资源简介

2025-2026 学年下学期高二语文学科阶段性作业
注意事项：
1 ．试卷共 23 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
2 ．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡指定位置上。
3 ．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4 ．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
目前，随着人工智能产业飞速发展，AI 助手（大模型驱动的智能体 AIAgent）让“人机协同”成为新常态，个人与企业正在步入 AI 助手时代。
AI 助手用于个体场景主要是利用通用智能平台，通过语音识别和自然语言交互、多设备协同来辅助用户完成任务，提升日常生活的便利性和服务的精准性。在产业场景中，AI 助手主要关注于提升效率、优化决策和降低成本，未来，企业可以利用 AI 助手优化现有业务流程，推动不同行业之间的跨界融合和协同发展，为企业带来新的商业机会和合作伙伴，进而带动商业模式和生态的变革。
然而，伴随 AI 助手快速发展，一系列问题与挑战也随之而来。AI 助手如何在应对面临挑战的同时抓住发展机遇，实现可持续发展和更广泛应用，成为行业需要深入思考和探讨的重点。
国务院发展研究中心创新发展研究部第二研究室主任杨超在接受记者采访时表示，AI助手面临的许多挑战和问题中，最为关键的还在于 AI 助手使用所带来的数据隐私安全、伦理和法律问题。他认为， 从数据隐私保护来看，由于人工智能系统本身需要依赖大量用户数据进行训练，这必然会导致相关机构将 AI 助手服务期间获取和产生的数据用于 AI 助手本身的优化，即使通过删除个性化属性等方式对数据脱敏，数据隐私和安全问题也难以完全避
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免。
从伦理和法律角度看，随着 AI 助手能力的增强，其自主性和决策能力必然会显著提升，在部分应用场景中将会脱离人类的直接指令而开展自主行为。这些自主行为一旦产生外部性影响，就将引发伦理和法律问题。杨超说：“一个经典的例子是，人工智能自动驾驶的汽车在行驶过程中，前方突然出现行人，改变行驶方向会伤害乘客，不改变方向则会伤害行人。这种情况下无论 AI 助手做出何种选择都会带来伦理问题。”
清华大学人工智能国际治理研究院秘书长鲁俊群说：“AI 助手面临的挑战还有算法偏见与歧视、过度依赖和成瘾。 ”他认为，目前，AI 算法的训练数据还存在不完备性和偏向性。由于 AI 训练所使用的语料数据本身可能客观上就存在着统计学上的一定偏差，还有可能存在开发者的个人偏好等，因此，现阶段的各种 AI 助手仍有可能存在一定的算法偏见与歧视问题。对此，有必要建立对技术背后训练数据和算法的审查机制，如通过建立 AI 伦理委员会等形式加强审核。
对此，杨超提出了以下建议。第一，从技术上加强对用户隐私和数据安全的保护。强制性地将用户隐私和数据安全作为提供 AI 助手服务的前置条件，引导和鼓励相关机构采用先进的数据加密和匿名化技术，确保用户数据的安全和隐私。第二，增强 AI 助手决策过程的可解释性，让用户能够理解其行为和决策逻辑，从而提高用户信任度。为整个社会更好接纳 AI 助手创造良好的环境，从而为在更广阔的应用场景中使用AI 助手提供帮助。第三，
加强伦理和法规遵从。根据人工智能技术的进步及时修订相关法律法规，完善对 AI 助手进行规制的制度环境，确保 AI 助手的开发和应用符合伦理标准和法律法规，避免产生歧视、偏见等问题。
（摘编自赵姗《AI 助手时代：挑战与机遇并存》）材料二：
在近日举办的 2025 中关村论坛年会会场上，十多家企业近百台人形机器人活跃在各个场景，拥有酷似真人面容和机械之躯的人形机器人一边微笑着向观众打招呼，一边带来语言导览介绍，让人们得以窥探到人工智能闪耀的科技之光及其正在点亮的新图景。
