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2026年中考语文专题提升训练：记叙文阅读之戏剧
学校戏剧社排演现代革命京剧《向警予》，请你参加并完成下面小题相关任务。
向警予（节选） 张烈 李薇薇
时间：1927年5月至1928年5月。
地点：武汉。
人物：向警予——无产阶级革命家，中国共产党唯一女创始人。
蔡和森——无产阶级革命家，共产党创始人。
胡宗铎——武汉卫戍司令部司令，湖北省清乡督办公署督办。
苟思勇——湖北省清乡督办公署缉侦处处长。
序
①〔1927年5月下旬。
②〔幕启。
③〔汉口江汉关码头前，男女旅客提着大包小包上，小贩在兜售叫卖，缉侦队员对行人巡视搜检，喧闹中暗藏杀机。小贩、旅客逐渐散去。
④〔幕内声：“司令到！”苟思勇率缉侦队员上，迎候。
⑤〔胡宗铎拿一沓报纸《长江》上。
⑥胡宗铎 （唱）奉命率兵到武汉，督办清乡与清党。肩负着党国危与安，岂容乱党呈猖狂。共产党人不除尽，胡某我食不甘味睡不香。
⑦苟思勇 请司令训话，大家欢迎！
⑧胡宗铎 工作可有进展？
⑨苟思勇 回司令话，经弟兄们的努力，缴获共党用以暴动的枪支弹药，又加日夜搜捕，共产党人已无处藏身，可谓成绩斐然。
⑩胡宗铎 成绩斐然？
苟思勇 是。
胡宗铎 好啊！看来胡某我得给你请功颁奖喽？
苟思勇 谢司令栽培！
胡宗铎 栽培个屁！（将《长江》丢给苟思勇）你自己看。
苟思勇 （接过报纸）《长江》？
胡宗铎 地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊！
苟思勇 卑职失职。（惶恐）
胡宗铎 你可知道中共刚刚在武汉秘密开完五次代表大会，共党头目蔡和森、向警予就在武汉？
苟思勇 这……
胡宗铎 我猜这《长江》的传播定和他们脱不了干系！此案不破，提脑袋来见！（下）
〔暗转。
第一幕
〔蔡和森内唱：“腥风血雨离武汉——”穿一身白色西服佩戴红色长围脖提皮箱上。
蔡和森 （接唱）临行来到江汉关。（四处打量，接唱）约定人儿未曾见，不由心底暗惊惶。
〔向警予男人打扮上。
向警予 （唱）避鹰犬改装扮将码头近，按约送别远行人。今日一别难相见，待有那千头万绪诉他听。
（上前在蔡和森肩头一拍）
蔡和森 （回头，惊）你是？
向警予 （警惕四周，压低声音）是我。和森同志，去天津的船只有半小时就要启航了，请抓紧时间给我布置下阶段的工作吧。
蔡和森 （唱）武装是革命的唯一法宝，点燃起永不熄革命火苗。
向警予 （唱）敌进我退实难将公道讨，与反动派枪对枪来刀对刀。
（兴奋，用力拍拍蔡和森的肩膀）用革命的武装对抗反革命武装！太好了，和森，咱们又想到一起了！
〔瘦弱、患有肺结核的蔡和森被向警予拍得一震，咳了几声。
向警予 （责怪）你……好像又瘦了不少，到了天津还是去看看大夫，抓些药吃吧……
蔡和森 无碍，无碍，倒是你……原以为你留在中央机关工作，可是你倒好，非要到基层来。
向警予 你怎么还是这样，每次我说上你几句，你必要反击于我……
蔡和森 五届一中全会上中央一致认为目前湖北要全面转入地下工作。千万不要作无谓的牺牲，首要任务就是保存实力。
向警予 明白，同志们都将严格遵守地下工作保密手册的规定，隐藏身份，单线联系。
蔡和森 你有两个任务，（环顾四周，谨慎地）一、继续担任《长江》的主编，披露蒋介石的反动行径，让共产党员与革命群众听到党的声音。
向警予 嗯，你放心，笔杆子就是我的枪杆子，我定会口诛笔伐，毫不留情！
蔡和森 二、工人运动不可松懈！尤其是女工运动，每个人的觉醒，都是个小胜利！
向警予 是！绝不放松！
蔡和森 三……
向警予 不是两个任务吗？
蔡和森 第三是我……私人布置的……
向警予 时间紧迫你还有心思开玩笑……
蔡和森 你必须自己保重，不要冒险！这是任务，不是玩笑！别忘了，你是两个孩子的娘。
〔音乐起。
蔡和森 （掏出照片）娘让我带给你，你和孩子们的合影。
向警予 孩子们都好吗？你见到他们了吧？博儿会走路了吗？妮妮呢，还记得我吧？让他们快快长大，学文化，强体魄！真希望他们长大了这个世界就变了，变得富足，变得公平，变得自由……和森，你说会吗？
蔡和森 会的，我们不是正在为他们的幸福努力吗？
（51）向警予 对，对，我们要更努力才行！
【任务一】熟悉剧本
1．下列对剧本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头的舞台说明交代了时间、地点、人物及人物的身份。
B．向警予与蔡和森都主张用革命的武装对抗反革命的武装。
C．向警予接到的第三个任务是蔡和森的母亲让儿子布置的。
D．结尾“看照片”的情节表现了革命者舍小家为大家的精神。
2．用一句话概括《向警予》第一幕的剧情。
【任务二】体验角色
3．导演给剧中画横线处“真希望他们长大了这个世界就变了，变得富足，变得公平，变得自由……”设计了以下舞台说明，请说说这样设计的理由。
舞台说明：目视前方；左手握拳，右手指向前方。
4．配角苟思勇在剧中有什么作用？请谈谈你的理解。
5．剧中画波浪线处胡宗铎的台词“你……确实成绩斐然啊”有什么表达效果？请简要分析。
【任务三】准备道具
6．剧中道具《长江》（报纸）有什么作用？请简要分析。
【任务四】选择脸谱
7．通过排演，社团同学了解到京剧脸谱的黑脸一般表示正直无私、刚正不阿的人物，红脸一般表示忠贞英勇的人物，白脸多是奸诈狡猾的人物。以下名著人物应选择哪种脸谱？请任选一位，结合相关情节，说说理由。
A．鲁达（《水浒传》） B．徐海东（《红星照耀中国》） C．里德太太（《简·爱》）
阅读下面的文字，完成问题。
《白毛女》选场
黄家后门外。
喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。
喜儿　（跌倒又爬起）
（唱）他们要杀我，他们要害我，
我逃出虎口，我逃出狼窝！
娘生我，爹养我，
生我养我我要活，我要活！（跑下）
黄世仁、穆仁智拿绳子追上。
黄世仁　老穆，快追！
穆仁智　唔！
黄世仁　顺着这条路追下去，前边是一条大河，她跑不了！
两人追下。
大山高耸，河水汹涌，河边有苇地。
喜儿跑上。
喜儿　（唱）向前走，不回头，
我有冤哪，我有仇。
他们害死了我的爹，又害我，
烂了骨头我也记住这冤仇！
前面河水声。
（唱）耳听见流水哗啦啦地响，
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路，我走向哪里？
（惶恐焦急，忽听见背后有人在追）哎呀！后边有人追来啦！（一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱。追的人已近，来不及拾鞋）那边有个苇子地，我快藏起来！（爬进苇地）
黄世仁与穆仁智追上。
黄世仁　老穆，看见没有？
穆仁智　没有！
两人搜寻。
黄世仁　前边就是大河，她能跑到哪儿去？
穆仁智　两边山陡，没有路呀！
黄世仁　一个打得半死的丫头片子，她跑到哪里去？
穆仁智　少东家！她跑不了！
两人又搜寻着。
穆仁智　（忽然发现一只鞋子）哎，少东家，这是喜儿的鞋子吧？
黄世仁　（接过一看）对，就是她的鞋！
穆仁智　那她是跳河死啦？
黄世仁　唔，跳河死啦。（放下心）哼！这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆，咱们回去吧，以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道！
穆仁智　对！
两人从原路走下，
喜儿从苇地里出来。
喜儿　（唱）想要逼死我，瞎了你眼窝。
舀不干的水，扑不灭的火！
我不死，我要活！
我要报仇，我要活！（向万山丛中，急急跑下）
8．文中画横线句属于 描写。
9．找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下，惶恐焦急寻找藏身之处的动词，并说出其表达作用。
10．听穆仁智说出喜儿“是跳河死啦”，黄世仁“放下心”，这表明他怎样的本质？
11．“以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道”，这表明黄世仁怎样的性格特征？
12．从喜儿的唱词中，可以看出喜儿是怎样的一个人？
白毛女（节选）①
喜　儿　（黄家后门外）
（喜儿从后门逃出。天上星光闪闪。喜儿跌倒又爬起）
喜　儿　（唱）他们要杀我，他们要害我，
我逃出虎口，我逃出狼窝！
娘生我，爹养我，
生我养我我要活，我要活！（跑下）
（黄世仁、穆仁智拿绳子追上）
黄世仁　老穆，快追！
穆仁智　唔！
黄世仁　顺着这条路追下去，前边是一条大河，她跑不了！
（两人追下）
（大山高耸，河水汹涌，河边有苇地）
（喜儿跑上）
喜　儿　（唱）向前走，不回头，
我有冤哪，我有仇。
他们害死了我的爹，又害我，
烂了骨头我也记住这冤仇！
（前面河水声）
（唱）耳听见流水哗啦啦地响，
眼见一道大河闪星光。
大河流水向东去。
看不见路，我走向哪里？
（惶恐焦急，忽听见背后有人在追）哎呀！后边有人追来啦！（一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱。追的人已近，来不及拾鞋）那边有个苇子地，我快藏起来！（爬进苇地）
（黄世仁与穆仁智追上）
黄世仁　老穆，看见没有？
穆仁智　没有！
（两人搜寻）
黄世仁　前边就是大河，她能跑到哪儿去？
穆仁智　两边山陡，没有路呀！
黄世仁　一个打得半死的丫头片子，她跑到哪里去？
穆仁智　少东家！她跑不了！
（两人又搜寻着）
穆仁智　（忽然发现一只鞋子）哎，少东家，这是喜儿的鞋子吧？
黄世仁　（接过一看）对，就是她的鞋！
穆仁智　那她是跳河死啦？
黄世仁　唔，跳河死啦。（放下心）哼！这是她自己找的。倒省了咱们的事啦。老穆，咱们回去吧，以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道！
穆仁智　对！
（两人从原路走下）（喜儿从苇地里出来）
