资源简介

浙江省高考科目考试绍兴市适应性试卷
语文
（2026 年 4 月）
注意事项：
1 ．本试题卷分三部分，全卷共 10 页。满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2 ．请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
主持人：相较于上世纪的网络文学或传统的大众文艺，当下新大众文艺的“新 ”究竟体现在哪些方面？
张颐武：新大众文艺之“新 ”，集中体现在三点：第一，创作和接受新：创作者和接受者都有变化。创作者既有专业群体， 也有普通网民、青年学生、素人博主等等。接受面也更为广阔，全民共创共享的新形态形成。第二，平台和技术新：互联网与 AI 不仅是载体，更是创作底座，生产、分发、消费、变现全链路数字化。第三， 格局和形态新：从国内走向全球，从单一文本走向 IP 全产业链开发，从文艺作品走向文化生活方式，形成了具有中国特色、世界影响的新文艺生态。
主持人：新大众文艺在文化强国的整体布局中，应当扮演怎样的角色？它与传统文化传承之间是一种怎样的关系？
张颐武：它以最广泛的参与度，激活全民族文化创造力，满足人民多样化、高品质、即时性的精神需求，是文化的新的前沿和新的生长点；它以最灵活的形态，让传统文化能够实现创造性转化、创新性发展， 让经典资源活在当下、走向青年； 它以最有活力的生态，为文艺提供新创意、新美学、新受众。新大众文艺、传统文化传承、传统文艺创作， 应当形成互补互哺、共生共荣的关系。传统文化是根脉与资源， 提供精神底蕴与审美基因；新大众文艺是桥梁与广场，让传统可感、让精英可亲、让创新可达。
韩敬群：建设文化强国，必须激发全民族创新创造的活力。从中国的文化传统看， “风骚 ”之“风 ”便是民间歌谣，“饥者歌其食，劳者歌其事 ”。汉乐府、六朝民歌、敦煌曲子
试卷第 1 页，共 11 页
词、宋元话本、明清小说， 都可以说是“新大众文艺 ”的先风。它与传统文艺创作的关系譬如车之两轮，互相倚重，不可偏废。中国现代文学也特别注意向民间文化传统学习。
主持人：传统人才培养体系积累了一套“好作品 ”“好作者 ”的标准，互联网催生的新一代创作者，往往带着新的审美趣味和生产逻辑。这两套系统是否有对话可能？
陈众议：我国几千年来建立的审美经验和标准并不会在互联网、AI 时代完全缺席。以
近年为例，一批致力于提升我国文化原创力水平的作品正如雨后春笋般涌现，其中《黑神话：悟空》《哪吒》等备受瞩目。两者也似乎存在某些“代沟 ”，不少网络文学、短剧和 AI 生成的产品，违背了我国几千年以来以“载道 ”为核心的价值体系和审美传统。如何铸牢中华民族共同体意识是弥合传统与现代的关键，如何选择与行动也在考验主流媒体和文化从业者的鉴别力、包容度和批判精神。
主持人：韩老师，从出版一线的经验来看，新大众文艺创作者目前最大的优势是什么？最需要补齐的是哪些方面？
韩敬群：我们先后出版过育儿嫂范雨素、打工诗人小海等多人作品。我们一贯主张“文本面前，人人平等 ”，专业作家不能因为职业身份就占据天然优势，普通写作者也不应该凭借身份的特殊性就被高看一眼，最终还是要看文本的质量。当然， 对于网络文学作品、类型文学作品，判断文本的标准还是与纯文学有所不同的。这些文类还是要保持自己的特点与优势，不一定要尝试向纯文学靠拢。我觉得他们目前需要的是得到恰当的定位与实事求是的判断，明白自己所长所短，在自己的赛道上得到提升。
主持人：可以通过哪些方式引导新大众文艺，使其不断提升艺术质量和文化内涵？
张颐武：新大众文艺拥有广泛读者与巨大流量，是互联网时代文化发展的重要成果。但当下确实存在泥沙俱下、良莠不齐的问题，这需要在发展中加以引导和提升。
首先，要引导创作者扎根时代、扎根生活、扎根中华文化， 拒绝低俗化、同质化。其次，要优化评价体系，不能唯流量、唯数据，将思想性、文学性、艺术性纳入权重。同时，发挥专业文艺评论的正向引领作用，以理性、建设性的批评提升审美， 校准创作方向。我们不能搞简单否定与一刀切，而要在尊重活力的基础上，推动新大众文艺实现从流量到质量、从流行到经典的提升，使其真正成为有内涵、有品格、有长久生命力的中国文艺新形态。