中办、国办近日印发《提振消费专项行动方案》明确提出， 开展“人工智能+”行动，促进“人工智能+消费”，加速推动自动驾驶、智能穿戴、超高清视频等新技术新产品开发与应用推广，开辟高成长性消费新赛道。
如今，消费者对智能化、个性化产品和服务的需求持续增长， 展示出巨大的市场潜力。 “人工智能+消费” 渗透到日常生活的方方面面，例如，电商平台利用算法提供个性化推荐，
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帮助消费者快速找到心仪的商品。企业也能够通过大数据分析预测销量，有效降低库存风险，还能更好优化产品设计与服务流程，迅速响应并满足消费者的新需求。此外， 人工智能助力弥合数字鸿沟，长辈模式、语音购物等功能使银发群体也能享受数字消费便利。如在老年群体中，智能音箱备受青睐，这类产品操作简单，看新闻、打电话等功能一应俱全，让老年人不再因手机字体小、操作烦琐而烦恼。
作为新兴数字技术的代表，人工智能在智能设备、智能配送、智能生产等各个领域均展现出广阔的发展前景，并持续催生出新的消费热点。为更充分释放人工智能对消费热点的拉动作用，亟须着重提升数据安全保障水平、统一智能产品技术标准、推进关键核心技术研发、加速智能产品与场景需求的衔接等， 加速探索人工智能模型应用与部署，全面优化制造业的研发、生产、管理及销售模式。
例如，智能化设备在各类消费场景中的广泛应用大大提升了货物流通效率，革新了传统的物流服务体验。智能仓储系统通过智能机器人、无人驾驶汽车等自动化设备实现货物快速分拣与存储。在物流配送环节， 人工智能技术通过优化运输路线，实时监控车辆与货物状态，精细化管理多式联运，确保了货物在不同运输方式之间的无缝衔接，显著提升了配送速度与准确性。
未来，我们期待人工智能技术撬动更多改变，不断革新应用场景，提升用户体验，释放更多消费潜力。同时也必须注意技术应用的安全性问题。比如， 电商平台通过收集用户浏览和购买记录来提供个性化推荐，这个过程中要做好数据隐私保护，不得在用户不知情的情况下以非法手段获取用户数据，或出售给第三方用于其他商业目的。又如一些“AI 复活”服务，也引发了大量的伦理探讨。还有人机交互不畅、设备不兼容等问题也需关注。
相信在政策支持与市场需求的双重驱动下，人工智能技术将加速融入消费各环节，在提振消费、推动数字经济转型中发挥更大作用， 助力经济高质量发展，引领我们迈向智能消费新时代。
（摘编自徐实《人工智能创造消费新热点》）
1 ．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A ．AI 助手推动不同行业的跨界融合，为企业带来商机，并推动商业模式的变革。
B ．在 AI 助手发展过程暴露出的所有问题中，数据安全问题最为突出和严重，开发者必须首先妥善解决。
C ．因语料数据统计本身存在偏差，以及开发者可能会依据个人喜好选择内容，所以 AI 助手也会产生算法偏见。
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D ．人工智能作为新兴数字技术的代表，发展前景广阔，催生了新型消费模式和场景。
2 ．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A ．随着 AI 助手能力的增强，它一定会脱离人类的直接指令而开展自主行为。
B ．如果能修订相关法律法规，AI 等人工智能就能解决好相关问题，迎来美好的未来。
C ．人工智能让银发群体也能享受数字消费的便利，让老年人不再烦恼。
D ．智能化设备通过自动化和智能化功能，大大地提升了工作效率和生活的便利性。
3 ．下列选项不符合材料一中杨超建议的一项是( )
A ．某银行使用 AI 服务系统时，对用户的语音、图像等数据加密存储，并制定了严格的数据使用协议，定期进行内部审查。
B ．某款手机为防止 AI 偷窥用户隐私，专门设置了VIP 模式，在该模式下，手机会关闭相机、定位等权限。
C ．某医疗 AI 助手在诊断时给出“高风险”结论，同步输出显示关键指标分析、相似病例对比和风险因素说明。