喜　儿　（唱）想要逼死我，瞎了你眼窝。
舀不干的水，扑不灭的火！
我不死，我要活！
我要报仇，我要活！（向万山丛中，急急跑下）
【注释】①该剧讲述新中国成立前，在华北的一个偏僻农村里，贫苦农民杨白劳的女儿喜儿与青年农民王大春相爱，同村地主黄世仁见色心动，威逼杨白劳用其女儿抵债，杨白劳没能反抗，痛苦自杀，喜儿被抢入黄家，受尽折磨后被黄世仁奸污；后喜儿逃出黄家，独入深山穴居、餐风宿露。由于长期缺少盐分摄入，少见阳光，一头青丝变成白发。喜儿因常至破庙中取供品充饥，被村人视为“白毛仙姑”下凡显灵。王大春救喜儿未成，投奔八路军，后回到家乡，找回喜儿，打倒了黄世仁。
13．文中带括号的内容叫什么？在文中所起的作用有哪些？
14．找出喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下，惶恐焦急寻找藏身之处的动词，并分析其表达作用。
15．听穆仁智说出喜儿“是跳河死啦”，黄世仁“放下心”，这表明了黄世仁怎样的心理？
16．从喜儿的唱词中，可以看出喜儿是一个怎样的人？
17．阅读下文，回答问题。
雷雨（节选）
曹禺
①周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？
②鲁侍萍 什么？
③周朴园 留着你养老。
④鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？
⑤周朴园 也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——
⑥鲁侍萍 你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。
⑦周朴园 好得很，那么一切路费、用费，都归我担负。
⑧鲁侍萍 什么？
⑨周朴园 这于我的心也安一点。
⑩鲁侍萍 你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？
周朴园 好，好，好，那么，你现在要什么？
鲁侍萍 （停一停）我，我要点东西。
周朴园 什么？说吧。
鲁侍萍 （泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。
周朴园 你想见他？
鲁侍萍 嗯，他在哪儿？
周朴园 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他，他就可以下来见你。不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的。
鲁侍萍 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的。
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍 好，我希望这一生不至于再见你。
周朴园 （由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用算是弥补我一点罪过。（侍萍接过支票，把它撕了）
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
（有删改）
(1)文中加点的“这一层”指代的内容是什么？
(2)当鲁侍萍提出要见周萍时，周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“他以为他母亲早就死了的"这样的话？你是怎样理解的？
(3)周朴园为什么一再提到钱？为什么在“我们就这样解决了”之后，他还要签好五千块钱的支票给鲁侍萍？
(4)对文中加点的“撕”字分析正确的一项是（ ）
A．五千块钱太少了，鲁侍萍根本不屑一顾。
B．表示自己需要的不是金钱上的补偿，而是更有价值的偿还。
C．鲁侍萍觉得五千块的补偿就能让周朴园买回罪过，获得良心的安宁，实在是太便宜他了。
D．表现鲁侍萍作为穷苦的劳动妇女自尊刚强的性格。
18．阅读回答问题。
我在天堂等你
第一幕
①五十年后。低回凝重的音乐中，光渐起。巨幅白布垂悬于舞台似哀悼的挽幛，似洁白的哈达
②木军 （沉重地）父亲的后事没办，我们谁都不要再提让他不愉快的事了。
③木鑫 大哥，我有急事，要先离开一下。明天审批贷款。
④木槿 大哥，我一定得赶去把离婚协议给签了！
⑤木兰 （吞吞吐吐）大哥，我如果不去上班……
⑥白雪梅 出现。她瘦削而挺拔，一头银发，神情平静安详。
⑦白雪梅 孩子们，你们都走吧。
⑧五十年后。欧战军的居所，欧战军生前最后一次家庭会议。
⑨欧战军 这些年我对你们过问得比较少了，所以，我要请你们原谅。这次，我希望你们耐心一些，再给我一次说话的机会。同时，今天你们就把心里话都说出来吧，我保证耐心地听你们说。
⑩木鑫 反正我怎么做爸都不满意，索性说出来痛快些。
众愕然。
欧战军 （沉着地）让他讲。
木鑫 爸，尽管你为党和人民立下了汗马功劳，但在子女问题上，你非要让他进藏当兵，好让你在老战友面前炫耀你家有三代西藏军人。二姐木兰当年没考上护校，坚决不去求情，你知道她每天是怎么生活的吗？她都怀疑自己不是你亲生的孩子。你不顾大姐木槿的意愿要把她许配给你战友的儿子，你又百般阻拦。至于我，就更不要说了，在你心中，我怎么就不能算为国家做贡献了？现在早就是新时代了。
白雪梅 （终于忍不住）木鑫！
欧战军 让他往下说。
木鑫 看看母亲。
木鑫 有了。
沉默，陷入了久久的沉默。欧战军终于抬起眼，依次看了看子女们。
欧战军 （疲倦地）散会。
众子女隐去。白雪梅出现在光束下。
白雪梅 有些事，也许早该告诉孩子们了。
欧战军 我们不是承诺，要一辈子保守秘密吗？
白雪梅 我只是希望，他们能理解你，理解我们。
欧战军 不，我不需要他们理解。
白雪梅 隐去。
欧战军 我困了，累了，乏了。
欧战军 猝然感到身体不适，缓缓躺下，安详地闭上了眼睛。巨幅的白幛被欧战军的身躯压扯断，覆裹在他身上。一座大雪山幻化在他眼前。一队当年筑路的战士吟唱着进军西藏的歌曲走来，抬起熟睡的欧战军，走向灵魂的家园……
第二幕
①五十年后，空旷冰冷的舞台，独自的白雪梅。
②白雪梅 （手捧红皮本子）对于这一天，我早有思想准备。这个家的许多往事，西藏没有解放，我刚从军政大学毕业就和几个伙伴响应毛主席号召进藏，我们要赶着牦牛运送物资，支援解放西藏前线部队……
③五十年前，舞台顿时从无边的黑暗转向阳光灿烂。蓝天白云的高原风光，女兵们在白雪皑皑的高原营地上做出行准备。
④欧战军 同志们，先遣支队马上就要出发了，你们肩上的责任很重，但我们是革命军人，我相信你们能克服一切困难。
⑤苏队长 支队长，你放心，我们一定会圆满完成任务！
⑥女兵们在行进途中，翻雪山，淌冰河，脸色蜡黄。突然她们又看见了祈愿叩长头的卓玛，这一次朝圣的队伍只剩下她一个人了，面黄肌瘦。
⑦白雪梅 你们看，朝圣的队伍只剩下卓玛一个人了！
⑧苏队长 有时信仰是要付出生命的代价的！
⑨白雪梅 怀孕的卓玛，她会不会——
⑩五十年后。
白雪梅 这时卓玛来到一条冰河边。她仍保留着叩长头的动作往河对岸走，就在她快要到达河对岸时，卓玛却从冰面上消失。突然，纵身跳进了冰河。
五十年前。
大雪苍茫，风云变色，仿佛在哀悼战友六字真言①。
高原简易产房。女医生抱着一个婴儿走出来。卓玛被推上了舞台，白布盖在她冰冷的身躯上。白雪梅紧紧地抱住婴儿，望向远方的雪山。
五十年后。
白雪梅 苏队长再也没有醒来，我们唯一能做的是含泪向她敬了个长长的军礼。卓玛的孩子刚出生就缺氧，只有尽快下山才有活下来的机会，凭着双手向山下传递着孩子，用一道真正的血肉长城维系着一个高原同胞的血脉！苏队长牺牲后不久，王政委也牺牲了，他和苏队长的孩子虎子就成了真正的孤儿。
第三幕
①五十年后。白雪梅与木军、木兰、木槿、木鑫。
②白雪梅 孩子们，我的故事讲完了。你们的父亲给我们每人都留下了一句话。木军，还是叫你虎子吧，你父亲说，你是他最信赖的孩子。木槿，她是一个美丽纯洁的藏族姑娘，你是父亲最钟爱的孩子。木兰，其实你是我们的亲生女儿，你是父亲最感歉疚的孩子。木鑫，但你父亲认定你是儿女中最有希望的一个。
③木鑫 （饮泣）我知道我们该怎么活了。
④木军 （哽咽）妈妈，爸爸留给你的那句话是什么？
⑤白雪梅 我回西藏了，我在天堂等你。
⑥一声声梵唱②飘来，金色的光芒耀眼夺目，所有的逝者——欧战军、苏队长、卓玛，他们如永恒的雕塑从天堂凝望人间，注视着我们的生活……
（选自黄定山《我在天堂等你》，有删改）
【注】①六字真言：藏传佛教中最尊崇的一句咒语，象征诸菩萨的慈悲与加持。②梵唱：佛教徒举行宗教仪式时在佛菩萨前唱的颂歌，节奏基调庄严、肃穆。
【研读剧本】
(1)阅读剧本，按要求完成本剧的戏剧冲突思维导图。
①
②
③
【表演指导】
(2)根据你对剧中人物的理解，借助表格提示，完成人物表演指导。
台词 表演指导 表演目的
欧战军让他往下说。 欧战军此时的神情、动作应当是① 表演出人物形象的多面性。
白雪梅对于这一天，我早有思想准备。 这句话应当说得意味深长，耐人寻味。 便于观众更好地理解这句话的潜台词：②
【音效设计】
(3)音效组认为剧中的配乐“六字真言”“梵唱”陌生难懂，可以用观众们熟悉的低沉音乐替代。请从加深观众观影感受的角度说说不能替代的原因。
【演出反响】
(4)小艾认为第二幕中白雪梅的独白使“五十年前”和“五十年后”的剧情多次交替，不易理解。请你结合小贴士，说说时空交错式结构在剧中是如何运用及好处。
小贴士：时空交错式结构，将现在、过去、未来，将回忆、联想和想象，将梦境、幻觉和现实组接在一起造成独特的叙述格式，将不同的时空的场面按照一定艺术构思的逻辑交叉衔接组合情节，获得别具一格的艺术效果。
【戏剧评议】
(5)小艾认为这部话剧所处的时代和环境都离我们过于遥远，初三学业紧张，与其看剧。针对这样的看法，请你结合这部剧的多元主题，写一则200字左右的评论。
阅读下面的文字，完成下题。
三块钱国币(节选)
丁西林
时间：民国期间
