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部编版五年级语文下册第四单元测试卷
为庆祝新中国成立77周年，我校开展「红色印记」研学实践活动。让我们走进夏征农纪念馆，聆听红色故事，书写身边感动，在研学中夯实语文根基、品悟人物品格、传承红色基因，展现新时代少先队员的风采！
任务一：研学初体验 夯实语文根基（积累与运用）
一、请你跟随文文的脚步，完成纪念馆研学中的语文挑战。
漫步在夏征农纪念馆，文文的思绪穿越时光，与一位位革命先辈相遇。她仿佛看到毛岸英bēn fù（ ）朝鲜战场时坚定的背影，体会到毛主席痛失爱子后，强忍心中的juàn liàn（ ），zūn zhònɡ（ ）朝鲜人民意愿，不搞丝毫tè shū（ ）的博大胸怀；她想起《军神》中，刘伯承拒绝使用má zuì jì（ ），在手术中疼得抓破床单却yì shēnɡ bù kēnɡ（ ）的钢铁意志；想起方志敏在狱中面对威吓写下《可爱的中国》，表达了对祖国yóu
zhōnɡ（ ）的热爱。而眼前，cí xiánɡ（ ）的夏征农爷爷塑像，仿佛在诉说，即使nián línɡ（ ）增长，他以笔为枪的斗志从未消退。正是由于先辈们如此付出，才使中国焕发出zhǎn xīn（ ）的面貌——北斗______，蛟龙______，乡村沃野______。文文在心中默默告慰先辈：“这盛世，如您所愿！”
1. 根据拼音和语境，在括号内写出正确的词语。
2.“吓”字在文中“威吓”一词里读作______，意思是______。当它读另一个音________时，可以组词为__________。
3.请将下列词语序号填入文中的横线上，使语句通顺、气势恢宏。
A. 五洋捉鳖 B. 生机勃勃 C. 问鼎苍穹
4.文段中画“______”的句子存在一处语病，请找出并修改。
修改句：_________________________________________________________
对下列句子运用的描写方法及作用判断有误的一项是（ ）
“我不比你们国民党当官的，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有。” 方志敏笑着对兵士说。（语言描写，体现方志敏清贫坦荡）
沃克医生站起身，熟练地解开刘伯承右眼上的绷带，又仔细地查看伤口。（动作描写，体现医生医术娴熟）
毛主席望着窗外的白杨，眼神黯淡，眉头紧紧蹙着，满是不舍与悲痛。（神态描写，体现主席悲痛不舍）
D.他心里想：我一定要守住阵地，绝不后退。（动作描写，体现战士坚定意志）
6.语言运用：请结合情景，通过神态和动作描写把小亮此刻的表现写具体、生动。
参观时，小亮凝视着夏爷爷的书信手稿，久久不语。
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7.研学笔记 古诗中的家国情怀：帮助文文制作“家国情怀”主题古诗卡。
情感主题 诗句填空
思乡情怀 家国情怀是“________________，________________”（王之涣《凉州词》）里将士的思乡之愁。
戍边壮志 家国情怀是“________________，________________”（王昌龄《从军行》）中，战士们历经百战、不破敌寇誓不还乡的坚定誓言。
以身许国 家国情怀是“________________，________________”（清 林则徐）中不计个人祸福得失的赤胆忠心。
闻捷狂喜 家国情怀是“________________，________________”（杜甫《闻官军收河南河北》）中，诗人听闻失地收复时喜极而泣的激动。
任务二：品读红色故事 感悟人物品格（阅读与理解）
二、在研学过程中，我们聆听了革命先辈的红色故事。让我们走进这些故事，品悟人物的精神力量。
（一）古诗对比研读。
【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【乙】十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（ ）。
A.三万里河/东入海 B.南望王师/又一年
C.僵卧/孤村/不自哀 D.铁马/冰河入/梦来
2.甲诗中“泪尽胡尘里”的“泪尽”是______描写，体现了诗人________________________的情感。乙诗中“僵卧孤村”的“僵卧”是______描写，体现了诗人________________________的情感。