D ．某视频平台为了表达对已逝明星的追念之情，使用 AI 技术“复活” 明星，制作纪念视频。
4 ．两则材料均围绕 AI 人工智能展开报道，但内容侧重点不同，请结合文本简要概括。
5 ．下面文段提到了日益兴盛的“AI 试衣”技术，请你借鉴以上两则材料，简要分析这一应用技术给消费者带来的好处及潜在风险。
某电商平台推出“AI 虚拟试衣”功能，用户上传照片后，系统通过虚拟现实技术，让消费者能随心所欲地“ 穿上” 心仪的衣服，模拟试穿效果，帮助消费者快速准确地挑选合适的服装。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
五九①
老舍
张丙，瘦得像剥了皮的小树，差不多每天晚上都来喝茶。他的脸上似乎没有什么东西；只有一对深而很黑的眼睛，显出他并不是因为瘦弱而完全没有精力。当喝下第三碗茶之后，这对黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动。他要发议论了。
他的议论，不是有系统的。他遇到什么事便谈什么， 加以批评。但无论谈什么事， 他的批评总结束在“ 中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”。说完， 他自动的斟上一
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碗茶，一气喝完；闭上眼，不再说了。
这一晚，电灯非常的暗。张丙来了， 看了看屋里，看了看电灯，坐下，似乎是心里说：
“ 中国人是无望的，看这个灯；电灯公司 力
第三碗茶喝过，我笑着说：“老张，什么新闻？力
出我意料之外，他笑了笑——他向来是不轻易发笑的。“打架来着。力他说。 “谁？你？力我问。
“我！力他看着茶碗，不再说了。
等了足有五分钟，他自动地开始：“假如你看见一个壮小伙子，利用他身体气力的优越，打一个七八岁的小孩，你怎么办？力
“过去劝解，我看，是第一步。力
“设若过去劝，他自然是停止住打，而嘟囔着骂话走开；那小孩子是白挨一顿打！你想，过去劝解是有意义的吗？力他的眼睛发光了，看着我的脸。
“我自然说他一顿，叫他明白他不应当欺侮小孩子，那不体面。力
“是的，不体面；假如他懂得什么是体面，他还不那样做呢！力
“那么，你以为应当立刻叫他受惩罚，路见不平 那一套？力我知道他最厌恶武侠小说，故意逗他。果然不出我所料， 他说：“别说《七侠五义》！我不要做什么武侠，我只是不能瞪着眼看一个小孩挨打；那让我的灵魂全发了火！更不能叫打人的占了全胜去！我过去，一声没出，打了他个嘴巴！力
“但是，力我问，“你打了他，他一定还手，你岂是他的对手？力我很关心这一点，因为张丙是那样瘦弱的人。“那自然我也想到了。这种人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他会登时去用手遮护那里，在那一刻，他只觉得疼，而忘了动作。及至他看明白了你，他还是不敢动手，因为他向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历；因为他自己打人的时候是看清了有无操必胜之券而后开打的。力
他不言语了，我看得出，他心中正在难受——难受，他打了人家一下，不用提他的理由充足与否。
“他打人，人也打他，对这等人正是妥当的办法；人类是无望的，你常这么说。力我打算招他笑一下。
他没笑，只轻轻摇了摇头，说：“这是今天早晨的事。下午四五点钟的时候，我又遇见他了。力
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“他要动手了？”我问，很不放心的。
“动手打我一顿，倒没有什么！叫我，叫我——我应当怎样说？——伤心的是：今天下午我遇见他的时候，他正拉着两个十来岁的外国小孩儿；他分明是给一家外国人作仆人的。他拉着那两个外国小孩，赶过我来，告诉他们，低声下气地央告他们：踢他！踢他！然后向我说：你！你敢打我？洋人也不打我呀！然后又向那两个小孩说：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停顿了一会儿，忽然的问我：“今天是什么日子？”