地点：西南某省城
吴太太 (回头问杨)你说你是一个穷光蛋，请问现在哪一个不是穷光蛋。
杨长雄 (被迫抗战)吴太太，你还要多讲吗？
吴太太 我为甚不能多讲？难道我连在我自己家里说话的权利都没有了吗？
杨长雄 (放弃了纸上谈兵)好罢，你既要讲，我就再和你讲好了，你刚才要我讲道理，我为省事起见，没有理会。现在我把这个道理就来讲给你听听。我们都是穷人，不错，不过穷人也有穷人的等级。一个用得起娘姨服侍的太大，如果穷的话，是一个高级的穷人；一个服侍太太的娘姨，是一个低级的穷人；像我这样一个扫地抹桌子要自己动手的穷学生，是一个中级的穷人。如果今天是我这样一个中级穷人，打破了像你这样高级穷人的一只花瓶，也许还可以勉强赔得起。现在不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇佣的一个娘姨，她是一个低级穷人，她赔不起。三块钱在你可以不在乎，在她……
吴太太 你这话不通，什么叫做不在乎？……
杨长雄 好好好，就说是我说错了，你说对了。……现在我要说的是一个理，事理之理。我们争的是：一个娘姨打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题，我的意见是：一个娘姨打破了主人的东西，不应当赔，主人不应该要她赔。完了。
吴太太 喔！不应该赔？
杨长雄 不应该。
吴太太 花瓶是不是我的东西？
杨长雄 是的。
吴太太 是不是李嫂打破的？
杨长雄 是的。
吴太太 一个人毁坏了别人的东西，应该不应该赔偿？
杨长雄 应该赔偿。
吴太太 好了，还要说什么？
杨长雄 啊，别忙，别忙，你说的是毁坏了别人的东西，可是你不是别人啊！我问你，李嫂是不是你的佣人？
吴太太 是的。
扬长雄 佣人应该不应该替主人做事？
吴太太 当然。
杨长雄 你的花瓶脏了，你要不要她替你擦擦？
吴太太 要她擦擦，是的，可是我没有叫她打破啊。
杨长雄 当然你没有叫她打破。如果是你叫她打破，那就变成主人的命令，替主人打破花瓶，那就只有做得快不快，打得好本好的问题；而没有赔偿的问题了。我现在再请问你：从古到今，瓷窑里烧出来的花瓶，少说也有几十万、几百万。这些花瓶，现在到哪里去了？一个花瓶是不是有打破的可能？
吴太太 有的。
杨长雄 谁可以把它打破？
吴太太 是呀，谁可以把它打破，该有花瓶的人可以把它打破。
杨长雄 你这就错了，该有花瓶的人，不会把花瓶打破，因为她没有打破的机会。动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破。擦花瓶是娘姨的职务，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打破花瓶的机会，有打破花瓶的权利，而没有赔偿花瓶的义务。好了，还要说什么？
吴太太 胡说八道！
杨长雄 胡说八道？我还有话要说，你要听不要听？
吴太太 我不要听！
【注】娘姨：女佣人。
19．请概括选文的内容。
20．根据选文内容概括吴太太是怎样的人。
21．简析杨长雄是一个怎样的人。
阅读课文选段，回答问题。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈原　（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈呀！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
22．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
23．“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？
24．对选文中“你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀”这句话，应该如何理解？
25．选文运用了象征手法，说说文中风、雷、电和洞庭湖、东海、长江的象征意义，而诗人通过呼唤风、雷、电又表达了一种怎样的思想感情。
26．选文运用多种修辞手法，增强了语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众。试作具体说明。
27．读选文，你认为屈原是一个怎样的人？
艺术节活动丰富多彩，各班级精心准备精彩剧目，希望在舞台上大放异彩。下面是九年级1班表演的《剧目串烧》。请参与活动，完成相关任务。
【节目一】
古装历史剧《英烈千秋》
第一场 教子
①毛母：（念白）妾身毛氏，十一年前嫁与我夫毛伯安 。新婚二载，我夫应王命出征御秦，河东一战，王师尽没，我夫也命丧疆场。可怜我孤儿寡母只得离乡背井来此居住，如今已逾六载，眼见得我儿毛遂渐渐长大，每日但只知贪玩戏耍，如此教我怎对得起九泉之下的夫君！
（毛遂上）
②毛遂：母亲，我回来了。
③毛母：我儿这半日都到哪里去了？
④毛遂：我带领伙伴们与前村小儿打了一仗，杀得他们人仰马翻大败而回，明日他们若敢再战，定要再杀他们一个全军覆没、片甲不回！
⑤毛母：你你你……你待怎讲？
⑥毛遂：我要杀他们一个全军覆没、片甲不回！
⑦毛母：好一个无知小儿，大胆的奴才！（作头昏状）
⑧毛遂：（急忙搀扶）母亲你怎么了？孩儿不知哪里做错，请母亲责罚。
⑨毛母：听狂言不由我痛彻心肝，想当年王师没匹马未还；疆场上你父亡阴阳难见，孤零零抛下咱寡妇遗男；离故土抚娇儿漂泊辗转，六年中历多少痛楚艰难；实指望儿成就告慰在天，倘若是儿冥顽愧对九泉！
⑩毛遂：母亲放心，儿长大后定然会杀敌报仇！
毛母：儿凭什么去报仇雪恨？
毛遂：就凭我两臂神力、浑身是胆。
毛母：你父军中将士，哪个不是英雄好汉、哪个不是一身肝胆！
毛遂：那……他们怎么打败了？
毛母：唉！王上昏庸，主将无谋，纵使英雄，壮志难酬！你父死的好惨哪！（哭）
毛遂：母亲少悲，儿明白了。母亲不必泪涟涟，且放宽心听儿言；父仇国耻记心间，从此不再贪嬉顽；习文练武智勇全，保家卫国孝慈颜。
毛母：听罢儿言愁眉顿展，不枉我茹苦含辛整整六年；盼孩儿、立宏愿，发孤愤、弃冥顽，拔剑晨起舞，读书效先贤，做一个顶天立地、万世敬仰的好儿男！
【节目二】
《孙中山与盐商》（节选）
①时间：1912年元月某日
②地点：中华民国首都南京临时大总统官邸
③人物：中华民国临时大总统孙中山、年过八旬的扬州盐商肖老先生、总统府秘书
④肖：扬州小民肖某人叩见大总统！
⑤（肖老先生一边说着，一边将手杖递给秘书，紧走几步上前，撩袍跨步便要跪拜。孙中山见状赶紧过来搀扶。）
⑥孙：肖老先生快快请起！如今革命已成，帝制既废，封建君臣那一套繁文缛节也已不适用了。肖老先生请这边坐。
⑦（宾主落座。）
⑧肖：小民久仰孙大总统威名，今日特地前来求见，一则想一睹大总统风范，二则有几个问题要向您求教。
⑨孙：老先生不必客气，有话请讲。
⑩肖：孙大总统十几年倡言革命，今日终成正果。现朝廷改称政府，皇帝改称总统，不知两者到底有何区别？
孙：简单地说，皇帝是终身制的，总统是任期制的；皇帝是人民的主人，人民要受制于皇帝，而民国大总统在位一天，就一天是国民的公仆，总统是为国民服务的。
肖：那总统如果离职了呢？
孙：总统离职以后，又回到老百姓中间去，同老百姓一个样子。
肖：哎呀，今日老朽真是听君一席话，胜读十年书啊！往日但闻欧美各国以民主治国而兴，我只是说中国君主制已有两千余年根基，历来政治人物斗争，莫不以面南背北、君临天下为终极目的。不曾想真有如孙大总统一般得其势而不谋其位的民主志士！
孙：A（ ）世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。革命党人自当顺应民主自由平等的历史趋势啊！如今民国新立，百废待兴。肖老先生乃商界名流，德高望重，望今后多为国家建言献策啊！
肖：那是那是……大总统政务繁忙，老朽告辞了。
孙（转向秘书）：快安排车子送肖老先生回宾馆。
肖（自言自语）：今天我总算见到民主了！
【演员选拔】
在选择演员时，导演组侧重关注演员对人物的理解以及表现力。针对前来试演毛遂和孙中山的同学，导演组设置了以下面试任务，请完成面试题。
[剧情需知]
28．《英烈千秋》节选部分戏剧冲突是：（1） 。
《孙中山与盐商》戏剧冲突是：（2） 。
[人物解读]
29．《英烈千秋》和《孙中山与盐商》中分别着力刻画了毛遂和孙中山的形象，请结合内容分析毛遂和孙中山的形象。
毛遂：
孙中山：
[试戏片段]
30．在《孙中山与盐商》中，孙中山先生有段台词“世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。革命党人自当顺应民主自由平等的历史趋势啊！如今民国新立，百废待兴。肖老先生乃商界名流，德高望重，望今后多为国家建言献策啊！”，请根据对人物的理解，从语气、表情、动作等任选一个角度对文中A处表演作舞台说明，并向导演组说明理由。
舞台说明：
理由：
31．在挑选演员的过程中，有人认为“毛母”这个角色是个配角，很不情愿参演，导演请你帮忙向他们说明该角色在剧中的作用。
【演出反响】
32．同学们在欣赏完艺术节梦想剧场九年级1班的《剧目串烧》后，展开了讨论。
梦想剧场剧目果然振奋人心，毛遂和孙中山的志向与理想让人佩服，但追求理想的道路并不平坦。比如《简爱》中的简。
是啊，简的身上觉醒了女权意识，她一直追求（1） ，但因为（2） ，她离开了桑菲尔德庄园，又因为（3） ，她回到了桑菲尔德庄园，虽然历经波折，但仍然坚守自己的爱情。真希望在下一次的梦想剧场课堂中看到简爱的故事。
初中的好多名著作品都可以改编为戏剧，在这个梦想剧场中演出。我其实最希望演（4） 。（人名）（备选名著：《红岩》《平凡的世界》）因为（5） 。
阅读下面的内容，回答问题。
士兵突击（节选）
（七连操场）
高城　今天钢七连的第四千八百一十一个兵，就要离开我们了！四千八百一十一，是他记在心里的一个数字；但记在我们心里的，就是一个名字！史今，一排三班班长，我没有权力评价三班长什么。因为他一向做得比我……比我要好。而且我相信啊，他的人生才刚刚开始！在复员后……好！下面就由熟悉三班长的人，对他作出评价！由七连的人，对七连的第四千八百一十一个兵，作出评价！