3.对比两首诗的抒情角度：甲诗借______的遭遇抒发忧国之思，乙诗以______的处境吐露报国之志，二者描写视角不同，却都聚焦于______的家国情怀。
（二）阅读《军神》选段，回答问题。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1.选段中，作者主要通过_______描写、_______描写来刻画手术中的刘伯承。
2.从“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”这些描写中，你体会到了刘伯承当时怎样的内心状态？
____________________________________________________________________3.选段也细致描写了沃克医生的表现，如“双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”“惊呆了”。这样写有什么作用？
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你认为沃克医生称刘伯承为“军神”的原因有哪些？（至少两点）
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课外阅读。
半截皮带
①红军长征过草地时，粮食极度短缺。周广才当时只有14岁，是红四方面军的一名小战士。进入草地不久，他和战友们就开始吃野菜、草根，最后连皮带都成了“粮食”。
②周广才的皮带是缴获的战利品，牛皮做的，他非常珍惜。当班长提议吃皮带时，他第一个解开腰带递了过去，眼泪却不由自主地在眼眶里打转。班长接过皮带，沉默了一会儿，用刀在上面轻轻划了一刀，说：“同志们，咱们留着做个念想吧。只切一小段。”看着被切下一小截的皮带，周广才紧紧咬住嘴唇，把剩下的皮带仔细系回腰间。
③那一小截皮带被切成几段，放在滚水里煮。大家围坐在一起，你推我让，谁也舍不得先吃。当漂着几点油星的“皮带汤”终于端到面前时，周广才双手捧着破旧的搪瓷碗，感觉它有千斤重。他低下头，喝得很慢，仿佛要把每一丝味道、每一份情谊都刻在心里。
④草地的路似乎没有尽头。不断有战友倒下，那半截皮带却始终系在周广才腰间。饿得发昏时，他摸一摸它；累得走不动时，他摸一摸它。皮带上的七个穿带孔，已被磨得光滑发亮。
⑤“班长，我会带着它走出去的！”他在心里默默地说。这不是誓言，却比誓言更沉重。这半截皮带见证的不仅是饥饿，更是战士们相互扶持、绝不放弃的信念。
⑥1936年10月，红军三大主力会师。走出草地的周广才，整个人瘦得脱了形，但那半截皮带还在。后来，他请人在皮带上烫了“长征记”三个字。
⑦2016年，这半截皮带被鉴定为国家一级文物，陈列在军博展览大厅里。皮带虽短，却度量过草地的长度；食物虽无，却饱含着信念的力量。它静静地躺在那里，像一位无言的解说员，向每一个凝视它的人，讲述着什么叫信仰，什么叫坚持。（出自《党史博览》中的《半截皮带的长征记忆》，有改编）
请根据文章内容，填写下面的思维导图，展现“半截皮带”所经历的关键阶段及蕴含的情感变化。
2.第②段中画线句子运用了什么描写方法？从中你体会到了周广才当时怎样的内心矛盾？
____________________________________________________________________3.联系上下文，谈谈你对第⑦段中“皮带虽短，却度量过草地的长度；食物虽无，却饱含着信念的力量”这句话的理解。
____________________________________________________________________4.文章以“半截皮带”为题，你觉得好在哪里？结合文章内容简要分析。
____________________________________________________________________任务三：书写身边感动，传承红色精神（表达与交流）
研学归来，我们不仅读懂了先辈的热血担当，还发现身边的人正用行动传递温暖与力量，这些平凡的举动，正是红色精神在新时代的延续。请你拿起笔，记录下那个让你心头一热的瞬间。以《那一刻，他（她）______》（如“那一刻，他如此坚定”“那一刻，她闪闪发光”）为题，运用本单元学到的人物描写方法，把令你感动的瞬间写下来。要求：写出自己的真实感受，表达敬佩之情；语句通顺，内容具体，不少于 400 字；书写工整，卷面整洁。
参考答案
