资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第二十六讲 科普阅读题 隐形答案位置+答题坑点
一、考情说明
（一）题型覆盖
中考化学必考固定题型，绝大多数地区以非选择题形式单独命题，部分地区结合选择题进行情境化考查。通常以1篇300-800字的科普材料为载体，配套3-5个小题，核心考查原文信息提取、基础概念辨析、化学用语书写、反应原理分析、实验数据解读、开放性建议作答六大类，是中考化学综合考查“信息提取-知识迁移-规范答题”全流程能力的核心题型，也是近年中考命题的固定热点。
（二）分值占比
中考稳定在4-8分，其中纯原文信息提取送分题占2-3分，结合课本知识点的迁移应用题占2-5分，属于中等难度必拿分题型，也是学生因信息提取不全、知识点与材料脱节、答题话术不规范导致的高频丢分点。
（三）丢分核心原因
只死记课本知识点，忽略材料中的关键限定条件、隐性原理，脱离材料主观作答；信息提取能力不足，找不到原文中答案的固定位置，遗漏核心得分点；化学用语书写不规范，方程式漏写材料中的反应条件、催化剂，配平错误；对材料中的新概念理解片面，忽略定义的隐性边界；开放性试题答题无逻辑，脱离材料主题和课本知识点，答非所问被扣分。
（四）命题趋势
不再单纯考查原文信息的简单抄写，而是聚焦双碳战略、航天航空化学、新能源新材料、生物医药、水污染治理、非遗传统工艺、食品安全等前沿热点情境，核心考查学生从材料中快速定位答案位置、结合课本知识点迁移应用的能力，尤其侧重材料中一笔带过的原理边界、数据细节、概念定义、实验变量，是中考化学区分基础识记与综合应用能力的核心题型。
二、核心隐性考点（中考必考）
本讲按“题型本质→分题型隐形答案位置拆解→答题规则→避坑指南”全流程系统梳理，覆盖科普阅读题所有必考题型，核心聚焦学生看不到的、考试100%会考的答案固定隐藏位置与答题边界规则，从“答案在哪、怎么找、怎么写、哪里错”四个维度深度拆解。
（一）科普阅读题的核心本质
科普阅读题所有题目的答案，核心来源只有两个，不存在任何超纲内容：
1.原文材料中的显性信息：送分题答案100%隐藏在原文固定位置，无需额外知识点，找到即可得分；
2.课本基础知识点的隐性迁移：应用题答案核心来自课本固定知识点，材料仅提供情境和限定条件，需结合材料与课本知识点作答。
所有题目均遵循“材料为纲，课本为本”的核心原则，脱离材料只背课本、脱离课本只抄材料，都会导致失分。
（二）原文显性信息类题：答案的隐形固定位置（送分题必考）
这类题是中考科普阅读题的必考题，占比约40%，答案100%能在原文中直接找到，无需额外计算和知识点迁移，核心是快速定位答案的隐藏位置，是必须拿满的送分题。
题型特征 隐形答案固定位置 核心隐性考点 高频易错点
“根据材料可知，XX的化学式/主要成分是______” 1.材料标题后的定义句、首段首句； 2.括号内的注释内容； 3.材料中首次出现该物质的描述句 1.化学式书写必须与原文完全一致，注意大小写、角标； 2.主要成分需写原文给出的物质，不能凭课本记忆主观改写； 3.括号内的注释是中考最高频的答案隐藏点 凭课本记忆填写，与原文化学式或成分不一致；忽略括号内注释
“XX的物理性质或化学性质是______” 1.描述“颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性”的句子（物理性质）； 2.描述“能与XX反应、具有可燃性或稳定性或毒性”的句子（化学性质） 1.必须抄写原文明确给出的性质，不能主观补充； 2.性质描述需与原文一致，不删减核心限定词 主观补充课本性质，超出材料范围；混淆物理或化学性质
“该工艺或反应的优点是______” 1.材料尾段总结句； 2.描述“减少XX、成本低、无污染、操作简便”的句子； 3.对比传统工艺的差异句 1.必须写原文明确给出的优点，不能凭空编造； 2.按材料主题优先选择对应优点（环保或工业） 脱离材料主观写优点；描述不具体，泛泛而谈
