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2025-2026学年第二学期七年级语文期中复习专题09 作文
1.（24-25˙七下江苏省盐城市康居路初中教育集团˙期中）
春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。
请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。
要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。
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2.（24-25˙七下江苏省无锡市锡北片区˙期中）阅读下面文字，按要求作文。
2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。
生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！
读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。
要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
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3．（24-25˙七下江苏省无锡市长泾片区˙期中）按要求作文。
诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明……”
在我们身边，有着许许多多的普通人，他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微光，这微光，也曾照亮你的世界。
请以“微光亦动人”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名。
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4．（24-25˙七下江苏省无锡市经开区˙期中）表达与交流。
班级关于榜样的讨论如火如荼，你也提名了一个人，同学们对你的提名非常好奇。请以“这才是我的榜样”为题写一篇记叙文，与大家分享你与他（她）的故事……
要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名。
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5．（24-25˙七下江苏省无锡市锡东片区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们常常会看到别人在某个领域取得成就，心生羡慕；也会遇到一些看似难以完成的事情，心生畏惧。然而，在心底的某个角落，总有一个声音在轻轻说：“我想试试”。这简单的四个字，蕴含着对生活的热爱，对未知的好奇，对自我的突破。
请以“我想试试”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。
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6．（24-25˙七下江苏省无锡市华士片区˙期中）按照要求作文
题目：追逐心中的那束光
要求：①记叙亲身经历，体现“追光”精神；
②不少于600字；
③不得泄露个人信息。
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7．（24-25˙七下江苏省盐城市建湖县˙期中）家乡，不仅是地图上的坐标，更是心灵的归处。在这里，你或许与白鹭相遇，触摸自然的呼吸；或许驻足非遗工坊，聆听时光雕琢的技艺；又或许立于青青河畔，等一场日出将天际染成诗行……每一场邂逅，都是与这片土地的灵魂对话。
请将题目《寻迹家乡，邂逅 》补充完整，写一篇作文，分享你的独特经历与感悟。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不出现真实地名、校名和人名。
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8．（24-25˙七下江苏省镇江市句容市˙期中）题目：他（她）让我
要求：①补全题目。要学会抓住细节，写出这个人物的精神。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。③不少于550字的记叙文。
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1．（24-25˙七下江苏省宿迁市泗阳县˙期中）以下四幅图是《人民日报》公众号2025年4月1日推荐的“四月壁纸”。
以上壁纸你最喜欢哪一张？它引发了你怎样的联想和思考？请你以“我的春天壁纸”为题，写一篇不少于500字文章，向文学社投稿。
要求：①选准角度，确定立意，确定文体；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整；④文中不得泄露考生个人信息。
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2．（24-25˙七下江苏省淮安市浦东实验中学˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。
邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破展雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。
请以“你 的样子很美”为题，写一篇记叙文。
要求：
①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。
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3．（24-25˙七下江苏省无锡市东林中学˙期中）“游学·春”活动最后，同学们提起笔写下了自己的感悟。
时光易逝，不容辜负。青少年们要珍惜每一分每一秒，用心去感受生活的点滴美好。只有这样，我们才能在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好的春日时光。
请以《不负春日好时光》为题，写一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。
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4．（24-25˙七下江苏省苏州市苏州工业园区˙期中）作文。
在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。
我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。
要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。
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5．（24-25˙七下江苏省扬州市江都区˙期中）作文
光，是时光长河里永不熄灭的星子。在追光者的镜头里，总有些光芒值得永远珍藏：我们记得闻一多先生在深夜里秉烛疾书，将真理锻造成灼灼星火的剪影；记得志愿军战士在战壕中擎起信仰的火种，用胸膛筑成光之长城的英姿……每个平凡的你我，都是光芒的持有者。那些在街巷转角递出温暖的手，在风雨中撑起伞的背影，在深夜台灯下执笔的剪影，终将汇聚成照亮人间的璀璨星河。
请以“我记住了你的样子”为题，完成作文。
要求：（1）不少于600字。（2）书写要工整。（3）不得出现真实的人名、校名。
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6．（24-25˙七下江苏省无锡市天一实验学校˙期中）晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。
请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
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7．（24-25˙七下江苏省苏州市振华中学˙期中）作文。
“再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨
在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……
请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟标题；
（2）不少于600字；
（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
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8．（24-25˙七下江苏省泰州市部分学校˙期中）按要求写作。
在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感。体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。
请以“感谢__________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，再作文；（2）表达真情实感，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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1．（24-25˙七下江苏省南京市建邺区南京师范大学˙期中）按要求作文。
