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第三单元 类文迁移阅读理解 强化练 2025-2026学年
下学期初中语文统编版（2024）七年级下册
阅读《老哥哥》，回答问题。
①老哥哥活了八十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥。我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像头牛。秋收季节，四个布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。
②听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我祖父小时候，央求他讲故事的时候总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”我父亲和我小的时候，也说着同样的话。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。
③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不上账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。
④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地、艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小路。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老头去投奔谁呢？后来才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。
⑤1929年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。过去的一切，他全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不安稳。我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧。他满脸激动，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！
⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿—— 一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了八十多个年头，受了八十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。
⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。
1．第⑥段写道“我回忆往事，在坟前徘徊”，简要概括“我”回忆了哪些往事？
2．请从人物描写的角度赏析第④段画线句的表达效果。
我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想，从来没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢？
3．阅读全文，说说老哥哥是一个什么样的人？
4．本文结尾两段文字与《阿长与〈山海经〉》的结尾部分所表达的情感有何异同？
【链接材料】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
小文同学与大家分享了一篇体现凡人大爱的现代文，请你阅读后完成下面小题。
离世界最近的路
魏亚东
①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。”
②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。
③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。
④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百多年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。
⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。”
⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。
⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。
⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。
⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。
（选自《阅读季风》 2024年 第05期，有删改）
5．同学们在阅读文章时，发现李慧是一个平凡而伟大的人物。请你用“人+事+品格”的格式进行概括，与同学们交流。
6．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。同学们在阅读文章时，发现这篇文章在叙述事件时详略安排得当，体现了“曲折”味。请你阅读文章，看看文章围绕李慧详写了什么，略写了什么。
7．同学们在阅读时，发现这篇文章的词语很有特色。请你揣摩下列加点词语的妙处。
（1）见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”
（2）李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。
8．文章标题《离世界最近的路》意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
山河血
李舫
①北京—长春—通化—靖宇。
②复兴号载满思乡的人们飞驰，欢快的笑声浸润着晚春馥郁的麦香。从长春市到靖宇县的高速公路上，现代化的播种机、农耕机、除草机、收割机，整齐排列在道路两侧。笔直的白桦林像一队队晨练的列兵，金戈铁马，整装待发。
③这条无比熟悉的路，对我来说却是无比沉重。八十余年前的那个伸手不见五指的黑夜，依稀在我眼前闪动。那时候，靖宇还不叫靖宇，叫作濛江。
④1940年正月十五当天，吉林省濛江县保安村三道崴子，大雪下了几天了，气温越降越低。一米九几的他在窝棚里缩成一团，雪花从窝棚的缝隙里飘进来，落在他的脸上、身上。他的眼窝深陷，颧骨高耸，面色苍白，凌乱的胡须贴住下颌。他已经病了五天，高烧，咳嗽，胸闷，头疼欲裂。他的双脚早已冻伤，肿得像两个石锤，右臂还有一处枪伤。他撕开棉衣，掏出里面的棉絮，一点一点吃掉。
⑤夜晚的风，寒凉刺骨。天空如一块硕大沉重的铅板，扣在白山黑水之上。身子越来越麻木了，他用残余的意志支撑着自己：不能睡，不能死，我要站起来，我要战斗！可是，他并不知道，在这个四面透风的地窖（yin）子里，他孤独地度过的这个佳节，是他人生的最后一个夜晚。