伍六一、甘小宁、白铁军　好！
众兵　好！好！好！
许三多　（刺耳）不好！不好！你说好你不走！为什么要骗我？为什么？（大哭）
高城　（望着许三多）他不说他后天才回么？（三多压着班长的包，不让他离去）
白铁军　我真是够了！
甘小宁　三多……我……我们不想伤你……
白铁军　你说你这样有用？我们不早做了！还用得着你？你就算现在把他留住了，下趟车他不还得走？那不废票钱么？
洪兴国　许三多！你说咱钢七连咋有你这样的兵！
高城　站着看什么呢？再上几个！上！
甘小宁　是！一！二！三！（几个士兵上去拽许三多）
高城　完全是恣意妄为！自我放纵！
许三多　滚蛋！
甘小宁　抬起来！一！二！
高城　这么废物啊！用力！
甘小宁　上！（更多的士兵上去拽许三多）
白铁军　三多，我求求你了！你看我都受伤了！
甘小宁　三多，咱商量商量，谈谈行吗？
高城　谈什么谈！去去去！通知保卫股！
洪兴国　这不合适吧？
高城　什么不合适？我现在根本没法用军纪要求他了！你看，他像个兵吗？像个兵吗？这连心都散了！（班长使了个眼色，让大家放开三多）
史今　还给我！许三多，你看你现在都驴成什么样了？
许三多　你滚蛋！
史今　对！你班长本来就该滚蛋了！行！我知道，你是都学会了啊！你想死守护住什么东西，谁也拿不下。就是放坦克炮轰你……你也能守住这个破包啊！
许三多　你的票在里边！
史今　对呀！没错啊！票在里边啊！三多啊，我看你这张脸啊，我就能想起来你在下榕树时候那样。
许三多　我记不清了……
史今　那天我跟你爹保证了：我说要把你带成堂堂正正的兵！你记不清了？
史今　我喝高了你记不清了？
史今　我把你带着一块穿了这身军装，你跟着我一块玩了命，你选择了这种生活。到该走时候就得走。一个破包能拦住你班长？你忘了咱是步兵了？我爬都能爬回家！
许三多　你骗我！你骗我！（开始哭）总拿我当笨蛋！骗我好好活！骗我做有意义的事！现在把你都挤走了！我不想做尖子！做尖子太累了！你们都走光了，跟我说话的人越来越少，离开我的人越来越多！我要做傻子：傻子不怕人走，傻子不伤心！
史今　三多啊！你别老把这个想法寄托在别人身上。你自己心里就开着花呢！一朵一朵的……多漂亮啊！我走了，能帮你割掉心里边最后一把草啊！三多啊，你该长大了啊！该长大了！
许三多　班长！班长！班长！
史今　（命令的）包！
许三多　班长！
33．许三多在回来的路上刚给团长保证说自己不怕分别，但发现班长史今退伍时却非常失态，你是怎么看待许三多这种失态的？
34．史今说三多的“心里就开着花呢”，希望他走后能帮三多“割掉心里边最后一把草”。这里的“花”和“草”各比喻什么？由此可以看出史今对三多怎样的期待？
35．以上片段展现的主要冲突是什么？
36．你认为许三多是个什么样的人？
屈　原（节选）
郭沫若
①郑詹尹　（将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西，只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的东西啦。
②屈　原　是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。
③郑詹尹　真的，这些地方正是好人们吃亏的地方啦。说到你吃亏的事情上来，我倒是感觉着对你不住呢！
④屈　原　怎么的？
⑤郑詹尹　三闾大夫，你忘记了吧，郑袖是我的女儿啦。
⑥屈　原　哦，是的，可是差不多一般的人都把这事情忘记了。
⑦郑詹尹　也是应该的喽。她母亲早死，我又干着这占筮卜卦的事体，对于她的教育没有做好。后来她进了宫廷，我更和她断绝了父女的关系。她近来简直是愈闹愈不成体统，她把你这样忠心耿耿的人都陷害成这个样子了。
⑧屈　原　太卜，请你相信我，我现在只恨张仪，对于南后倒并不怨恨。南后她平常很喜欢我的诗，在国王面前也很帮助过我。今天的事情我起初不大明白，后来才知道是那张仪在作怪啦。一般的人也使我很不高兴，成了张仪的应声虫。张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子。这简直是把凤凰当成鸡，把麒麟当成羊啦。这叫我怎么能够忍受？所以别人愈要同情我，我便愈觉得恶心。我要那无价值的同情来做什么？
……
⑨郑詹尹　把酒喝一点怎么样呢？
⑩屈　原　我回头一定领情的啦，太卜。
郑詹尹　你该不会疑心这酒里有毒的吧？
屈　原　果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途啊。
郑詹尹　真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。
屈　原　大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。
郑詹尹　好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。
屈　原　请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。
（节选自《屈原·第五幕》）
37．郑詹尹是受南后的指使用酒来毒死屈原的，请你读一读郑詹尹的台词，分析他的形象。
38．文中有一句话揭示了屈原投江自尽的原因，请找出来写在下面的横线上。
39．“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。”这句话有什么含义？
40．“张仪说我是疯子，大家也就说我是疯子”，揭露了当时怎样的社会现实？
精读下面的独幕剧，完成问题。
错？对？
（涵静趴在书桌前，四周昏暗，台灯明亮。涵静一边写，一边推推宽边眼镜。音乐逐渐响起，舞蹈演员在昏暗的四周跳舞，他们是涵静作品的再现。涵静脸色愉快时，他们轻快地跳；涵静脸色沉重时，他们抑闷地跳。最后，涵静在书桌前入睡了。灯光暗，舞蹈演员和涵静下。）
（白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上）
李老师：（先坐下，喝口水）你今年多大？
涵　静：（噤立）十六。
李老师：几年级？
涵　静：初三，老师，我……
李老师：你为什么不完成作业？
涵　静：（不语，扯衣角）
李老师：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗？初一初二，你写多少我都不管你，初三毕业后，你怎样写都是对的，不过初三，你还把心思泡在这上面，这就是大错特错了！你自己考虑吧！
涵　静：我……
李老师：让你妈妈打个电话给我。（灯光暗，涵静和李老师隐于黑暗中，李下）（一束柔和的光由上而下铺在台中央的涵静身上，她蹲在地上，脸埋在手臂中。）
涵　静：（抬头）错，对，对，错。老师、妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，都说我错了，可是编辑姐姐、同学、朋友，却说我是对的，写作究竟是对还是错？（站起）为什么有初三？为什么有中考？为什么有六门课等我去过？为什么我不能继续写小说？为什么？为什么？向右走两步。灯光变白些，（涵静的脸越发苍白了）王姐姐说我再努力些，或许就能出一期专号，可是，我初三了……（涵静下）
（白天，办公室）
涵　静：我考虑过了，我决定休学。
李老师：你说什么？你疯了！
涵　静：我想我是对的。
李老师：你父母怎么说，他们也疯了？
涵　静：他们反对，可是我会使他们明白，我是对的。（涵静转身走下）
李老师：（望着涵静）唉……
41．本文的戏剧冲突是什么？
42．从涵静的内心独白你能看出什么？
43．可否删掉开篇的舞台提示？为什么？
44．读了这一独幕剧，结合自己初三的学习生活，谈谈你的感想。
戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》（节选），请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。
民族魂鲁迅（节选）
萧红
第一幕 人物
①少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙己
第一幕 剧情
②六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
③他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。
④这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……
⑤鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。
⑥鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。
第一幕 表演
⑦舞台开幕时，是一片漆黑。
⑧黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。
⑨黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。
⑩开幕后，哑场片刻。
单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。
蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在成亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点没有和单四嫂子相撞。
看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。
单四嫂子想找个医生给孩子看病。
蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。
桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。
何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。
单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。
蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。
蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。
少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。
掌柜甲以为：哈哈你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。
掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索兴摆个面孔给他看就完了。
掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们要完了，收了钱便走了。
鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。
孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。
（选自《八月天》，有删改）
【戏剧冲突】
45．阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。
【戏剧语言】
46．哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。
示例：
〔剧本〕单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。
〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
〔表演解说〕单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
〔剧本〕他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
〔表演解说〕
【戏剧形象】
47．在舞台上少年鲁迅始终是“不言不动不笑”，从观众的角度看，少年鲁迅在舞台上的形象是否显得有些呆板？请说明理由。
【戏剧评议】
48．剧本写道：“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧。”读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。
阅读下面的选文，完成后面的问题。
屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立畔晚，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。
屈　原：（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你——一同地大声咆哮啊！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋，没有污秽，没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀！
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！
49．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
50．正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？
51．选文中画线的句子该如何理解？
52．说说文中的风，雷，电有什么象征意义，主人公呼唤风，雷，电，表达了一种怎样的思想感情。
53．读选文，你认为屈原是一个怎样的人？
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参考答案
1．C 2．向警予与蔡和森在汉口江汉关码头秘密接头。 3．更直观地凸显革命者的形象；更易理解革命者的精神追求；增强舞台感染力。 4．苟思勇“日夜搜捕”等做法表现革命形势的严峻；表现反动派的无能；反衬革命者大无畏的牺牲精神。 5．反语（褒词贬用），表达对苟思勇失职的愤怒，嘲讽苟思勇的自以为是；省略号蕴含丰富的潜台词，耐人寻味。 6．交代敌我双方的矛盾冲突；制造悬念，推动故事情节发展；表现革命者以笔杆子为枪杆子的战斗精神。 7．示例一：鲁达选黑色脸谱：鲁达听到郑屠欺压金老妇女，义愤填膺，先出资让他们准备行装，又亲自看住店小二帮助其顺利离开，然后到肉铺激怒郑屠，打死郑屠后逃离。
示例二：里德太太选白色脸谱：里的太太违背丈夫托付，偏袒宠溺儿子，捏造谎言，欺凌简爱，把简爱送进落伍德学校。编造简爱死于伤寒的谎言，剥夺了简·爱叔叔领养她的机会。
示例三：徐海东选红色脸谱：出身窑工，是共产党领袖中“阶级意识”最强的一个人脸上始终挂着孩子气的笑脸，在可爱的外表下他有着一颗炽热的，勇敢的心。他凭着一把枪，八发子弹，建立了一个新的苏区，在国民党一次次的“围剿”下，他带领着将士，民众们一次又一次的“反围剿”。
【解析】1．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，向警予接到的第三个任务是蔡和森自己布置的，而不是他母亲让儿子布置的；
故选C。
2．本题考查内容理解和概括。
结合 段中“蔡和森 （接唱）临行来到江汉关。（四处打量，接唱）约定人儿未曾见，不由心底暗惊惶”， 段中“向警予 （唱）避鹰犬改装扮将码头近，按约送别远行人。今日一别难相见，待有那千头万绪诉他听”， 段中“向警予 （警惕四周，压低声音）是我。和森同志，去天津的船只有半小时就要启航了，请抓紧时间给我布置下阶段的工作吧”可概括为：向警予和蔡和森在武汉码头秘密会面，商讨革命工作，向警予接受了新任务。
3．本题考查内容理解。
结合 段中“向警予 孩子们都好吗？你见到他们了吧？博儿会走路了吗？妮妮呢，还记得我吧？让他们快快长大，学文化，强体魄！真希望他们长大了这个世界就变了，变得富足，变得公平，变得自由……和森，你说会吗”的内容可知，这样的舞台设计是为了更好地展现向警予作为无产阶级革命家的坚定信念和对未来的美好憧憬。目视前方的动作表达了她对未来世界变革的坚定信念和期待，同时也体现了她对革命事业的执着追求。左手握拳则象征着她内心的坚定和力量，展现了她作为革命者的坚定立场和决心。右手指向前方的动作则进一步强调了她的前瞻性和引领作用，她不仅是革命思想的传播者，更是革命行动的引领者，用实际行动引领着人们走向一个更加美好的未来。这样的舞台设计不仅符合向警予的角色特点，也能够增强观众对角色的理解和共鸣，使剧情更加生动、深刻。
4．本题考查次要人物作用。
结合“苟思勇——湖北省清乡督办公署缉侦处处长”，⑨段中“苟思勇 回司令话，经弟兄们的努力，缴获共党用以暴动的枪支弹药，又加日夜搜捕，共产党人已无处藏身，可谓成绩斐然”的内容可知，苟思勇的存在凸显了革命环境的险恶和反动势力的强大。他作为湖北省清乡督办公署缉侦处处长，负责搜捕和镇压共产党人和革命群众，是向警予等革命者面临的主要威胁之一。他的出现和行为，使得革命者的工作更加艰难，也让观众更加深刻地认识到革命斗争的残酷和不易。
结合 段中“胡宗铎 栽培个屁！（将《长江》丢给苟思勇）你自己看”， 段中“苟思勇 （接过报纸）《长江》？”， 段中“胡宗铎 地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊！”可知，既表现反动派的无能，同时反衬革命者大无畏的牺牲精神；
结合全文看，苟思勇与向警予等革命者的斗争，推动了剧情的发展和高潮。他与向警予之间的对立和冲突，使得剧情更加紧凑和引人入胜。同时，苟思勇在剧中的行为和言论，也反映了当时国民党反动势力的思想和行径，为观众提供了更加全面的历史背景。
5．本题考查句子赏析。
结合 段中“胡宗铎 地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊！”的内容可知，他用“成绩斐然”这种原本表示赞许的词来讽刺苟思勇的工作成果，实则是对他的失职进行了尖刻的挖苦。这样的表达方式不仅体现了胡宗铎对苟思勇的强烈不满，也揭示了他对共产党势力的深深忌惮和愤怒。同时，这种讽刺和挖苦也增加了剧情的紧张感和戏剧性，使得观众对后续剧情的发展充满期待。
6．本题考查内容理解。
结合 段中“苟思勇 （接过报纸）《长江》？”， 段中“胡宗铎 地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊！”， 段中“蔡和森 你有两个任务，（环顾四周，谨慎地）一、继续担任《长江》的主编，披露蒋介石的反动行径，让共产党员与革命群众听到党的声音”等内容可知，《长江》的存在推动了剧情的发展。剧中多次提到《长江》的传播活动，这使得国民党反动势力如胡宗铎、苟思勇等人感到不安，并加紧了对共产党人的搜捕和镇压。而向警予等共产党人则通过这份报纸来揭露反动势力的罪行，发动和组织群众进行反抗。因此，《长江》成为了双方斗争的焦点，使得剧情更加紧凑和引人入胜。而《长江》作为共产党湖北省委的刊物，是剧中重要的信息传递工具。它承载着共产党的声音和主张，宣传马列主义，煽动民众暴乱，是共产党进行革命活动的重要载体。通过这份报纸，观众可以窥见当时共产党人的思想动态和革命行动，从而更加深入地理解剧情和历史背景。同时，《长江》还象征着共产党人的信念和决心。尽管面临着重重困难和危险，但共产党人依然坚持出版这份报纸，传递自己的声音和主张。这体现了他们坚定的信念和顽强的斗志，也使得观众对共产党人产生了更加深刻的敬意和钦佩。