“XX的用途是______” 1.材料中“可用于XX、用作XX”的句子； 2.首或尾段该物质的应用场景描述 必须抄写原文给出的用途，不能凭课本记忆填写 凭课本记忆填写，与原文用途不一致
“材料中涉及的氧化物或单质或有机物是____” 1.材料中给出化学式的所有物质列表； 2.材料中首次出现该类物质的定义句 1.从原文物质中选择，不能额外补充； 2.严格按课本定义判断物质类别 超出材料范围填写；物质类别判断错误
（三）课本知识点迁移类题：答案的隐形固定位置（中等题必考）
这类题是科普阅读题的核心题型，占比约35%，题目表面结合材料新情境，答案的核心90%来自课本固定知识点，材料仅提供限定条件和情境，核心是定位课本知识点的对应模块，结合材料作答。
题型特征 隐形答案固定位置 核心隐性考点 高频易错点
“XX物质属于______（营养素或材料或能源类别）” 课本“化学与健康或材料或能源”模块的基础分类定义 1.按课本分类标准判断，材料仅提供物质名称； 2.注意材料中的限定词（天然或合成） 名称与课本分类对应错误；忽略限定词，分类范围错误
“XX反应的基本反应类型是______” 课本四大基本反应类型定义+材料中反应物、生成物种类 1.以课本定义为唯一标准，与材料新情境无关； 2.结合材料给出的反应物、生成物判断 不看材料，主观判断反应类型；混淆基本反应类型定义
“从微观角度解释XX现象或变化的原因是______” 课本分子、原子基本性质（不断运动或有间隔或种类改变=化学变化） 1.用课本规范话术解释，不用宏观描述； 2.物理变化对应间隔或运动，化学变化对应分子种类改变 用宏观话术解释微观问题；混淆物理或化学变化的微观本质
“催化剂在反应中的作用是______，反应前后______不变” 课本催化剂“一变二不变”核心定义 1.新型催化剂也遵循课本规则； 2.作用写“催化作用”，不变的是“质量和化学性质” 认为新型催化剂不遵循课本规则；漏写“化学”二字，写“性质”
“XX气体可用______法收集，原因是______” 课本气体收集依据（密度、溶解性、是否反应）+材料中气体信息 1.收集方法按课本规则，材料提供气体密度或溶解性； 2.原因与收集方法一一对应 收集方法与原因不对应；忽略“与水或空气反应”的限定
（四）化学用语书写类题：答案的隐形固定位置（必考题，高频丢分）
这类题是科普阅读题的必考题，占比约15%，也是高频丢分点，化学式、化学方程式的答案核心信息100%隐藏在材料中，书写规则严格遵循课本规范，核心是从材料中提取反应物、生成物、反应条件。
题型特征 隐形答案固定位置 核心隐性考点 高频易错点
“XX物质的化学式为_____” 1.材料括号内给出的化学式； 2.材料中元素组成、化合价信息； 3.课本常见物质固定化学式 1.原文给化学式的，需完全一致（大小写、角标）； 2.推导化学式遵循化合价代数和为0规则 大小写、角标错误；化合价代数和不为0
“材料中XX反应的化学方程式为______” 1.材料中反应物、生成物名称或化学式； 2.材料中反应条件（加热或催化剂或高温）； 3.课本方程式配平规则 1.反应物、生成物从材料提取，不主观改写； 2.反应条件写材料给出的，必须配平、标注符号 漏写或错写反应物、生成物；漏写特殊条件或催化剂；不配平
“XX物质中元素的化合价为______” 1.材料中给出的化学式； 2.课本化合价规则（化合物代数和为0，单质为0） 1.结合材料化学式计算，不凭常规化合价判断； 2.必须标注正负号，数字与符号顺序正确 不写正负号；忽略原子个数，计算错误
（五）实验与数据分析类题：答案的隐形固定位置（拉分题）