⑥他，就是杨靖宇。
⑦1905年出生于河南省确山县的杨靖宇，原名马尚德。1923年，杨靖宇考入河南省立开封纺染工业学校。在此期间，他接触到马克思主义学说，秘密参加革命活动。1927年5月，杨靖宇加入中国共产党。
⑧1929年7月，中东铁路事件爆发。东北军损兵折将，东北人民损失惨重。值此重要关头，杨靖宇受中共中央指派来到了东北。
⑨1933年初，吉林磐石游击队政委杨君武因伤离队，杨靖宇接替杨君武担任游击队代理政委。杨君武在当地的影响非常大，深入人心。杨靖宇为了更好地开展工作，就临时改姓杨，对外仍然称“杨政委”。
⑩因吉林跟朝鲜接壤，在朝鲜战士口中，“杨政委”听起来很像“杨靖宇”，而在汉语中，“靖宇”又有地方安靖、平定宇内的意思，他对这个名字非常喜欢，索性就此改名为“杨靖宇”。
当时的东北，天寒地冻，人迹罕至。日本关东军对东北实行残酷的“讨伐”和“肃正”。导致党的游击根据地几乎全部丧失，抗日斗争经历了异常艰难的岁月。
从1931年到1945年，在长达14年敌强我弱的抗日斗争中，3万多抗联将士，只有700余人迎来了抗战胜利的曙光，其余全部血洒疆场。
一寸河山一寸血，一杯黄土一杯魂。
1946年，为纪念抗日英雄杨靖宇，中央将其殉难之地濛江改名为靖宇。
今天，在这里，我见到了杨靖宇的曾孙马铖明。2019年，马铖明从天津大学毕业后，毅然来到曾祖父战斗和牺牲的靖宇县，担任保安村村书记助理。
易地搬迁、危房改造、信息采集、收入台账、低保发放、产业帮扶、“两不愁三保障”、新医保全落实……马铖明的记事本里记满了这样的名词。从软件工程专业的程序、语言、操作、数据，到置身村民的茶米油盐、吃喝拉撒，马铖明很快便完成了身份的转变。
马铖明阔步走在乡间的小路上。隔着八十余年的时空，马铖明同杨靖宇的神情是那么相似，又是那么不同。相似的是一样的坚执、一样的凛然；不同的是，马铖明的脸上，洋溢着对日新月异的新时代满满的骄傲与自豪。
春渐渐地深了。蔚蓝的天空里没有一丝云彩，白桦的树叶几乎一夜之间染成了碧绿，它们与姹紫的枫树叶、嫣红的杨树叶、苍翠的樟松叶交织在一起，色彩斑斓，蔚为壮观。
9．文章开头和结尾部分都描写了田野和白桦树等景物，明媚绚丽，但表现出的作者心境却大有不同，请简要分析。
10．文章以杨靖宇的英雄事迹和马铖明的新时代实践为线索，旨在凸显怎样的主题思想？
11．按要求完成下面的题目。
（1）天空如一块硕大沉重的铅板，扣在白山黑水之上。（从修辞手法的角度赏析句子）
（2）在长达14年敌强我弱的抗日斗争中，3万多抗联将士，只有700余人迎来了抗战胜利的曙光，其余全部血洒疆场。（赏析句子中数词的作用）
12．本文为什么在最后用较长篇幅补记马铖明的事迹？请结合文本分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
石匠老胡
陈宝明
①在湾里村，那些被岁月遗忘在墙角的石磨，仿佛在静静诉说着过去的故事，而故事里，总有石匠老胡的身影。老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村。
②老胡身材魁梧圆润，脸上那一把白络腮胡子，像是岁月的画笔肆意挥洒而成。塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚。
③老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致。
④打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石。这需要在崇山峻岭间穿梭，在沟壑溪流旁探寻。往往是村里的青壮劳力提前好些日子，在山上、沟里四处寻找，标记下合适的石头。老胡一来，便直奔这些“猎物”。他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯，那一声声沉闷的敲击声，像是石磨诞生前的序曲。毛坯打好，众人齐心协力将其抬回院子。接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。
⑤老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎。老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：“咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。”老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴。他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏。
⑥有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板。那石板层层叠叠，面积广阔，且全是坚硬的青石。老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨，那石磨的磨齿，仿佛在阳光下闪烁着希望的光芒。
⑦再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里。水磨坊建成后，村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌。那转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。
⑧然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了。如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转。但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！
（选文有删改）
13．阅读文章，说说文章围绕石匠老胡写了哪些事情。
14．请结合语境，回答括号内的问题。
（1）他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿。（你是如何理解加点部分的？）
（2）转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活。（转动的石磨是如何带动岁月的车轮的？）
15．石匠老胡是个怎样的人？请结合文章内容具体说说。
16．文章结尾写道：“但老胡的身影，却永远刻在了每一个石磨上，他的故事，也永远留在了湾里村村民们的心中，成为了这片土地上，一段永不褪色的传奇！”联系全文，说说这个结尾蕴含了作者怎样复杂的情感。
17．老师建议同学们把这篇文章与《阿长与<山海经>》《山地回忆》《台阶》等文章放在一起，做一次“凡人微光”的主题式阅读。根据你对这些文章的理解，你认为老师的建议是否合理？为什么？
风雪夜归人
马亚伟
①三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。
②冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。
③过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说：“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。
④到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。
⑤“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。
⑥黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？”母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！”
⑦夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。“妈，回家等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！”
⑧母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。
⑨屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”
⑩夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的表情越来越焦虑。
后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。
我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷。这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。
父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句话：“家里真暖和！”
（选自《小小说选刊》，有改动）
18．请根据文章内容完成下面的表格。
故事情节 母亲心情（态度）
即将下雪，父亲坚持上班。 担心，阻止父亲上班
黄昏时分，雪势渐小，父亲未归。 ①_____________
夜色漆黑，父亲依旧未归。 ②_____________
夜色漆黑，父亲终于归来。 激动、安心
19．从修辞角度品析下列句子的表达效果。
那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。
20．小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结合文本分析父亲形象。
21．小说情节并不复杂，但在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着“父亲”的归来，这样使小说富有感染力。说说小说是如何达到这种艺术效果的。
阅读下面文章，完成下面小题。
简 单
①那天，我把父亲珍爱的水晶打火机摔碎了。我只是想抽出下面的报纸而已，它却将一副粉身碎骨的惨相呈现在我的面前。我只能躲进房间，不敢面对自己的闪失。
②直到晚饭时，我瞥见餐桌边的那摊碎片，汽油已经挥发了，只留下淡淡的渍迹。父亲只字不提，那原本十分精致的打火机就躺在他的脚边。我却愈发不敢抬头看他，更不敢低头面对我的闪失。于是，我匆忙结束晚饭，逃回房间，坐在写字台边，这个时段的数学在昏黄的灯光下更显复杂。我只想快点熬过这两天，也许到了下个主题我就会茅塞顿开。其后，我的思绪犹如洗衣机的滚筒，反复闪现：也许该趁我不在家的时候，让母亲帮我说说情，或者让德高望重的外婆出面……总之，这件事让我感到很是复杂，我开始迷糊了。
③第二天，我走出房间，那摊碎片仍旧陈列在我的面前。它仿佛已经变成了一个铺天盖地的博物馆，其中的每一片都仿佛在提醒我：是我把它打碎的。
④我从家里逃出来，自行车的右刹坏了，后轮也发出奇怪的响声。不知是右刹影响了后轮，还是后轮出了问题。简单的自行车在我面前复杂得让我一窍不通。我一如既往地保持我的习惯：右刹坏了，就用左刹。对于生活的机器，就像对待这辆自行车，它什么地方坏了，我就尽量避免使用那一部分。我似乎从未想过，如果有一天它所有地方都出了问题，那么修理一辆濒临报废的自行车要比现在处理来得更为复杂。
⑤不出所料，晚上回到家里，那摊碎片仍在我的视野中。父亲坚持只字不提，这令事态几近陷入僵局。一种无形的压力开始降临，它不是一下子把一座泰山放到我的手中，而是每天往我的身体上加一块砖。我感觉自己背对生活的沟壑，而面前是险峻的峡谷。
⑥早上出门，邻居再次邀请我为她上小学的女儿补习汉语拼音。上次她说完这件事以后，我花了整整一个晚上回忆声母和韵母是怎么回事。但事实告诉我，我对此无能为力。于是，如何回绝那样一张真诚的笑脸，也演变成了一个复杂的问题。我知道如果说实话，她不会相信上了十几年学的大学生竟然不懂小学一年级的课程，她会以为我是个不乐于助人的邻居。于是，我开始远远地躲着她。
⑦这样的生活实在太累了，我已经快要变成一只东躲西藏的蟑螂。
⑧我躲不掉父亲，躲不掉邻居，躲不掉我自己的生活。
⑨晚上，我回到家里，郑重地对父亲说：“那只打火机是我打碎的。”父亲沉默片刻，起身去拿笤帚，脸上带着笑容。事情的解决就这么简单，生活的豁然开朗让我欣喜无比。
⑩大概而言，世间万事不是因为它复杂，才让人难以解决；而是因为逃避，因为不敢面对，不敢解决，它才变得复杂。
直面生活，一切都会变得如此简单！
22．根据提示，按照事情的发展过程补全故事情节。
①____；→“我”不敢面对，甚至从家里逃出来；→“我”意识到逃避很累，决定向父亲坦白；→②____。
23．阅读文中三处画线句，联系上下文，说说“那摊碎片”反复出现的作用。
24．结合语境，写出下面句子的言外之意。
对于生活的机器，就像对待这辆自行车，它什么地方坏了，我就尽量避免使用那一部分。
25．阅读下面两段文字，从描写手法和表现主旨的方面说说它们的不同之处。
【甲】
父亲沉默片刻，起身去拿笤帚，脸上带着笑容。（《简单》）
【乙】
他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像是问自己又像是问我：“这人怎么了？”（李森祥《台阶》）
参考答案
1．老哥哥陪伴了“我”家祖孙四辈人的成长；老哥哥报账时遭受祖父的申斥；因烧掉“我”小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了；祖父去世后，“我”把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞。 2．运用了动作描写和心理描写，体现出送老哥哥离开时，“我”内心的留恋、不舍、伤心、难过。 3．①从孩子们喜欢老哥哥讲故事，可知他和善（善良、和蔼）；②叙述老哥哥年轻时候扛四个布袋的事情，可见老哥哥勤劳能干；③从他站在那里接受祖父的申斥，神经麻木，可知老哥哥谦卑厚道；④从老哥哥不想打扰“我”，主动告辞，可见老哥哥的淳朴真诚。 4．相同点：都表现了作者的同情和怀念之情；不同点：本文还表达了作者因封建社会人与人之间的不平等，造成老哥哥悲苦命运的悲愤之情。
