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2026 北京东直门中学高一 3 月月考
语 文
考试时间：150 分钟 总分 150 分
一、本大题共 4 小题，共 8 分。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好的，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真 ’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三：
特征一：美、是散落的， 不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势， 却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。
特征二：美，又是有分寸的、适度的， 不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“ 小才、微善”“ 或情或痴” 的寻常“ 异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。
特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以真性情而论， 可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子， 在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。
任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕” 的人文精神的自觉承传与任意流淌。
中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗，花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢” 的人文精神的自觉承传与清醒高扬。
试卷第 1 页，共 13 页
（取材于刘敬圻《＜红楼梦＞的女性观与男性观》）
1 ．根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是( ) ...
A ．各美其美
B ．美得适度
C ．都兼具任情之美与中和之美
D ．体现了一些古已有之的人文精神材料二
薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸” 的药。
从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸” 的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。
这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。
他说：“ 这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热， 以至用“ 冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品， 她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“ 大悲剧”。
以往的评“ 红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上， 发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人” 面具去面对邪恶社会的人。
（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）
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2．材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是( ) ...
A ．内热外冷的分裂，使其世故
B ．把生命激情视为疾病
C ．只能用假面对付虚假的世界
D ．不曾像黛玉那样率性
3 ．根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是( )
...
A ．曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法
B ．“冷香丸”所解“热毒” ，“病症”之一是追求功名，之二是为人端庄
C ．有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益
D ．有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害材料三
薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到 20 世纪 80 年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是‘甜如蜜 ’的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得美名，目的是邀时誉，笼络人心” 。其实这 说法有可商榷之处。
比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见， 实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种， 宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话， 宝钗认为“奸淫狗盗” ，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟， 处境窘急，脱口而出，情有可原。
比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“ 纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“ 素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究， 所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们
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为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。
曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化， 从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。
（取材于周思源《探秘集》）
4 ．根据材料三，下列证明宝钗不“奸” 的理由中，与文意不符的一项是( ) ..
A ．去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌
B ．担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应
C ．提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉
D ．认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人
二、本大题共 10 小题，共 28 分。
（一）课内文言文基础知识（10 分）
5 ．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是( )
...
A ．永保无疆之休 休：喜庆 B ．举先王之政 举：施行
C ．族秦者秦也 族：灭族 D ．与嬴而不助五国也 与：赞许
6 ．下列各组语句中，加点词的意义相同的一组是( )
A ．则固前知其如此也 守前所为而已
B ．岂取之易而守之难乎 辟邪说，难壬人
C ．冀君实或见恕也 今君实所以见教者
D ．廊腰缦回 缦立远视
7 ．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A ．不赂者以赂者丧 以赂秦之地封天下之谋臣
B ．德不厚而思国之理 后人哀之而不鉴之
C ．简能而任之 所操之术多异故也
D ．其可忽乎 其势弱于秦
8 ．下列语句中，对加点字词类活用的判断不正确的一项是( )
A ．后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法
B ．膏泽斯民 膏泽：名词作动词
..
C ．乐盘游则思三驱以为度 乐：使动用法
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D ．燕赵之收藏 收藏：动词作名词
..
9 ．下列语句中，与例句句式相同的一项是( )例句：虽董之以严刑
A ．多于南亩之农夫 B ．明星荧荧，开妆镜也
C ．苟以天下之大 D ．则众何为而不汹汹然
（二）（18 分）
阅读下面材料，完成下列小题。
取材
王安石
夫工人之为业也，必先淬砺其器用，抡度其材干，然后致力寡而用功得矣。圣人之于 . ..