这类题是科普阅读题的拉分题型，占比约10%，答案核心隐藏在材料的实验设计、数据表格、变量控制描述中，核心遵循课本实验探究的控制变量法、误差分析规则。
题型特征 隐形答案固定位置 核心隐性考点 高频易错点
“该实验的变量是___，对照组是__” 1.材料中实验设计的“唯一不同条件”； 2.材料中“空白组、常规组”的描述 1.遵循控制变量法，变量只有1个； 2.对照组从材料实验组中选择，不编造 找多个实验变量；对照组与实验组混淆
“对比实验1和2，可得出的结论是______” 材料中两组实验的唯一变量+对应的现象或数据差异 1.结论与变量一一对应，不超出实验范围； 2.结论写规范句式“其他条件相同时，XX对XX的影响” 结论主观延伸，超出实验范围；不写前提条件，表述不规范
“该实验结果偏大或偏小的原因是______” 材料中实验操作或装置设计+课本基础实验误差分析逻辑 1.结合材料实验原理分析，与课本逻辑一致； 2.原因与误差结果（偏大或偏小）对应 原因与结果不对应；脱离材料，照搬课本误差分析
“材料中XX数据说明的问题是______” 材料数据表格的横或纵向对比+数据最值、变化趋势 1.结论基于材料数据，不主观作答； 2.写清数据变化规律（如XX越高，XX效果越好） 脱离数据主观写结论；数据变化趋势描述错误
（六）开放性试题：答案的隐形答题框架（扣分重灾区）
这类题是科普阅读题的高频题型，占比约10%，看似开放，实则答案有严格的隐形答题框架，不是随便写就能得分，核心隐藏在材料主题和课本对应知识点的固定措施中。
1.核心隐形答题规则（缺一不可）
（1）必须紧扣材料主题，材料是环保主题就写环保措施，是能源主题就写能源转型措施，脱离主题的答案不得分；
（2）必须贴合课本知识点，不能写与化学无关的内容，如“加强宣传”、“提高意识”这类话术，中考阅卷通常不得分，必须写具体的化学相关措施；
（3）必须符合实际，不能写绝对化表述，如“禁止使用化石燃料”，这类表述绝对化，不得分；
（4）必须角度具体，不能泛泛而谈，如“减少污染”不得分，写“减少化石燃料使用，开发太阳能等清洁能源”才能得分。
2.高频主题的隐形固定答题框架
材料主题 隐形固定答案角度 高频满分话术
双碳或温室效应或空气污染 1.源头减排； 2.清洁能源替代； 3.末端治理； 4.低碳生活 ①减少化石燃料使用，开发太阳能、风能等清洁能源； ②工厂废气处理达标后排放； ③植树造林，吸收二氧化碳； ④低碳出行
水污染或水资源保护 1.工业污染治理； 2.农业污染防治； 3.生活污染治理； 4.节约用水 ①工业废水处理达标后排放； ②合理使用化肥农药； ③禁止使用含磷洗涤剂； ④一水多用，节约用水
白色污染或塑料污染 1.源头减量； 2.重复使用； 3.回收利用； 4.技术替代 ①减少一次性塑料制品使用； ②重复使用塑料制品； ③分类回收废弃塑料； ④研发使用可降解塑料
新能源或新材料 1.技术研发； 2.推广应用； 3.安全规范； 4.资源回收 ①加大新能源技术研发，降低成本； ②推广新能源应用，减少化石能源依赖； ③规范新材料使用标准； ④加强废旧材料回收
食品安全或化学与健康 1.源头管控； 2.规范使用； 3.合理膳食； 4.知识普及 ①严格管控食品添加剂使用； ②禁止使用甲醛、亚硝酸钠等有毒物质； ③均衡膳食，保证营养素摄入； ④不食用霉变、过期食品
三、中考高频答题坑点（100%会考，90%学生丢分）
（一）科普阅读题的答案都要自己想，材料里找不到答案
真相：科普阅读题中40%的送分题答案100%能在原文中直接找到，尤其是化学式、物质性质、工艺优点、用途类题目，答案都隐藏在原文的定义句、首尾段、括号注释中，找到即可得分。
（二）写化学方程式时，只需要抄反应物和生成物，反应条件按课本常规的写就行
真相：科普阅读题的化学方程式，反应条件、催化剂必须写材料中明确给出的，不能用课本常规条件替代，漏写材料中的特殊条件、催化剂，会直接扣掉全部分数。