韩敬群：新大众文艺有自己独特的书写领域和书写方式，面对的是更广泛的读者对象，所以提升其品质的工作要建立在这个基础上。提升新大众文艺不是鼓励它向传统纯文学写作看齐，而是要在保持自身特色的基础上提升。
——摘编自2026 年3 月 6 日《文艺报》
试卷第 2 页，共 11 页
材料二
王计兵的人生轨迹如同他笔下的诗句，艰辛中蕴藏着坚韧。他出生于徐州农村， 初中辍学后辗转于建筑工地、沙场、废品站，50 岁成为外卖骑手，却始终在生活的夹缝中坚持写作。等餐排队的间隙、电梯升降的片刻、深夜归家的途中， 他在纸片上、掌心中、手机备忘录里写下 6000 余首诗，将送外卖的奔波转化为生命沉思，比如《赶时间的人》：
从空气里赶出风/从风里赶出刀子/从骨头里赶出火/从火里赶出水/赶时间的人没有四季/只有一站和下一站/世界是一个地名/王庄村也是/每天我都能遇到一个个飞奔的外卖员/用双脚锤击大地/在这个人间不断地淬火。
近年来“素人写作 ”蔚然成风，外卖员、保安、保洁员的诗歌频繁出现在社交媒体上。这些作品往往以第一视角记录底层生活，语言质朴精准，情感真挚动人，被称为“新大众文艺的鲜活样本 ”。
——摘编自2025 年6 月 9 日《中国劳动保障报》等（有删改）
1 ．下列现象不能说明新大众文艺之“新” 的一项是( )
A ．作品发布在抖音、公众号或朋友圈里，打破了精英文学的一统天下。
B ．从国内走向全球、从单一文本走向 IP 开发，形成新文艺生态格局。
C ．创作不再局限于少数专业文艺工作者，普通大众也可以进入创作领域。
D ．随着人工智能的发展，创作者既有“真作者”，更有可能是 AI 作者。
2 ．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )
A ．新大众文艺与传统文艺互为补充，激活文化创造力，是文化强国布局中新的生长点。
B ．新大众文艺作品要保持自身特点与优势，也要向优秀纯文学作品看齐，弥补短板。
C ．评价新大众文艺不能只看流量和数据，要看能否扎根时代生活和优秀传统文化之中。
D ．“素人写作” 以第一视角记录普通生活，其创作门槛与艺术标准相比纯文艺作品低。
3 ．根据材料，在下面文段的横线处补写恰当的短语，每处不超过 8 个字。
近年来兴起的“素人写作”是新大众文艺实践的典型体现。它依托① 实现普通人的发声，以非虚构叙事呈现② ,提出了劳动者的尊严等深刻的命题。人民大众从文艺的欣赏者转变为③ ,实现了创作主体的根本性变化——从“为大众创作”转变为和大众共享。
4 ．有人质疑：“如果这些诗是专业诗人写的，还会这么火吗？”请结合材料一的观点，谈谈你的看法。
5 ．学校文学社要出一个“劳动者之歌”专版，请从“用词精准”“情感真挚”两个角度为材料二
试卷第 3 页，共 11 页
《赶时间的人》写一则简评。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
盐蚀（节选）
汤成难
①沈月沁看向十二圩盐栈，盐工扛着盐包络绎不绝，堆盐的岸滩隆起连绵的银丘，盐粒在晨光里泛着冷冽的碎光，远望竟似落了半江的雪。当然， 彼时的沈月沁还不知道，一个礼拜之后，上海将发生淞沪之战，再一个礼拜，长江航道被日军封锁，十二圩盐栈也被日军强征，仓库中的存盐被日军征为军需，运往前线或日本本土。
②她在扬子学校教书，作文课上开出了半堂观察课。他们去树林里观察鸣蝉， 去老街上观察行人，去江边观察船只——事情也就是从观察船只开始的，起先也不知道是哪个孩子发现的，说是盐船快要沉了。原来盐船吃水线比以往深了一尺，吃水逾常。而盐栈每天的进出盐量是固定的，每日开闸放盐不超过 50 船，这些早就听盐工们说过。