【导语】本文通过细腻的笔触，描绘了老哥哥这一朴实、善良的农民形象，展现了他一生劳苦却命运坎坷的悲剧。作者以回忆的方式，叙述了老哥哥与家族几代人的深厚情感，尤其是他与“我”之间的温情互动。文章通过对老哥哥晚年被赶出家门、孤独终老的描写，深刻揭示了封建社会对底层劳动者的冷漠与剥削。结尾处，作者站在老哥哥坟前的悲愤情感，既是对老哥哥个人的怀念，也是对那个时代农民命运的控诉。全文情感真挚，语言朴实，具有强烈的社会批判意味。
1．本题考查概括事件。
根据第①段“老哥哥活了八十多岁，在我家劳动了五十多年”“我祖父、父亲都是从他眼底下长起来的，都叫他老哥哥”可知，老哥哥是我们家的长工，他看着我们四辈人的成长。故可概括为：老哥哥陪伴我们祖孙四代人长大；
根据第③段“老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥”可知，老哥哥赶集回来报账，因为一个铜板对不好账，被我的祖父呵斥。所以可概括为：老哥哥报账时遭受祖父的申斥；
根据第④段“有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了”可知，因烧掉我小叔叔的一只鞋子，老哥哥被祖父赶走了；
根据第⑤段“祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上”“我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞”可知，祖父去世后“我”把老哥哥请到家里，但第二天他便起身告辞。
2．本题考查赏析句子。
从人物描写的角度赏析。根据“牵着”“流着”等词，可知属于对人物的动作描写，描写“我”对于老哥哥的依恋不舍。根据“想”“他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢”可知属于对人物的心理描写。表现“我”对于老哥哥今后生活的担忧，体现“我”对于老哥哥的关心，表明“我”是一个善良的人，也从侧面表现老哥哥的孤苦伶仃，无人照顾的可怜。
3．本题考查概括人物形象。
根据第①段“老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了”，从孩子们喜欢老哥哥讲故事，可知他和善；根据第①段“从我记事开始，老哥哥已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像头牛。秋收季节，四个布袋在他的肩头打挺”可知老哥哥能干，叙述老哥哥年轻时候扛四个布袋的事情，可见老哥哥勤劳能干；根据第③段“为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头”，从他站在那里接受祖父的申斥，神经麻木，可知老哥哥的谦卑、厚道；根据第⑤段“我本想留他多住几天，可是第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：‘夜里咳嗽吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样’”可知，老哥哥善于体谅人，从老哥哥不想打扰“我”，主动离开，可见老哥哥的淳朴真诚。
4．本题考查对比阅读。
相同点：均表达对人物的同情与深切怀念。
结合本文第⑥段“我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿……在荒凉的阡头上，一抔黄土，坟前连棵小树也没有”可知，作者特意前往老哥哥的坟墓，面对简陋的坟茔“徘徊又徘徊”，字里行间满是对老哥哥一生孤苦的同情，以及永失故人的怀念。
结合链接材料“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知，鲁迅时隔三十年仍记挂阿长，还以深情的祷告祝愿她灵魂安息，体现出对阿长的同情与长久的怀念。
不同点：本文额外表达对社会现实的悲愤。
结合本文第⑥段“这是老哥哥的命运，也是封建社会、半封建半殖民地社会农民命运的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感”可知，作者不仅为老哥哥个人的悲苦难过，更将他的命运上升到整个时代农民的共同遭遇，明确表达了对封建等级制度、不平等社会现实的悲愤与批判。
链接材料中，鲁迅主要聚焦于阿长个人，回忆她的身份（“青年守寡的孤孀”）、她的付出（买《山海经》），情感集中在对阿长的感激与怀念，并未像本文这样延伸到对社会制度的批判。
5．示例：李慧，一个年轻靓丽、充满活力的普通教师，却为贫穷的大裕村带来希望。在其他支教老师纷纷离开时，她却“一留就是三十六个寒暑”，不仅教授孩子们文化知识，还帮助他们打开眼界，鼓励他们走出大山，找到“离世界最近的路”。其实，世界上并没有“最近的路”，这都是李慧用爱心、责任感为学生改变命运的默默付出，是中华民族优良师德的最好体现。 6．详写：①李慧离开前到田支书家吃饭，家长和孩子挤满了院子；②李慧教孩子们文化课，帮孩子们打开眼界。 略写：①李慧梦到大家依依不舍地与她告别，决定留下；②李慧劝说并帮助辍学的孩子；③李慧退休后仍坚持跑去新校舍。 7．（1）“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，生动形象地写出了田支书打听李慧是否明天就要回城时的小心谨慎，表现出田支书希望李慧留下的迫切愿望。 （2）“扎”“换”两个动词写出了李慧决定留在大裕村任教的果断与决心，也表现出她为孩子们无私奉献的精神。 8．《离世界最近的路》表层含义是指大裕村新修的盘山公路，它拉近了大裕村与外界的距离；深层含义是指读书，这是孩子们走出大山，走向更广阔世界的道路。同时，也象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路，表达了作者对教育改变命运、创造美好未来的赞美。
【导语】这篇《离世界最近的路》以细腻的笔触讲述了两代支教老师扎根深山、薪火相传的动人故事。文章结构严谨，首尾呼应，用“红色连衣裙”这一意象串联起李慧与学生张红红跨越三十年的情感羁绊，象征着希望与初心的延续。作者通过平实的语言，将个人命运与乡村变迁交织，不仅展现了教育扶贫的成果，更深刻诠释了“教育是阻断贫困代际传递的根本之策”这一主题，读来令人动容，充满力量。
5．本题考查人物形象分析。
首先先明确题目要求：用“人+事+品格”的格式概括人物形象；然后从文中找出与李慧相关的主要事件：她到大裕村支教，一留就是三十六年；用故事激发孩子们走出大山的愿望；劝说辍学学生返校，垫付生活费；退休后仍关心学校；影响学生张红红回乡支教。从这些事件中提炼她的品格：扎根深山、无私奉献、热爱教育、关爱学生、有责任感、有教育情怀。接着按“人+事+品格”的结构组织答案即可。
示例：李慧，一位把青春和梦想都献给大山的普通女性，却用坚持点亮了无数孩子的未来。她初到大裕村时也曾犹豫，却在家长和孩子们的期盼中留了下来；三十六年里，她不仅教孩子们读书识字，更用外面世界的故事点燃他们的希望，用耐心和资助把一个个差点辍学的孩子拉回课堂。她的伟大不在于惊天动地，而在于把平凡的日子过成了照亮别人的光，用一生诠释了什么叫真正的教育情怀。
6．本题考查文章内容理解与详略安排。
