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(共27张PPT)
第七单元 第一章 生态系统
初中生物学冀少版（2024）八年级下册
第五节 生态系统中的物质循环和能量流动
01
知道食物链是生态系统中物质循环和能量流动的渠道(重、难点)。
02
描述物质和能量在食物链中传递的特点(难点)。
学习目标
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”植物的花盛放之后凋谢，花瓣掉落土壤中，经过一段时间花瓣消失了。
这个过程中物质和能量是如何变化的
情境导入
思考
寻证据·观察
观察生态瓶中的各种生物，关注生物之间的物质传递和生物与非生物环境之间的物质转化。
思考：1.水草中的有机物是如何形成的
2.鱼体内的有机物来源于哪儿
3.生态瓶是怎么维持清洁的
物质循环
(1)生物与非生物环境之间的物质转化：水草从外界环境吸收____________，通过_________将二氧化碳和水合成自身的___________。
(3)生态瓶的清洁：鱼排出的粪便、鱼和水草的遗体等被_________分解成__________，释放到周围环境中。
(2)生物之间的物质传递：鱼不能直接将_________转化成________，需要通过取食水草，把水草的有机物转化成自身的有机物。
水和无机盐
有机物
有机物
光合作用
无机物
无机物
腐生细菌
观察生态瓶中的各种生物
物质循环
①生产者吸收二氧化碳，通过光合作用制造的有机物除满足自身需要，还供消费者和分解者所用。
②生产者、消费者的呼吸作用和分解者的分解作用将有机物分解，产生二氧化碳返回非生物环境，还可以被生产者再次吸收、利用。
生态系统中的物质在非生物环境和生物体之间不断循环利用。
生态系统的碳循环
物质循环
生态系统的碳循环示意图
分解者
动植物的遗体和排出物
大气中的二氧化碳
摄食
分解作用
光合作用
呼吸作用
呼吸作用
燃烧
生产者
大气中的二氧化碳
消费者
(1)煤炭和石油等燃料，燃烧后产生二氧化碳进入大气。
(2)水、无机盐等其他物质也能通过食物链在生物与非生物环境之间传递。
其他物质的循环
物质循环
来自太阳的能量
请指出每个营养级能量的来源和去路。
能量流动
生态系统的能量流动
绿色植物光合作用
生产者
能量流动
呼吸
生物的呼吸作用
生产者
消费者
分解者
能量流动
呼吸作用
分解者利用
枯枝落叶
遗体粪便
呼吸作用
呼吸作用
遗体粪便
每个营养级能量的去路:
1.自身呼吸作用散失
2.传递到下一营养级
3.分解者呼吸作用散失
能量流动
生态系统的能量迁移
能量流动
生态系统的能量流动示意图
生产者
初级消费者
次级消费者
三级
消费者
通过呼吸作用散失
（热能）
分 解 者
呼吸作用散失
…
1.能量流动特点：单向流动；逐级递减。
2.能量最初来源于： 太阳能。
能量流动
图示解读
能量输入
能量流动
能量散失
太阳光能被生态系统中的生产者通过光合作用转化成化学能，贮存在有机物中，这样能量就从非生物环境进入生物体
生物体中的能量沿着食物链流动
通过生物体的呼吸作用，不断有能量以热能形式散失到周围环境中，散失的热能不能被生物体再度利用
能量流动
二者关系
在生态系统中，能量的变化离不开物质的变化，物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。物质循环和能量流动同时进行，相互依存，不可分割。
生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递。
能量流动
生产者。
能量只是部分能沿着食物链传递下去。
1.生态系统中的有机物最终来自哪个组成成分？
2.某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？
3.能量是否全部能沿着食物链传递下去？
是。
合作探究
能量流动
(1)图中甲代表的生物成分是________。该生态系统中的能量最终来源于___________。