③沈月沁愣了很久，汗珠慢慢从额头上渗出来。她知道不久前上海那边开始了战争，战火由长江蔓延而来，她记得第一枚炸弹落在十二圩的那刻，原本安静的小镇突然间沸腾了。盐垛被炸开，漫天晶粒混着火药末簌簌飘落，像下了场掺血的雪。她带学生躲进防空洞里，地面上枪炮声像钝刀刮过耳膜。他们躲了多久，半天，一天，还是更久？沈月沁记不清了，当她和学生从防空洞钻出来时，除了几所倒塌的房屋外，一切似乎又恢复了平静。
④沈月沁将异常船号记下来，又在纸上画出船身，标注出吃水线的位置，并写下船运日期：1937 年 8 月 29 日。
⑤整个下午和晚上，她都十分激动和紧张，下巴微微地颤动着，时不时地收缩一下，那是沈家特有的面部毛病，因为紧张而表现出来的肌肉痉挛。她喝了点稀饭就早早钻进房间，坐在灯下，铺开信纸，她要给远方的友人写信。
⑥“陆先生，见字如晤 ”。沈月沁想了想，提笔写道：“今晨带学生观察盐船，发现吃水线竟比往日深了近尺，船身压得江水几乎漫过舷板——这哪是运盐的分量？分明是枪支和炸药。昨日国文课讲到‘深渊 ’一词，学生们跟着我念，童音清亮如教堂唱诗。可此刻望着那些吃水异常的盐船，才惊觉真正的深渊，是借着长江水脉，把死亡输往中华腹地。此刻提笔，手犹战栗。从前读杜甫‘ 国破山河在 ’，总嫌他颓唐。如今才懂，最痛的不是城春草
试卷第 4 页，共 11 页
木，而是炮火下的市井如常。吆喝声， 讨价还价声，照旧，仿佛几日前火光与哀号，不过戏台上一折新戏…… ”
⑦沈月沁深深呼了口气，蘸了墨，在信末写下“ 国历一九三七年八月二十七日 农历丙子年七月十九夜 灯下 ”。
⑧写完信她躺下来，眼睛盯着蚊帐发呆，耳边有隐隐约约的声音传来，很远，仿佛来自盐栈码头。盐工们不都是白天干活么？即使盛夏， 白天酷暑难当，也不允许夜晚装船。沈月沁翻来覆去睡不着，躺在床上胡思乱想。
⑨春闲巷通往盐栈码头，地面铺的是小青砖，沈月沁没犹豫就走了进去。后半夜， 天黑沉沉的，什么东西撞了她一下，很坚硬！她回头去看。
⑩快走，这不是你待的地方。有人把沈月沁推搡了一下，沈月沁这才回过神来，撒开腿就往江堤下跑。她跑了很久， 跑了很远才停下来。天又亮了一些，远处有人影走动，沈月沁蹲在地上，她觉得自己浑身都在颤抖，腿在颤抖，手在颤抖，心脏颤抖，胃也在颤抖，就连那该死的下巴也在颤抖。她大口喘气， 汗像蚯蚓似的从后背逶迤而下。现在，她更加确定，吃水线异常的船只装的不是盐，而是日军军火。
①沈月沁没有回家，而是直接去了学校。学生们陆续来了， 校园里逐渐有了生机。早上她有一门音乐课，继续教学生们上节课没有教完的校歌——
东南水会，船舶云腾，春风化雨满江喷。普通教育，更上一层，目标造就健全人。
金格在砺，木直在绳，学业须资模范成。芷休游息，勇朴勤诚，盐梅他日作和羹①。
⑩她的嗓子哑哑的，每一缕声音都被卡在了嗓眼，唱到“ 目标造就健全人 ”这句时，声音似乎就发不出来了，倒是眼睛里有什么东西往外涌。她不知道自己是如何将这堂课上完的，下课铃声刚响，她就跌跌撞撞走出了教室。……
沈月沁从说书坊走到扬子学校，路上没见几个人，学校里还有不少学生，他们无家可归。据说日军强占的盐船在三江营沉没了，她不知道自己画的那张水文图的作用有多大，但她感到很高兴，忍不住地嘴角上扬，她突然发觉自己的下巴不再颤抖了，平静得有些陌生。她记得在水文图的反面写了计算公式，从船的水文线，计算出载重，盐的密度 2.165 克/立方厘米，推算出船里装载的应是比盐更重的物品，比重为 7.86 克/立方厘米，这是铁的比 重……
④日本兵冲到学校后，将学生统统赶到操场上，他们要揪出改造运输船的船工郑怀远的后人——沈老师没有犹豫就站出去，那一刻她一点都不害怕。她庆幸自己长得像个学生，庆幸自己没有退缩，庆幸在日本兵闯入之前给孩子们上了最后一堂音乐课——是扬子学校的
试卷第 5 页，共 11 页
校歌。她第一次敞开嗓门，声音多么洪亮啊，她几乎是喊着唱完的……
（有删改）
材料二