叙事类文章的详略安排，核心依据是是否直接服务于文章主题、人物形象塑造和情节关键转折。详写的内容往往是推动故事发展、凸显主旨的关键部分；略写的内容则多为过渡、补充性内容，起到辅助作用，避免行文拖沓。
详写：①第②段通过写田支书的试探、李慧的窘迫，以及村民们“挨挨挤挤”“一步三回头”的举动，充分展现大裕村人对支教老师的渴望与期盼，也为后文李慧的心理转变（从犹豫到留下）做了扎实铺垫，直接凸显了“乡村对教育的渴求”这一隐性主题，属于详写内容；②第④段通过写李慧向孩子们描述大山外的世界、孩子们“睁大向往的眼睛”的反应，这是李慧支教工作的核心内容，也是文章主题“读书是离世界最近的路”的直接体现，生动塑造出李慧作为乡村教师“播种希望”的形象，紧扣文章主旨，也属于详写内容；
略写：①第三段略写李慧梦到大家依依不舍地与她告别，决定留下：这个梦境是李慧内心挣扎的辅助体现，但前文村民挤满院子的场景已经充分烘托出打动李慧的氛围，梦境只是心理活动的补充。略写可以快速完成“从犹豫到决定留下”的情节过渡，避免重复，让叙事节奏更紧凑。②略写李慧劝说并帮助辍学的孩子：这一内容是李慧支教工作的侧面补充，能够体现她的负责与热心，但并非全文的核心情节。如果详写，会冲淡“用知识打开孩子眼界”的主线；略写则既能展现李慧的教师担当，又能聚焦文章核心主题。③略写李慧退休后仍坚持跑去新校舍：这一情节是李慧“心系教育”的延伸体现，属于人物形象的补充刻画。略写可以简洁地展现她退休后对乡村教育的牵挂，同时为后文迎接新支教老师、与张红红重逢的高潮情节留出篇幅，让文章重点更突出。
本文详写“留任契机”和“教学核心行动”，略写“心理过渡”“支教侧面工作”和“退休后的牵挂”，使得文章结构疏密有致，重点突出。既通过关键情节塑造了李慧坚守乡村教育的形象，又紧扣“读书是离世界最近的路”的主题，同时让情节起伏分明，符合“文似看山不喜平”的叙事特点。
7．本题考查句子赏析。
（1）小心翼翼本义是形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。这个词精准刻画了田支书的神态与心理，前文提到大裕村“走马灯似地换了三任支教老师”，能看出田支书特别怕留不住新来的李慧。他打听“明天就回吗”时，既满怀期盼，又生怕自己的追问会让李慧为难、更坚定离开的念头，这份“小心翼翼”，表现出田支书希望李慧留下的迫切愿望。
（2）“扎”是指把分散的东西捆束固定，这里指将长发束成辫子；“换”是指更换、替换。这两个简单的动词，勾勒出李慧的形象转变。前文写她初到大裕村时，是“留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云”，带着城里姑娘的鲜亮与灵动；而“扎”辫子、“换”素色衣服的举动，说明她主动褪去了外在的光鲜，主动融入乡村生活。这两个不起眼的动作，不着一字议论，却生动体现出李慧扎根乡村教育的决心，从“外来的支教老师”变成了“真正属于大山的老师”，含蓄又有力地塑造了她踏实奉献的形象。
8．本题考查理解和分析标题的含义。
结合第⑥段“一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起”，从表层含义来看，它指的是大裕村新修的盘山公路，拉近了大裕村与外界的距离；结合第⑥段“这些年，大裕村这个山沟已经飞出七十多位大学生”，从更深层次来说，它是指读书和接受教育，这是孩子们走出大山、走向更广阔世界的道路。对于大裕村的孩子们而言，读书是改变命运、实现梦想的道路，是他们与世界建立联系、拥抱未来的可能。
结合第⑧段“李老师您忘了……在大裕村小学做个播种希望的人”可知，张红红受到李慧老师的影响，选择回村支教继续为孩子们铺就这条道路，传承了这种信念和使命。所以“离世界最近的路”也象征着像李慧这样的支教老师用教育为孩子们铺就的通往未来和希望的道路。
总之，“离世界最近的路”是一种象征，代表着知识、教育、希望和传承，是大裕村孩子们走向美好未来的通道。
9．文章开头描写田野和白桦树等景物，明媚绚丽，此时作者的心境是欢快的，因为看到现代化的景象和人们的欢声笑语，感受到了时代的发展和生活的美好。结尾同样描写这些景物，此时作者的心境除了对自然美景的欣赏，更多了一份对英雄事迹的缅怀和对新时代传承精神的感慨。经过对杨靖宇事迹的叙述，作者的情感变得深沉，同时也为新时代如马铖明般传承先辈精神的人感到骄傲，对未来充满希望。 10．文章旨在凸显英雄精神的传承与延续这一主题思想。通过讲述杨靖宇在艰苦的抗日斗争中英勇牺牲的事迹，展现了英雄为了国家和民族不畏牺牲的伟大精神。马铖明在新时代来到曾祖父战斗和牺牲的地方，积极投身乡村建设，完成身份转变，体现了英雄精神在新时代的传承，以及新时代青年对先辈精神的继承和对家乡建设的担当，表达了对英雄精神的赞美和对新时代传承精神的肯定。 11．（1）运用比喻的修辞手法，把天空比作硕大沉重的铅板，形象地写出了天空的压抑感，烘托出当时环境的恶劣和杨靖宇处境的艰难，也暗示了当时抗日斗争形势的严峻。
（2）“14年”突出了抗日斗争时间的漫长，“3万多”和“700余人”形成鲜明对比，突出了抗联将士牺牲之多，强调了抗日斗争的惨烈和悲壮，更能体现出抗联将士们英勇无畏、前赴后继的牺牲精神。 12．补记马铖明的事迹，一方面是为了展现英雄精神的传承。马铖明作为杨靖宇的曾孙，来到曾祖父战斗和牺牲的地方，积极参与乡村建设，完成从软件工程专业学生到乡村工作者的身份转变，体现了先辈的英雄精神在他身上得到延续，让读者看到英雄精神对后代的深远影响。另一方面，通过马铖明的事迹，将过去的英雄事迹与新时代联系起来，丰富了文章内容，深化了主题，表达了在新时代英雄精神依然熠熠生辉，激励着新一代为家乡、为国家努力奋斗的主旨。
【导语】《山河血》通过描绘杨靖宇的英勇事迹与其曾孙马铖明的新时代实践，展现了革命精神的传承与新时代的发展。文章以景入情，开篇的明媚田野与结尾的绚丽白桦树形成对比，既烘托了杨靖宇的悲壮，又映射了新时代的繁荣。通过细腻的叙事与生动的描写，文章凸显了革命先烈为民族解放付出的巨大牺牲，以及新时代青年在乡村振兴中的责任与担当，传递了历史与现实的深刻共鸣。
9．本题考查赏析环境描写。
根据第②段中的“复兴号载满思乡的人们飞驰，欢快的笑声浸润着晚春馥郁的麦香。从长春市到靖宇县的高速公路上，现代化的播种机、农耕机、除草机、收割机，整齐排列在道路两侧。笔直的白桦林像一队队晨练的列兵，金戈铁马，整装待发”可知，此时作者看到现代化的农业机械和人们欢快的场景，心境是欢快的，感受到时代发展带来的美好生活。根据第 段中的“春渐渐地深了。蔚蓝的天空里没有一丝云彩，白桦的树叶几乎一夜之间染成了碧绿，它们与姹紫的枫树叶、嫣红的杨树叶、苍翠的樟松叶交织在一起，色彩斑斓，蔚为壮观”，结合前文对杨靖宇英雄事迹的叙述以及对其曾孙传承精神的描写可知，此时作者除了欣赏自然美景，更多的是缅怀英雄，感慨新时代对先辈精神的传承，为像马铖明这样的人骄傲，对未来充满希望，心境深沉且满含希望。
10．本题考查赏析主旨。