国也，必先遴柬其贤能，练核其名实，然后任使逸而事以济矣。故取人之道，世之急务也，自古守文之君，孰不有意于是哉？然其间得人者有之，失士者不能无焉，称职者有之，谬举者不能无焉。必欲得人称职， 不失士，不谬举，宜如汉左雄所议文吏课笺奏①、诸生试家法② ,为得矣。
所谓文吏者，不徒苟尚文辞而已，必也通古今，习礼法、天文人事、政教更张， 然后施之职事，则以详平政体，有大议论，使以古今参之是也。所谓诸生者， 不独取训习句读而已，必也习典礼，明制度、臣主威仪、时政沿袭， 然后施之职事，则以缘饰治道，有大议论，则以经术断之是也。
以今准古，今之进士，古之文吏也；今之经学，古之诸生也。然其策进士， 则但以章句声病，苟尚文辞，类皆小能者为之；策经学者，徒以记问为能，不责大义，类皆蒙鄙者能之。使通才之人或见赘于时， 高世之士或见排于俗。故属文者至相戒曰： “涉猎可为也，诬艳可尚也，于政事何为哉？ ”守经者曰：“传写可为也，诵习可勤也，于义理何取哉？ ”故其父兄勖其子弟，师长勖其门人，相为浮艳之作，以追时好而取世资也。何哉？其取舍好尚如此，所习不得不然也。若此之类， 而当擢之职位，历之仕途，一旦国家有大议论，立辟雍明堂，损益礼制，更著律令，决谳疑狱，彼恶能以详平政体，缘饰治道，以古今参之，以经术断之哉？是必唯唯而已。
故才之不可苟取也久矣，必若差别类能，宜少依汉之笺奏家法之义。策进士者， 若曰邦家之大计何先，治人之要务何急，政教之利害何大，安边之计策何出，使之以时务之所宜言之，不直以章句声病累其心。策经学者， 宜曰礼乐之损益何宜，天地之变化何如，礼器之制度何尚，各傅经义以对，不独以记问传写为能。然后署之甲乙以升黜之， 庶其取舍之鉴灼
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于目前，是岂恶有用而事无用，辞逸而就劳哉？故学者不习无用之言，则业专而修矣；一心治道，则习贯而入矣。若此之类， 施之朝廷，用之牧民，何向而不利哉？其他限年之议，亦无取矣。
（有删改）注释：①笺奏：奏章。②家法：这里指某一学派的传统做法。
10 ．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是( )
...
A ．抡度其材干 抡度：挑选衡量
..
B ．以今准古 准：比照
C ．诬艳可尚也 诬艳：浮艳失实
..
D ．故其父兄勖其子弟 勖：劝阻
11 ．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )
A ．夫工人之为业也 其他限年之议
B ．然后施之职事 所习不得不然也
C ．则以经术断之是也 各傅经义以对
D ．彼恶能以详平政体 是岂恶有用而事无用
12 ．下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
...
A ．类皆蒙鄙者能之
都像蒙蔽鄙视别人的做法
B ．以追时好而取世资也
来追逐时人喜好并猎取立身处世的资本
C ．决谳疑狱
审断有疑问的案件
D ．庶其取舍之鉴灼于目前
或许人才的取舍标准可以彰显在眼前
13 ．根据文意，下列理解不正确的一项是( )
...
A ．作者认为选拔能胜任其职的人才，应综合考查他们的名声和实际能力。
B ．历代想守好祖宗基业的帝王都很重视人才选拔，但都做得不尽如人意。
C ．作者以政治家的眼光审视人才选拔的方法，论及科举考试制度的改革。
D ．本文说理不蔓不枝，有条不紊，用语准确精练，斩截明了，理足气盛。
14．本文在第一段结尾处提出选拔人才应借鉴汉代“文吏课笺奏、诸生试家法” 的做法。请用
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自己的话谈谈作者在后面三段是如何逐层阐明这一观点的。
三、本大题共 7 小题，共 31 分。
（一）（12 分）
阅读下面诗歌，完成各题。
醉中长歌[1]
陆游
阑干斗柄摇天东，人间一夜回春风。
注桃染柳岁相似，惟我衰颜非昔红。
可怜逢春不自感，更欲使气惊儿童。烟郊射雉锦臆[2]碎，水亭供鲙金盘空。归穿南市万人看，流星突过连钱骢[3]。
高楼作歌醉自写，墨光烛焰交长虹。
人生未死贵适意，万里作客元非穷。故人[4]夜直金銮殿，僵卧[5]独听宫门钟。
注释：【1】淳熙三年正月， 陆游于成都作此诗。【2】锦臆： 禽鸟的胸脯。【3】连钱骢：马名。【4】故人： 指友人周必大，时任翰林学士，常夜间轮值，等候召见。【5】僵卧： 诗人自指。
15 ．下列对诗歌的理解，不正确的一项是( )
...