(2)图中序号③代表的生理过程是__________。
4．结合生态系统的物质循环和能量流动知识，回答下列问题：
其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成分，A、B、C、D是乙中存在捕食与被捕食关系中的四种生物，①②③④代表某些生理过程。请回答下列问题：
生产者
太阳光能
呼吸作用
合作探究
能量流动
(3)图中丙代表的生物成分是___________，能将动植物遗体中的有机物分解为无机物。
(4)写出该生态系统中的食物链：______________________。
分解者
甲→A→B→C→D
合作探究
能量流动
4．结合生态系统的物质循环和能量流动知识，回答下列问题：
其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种生物成分，A、B、C、D是乙中存在捕食与被捕食关系中的四种生物，①②③④代表某些生理过程。请回答下列问题：
【技法归纳】快速判断碳循环各环节的“三看法”
一看双箭头：双箭头一方为“生产者”，另一方为大气中的二氧化碳。
二看多箭头：若多个环节均有箭头指来，则被指向一方为大气中二氧化碳。
三看角色：生产者指向消费者，生产者、消费者均指向分解者。
能量流动
研究生态系统的物质循环规律，可以更好地保护环境、改进农业生产方式。植树造林、节能减排等行为可有效降低二氧化碳在大气层中的积存，有效缓解温室效应。生态农业和养殖业中，稻田养鱼、果园养鸡等多种生态模式很好地实现了物质的良性循环，大大增加农业产出。
根据生态系统的能量流动规律，在农业生产过程中采用间作、套种、秸秆做饲料、利用牲畜粪便生产沼气等措施，使能量得到有效利用。
能量流动
能量流动
课堂小结
生态系统中的物质循环和能量流动
物质循环
物质在非生物环境和生物体之间不断循环利用
碳循环
能量流动
特点：单向流动，逐级递减
能量的源头：太阳光能
1．下列有关生态系统中物质和能量的叙述，错误的是(　　)
A．物质循环伴随着能量流动
B．能量沿食物链单向流动
C．能量流动是逐级递减的
D．分解者体内的能量也可以流向生产者
D
课堂练习
解析：在生态系统中，分解者的作用是将有机物分解为无机物，这些无机物可以被生产者重新吸收利用，但分解者体内的能量却不能直接流向生产者。能量流动是单向的，不能逆向进行，D错误。
2．夏日，微风习习，洛阳隋唐城遗址植物园内的滴翠湖，水草依依，荷花盛开，湖上天鹅、野鸭戏水、鱼儿戏荷，构成了美丽的夏日荷塘景色。在这里，几乎所有生物生命活动所需能量的根本来源是(　　)
A．水草、荷花等植物
B．野鸭、鱼儿等动物
C．太阳光能
D．细菌、真菌等微生物
C
解析：生态系统中，只有生产者(植物)能通过光合作用合成有机物，其他生物所需的有机物和能量均直接或间接来自生产者，因此所有生物生命活动所需能量的根本来源是太阳光能，C符合题意。
课堂练习
3．森林生态系统中全部生产者所固定的太阳光能总值为P，全部消费者所利用的能量总值为M，全部分解者所利用的能量总值为N。那么P、M、N三者之间的关系是(　　)
A．P＝M＝N B．P＝M＋N
C．P>M＋N D．PC
解析：在生态系统中，生产者固定的太阳光能P是输入生态系统的总能量。这些能量的去向包括①通过呼吸作用散失；②传递给消费者(即M)；③传递给分解者(如枯枝败叶、遗体等，包含在N中)；④未利用的能量(未被分解或利用的部分)。由于分解者获得的能量N中包含消费者产生的间接贡献，而生产者固定的总能量P需扣除呼吸作用消耗后分配给消费者和分解者，因此必然存在P>M＋N，C符合题意。
课堂练习
4．如图为生态系统的碳循环示意图，下列叙述错误的是(　　)
A．①表示的生理过程是光合作用
B．②③表示的生理过程是呼吸作用
C．甲在碳循环中的作用是分解有机物
D．图中组成的食物链是乙→丙→丁→甲
D
解析：食物链只包含生产者和消费者，不包括分解者，所以题图中的食物链是乙→丙→丁，D错误。
课堂练习
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