为庆祝新中国成立77周年，我校开展「红色印记」研学实践活动。让我们走进夏征农纪念馆，聆听红色故事，书写身边感动，在研学中夯实语文根基、品悟人物品格、传承红色基因，展现新时代少先队员的风采！
任务一：研学初体验 夯实语文根基（积累与运用）
一、请你跟随文文的脚步，完成纪念馆研学中的语文挑战。
漫步在夏征农纪念馆，文文的思绪穿越时光，与一位位革命先辈相遇。她仿佛看到毛岸英bēn fù（奔赴）朝鲜战场时坚定的背影，体会到毛主席痛失爱子后，强忍心中的juàn liàn（眷恋），zūn zhònɡ（尊重）朝鲜人民意愿，不搞丝毫tè shū（特殊）的博大胸怀；她想起《军神》中，刘伯承拒绝使用má zuì jì（麻醉剂），在手术中疼得抓破床单却yì shēnɡ bù kēnɡ（一声不吭）的钢铁意志；想起方志敏在狱中面对威吓写下《可爱的中国》，表达了对祖国yóu zhōnɡ（由衷）的热爱。而眼前，cí xiánɡ（慈祥）的夏征农爷爷塑像，仿佛在诉说，即使nián línɡ（年龄）增长，他以笔为枪的斗志从未消退。正是由于先辈们如此付出，才使中国焕发出zhǎn xīn（崭新）的面貌——北斗__C_，蛟龙 A ，乡村沃野 B 。文文在心中默默告慰先辈：“这盛世，如您所愿！”
1.根据拼音和语境，在括号内写出正确的词语。
2.“吓”字在文中“威吓”一词里读作__hè_，意思是恐吓、吓唬。当它读另一个音xià时，可以组词为示例：吓人、惊吓、吓坏。
3.请将下列词语序号填入文中的横线上，使语句通顺、气势恢宏。
A. 五洋捉鳖 B. 生机勃勃 C. 问鼎苍穹
4.文段中画“______”的句子存在一处语病，请找出并修改。
修改句：正是先辈们如此付出，才使中国焕发出崭新的面貌。
对下列句子运用的描写方法及作用判断有误的一项是（D）
“我不比你们国民党当官的，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有。” 方志敏笑着对兵士说。（语言描写，体现方志敏清贫坦荡）
沃克医生站起身，熟练地解开刘伯承右眼上的绷带，又仔细地查看伤口。（动作描写，体现医生医术娴熟）
毛主席望着窗外的白杨，眼神黯淡，眉头紧紧蹙着，满是不舍与悲痛。（神态描写，体现主席悲痛不舍）
D. 他心里想：我一定要守住阵地，绝不后退。（动作描写，体现战士坚定意志）
6.语言运用：请结合情景，通过神态和动作描写把小亮此刻的表现写具体、生动。
参观时，小亮凝视着夏爷爷的书信手稿，久久不语。
示例：小亮站在展柜前，目光紧紧锁在夏爷爷的书信手稿上，眉头微微蹙起，嘴唇抿成一条细线。他微微前倾身体，指尖悬在上方，仿佛想轻轻触碰那些泛黄的字迹，却又在半空中停住，只是静静地凝视着，久久没有挪动脚步。
7.研学笔记 古诗中的家国情怀：帮助文文制作 “家国情怀” 主题古诗卡。
情感主题 诗句填空
思乡情怀 家国情怀是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）里将士的思乡之愁。
戍边壮志 家国情怀是“黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还”（王昌龄《从军行》）中，战士们历经百战、不破敌寇誓不还乡的坚定誓言。
以身许国 家国情怀是“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”（清 林则徐）中不计个人祸福得失的赤胆忠心。
闻捷狂喜 家国情怀是“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”（杜甫《闻官军收河南河北》）中，诗人听闻失地收复时喜极而泣的激动。
任务二：品读红色故事 感悟人物品格（阅读与理解）
二、在研学过程中，我们聆听了革命先辈的红色故事。让我们走进这些故事，品悟人物的精神力量。
（一）古诗对比研读。
【甲】秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【乙】十一月四日风雨大作（其二）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1.下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（ D ）。
A.三万里河/东入海 B.南望王师/又一年
C.僵卧/孤村/不自哀 D.铁马/冰河入/梦来
2.甲诗中“泪尽胡尘里”的“泪尽”是神态描写，体现了诗人 对中原遗民的深切同情和对收复失地的急切期盼_ 的情感。乙诗中“僵卧孤村”的“僵卧”是动作描写，体现了诗人虽年老体衰、身处困境，却心系国家、渴望报效祖国的壮志的情感。