A ． 阑干 两句，写天上北斗的斗柄指向东方时，人间迎来万物复苏的季节。
B ． 可怜 两句，诗人因无法感受春天的活力而任性发脾气，惊吓了身边人。
C ． 归穿 两句，写诗人归途中骑马疾驰过市，如流星飞掠，引来众人观看。
D ． 人生 两句，是说即使万里为客，也并非穷途末路，仍要活得顺心适意。
16 ．下列对诗歌的理解与赏析，正确的一项是( )
A ． 注桃 两句，将春天的桃柳与诗人的衰颜进行对比，意在表明自然永恒。
B ． 烟郊 两句，通过 碎 空 突显诗人射猎时的豪放和宴饮时的尽兴。
C ． 高楼 两句，写诗人醉中挥毫泼墨，在烛光与长虹的映照下，气势非凡。
D ．诗歌写景叙事，巧妙运用比喻、夸张、排比等修辞手法，极富艺术感染力。
17 ．诗歌结尾提到 故人 ，有何作用？请结合全诗分析。
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18 ．在横线上填写作品原句
（1）苏洵在《六国论》结尾处指出“为国者”如果凭借偌大的国家，却“ ，是又在六国下矣”，旨在告诫北宋统治者要汲取历史教训。
（2）杜牧《阿房宫赋》中“ ，用之如泥沙”两句，指出秦的纷奢建立在对人民的剥削掠夺之上，并且挥霍无度，揭露秦的自私无道。
（3）在《谏太宗十思疏》的“十思” 中，魏征告诫君王不要因为自己的喜怒而赏罚不公的句子是：“ ,罚所及则思无因怒而滥刑”。
（4）《阿房宫赋》中“各抱地势， ”两句，描写宫殿、楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫室结构参差错落，精致工巧。
（5）《六国论》中，苏洵用“ 以地事秦， ”这一比喻，形象地批判了六国的赂秦行为。
（6）《谏太宗十思疏》中魏征用对比手法揭示君主不同态度带来的迥异结果， 说明竭尽诚心，胡越之人也将同心同德的句子是：“ ”。
（7）苏洵在《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“ ”。
（8）杜牧在《阿房宫赋》中借秦亡的历史教训，警醒当朝统治者若不吸取教训，终将重蹈覆辙的句子是：“ ,亦使后人而复哀后人也”。
（9）《谏太宗十思疏》中，魏征提出了 “用人纳谏” 的策略是君主应该选拔有才能的人，听取好的意见。在提出“十思”之后，“ ”句体现了他说的“纳谏”之略。
（二）阅读《红楼梦》，完成下列各题（共 10 分）
19 ．下列选项中，对贾府人物关系的表述，不正确的一项是( )
A ．贾惜春之父是宁国府贾敬，她与贾珍是兄妹关系；
B ．贾赦与贾政是亲兄弟，他们和贾敬是堂兄弟关系；
C ．贾宝玉与贾兰一起在家塾读书，他们是兄弟关系；
D ．贾环很喜欢与贾兰一起玩耍，但他们是叔侄关系。
20 ．下列关于《红楼梦》前二十回内容的理解与分析，不正确的一项是( )
...
A ．《红楼梦》第三回林黛玉进贾府，步步留心、时时在意，既体现出她寄人篱下的敏感自尊，也在细微之处映照出贾府的规矩森严与排场。
B ．第五回宝玉梦游太虚幻境，翻阅“金陵十二钗”判词、聆听《红楼梦》曲，这些内容对书中主要人物的命运走向做了整体性暗示。
C ．第八回“ 比通灵金莺微露意” 中，宝玉的通灵宝玉与宝钗的金锁铭文两两相对.暗含了“金
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玉良缘” 的说法。
D ．第十三回秦可卿临终托梦王熙凤，不仅叮嘱“盛筵必散” 的道理，还特意嘱咐她要早日为宝玉谋划科举仕途，为家族留存后路。
21 ．阅读材料并回答问题