“五九！”我不知道，为什么我的泪流下来了。
“ 呕！”张丙立起来说：“怪不得街上那么多的<打倒帝国主义 ’的标语呢！”
他好像忘了说那句“ 中国人没希望” ，也没喝那末一碗茶，便走了。
（有删改）
【注】①五九： 1915 年 5 月 9 日，袁世凯承认日本提出的二十一条，激起全国人民的反日运动。以后人们把 5 月 9 日定为国耻纪念日。
6 ．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A ．小说以“五九”为题，不同于现代小说惯常以人物、事件、物象等为题， 标题的陌生化既引起了读者的阅读兴趣，又引发了读者对小说主题的思考。
B ．张丙“黑眼开始发光；嘴唇，像小孩要哭的时候，开始颤动”，表明他内心的愤恨、不平和痛苦，他对国人国事并未失去热情。
C ．小说中的“我”是一个线索人物，与张丙十分熟悉，起到了组织情节的作用，但“我”并没有表现出自己的思想倾向和个人情感。
D ．小说取材于市民的日常生活，不仅表现了市民阶层的喜怒哀乐，而且将笔触延伸到对民族精神的挖掘和对民族命运的思考。
7 ．下列对小说内容的分析，不正确的一项是( )
A ．张丙议论时总以“ 中国人是无望的，我刚说的这件事又是个好证据”结束，这一言论表明他对现实的失望，同时也体现其批判停留在个体事件层面。
B．壮小伙子被张丙打后“不敢动手”，是因为他“ 向来利用筋肉的优越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那个打他的，一定是有些来历”，这凸显了其欺软怕硬的性格。
C．张丙打了壮小伙子后“ 心中正在难受”，这一心理状态表现出他内心的矛盾——既认同“ 以暴制暴” 的合理性，又对自己的打人行为感到愧疚。
D ．结尾处张丙立起来说：“怪不得街上那么多的<打倒帝国主义’的标语呢！”, “立起来” 的动作折射出其思想意识有了变化。
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8 ．小说中说“ 出我意料之外”，文中张丙有哪些“ 出我意料之外” 的言行？以此塑造了怎样的人物形象？
9 ．小说的主体部分主要通过人物的对话来推进，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
二、古代诗文阅读（36 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
御将（节选）
苏洵
人君御臣，相易而将难。将有二： 有贤将，有才将，而御才将尤难。御贤将之术以信，御才将之术以智。
六畜其初皆兽也。彼虎豹能搏能噬， 而马亦能蹄，牛亦能触。先王知能搏能噬者， 不可以人力制，故杀之。杀之不能， 驱之而后已。蹄者可驭以羁绁， 触者可拘以楅衡，故先王
不忍弃其材而废天下之用。先王之选才也， 自非大奸剧恶如虎豹之不可以变其搏噬者，未尝
..
不欲制之以术，而全其才以适于用。
或曰：“将之所以毕志竭力、蹈白刃而不辞者，冀赏耳。不如勿先赏以邀其成功。”或曰：“ 赏所以使人，不先赏，人不为我用。”是皆一偶之说，非通论也。才小志亦小， 才大志亦大，人君当观其才之小大，而为制御之术以称其志。
夫养骐骥者，丰其刍粒，洁其羁络，浴之清泉，而后责之千里。彼骐骥者， 其志常在千里也，夫岂以一饱而废其志哉！至于养鹰则不然，获一雉，饲以一雀；获一兔，饲以一鼠。彼知不尽力于击搏，则其势无所得食，故然后为我用。才大者， 骐骥也，不先赏之，是养骐骥者饥之而责其千里，不可得也才小者，鹰也，先赏之，是养鹰者饱之而求其击搏，亦不可得也。是故先赏之说，可施之才大者；不先赏之说，可施之才小者；兼而用之可也。
昔者，汉高帝一见韩信而授以上将，解衣衣之，推食哺之；一见黥布而以为淮南王，
供具饮食如王者；一见彭越而以为相国。当是时， 三人者未有功于汉也，而已极富贵矣。何 ..