汤成难用温情的视角，贴着人物写，写出面对人的生存价值遭到毁损时，每一个生命个体的隐忍、孤愤、抗争和期冀。扬子学校的女教师沈月沁、盐栈的帐房徐寿山、郑记船号船工郑怀远、杨吕平等普通百姓，他们呈现出坚定从容的精神状态。80 年之后，刻着“郑记 ”的沉船遗骸被打捞出世，这艘苦难的盐船是时间的刻度，承载了文化和历史的厚重与荒凉。正如书中所说：“盐既能腌制食物延长时间，又能锈蚀金属加速死亡 ”。
——摘编自2026 年2 月《钟山》（有删改）注：①盐梅和羹语出《尚书》“若作和羹，尔惟盐梅 ”。
6 ．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A ．小说开头以“ 百年孤独”式的预叙手法提前告知战争结局，制造了宁静生活与即将降临的灾难之间的巨大张力。
B．在沈月沁的写作观察课上，学生的无意发现引发了紧张，她依据盐栈的常识推断出异常，战争阴云下有暗流涌动。
C．文中对“ 国破山河在” 的重新理解，将个人战时体验与古典诗境相融合，表现了“市井如常”所蕴含的深沉悲痛。
D ．沈月沁根据推算所画的水文图成了取得本次胜利的关键，这说明贴着人物来写，小说才会有曲折动人的情节力量。
7 ．关于文中穿插的校歌，下列说法不正确的一项是( )
A ．“金格在砺，木直在绳”化用《荀子》句意， 强调学业像金属和木材的加工那样，依靠外部鞭策和督促就会有所成就。
B ．“和羹”一语化用“盐梅和羹”典故，表达了对学子们未来能如盐和梅一般各展所长、共同建设社会的殷切期望。
C ．校歌的“健全人”理想，与现实中的学生即将面临战争的屠戮形成巨大反差，使这一教育理想充满了深刻的悲剧意蕴。
D ．校歌融合了“ 东南水会” 的地域特色与“ 勇朴勤诚” 的民族品格，赋予个体命运以更厚重的内涵，升华了故事的主题。
8 ．第 段和⑩段划线句都写沈月沁音乐课上的嗓音，对照鲜明，简析其原因。
9．材料二中提到“盐既能腌制食物延长时间，又能锈蚀金属加速死亡”，结合小说主旨谈谈“盐”
试卷第 6 页，共 11 页
的意象是如何体现“ 留存”与“锈蚀”这一悖论的。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
今上乙亥，天方国亦献千里马。时江陵公（张居正）柄国，尚矫情振厉，未肯以异物开冲圣侈心，盖用汉文帝却马事为比也。然今古不可例拘，如唐太宗时，各夷方入贡珍奇，至命阎立本绘为《职贡图》，至今传为佳话。倘天方国借此发愤，不修臣礼，其于柔远之义失之多矣。
（编选自沈德符《万历野获编》）材料二
自世宗西内静摄，君荒于上，臣纵于下，将嬉于边，士嚣于庠，纪纲万事，群堕坏于冥昧之中，而瓦解土崩之祸，将隐中于晏安无事之日。自非有雷霆万钧之力， 不足以集上下涣散之势；非有整齐严厉之法，不足以起积久疲顽之习。
江陵（张居正）知其然也，慨然出其身以任之。奋乾刚， 行独断，宫府内外，一听于己。赏罚予夺， 悉决于心。不以逼上为嫌， 不以死权为讳。任之而当， 虽挟无上之威权而不疑；任之而不当，虽蒙莫大之戮辱而不悔。夫岂特无保爵位、顾妻子之心， 即儌名誉之心而亦无之。所患者， 吾志不行，事功不立，而至于众谤丛于生前，奇祸发于身后，则已于任事之初，逆睹而熟计之矣。吕新吾之言曰：“江陵丰功伟业不可磨灭者，一言以蔽之，曰
‘任 ’”。其庶几真能知江陵者哉！夫自古国家，治未尝不以修明，乱未尝不以废弛。昔序是书，而不禁掷笔而兴曰：“微斯人，吾谁与归？ ”
（编选自潘博《张江陵书牍序》）材料三
帝初政，居正尝纂古治乱事百余条绘图以俗语解之使帝易晓。至是， 复属儒臣纪太祖列圣《宝训》《实录》分类成书，凡四十。其辞多警切，请以经筵之暇进讲。又请立起居注，纪帝言动与朝内外事，日用翰林官四员入直，应制诗文及备顾问。
时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者， 虽循吏必黜。得盗即斩决， 有司莫敢饰情。盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。居正独亟斩之，而追捕其家属。盗贼为衰止。而奉行不便者，相率为怨言，居正不恤也。