余阅送花一回……则谓是宝钗正传……今又到颦儿一段，却又将阿颦之天性，从骨中，方知亦系颦儿正传。小说中一笔作两三笔者有之，一事启两事者有之，木有如此恒河沙数之笔也。
——《脂砚斋重评石头记》
上述批注标明作者在写《红楼梦》时通过同一件事，同时表现了多个人物的形象性格特点，请结合“送宫花” 的相关情节，任选其中两个人物的表现，分析她们各自的形象特点。
四、本大题共 4 小题，共 18 分。
阅读下面作品，完成下面小题。
向一颗麦子致敬
①寒露传信，霜降渐至。秋收秋耕之后， 麦子，这个大地母亲的宠儿，又迎着凛冽的朔风，打点行装，踏上它“人生 ”的征途了。
②说它宠儿，是说，与像是“读速成班 ”的高粱、谷子、大豆、荞麦、红薯这帮兄弟们相比，显然，麦子是经过“十年寒窗磨一剑 ”的历练走出来的，因而走得更远，更有出息。
③在此，我想起了一句古语：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……我想，这话是说给麦子听的。你看， 它不像是别的兄弟，总喜欢春天旅游秋天回家，一路乐乐呵呵，去享受春之温融夏之翠茂秋之艳美；这么多美好的日子它不选，当听说冬天要来时，就特意选择在深秋，义无反顾地出发了。
④在红叶的簇拥下，在翠竹的感召下，在秋菊的牵伴下，躺在泥土中的麦子，喝足秋后母亲大地所剩不多的奶水，咬紧牙关，用尽平生力气，脚跟蹬直，奋力向下，眼睛望着高远的苍穹，膨胀，膨胀，再膨胀，只觉“嘭 ”的一声，麦子用它像钢针一样的小脑袋，刺破大地裹在它身上的一层有些薄凉的胎衣，袅袅娜娜地出生了。
⑤麦子不愧是庄稼家族中的勇士，虽然它出生时天气已近微凉，但它不怕，一旦窥见外面的光明，就向着能成就它光明的目标使劲奔跑：它揉揉惺忪的睡眼，伸了伸懒腰，拍了拍身上的泥土，骨碌一下站起来，在秋光里摇曳着它针叶似的小手，不顾一切地抽绿，一片，两片，三片……然后叶色也由浅变深，鹅黄，浅黄，淡绿，葱绿，于是，要不了几天，一棵茁壮葳蕤的秧苗就展现在你的面前了。
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⑥此时，已是深秋。苍山远黛，枯树寒鸦。一片片枯叶正在悄然落下，回归自然；几只雀鸟嘴里衔着枯枝败叶，正在忙着搭窝，作着过冬的准备。地里早已场光地净， 玉米、大豆、花生、棉花，一切秋季作物，紧随季节的脚步，都已回到屋里，开始享受温馨的生活。麦子却不，趁着秋光还未走远，它们像商量好似的，白天跟着太阳，夜晚撵着星星，匍匐着，拉扯着，熙攘着，不遗余力地生长着，力争把根扎得深深的，把棵蓬得壮壮的，以待风雪的到来。
⑦随着气温的递次下降，在一个冷风吹袖的早晨，汹汹涌涌的寒霜终于来临了。来时，那霜像是带着一把利刃来的，吓得大伙儿都溃散了。莆柳蔫了， 翠鸟也不见了；早些天还娇羞欲滴的红荷，也枯皱着脸，香消玉殒了。看那阵势， 我放心不下，心想，这下糟了，怕是麦苗也撑不住了，于是怀着忐忑的心走向麦田，我发现它不但没有死去，反而它的叶片越发地变得肥厚了，腰杆敦实了，叶色更加的浓绿碧透了。
⑧此时，我想起了，在一本书上看的，这在农作物学上就叫“春化 ”。由于麦子经过
了春化阶段，也就是说，经过了寒冷的锻造，因此，用麦子磨出的面，成型，能够加工成各
种面食，吃起来也筋道，有味。细想想，那是因为它凝聚有一种魂魄在里面。而其它作物， . .
由于没有经过春化的过程，也就是说，没有经历风霜的考验，因此吃起来，其味道就大打折扣了。
⑨无论说它是一位卓越的战士，还是说它是一位伟大的思想家、哲学家，都不枉谈。你瞧，在这万籁俱寂的当儿，一切生命都像是被按下了暂停键；只有它——麦子，在别人都
休息的时候，却别出心裁地攀爬了。它在想，你老天爷不许我长地上的苗儿，趁着没人打扰， ....