则高帝知三人者志大不定天下则其志不已也。至于樊哙、滕公之徒则不然， 拔一城、陷一阵， 而后增数级之爵，否则终岁不迁也。知其才小而志小，而先赏之，则彼将泰然自满，而不复以立功为事故也。
噫！韩信立于齐，当此之时而夺之王，汉其殆哉！而彼则曰：“ 汉王不夺我齐也。”故
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齐不捐，则韩信不怀；韩信不怀，则天下非汉之有。呜呼！高帝可谓知大计矣。
10 ．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。何则 A 高帝 B 知 C 三人者 D 志大 E 不定 F 天下 G 则其志 H 不已也。
11 ．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．信，文中指信义，与《琵琶行并序》“低眉信手续续弹” 中的“信”意思相同。
B ．制，意思是“制服”，与《过秦论》“秦有余力而制其弊” 中的“制”意思相同。
C ． 自非，倘若不是，与《三峡》“ 自非亭午夜分，不见曦月” 中的“ 自非”意思相同。
D ．饮食，文中指吃喝，与《苏武传》“乃幽武置大窖中，绝不饮食” 中的“饮食”用法不同。
12 ．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A．苏洵认为老虎、豹子、马、牛开始都是野兽， 先王对老虎、豹子之类的猛兽或杀或驱逐，对马和牛就通过工具加以控制以保全其才能。
B ．苏洵对两种片面说法进行了反驳，认为这些说法并非普遍的道理，他认为人君应该根据人们才能的大小制定出驾驭他们的不同策略。
C．汉高祖在韩信、黥布、彭越三人都没有为汉朝立下功绩的时候， 就赐予他们极度的富贵，对这些人他采取的是“先赏以邀其成功” 的策略。
D ．文章最后说如果汉不将齐地赐予韩信，韩信就不会怀念汉恩，汉就不会得天下。作者借此赞叹汉高祖是了解韩信的内心大计的。
13 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）将之所以毕志竭力、蹈白刃而不辞者，冀赏耳。
（2）拔一城、陷一阵，而后增数级之爵，否则终岁不迁也。
14 ．贾谊的《过秦论》“一气贯注、气势充沛” ，本文也具备这样的特点。请结合第四段， 分析本文是如何取得这种效果的。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的这首词，完成小题。
临江仙 ·送王缄
苏轼
忘却成都来十载，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡。
【注】这首词大致作于熙宁七年（1074 年）秋冬，彼时苏轼正担任杭州通判。词中的
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王缄是苏轼原配妻子王弗的弟弟，这一年王缄从眉山前往钱塘探望苏轼，相聚之后王缄返程时，苏轼写下这首词为他送别。
15 ．下列对首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A ．词以“忘却”开篇，实则强调思乡之情无法忘却，为全词奠定了深挚感伤的情感基调。
B ．“凭将清泪洒江阳”一句，既是写临别洒泪，更是将十年漂泊的悲苦一并倾洒，情感容量极大。
C ．“ 归来欲断无肠”化用“ 断肠”典故，以夸张手法极言别后愁绪之深重，乃至愁绪满盈，似已无肠可断。
D ．结尾“此身如传舍，何处是吾乡”两句，借旅店比喻人生，表达了对仕宦生涯的厌倦和归隐田园的坚定决心。
16 ．这首词中，“君”（王缄）对词人情感的抒发起到了哪些作用？请分点简要概括。
（三）名句名篇默写（本题共 1 题，6 分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）关于秦国灭亡的原因，贾谊《过秦论》的总结“ ”十分到位，这一观点在刑罚方面的具体体现是“ ”。