草木的生存智慧暗含人生哲理。《爱莲说》中，作者看到了君子如莲一般美好的品格，借物喻人，体悟修身之道。在我们的身边，也有很多具有草木精神的人，他们又有哪些精彩的故事呢？
请选择一位，以《像 一样的人》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。
注意：在横线处填上较为具体准确的草木名。如“像蒲公英一样的人”。不得出现本卷阅读文本中已经提到的人物。
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2．（24-25˙七下江苏省宿迁市泗洪县˙期中）阅读下面材料，按要求作文。
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。
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3．（24-25˙七下江苏省徐州市邳州市˙期中）根据要求写作。
有些画面，像老照片一样永远留在记忆里。这些画面里，藏着一个人、一段情、一份成长的顿悟。
请以你的记忆为镜头，定格这样的瞬间。
要求：（1）以“定格在记忆中的画面”为题，联系生活，写一篇文章，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）字数不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
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4．（24-25˙七下江苏省盐城市盐都区˙期中）按要求作文
在时光的洪流里，痕迹无处不在。自然中，古树的年轮、四季的变幻是岁月更迭的痕迹：校园里，拼搏的身影、满墙的荣誉是青春拔节的痕迹；家庭中，鬓角的白发、温情的叮是默默付出的痕迹……它们承载记忆，指引着我们探寻生活的真谛。
请以“痕迹”为题，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限：（2）不少于550字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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5．作文。
“两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？
请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。
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6．阅读下面的文字，根据要求作文。
人生旅途中，我们历经风雨，却也幸运地拥有无数次“被照亮”的瞬间：师长关切的目光，朋友贴心的举动，陌生人善意的微笑，书页间偶然间读到的一句话……总有一些人、事、物，像一束光照进生活，带给我们温暖与力量。
请以“有幸被照亮”为题写一篇作文。
要求：①自选角度，抓住细节，适当抒情，写一篇记叙文。②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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1.（24-25˙七下江苏省盐城市康居路初中教育集团˙期中）
春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。
请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。
要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】
例文：
微笑赠予我的
微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。
那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。
突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。
就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。
阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。
过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。
那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。
【解析】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。题目“__________赠予我的”为半命题作文，需先补全题目。补题时可从以下角度思考：一是具体事物，如“书籍”“微笑”“那片绿叶”等；二是抽象概念，如“勇气”“坚持”“挫折”等；三是人物或情感，如“母亲赠予我的”“友谊赠予我的”等。补题的核心在于明确“赠予”的主体与客体，以及“赠予”带来的具体影响（如力量、温暖、成长、感悟等）。立意突出“赠予”的深层含义，不仅是物质上的给予，更是精神上的成长或感悟。以例文“微笑赠予我的”为例，“微笑”是具体可感的事物，易于通过细节描写展现其“赠予”的过程，立意聚焦于陌生人的微笑如何给予“我”面对挫折的勇气与温暖，情感真挚且贴近生活。
其次，选材构思。选材更遵循“真实可感，小中见大等”的原则。应选取自身经历或观察到的具体事件，避免空泛。可选具体的事物，寄托一片深情，如外婆坐了一辈子的藤椅，吱呀声中赠予你岁月的安稳与亲情的守候；父亲的工具箱，赠予你“自己动手”的底气与解决问题的智慧。还可以选抽象的事物，塑造人物的品格，如竞赛失利赠予你的不是沮丧，而是看清方向、重新出发的勇气；独处时光赠予你与自己对话的机会，发现内心深处的力量。也可选大自然的景物，启迪人物心灵，如故乡奔腾不息的河流，赠予你“向前是唯一方向”的生命哲学；悬崖上的松，在石缝中求生存，赠予你“逆境中更要扎根”的坚韧。例文选取“考试失利后摔倒，陌生阿姨用微笑与话语鼓励”的事例，贴近学生生活，具有普遍共鸣性。构思上，可采用“引出主题—叙述事件—升华感悟”的结构。开头通过比喻（“微笑，宛如冬日里的暖阳”“黑暗中的明灯”）引出“微笑”的意义；中间详细叙述事件的起因（考试失利的沮丧）、经过（摔倒受伤的无助、阿姨的微笑与安慰）、结果（内心受到触动）；结尾总结“微笑赠予我勇气与信心”，点明主旨。情感表达需通过细节描写实现。例文中，“阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘”“温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间”等细节，将陌人的善意与“我”的情感变化具体化，避免直白抒情，使情感自然流露。同时，通过“考试失利的沮丧”“膝盖磕地的疼痛”“泪水在眼眶里打转”等描写，与“微笑带来的温暖”形成对比，突出“赠予”的力量。
2.（24-25˙七下江苏省无锡市锡北片区˙期中）阅读下面文字，按要求作文。
2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。
生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！
读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。
要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
配角也精彩
校园的舞台灯光璀璨，主角们在聚光灯下光芒四射，尽情展现着自我。而我，常常是那个站在角落的配角，但我从未觉得黯淡，因为配角，也有属于自己的精彩。
学校要举办文艺汇演，我满心期待地报名，本以为能凭借自己的才艺争取到主角的位置，可现实却给了我沉重一击——我被分配到了一个小配角的角色。那一刻，失落如潮水般将我淹没，我甚至想要放弃这次演出。
回到家，我把自己关在房间里，满心的不甘。妈妈似乎看出了我的心思，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，配角也很重要啊。就像一场电影，如果没有配角的衬托，主角的光芒又怎能如此耀眼呢？”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我静下心来，重新审视这个角色，决心要把他演好。
排练的日子里，我格外用心。每一个动作、每一句台词，我都反复琢磨，力求做到完美。我会在课间休息时，对着镜子练习表情；放学后，独自留在教室，一遍又一遍地背诵台词。尽管主角们总是吸引着众人的目光，但我并不气馁，因为我知道，只有把配角演好，才能让整个表演更加完整。 终于，到了演出的那一天。我穿着朴素的服装，站在舞台的角落。当灯光打在我身上的那一刻，我深吸一口气，全身心地投入到角色中。我用生动的表情和富有感染力的台词，将这个配角的特点展现得淋漓尽致。台下不时传来观众的笑声和掌声，那一刻，我感受到了前所未有的满足。
演出结束后，同学们纷纷围过来，对我竖起了大拇指：“你演得太棒了，虽然是配角，但一点都不逊色！”听着大家的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜。
这次经历让我明白，主角固然耀眼，但配角同样不可或缺。在生活中，我们不可能都成为主角，但只要我们用心去演绎，即使是配角，也能绽放出属于自己的精彩光芒。就像夜空中的繁星，虽然不如月亮那般明亮，但它们依然用自己的方式点缀着整个夜空，让世界变得更加美丽。
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目为“配角也精彩”，关键词是“配角”和“精彩”。“配角”明确了写作对象并非处于中心、主导地位的人或事物，而是那些在整体中起辅助、衬托作用的角色；“精彩”则强调了配角同样具有值得关注、令人赞叹的特质或表现，并非平淡无奇、无足轻重。再结合材料中“而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节”可知，这为写作提供了方向指引，引导考生关注生活中那些看似不起眼却发挥着重要作用的配角，挖掘他们身上的闪光点。本文立意应着重突出配角虽不居于中心，但同样不可或缺，他们以默默付出、独特贡献诠释自身价值，传递出无论身处何种位置，都应积极发挥所能、实现自我价值的积极人生态度，彰显对平凡中见伟大的赞美。
