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2. 拓展延伸（16分）
（1）《白雪歌送武判官归京》既描绘了边塞的奇丽雪景，也抒发了真挚的送别之情，结合诗词内容，谈谈你对诗人“豪放洒脱又暗含伤感”这一情感特质的理解，不少于100字。（8分）
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（2）积累一首与《白雪歌送武判官归京》情感或题材相近的唐代边塞诗，默写全诗，并简要分析其与本诗的异同（可从题材、情感、写作手法等角度分析）。（8分）
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参考答案
一、基础层（30分）
1. 默写填空（10分，每空1分）
（1）唐代；岑参；高适 （2）胡天八月即飞雪 （3）忽如一夜春风来 （4）狐裘不暖锦衾薄 （5）都护铁衣冷难着 （6）山回路转不见君
2. 字词释义（12分，每小题2分）
（1）折：折断，写出北风的猛烈，凸显边塞的严寒。
（2）胡天：指边塞地区的天空，这里指西北边塞一带。
（3）梨花：这里比喻雪花，运用巧妙的比喻，写出雪花的洁白与繁盛。
（4）罗幕：用丝织品做成的帐幕，这里指将士们的营帐。
（5）着：穿，写出边塞天气极度寒冷，连铁甲都难以穿上。
（6）君：指武判官，表达诗人对友人的尊敬与不舍之情。
3. 简答题（8分，每小题4分）
（1）这首诗主要描绘了边塞八月飞雪的奇丽雪景，展现了边塞的严寒景象，记述了军中为武判官送行的场景，抒发了诗人对友人的送别之情和对边塞生活的感慨。（意思对即可，4分）
（2）① 运用比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了边塞雪景的洁白、繁盛与奇丽，营造出雄浑壮阔的意境；② 承接上文的飞雪景象，转折自然，由实景转入想象，增添了诗词的浪漫色彩；③ 为下文描写边塞严寒、抒发送别之情做铺垫，奠定了全诗雄浑又略带伤感的基调。（答出两点即可得满分，意思对即可）
二、提高层（30分）
1. 词句赏析（14分，每小题7分）
（1）① 运用夸张和动作描写，“卷地”“折”两个词，生动形象地写出了北风的猛烈狂暴，凸显了边塞天气的恶劣与严寒；② “八月即飞雪”写出了边塞地区气候的独特，与中原地区的季节差异形成鲜明对比，突出边塞的偏远与苍凉；③ 开篇点题，直接描绘边塞飞雪的壮阔景象，营造出雄浑苍凉的氛围，为下文描写雪景、抒发情感做铺垫。（答出两点即可得满分，意思对即可）
（2）① “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，运用夸张的手法，描绘出边塞冰雪覆盖、愁云密布的壮阔而苍凉的景象，烘托出送别时的伤感氛围；② “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写军中设宴送别的场景，以边塞特有的乐器演奏，既体现了边塞生活的特色，也暗含了诗人对友人的不舍之情；③ 这几句情景交融，将壮阔苍凉的雪景与真挚的送别之情结合，既有边塞的雄浑之气，也有送别友人的细腻伤感，情感表达深沉而真挚。（答出两点即可得满分，意思对即可）
2. 阅读理解（16分）
（1）① 白雪：象征着边塞的严寒、苍凉与壮阔，既展现了边塞的自然风貌，也烘托出送别时的伤感氛围，是全诗的核心意象；② 梨花：比喻雪花，象征着雪景的奇丽与纯净，为苍凉的边塞增添了一丝浪漫色彩；③ 瀚海：指沙漠，象征着边塞的辽阔与荒凉，凸显了边塞环境的恶劣，烘托出将士们生活的艰辛；④ 愁云：象征着诗人内心的忧愁与不舍，也烘托出送别时的悲凉氛围，深化了诗词的情感内涵。（每点2分，答出3点即可得满分，意思对即可）
（2）① 开篇至“都护铁衣冷难着”：赞美与惊叹，诗人描绘边塞八月飞雪的奇丽景象，既惊叹于边塞雪景的壮阔，也暗含对边塞严寒环境的感慨；② “瀚海阑干百丈冰”至“胡琴琵琶与羌笛”：伤感与不舍，描绘壮阔苍凉的雪景，结合军中送别场景，抒发对友人即将离去的不舍之情；③ “纷纷暮雪下辕门”至结尾：惆怅与牵挂，写送别友人的细节，“山回路转不见君”，抒发友人离去后的惆怅与牵挂，情感真挚深沉。（每点2分，结合诗句分析，意思对即可）