（2）当代青年沉溺于短视频、手游中时， 常以“放松片刻” 自我安慰，殊不知欧阳修在《五代史伶官传序》中早有警示“ ， ”。
（3）“芙蓉”是中国古典诗歌中经典意象，意蕴丰富，或象征高洁品格，或代表爱情与相思，或传递清新和纯洁之美，如“ ， ”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成小题。
小时候去二伯家过年，元宵节前一两天，二伯会拿一个小底的铁皮水桶接满凉水，搁墙头上给我冻冰灯。
二伯不急不躁，寻一颗鸡蛋大小的土豆，插根铁钉，钉尖冲上，稳稳地坐在桶底。二伯把水桶放至背阴处，指着水桶说：“十五看冰灯。 ”
我一个人蹲在水桶旁边，盯着寒风微微吹皱了的水纹发呆。妈妈催我回屋，我
( ① ) 地挪步，仿佛眼睛掉进了桶里拔不出来。回屋没多久，又像小家雀似的跑出来。二伯出来看了看桶里的水，去仓房找一截小指粗的麻绳，搭在桶沿上，绳头贴铁桶两侧插入
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水里。隔一会儿，水桶的边缘已经有了一圈儿薄冰，摸上去滑滑的，掰下一小块放到嘴里，脆脆的，凉哇哇的。快等到小半夜，俩眼皮打架，二伯才准备出屋。我立马( ② ),裹上棉袄、戴上帽子，紧跟其后。
铁皮桶里的水结了一指多厚的冰，晃晃，冰下水流分明。二伯俯下身，握一把锤子，从上方正中敲打，冰碴四溅，粘在睫毛上，冰冰凉凉。二伯砸出一个饭碗口大的洞，倒掉桶内的水，然后端来一盆热水，将铁桶坐了上去。一袋烟工夫，一提麻绳，一个( ③ ) 的冰灯笼立立正正地蹲在了眼前。二伯拿把小刀，慢慢刮掉冰棱，小灯更加圆润光滑。
正月十五的夜里，点亮这盏冰灯。在“呼呼” 的冷风之中，在厚厚的冰层里，烛光慢慢绽开，微黄的光亮一直穿透冰层把我照亮。厚重的冰灯既没有红灯笼随风摆动的美妙舞姿，
也没有红彤彤的光彩，可是泛出的一点一点的微光，照见脚下的土地，仿佛让我看到了在这 ....
片土地上努力、勤劳、执着生活着的人们。
18 ．请在文中括号内填入恰当的成语。
19 ．小丽因为文中多用叠词，所以想把“一点一点” 改为“一点点” ，但小玲不同意。请你替小玲说说理由。
20 ．制作冰灯笼，需要完成哪些步骤？请补充完整，每空不超过 4 个字。
寻找容器→制作底座→( )→( )→( )→( )→( )
（二）语言文字运用聂（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成小题。
在中国共产党成立 100 周年大会上，习总书记提出了“ 两个结合”，即“ 坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，但彼此 ① 。比如， 天下为公、讲信修睦的社会追求与共产主义、社会主义的理想信念相通， 民为邦本、为政以德的治理思想与人民至上的政治观念相融， 革故鼎新、自强不息的担当与共产党人的革命精神相合 只有相互契合才能有机结合。因此， 这“ 两个结合”不是“拼盘” ，不是 ② , 而是深刻的“化学反应” 。一方面，马克思主义的真理性力量激活了中华民族历经数千年所创造的伟大文明，引领中国走进现代世界，通过“创造性转化”和“创新性发展”推动了中华文明的生命更新和现代转型；另一方面，中华优秀传统文化的深厚沃土，也为马克思主义在中国的传播与发展提供了重要思想基础，将中华民族的伟大精神和丰富智慧更深层次地注入马克思主义，使其不断产生新的理论活力与时代生机，彰显出更为鲜明的中国风格与中国气派。“ 两个结合”不仅让马克思主义 ③ , 而且让中华优秀
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传统文化成为“现代的”。就此而言，“ 第二个结合”确实是又一次的思想解放，它让我们掌握了思想和文化的主动，让我们能够在一个更为广阔的文化空间中，去破解“ 古今中西”之争，去创造属于我们这个时代的新文化。
21 ．下列对于两则材料中的引号，分析不正确的一项是( )