那我就安安静静地长地下的根吧！
⑩于此，我想起了上中学时老师在生物课堂上讲的话，麦子，之所以它能结出让大家都喜欢吃的优质口粮，原因之一就在于它有一个庞大的根系，能够让它摄取到四面八方充足的营养。而这个比它身长还要长的庞大的根系，都是在这个冬季潜心努力的结果啊！因此，从某种意义上说，麦子的成功，还应该感恩这段难得的人生历练呢！
⑩当天气冷到极至时，大雪终于是落下了。雪， 是春天的使者；雪来了，那些生命的强者，自然又是奔跑在春天的路上了。此刻， 徘徊在风雪弥漫的田埂上，我似乎看到，紫燕喳喳地已经站在起跑线上憧憬未来了，塘柳也甩动着它婀娜的腰肢露出鹅黄了，梅花也欢天喜地地绽放枝头了，翠竹也不甘示弱地临风挺立了。若说它们， 这不足为奇，因为它们都是
“青帝 ”眼中的佼佼者，是人们心中尊崇的为数不多的英雄，是勇士。要说能让我引以为奇的，那当然还是麦子。因为， 最普通，最大众，始终青青一色，表里如一，且能够在严冬的
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大熔炉里走出来无怨无悔地养活着地球上 1/4 人口的生物，也只有麦子。
严冬，对庸者，是险山，是恶水，是一道永远也逾越不过去的屏障；对勇者，是靶场，是砺石，是一座让自己浴火重生的摇篮。雪， 对懦夫，是腥风，是血雨，是一道永远都打不败的拦路虎；对智者，是春风，是蔚红，是使自己看到“柳暗花明又一村 ”的瞭望台。麦子，当然是属于后者。
经过一个大冬天的休整复苏，养精蓄锐，待春天真正到来时，麦子就可以系紧鞋带， ....
永不回头地一撒腿跑到终点了。
站在春天的门槛，麦子几乎是用百米冲刺的速度径直跑向终点的。其实， 麦子就这么简单，没有曲曲弯弯，城府不深。不像是枣梨杏桃， 先要经过姹紫嫣红的前戏，再来一番“绿肥红瘦、雨虐风骤 ”的感叹，才能结出果实；不像是高粱，把果实举得高高的，作炫耀之状，让人觉得它高不可攀；也不像是红薯，深深地把果实埋藏在地下，让人对其心生不可琢磨的疑惑。麦子就是这样，长得简简约约，憨憨厚厚，像是朴实的农民，没有花花肠子，在别人还沉浸在春天里游山逛景时，为了一个目标，它弯儿也不拐，就一个心思地匆匆分蘖，拔节，抽穗，进而扬花了。
麦子，倾其毕生，熬过它“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 ”的人生苦旅，终于在布谷声声的六月，扬起了笑脸，结出它心心念念的叫做麦粒的果实。把麦粒托在手里，晶莹，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么觉得，那分明是用眼泪凝成的岩石。
.......
（取材于张富存同题文章）
22 ．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是( )
...
A ．魂魄：用了拟人手法，是麦子不惧寒冷锻造、不怕风霜考验精神品格的形象说法。
B ．别出心裁：指在其他生命都停止生长的冬季，麦子却与众不同，依然在向上生长。
C ．养精蓄锐：指麦子在冬季发展庞大的根系，蓄积力量，为春天迅速生长做好准备。
D ．眼泪凝成的岩石：运用比喻形象暗示麦粒成熟过程经历了苦心志、劳筋骨的锤炼。
23 ．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是( )
...
A ．本文按时间顺序写了麦子从播种、发芽、抽苗、扎根、分蘖、拔节、抽穗、扬花， 直至成熟的过程。
B ．文章顺叙中有插叙，一处是在书上看到的农作物“春化”过程，一处是生物课上听到麦子根系庞大。
C ．文章用了象征的手法，麦子是普通劳动者的象征，作者借麦子托物言志，表达对普通劳动者的礼赞。
试卷第 11 页，共 13 页
D ．本文表达方式多样，句式多变，运用多种修辞，语言优美，内涵丰富，是一篇文质兼美的抒情散文。
24 ．本文题目是“ 向一颗麦子致敬”，请结合全文，谈谈“致敬” 的内容。
25 ．文中多处运用对比和衬托的手法。请各举一例并加以赏析。
五、本大题共 3 小题，共 65 分。
阅读文字，完成下面小题。
①一直以来，人们常常疑惑：究竟是什么拉开了人与人之间的差距？②许多人认为，只要努力就能成功，但现实告诉我们，真正决定成败的是“三个差”——信息差、认知差、执
行差。③只有主动发现别人看不见的信息渠道， 具备高瞻远瞩的认知能力，能够把想法付诸 ..