7．本题考查名著人物形象。开放性试题，答案不唯一。
鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。
徐海东（1900年6月17日-1970年3月25日），原名元清，是中国工农红军及中国人民解放军主要领导人之一，著名军事家，中国人民解放军大将。《红星照耀中国》中形象：面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿，每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出，但他仍给你一个农村青年印象，好像刚从水稻田里上来，放下卷起的裤腿，参加了一队路过的“志愿参加”的战士的队伍。门牙因为骑马的事碰掉的。是一位羞涩、内向的军人。红十五军团军团长，中国党员的军事领导人中，恐怕没有人能比徐海东更加“大名鼎鼎”的了，也肯定没有人能比他更加神秘的了。
里德太太，即简·里德（《简爱》中通常称为里德太太，简·里德的名字只出现过一次），简·爱的舅妈和养母。里德太太初次出场时三十六七岁，十分肥胖。里德太太蛮横、无理，且歧视、憎恶简·爱，偏袒自己的孩子。简·爱也憎恶里德太太。里德太太只不过是为了履行她对她丈夫里德先生的诺言才没有将简·爱赶走。里德太太在被简·爱顶撞之后将简·爱送到了寄宿制的 洛伍德学校。里德太太在唯一的儿子约翰·里德死后受到重大打击，在召回了早已有工作的简·爱，告诉了简·爱其实她有个想要收养她的有钱舅舅约翰·爱之后，死了。此时简·爱早已原谅了里德太太，但里德太太依旧厌恶简·爱。
示例：选择A。鲁达（《水浒传》）选黑色脸谱。
理由：鲁达是《水浒传》中一位典型的正直无私、刚正不阿的人物。他听闻金翠莲父女被郑屠欺压，立刻仗义出手，不仅出资帮助他们，还亲自保护他们安全离开。在打死郑屠后，他深知自己犯了罪，却选择主动承担责任，逃离现场，表现出他的刚烈与担当。他的行为充分展现了黑脸京剧脸谱所代表的正直无私、刚正不阿的特质。因此，鲁达应选择黑色脸谱。
8．环境 9．退、陷、拔、陷脱、爬。这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况，也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒，没有人性。 10．表明黄世仁怕喜儿活下来揭露他的罪行，表现了他色厉内荏的本质。 11．表现出他做事狡猾奸诈的性格特征。 12．喜儿是一个有着顽强性格，要誓死活下去报仇雪恨的农家女。
【分析】8．此题考查学生对环境描写的辨析。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。画线句子是对大山、河水、苇地的描写，属于环境描写。
9．此题考查动词及其作用的分析。“一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱”“爬进苇地”是对喜儿的动作描写，其中的动词为退、陷、拔、陷脱、爬，表现出喜儿在面对黄世仁、穆仁智紧追时逃跑的慌张，侧面表现了他们的残忍、冷酷。
10．此题考查学生对故事情节的掌握和人物性格的分析。黄世仁大年初一，逼死杨白劳，在不知情的状态下抓走喜儿，剥夺了她的人身自由和爱情自由，玷污了她。喜儿从黄家逃跑以后，穆仁智和黄世仁紧紧追赶，当在河边发现喜儿的鞋子以后，穆仁智说出喜儿“是跳河死啦”，黄世仁这才放心，这是因为他害怕喜儿说出他的罪行，他的恐慌说明他是一个外强中干、色厉内荏的人。
11．此题考查学生对人物性格的理解分析能力。除夕之夜，恶霸地主黄世仁逼杨白劳用其女儿抵债。杨白劳奋起反抗被打死，喜儿也被抢进黄家。喜儿在黄家受尽虐待，坚强不屈，后来在张二婶的帮助下逃出虎口。黄世仁故意隐瞒事情的真相，污蔑“她偷了咱家东西跑了”，说明黄世仁是一个奸诈的人。
12．此题考查学生对主人公形象的分析。从“娘生我，爹养我，生我养我我要活，我要活”“想要逼死我，瞎了你眼窝。舀不干的水，扑不灭的火！我不死，我要活”等句子可知，喜儿性格坚强不屈，有强烈的求生欲，她要想方设法活下去；从“我要报仇，我要活”可知，她爱憎分明，决心报仇雪恨。
13．文中带括号的内容是舞台说明。作用：①交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景；②提示人物的表情、动作等；③刻画人物性格；④展开故事情节。 14．动词：退、陷、拔、陷脱、爬。作用：①这些动词写出了喜儿在黄世仁、穆仁智紧紧追赶下无路可走的情况，②也从侧面写出了黄世仁、穆仁智的狠毒、没有人性。 15．表明黄世仁怕喜儿活下来揭露他的罪行的心理。 16．喜儿是一个有着顽强性格，且爱憎分明，誓死活下去报仇雪恨的农家女。
【导语】本文节选自《白毛女》，描述了喜儿从黄家逃跑， 遇险求生的情景。通过对话和戏剧指示， 展现喜儿顽强的生命力和坚毅的性格。她被逼至绝境， 却不屈不挠， 表达了对生命的渴望和对仇敌的深仇大恨， 她“舀不干的水，扑不灭的火”的誓言，刻画了不屈服于命运、不放弃希望的精神。整体上展现了旧社会下阶级压迫的残酷，并激发出对自由和正义的追求。
13．本题考查戏剧知识。
在戏剧文学和剧本中，带括号的内容通常被称为舞台提示或舞台指令。这些提示为导演、演员及制作人员提供了表演和舞台布置的信息。它们有助于指示人物的动作、情感表达、舞台场景变化以及周围环境和气氛（如时间、地点、光影、声音等），如“（黄家后门外）”点明故事发生的地点，“（唱）”表明了人物语言的表现形式，“（黄世仁、穆仁智拿绳子追上）”表明人物的动作……从而使演出更具生动性和连续性，增强观众对情节发展的理解和投入。
14．本题考查炼字。
结合舞台说明“（一退，一脚陷到河边泥里。拔出脚来，鞋子陷脱。追的人已近，来不及拾鞋）”可知，喜儿在黄世仁、穆仁智紧追下，惶恐焦急寻找藏身之处的动词是退、陷、拔、陷脱、爬。这些动词生动地描绘了喜儿在被追赶过程中充满紧张和慌乱的情景。具体而言，“退”表示她发现敌人接近后的迅速反应；“陷”与“陷脱”描述了她因慌乱而无意中陷入河边泥里，无法自拔的困境；“拔”展现她努力脱困的动作；“爬”则表现她为了躲避追捕快速进入苇地的动作。这些词语既体现了她的紧张焦急，也表现了她强烈求生的意志和灵活的应变能力。与黄世仁、穆仁智的追捕对比，突出了反派的狠毒和喜儿的顽强。
15．本题考查理解文章内容。
要结合上下文分析。结合下文“哼！这是她自己找的。倒省了咱们的事啦”可知，黄世仁“放下心”不仅体现了他对喜儿生死的漠不关心，反而希望喜儿死去以免除麻烦。同时，“以后有人问，就说她偷了咱家东西跑了，这事不要叫人知道！”写出他急于掩盖真相，甚至编造说谎以掩饰罪行，表现出其自私自利、冷酷无情的一面。这一心理表明了黄世仁对喜儿的生死无关心，反而希望她死去好省心的冷血与无情。
16．本题考查分析人物形象。
喜儿唱词有三处，第一处“我要活，我要活！”展现了她强烈的生存意志，第二处和第三处“向前走，不回头，我有冤哪，我有仇。他们害死了我的爹，又害我，烂了骨头我也记住这冤仇！”“想要逼死我，瞎了你眼窝。舀不干的水，扑不灭的火！我不死，我要活！我要报仇，我要活！”展现了她深埋心中的复仇决心，反映了她面对苦难毫不屈服的顽强性格和勇敢精神。这也真实地刻画出一个在封建剥削压迫下不甘认命、奋力抗争的小人物形象。
17．(1)是不是“敲诈”这个问题。
(2)周朴园对鲁侍萍提出见周萍的要求感到意外，一时不知所措，他担心鲁侍萍会在周萍面前揭穿他的虚伪，破坏他“幸福”“体面”的家庭，故而断断续续地说这样的话。
(3)在周朴园眼中，金钱至关重要，他认为一切问题都可以通过金钱解决，所以他一再提到钱。最后他签好的支票，也并不是想解决鲁侍萍的养老问题，而是想收买鲁侍萍的感情，稳定这个罪恶的家庭，使其不至于因鲁侍萍的揭穿而崩溃。
(4)D
【详解】（1）本题考查内容理解。
根据⑤段周朴园说的“也好，我们暂且不提这一层”，找到④段鲁侍萍的话“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗”可知，“这一层”是指是不是“敲诈”这个问题。
（2）本题考查内容理解。
根据 段“ 好，好，好，那么，你现在要什么？”和 段“你想见他？”可知，朴园对鲁侍萍提出见周萍的要求感到意外，一时不知所措；结合 段“他现在在楼上陪着他的母亲看病”“不过是——（顿）他很大了，——（顿）并且他以为他母亲早就死了的”和⑤段“我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家”可知，他担心鲁侍萍会在周萍面前揭穿他的虚伪，破坏他“幸福”“体面”的家庭，故而断断续续地说这样的话。
（3）本题考查内容理解。
根据①段“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧”可知，在周朴园眼中，金钱至关重要，他认为一切问题都可以通过金钱解决，所以他一再提到钱；结合 段“以后鲁家的人永远不许再到周家来”可知，最后他签好的支票，也并不是想解决鲁侍萍的养老问题，而是想收买鲁侍萍的感情，稳定这个罪恶的家庭，使其不至于因鲁侍萍的揭穿而崩溃。
（4）本题考查内容理解。
根据 段“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，结合④段“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗”可知， 段舞台说明“侍萍接过支票，把它撕了”中的“撕”，表现了鲁侍萍作为穷苦的劳动妇女自尊刚强的性格。