第二，选材构思。选材可从校园、家庭、社会等多方面入手。可以选取校园文艺汇演、运动会、演讲比赛等活动中的配角经历。比如在文艺汇演中，自己被分配到一个小配角角色，起初失落，但通过认真排练，用精彩的表演赢得了大家的认可；在运动会上，作为后勤人员为运动员们提供服务，虽然不在赛场上奔跑，但自己的默默付出保障了比赛的顺利进行，同样感受到了自身的价值。还可以以家庭为背景，讲述自己在家庭中扮演配角的故事。例如家庭聚会时，父母是主角，负责张罗一切，而自己帮忙打打下手，布置场地、准备餐具等，虽然事情琐碎，但看到家人开心的样子，体会到自己也是家庭温暖氛围的营造者之一。构思时，开头可通过对比主角与配角的不同待遇，引发对配角价值的思考，引出下文；中间详细叙述所选事例，注重细节描写，展现配角的特点与自己的情感变化；结尾总结升华，再次强调配角的精彩，表达对配角的敬意以及从他们身上获得的启示，使文章主题深刻、富有感染力。
3．（24-25˙七下江苏省无锡市长泾片区˙期中）按要求作文。
诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明……”
在我们身边，有着许许多多的普通人，他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微光，这微光，也曾照亮你的世界。
请以“微光亦动人”为题，写一篇记叙文。
要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】例文：
微光亦动人
雨后的清晨，我攥着皱巴巴的十元钱站在早点摊前，指尖沁出的汗把纸币洇出浅痕。书包侧袋里的公交卡昨晚忘在书桌上，此刻只能用这仅有的零钱解决早饭和车费。
“要两个肉包。”我把钱递过去时，手心发烫。卖早点的是对中年夫妇，女人正麻利地往塑料袋里装包子，男人在旁边翻动着铁板上的煎饺，油星子溅在他洗得发白的围裙上。女人接过钱愣了愣，随即笑着把包子递给我：“姑娘，今天刚蒸好的豆浆，送你一杯。”
我刚想说“不用”，她已经把装着豆浆的纸杯塞进我手里，杯壁的温度烫得我指尖一颤。转身要走时，男人忽然从铁板旁探过头：“是不是没带公交卡？”我窘迫地点头，他从围裙口袋里摸出两枚一元硬币，用纸巾擦了擦递过来：“下次记得带，快走吧，别迟到。”
那天的豆浆格外甜，硬币在口袋里硌出暖暖的印子。
期中考试失利后，我在操场角落的香樟树下发呆。风卷着落叶扑在脸上，像是在嘲笑我的笨拙。“这道题的辅助线应该这样画。”一个声音忽然在头顶响起。抬头看见隔壁班的男生蹲在旁边，手里捏着根树枝在地上画几何图形。他校服袖口磨得起了毛边，睫毛上还沾着片枯叶。
“我刚才看你对着卷子皱了半天眉。”他把树枝递给我，“其实你思路是对的，就差个转弯。”夕阳透过树叶在他脸上投下斑驳的光点，他说话时，鬓角的碎发随着点头轻轻晃动。
后来发现，他每天午休都会来这棵树下做题，身边总放着本用透明胶带粘过封面的错题集。
上周值日，我在教学楼后巷捡到只断了线的风筝，竹骨断了一根，绢布上的蝴蝶翅膀裂了道口子。正想扔进垃圾桶时，看车棚的老爷爷叫住我：“丫头，给我吧。”
第二天上学，发现车棚栏杆上挂着那只风筝。断了的竹骨被削尖的冰棍棍接好，裂缝处贴了层透明胶带，阳光照上去，蝴蝶像是裹着层亮晶晶的糖衣。老爷爷坐在小马扎上眯着眼笑：“修修还能飞呢。”
原来微光从不是刻意的闪耀，是早点摊夫妇递来的温暖，是陌生同学笔尖的指引，是老人掌心的修补匠意。这些细碎的光芒落在生活里，像散在夜空中的星子，虽不耀眼，却足够照亮来时的路。
【解析】本题考查命题作文。
1.审题立意。“微光亦动人”的核心在于理解“微光”与“动人”的深层关联。“微光”并非耀眼的光芒，而是普通人在日常中展现出的细微美好，可能是一句温暖的话语、一个不经意的善举、一份默默的坚持。它虽微小，却有着直抵人心的力量，这正是“动人”之处。写作时，要聚焦身边那些容易被忽略的平凡人——可能是街头的修鞋匠、校园里的保洁阿姨、朝夕相处的同学等。通过捕捉他们身上那些不显眼却充满温度的瞬间，如修鞋匠额外帮人钉好松动的鞋带、保洁阿姨悄悄捡起学生掉落的文具、同学在“我”失落时递来的一张纸巾，来展现这些微光如何在不经意间照亮他人的生活，传递出平凡生活中蕴藏的温暖与力量，引发读者对平凡之美的共鸣。
2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“我”的视角串联起不同场景中普通人的“微光”瞬间，通过细节刻画与情感渲染，让每个“微光”场景都鲜活可感，最终汇聚成“动人”的力量。比如写小区门口的保安大爷，每天清晨都会提前十分钟打开单元门，看到背着书包的学生，总会笑着叮嘱“慢点走，别迟到”，寒冬里他哈着白气搓手等待的身影，成了上学路上最暖的风景。或者记美术课上借“我”颜料的同桌，她自己的颜料本就不多，却把最常用的白色颜料分了大半给“我”，还笑着说“画画嘛，一起用才有意思”，她指尖沾着的彩色颜料，像星星一样落在“我”的画纸上。也可描述傍晚回家时遇到的收废品的大叔，看到“我”抱着沉重的书本，主动停下三轮车帮忙送到楼道口，他布满灰尘的手上，指甲缝里还嵌着些许纸屑，却有着稳稳的力量。
写作技巧上，首先运用细节描写，如保安大爷皴裂的双手、同桌颜料盒里深浅不一的色块、大叔三轮车把手上挂着的褪色保温桶，让人物形象更立体；其次采用感官融合，通过描写保安大爷话语里的暖意、颜料的淡淡松节油气味、三轮车链条转动的“咔嗒”声，调动读者的听觉、嗅觉、触觉，增强场景的代入感；再者注重情感递进，从“我”最初的习以为常，到偶然发现细节时的触动，再到回忆起来的温暖，让情感变化自然流畅；最后运用象征手法，将“微光”具象化，如把保安大爷的笑容比作冬晨的曦光，同桌的分享比作画纸上的亮色，大叔的帮助比作暮色里的路灯，让“微光”的意象更鲜明，突出其“动人”之处。
4．（24-25˙七下江苏省无锡市经开区˙期中）表达与交流。
班级关于榜样的讨论如火如荼，你也提名了一个人，同学们对你的提名非常好奇。请以“这才是我的榜样”为题写一篇记叙文，与大家分享你与他（她）的故事……
要求：①字数不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
这才是我的榜样
在班级关于榜样的热烈讨论中，我毫不犹豫地提名了晓妍。同学们纷纷投来好奇的目光，而我和晓妍的故事，就像一部充满温暖与力量的电影，在我脑海中不断放映。
晓妍是我们班的语文课代表，她对学习的热情就像一团永不熄灭的火焰。记得有一次，学校组织了一场重要的语文知识竞赛，备考时间紧迫，任务繁重。那段时间，晓妍每天都会早早来到教室，坐在座位上，沉浸在知识的海洋里。她的课桌上堆满了各种复习资料，她时而眉头紧锁，认真思考难题；时而奋笔疾书，记录下重要的知识点。
我也报名参加了这次竞赛，可面对海量的复习内容，我渐渐有些力不从心，甚至产生了放弃的念头。一天傍晚，我拖着疲惫的身体准备离开教室，却发现晓妍还在座位上。夕阳的余晖洒在她的身上，勾勒出她专注的轮廓。我走过去，轻声说：“晓妍，别学了，咱们休息会儿吧。”她抬起头，眼神坚定而明亮，微笑着说：“不行啊，还有好多知识点没掌握呢。我相信只要坚持，就一定能取得好成绩。”那一刻，我被她的坚持深深打动，心中重新燃起了斗志。
从那以后，我和晓妍一起复习。遇到难题时，我们会互相讨论，共同寻找解决办法。在晓妍的影响下，我学会了如何高效地学习，如何克服困难。最终，我们在竞赛中都取得了优异的成绩。
晓妍不仅在学习上是我的榜样，在生活中她同样充满正能量。有一次，学校组织为贫困地区的孩子捐款捐物。晓妍毫不犹豫地拿出了自己攒了很久的零花钱，还精心挑选了许多崭新的书籍和学习用品。她认真地说：“那些孩子和我们一样，都渴望知识，我想尽自己的一份力去帮助他们。”她的善良和爱心，让我看到了人性的美好。
晓妍就是这样一个人，她用坚持、努力、善良和爱心，诠释了榜样的力量。她就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一座灯塔，在我迷茫时为我指引方向。在我心中，这才是我的榜样，一个值得我一生去学习和追随的人。
【解析】本题考查全命题作文。
1.审题立意。要求以“这才是我的榜样”为题写一篇记叙文。榜样是一种积极的、具有引导性的存在。从材料中“班级关于榜样的讨论如火如荼，你也提名了一个人，同学们对你的提名非常好奇”可以看出，“榜样”只能是某一个人。“这”强调了榜样的独特性，是“我”心中不同于他人的存在。这个“榜样”可以是身边熟悉的人，像父母、老师、同学等；也可以是名人，比如科学家爱因斯坦、运动员苏炳添等；还可以是文学作品中的人物，例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。“榜样”意味着所写人物需具备值得学习的品质或精神，如善良、勤奋、坚韧等。立意上，要突出榜样对“我”产生的积极影响，展现“我”从榜样身上汲取力量、获得成长的过程，表达对榜样的敬仰与赞美之情。
2.选材构思。文体要写成记叙文。首先确实写作对象，即“榜样”是哪个具体的人物。凡是有某些超长之处，值得自己学习的人或物都可以成为榜样。如：朋友是自己的榜样，因为他有自己没有的自信与乐观；老师是自己的榜样，因为他无私奉献，从来不求回报；父母是自己的榜样，因为他们为了家庭生活更加幸福努力打拼；学校的校工是自己的榜样，因为他们在平凡的岗位上做出了不一样的业绩；范仲淹是自己的榜样，因为他屡遭被贬却不改心怀天下的志向；杜甫是自己的榜样，因为他虽自身生活困顿却依然忧国忧优民……开头可以引用一些关于榜样的名言警句，如“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”然后引出自己的榜样是谁。中间部分描写榜样的事迹或品质。详细叙述榜样人物做了哪些事情体现出他是榜样。如果是家人，可以描述生活中的一些小事，如父亲在工作压力很大的情况下，仍然坚持每天给爷爷奶奶打电话关心他们的身体状况，这体现了他的孝顺。如果是名人，就讲述他们的主要成就以及背后付出的努力。例如袁隆平院士在杂交水稻研究过程中，经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，从失败中总结经验，继续探索。接着讲述榜样的这些事迹或品质如何影响自己的行为和思想。比如因为同学乐于助人的品质，自己也变得更加愿意帮助他人，在班级里主动参与各种志愿服务活动；因为袁隆平院士的坚持，自己在学习遇到难题时也不再轻易放弃，而是努力寻找解决办法。最后总结榜样的重要意义，再次强调榜样对自己的影响。