3.对比两首诗的抒情角度：甲诗借遗民的遭遇抒发忧国之思，乙诗以诗人自身的处境吐露报国之志，二者描写视角不同，却都聚焦于忧国忧民、渴望报国的家国情怀。
（二）阅读《军神》选段，回答问题。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
1.选段中，作者主要通过动作描写、神态描写来刻画手术中的刘伯承。
2.从“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”这些描写中，你体会到了刘伯承当时怎样的内心状态？
体会到刘伯承强忍剧痛、意志坚定、绝不退缩的内心状态。
3.选段也细致描写了沃克医生的表现，如“双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”“惊呆了”。这样写有什么作用？
侧面烘托刘伯承手术时的痛苦程度，突出他钢铁般的意志。
你认为沃克医生称刘伯承为“军神”的原因有哪些？（至少两点）
示例：①手术中拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛；②准确数出手术刀数，展现非凡毅力；③面对剧痛从容镇定，拥有军人的钢铁意志。
课外阅读。
半截皮带
①红军长征过草地时，粮食极度短缺。周广才当时只有14岁，是红四方面军的一名小战士。进入草地不久，他和战友们就开始吃野菜、草根，最后连皮带都成了“粮食”。
②周广才的皮带是缴获的战利品，牛皮做的，他非常珍惜。当班长提议吃皮带时，他第一个解开腰带递了过去，眼泪却不由自主地在眼眶里打转。班长接过皮带，沉默了一会儿，用刀在上面轻轻划了一刀，说：“同志们，咱们留着做个念想吧。只切一小段。”看着被切下一小截的皮带，周广才紧紧咬住嘴唇，把剩下的皮带仔细系回腰间。
③那一小截皮带被切成几段，放在滚水里煮。大家围坐在一起，你推我让，谁也舍不得先吃。当漂着几点油星的“皮带汤”终于端到面前时，周广才双手捧着破旧的搪瓷碗，感觉它有千斤重。他低下头，喝得很慢，仿佛要把每一丝味道、每一份情谊都刻在心里。
④草地的路似乎没有尽头。不断有战友倒下，那半截皮带却始终系在周广才腰间。饿得发昏时，他摸一摸它；累得走不动时，他摸一摸它。皮带上的七个穿带孔，已被磨得光滑发亮。
⑤“班长，我会带着它走出去的！”他在心里默默地说。这不是誓言，却比誓言更沉重。这半截皮带见证的不仅是饥饿，更是战士们相互扶持、绝不放弃的信念。
⑥1936年10月，红军三大主力会师。走出草地的周广才，整个人瘦得脱了形，但那半截皮带还在。后来，他请人在皮带上烫了“长征记”三个字。
⑦2016年，这半截皮带被鉴定为国家一级文物，陈列在军博展览大厅里。皮带虽短，却度量过草地的长度；食物虽无，却饱含着信念的力量。它静静地躺在那里，像一位无言的解说员，向每一个凝视它的人，讲述着什么叫信仰，什么叫坚持。（出自《党史博览》中的《半截皮带的长征记忆》，有改编）
请根据文章内容，填写下面的思维导图，展现“半截皮带”所经历的关键阶段及蕴含的情感变化。
2. 第②段中画线句子运用了什么描写方法？从中你体会到了周广才当时怎样的内心矛盾？
动作描写、神态描写；内心矛盾：既舍不得珍贵的皮带，又深知皮带能帮助战友度过难关，体现了他顾全大局、珍视战友情谊的品质。
3.联系上下文，谈谈你对第⑦段中“皮带虽短，却度量过草地的长度；食物虽无，却饱含着信念的力量”这句话的理解。
半截皮带虽短，却见证了红军长征过草地的艰难历程；皮带无法真正充饥，但承载着战士们相互扶持、绝不放弃的坚定信念，是红军精神的象征。
4. 文章以“半截皮带”为题，你觉得好在哪里？结合文章内容简要分析。
示例：①作为文章线索，贯穿全文；②突出核心意象，见证红军的艰难与信念；③吸引读者，引发对红色故事的探究兴趣。
任务三：书写身边感动，传承红色精神（表达与交流）
研学归来，我们不仅读懂了先辈的热血担当，还发现身边的人正用行动传递温暖与力量，这些平凡的举动，正是红色精神在新时代的延续。请你拿起笔，记录下那个让你心头一热的瞬间。以《那一刻，他（她）______》（如“那一刻，他如此坚定”“那一刻，她闪闪发光”）为题，运用本单元学到的人物描写方法，把令你感动的瞬间写下来。要求：写出自己的真实感受，表达敬佩之情；语句通顺，内容具体，不少于 400 字；书写工整，卷面整洁。

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