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部编版五年级语文下册第六单元单元测试
亲爱的同学们，欢迎加入“剑邑少年思维营”！丰城古为剑邑，向有智慧与勇气之韵，今日思维便是我们手中最利之剑。本次入营评估设三重关卡，全面考察你的“思维品质”。
【第一重：思维之基 信息淬炼场】
任务一：淬炼“未来之剑”——航天快报精校。
神舟二十号在太空平稳飞行时，疑似一块太空碎片撞上了船舱舷窗，竟把高强度玻璃（斯 撕）出一道裂纹！消息一出，网友们_____担忧的声音在网络上肆（ sì shì ）意扩散，甚至有人紧张得龇（ cī zī ）牙咧（ liē liě ）嘴。
面对突发状况，地面指挥中心的工程师们沉着冷静，没有被风险吓（琥 唬）住。他们立刻围坐在一起__________，最终，大家推荐（ jiè jiàn ） 了应急换乘方案，并（描 瞄）准最佳窗口执行。
航天员换乘神舟二十一号安全返回，神舟二十号留轨验证9个月后，于2026年1月19日成功无人返回。中国航天人（赢 羸）得了这场太空挑战，为祖国再添航天荣光！
请你“√”选择括号里的正确字形。
请你用“〇”给加点字选择正确字音。
3.把下面四字词语补充完整，并从中选择合适的词填入报道横线中。
自相（ ）（ ） （ ）有成（ ） （ ）（ ） 欲试 出谋（ ）（ ）
风（ ）浪（ ） 摩拳（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） 哭笑（ ）（ ）
4.神舟二十一号乘组最小航天员武飞，1993年出生，那么2023年，他刚过（ ）之年。（填选项）
A. 不惑 B. 弱冠 C.而立 D.花甲
5.剑邑少年——丰丰看过快讯后，对神舟载人飞船非常感兴趣，于是上网看视频资料，在便签纸上写下文字片段，记录感受。
片段一：（请用修改符号修改丰丰写的这段话）
片段二：（结合生活场景，参考加点的句子，写一写觉得时间过得飞快的体验）
从2003年杨利伟乘坐“神舟五号”飞向太空到如今的神舟二十一号载人飞船成功返航，二十几年的时间一眨眼就过去了，中国航天正进入高速发展期。
任务二：回望“智慧之刃”——经典思维速览
《自相矛盾》中的楚国人先夸耀自己的盾说：“吾盾之坚， ”又夸耀自己的矛：“吾矛之利， ”最后又用“
， ”一句话告诉我们说话做事要前后一致，不要互相矛盾。
2.孙膑在发现田忌的马与齐威王的马_________后，通过_________的方法使田忌取得了赛马的胜利。
【第二重：思维之锋 经典解析殿】
解析“品格之剑”——小古文阅读
终身食鱼
昔者，有馈鱼于郑相①者,郑相不受。或谓郑相曰，“子嗜②鱼，何故不受？”对日，“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄③，无以食鱼;不受得禄，终身食鱼。”
（选自 刘向《战国策》）
注释 ①郑相：郑国的宰相。②嗜：爱好，特别喜欢。③禄：俸禄。
1.请结合表格中方法判断加点字意思。
原文句式 方法 意思
有馈鱼于郑相者 查阅字典法：①传送；传输。②食物；运送粮食。③赠送；馈赠。
郑相不受 组词猜义法：与现代词语意思相对应，可组词理解词义。
或谓郑相曰 课内迁移法：或曰“以子之矛攻子之盾，何如？”（《自相矛盾》）
在文中找出“郑相不受”的原因，写在横线上。
3.你赞同郑相的做法吗？你觉得郑相是一个怎样的人？
（二）解析“决断之剑”——课内阅读
跳水（节选）
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到橫木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.文段画线部分，船长的话里一共用了 个“ ! ”,从中可以看出船长语气 ，处理事情非常 。
2.船长为什么用枪逼儿子向海里跳？请你推测船长的思维过程。
3.生活中遇到紧急情况，我们也要像船长一样认真分析，选择合适办法解决。如遇下面情景，你会怎么做你？说说你的理由？
周末，你在小区的平衡车道上玩滑板，左边是花坛，右边是停放的电动车。这时有个小朋友抱着皮球突然从电动车后面跑出来，你还没学会快速停下滑板，眼看就要撞上了......