故选D。
18．(1) 对比 希望得到大家的原谅，但是又没有说出秘密 环境的恶劣和人的渺小
(2) 表情严肃、目光坚定，微微点头示意木鑫继续说 父亲的去世让我知道有些往事必须要告诉孩子们了，我要把当年的经历和他们的身世都说出来，让他们理解父亲，理解我们这个家庭。
(3)“六字真言”“梵唱”具有浓厚的宗教文化色彩，与故事发生的西藏地区背景相契合，能营造出庄严、肃穆、神秘的氛围，让观众更真切地感受到西藏地区独特的文化底蕴和宗教信仰对人们生活及精神世界的影响，增强故事的地域特色和文化感染力，使观众更好地沉浸于剧情之中，若用普通低沉音乐替代则无法达到这种独特的艺术效果。
(4)运用：白雪梅的独白作为线索，在讲述过程中频繁切换五十年前进藏的经历场景（如女兵运输队的出发、途中遇到卓玛、苏队长牺牲、卓玛孩子的诞生等）和五十年后的现实场景（如欧战军去世后的家庭状况、白雪梅向子女讲述往事等），通过回忆与现实的交错呈现。
好处：这种结构使剧情更加丰富多元，将过去的艰辛奋斗历程与现在的家庭矛盾及情感纠葛紧密相连，形成鲜明对比，突出了家庭往事对当下子女认知和情感的深刻影响，让观众在时空穿梭中深入理解人物形象和故事内涵，增加故事的层次感和吸引力，引发观众对亲情、信仰、时代等多方面的思考。
(5)《我在天堂等你》虽时代久远，但有多元主题值得我们在紧张学业中关注。它展现了先辈们进藏的英勇无畏与牺牲精神，如苏队长为救卓玛孩子而牺牲，让我们懂得珍惜当下幸福生活。同时，家庭情感纠葛反映出亲子间的理解与误解，启示我们应多沟通理解。而且它呈现了西藏独特的地域文化与宗教信仰，拓宽文化视野。观看此剧，不仅能缓解学业压力，更能从多方面汲取精神养分，促进我们全面成长，而非单纯的知识学习可比。
【导语】话剧《我在天堂等你》通过交错的时空结构，展示了不同年代人物的情感冲突和内心挣扎。剧中现实与回忆交替，塑造出欧战军、白雪梅等人物的多重身份和复杂内心，体现军人对信仰的执着、父亲对子女的隐忍与责任。佛教“六字真言”和梵唱象征精神的超越，使观众在历史与情感的长河中深思生命的意义与传承，产生强烈的情感共鸣。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。
第一空，根据第一幕第 段“爸，尽管你为党和人民立下了汗马功劳，但在子女问题上，你非要让他进藏当兵，好让你在老战友面前炫耀你家有三代西藏军人。二姐木兰当年没考上护校，坚决不去求情，你知道她每天是怎么生活的吗？她都怀疑自己不是你亲生的孩子。你不顾大姐木槿的意愿要把她许配给你战友的儿子，你又百般阻拦。至于我，就更不要说了，在你心中，我怎么就不能算为国家做贡献了？现在早就是新时代了”可知，孩子们十分不理解欧战军的行为，认为他不是一个合格的父亲。根据第一幕第 段“我们不是承诺，要一辈子保守秘密吗”可知，欧战军只想要保守秘密，守护孩子们的心灵健康。二者通过进行对比，突出了欧战军父爱的无私和伟大。
第二空，根据第一幕第 段“我们不是承诺，要一辈子保守秘密吗”，第 段“不，我不需要他们理解”，第 段“我困了，累了，乏了”可知，欧战军也经历了内心的挣扎，当他被孩子误解成不合格的父亲时，他也希望得到大家的原谅，但是他又不想暴露他们是领养来的秘密，体现了人物内心的冲突。
第三空，根据第二幕第⑥段“女兵们在行进途中，翻雪山，淌冰河，脸色蜡黄。突然她们又看见了祈愿叩长头的卓玛，这一次朝圣的队伍只剩下她一个人了，面黄肌瘦”，第 段“大雪苍茫，风云变色”及第 段“苏队长再也没有醒来，我们唯一能做的是含泪向她敬了个长长的军礼。卓玛的孩子刚出生就缺氧，只有尽快下山才有活下来的机会，凭着双手向山下传递着孩子，用一道真正的血肉长城维系着一个高原同胞的血脉”可知，作者在这一幕里描绘了环境的恶劣和艰难，用环境描写来衬托这个生命的可贵。同时苏队长和王政委的去世也说明了人在大自然面前的弱小。
（2）本题考查对关键句子的理解和分析。
第一空，根据第一幕第 段“尽管你为党和人民立下了汗马功劳，但在子女问题上，你非要让他进藏当兵，好让你在老战友面前炫耀你家有三代西藏军人。二姐木兰当年没考上护校，坚决不去求情，你知道她每天是怎么生活的吗？她都怀疑自己不是你亲生的孩子。你不顾大姐木槿的意愿要把她许配给你战友的儿子，你又百般阻拦。至于我，就更不要说了，在你心中，我怎么就不能算为国家做贡献了？现在早就是新时代了”可知，欧战军在家庭中一直处于主导地位，面对儿子木鑫对自己过往教育方式的指责，他让木鑫继续说下去。此时他神情应该是严肃的，并且身体应该是挺直的，这样可以体现其威严感，不被儿子的言语轻易动摇；同时可以配合坚定的眼神和微微握拳的动作，表现出他内心的力量，他并不害怕面对自己可能存在的问题，也侧面反映出他军人身份所赋予的坚毅特质，通过这些表演细节能让观众看到欧战军复杂多面的人物形象，既有家长的权威，又有内心的强大与坦然。示例：表情严肃但眼神坚定，微微抬起下巴，身体保持挺直，双手可自然垂于身体两侧或微微握拳。
第二空，根据第一幕第 段“猝然感到身体不适，缓缓躺下，安详地闭上了眼睛”，第二幕第①段“五十年后，空旷冰冷的舞台，独自的白雪梅”及第②段“对于这一天，我早有思想准备。这个家的许多往事，西藏没有解放，我刚从军政大学毕业就和几个伙伴响应毛主席号召进藏，我们要赶着牦牛运送物资，支援解放西藏前线部队”可知，欧战军已经离世，而白雪梅已经预料到这一天的到来。这句话是她对即将发生的事情的一种坦然接受与心理准备。接着，我们需要分析白雪梅此时的心理状态。她经历了多年的风雨与坎坷，与欧战军共同经历了许多生死考验。因此，在面对欧战军离世这一现实时，她虽然悲痛，但更多的是一种坦然与释怀。同时，她心中也藏着许多关于过去的秘密与回忆，她要说出来，以解开欧战军和孩子们之间的误会。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析。
结合注释“藏传佛教中最尊崇的一句咒语”“佛教徒举行宗教仪式时在佛菩萨前唱的颂歌”可知，“六字真言”和“梵唱”是带有浓厚宗教色彩的元素。在剧中的故事背景涉及西藏地区，这些元素能够真实地还原西藏的宗教文化氛围。例如在剧中第二幕第⑦段中卓玛朝圣的情节，“六字真言”的出现可以让观众更直观地感受到当地宗教信仰的力量和人们对信仰的虔诚。这种宗教文化的呈现使观众仿佛置身于那个有着独特信仰的环境中，对于理解人物的行为动机和情感有着重要的作用。比如卓玛的行为，她在冰河边的举动与她的宗教信仰紧密相连，“六字真言”等配乐能够加深观众对她这种行为背后精神力量的理解。另外，在表现卓玛逝去、苏队长牺牲等情节时，“六字真言”“梵唱”这类带有宗教仪式感的配乐能够更深刻地烘托出哀伤、肃穆的气氛。它们与剧情中的悲剧情节相结合，产生一种神圣而悲痛的情感共鸣。这种共鸣是普通低沉音乐难以达到的，能够让观众更加真切地感受到人物失去战友、面对死亡时的沉痛心情。
（4）本题考查行文安排。
在该剧中，时空交错式结构的运用如下：以白雪梅的回忆与讲述为纽带，频繁切换五十年前和五十年后的时空场景。例如，第二幕第③段“舞台顿时从无边的黑暗转向阳光灿烂”中，当白雪梅手捧红皮本子开启对进藏往事的回忆，舞台便从五十年后的空旷冰冷切换到五十年前阳光灿烂的高原风光，展现女兵们出行准备。根据第二幕第⑩段“五十年后”可知，作者又从五十年前卓玛在冰河的情节跳回五十年后，叙述卓玛最终的命运。根据第二幕第 段“五十年前”，第 段“高原简易产房。女医生抱着一个婴儿走出来”可知，作者接着再回到五十年前的高原简易产房等场景。
这种结构具有诸多好处。首先能深化主题呈现，五十年前的进藏经历展现了先辈们的奉献、牺牲与信仰坚守，如苏队长的牺牲、卓玛的故事体现了当时环境的艰难与人们信念的强大。五十年后的家庭状况则反映出代际矛盾与情感隔阂。两者交错，使主题不仅局限于家庭或历史，而是深入到在时代变迁中，如何传承先辈精神、理解家庭情感等多层面，让观众深刻体会到岁月流转中不变的精神传承与复杂的人性情感。其次能够塑造立体人物，使剧情更加多元化。对于白雪梅，五十年前是勇敢无畏的进藏女兵，五十年后是心怀往事、试图化解家庭矛盾的母亲，不同时空的经历使她的形象丰富而立体。欧战军同样如此，五十年前是指挥若定的军人，五十年后是在家庭关系中有着复杂情感与理念的父亲。观众能从多时空情节中全面感知人物性格的成因与发展。最后可以增强情感共鸣，引发读者思考。五十年前的悲壮与五十年后的家庭矛盾相互交织。五十年前战友牺牲等带来的沉痛情感，与五十年后子女对父亲的误解、不满形成对比。当子女最终理解父母的过去时，情感从矛盾冲突转为愧疚与释然，这种情感的起伏与反转因时空交错而被放大，更易引发观众内心的情感共鸣，产生对于亲情、信仰等的思考。
（5）本题考查对文章的理解及语言表达。
回答本题时，首先要明确自己的态度。然后结合话剧中体现的价值观、信仰、亲情、优秀人物品质等方面阐述对于中学生的意义，言之有理即可。
示例：这部话剧所处的时代与环境虽然遥远，却极具价值。它以家庭为缩影，展现了老一辈进藏军人的奉献牺牲。如欧战军等人为解放西藏历经艰险，白雪梅们运送物资，卓玛坚守信仰，他们的故事诠释着责任与信念。同时也呈现家庭内部矛盾与和解，子女对父亲教育方式的误解到最终理解。这启示我们，无论时代如何变迁，奉献、理解、传承精神永不褪色。初三学业虽紧，但此剧能让我们在紧张中感受伟大精神，汲取力量，拓宽视野与心灵境界，不应被忽视。
19．杨长雄与吴太太因李嫂打破花瓶在赔偿问题上发生争执。 20．爱财，毫无同情心，得理不铙人。 21．爱打抱不平，富有同情心，仗义执言；当李嫂打破花瓶，吴太太让其赔偿时，杨长雄主动替其辩论，用推理法最终让吴太太无话可说。
【解析】19．本题主要考查概括文章主要内容。概括内容一般形式为什么人在什么地方干什么事，本篇话剧主人公是杨长雄和吴太太，在家里因为李嫂打破花瓶需不需要赔偿而产生争执，所以结合内容可以得出答案。
