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气体 液体 固体
第二单元
4 无处不在的空气 第 1 课时
气体
液体
固体
第二单元
《气体 液体 固体》
新课导入
你看到了什么？
这些现象和空气有什么关系？
空气都“藏”在哪里
空气“大搜寻”游戏：你在哪里找到了空气？
较大空间里存在空气
探究与实践
空气都“藏”在哪里
狭小的空间中是否也有空气？
你想研究哪些狭小的空间？怎样证明里面有空气？
石头
粉笔
海绵
把海绵放入水中
空气都“藏”在哪里
狭小的空间中是否也有空气？
注意安全和卫生。
仔细观察实验现象，并记录在实验记录单上。
物体 实验现象 空间中是否有空气
（有画√，没有画×）
石头
粉笔
海绵
物体 实验现象 空间中是否有空气
（有画√，没有画×）
石头 有气泡冒出
狭小的空间中是否也有空气？
狭小的空间中是否也有空气？
物体 实验现象 空间中是否有空气
（有画√，没有画×）
粉笔 冒出了很多气泡
狭小的空间中是否也有空气？
物体 实验现象 空间中是否有空气
（有画√，没有画×）
海绵 有很多小气泡
狭小的空间中是否也有空气？
空气充满各处
物体 实验现象 空间中是否有空气
（有画√，没有画×）
石头 有气泡冒出
粉笔 冒出了很多气泡
海绵 有很多小气泡
想一想
生活中随处可见的风，和空气之间有什么关系呢？ 风是怎么产生的呢？
准备材料：蜡烛、火柴、气球、纸条、流苏、纸片、 风扇等。
讨论：怎么利用这些材料设计实验，研究风的产生与 空气的关系。
想办法制造风
风与空气有怎样的关系？
风是空气流动产生的
想办法制造风
1. 宇航员在太空站外工作时，周围是没有空气的“真 空环境”，那太空站会有风吗？为什么？
拓展活动
2. 夏天开电风扇觉得凉快，是因为电风扇吹出了“冷 空气”吗？
风在生产生活中的用途
提供绿色能源
帆船借助风力 在大海航行
调节气候
传播植物的果实 或种子
通风换气
风力娱乐
拓展提升
同学们，通过这节课学习，你有哪些收获？
知道了空气充满各处，带孔的石头、粉笔里都有 空气。
知道了风是空气流动产生的。
课堂小结

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