根据文中对杨靖宇事迹的描述，如第④段“1940年正月十五当天……他已经病了五天，高烧，咳嗽，胸闷，头疼欲裂。他的双脚早已冻伤，肿得像两个石锤，右臂还有一处枪伤。他撕开棉衣，掏出里面的棉絮，一点一点吃掉”以及第 段“从1931年到1945年，在长达14年敌强我弱的抗日斗争中，3万多抗联将士，只有700余人迎来了抗战胜利的曙光，其余全部血洒疆场”可知，杨靖宇在艰苦的抗日斗争中，展现出为了国家和民族不畏牺牲的伟大精神。再看关于马铖明的内容，第 段“2019年，马铖明从天津大学毕业后，毅然来到曾祖父战斗和牺牲的靖宇县，担任保安村村书记助理”以及第 段“易地搬迁、危房改造、信息采集、收入台账、低保发放、产业帮扶、‘两不愁三保障’、新医保全落实……马铖明的记事本里记满了这样的名词。从软件工程专业的程序、语言、操作、数据，到置身村民的茶米油盐、吃喝拉撒，马铖明很快便完成了身份的转变”可知，马铖明在新时代来到曾祖父战斗和牺牲的地方，积极投身乡村建设，完成身份转变。所以文章旨在凸显英雄精神的传承与延续这一主题思想，表达了对英雄精神的赞美和对新时代传承精神的肯定。
11．本题考查词句赏析。
（1）“天空如一块硕大沉重的铅板”运用了比喻的修辞手法，将天空比作铅板。“硕大沉重”强调了铅板的巨大和沉重感，让读者能够直观地感受到天空给人的那种压抑的视觉和心理感受。“扣在白山黑水之上”：“扣”字生动形象地描绘出天空像铅板一样紧紧地压在大地上的状态，进一步强化了压抑的氛围。这种描写不仅形象地写出了当时天空的景象，更重要的是通过这种景象描写，烘托出当时环境的恶劣。当时杨靖宇正处于艰难的处境，被敌人围困，饥寒交迫，而这样压抑的天空更增添了他所处环境的艰难程度。同时，也暗示了当时整个抗日斗争形势的严峻，就像这沉重的天空一样，给抗日战士们带来巨大的压力。
（2）“在长达14年敌强我弱的抗日斗争中”，“14年”这个时间数字，明确地突出了抗日斗争时间的漫长。漫长的时间里，抗联将士们一直处于敌强我弱的艰难局面，他们面临着敌人的残酷围剿和恶劣的生存环境，却始终坚持斗争，这体现了他们坚韧不拔的意志和坚定的抗日信念。“3万多抗联将士，只有700余人迎来了抗战胜利的曙光”，“3万多”和“700余人”这两个数字形成了鲜明的对比。“3万多”表明了参加抗日斗争的抗联将士数量众多，而“只有700余人”突出了最终能够迎来抗战胜利的人数极少。这种对比强烈地突出了抗联将士牺牲之多，让人深刻感受到抗日斗争的惨烈和悲壮。“其余全部血洒疆场”再次强调了众多抗联将士为了抗日事业献出了宝贵的生命，他们在战场上英勇奋战，不惜牺牲自己，这种英勇无畏、前赴后继的牺牲精神通过这些数字得到了更加强烈的体现，让读者对他们的伟大精神产生深深的敬意。
12．本题考查句段作用。
根据第 段中的“2019年，马铖明从天津大学毕业后，毅然来到曾祖父战斗和牺牲的靖宇县，担任保安村村书记助理”以及第 段中的“易地搬迁、危房改造、信息采集、收入台账、低保发放、产业帮扶、‘两不愁三保障’、新医保全落实……马铖明的记事本里记满了这样的名词。从软件工程专业的程序、语言、操作、数据，到置身村民的茶米油盐、吃喝拉撒，马铖明很快便完成了身份的转变”可知，补记马铖明的事迹，一方面是为了展现英雄精神的传承。马铖明作为杨靖宇的曾孙，来到曾祖父战斗和牺牲的地方，积极参与乡村建设，完成从软件工程专业学生到乡村工作者的身份转变，体现了先辈的英雄精神在他身上得到延续，让读者看到英雄精神对后代的深远影响。同时，从文章整体来看，前文主要讲述杨靖宇的英雄事迹，而马铖明的事迹将过去的英雄事迹与新时代联系起来，丰富了文章内容，深化了主题，表达了在新时代英雄精神依然熠熠生辉，激励着新一代为家乡、为国家努力奋斗的主旨。
13．老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。
老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。
老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。
老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。 14．（1）把手中的錾子比作灵动的画笔，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老胡打制石磨时动作的娴熟、细致，表现出他手艺的精湛。
（2）石磨从传统人力驱动到水磨坊的水力驱动，改变了人们的劳作方式，村里的牲口有了闲暇，人们不用再早起忙碌，代表着乡村生活随着时代发展有了新变化，所以说转动的石磨带动着岁月的车轮驶向新的生活。 15．手艺精湛：大到箍石窑，小到锻石磨等各种石活都做得很好，能将石头巧妙拼接砌成坚固耐用的窑洞，打制的石磨等物件仿佛被赋予灵魂。
善良憨厚：塌鼻梁上眯着的眼睛笑起来弯成月牙，透着善良与憨厚。
认真负责：干活从不图快，别人半天能糊弄完的活他要花一整天，认为石磨要陪伴一家人好些年不能马虎。
纯粹质朴：不要求主家准备山珍海味，有口热饭、有地儿歇脚就够了，与心术不正的石匠不同。 16．对老胡精湛手艺的敬佩之情；对老胡善良、质朴等美好品质的赞美之情；对老胡的怀念之情；对乡村传统生活方式逐渐消逝的惋惜之情； 17．合理。《阿长与〈山海经〉》中的阿长是一个平凡的保姆，她善良、朴实又迷信，但她为鲁迅买来《山海经》，展现出人性的光辉。
《山地回忆》中妞儿是普通的农村女孩，她活泼、率真，与“我”之间发生的故事体现出人性的美好。
《台阶》中的父亲是一位普通农民，他勤劳、坚韧，为了造高台阶的新屋努力一生，展现出平凡人的执着与追求。
本文中的石匠老胡也是平凡人，他手艺精湛、善良质朴，在乡村留下了自己的印记。这些文章中的人物都是平凡人，他们身上都有着善良、质朴等闪光点，都体现了“凡人微光”这一主题。
【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了石匠老胡的匠人形象，通过打制石磨、发现石板、建造水磨坊等典型事件，展现其精湛技艺与淳朴品格。文中“錾子如画笔”“石磨转岁月”等意象生动传神，结尾处“永不褪色的传奇”既是对传统手艺的缅怀，也暗含对现代文明冲击的隐忧。全文情感真挚，细节饱满，堪称一曲乡村匠人的生命赞歌。
13．本题考查内容理解。
根据第①段中“老胡，山西万荣人，每隔一两年，便会像候鸟一般，从禹门口西渡黄河，踏上这片熟悉的土地。他的足迹，遍布韩城上峪口、桑树坪、枣庄梁……而后，那二里路的尽头，便是我们的湾里村”可知，明确写出老胡的籍贯以及他每隔一两年来到包括湾里村在内多地的情况。据此可概括为：老胡每隔一两年从山西万荣来到湾里村等地。
根据第④段中“打制石磨，是一门大学问。首要之事，便是寻觅那优质坚硬的青石”，“他挥动铁锤，将选好的石头慢慢敲打成毛坯”，“接下来的三四天，老胡便沉浸在自己的世界里。他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，详细描述了老胡打制石磨从找青石、做毛坯到凿磨齿的过程。据此可概括为：老胡打制石磨，先寻觅青石，敲打成毛坯，再精心雕琢出磨齿。
根据第⑥段中“有一年，命运像是给湾里村送来了一份大礼。我爷在小杏树沟的河滩发现了大量天然石板……老胡来村里锻磨时，被这一景象震撼。这些石板，足够全村三十多户人家全部换上崭新的磨盘。老胡兴奋不已，他在村里一待就是五六个月，这期间，好几户人家都换上了他亲手打造的新磨”可知，讲述了老胡发现大量青石后，在村里长时间停留，为多户人家打造新磨盘的事。据此可概括为：老胡发现湾里村河滩大量青石后，为多户人家打造新磨盘。