A ．指着水桶说：“十五看冰灯。”（引号表示直接引用）
B ．这“两个结合”不是“拼盘”。（第一个引号表示特定称谓）
C ．而是深刻的“化学反应”。（引号表示特殊含义）
D ．让中华优秀传统文化成为“现代的”。（引号表示特殊含义）
22 ．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。
四、写作（60 分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：《论语 ·颜渊》中， 孔子提出“ 己所不欲，勿施于人” ，这一观点既是待人处世的基本准则，也蕴含着对他人边界与感受的尊重，成为流传千年的道德箴言。
材料二：《墨子 · 兼爱》明确主张“ 兼相爱，交相利”，倡导打破亲疏之别，以无差别的关爱对待他人，在互助共赢中构建和谐的人际与社会关系。
上述两则材料，分别从“尊重边界”与“主动利他” 的角度，诠释了中国传统文化中的处世智慧。请结合材料内容，联系当代青年的校园生活、社会实践等现实场景，写一篇文章，谈谈你对“待人之道” 的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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1 ．B 2 ．D 3 ．D
4 ．①材料一从机遇、挑战和解决办法三个方面进行报道，并提出技术、法规、伦理层面的解决方案。
②材料二探讨人工智能技术在消费领域的广泛应用及其对提振消费、推动数字经济发展的积极作用，同时兼顾相关挑战与风险。
5 ．（1）好处：
①用户体验与消费潜力：技术提供个性化推荐提升购物效率，满足消费者智能化需求，符合“人工智能+消费”趋势，释放消费潜力。
②商家运营效率：AI 试衣，消费者预览了服装效果后并购买，服装的退货率降低，减少退换货成本，带来运营效率提升。
③技术普惠性：帮助行动不便者远程试衣，促进消费公平。
（2）潜在风险：
①数据隐私与安全：用户需上传个人照片，存在数据泄露风险。
②算法偏见与歧视：训练数据可能会偏向特定体型，导致推荐歧视。
③伦理与法律问题：上传照片用于虚拟试衣可能涉及用户肖像权问题。
C 7．C
8．①在“我” 问他有什么新闻时，不轻易发笑的他笑了笑，他为自己能教训欺负小孩子的壮小伙而自豪，表明他天性善良。
②他平时“最厌恶武侠小说”“我不要做什么武侠”，而当他看到壮小伙欺负小孩子时能有侠义之举，这凸显了他打抱不平、正义勇敢的形象。
③他没有说“ 中国人没希望”，也没喝那末一碗茶，便走了，而平时“ 中国人是无望的”是他批评的结束语，这异于平常的言行既揭示了他敢怒敢干、关心国事的一面，又反映出他从失望、沉沦到觉醒，看到希望的变化的形象特征。
9 ．①使情节紧凑集中。小说的主要情节通过“我”反复发问和张丙的回答来展开推动，不枝不蔓，简单高效，内容清晰。
②刻画人物形象。张丙善良、勇敢、正义、从沉沦走向觉醒的市民形象，打小孩的壮小伙卑躬屈膝、欺压同胞的洋奴形象，通过“我”与张丙的对话得以凸显。
③提升读者阅读体验。小说中人物的对话将真实情景再现，让读者有一种身临其境的现场感。
④点明小说主题。小说结尾点出“五九”，借人物之口表现“铭记历史，勿忘国耻” 的主题。
10 ．AEG 11 ．A 12 ．D
13 ．（1）武将尽心竭力、踩着锋利的刀刃而不退缩（拒绝、推辞）的原因，是希望得到封赏罢了。
他们每攻陷一座城池、每打一场胜仗以后（才会）升几级官位，不这样的话一年到头也得不到升迁。
14 ．①运用排比。“丰其刍粒，洁其羁络，浴之清泉”一气贯注，增强气势。
②句式整齐（对称句式）。“获一雉，饲以一雀；获一兔，饲以一鼠”“才大者”“才小者”音韵
和谐，一气呵成。
③逻辑严密。“至于”“故”“是故”等词语的使用，强化了说理逻辑，使得气势充沛。
15 ．D 16 ．①王缄的到来，勾起词人对故乡、对亡妻王弗十年来的思念与追忆。
②词人借送别王缄，将多年漂泊的孤苦、离别的愁绪一并倾诉、寄托。