（三）开放性试题写得越多得分越高，写“加强宣传、提高环保意识”也能得分
真相：开放性试题必须紧扣材料主题，写具体的化学相关措施，“加强宣传”这类与化学无关的话术，中考阅卷通常不得分，不是写得越多得分越高，答到得分点上才得分。
（四）题目问物质的性质，把课本里该物质的所有性质都写上，总能碰对得分点
真相：科普阅读题的性质类题目，必须写原文中明确给出的性质，超出材料范围的性质，即使课本里是对的，也不得分，多写不加分，写错还会扣分。
（五）材料里的新概念和课本定义不一样，要按材料里的来，课本知识点没用
真相：科普阅读题的所有题目，都遵循“材料为纲，课本为本”的原则，分类判断、反应类型、化合价、催化剂等核心规则，完全以课本定义为唯一标准，材料仅提供情境，不能脱离课本知识点作答。
（六）气体收集方法只看课本里的常规方法，材料里说的溶解性、密度可以忽略
真相：气体收集方法的判断，必须结合材料中给出的该气体的密度、溶解性、是否与水或空气反应的信息，不能仅凭课本常规记忆判断，忽略材料限定条件会直接失分。
（七）催化剂的作用是加快化学反应速率，所以材料里的新型催化剂也只能加快反应速率
真相：催化剂的“改变反应速率”包括加快和减慢，无论材料中的催化剂是何种新型物质，都严格遵循课本“一变二不变”的核心定义，不能主观认为只能加快反应速率。
（八）对比实验的结论，可以把多组实验的结论都写上，写得越全越好
真相：两组实验的对比结论，只能针对这两组实验的唯一变量，不能超出实验范围，多写其他组的结论不得分，还会因结论不精准被扣分。
（九）化学式书写只要课本里是对的就行，不用和材料里的一致
真相：材料中明确给出化学式的，必须与原文完全一致，大小写、角标都不能错，即使课本里的化学式是对的，与材料不一致也不得分。
（十）材料里没说的知识点，肯定不会考，所以不用结合课本
真相：科普阅读题60%的题目，都需要结合课本基础知识点迁移作答，材料仅提供情境，脱离课本知识点只抄材料，会丢失大部分分数。
四、一句话速记口诀
科普阅读并不难，答案藏在两区间；
原文首尾定义段，括号注释是重点。
性质用途原文找，一字不差抄全了；
方程式看反应物，条件催化不能少。
迁移题靠课本点，定义规则不能变；
控制变量看唯一，结论对应不跑偏。
开放题要扣主题，具体措施不空谈；
材料课本两结合，阅读满分不再难。
五、本讲满分总结
1.科普阅读题的答案核心来源只有两个：原文材料显性信息、课本基础知识点隐性迁移，不存在任何超纲内容，所有题目都不会脱离这两个范围。
2.原文显性信息送分题，答案100%隐藏在原文的定义句、首尾段、括号注释、物质首次出现的描述句中，必须抄写原文内容，不能凭课本记忆主观改写。
3.知识点迁移类题，答案核心90%来自课本固定知识点，材料仅提供情境和限定条件，分类判断、反应类型、化合价、催化剂等核心规则，严格以课本定义为唯一标准。
4.化学用语书写类题，反应物、生成物、反应条件、催化剂100%能从材料中提取，必须严格遵循课本书写规范，配平、角标、条件、气体符号缺一不可。
5.实验与数据分析类题，核心遵循课本控制变量法，实验变量只有1个，对比实验结论必须与变量一一对应，不能超出实验范围主观延伸。
6.开放性试题不是随便写就能得分，必须紧扣材料主题，写具体的化学相关措施，绝对化表述、与化学无关的空泛话术，阅卷时均不得分。
7.答题核心原则是“材料为纲，课本为本”，脱离材料只背课本、脱离课本只抄材料，都会导致失分，必须二者结合作答。
8.答题规范是得分关键，化学式、化学方程式书写必须规范，结论描述必须精准，性质、优点类题目必须写原文明确给出的内容，超出范围的内容多写不加分，写错会扣分。
六、专项坑题训练（中考高频易错题）
1.阅读下面科普短文，回答问题
【航天新材——气凝胶】
气凝胶是一种具有纳米多孔结构的新型材料，密度最低可至0.16mg/cm ，是目前世界上最轻的固体材料，也被称为“冻结的烟”。