张居正通识时变，勇于任事。神宗初政，起衰振隳，不可谓非干济才。而威柄之操，
试卷第 7 页，共 11 页
几于震主，卒致祸发身后，可弗戒哉？
（编选自《明史 · 张居正传》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。居正尝纂古 A 治乱 B 事 C 百余条 D 绘图 E 以俗语 F 解之 G 使帝 H 易晓。
11 ．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A ．盖，表推测，与《赤壁赋》“盖将自其变者而观之” 的“盖”用法不同。
B ．晏，平静、安逸，与《氓》“总角之宴，言笑晏晏” 的“晏”意义不同。
C ．逆，预料，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀” 的“逆”意义不同。
D ．而，表递进，与《劝学》“君子博学而日参省乎己” 的“而”用法相同。
12 ．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )
A ．沈德符认为张居正是想效仿“汉文却马”往事，不想勾起皇帝奢侈心，但这可能促发天方国的怨愤之情，不利“怀柔远人”。
B ．潘博认为面对内外废弛的局面，张居正挺身而出，专权独断，甚至威压在皇帝之上，以致生前招来毁谤，死后爆发奇祸。
C ．张居正建议订立起居注，记录皇帝言行和朝内外大事。每天让翰林院派四位官员值班，受命撰写诗文和准备为皇帝答疑。
D ．张居正行事雷厉风行，面对盗贼扰城，他抓到盗贼就斩杀。对隐瞒盗匪之事的官员， 即使是奉职守法的好官也要罢黜。
13 ．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫岂特无保爵位、顾妻子之心，即儌名誉之心而亦无之。
（2）盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。
14 ．《明史》说张居正“通识时变，勇于任事”，材料一和二有哪些事例可以佐证？
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
读李贺歌集
唐 ·齐己
赤水无精华，荆山亦枯槁。玄珠与虹玉，璨璨李贺抱。
清晨醉起临春台，吴绫蜀锦胸襟开。
试卷第 8 页，共 11 页
狂多两手掀蓬莱，珊瑚掇尽空土堆。
15 ．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A ．首句以“赤水”“荆山” 的变化起笔，引出李贺之诗，世间宝物都已被李贺用尽，突出了李贺的才华。
B ．“清晨醉起临春台”描写李贺潇洒狂放的生活状态，这也与李贺诗歌中鲜明的浪漫主义特质相呼应。
C ．“狂多两手掀蓬莱”运用夸张的手法，生动地表现了李贺作品气魄宏大、想象奇诡、不受拘束的特点。
D ．“珊瑚掇尽空土堆”强调李贺的诗歌创作对美的极致追求，一个“空”字也流露了对李贺早逝的叹息。
16 ．“吴绫蜀锦胸襟开”是对李贺诗风的概括，结合句意简析《李凭箜篌引》的艺术特色。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17 ．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中以水与月为喻阐发事物变与不变的哲理： “ , 而未尝往也； ，而卒莫消长也。”
（2）一代代中国航天人追求卓越，永不放弃，取得了辉煌成就，生动诠释了《荀子·劝学》中“ ， ”之理。
（3）“对面落笔”是古诗中一种独特的抒情技巧，不直写自己的思念之情，而从对方角度下笔，想象对方思念自己的情形，含蓄蕴藉，例如“ ， 。”
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当我们感叹“假期一晃而过 ”或抱怨“排队漫长难熬 ”时，是否想过：大脑如何感知时间流动？
..