③与王缄相聚又别离的过程，让词人的思乡、孤独、悲凉之情层层加深，推向高潮。
17 ． 仁义不施而攻守之势异也 执敲扑而鞭笞天下 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 涉江采芙蓉 兰泽多芳草（昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑/制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳/清水出芙蓉，天然去雕饰/荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开）
18 ．①迫不得已（依依不舍、恋恋不舍）；
②精神抖擞（兴高采烈、兴致勃勃）；
③晶莹剔透
19 ．“一点一点”更能说明光点的数量多、光照射的面积分散，为后文作者联想到这片土地上众多的人作了合理的铺垫。而“一点点” 只能表明光的微弱和面积小，没有“一点一点” 的表达效果丰富。
20 ． 做灯绳/插麻绳 上冻/凝固结冰 破口/砸冰洞 脱模/热水坐化 打磨/修整光滑
21 ．D
22 ．①存在高度的契合性（相互契合/相通相融相合） ②简单的“物理反应” ③成为“ 中国的”
23 ．例文：
守边界之尺，行利他之善
“ 己所不欲，勿施于人”教会我们以尊重划定待人边界；“兼相爱，交相利”倡导我们以善意主动利他。这两种千年传承的处世智慧， 实则相融相生：守好边界是待人的底线，主动利他是待人的升华。于当代青年而言， 唯有手握边界之尺，心怀利他之善，方能行稳待人之道，构建和谐的人际与社会关系。
守边界之尺，以尊重之心待人，是处世的基本准则。“ 己所不欲，勿施于人”，本质是
将心比心，不把自己的意愿强加于人，不逾越他人的情感与生活边界。校园里，不随意打探同学的隐私，不将自己的学习压力转嫁他人，不强迫朋友迎合自己的喜好，这份尊重，不是疏远，而是人与人之间最基本的分寸感。就像集体宿舍中， 轻声交谈、按时作息， 是对室友休息边界的尊重；小组合作时，倾听他人观点、不独断专行， 是对同伴表达边界的尊重。唯有守住这份边界，人与人之间的相处才会舒适自在，矛盾与隔阂才会悄然消解。
行利他之善，以互助之心待人，是处世的更高追求。“兼相爱，交相利”，打破了亲疏之别，倡导以无差别的善意对待他人，在互帮互助中实现共赢。这份利他， 是发自内心的善意，是在他人需要时伸出援手，在集体发展中主动担当。校园里， 为学习有困难的同学讲解难题，为忙碌的班委分担工作，为陌生的同学提供力所能及的帮助；社会实践中，参与社区志愿服务，为公益活动贡献力量，在团队合作中主动补位、携手共进。就像运动会上， 为参赛的同学呐喊助威、递水擦汗； 志愿活动中，为老人提供陪伴、为孩子辅导功课， 这份看似微小的利他之举，既能温暖他人，也能让自己在付出中收获成长。正如墨子所言， 相爱则互利，利他的本质，亦是成就彼此。
守边界与行利他，是相辅相成的统一体。没有边界的利他，易变成“越俎代庖”，反而给他人带来困扰；没有利他的边界，易变成“冷漠疏离”，让人际关系失去温度。当代青年在待人处世中，既要守住“ 己所不欲，勿施于人” 的底线，不做伤害他人、逾越边界的事； 也要秉持“兼相爱，交相利” 的初心，主动传递善意、伸出援手。课堂上， 既尊重同学的独立思考，也乐于分享自己的学习心得；社会实践中，既坚守自己的原则底线，也愿意为团队共赢付出努力。唯有如此，才能让待人之道既有分寸感，又有温暖度。
作为新时代青年，我们身处多元的人际交往与复杂的社会生活中，待人之道不仅关乎个人的成长，更关乎社会的和谐。校园是我们践行待人之道的第一片土壤，社会是我们锤炼处世智慧的广阔天地。愿我们都能守边界之尺， 行利他之善，让尊重与善意相伴，在待人处世中收获真挚的情谊，在互助共赢中书写青年的担当，让千年的处世智慧，在当代生活中绽放新的光芒。
答案第 11 页，共 11 页

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