5．（24-25˙七下江苏省无锡市锡东片区˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们常常会看到别人在某个领域取得成就，心生羡慕；也会遇到一些看似难以完成的事情，心生畏惧。然而，在心底的某个角落，总有一个声音在轻轻说：“我想试试”。这简单的四个字，蕴含着对生活的热爱，对未知的好奇，对自我的突破。
请以“我想试试”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。
【答案】例文：
我想试试
礼堂里的钢琴声像月光一样流淌时，我总盯着琴键上跳跃的指尖发呆。那次新年晚会，同桌小羽弹奏的《致爱丽丝》让全场安静，我攥着衣角想：要是我也能弹出这样的旋律就好了。可低头看看自己贴满创可贴的指尖——上次学折纸鹤都能被剪刀划到，大概这辈子都和乐器无缘。
“试试吧，我教你。”小羽把谱子塞给我时，我像接了块烙铁。黑白相间的琴键在眼前晃成迷宫，左手和右手总像吵架的邻居，高音区的音符总被我按成破锣声。第一周练《小星星》，我把“一闪一闪亮晶晶”弹成了“哐当哐当碎玻璃”，连窗台的绿萝都像是耷拉着叶子。
“要不算了？”妈妈递来创可贴时叹口气。我盯着谱子上歪歪扭扭的批注，忽然想起小羽说过，她第一首曲子练了三个月。深夜的客厅里，我又坐在电子琴前，把“哆来咪”写在手指上。左手按和弦时胳膊酸得像挂了铅块，就用靠垫垫着肘；右手总抢拍子，就用手机录下来一遍遍听。有次邻居敲门说“小朋友，半夜弹《小星星》会吓哭月亮哦”，我红着脸道歉，第二天却更早爬起来练。
三个月后的班级联欢会上，我抱着电子琴站在讲台前。当第一个音符响起时，指尖的茧子突然发烫。原来那些被邻居投诉的夜晚，那些把谱子画得像涂鸦的日子，都在悄悄发芽。曲子结束时，掌声里混着小羽的尖叫，我看见自己映在琴键上的影子，正咧着嘴笑。
现在琴盖上还贴着那张歪歪扭扭的《小星星》谱子。它教会我的不是弹钢琴，而是当心里有个声音说“我想试试”时，哪怕双手笨拙，也要攥紧勇气往前迈——毕竟，所有闪闪发光的本事，都从第一句“我想试试”开始。
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目“我想试试”中的“试试”，并不是鲁莽冲动，而是面对羡慕的成就或畏惧的难事时，内心生出的尝试欲望，背后藏着对生活的热爱、对未知的好奇和对自我的突破。要明确“我”是主体，需写自己的真实经历或感受，避免泛泛而谈他人；同时，要体现出从“羡慕/畏惧”到“想试试”的心理转变。立意上，可从多个角度切入。比如写一次挑战自我的尝试，像第一次参加演讲比赛，从害怕当众说话到鼓起勇气“试试”，最终收获成长，体现突破自我的主题；也可以写看到他人在公益领域的付出后，自己“想试试”参与其中，展现对生活的热爱和社会责任感；还能写面对学习中看似无解的难题，从畏惧到主动“试试”寻找方法，表达对未知的探索精神。立意要积极向上，突出“试试”带来的改变或意义。
第二，选材构思。可以选学习中的事例，比如尝试攻克一道复杂的数学题，从毫无头绪到反复演算，最终找到思路；也可以选生活中的场景，像尝试学做一道菜，从手忙脚乱到做出味道尚可的成品；还能是课外活动，比如尝试加入学校的篮球队，从基础薄弱到慢慢跟上训练节奏。选材要具体，有细节支撑，比如“试试”过程中的动作、心理变化，让读者有代入感。构思可采用“总—分—总”结构。开头总起，通过场景描写引出“我想试试”的念头，比如看到同学在舞台上弹奏乐器，自己虽没基础却心生向往；中间分述尝试的过程，详细写遇到的困难、内心的挣扎以及如何坚持，突出“试试”的不易和决心；结尾总结，点明“试试”带来的收获，或许是技能的提升，或许是心态的成熟，呼应开头并升华主题，强调“想试试”是成长的重要一步。也可采用倒叙，先写尝试后的结果，再回忆过程，增加文章的吸引力。
6．（24-25˙七下江苏省无锡市华士片区˙期中）按照要求作文
题目：追逐心中的那束光
要求：①记叙亲身经历，体现“追光”精神；
②不少于600字；
③不得泄露个人信息。
【答案】例文：
追逐心中的那束光
爷爷的旧相机躺在樟木箱底，褐色皮革上的裂纹像一道道干涸的河床。去年暑假整理老屋时，我发现它镜头里还卡着半卷没拍完的胶卷，金属快门键按下去只剩空洞的咔嗒声。“这是1983年的虎丘牌，”爷爷用布满老年斑的手摩挲着机身，“当年走了三十里山路才买到。”
我突然想让这台相机重新说话。
跑遍镇上的修相机铺，师傅们都摆摆手：“零件早停产了。”废品站角落里，我蹲了三个下午，终于在一堆废铁里翻到匹配的快门弹簧。回家试着安装时，弹簧“蹦”地弹进床底，我趴在地上摸索到半夜，指尖被金属划出道道血痕。
最难的是修复取景器。玻璃镜片蒙上了层白雾，像蒙着层老烟枪的痰渍。查资料说用酒精棉能擦去，我蘸着稀释的酒精反复轻擦，突然听到“咔嚓”脆响——边缘裂了道缝。趴在桌上盯着裂痕发呆时，爷爷递来他的老花镜：“当年我修拖拉机，零件不对就自己磨。”
我找来砂纸，把有机玻璃片裁成小块，在台灯下磨了整整五天。指尖磨出的茧子比镜片还厚，终于磨出块勉强合用的替代品。当我把重新组装的相机举到眼前，夕阳正穿过窗棂，在对面的白墙上投下清晰的光斑。
秋分那天，我装上新胶卷，给爷爷拍了张照。洗出来的照片里，他坐在竹椅上笑，眼角的皱纹里盛着阳光。相机依旧有些漏光，照片边缘晕着圈暖黄，像给时光镶了道金边。
现在这台相机摆在我的书桌角，快门声不再清脆，却藏着比新相机更珍贵的东西。原来追逐那束光的路上，每道划痕、每滴汗水，都会变成光本身。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“追逐心中的那束光”中，“光”是核心意象，可指代理想、信念、榜样力量或某一具体目标（如学业进步、技能突破），需体现初中生的生活体验与成长感悟。“追逐”强调过程的主动性与持续性，要写出克服困难、坚持前行的经历，展现不放弃、敢拼搏的“追光”精神。立意应聚焦“成长”：通过追逐的过程，体现对目标的执着、面对挫折的勇气，或从迷茫到坚定的蜕变，避免空洞抒情，需用具体事例承载情感，让“光”的意义在行动中自然显现。
2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕亲身经历，选取贴近初中生生活的场景，以“光”为线索串联事件，通过细节描写展现追逐过程的波折与收获，突出精神成长。比如以“钢琴考级”为“光”，写从初学时的笨拙、考级前的瓶颈（手指磨破、节奏错乱），到受老师鼓励后每天加练，最终在考场克服紧张完成演奏，体现“光”是坚持的动力。或者以“班级长跑冠军”为“光”，写自己体能差却坚持晨练，冬日寒风中跌倒又站起，被同学嘲笑仍不放弃，最终在运动会上突破自我，展现“光”是超越的信念。还可以“帮留守儿童补习”为“光”，写起初因沟通困难想放弃，看到孩子渴望知识的眼神后，每周往返山路，用耐心换来了他们的进步，体现“光”是温暖的传递。写作时善于用环境描写烘托心情（如追逐时的朝阳、受挫时的阴雨），通过动作细节（如握笔的手、跑步的喘息）展现努力，在结尾点明“光”的意义，呼应开头形成闭环，语言质朴真实，符合初中生表达习惯。
7．（24-25˙七下江苏省盐城市建湖县˙期中）家乡，不仅是地图上的坐标，更是心灵的归处。在这里，你或许与白鹭相遇，触摸自然的呼吸；或许驻足非遗工坊，聆听时光雕琢的技艺；又或许立于青青河畔，等一场日出将天际染成诗行……每一场邂逅，都是与这片土地的灵魂对话。
请将题目《寻迹家乡，邂逅 》补充完整，写一篇作文，分享你的独特经历与感悟。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不出现真实地名、校名和人名。
【答案】例文：
寻迹家乡，邂逅蒲扇里的时光
七月的蝉鸣撕开暑热时，我又在老屋的箱底翻出那把泛黄的蒲扇。竹骨边缘磨出温润的包浆，扇面上“清风徐来”四个字虽已褪色，却总能带我回到那个摇着扇子追萤火虫的夏夜。
最初遇见蒲扇，是在外婆的掌心。记忆里的外婆总坐在堂屋门槛上，穿蓝布围裙，指尖灵巧地穿梭于麦秸秆间。“丫头，来帮外婆选草。”她的声音混着槐花香，我便蹲在晒得发烫的青石板上，看她把晒干的麦秸按粗细分拣，用井水浸润后编出紧实的纹路。阳光穿过她银白的发丝，在扇面上织出细碎的光斑，像撒了一把星星。
真正懂得蒲扇的温度，是在那个停电的夏夜。蝉声震得窗纸发颤，我烦躁地踢开凉席，外婆却笑着从柜顶取出珍藏的“宝贝”——一柄描着牡丹的老蒲扇。“从前你外公赶集时买的，说是苏州货。”她摇着扇子哼起童谣，风里裹着野茉莉的香，还有她鬓角淡淡的雪花膏味。我盯着扇面上半开的牡丹，忽然发现花瓣边缘泛着珍珠母般的光泽，原来时光早把故事酿成了蜜。
去年暑假，我在古镇的非遗工坊遇见了蒲扇传承人周师傅。他的工作台上摆满了竹刀、刻刀和各种颜料，案头晾着刚编好的扇面，纹路间还沾着新鲜的艾草香。“编扇要心定，就像种麦子，急不得。”他示范着将竹骨嵌入扇面，指尖的老茧划过竹条，发出沙沙的轻响，像外婆当年分拣麦秸的声音。我试着握刀在扇骨上刻细纹，却总把线条刻得歪歪扭扭，周师傅笑着接过扇子：“你看这竹节，天生带着岁月的弧度，顺着它走，就对了。”
离开时，我带走一柄素白扇面的新蒲扇。某个夏夜坐在阳台纳凉，忽然看见萤火虫提着灯笼掠过栏杆，我下意识摇起扇子，竟惊觉扇面与记忆中的光影重叠——外婆的蒲扇摇出的是童年的星河，周师傅的蒲扇里藏着匠人的晨昏。原来家乡的痕迹从不只在青砖古巷间，更在一辈辈人掌心的温度里，在麦秸与竹骨编织的光阴里。
如今再看那把老蒲扇，扇面上的牡丹早已褪色，却依然能摇出满室清风。或许我们终其一生都在寻找家乡的印记，而真正的邂逅，从来不在山水之间的惊鸿一瞥，而在那些被岁月磨亮的日常里——是外婆编扇时的碎语，是匠人刻刀下的纹路，是所有温柔而坚韧的传承，让家乡成为永不褪色的归处。