根据第⑦段“再后来，时代的浪潮涌来，公家号召有条件的村子修建水磨坊。湾里村因水源便利，成为了全公社的示范点。老胡再次挑起大梁，他精心打造了一个巨大的石磨安置在压坝河旁边的水磨坊里”可知，体现老胡在修建水磨坊时，用心打造巨大石磨的情况。据此可概括为：老胡在湾里村修建水磨坊时，精心打造巨大石磨。
14．本题考查词句理解及赏析。
（1）根据第④段中“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把老胡手中的“錾子”比作“灵动的画笔”。“灵动”一词赋予了錾子以生命和活力，生动形象地写出了老胡打制石磨时动作的娴熟、流畅和细致入微。他能够自如地操控錾子，就像画家能够熟练地运用画笔一样，在磨盘上精心地雕琢出均匀分布的磨齿，体现了他手艺的精湛高超，也表现出他对石磨制作这一工艺的热爱与专注。
（2）根据第⑦段中，“转动的石磨，带动着岁月的车轮，缓缓驶向新的生活”可知，“转动的石磨”在这里是乡村生活变迁的一个重要象征。之前，石磨是靠人力或牲口驱动，人们需要花费大量的时间和精力在磨面等劳作上。而随着时代的发展，公家号召修建水磨坊，湾里村因水源便利建成了水磨坊，老胡精心打造的石磨安置其中，此时石磨由水力驱动。这一转变极大地改变了人们的劳作方式，“村里的牲口终于有了闲暇，人们也不用在天还未亮时，就套上毛驴在昏暗的磨房里忙碌”，提高了生产效率，让人们的生活更加便捷轻松。所以说转动的石磨带动着岁月的车轮，它象征着乡村生活在时代浪潮的推动下，不断向前发展，迈向新的阶段，体现了技术进步对乡村生活的重大影响。
15．本题考查人物形象。
根据第③段“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，从大工程到日常小物件，老胡都能驾驭，且作品质量高、有灵气，直接体现了他手艺的高超。第④段详细描述了他打制石磨的过程，根据“他坐在石磨旁，手中的錾子如同灵动的画笔，一下又一下，磨盘上渐渐浮现出均匀分布的磨齿”可知，通过对其制作石磨时细致动作的描写，展现出他对工艺的精准把控，进一步印证了他手艺精湛。
第②段对老胡的外貌描写为，根据“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，从神态和外貌中，能直接感受到他身上善良、憨厚的气质。
根据第⑤段中“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天。他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，他不追求速度，而是重视作品的质量和耐用性，因为深知石磨对一家人的重要性，体现了他做事认真负责的态度。
根据第⑤段中“老胡好伺候，也不要求主家准备什么山珍海味。他常说：‘咱庄稼人，有口热饭，有个地儿歇脚，就够了。’老胡与那些心术不正的石匠不同，他的心如同他手中的石头，纯粹而质朴”可知，他对生活要求简单，不贪图享受，且与心术不正的同行形成对比，凸显出他内心的纯粹与质朴。
16．本题考查词句理解。
对老胡精湛手艺的敬佩之情：
根据第③段：“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑，那是为一家人遮风挡雨的大工程，他能将一块块石头巧妙拼接，砌成坚固耐用的窑洞；中活里的石磨、石碾、碌碡、牛驴槽、猪食槽，每一件都是乡村生活不可或缺的物件，经他之手，仿佛被赋予了灵魂；小活如锻石磨、打捣蒜钵、石锁，虽小却精致”可知，此段详细描述了老胡能承担大、中、小各种石匠活计，且每一件作品都独具特色，体现出他手艺的全面和高超，作者通过这样的叙述表达了对老胡精湛手艺的敬佩。
根据第⑤段：“老胡干活，从不图快。别人半天能糊弄完的活，他却要花上一整天……他说，有些石匠，若是主家稍有慢待，便会使坏”可知，该段通过老胡干活认真不糊弄、对生活要求简单、不使坏等事例，将老胡与心术不正的石匠进行对比，突出了老胡善良、质朴的品质，表达了作者对他的赞美。
根据第⑧段中“然而，时光流转，岁月变迁。自从那次老胡离开湾里村回到山西后，就再也没有回来。后来，听老胡的老乡说，老胡活了七十六走了”可知，此句简单叙述了老胡离开后未再回来且已离世的消息，流露出作者对老胡的深深怀念，曾经的相处时光一去不复返，老胡的离去让作者心中满是怅惘。
根据第⑧段中“如今，那些曾经承载着乡村生活重量的石磨，都被遗弃在墙角，或是被景区收走，当铺路石，继续在新的地方，默默见证着时光的流转”可知，石磨曾是乡村生活的重要物件，如今却被遗弃或另作他用，这象征着乡村传统生活方式的逐渐消逝，作者借石磨的遭遇表达了对这种变化的惋惜。
17．本题考查内容理解。
《阿长与〈山海经〉》中的阿长：阿长是鲁迅家一位平凡的保姆，出身底层，有着粗俗的习惯，如睡相不好、喜欢切切察察，甚至有些迷信，如元旦要吃福橘、讲长毛的故事。但她却将鲁迅对《山海经》的渴望记在心上，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”——最终为鲁迅买来绘图本《山海经》。这份不掺杂质的关爱与真诚，是平凡人身上闪耀的人性光辉，温暖了鲁迅的童年。
《山地回忆》中的妞儿：妞儿是抗战时期冀中山区的普通农村女孩，初见“我”时因“我”弄脏洗菜水而泼辣拌嘴，性格率真直接。却主动关心“我”的冷暖，说“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”，用朴素的方式为八路军做袜子，体现出对革命的支持与善良热忱，平凡生活中透着人性的美好。
《台阶》中的父亲：父亲是一位老实本分的农民，一生的目标是建造一栋有高台阶的新屋，为此“父亲砍柴，砍草，换钱，往瓦罐里塞角票”，终年辛苦劳作，省吃俭用。他的执着、坚韧与对家庭的责任感，虽带着农民式的固执，却展现了平凡人对生活尊严的追求，这份坚守如同微光，照亮了他平凡的一生。
《石匠老胡》中的老胡：根据第②段中“塌鼻梁上方，一双总是眯着的眼睛，笑起来便弯成了月牙，透着骨子里的善良与憨厚”可知，其平凡中的质朴。根据第③段中“老胡的手艺，堪称一绝。大到箍石窑……小活如锻石磨……经他之手，仿佛被赋予了灵魂”可知，展现其精湛手艺背后的专注；给根据第⑤段“老胡干活，从不图快……他说，这石磨，总要陪伴一家人好些年的，怎能马虎”可知，体现其认真负责。这些品质让他在平凡的石匠生涯中留下深刻印记，闪耀着手艺精神与人性的微光。
这些文章中的人物虽身份平凡，却在各自的生活中展现出善良、坚韧、真诚等闪光点，共同诠释了“凡人微光”的主题，因此老师的建议合理。
18． 态度坚定，相信父亲一定会回来 担忧、焦虑 19．运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出雪下得猛烈，为下文写母亲对父亲冒着风雪去上班的牵挂和担忧作铺垫。 20．阴冷的冬日父亲依然去上班，并坚持冒雪步行三十里路回家，可见父亲是一个爱家人、爱家庭、有责任心的人。 21．叙述时以对人物的动作、神态、语言、细节描写相结合的方式，用真切的语言打动人心，质朴的叙述中彰显真情；同时用环境描写烘托人物心情。