20．本题主要考查概括人物形象，通过话剧中吴太太的表现，非要李嫂赔偿，而且杨长雄给出理由但是吴太太不愿意听，所以可以看出吴太太是一个爱财、毫无同情心、得理不饶人的人。
21．本题主要考查概括人物形象，因为李嫂擦花瓶而打破人物形象，杨长雄同情李嫂，所以和吴太太进行争论，认为不应该赔偿，可以看出他爱打抱不平，且富有同情心、仗义执言。
22．主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 23．舞台说明。交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。 24．这句话的含意是，虽然我被拘禁起来，我的佩剑被拔去，但我惩奸除恶、报效国家的心依旧，我的志向不会改变。 25．风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。洞庭湖、东海、长江象征人民群众。对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望，也表明了他对光明未来的热烈追求。 26．选文运用了夸张的修辞手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。选文还运用了拟人、呼告、反复、排比的修辞手法，使独白既直接有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，朗朗上口，铿锵有力。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！” 27．屈原是正义的化身，是自由和光明的化身，他痛恨黑暗，向往光明，为了捍卫真理刚正不阿，奋不顾身。
【解析】22．本题考查内容概括。一般概括的思路是：通过写某个对象的某事，表达了某种情感。某人：屈原。某事：结合“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”“雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”可知，屈原在与风、雷、电等伟大的自然力对话，歌颂它们。情感：结合“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首”“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”可知，表达了屈原对光明的向往，对黑暗的愤慨。故可概括：主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
23．本题考查文学常识。剧本主要由台词和舞台指示组成，舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。舞台说明之一是人物说明，一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要是介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系，简明扼要地介绍剧中人的概况。1）文章第一段对屈原的外貌、神态、动作进行了第三方的说明介绍，故可概括是舞台说明。2）舞台说明的作用是交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。这一段通过外貌描写，写出了屈原的处境，被捕。结合“目中含有怒火”可知，暗示了他的心情，是愤慨的。
24．本题考查句子理解。1）结合“我的长剑是被人拔去了”可知，“有形的剑”指的是屈原的佩剑。2）结合“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈呀！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！”可知，作者要用无形的剑劈开黑暗，这无形的剑是指作者的信念、理想、志向。3）故这句话的含意是，虽然我被拘禁起来，我的佩剑被拔去，但我惩奸除恶、报效国家的心依旧，我的志向不会改变。
25．本题考查内容分析。1）结合“你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”等句子可知，风雷电具有劈开黑暗的力量，故可知，风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。2）结合“你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！”“啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！”可知，洞庭湖、东海、长江和风雷电是一体的，具有无边无际的伟大的力量，由此可知，洞庭湖、东海、长江象征人民群众。2）风雷电具有对抗黑暗的力量，能够带来光明，由此可知对风、雷、电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望，也表明了他对光明未来的热烈追求。
26．本题考查修辞手法。思路：判断手法，分析手法，分析感情。1）“我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海”这一句运用了排比修辞，相似的句式，增强文章感染力，增强语势，充满激情地表达了作者对家乡的思念。2）“你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”运用了夸张、反复、拟人手法，把风雷电拟人化，夸大它们的力量，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。同时反复的修辞使独白既直接有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，朗朗上口，铿锵有力。3）“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首”等句子运用呼告的方法，直接表达对光明的渴望，表达内心的激情。4）“电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑”运用比喻修辞，把电比成剑，突出了电的力量，充满激情。
27．本题考查人物形象。本文把屈原和风雪电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量。象征的表现手法，独特的抒情方式，浪漫的语言风格，使屈原的形象成为光明与正义的化身，他是正义和光明的化身。他痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。总之，屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。
28． 《英烈千秋》的戏剧冲突是毛遂冥顽贪玩与毛母希望儿子智勇双全、保家为国。 《孙中山与盐商》的戏剧冲突是孙中山立志民主治国与像肖老一样的人对此持疑虑。 29． 毛遂虽顽劣但听母劝后立宏愿，发孤愤，立志成为顶天立地、保家卫国的好儿男。可见毛遂虽然顽劣，但明是非、有壮志，知错能改，有保家卫国之心。 孙中山当上大总统，抵挡住诱惑，仍坚持民主治国，打消了像肖老等人的疑虑，真正刻画了一个顺应民主自由平等，决意民主治国，为国民服务的公仆形象。 30． 示例：舞台说明：
语气：整体平缓沉稳而坚定，“自当顺应民主平等的历史趋势”应读重音。
表情：有说到顺应历史潮流时的坚定，有说到百废待兴的热切，有望各界建言献策的真诚。
动作：孙中山听后突然站了起来，看着远方说“顺应历史趋势”这部分，而后走到肖老先生跟前，握着肖老的手“望各界建言献策”。 理由：剧中孙中山先生是一个不受名利诱惑，顺应民主自由平等，决意民主治国，为国民服务的公仆形象。语气的平缓沉稳坚定，以及重音的处理都是为了突出他志向的坚定不动摇。表情随着台词时而坚定、时而热切，时而真诚，正是为了体现出一心为国，愿做国民的公仆。动作“站了起来看向远方”表现出他对民主治国的坚定和期待，握着肖老的手是希望像肖老一样的人多多建言献策，这些都体现出他愿做国民公仆的形象。 31．毛母虽然是配角，但作用很大。内容上她循循善诱，一步步教导毛遂要成为一个智勇双全、顶天立地的好儿男，让毛遂明白父仇国耻、保家卫国靠蛮力是行不通的。在结构上也起到了推动情节的作用。 32． 自由、平等和独立人格以及平等的爱情 罗切斯特已经有妻子 罗切斯特在火灾后受伤致残，而简仍然爱着罗切斯特 我想演江姐。 江姐对党忠贞，对敌斗争顽强不屈。被捕后，敌人日夜拷打她，甚至用竹签钉进她的十根手指，她也丝毫不松口，她坚强的意志让我震撼，我喜欢江姐，我想把江姐的故事演绎给大家看，让大家永远记住这个伟大的英雄。
我想演孙少平。孙少平出身贫农，但他坚持念书到高中毕业，只身到黄原闯荡，从一个漂泊的揽工汉转变为正式的煤矿工人，并通过努力成为受工友尊敬的班长。我喜欢他，我想把他搬上舞台，让同学们看到即使再平凡的人，也可以通过自己的努力实现自我价值，成就不平凡的人生。
【解析】28．考查内容理解概括。
（1）由古装历史剧《英烈千秋》第一场“教子”第⑦段“毛母：好一个无知小儿，大胆的奴才！（作头昏状）”、⑨段“实指望儿成就告慰在天，倘若是儿冥顽愧对九泉”等内容可知，《英烈千秋》节选部分戏剧冲突是：毛遂冥顽贪玩与毛母希望儿子智勇双全、保家为国；
（2）由《孙中山与盐商》（节选）第⑩段“肖：孙大总统十几年倡言革命，今日终成正果。现朝廷改称政府，皇帝改称总统，不知两者到底有何区别？”、 段“孙：简单地说，皇帝是终身制的，总统是任期制的；皇帝是人民的主人，人民要受制于皇帝，而民国大总

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