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（三）解析“谋略之剑”——课外阅读
围魏救赵（译版）
战国时期，魏国强大，赵国弱小。魏国大将庞涓率领精锐部队攻打赵国，并包围了其都城邯郸，赵国形势危急，急忙向齐国求救。
齐国深知唇亡齿寒的道理，决定出兵。齐威王任命田忌为主将，孙膑为军师，率军援赵。田忌意图直奔邯郸，与魏军主力决战。但军师孙膑却制止了他，并分析道：“如今魏国的精兵强将都在邯郸城下，国内都城大梁必然防守空虚。我们若直接去邯郸硬碰硬，即使取胜也会损失惨重。不如转而攻打大梁。庞涓得知国都危急，必定会放弃邯郸，火速回救。我军便可在他回师的必经之路选择有利地形设下埋伏，以逸待劳，一举击败疲惫的魏军。”
田忌听后十分赞同，于是下令大军调转方向，佯装直扑魏国都城大梁。消息传到前线，庞涓大惊失色，果然立刻下令撤军，日夜兼程赶回魏国。
孙膑早已算准了魏军的行军路线，他提前在桂陵一带布下了重兵埋伏。当长途跋涉、人困马乏的魏军进入伏击圈时，齐军伏兵四起，发动猛攻。魏军措手不及，被杀得溃不成军，庞涓仅率少数残兵狼狈逃回大梁。
（选自《孙子兵法》）
图中①②③分别是哪个国家？请填在横线上。
2.根据文章内容，用箭头( )并配上文字绘制魏军、齐军的行军路线图，如图所示。
3.结合路线图，梳理故事的起因、经过、结果。
起因：魏国围攻邯郸，赵国向齐国求救。
经过： 结果：
4.推想孙膑的思维过程，完成相应练习。
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，除了“围魏救赵”，还有_ _、 _ 。
【第三重：思维之翼 创想飞行港】
亲爱的剑邑少年，你喜欢探险吗？现实生活中，我们能探险的机会很少，但是我们可以展开想象，在大脑里进行一次探险活动。你想跟谁一起探险？探险时，你可能会遇到怎样的险情？最终又是如何走出险境的？想一想，把过程写具体，并写出自己的心情感受。题目自拟，不少于 400字。
参考答案
亲爱的同学们，欢迎加入“剑邑少年思维营”！丰城古为剑邑，向有智慧与勇气之韵，今日思维便是我们手中最利之剑。本次入营评估设三重关卡，全面考察你的“思维品质”。
【第一重：思维之基 信息淬炼场】
任务一：淬炼“未来之剑”——航天快报精校。
神舟二十号在太空平稳飞行时，疑似一块太空碎片撞上了船舱舷窗，竟把高强度玻璃（斯 撕）出一道裂纹！消息一出，网友们_心惊胆战_，担忧的声音在网络上肆（ sì shì ）意扩散，甚至有人紧张得龇（ cī zī ）牙咧（ liē liě ）嘴。
面对突发状况，地面指挥中心的工程师们沉着冷静，没有被风险吓（琥 唬）住。他们立刻围坐在一起__出谋划策_，最终，大家推荐（ jiè jiàn ） 了应急换乘方案，并（描 瞄）准最佳窗口执行。
航天员换乘神舟二十一号安全返回，神舟二十号留轨验证9个月后，于2026年1月19日成功无人返回。中国航天人（赢 羸）得了这场太空挑战，为祖国再添航天荣光！
请你“√”选择括号里的正确字形。
2.请你用“〇”给加点字选择正确字音。
3.把下面四字词语补充完整，并从中选择合适的词填入报道横线中。
自相（矛）（盾） （胸）有成（竹） （跃）（跃） 欲试 出谋（划）（策）
风（平）浪（静） 摩拳（擦）（掌） 心（惊 ）胆（战） 哭笑（不）（得）
4.神舟二十一号乘组最小航天员武飞，1993年出生，那么2023年，他刚过（ C ）之年。（填选项）
A. 不惑 B. 弱冠 C.而立 D.花甲
5.剑邑少年——丰丰看过快讯后，对神舟载人飞船非常感兴趣，于是上网看视频资料，在便签纸上写下文字片段，记录感受。
片段一：（请用修改符号修改丰丰写的这段话）
片段二：（结合生活场景，参考加点的句子，写一写觉得时间过得飞快的体验）
从2003年杨利伟乘坐“神舟五号”飞向太空到如今的神舟二十一号载人飞船成功返航，二十几年的时间一眨眼就过去了，中国航天正进入高速发展期。
示例：周末，和小伙伴在丰水湖畔野餐，我们一起吃烧烤、放风筝，一个小时、两个小时......一个上午眨眼间就过去了，我们度过了一个放松的时光 。
1.《自相矛盾》中的楚国人先夸耀自己的盾说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又夸耀自己的矛：“吾矛之利，于物无不陷也。”最后又用“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”一句话告诉我们说话做事要前后一致，不要互相矛盾。