行动，才能在复杂多变的环境中走得更远。④不过，如今随着 AI 技术迅猛发展，普通人也 ..
开始有机会使用各种 AI 工具，实现自我迭代。⑤未来人与人之间的差距或许不再取决于出
身或学历，每一个平凡的生命都有机会通过 AI 触摸非凡，打破信息差。⑥于是，【甲】，成 ...
为了每个人在信息时代下更重要的人生课题。
26 ．下列说法不正确的一项是( )
...
A ．②句中的破折号可改为冒号。
B ．③句中“付诸”应改为“付诸于”。
C ．④句删掉“ 随着”基本不影响句意。
D ．⑤句中“每一个”前面可加上“ 因为”。
27 ．请在【甲】处补上一个小句，使表达合理、连贯，将补出的语句写在答题卡上。
微写作（10 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
28 ．微写作。
在课堂讨论中，有的同学会积极表达看法，觉得不成熟的思考也有其价值；而有的同学不怎么参加讨论，觉得一定要等想好了再说。你更认同哪一种做法，为什么？请说明观点和理由，要求：观点明确，言之有据。不超过 150 字。
29．“绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求： 语言简明，条理清晰。不超过 150 字。不透露所在学校及个人信息。
试卷第 12 页，共 13 页
大作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
30 ．完成作文。
孔子说“吾道一以贯之 ”，指他的全部学说中贯穿着一个核心思想。今天，“一以贯之 ”可以指看似零散的现象中贯穿着一个根本规律，或指不同的举措遵循同一个原则或宗旨，也可以指从事的职业、做事的方式、追求的理想、秉持的立场等自始至终都不改变……
请以“一以贯之”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。
31 ．完成作文。
门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种体验的资格、权限或机会。
请以“ 门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于 700 字；将题目写在答题卡上；不透露学校及个人信息。
试卷第 13 页，共 13 页
1 ．C 2 ．A 3 ．B 4 ．D
5 ．D
6 ．C
7 ．B
8 ．C
9 ．A
10 ．D 11 ．B 12 ．A 13 ．B
14 ．第二段从正面阐述选拔“诸生”“文吏” 的标准： “文吏”要准确掌握施政要领、典礼制度等， “诸生”要具备文辞、章句等知识， 二者要据此施政，学而能用。
第三段从反面阐发当时考试制度的弊病及其后果：当时考试只考章句、记问， 导致学者重视文辞，轻视政事和义理，造成了关键时刻无决断人才可用的状况。
第四段进一步阐明人才选拔的具体策略：借鉴汉代的做法策试“进士”“经学”，按类选取能解决实际问题的人才。
15 ．B 16 ．B
17 ．①“故人”在金銮殿值守等候皇帝召见，备受重用；诗人只能于万里之外孤独僵卧，遥想朝廷。两相对比， 表达了诗人对友人的羡慕及对自身处境的无奈与不甘。
②使诗意陡转，表明诗人此前的豪放、尽兴只是表象，丰富了诗歌的结构层次。
③所写场景由此及彼，虚实结合，拓展了诗歌的意境空间，增强了诗歌的艺术张力。
18 ． 下而从六国破亡之故事 奈何取之尽锱铢 恩所加则思无因喜以谬赏钩心斗角 犹抱薪救火 竭诚则胡越为一体 为国者无使为积威之所劫哉
后人哀之而不鉴之 择善而从之
19 ．C
20 ．D
21 ．周瑞家的送宫花到宝钗处时，宝钗正在与莺儿描花样子，听闻送花，并不争抢，也无欣喜，只是平淡收下。体现出薛宝钗端庄谦和、安分守礼，淡漠随性的形象特点。
周瑞家的最后将剩下的两枝花送给黛玉，黛玉看后当即发问：“还是单送我一人的，还是别的姑娘们都有呢？”得知是别人挑剩下的，立刻冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的，也不给我。”体现出林黛玉敏感多思、孤高率真，尖刻中藏自卑的形象特点。