玩游戏、聊天、看电影时， 时间像飞一样过去；无聊、焦虑、等待时， 时间又像被拉长了。根据我国科学家提出的新理论， 这并不是简单的心理作用，而是因为不同状态下大脑收集到的信息量不同。快乐兴奋时，动作和行为信息繁多，大脑忙着“计时 ”，自然觉得时间很快；而无聊时，整个身体都处于消极怠慢状态，大脑计时的“节拍器 ”慢下来。
①时间感的异常，②其原因也可能是某些疾病所致。③帕金森病患者常常动作变慢， ④也更难协调节奏感；⑤有注意缺陷障碍的孩子“估不准时间 ”，⑥做事拖沓或过快。 这便
试卷第 9 页，共 11 页
是大脑中调节动作、节奏和信息收集的系统出现了问题所导致的。
现代科技正为“时间感 ”带来新的研究手段。 ；脑机接口技术能更直观记录与时间相关的脑活动，未来有望通过调控这些活动，帮助患者恢复节奏感。一
个观点日益清晰：我们体验到的时间，并不是由大脑某个区域“读 ”出来的，而是在行动、
感受与思考的过程中由身心共同“编织 ”出来的。动作像指针， 感觉像刻度，情绪则调节着 ..
速度——它们合作构成了我们对时间的理解。
——摘编自2026 年3 月 9 日《人民日报》
18．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
19 ．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )
A ．AI 模型擅长处理序列与节奏，可用来模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验。
B ．大脑整合行为与感觉形成时间体验，可由擅长处理序列与节奏的 AI 模型模拟。
C ．擅长处理序列与节奏，AI 模型可用来模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验。
D ．AI 模型可以模拟大脑整合行为与感觉以形成时间体验，因它擅长处理序列与节奏。
20 ．下列句子中的“流动”与文中加点的“流动”，意义相同的一项是( )
A ．在云端流动的数据，给我们带来了全新的生活。
B ．这款新能源车的曲面设计，呈现出光影的流动。
C ．翻阅泛黄的书页，古老岁月的历史在眼前流动。
D ．要打破科研体制壁垒，促进高精尖人才的流动。
21 ．第五段中使用加点的“编织”一词，好在哪里？请简析。
22 ．小李同学向老师倾诉：“我在打篮球的时候，感觉一个小时一下子就没了，可在自己不擅长学科的课堂上总觉得度日如年，没有学习的精力。”作为老师，请结合材料劝慰小李，解除他的苦恼。不超过 100 个字。
三、作文（60 分）
23 ．阅读下面的材料，根据要求写作。
本卷三则文言文阅读材料，都是对张居正的评议，为什么结论会有很大差异？
“人 ”是丰富多面的，同时评价者也往往受到立场、视角、情感、经验、信息、利益等限制或影响……
我们把这种“差异 ”当作了解自己和他人的窗口，关乎如何与不同的声音共处。
试卷第 10 页，共 11 页
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
试卷第 11 页，共 11 页
D 2．A
3 ． 新媒体（互联网或新媒体平台） 底层真实生活（原生态生
活或底层生活） 广泛的创作者（共创者）
4 ．示例一：会红。①文本质量是决定
性因素，素人诗歌走红的原因是文本价值与时代契合，而非单纯依赖身份。②专业诗人只要扎根生活、情感真挚也能获得认可； 身份只是载体，作品的生活质感与精神内核才是走红关键。
示例二：不会红。①素人诗歌“火” 的核心是身份反差，是这些身份与“诗人”标签形成的巨大反差，构成了强烈的传播热点。②这些作品的独特价值源于“素人视角”导致的真实感。在于记录底层生活，情感真挚，这种体验难以替代。如果换成专业诗人，这种共鸣将消失。
5 ．参考答案：①“赶”是诗眼，既指外卖员与时间赛跑的工作状态，也暗含被生活驱赶的被动与艰辛。②“风”本无形，却要从中“赶出刀子”，形象地比喻了工作环境的严酷与外界压力；