2.孙膑在发现田忌的马与齐威王的马脚力相当后，通过调整出场顺序的方法使田忌取得了赛马的胜利。
【第二重：思维之锋 经典解析殿】
解析“品格之剑”——小古文阅读
终身食鱼
昔者，有馈鱼于郑相①者,郑相不受。或谓郑相曰，“子嗜②鱼，何故不受？”对日，“吾以嗜鱼，故不受鱼。受鱼失禄③，无以食鱼;不受得禄，终身食鱼。”
（选自 刘向《战国策》）
注释 ①郑相：郑国的宰相。②嗜：爱好，特别喜欢。③禄：俸禄。
请结合表格中方法判断加点字意思。
原文句式 方法 意思
有馈鱼于郑相者 查阅字典法：①传送；传输②食物；运送粮食③赠送；馈赠 赠送
郑相不受 组词猜义法：与现代词语意思相对应，可组词理解词义 接受
或谓郑相曰 课内迁移法：或曰“以子之矛攻子之盾，何如？”（《自相矛盾》） 有人
2.在文中找出“郑相不受”的原因，写在横线上。
受鱼失禄，无以食鱼；不受得禄，终身食鱼。
3.你赞同郑相的做法吗？你觉得郑相是一个怎样的人？
示例：我赞同郑相的做法，我觉得他是一个不贪图小利、目光长远的人。 （二）解析“决断之剑”——课内阅读
跳水（节选）
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到橫木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.文段画线部分，船长的话里一共用了 7 个“ ! ”,从中可以看出船长语气 坚决 ，处理事情非常 果断 。
2.船长为什么用枪逼儿子向海里跳？请你推测船长的思维过程。
3.生活中遇到紧急情况，我们也要像船长一样认真分析，选择合适办法解决。如遇下面情景，你会怎么做你？说说你的理由？
周末，你在小区的平衡车道上玩滑板，左边是花坛，右边是停放的电动车。这时有个小朋友抱着皮球突然从电动车后面跑出来，你还没学会快速停下滑板，眼看就要撞上了......
我会立刻将滑板拐向左侧花坛。因为花坛的泥土和植物有缓冲，摔倒受伤较轻，这样既能避免撞到小朋友，也不会撞上右侧的电动车。
（三）解析“谋略之剑”——课外阅读
围魏救赵（译版）
战国时期，魏国强大，赵国弱小。魏国大将庞涓率领精锐部队攻打赵国，并包围了其都城邯郸，赵国形势危急，急忙向齐国求救。
齐国深知唇亡齿寒的道理，决定出兵。齐威王任命田忌为主将，孙膑为军师，率军援赵。田忌意图直奔邯郸，与魏军主力决战。但军师孙膑却制止了他，并分析道：“如今魏国的精兵强将都在邯郸城下，国内都城大梁必然防守空虚。我们若直接去邯郸硬碰硬，即使取胜也会损失惨重。不如转而攻打大梁。庞涓得知国都危急，必定会放弃邯郸，火速回救。我军便可在他回师的必经之路选择有利地形设下埋伏，以逸待劳，一举击败疲惫的魏军。”
田忌听后十分赞同，于是下令大军调转方向，佯装直扑魏国都城大梁。消息传到前线，庞涓大惊失色，果然立刻下令撤军，日夜兼程赶回魏国。
孙膑早已算准了魏军的行军路线，他提前在桂陵一带布下了重兵埋伏。当长途跋涉、人困马乏的魏军进入伏击圈时，齐军伏兵四起，发动猛攻。魏军措手不及，被杀得溃不成军，庞涓仅率少数残兵狼狈逃回大梁。
（选自《孙子兵法》）
1.图中①②③分别是哪个国家？请填在横线上。
2.根据文章内容，用箭头( )并配上文字绘制魏军、齐军的行军路线图，如图所示。
3.结合路线图，梳理故事的起因、经过、结果。
起因：魏国围攻邯郸，赵国向齐国求救。
经过：齐国打魏国，在魏军归途中设伏。结果：魏军溃败，齐军大胜。
4.推想孙膑的思维过程，完成相应练习。
5.历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，除了“围魏救赵”，还有空城计_、马陵之战_。
【第三重：思维之翼 创想飞行港】
亲爱的剑邑少年，你喜欢探险吗？现实生活中，我们能探险的机会很少，但是我们可以展开想象，在大脑里进行一次探险活动。你想跟谁一起探险？探险时，你可能会遇到怎样的险情？最终又是如何走出险境的？想一想，把过程写具体，并写出自己的心情感受。题目自拟，不少于 400字。

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