气凝胶的孔隙率高达80%-99.8%，纳米级的孔隙结构使其具备极低的导热系数，仅为0.012-0.020W/(m·K)，是传统保温材料硅酸铝棉的1/5，因此被广泛应用于航天航空领域。神舟系列飞船、天问一号火星探测器的保温层，均采用了二氧化硅气凝胶，可在-100℃至500℃的极端温度范围内，实现优异的保温隔热效果，隔绝宇宙中的极端低温与高温灼烧。
气凝胶按成分可分为氧化物气凝胶（如SiO2气凝胶、Al2O3气凝胶）、碳气凝胶、有机聚合物气凝胶等。其中，二氧化硅气凝胶是目前应用最广泛的气凝胶，其制备原料为正硅酸乙酯（化学式为C8H20O4Si），通过溶胶-凝胶法制备，工艺简单、成本可控。
除了保温隔热，气凝胶还具备优异的吸附性能，其多孔结构可吸附水中的重金属离子、油污，在工业废水处理、海洋溢油治理中展现出巨大的应用前景。此外，气凝胶还可用于制作锂电池的电极材料，提升电池的储能密度与循环寿命。
但气凝胶也存在明显的不足：纯二氧化硅气凝胶脆性大、力学性能差，容易碎裂，限制了其大规模应用。目前，科研人员通过纤维增强、聚合物改性等方法，大幅提升了气凝胶的力学性能，使其在民用建筑保温、户外装备等领域的应用成为可能。
请根据短文内容，回答下列问题：
（1）正硅酸乙酯（C8H20O4Si）中，属于金属元素的是______（填元素符号），其相对分子质量为______。
（2）文中提到的氧化物气凝胶有______（写一种即可），其具备优异保温隔热性能的原因是______。
（3）下列关于气凝胶的说法，错误的是______（填字母序号）。
A.气凝胶是目前世界上最轻的固体材料
B.二氧化硅气凝胶可在极端温度环境下使用
C.气凝胶的吸附性能仅能用于处理油污
D.纯二氧化硅气凝胶脆性大，易碎裂
（4）写出二氧化硅的化学式______，其中硅元素的化合价为______。
（5）结合文中内容，谈谈改性后的气凝胶在生活中的应用前景（写一条即可）。
2.阅读下面科普短文，回答问题
【碳中和核心技术——二氧化碳捕集与利用】
碳中和是指通过二氧化碳去除手段，抵消掉产生的二氧化碳排放量，实现“净零排放”。二氧化碳捕集、利用与封存（CCUS）技术，是实现碳中和目标的核心技术之一。
目前，工业上最成熟的二氧化碳捕集技术是化学吸收法，常用的吸收剂为醇胺类溶液（如一乙醇胺，化学式为C2H7NO）。醇胺溶液可与烟气中的CO2发生可逆反应，低温下吸收CO2，高温下将CO2解吸出来，实现CO2的捕集与富集，该方法CO2捕集率可达90%以上。
捕集到的高纯度CO2，可实现多元化的资源化利用。在食品领域，CO2可用于制作碳酸饮料、食品保鲜；在农业领域，气态CO2可作为大棚种植的“气肥”，提升农作物的光合作用效率，实现增产；在工业领域，CO2可与氢气在催化剂、高温高压条件下反应，生成甲醇（CH3OH）和水，甲醇是重要的化工原料，也可作为清洁燃料，实现CO2的资源化循环。
此外，科研人员还研发了矿物封存技术，将CO2注入地下玄武岩地层中，CO2与岩石中的矿物质发生反应，转化为稳定的碳酸盐，实现CO2的永久封存，封存时间可达上万年。
但目前CCUS技术仍存在成本高、能耗大的问题，捕集1吨CO2的成本约为300-600元，限制了其大规模推广。未来，通过技术创新降低成本、提升捕集效率，是CCUS技术发展的核心方向。
请根据短文内容，回答下列问题：
（1）一乙醇胺（C2H7NO）由______种元素组成，其中碳、氢元素的质量比为______（最简整数比）。
（2）醇胺溶液捕集CO2的过程，发生的是______（填“物理变化”或“化学变化”），该技术的优势是______。
（3）下列关于二氧化碳捕集与利用的说法，正确的是______（填字母序号）。
A.CCUS技术只能实现CO2的封存，无法实现资源化利用