【解析】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。《寻迹家乡，邂逅________》需以“家乡”为空间载体，通过“寻迹”的过程展现“邂逅”的独特性，核心在于将个人体验与地域文化、自然或人文景观深度融合。“寻迹”暗示主动探索，“邂逅”则强调偶然中的触动，两者结合需体现对家乡的新认知与情感升华。初中生可从具象的人、事、景、物切入，避免抽象，侧重细节中的真实感悟，传递对家乡的热爱与归属感。
二、选材构思。选材方向：（1）自然之美：如清晨在江边邂逅一群白鹭展翅掠过芦苇荡，观察它们觅食时的优雅姿态，感悟家乡生态之美；或在老宅后院邂逅一棵百年梧桐，通过树皮的纹路、飘落的叶片，聆听它见证的家族故事与时光变迁。（2）文化之韵：走进家乡的非遗工坊，邂逅老匠人雕琢木雕的过程，看刻刀在黄杨木上流转出花鸟纹样，听他讲述“一凿一磨皆春秋”的坚守；或在古镇巷口邂逅一场传统皮影戏，灯光映着驴皮影人翻转腾挪，在咿呀唱腔中触摸家乡的历史脉络。（3）人情之暖：在市集邂逅一位卖糖画的老人，看他以勺为笔、糖浆为墨，快速浇铸出栩栩如生的蝴蝶，接过糖画时指尖传来的温热，交织着童年记忆与市井温情；或在祠堂偶遇祭祖仪式，观察长辈们焚香叩首的庄重神情，在缭绕烟雾中感受家族传承的力量。
文章构思：以“寻迹的起因—邂逅的过程—感悟的升华”为主线，融入细腻的感官描写与心理变化。例如：开篇以“总觉得家乡的美藏在巷弄深处”引出寻迹的好奇，用“青石板缝里的苔藓”“老屋檐角的铜铃”等意象渲染氛围；主体部分聚焦具体邂逅场景，如描写邂逅制伞工坊时，先写竹骨散发的清香（嗅觉）、匠人劈竹时的清脆声响（听觉），再刻画他缠绕伞面的专注神情（视觉），并穿插与匠人的对话（“这伞骨要选三年生的水竹，韧性足”），展现传统工艺的魅力；结尾由制伞联想到家乡人“竹一般的坚韧与雅致”，点明“每一道工序都是对土地的致敬”，将个人体验升华为对家乡精神的认知。
8．（24-25˙七下江苏省镇江市句容市˙期中）题目：他（她）让我
要求：①补全题目。要学会抓住细节，写出这个人物的精神。②文中不得出现真实的人名、校名或地名。③不少于550字的记叙文。
【答案】例文：
她让我重拾勇气
人生就像一场漫长的旅程，难免会遇到黑暗的低谷。而她，就像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在迷茫与恐惧中重拾勇气。
那是一次至关重要的演讲比赛。为了这场比赛，我精心准备了一个月，无数个日夜，我都在反复修改演讲稿，对着镜子练习表情和手势。可当我站在后台，听着台上选手们精彩的演讲，看着台下密密麻麻的观众，我的心开始不受控制地狂跳，手心也沁出了冷汗，原本滚瓜烂熟的演讲稿，此刻在脑海中变得模糊不清。
轮到我上台了。我机械地走上台，双腿像灌了铅一样沉重。对着话筒，我张了张嘴，却发不出任何声音。台下的目光如同一束束灼热的光，刺得我睁不开眼。就在我感觉自己要崩溃，想要逃离这个舞台的时候，我在人群中看到了她——我的班主任王老师。她正微笑着看着我，眼神中满是鼓励和信任。那微笑，像春日里的暖阳，瞬间驱散了我心中的阴霾；那眼神，如同一股强大的力量，注入我的身体。
“别紧张，慢慢来，你可以的！”她用口型对我说，还朝我竖起了大拇指。那一刻，仿佛有一股暖流流淌在我的心间，原本慌乱的思绪渐渐平静下来。我深吸一口气，努力回忆着演讲稿的内容，缓缓开口：“尊敬的各位老师、同学们……”
随着演讲的进行，我越来越放松，声音也越来越坚定。当我顺利讲完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。走下舞台，我径直奔向王老师，她紧紧地抱住我，说：“我就知道你可以的！”那一刻，我的眼眶湿润了。
从那以后，每当我遇到困难，脑海中总会浮现出王老师鼓励的眼神和温暖的微笑。在我学习上遇到瓶颈想要放弃时，在我参加体育比赛感到疲惫不堪想要退缩时，她的身影都会出现在我的脑海中，给予我勇气，让我有力量继续坚持下去。
王老师，她用一个微笑、一个眼神，让我重拾勇气。她不仅是我学习路上的引路人，更是我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向，让我在面对困难和挑战时，不再畏惧，勇敢地迎接生活中的每一个黎明。
【解析】本题考查半命题作文。
一、审题。需补充“他（她）”带给“我”的感受或影响，如“感动”“成长”“敬佩”。必须以“我”的视角，写“他（她）”对“我”的作用。只能写记叙文，要用具体事件展现人物和情感。
二、立意。
情感方向：写“他（她）”带来温暖、感动，如陌生人雨中送伞、家人默默守护。
成长方向：突出“他（她）”让自己进步，像老师鼓励克服学习困难、朋友帮助战胜胆小。
品质方向：通过“他（她）”的行为，体现善良、坚持等品质对“我”的触动，如邻居爷爷义务打扫楼道。
三、选材构思。
家庭：妈妈深夜为加班的“我”热牛奶、爸爸教“我”骑自行车；学校：同学帮“我”补习功课、老师耐心解答问题；社会：环卫工人寒冬坚守岗位、志愿者帮扶孤寡老人。开头直接点题，如“她的一个举动，像一束光照进我心里，让我至今难忘”。中间用一件具体事，加语言、动作等细节，如写同学帮“我”补习，可写“她一遍遍画图讲解，笔尖在纸上沙沙作响，额前的碎发都被汗水浸湿”。总结“他（她）”对“我”的影响，呼应题目，如“她教会我什么是真诚的友谊，这份温暖会一直陪伴我”。
1．（24-25˙七下江苏省宿迁市泗阳县˙期中）以下四幅图是《人民日报》公众号2025年4月1日推荐的“四月壁纸”。
以上壁纸你最喜欢哪一张？它引发了你怎样的联想和思考？请你以“我的春天壁纸”为题，写一篇不少于500字文章，向文学社投稿。
要求：①选准角度，确定立意，确定文体；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整；④文中不得泄露考生个人信息。
【答案】例文一：以“永远不要失去发芽的心情”为立意
我的春天壁纸
“永远不要失去发芽的心情”，当这幅壁纸映入眼帘，我仿佛看到了一颗深埋地底的种子，在黑暗中积蓄力量，始终怀揣着破土而出、拥抱阳光的渴望。这，便是我心中最动人的春天壁纸。
发芽的心情，是对梦想的执着坚守。就像那破土的新芽，即便被泥土掩埋，被巨石阻挡，也从未放弃生长的信念。古往今来，无数仁人志士皆怀揣此心。司马迁遭受宫刑后，身心遭受重创，但他心中那颗关于史学的“种子”从未停止发芽。他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，让史学之花在历史长河中绚烂绽放。
发芽的心情，是在困境中保持乐观豁达。生活中，我们难免会遇到挫折与困难，如同种子在生长过程中会遭遇风雨的洗礼。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终保持着乐观的心态。被贬黄州时，他开垦东坡，自号“东坡居士”，在困境中寻得生活的乐趣，写下了诸多流传千古的佳作。他就像那在风雨中依然努力发芽的种子，用乐观为土壤，用豁达作养分，绽放出别样的生命光彩。
于我而言，发芽的心情更是一种不断超越自我的勇气。在学习和成长的道路上，我们会遇到各种挑战，会因失败而沮丧，会因压力而迷茫。但只要我们拥有发芽的心情，就如同种子拥有了向上的力量。每一次挫折都是成长的磨砺，每一次失败都是成功的铺垫。我会带着这份心情，在知识的田野里努力扎根，不断汲取养分，向着心中的目标奋力生长。
这幅壁纸，如同一束光，照亮了我前行的道路。它让我明白，无论身处何种境地，都要永远保持发芽的心情，因为那代表着生命的希望与力量。例文二：以“走过的路每一步都算数”为立意
我的春天壁纸
“走过的路每一步都算数”，这幅壁纸宛如一首激昂的乐章，奏响着奋斗与坚持的旋律，成为我心中最具力量的春天壁纸。
回首历史，无数伟人的足迹印证了这句话的真谛。玄奘西行，踏遍千山万水，历经千难万险，每一步都饱含着对佛法的虔诚与执着。他穿越茫茫沙漠，翻越皑皑雪山，在异国他乡求学问道，最终带回大量佛经，为中国佛教的发展做出了不可磨灭的贡献。他走过的每一步，都化作了智慧的结晶，照亮了后人前行的道路。
放眼当下，那些在平凡岗位上默默奉献的人们，同样用行动诠释着“每一步都算数”的意义。快递小哥风雨无阻地穿梭在城市的大街小巷，用脚步丈量着城市的距离，他们的每一次奔波，都为人们送去了便利与温暖；环卫工人起早贪黑地清扫街道，用汗水换来了城市的整洁与美丽，他们的每一滴汗水，都为城市的文明增添了一抹亮色。
于我个人的成长而言，这幅壁纸更是一盏明灯。曾经，我在学习上遭遇瓶颈，成绩停滞不前，我开始怀疑自己的努力是否值得。但当我看到这幅壁纸时，我恍然大悟。那些我早起背诵的单词，那些我挑灯夜战解开的难题，那些我在操场上挥洒的汗水，每一步都算数。它们如同基石，为我搭建起了通往成功的阶梯。
未来的路还很长，或许会有风雨，或许会有坎坷，但我不再害怕。因为我知道，只要我一步一个脚印地走下去，走过的路每一步都会成为我人生的宝贵财富。这幅壁纸，将激励着我不断前行，书写属于自己的精彩篇章。例文三：以“你三四月做的事，八九月必有答案”为立意
我的春天壁纸
“你三四月做的事，八九月必有答案”，这幅壁纸宛如一颗希望的种子，在我心中种下了努力与收获的信念，成为我心中最温暖的春天壁纸。
春天，是播种的季节，是梦想启航的时刻。农民伯伯在三四月里辛勤耕耘，翻土、播种、施肥，每一个动作都饱含着对丰收的期待。他们深知，只有在这个季节里付出足够的努力，才能在八九月迎来金黄的麦浪、累累的硕果。大自然用这样的规律告诉我们，努力与收获之间存在着必然的联系。
古往今来，无数仁人志士用他们的亲身经历诠释着这一真理。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他为了能在夜晚读书，凿穿墙壁引邻舍之烛光，借着微弱的光线苦读。三四月的努力，让他积累了丰富的知识，最终成为一代经学大师。他的故事如同一盏明灯，照亮了后人求知的道路。
对于我们学生而言，三四月正是学习的黄金时期。课堂上，我们认真听讲，积极思考；课后，我们按时完成作业，不断拓展知识面。每一次的解题、每一篇的背诵、每一场的讨论，都是我们在三四月里种下的希望种子。我们期待着在八九月的考试中，能够收获优异的成绩，看到自己的努力得到回报。
这幅壁纸，让我明白了一个道理：不要在该奋斗的年纪选择安逸，不要在该播种的季节错过耕耘。只要我们在三四月里脚踏实地、努力拼搏，那么在八九月，我们必将迎来属于自己的丰收时刻。我将带着这份信念，在春天的时光里奋力前行，书写属于自己的辉煌。例文四：以“不要着急，该来的都在路上”为立意
我的春天壁纸