③“从骨头里赶出火”“火里赶出水”这一矛盾意象，暗示在极端困境中逼出汗水或泪水，展现了生命在挣扎中寻求滋养的悖论。④“锤击”一词充满暴力感，表现了脚步的沉重与急促，
也隐喻身体成为对抗生活的工具。⑤“淬火”原指金属热处理，隐喻人在生活的苦难中反复锤炼，既锻造出坚韧，也可能导致麻木与异化。
这首诗之所以能打动千万读者，根本在于其真实性与深刻的共情。书写源自劳动现场，是“来自劳动现场的民歌”。它拒绝贩卖苦难或博取廉价同情，而是书写劳动者的尊严，让无数为生活奔波的普通人看到了自己的影子。诗歌超越了个人抒怀，成为观察当代社会快节奏生活、平台经济下劳动者生存状态的窗口。
6 ．D 7 ．A
8 ．①第一处声音被卡住是因为对未来的恐惧，以及教育理想即将被摧 毁的深重悲怆，复杂情感压抑了声音。②第二处喊着唱完是因为高兴、坚定与悲壮。听到 盐船被沉后的心理释放，她决心以生命守护学生、践行教育理想。这歌声是她无畏的抗争、悲壮的牺牲和坚定的信念的爆发。
9 ．①盐的腌制可以风味长存，挫败日军和代替学生
牺牲都是民族智慧与精神的体现，也将在历史中延续；②锈蚀是指侵略战争对人民生活的 破坏和毁灭，对人们精神的摧残。③两者的交织体现了生命可以被摧毁，但记录在历史中；精神可以被摧残，但民族的韧性永存。（或者： “盐” 的意象，既承载着平凡生活的坚韧与文化的绵延（留存），也见证了人民在侵略者面前的坚韧抗争之力（锈蚀）。二者的交织， 深刻揭示了战争对文明和生活的摧残，但民族精神在“腌制”般的苦难中愈发坚韧不屈。）
DEG 11．C 12．B
13．（1）（他）哪里只是没有保住爵位、顾惜妻儿的心思，就连企求名誉的心思也是没有的。
（2）偷盗边防海防的粮饷满一定数额的，按例都要斩决，然而有人往往被长期囚禁有的直至死在狱中。
14 ．①克制物欲，甚至拒收进贡之物，避免皇帝生奢侈心。
②隆万之际朝政废弛，必须集权。他就独揽大权，勇于担当。
③为了改革弊政，他不避威迫皇上的嫌疑，不怕诽谤杀戮。
D
16 ．①“吴绫蜀锦”质地名贵、色彩鲜艳， 喻指李贺诗歌意象缤纷，炫人眼目，如《李凭箜篌引》中凤凰玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑等描绘， 展现出李贺诗歌意象瑰丽、色彩浓艳的特色。②李贺诗歌想象奇幻洒脱如吴绫蜀锦的飞舞之姿飘逸灵动。又多用神话传说营造神秘之境，新颖独特。如《李凭箜篌引》中用女娲补天、紫皇感动、江娥啼哭等神话意象来描写音乐，想象奇崛，无所拘束，充满浪漫气息。
17 ． 逝者如斯 盈虚者如彼 锲而不舍 金石可镂 还顾望旧乡 长路漫浩浩；可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台；铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后；遥怜小儿女，未解忆长安。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。（常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”等领字；或写自己与写对方结合；或通篇从对方设想。）
18 ．②句，句式杂糅，改为“其原因也可能是某些疾病”或“也可能是某些疾病所致” 。④句，搭配不当，改为“也更难掌握节奏” 。
19 ．A 20 ．C
21 ．①“编织”本义指把细长
物交错组织起来，此处将身心构建时间感的过程比喻编织；②生动形象，把无形的时间感 知化为有形，精准体现动作、感觉、情绪共同作用的特点； 语言通俗易懂，便于理解复杂的科学原理。
22 ．小李，这是正常现象！不要苦恼。打篮球时你兴奋，大脑接收信息多，
时间就过得快；不擅长的课易无聊，大脑“计时”变慢，就觉得时间长。你课上积极思考、跟着老师互动，给大脑多些刺激，就会好很多啦！
23．
略
答案第 2 页，共 2 页

展开更多......

收起↑