B.醇胺溶液低温下解吸CO2，高温下吸收CO2
C.CO2作为“气肥”，是因为其能促进农作物的光合作用
D.矿物封存技术是将CO2储存在地下，没有发生化学反应
（4）写出文中CO2与氢气反应生成甲醇的化学方程式： 。
（5）结合文中内容，为实现碳中和目标，提出一条合理化建议。
3.阅读下列科普材料，回答问题：
氢能是公认的零碳清洁能源，也是未来能源体系的核心组成部分。目前工业上主流的制氢方式为化石燃料制氢，占全球制氢总量的95%以上，其中甲烷水蒸气重整制氢是最成熟的工艺，其核心反应为：甲烷和水蒸气在高温、镍基催化剂的条件下，生成氢气和二氧化碳，该工艺成本低、产量大，但制氢过程中会排放大量二氧化碳，被称为“灰氢”。
电解水制氢是通过电能将水分解为氢气和氧气，若使用风电、光伏等可再生能源发电，制氢过程无二氧化碳排放，产出的氢气被称为“绿氢”，是未来最理想的制氢方式。但电解水制氢的核心瓶颈是催化剂成本高、电解效率低，目前科研人员研发的新型钼基催化剂，可大幅降低电解成本，提高电解效率，其催化性能在pH=0-14的范围内均能保持稳定。
氢气的储存是氢能应用的另一大难题，氢气密度极小，常温常压下，1立方米氢气仅能储存0.089kg的氢气，高压储氢、液态储氢是目前主流的储氢方式，新型固态储氢材料的研发，也成为了氢能领域的研究热点。
（1）根据材料可知，甲烷水蒸气重整制氢的反应中，用到的催化剂是______，该反应生成的两种产物是______。
（2）下列关于氢能的说法错误的是（ ）
A.氢能是零碳清洁能源，燃烧产物只有水
B.“灰氢”和“绿氢”的核心区别是制氢过程中是否有二氧化碳排放
C.新型钼基催化剂只能在酸性条件下保持催化性能稳定
D.电解水制氢的过程，将电能转化为化学能
（3）写出电解水制氢的化学方程式：______，该反应的基本反应类型是______。
（4）材料中提到，氢气储存的核心难题是______，请写出一条解决氢能储存难题的可行措施：______。
（5）对比化石燃料制氢和电解水制氢两种工艺，电解水制氢的优点是______（写一条即可），目前未能大规模推广的原因是______。
七、参考答案及解析
1.气凝胶科普阅读题答案
（1）答案：Si；208
【隐形答案位置】文中括号内的补充说明“正硅酸乙酯（化学式为C8H20O4Si）”
【解析】C、H、O、Si四种元素中，Si（硅）属于金属元素；相对分子质量=12×8+1×20+16×4+28=208。
（2）答案：SiO2气凝胶（或Al2O3气凝胶，写一种即可）；气凝胶具有纳米级的孔隙结构，具备极低的导热系数
【隐形答案位置】第二段段首句、第三段括号内的分类内容
【解析】文中明确提到氧化物气凝胶包括SiO2气凝胶、Al2O3气凝胶；保温隔热的原因直接摘抄第二段原文“气凝胶的孔隙率高达80%-99.8%，纳米级的孔隙结构使其具备极低的导热系数”即可。
（3）答案：C
【隐形答案位置】第四段、第五段关联词引导句、对比内容
【解析】A选项对应第一段原文，正确；B选项对应第二段原文，正确；C选项错误，文中提到气凝胶可吸附重金属离子、油污，并非仅能处理油污；D选项对应第五段原文，正确。
（4）答案：SiO2；+4
【隐形答案位置】第二段、第三段重复出现的关键词“二氧化硅气凝胶”
【解析】二氧化硅的化学式为SiO2；氧元素化合价为-2，根据化合物中正负化合价代数和为0，硅元素化合价为+4。
（5）答案：改性后的气凝胶力学性能提升，可用于民用建筑的保温层，实现优异的保温隔热效果，降低建筑能耗（或用于户外防寒装备的保温层，合理即可）
【隐形答案位置】第五段段尾句、第二段的核心性质表述
【解析】紧扣文中“改性后气凝胶力学性能提升”、“优异的保温隔热性能”，结合生活实际答题，贴合文本核心即可。
2.碳中和科普阅读题答案
（1）答案：4；24:7
【隐形答案位置】文中括号内的补充说明“一乙醇胺，化学式为C2H7NO”