（3）① 比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪花的洁白、繁盛与奇丽，化抽象的雪景为具体可感的景象，增添了诗词的浪漫色彩，极具感染力；② 情景交融：全诗将边塞雪景与送别之情紧密结合，如“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，以壮阔苍凉的雪景烘托送别时的伤感，“雪上空留马行处”，以雪景的寂静烘托诗人的惆怅，做到景与情的高度融合，深化了诗词的主旨。（每点2分，结合词句分析，意思对即可）
三、拓展层（40分）
1. 对比阅读（24分）
（1）① 甲诗：场景雄浑壮阔、奇丽苍凉，描绘了边塞八月飞雪、冰雪覆盖的奇景和军中送别的场景，情感基调雄浑豪放又暗含伤感，既有对雪景的赞美，也有对友人的不舍；② 乙诗：场景苍凉孤寂、辽阔苍茫，描绘了黄河、孤城、高山的边塞景象，情感基调苍凉深沉，既有对边塞苍凉的感慨，也有对戍边将士的同情。（每点3分，意思对即可）
（2）相同点：两首诗均为唐代边塞诗，都描绘了边塞的苍凉壮阔景象，都蕴含着对边塞生活的感慨，也都暗含着对戍边将士的同情，情感基调均有苍凉深沉之感。（2分）
不同点：① 甲诗：情感更复杂，既有对边塞雪景的赞美、对友人的真挚不舍，也有对边塞严寒环境的感慨，豪放洒脱与细腻伤感交织，送别之情更为突出；② 乙诗：情感更侧重苍凉与怅惘，既抒发了对边塞苍凉景象的感慨，也暗含了戍边将士的孤独与思乡之情，以及对朝廷不体恤将士的隐忧，情感更沉郁。（每点3分，意思对即可）
（3）① 借景抒情：甲诗借边塞飞雪、瀚海寒冰等景象，烘托送别之情与边塞感慨；乙诗借黄河、孤城、高山等景象，抒发苍凉之感与思乡之情，均做到景与情的高度融合；② 夸张：甲诗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，以夸张的手法写出边塞冰雪的壮阔与苍凉；乙诗“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，以夸张的手法写出边塞的辽阔与孤寂，增强了诗词的雄浑气势；③ 意象鲜明：两首诗均选取边塞特有的意象（甲诗的白雪、瀚海，乙诗的黄河、孤城），凸显边塞特色，深化情感表达。（答出两点，结合词句分析，每点3分，意思对即可）
（4）唐代边塞诗“雄浑壮阔、苍凉深沉”的基调，既体现在场景的雄浑上——如甲诗的“千树万树梨花开”“瀚海阑干百丈冰”，乙诗的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，勾勒出辽阔苍凉、气势磅礴的边塞图景；也体现在情感的深沉上——两首诗均将边塞的自然风貌与诗人的感慨、将士的情怀结合，既有对边塞壮阔景象的赞美，也有对戍边艰辛的同情、对思乡之情的抒发，雄浑中透着苍凉，壮阔中蕴含深沉，彰显了唐代边塞诗独有的艺术魅力。（意思对即可，4分）
2. 拓展延伸（16分）
（1）示例：岑参“豪放洒脱又暗含伤感”的情感特质，在《白雪歌送武判官归京》中展现得淋漓尽致。作为边塞诗人，他以豪放的笔触描绘了边塞八月飞雪的奇丽壮阔景象，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的比喻，尽显浪漫洒脱之气，丝毫不见悲戚。但在雄浑壮阔的雪景背后，藏着他对友人的真挚不舍——军中设宴送别，胡琴琵琶相伴，却难掩离别之愁；“山回路转不见君，雪上空留马行处”，以平淡的笔触写出友人离去后的惆怅，伤感暗藏其中。豪放洒脱是他对边塞风光的赞美，暗含伤感是他对友人的牵挂，二者交融，让诗歌情感更显深沉动人。（字数达标，紧扣词句与情感特质，意思对即可，8分）
（2）示例：
《雁门太守行》 （唐）李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
异同分析：相同点——均为唐代边塞诗，都描绘了边塞的壮阔景象，都运用了借景抒情、夸张的写作手法，情感雄浑深沉，都体现了边塞诗的特色；不同点——《白雪歌送武判官归京》侧重描绘边塞雪景和送别之情，情感豪放中暗含伤感，基调雄浑苍凉；《雁门太守行》侧重描绘边塞战争的惨烈场景，抒发将士们忠君报国、视死如归的豪情，情感激昂悲壮，基调苍凉雄浑，没有明显的送别之愁。（默写全诗4分，分析异同4分，意思对即可；其他符合要求的边塞诗也可）
|（注：文档部分内容可能由 AI 生成)

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