“不要着急，该来的都在路上”，这幅壁纸如同一缕春风，轻轻拂去我心中的浮躁与焦虑，成为我心中最治愈的春天壁纸。
春天，是一个充满希望的季节，但也是一个需要耐心等待的季节。种子在土壤中默默积蓄力量，等待破土而出的那一刻；花朵在枝头静静孕育花蕾，等待绽放美丽的瞬间。大自然用它独特的方式告诉我们，美好的事物往往需要时间的沉淀，不要着急，一切都会如期而至。
古往今来，许多名人的成功之路都充满了曲折与等待。姜子牙半生寒微，择主不遇，飘泊不定，但他始终坚守自己的信念，耐心等待明主的出现。直到暮年，他才遇到周文王，从此辅佐武王伐纣，建立了不朽的功勋。他的故事告诉我们，只要我们心怀梦想，坚持不懈，该来的成功终会到来。
在现实生活中，我们也常常会感到焦虑和着急。看到身边的同学成绩优异，自己却进步缓慢，我们着急；看到别人事业有成，自己却还在为未来迷茫，我们着急。然而，我们却忽略了每个人的成长节奏都是不同的。就像春天里的花朵，有的早开，有的晚放，但每一朵都有它独特的美丽。
对于我来说，这幅壁纸是一种提醒，也是一种鼓励。它让我明白，在追求梦想的道路上，不要急于求成，要学会享受过程。每一次的努力，每一次的挫折，都是成长的必经之路。只要我们脚踏实地，不断努力，该来的机会、该有的收获，都会在合适的时间出现在我们的生命中。
我愿将这幅壁纸视为我春天的精神指引，带着这份从容与淡定，在时光的长河中稳步前行，静待花开。
【解析】本题考查全命题作文。
一、审题立意。本次作文题目“我的春天壁纸”独具深意，“春天”常象征着新生、希望与活力，而“壁纸”则被赋予了精神寄托与激励的内涵，需从四幅各具特色的四月壁纸中择一为灵感源，挖掘深层象征意义，确定写作主旨。“永远不要失去发芽的心情”，将人比作种子，寓意即便处于艰难环境，也要怀揣希望、积极向上，渴望成长。就像种子在黑暗中积蓄力量，等待破土而出的那一刻。“走过的路每一步都算数”强调过程的积累价值，每一步努力、每一次尝试都不会白费，如同登山的阶梯，步步坚实才能抵达顶峰。“你三四月做的事，八九月必有答案”突出行动与收获的因果联系，鼓励人们在春天积极耕耘，秋天自会收获硕果。“不要着急，该来的都在路上”传达出一种豁达从容的人生态度，提醒人们不必焦虑，只需踏实前行，美好自会到来。写作时，先选定心仪壁纸，以之为线索，结合自身经历或感悟确定主题。若选“永远不要失去发芽的心情”，主题可定为“以希望为种，破困境之茧”，通过讲述自己在竞赛失利后，未被挫折打倒，始终保持积极心态，不断努力，最终在后续活动中取得佳绩的故事，展现希望的力量。
二、选材构思。素材选择需紧扣所选壁纸主题，确保内容贴合且具感染力。
若选“永远不要失去发芽的心情”，可选取自己在钢琴考级时，因难度提升，多次练习仍无法弹奏流畅，内心沮丧，甚至想放弃，但一想到“永远不要失去发芽的心情”，便重新振作，每天坚持练习，最终顺利通过考级的经历。行文构思上，采用总分总结构。开头描绘春日生机勃勃之景，如“春风轻拂，大地换上绿装，花朵竞相绽放，宛如一幅绚丽的画卷”，自然引出所选壁纸，阐述其象征意义，点明主题。中间详细叙述素材，运用环境描写烘托心情，如“昏暗的房间里，我烦躁地敲击着琴键，窗外的雨淅淅沥沥，仿佛也在为我的失败而哀伤”，以及细腻的心理刻画，展现从沮丧到振作的过程。比如“我望着琴谱上密密麻麻的音符，泪水在眼眶中打转，但脑海中浮现出壁纸上的话，仿佛有一股力量注入心中，让我再次坚定地按下琴键”。结尾总结全文，强调该壁纸对自己的深远影响，如“它如同一束光，照亮我在困境中前行的道路，让我明白，只要心怀希望，终能破茧成蝶”，升华主题，使文章结构严谨，情感真挚。
若选“走过的路每一步都算数”，可写自己为参加运动会长跑项目，每天坚持早起训练，从最初的气喘吁吁到后来能轻松跑完全程，比赛时凭借平日积累取得优异成绩，以此体现积累的重要性。行文时，开头以“春天，是万物生长的季节，每一步的耕耘都在为收获积蓄力量”引出壁纸与主题；中间叙述训练过程，用数字记录进步，如“第一天只能跑800米，一周后能跑1200米，一个月后轻松完成2000米”，突出积累的力量；结尾总结“那些在跑道上洒下的汗水，每一步都化作赛场上的动力，让我明白，付出终有回报”。
若选“你三四月做的事，八九月必有答案”，可写自己为提高英语成绩，每天早起背单词、做阅读，利用课余时间与外教交流，经过一学期的努力，英语成绩大幅提升。开头用“春天播下希望的种子，秋天方能收获累累硕果”点题；中间叙述学习过程，穿插与老师的交流、自己的困惑与突破，如“遇到长难句理解困难时，我反复查阅资料，请教老师，终于攻克难关”；结尾感慨“那些在英语学习中付出的努力，在成绩公布的那一刻，都得到了最美的答案”。
若选“不要着急，该来的都在路上”，可写自己学习书法，起初字迹歪歪扭扭，进步缓慢，内心焦虑，但在老师开导下，静下心来，日复一日练习，最终书法水平显著提高，还在比赛中获奖。开头以“春天的脚步不紧不慢，每一朵花都有它的花期”引出主题；中间叙述学习书法的心路历程，如“看着别人进步飞快，我满心焦虑，但老师告诉我‘不要着急，书法需要沉淀’，我逐渐静下心来”；结尾总结“那些看似缓慢的积累，在不经意间汇聚成力量，让我明白，只要坚持，美好自会到来”。
2．（24-25˙七下江苏省淮安市浦东实验中学˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。
邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破展雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。
请以“你 的样子很美”为题，写一篇记叙文。
要求：
①先将题目补充完整，横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语；②感情真挚。可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。③书写工整，不少于600字。④文中不出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
你专注读书的样子很美
那是一个阴雨绵绵的午后，我百无聊赖地趴在课桌上，望着窗外被雨水打湿的树叶发呆。教室里很安静，只有雨滴敲打玻璃的声响和偶尔翻动书页的声音。
我转过头，看见同桌小雨正全神贯注地读着一本书。她的眼睛一眨不眨地盯着书页，长长的睫毛在脸上投下一小片阴影。她的手指轻轻摩挲着书页边缘，时而微微蹙眉，时而嘴角上扬，完全沉浸在书中的世界里。
我不由得看呆了。阳光透过雨帘，在她身上洒下一层柔和的光晕。她的侧脸线条那么柔和，鼻尖上还沾着一滴晶莹的汗珠。那一刻，我突然觉得小雨专注读书的样子特别美，就像一幅静谧的油画。
“这道题你会做吗？”我小声问道。小雨这才如梦初醒般抬起头，眼睛里还带着书中的光彩。她不好意思地笑了笑：“抱歉，我太入迷了。”说着，她轻轻合上书本，细心地用书签夹好，然后才转向我：“哪道题？我看看。”
我注意到她的书角有些卷边，显然经常被翻阅。书页边缘还有许多彩色的小标签，标记着她认为重要的段落。这些细节让我突然很感动，原来一个人对知识的热爱可以这样纯粹。
放学时雨还在下，小雨把书包紧紧抱在怀里，生怕雨水打湿了她的书。我跟在她身后，看着她小心翼翼地在雨中穿行的背影，心里涌起一股暖流。
第二天清晨，我特意提前到校，看见小雨已经坐在座位上读书了。晨光透过窗户洒在她的身上，给她镀上了一层金边。我悄悄放下书包，也拿出了一本书。这一次，我也想像她一样，认真地去感受阅读的快乐。
从那天起，我开始留意身边那些专注的身影。原来美就在这些平凡的瞬间里——在图书馆里埋头苦读的学长，在实验室里反复试验的同学，在画室里专心创作的朋友……他们专注的样子，都是那么动人。
谢谢你，小雨。你专注读书的样子，让我明白了什么是真正的美。那是对知识的热爱，是对梦想的坚持，是青春最动人的模样。
【解析】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目“你________的样子很美”聚焦人物的特定状态，需通过细节刻画展现平凡或特殊场景中人物的精神美。关键词“很美”不仅指外在姿态，更强调内在品质的闪耀，如坚守、拼搏、奉献、勇气等。写作时，可从家庭、校园、社会中选取真实人物，通过具体事件凸显其独特气质，将“样子”与情感、哲理结合，传递温暖与力量。立意可围绕“平凡中的光芒”“困境中的坚守”“成长中的蜕变” 等，让“美”具有打动人心的力量。
二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）家人的温情之美：选择长辈或兄弟姐妹的日常片段，如父亲凌晨在厨房揉面的背影（包子铺老板），面团在粗糙手掌间翻转的样子，汗水浸透的衣领与蒸腾的热气交织，展现为家庭奋斗的朴实之美；或奶奶戴着老花镜补袜子时，银针在昏黄灯光下穿梭的模样，补丁上的细密针脚里藏着岁月的温柔。（2）校园的拼搏之美：捕捉同学或老师的动人瞬间，如同桌在运动会摔倒后爬起冲刺，膝盖渗血却咬牙冲过终点的倔强姿态；或语文老师带病授课时，沙哑着嗓子板书的侧影，粉笔灰落在发间，却在讲解诗词时眼中泛起光亮。（3）社会的善意之美：关注陌生人的温暖场景，如小区门卫大爷冒雨为居民收衣服，雨水顺着伞骨滴落，却小心翼翼抱着堆叠整齐的衣物奔跑的样子；或地铁上孕妇让座时，少女红着脸推辞又轻轻扶住对方的青涩模样，展现文明与关爱的流动。
文章构思：文章可采用“场景切入—细节刻画—情感升华”的结构。开篇以特写镜头引入，如“晨光透过纱窗，在你弯曲的背上织出一片金色的网”，设置画面感。中间部分通过多组细节描写展开：先描述人物的外在动作（如母亲揉面时手臂的肌肉线条、父亲修自行车时油渍染黑的指尖），再穿插语言、神态刻画（如老师咳嗽时仍坚持讲题的微笑、同学冲刺时紧咬的嘴唇），并融入环境烘托（厨房的蒸汽、操场的蝉鸣、雨中的路灯），让“样子”立体可感。结尾跳出具体场景，以抒情议论点明“美”的内涵，如“原来最美的样子，从不是刻意雕琢的姿态，而是用心生活时自然流露的真诚与热爱”，呼应标题并升华主题。全文以细腻的观察捕捉平凡中的微光，用质朴的文字传递温暖，让读者在具体可触的“样子”中感受生命的力量与美好。
3．（24-25˙七下江苏省无锡市东林中学˙期中）“游学·春”活动最后，同学们提起笔写下了自己的感悟。