22 ．B 23 ．C
24 ．（1）勇士：麦子不惧寒冷的历练和锻造：伴着秋风出生（发芽），在深秋长出秧苗，伴着寒霜成长，在冬季扎根。
（2）智者：麦子懂得积蓄力量，厚积薄发。在万物停止生长的冬季，努力向下发展它庞大的根系，为成长成熟做好准备。
（3）仁人：麦子平凡、普通、大众，却无怨无悔地养活着地球上 1/4 的人口。
（4）麦子简单、憨厚、朴实，为了成熟这一目标，一直勇往直前。
25 ．（1）对比：比如第 7 段写气温下降，寒霜来临时，将莆柳变蔫、翠鸟不见、红荷枯皱等动植物的表现和麦子叶片越加肥厚、麦秆更加敦实、叶色更加碧绿的表现作对比， 突出了麦子不惧寒冷和风霜的精神，越冷精神越旺盛，斗志越昂扬。
（2）衬托：本文第 11 段运用了衬托。当雪落大地时， 紫燕叽喳啼鸣，塘柳露出鹅黄，梅花绽放枝头，翠竹临风挺立，它们与不惧风雪的麦子一样，都是生命的强者、英雄和勇士。与它们相比，不受人关注的最普通朴实的麦子，还无怨无悔地养活着地球上 1/4 人口。以美衬美，更见其美，这里用了正衬的方法，赞美了麦子不仅是勇士，还是仁者。
26 ．B
27 ．如何善用 AI 工具实现自我提升
28．我更认同积极表达看法的做法。首先， 不成熟的思考可以通过与老师和同学的交流得到完善和深化。其次， 表达看法有助于培养批判性思维和沟通能力，这是未来学习和工作中不可或缺的素质。最后，积极参与讨论可以增强自信心，提升学习兴趣。相比之下，等待“想好了再说”可能会错失宝贵的交流机会，且容易陷入过度思考的困境。
29 ．示例：
西湖绿道起点地面设计：浅灰色透水砖铺就圆形平台，中心以鹅卵石拼成绽放的荷花图案，外围环绕深浅交错的蓝色波纹线条。
理由：荷花是西湖的代表，契合“ 曲院风荷”景观特色，体现地域文化；波纹线条象征湖水涟漪，呼应西湖湖面景致；浅灰、蓝白色调与周围山水协调； 透水砖环保防滑，圆形布局引导人流分散，美观且安全。
30 ．例文：
一以贯之
无论是孔子将“忠恕”作为儒家思想的核心去推行，还是牛顿用“三大定律”奠定了物理学的基础。纵观人类历史， 我们不难发现那些真正有价值的思想或理论，无一不是贯穿着一个核心思想。“一以贯之”，让我们对社会发展或个人成长有更为深入的思考。
“一以贯之”，是从复杂的事物中找到共性，透过现象看本质的过程。“ 贯”是事物发展的过程，“一”则是事物背后的规律。从看似纷繁复杂的事物看到背后的实质， 才能让我们提升个人的思考能力，真正地认识时代，而不是被表象迷惑进而迷失自我。从“五四运动”开始到后来的新中国成立，将国家命运交给以广大人民为代表的无产阶级，让人民实现解放，从而“建立一个新世界”成为了有识之士的共识，并贯穿于中国人救亡图存、改革复兴的过程中。不难看出，只有抓住事物的本质，我们方能于偶然中找到历史发展的必然，从而更好地指导实践、获得成功。
除此之外，我们更应该看到“ 一以贯之” 的“ 贯”字所体现的人的主观意愿。“ 贯”乃贯彻、坚持的意思，是我们对信念的持守，对理想的追求。它体现了一种长期性的特点。正是在这种坚持中，“一”所代表的思想和精神才能被人们看到和信服。鲁迅从实业救国的矿业学堂到仙台学医再到弃医从文，从经济到身体再到心灵。这其中真正让我们动容的不止是他对民族的一腔热血，更是这份理想与信念背后数十年的坚守。这启示我们在成长的过程中， 始终不要忘记自己的理想信念。这样，人的价值才能充分地彰显于世。
在今天的时代，为什么我们仍然需要“一以贯之”？在迅速变化的时代中，只有我们找到变化中于时代、于个人的那个“一”，才不会轻易地被外物所裹挟，才不至于在快节奏、强刺激的网络时代中丧失个人的思考力和文化体力，从而更好地应对不确定性。同时， 它更可帮助人们在幻化的时代风云中对社会、对自我重新审视， 让每个个体致力于对自身思考力和定力的不懈发掘与培养，从而更好的以“一”之核心，“ 贯”之力度，实现社会之发展、个人之成长。
在“一以贯之” 中探究规律，坚守理想，重新回到对价值的坚守，最终实现人的真正发展。
答案第 14 页，共 14 页

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