【导语】这篇文章以风雪为背景，用细腻笔触刻画了父母间质朴深沉的爱。母亲在风雪中笃定守候，父亲冒雪跋涉三十里归家，细节动人。屋外冰天雪地与屋内炉火饭菜的温暖形成强烈反差，凸显家的意义。结尾“家里真暖和”一句，道尽平凡生活里最珍贵的温情，简洁而有力量。
18．第一空，由第⑥段第二句可知，即便父亲仍未归家，母亲仍坚信他会回来，体现出她对父亲的信任与笃定。
第二空，由第⑩段第一句可知，随着时间推移，母亲的担忧不断加深；由第 段第一句可知，母亲的焦虑进一步加剧。
19．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法：将“雪片”比作“羽毛”，生动形象地写出了雪片轻盈、洁白的形态，直观体现雪下得大且密集；用“乱舞”赋予雪片以人的动作，生动描绘出风雪交加、雪片随风狂乱飞舞的动态场景，渲染出恶劣的天气氛围。
通过使用修辞手法，句子既突出了风雪的猛烈与环境的艰苦，又为后文父亲冒雪归家、母亲焦急守候的情节做了铺垫，侧面烘托出家人间牵挂与守候的温情。
20．由第②段第三句可知，父亲明知雪即将落下，却仍以“厂里一大堆事，耽搁不得”为由，毅然推起车子出门上班，这一细节体现出父亲对工作的责任心。
由第②段最后一句“父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢”可知，父亲将家人的生计放在心上，用自己的辛劳扛起家庭的重担。这直接展现出他对家庭的责任感。
由第 段第二句可知，父亲在风雪中跋涉三十里，最终“一步一步走回来”，归来时“整个人都是白的”，甚至“像被冻僵了一般”。这份执着的背后，是他对家人的牵挂与眷恋，是他爱家人、爱家庭最直接的体现。
由第 段第一句可知，父亲坐到餐桌前，看着热气腾腾的饭菜，最终只说出“家里真暖和”这一句简单的话。父亲用最朴实的话语回应了家人的等待，也道出了自己对家庭温情的珍视。
综上可知，父亲是一个责任心极强的人，他坚毅执着，面对困境不言退缩，同时内心细腻，珍惜家庭的温暖，深爱着他的家人、家庭。
21．小说通过细腻的人物描写与环境描写的有机结合，让简单的情节充满感染力，始终牵动着读者的情绪。
在人物描写上，作者将动作、神态、语言与细节描写融合，用真切的语言彰显真情。由第⑦段第二句可知，母亲“站在门口翘首遥望”，在风雪中“保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆”，这一神态与动作细节，精准刻画出母亲对父亲归家的急切期盼与担忧，让读者能直观感受到她内心的牵挂。由第⑧段可知，母亲烧起灶火、忙着熬红薯粥，还嘱咐“我”在炉火上烧开水，要给父亲“赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和”，这些动作细节与朴素的语言，将母亲对父亲的体贴与关爱展现得淋漓尽致，让这份温情直抵人心。由第 段第二句可知，父亲归来时“衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的”，甚至“像被冻僵了一般”，这一细节描写极具画面感，让读者真切感受到父亲冒雪归家的艰辛，也更能体会到他对家庭的眷恋，从而与文中人物产生情感共鸣。
在环境描写上，作者用恶劣的风雪环境与屋内的温暖形成强烈对比，烘托人物心情，调动读者情绪。由第③段第二句可知，“雪纷纷扬扬下了起来，那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞”，开篇便渲染出冰天雪地的恶劣氛围，为后文父亲归家的艰难埋下伏笔，也让母亲的担忧更具合理性。由第④段第一句可知，“到了下午，雪已经积了厚厚的一层”，雪势的加剧不断加深母亲的焦虑，也让读者愈发牵挂父亲的安危。由第⑧段第一句可知，“小小的屋子里，炉火烧得正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差”，屋内的温暖与屋外的酷寒形成对比，既凸显出家的珍贵，也让母亲的守候更显温情，让读者在环境的冷暖变化中，与人物一同感受牵挂与期盼的情绪起伏。这种人物描写与环境描写的结合，让简单的情节有了情感的张力，读者始终跟着文中人物的情绪变化而波动，在细腻的叙述中被这份平凡而真挚的亲情打动，让小说富有感染力。
22． “我”不小心摔碎父亲的水晶打火机； “我”得到父亲谅解，生活重新变得简单。 23．作用：①提醒是“我”打碎了水晶打火机；②写出了“我”由迷糊到逃避再到恐惧的心理变化过程；③为下文写“我”终于敢面对自己的闪失蓄势；④推动了情节的发展。 24．生活中“我”在遇到困难或挫折时，总是不敢去面对它们，而选择逃避。 25．甲文运用动作描写、神态描写，生动描写了父亲对“我”敢于去面对、承认自己错误的欣慰，也暗示了主旨：人应该敢于去面对、去解决问题，生活就会变得简单。乙文运用外貌描写、语言描写，生动形象地写出父亲为建台阶一生辛劳，但建成台阶后父亲却老了，他失去了精神世界的支撑，流露出对父亲的怜惜之情。
【解析】22．本题考查文章内容的梳理概括。
第一空对应故事的起因，结合第①段“那天，我把父亲珍爱的水晶打火机摔碎了。我只是想抽出下面的报纸而已”可概括为：“我”不小心摔碎父亲的水晶打火机；最后一空对应故事的结局，结合第⑨段“父亲沉默片刻，起身去拿笤帚，脸上带着笑容。事情的解决就这么简单，生活的豁然开朗让我欣喜无比”可概括为：“我”得到父亲谅解，生活重新变得简单。
23．本题考查句段作用。
分析句段作用可从文章的结构安排、内容以及主旨等角度分析。内容上，“那摊碎片”最直观地展示是“我”打碎了打火机。结合第②段“总之，这件事让我感到很是复杂，我开始迷糊了”，第④段“对于生活的机器，就像对待这辆自行车，它什么地方坏了，我就尽量避免使用那一部分”，第⑤段“一种无形的压力开始降临”可知每次看见碎片，“我”的内心经历了从迷糊到继续逃避最后感到痛苦，体现人物内心的变化。从结构上，推动了后文第⑧段“我躲不掉父亲，躲不掉邻居，躲不掉我自己的生活”这种正确认知的发生，是为下文“我”终于敢面对自己的闪失做铺垫。
24．本题考查句子理解。
对待自行车的态度是个例，也是对待生活的态度的一种折射。“它什么地方坏了，我就尽量避免使用那一部分”，“坏了”代指生活中遇到的难题，“尽量避免使用”代指采取消极的态度回避，而没有直面解决问题。
25．本题考查对比阅读。
描写手法：【甲】中“拿笤帚”“笑容”可知运用的是动作描写和神态描写。“拿笤帚”是父亲在告诉“我”打火机打碎了并非什么大事，但是面对错误的态度很重要。“带着笑容”是因为对“我”敢于去面对、承认自己错误的欣慰。【乙】中“头颅埋在膝盖里”是动作描写，是父亲对生活的意义产生迷茫感的表现，“极短的发”“灰白”是外貌描写，写出了父亲的苍老。“问我”是语言描写，同样体现父亲的迷茫。
主旨：【甲】文父亲通过这种无声的方式，教会“我”只有敢于去面对、去解决问题才能体会到真正的豁达和轻松，逃避只会使自己越来越痛苦。【乙】文中，父亲将建台阶作为自己的人生目标，但在目标完成之后一方面是自己老了，还有一方面是这没有带来预期中的自豪感，反而是不适应和孤独落寞感，表达作者对父亲的怜惜之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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