时光易逝，不容辜负。青少年们要珍惜每一分每一秒，用心去感受生活的点滴美好。只有这样，我们才能在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好的春日时光。
请以《不负春日好时光》为题，写一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。
【答案】例文：
不负春日好时光
春日，是大自然馈赠的珍贵礼物。它宛如一首优美的诗，诉说着生命的蓬勃；又似一幅绚丽的画，描绘着世间的美好。在这美好的春日里，我们应不负时光，用心去感受、去成长。
清晨，阳光如丝缕般透过窗户，洒在我的脸上。我走出家门，一股清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和花朵的香甜。瞧，那路边的桃花，宛如害羞的少女，粉扑扑的脸颊在阳光下愈发娇艳。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，仿佛在演奏着一曲欢快的春日乐章。柳树垂下了柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，似是在向春天诉说着柔情。
在这美好的春日里，校园也充满了生机。课堂上，同学们求知若渴的眼神，如同春日里渴望阳光的幼苗。我们在知识的海洋里遨游，与老师一起探讨难题，与同学互相交流心得。每一次思维的碰撞，都像是春日里绽放的花朵，绚烂而夺目。课后，我们在操场上奔跑嬉戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。那活力四射的身影，是青春在春日里的尽情绽放。
记得那次学校组织的植树活动，同学们齐心协力，挖坑、栽树、浇水，每一个环节都认真细致。看着亲手种下的树苗在春风中挺立，我们仿佛看到了未来的希望。那一刻，我深刻地感受到，在这充满希望的春日里，我们就如同这树苗，只有扎根知识的土壤，努力汲取养分，才能茁壮成长。
春日短暂，青春亦如白驹过隙。我们不能辜负这美好的时光，要像春日里的花朵，尽情绽放自己的美丽；要像春日里的阳光，温暖而充满力量。让我们在这春日里，怀揣梦想，努力前行，用汗水和努力书写属于我们的青春华章，不负春日好时光，不负韶华不负己。
【解析】本题考查命题作文。
一、审题。 题目《不负春日好时光》，“春日”是核心意象，既实指自然界春天，有春暖花开、草长莺飞等美好景致；也可虚指人生中如春天般美好的阶段，像青春时期。“不负”强调要珍惜、充分利用这段时光，不能虚度。
二、立意。自然感悟类：从感受春天自然之美角度立意，表达对大自然的热爱与敬畏，感悟生命在春天的蓬勃生发，呼吁人们亲近自然、珍惜自然赐予的美好时光。比如通过描写春日里动植物的生长变化，领悟到生命的顽强与奇妙。青春奋斗类：将“春日”比作青春，突出青春如春天般充满希望与活力，倡导在青春时光里积极进取、拼搏奋斗，为实现梦想而努力，不负青春韶华。像讲述自己在学习、兴趣爱好等方面不断挑战自我、追求进步的故事。情感珍惜类：围绕在春天这个美好季节里与亲人、朋友相处的点滴，表达对情感的珍视，体现要珍惜与身边人共度的美好时光，让情感在春日里升温、延续。例如记录一家人春日出游的欢乐场景。
三、选材。自然景象素材：描写春日特有的景色，如田野里大片金黄的油菜花、山坡上如云似霞的樱花林、河边抽芽的嫩绿柳枝；也可捕捉春日里的细微变化，像第一只钻出泥土的小草、第一声清脆的春雷、第一场如丝的春雨等，以此展现春天的独特魅力。成长经历素材：学习上，为了一次重要考试或竞赛，在春日的时光里日夜苦读，克服困难，收获知识与成长；兴趣爱好方面，学习绘画、书法、乐器等才艺，在春日温暖的阳光中不断练习、取得进步；社会实践中，参加志愿者活动、社区服务等，在帮助他人的过程中体会成长的快乐。情感故事素材：和家人在春日一起踏青、野餐，分享彼此的生活趣事，感受亲情的温暖；与朋友在春天的校园里谈天说地、互相鼓励，在彼此陪伴中度过难忘时光；还可以是在春日里结识新的伙伴，开启一段新的友谊之旅。
4．（24-25˙七下江苏省苏州市苏州工业园区˙期中）作文。
在文学与现实交织的天空中，有这样一群独特的“星”：杨振宁笔下的邓稼先如一颗隐匿却炽热的恒星，为祖国核事业默默发光；魏巍笔下的志愿军战士是划破黑暗的流星，以无畏的光芒点亮正义；鲁迅笔下的阿长和李森祥笔下的父亲则像闪烁在低空的微弱星辰，散发着别样的人性光辉。
我们的生活中，也有着各自闪耀的“星”。请以“他（她），是这样的‘星’”为题，描绘那些在你生活中发光发热的人，展现他们独特的“星芒”。
要求：不得抄袭或变相抄袭、套作；不得出现或暗示自己或者他人真姓名、校名；不低于600字，书写工整清晰。
【答案】例文：
他，是这样的“星”
在我家楼下，有一个小小的修车摊。摊主王师傅总是穿着沾满油渍的蓝色工作服，头发花白，脸上刻满岁月的痕迹。他的摊位不大，却总是挤满了自行车、电动车，像一座小小的金属森林。
每天清晨，我都能听见“叮叮当当”的金属碰撞声从楼下传来。那是王师傅开始一天工作的声音，比闹钟还要准时。他的手指粗糙得像树皮，却能在复杂的机械结构中灵活地穿梭，像一位钢琴家在弹奏复杂的乐章。
记得去年冬天特别冷，我的自行车链条突然断了。我推着车来到王师傅的摊位前，他正蹲在地上修理一辆电动车。看见我来，他立刻放下手中的活计，搓了搓冻得通红的手：“小姑娘，车子怎么了？”
寒风中，王师傅蹲在我的自行车旁修理链条。他的动作很轻，生怕弄脏了我的校服。我注意到他的耳朵冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕，可他专注的神情就像在完成一件艺术品。修好后，他只收了五元钱，还细心地给我的车链上了油。
去年夏天，一场突如其来的暴雨让街道变成了小河。我放学回家时，看见王师傅正站在齐膝深的水里，帮路人把熄火的摩托车推到高处。他的裤腿全湿透了，却还在大声指挥着交通：“那边水深，绕道走！”雨水顺着他的脸颊流下，他却笑得像个孩子。
王师傅的摊位旁永远放着一个保温桶，里面装着凉茶。炎炎夏日，路过的快递小哥、清洁工人都能喝上一杯。我曾看见他给一个拾荒老人修三轮车，最后连零件钱都没收。老人过意不去，从口袋里掏出几个皱巴巴的硬币，王师傅却摆摆手：“留着买馒头吃吧。”
在这个城市里，王师傅就像一颗不起眼的小星星。他没有耀眼的光芒，却用自己微弱而恒久的星光，温暖着每一个经过他生命的人。每当我看见他低头修车的背影，就会想起夜空中那些默默发光的星辰，虽然渺小，却让整个夜空变得温柔。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“他（她），是这样的‘星’”这一题目，核心在于通过“星”的比喻，突出生活中特定人物的闪光点和独特价值。“他（她）”限定了写作对象是具体的某个人，“星”是题眼，象征着人物身上如星辰般耀眼、能带来温暖或指引的特质。审题时，需挖掘人物身上诸如奉献、坚韧、善良、智慧等品质，思考其如何像星辰一样在自己的生活中发光发热。立意上，可从身边熟悉的人入手，如亲人给予生活上的关爱与精神支持，老师在学业和成长道路上的引导，朋友在困境中的陪伴鼓励等。也可写陌生人的善举带来的心灵触动，以此展现平凡人物身上不平凡的力量，表达对他们的赞美、感激与敬意，传递积极向上的价值观。
2.选材构思。在选材构思上，可选择贴近初中生生活的素材。比如，以自己的班主任老师为例，将老师比作夜空中最亮的启明星。开篇描写自己刚升入初中时的迷茫与不适应，为后文老师的出现做铺垫。接着选取课堂上老师耐心讲解难题，用生动有趣的方式让复杂知识变得通俗易懂；课间休息时，老师主动关心同学的生活琐事，像朋友一样倾听烦恼；考试失利后，老师鼓励自己不要气馁，帮自己分析问题、制定学习计划等具体事例。通过这些日常小事，展现老师在学业指导和心灵关怀上的付出。最后，写在老师的影响下，自己逐渐成长进步，点明老师就像启明星，照亮自己前行的道路，表达对老师的感恩之情，使文章结构完整，情感真挚自然。还可以选取小区保安叔叔，把他比作默默守护的北斗星。先描绘深夜回家时，保安叔叔坚守岗位的身影。再写台风天里，他冒雨检查小区设施，帮助业主转移物品；疫情期间，严格把控小区进出，为居民健康保驾护航等事例。通过这些场景，体现保安叔叔尽职尽责、热心助人的品质，突出他在平凡岗位上如北斗星般，为小区居民带来安全感和温暖，从而深化文章主题。
5．（24-25˙七下江苏省扬州市江都区˙期中）作文
光，是时光长河里永不熄灭的星子。在追光者的镜头里，总有些光芒值得永远珍藏：我们记得闻一多先生在深夜里秉烛疾书，将真理锻造成灼灼星火的剪影；记得志愿军战士在战壕中擎起信仰的火种，用胸膛筑成光之长城的英姿……每个平凡的你我，都是光芒的持有者。那些在街巷转角递出温暖的手，在风雨中撑起伞的背影，在深夜台灯下执笔的剪影，终将汇聚成照亮人间的璀璨星河。
请以“我记住了你的样子”为题，完成作文。
要求：（1）不少于600字。（2）书写要工整。（3）不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
我记住了你的样子
那是一个阴沉的下午，我站在走廊上，看着窗外被风卷起的落叶发呆。期中考试的成绩单刚刚发下来，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我攥紧了那张薄薄的纸，感觉整个世界都在天旋地转。
“同学，你没事吧？”一个温和的声音从身后传来。我转过头，看见你站在那里，手里抱着一摞作业本。你是新来的实习老师，我甚至不知道你姓什么。我慌忙抹了抹眼睛，摇摇头想走开。
你却轻轻拉住了我的书包带：“要不要去办公室喝杯茶？我那里有茉莉花茶，很香的。”你的声音像一缕阳光，让我不由自主地点了点头。
办公室里，你递给我一杯冒着热气的花茶。透过氤氲的水汽，我看见你从抽屉里拿出一叠试卷。“我注意到你上次的作文写得很好，”你翻出我的卷子，“你看这个比喻，多生动啊。”你的指尖点在那个被扣了分的句子上，我这才发现原来旁边还画了个小小的笑脸。
“分数不能定义一个人。”你说着，从书架上抽出一本泛黄的笔记本，“我读书时数学总不及格，但我把这些都记下来了。”翻开笔记本，里面密密麻麻都是错题解析，每一页都贴着便签，写着鼓励自己的话。
那天之后，我经常在放学后去找你。你会耐心地听我背课文，帮我分析错题。有时候我们什么都不做，就一起看窗外的梧桐树。记得有一次下大雨，我们被困在办公室里，你就教我折纸船，说等雨停了可以放到积水里玩。