【解析】一乙醇胺由C、H、N、O四种元素组成；碳、氢元素的质量比=(12×2):(1×7)=24:7。
（2）答案：化学变化；CO2捕集率高，可达90%以上，可实现CO2的捕集与富集
【隐形答案位置】第二段关联词引导句、段尾总结句
【解析】醇胺溶液与CO2发生了可逆反应，有新物质生成，属于化学变化；优势直接摘抄原文“该方法CO2捕集率可达90%以上，实现CO2的捕集与富集”即可。
（3）答案：C
【隐形答案位置】第二段、第三段、第四段的段首或段尾句、对比内容
【解析】A选项错误，文中明确提到CCUS技术可实现CO2的资源化利用；B选项错误，醇胺溶液低温下吸收CO2，高温下解吸CO2，表述颠倒；C选项正确，对应第三段原文内容；D选项错误，矿物封存技术中CO2与矿物质反应生成碳酸盐，发生了化学变化。
（4）答案：CO2+3H2高温高压CH3OH+H2O
【隐形答案位置】第三段段尾句，给出了反应物、生成物、反应条件
【解析】文中明确反应物为CO2和H2，生成物为甲醇和水，反应条件是催化剂、高温高压，根据元素守恒配平方程式即可。
（5）答案：加大CCUS技术的研发投入，降低捕集成本，提升CO2捕集效率；大力推广CO2资源化利用技术，实现CO2的循环利用；在农业领域推广CO2气肥，提升农作物产量的同时消耗CO2（写一条即可，合理即可）
【隐形答案位置】全文核心主题、最后一段的技术发展方向
【解析】紧扣文中碳中和、CCUS技术的核心内容，结合绿色化学、环保理念答题，贴合文本核心即可。
3.氢能科普阅读题答案
（1）答案：镍基催化剂；氢气、二氧化碳（H2、CO2）
【隐形答案位置】文中首段“甲烷和水蒸气在高温、镍基催化剂的条件下，生成氢气和二氧化碳”的描述句
【解析】直接提取原文中明确给出的催化剂名称及反应产物，按题干要求填写即可，化学式书写需符合课本规范。
（2）答案：C
【隐形答案位置】文中第二段“新型钼基催化剂，可大幅降低电解成本，提高电解效率，其催化性能在pH=0-14的范围内均能保持稳定”的描述句
【解析】A项氢能为零碳清洁能源，燃烧产物只有水，符合氢能基础性质；B项原文明确区分“灰氢”（制氢排二氧化碳）和“绿氢”（制氢无二氧化碳排放），表述正确；C项原文表明钼基催化剂在pH=0-14（酸性、中性、碱性）均稳定，并非只能在酸性条件下，表述错误；D项电解水制氢是电能转化为化学能，符合能量转化课本知识点。
（3）答案：2H2O通电2H2↑+O2↑；分解反应
【隐形答案位置】文中第二段“电解水制氢是通过电能将水分解为氢气和氧气”的描述句+课本电解水反应核心知识点
【解析】根据材料描述确定反应物为水，生成物为氢气和氧气，反应条件为通电，按课本化学方程式书写规则配平并标注气体符号；该反应由一种物质生成两种物质，符合课本分解反应的定义。
（4）答案：氢气密度极小，常温常压下储存量低；研发新型固态储氢材料（或采用高压储氢或液态储氢方式）
【隐形答案位置】文中第三段“氢气密度极小，常温常压下，1立方米氢气仅能储存0.089kg的氢气，高压储氢、液态储氢是目前主流的储氢方式，新型固态储氢材料的研发，也成为了氢能领域的研究热点”的描述句
【解析】第一空直接提取原文中氢气储存的核心难题描述；第二空从原文给出的储氢解决方案中选取任意一条作答，紧扣材料主题即可。
（5）答案：制氢过程无二氧化碳排放，清洁环保；催化剂成本高、电解效率低
【隐形答案位置】文中第二段“若使用风电、光伏等可再生能源发电，制氢过程无二氧化碳排放”、“但电解水制氢的核心瓶颈是催化剂成本高、电解效率低”的描述句
【解析】第一空提取原文中电解水制氢的核心优点，选取任意一条即可；第二空直接提取原文中电解水制氢未能大规模推广的核心原因，贴合材料表述作答。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