现在每当我走过那间办公室，总会不自觉地放慢脚步。我记得你批改作业时微蹙的眉头，记得你讲解题目时发梢跳动的阳光，记得你鼓励我时眼里的星星。虽然你只教了我们短短一个学期，但那个在雨中为我撑伞，在迷茫时为我点灯的身影，永远定格在了我的记忆里。
有些人的样子，不需要刻意去记，就会深深烙印在心上。就像黑暗中的一盏灯，不仅照亮了脚下的路，更温暖了整个旅程。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“我记住了你的样子”这个题目，重点在于“样子”。这里的“样子”不只是外貌，更指向一个人的精神品质、行为举止等内在特质。“我记住了”表明这个人或其展现出的特质给“我”留下了极为深刻的印象，有着特殊意义。从初中生视角出发，立意可从多个方面挖掘。可以是记住身边亲人、老师、同学在关键时刻展现出的善良、勇敢、坚持等美好品质；也可以是记住某个陌生人在社会生活中传递出的正能量，如志愿者无私奉献、劳动者坚守岗位等；还能是铭记历史人物、英雄榜样的伟大精神，如革命先烈的英勇无畏、科学家的钻研创新等。通过记住“你的样子”，表达对美好品质的赞美、对榜样力量的敬仰，以及自身受到的激励和成长。
2.选材构思。在选材上，要紧密结合初中生的生活实际和认知范围。比如写亲人，可选择在自己生病时，母亲日夜守护，熬红双眼却依然温柔照顾的样子；写老师，能描绘老师在为同学们耐心讲解难题，反复书写板书直至汗湿后背的样子；写同学，可讲述在运动会上，同学为了班级荣誉，即使摔倒也咬牙坚持跑完赛程的样子。写陌生人时，可叙述在暴雨街头，外卖小哥不顾自己浑身湿透，小心翼翼护着外卖食物的样子。若写历史人物或英雄榜样，可选取抗疫英雄们穿着厚重防护服，疲惫却坚定的样子。在构思上，可采用倒叙开头，先点明“我记住了你的样子”，引发读者好奇，再通过具体事例展开叙述，在叙事过程中加入细节描写，如人物的神态、动作、语言等，生动展现“你的样子”，结尾处进行抒情和议论，阐述“你的样子”对自己的影响，升华文章主旨。
6．（24-25˙七下江苏省无锡市天一实验学校˙期中）晨光中晾衣绳摇晃的水珠，黄昏里生锈信箱的铜绿，教室窗帘被风掀起的弧度——生活总在平凡的角落里藏匿一束星光。不必追逐远方的烟火，那些被忽视的琐碎，恰是被岁月打磨的棱镜。
请以“平凡的日子也会闪光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
平凡的日子也会闪光
那是一个普通的周三早晨，我像往常一样揉着惺忪的睡眼走进教室。阳光透过窗户斜斜地洒进来，在黑板上投下一片斑驳的光影。值日生正在擦黑板，粉笔灰在阳光里飞舞，像一群跳跃的精灵。
“今天我们要学习朱自清的《背影》。”语文老师的声音在教室里响起。我翻开课本，突然发现扉页上有一行歪歪扭扭的小字：“给最棒的同桌，生日快乐！”字迹有些模糊，像是被人匆忙写下的。我的指尖轻轻抚过这行字，突然想起这是去年生日时，同桌小美偷偷写下的。
记得那天也是这样一个平常的上学日。我因为前一天熬夜复习，整个人都昏昏沉沉的。课间操时，小美神秘兮兮地把我拉到操场边的梧桐树下。她从书包里掏出一个用作业纸包着的小盒子，里面装着一枚精致的书签。
“生日快乐！”她的眼睛亮晶晶的，“我特意选了银杏叶的形状，因为你总说最喜欢秋天。”我这才想起，原来今天是我的生日。父母工作忙，我自己都忘了这个日子。阳光透过梧桐叶的缝隙洒下来，在小美脸上投下细碎的光斑，那一刻，我突然觉得这个平凡的日子变得特别起来。
放学时下起了小雨，小美坚持要把伞让给我。“我家近，跑两步就到了。”她说着就把伞塞进我手里，转身冲进了雨幕中。我望着她的背影，突然明白了课文中父亲买橘子时的那个背影为何如此动人。
此刻，我摩挲着课本上的字迹，心里涌起一股暖流。原来最珍贵的礼物，不是华丽的包装，而是被人记在心里的温暖。教室里的阳光依旧温柔，粉笔灰还在空中舞蹈，但在我眼中，这一切都镀上了一层特别的光晕。
生活就像一本写满琐碎小事的笔记本，当我们静下心来细细翻阅，就会发现那些被随手记下的平凡时刻，都在记忆深处闪闪发光。它们或许不够耀眼，但足以照亮我们前行的路。
【解析】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“平凡的日子也会闪光”这一题目，核心在于挖掘平凡日常中的闪光点。“平凡的日子”限定了写作范围，即生活中普通、平常的时光；“闪光”是题眼，意味着这些看似平淡的日子里，存在着温暖、感动、收获、成长等值得铭记的瞬间。在立意上，可从家庭、校园、社会等不同场景入手。比如，通过描绘父母每日的陪伴与关爱，体现平凡生活中亲情的珍贵；或是记录校园里同学间的互助、老师的谆谆教导，展现平凡日子里的成长与温暖；亦或是写陌生人的善意举动，让自己感受到平凡生活中的人性光辉。从而表达对生活的热爱，对平凡中美好事物的珍惜，传递积极向上的生活态度。
2.选材构思。选材构思可围绕初中生熟悉的生活展开。以校园生活为例，开篇描绘自己对日复一日学习生活的厌倦，觉得日子平淡无奇。接着选取几个具体场景：一次数学考试失利后，心情低落，同桌主动安慰并帮自己分析错题，鼓励自己重新振作；某天值日时，与同学一起打扫教室，大家分工合作，有说有笑，共同为班级环境努力；还有在课堂上，老师用生动有趣的方式讲解难题，让原本枯燥的知识变得充满吸引力。在结构上，采用欲扬先抑的手法，先写对平凡日子的不满，再通过这些具体事例，展现平凡日子里的温暖与美好，最后升华主题，点明正是这些平凡日子里的闪光瞬间，构成了丰富多彩的生活，让自己懂得珍惜当下，热爱生活，使文章层次分明，情感真挚自然。
7．（24-25˙七下江苏省苏州市振华中学˙期中）作文。
“再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨
在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……
请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟标题；
（2）不少于600字；
（3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【答案】例文：
那盏不灭的灯
巷口的老张修车铺，是这条街上最不起眼的角落。斑驳的铁皮招牌，沾满油污的蓝色围布，还有那盏永远亮着的白炽灯，构成了我对老张最深的记忆。
第一次注意到老张，是在一个暴雨天。我的自行车链条断了，狼狈地推着车跑到他的铺子前。他二话不说就蹲下来修理，雨水顺着他的雨衣帽檐滴在工具箱上，发出清脆的声响。“孩子，雨天骑车要当心啊。”他头也不抬地说，手上的动作却一点不含糊。
老张的手粗糙得像树皮，指甲缝里总是嵌着洗不掉的黑色油渍。但这双手修车时却出奇地灵巧，能轻松地拆解最复杂的零件。每天放学路过，我总能看到他佝偻着背，在昏黄的灯光下专注地修理着各种车辆。他的工具箱擦得锃亮，每个工具都有固定的位置，就像士兵列队般整齐。
去年冬天特别冷。有天深夜我补课回来，远远看见修车铺的灯还亮着。走近才发现，老张正在给一个外卖小哥紧急补胎。“这么晚还干活啊？”我哈着白气问道。他笑了笑：“这些送外卖的孩子不容易，车坏了就没法挣钱了。”灯光下，我看见他冻得通红的鼻尖和结霜的眉毛。
最让我难忘的是上个月。我发现老张的铺子连着三天没开门，那盏常亮的灯也暗了。后来才知道，他把自己攒的修车钱都捐给了山区小学。居委会送来锦旗时，他局促地搓着手：“我就想着，那些娃娃们读书用的灯，得比我的亮才行。”
现在每次路过修车铺，看着那盏重新亮起的灯，我就会想起老张说的话。原来这世上最温暖的光，不一定来自太阳，也可能来自一双沾满油污的手，和一颗金子般的心。在这条平凡的小巷里，老张用他的善良点亮了比路灯更明亮的光芒。
这光芒不刺眼，却足够照亮我们每个人的心房。
【解析】本题考查话题作文写作。
1.审题立意。这是一道话题作文，“小人物，大光芒”的核心在于挖掘平凡人身上的闪光点。“小人物”限定了写作对象为生活中普通、平凡的人，如亲人、同学、陌生人等；“大光芒”强调这些人虽平凡却有着令人敬佩的优秀品格，如善良、勤劳、坚韧、诚信等，这些品质能给他人带来积极影响。立意时可聚焦小人物在日常小事中展现的高尚品质，如快递员冒雨送货的敬业、环卫工人凌晨清扫街道的坚守、同学热心助人的温暖，通过刻画这些平凡身影，展现人性美好，传递正能量，体现平凡中的伟大。
2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从校园、家庭、社会生活中选取真实事例。校园里，可写成绩普通但默默为班级整理图书角、主动打扫教室的同学；家庭中，描写每天早起为家人准备早餐、默默操持家务的长辈；社会上，讲述路口指挥交通的志愿者，无论严寒酷暑坚守岗位，帮助行人安全过马路。构思采用总分总结构，开头用名言或生活场景引出“小人物，大光芒”的主题；中间用2——3个具体事例，通过细节描写展现小人物的闪光点；结尾总结升华，点明平凡小人物身上的光芒对自己和他人的激励作用，强调这些光芒汇聚起来的力量。
8．（24-25˙七下江苏省泰州市部分学校˙期中）按要求写作。
在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感。体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。
请以“感谢__________”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，再作文；（2）表达真情实感，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
感谢挫折
那是我第一次参加市里的数学竞赛。当我拿到试卷的那一刻，手指不自觉地颤抖起来，眼前的题目像一团乱麻，怎么也理不清头绪。窗外的阳光刺眼得让人头晕，我听见自己的心跳声大得仿佛整个考场都能听见。
一个月前，李老师宣布竞赛名单时，我的名字赫然在列。作为班里的数学课代表，我理所当然地认为这次竞赛不过是走个过场。“王同学，你的基础很扎实，但要记住，竞赛题和平时作业可不一样。”李老师的话我没太放在心上，只是敷衍地点了点头。
直到考试那天，我才明白老师话里的深意。那些看似熟悉的题型全都变了模样，像是披着羊皮的狼。我的额头沁出细密的汗珠，笔尖在草稿纸上划出一道道凌乱的痕迹。

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