资源简介

(共18张PPT)
探秘水和溶液的奇妙世界
交互式闯关课件
INTERACTIVE LEARNING ADVENTURE
课件简介
趣味闯关 · 知识巩固
INTERACTIVE LEARNING ADVENTURE
探秘水和溶液的奇妙世界
本课件紧扣《单元7 探究水和溶液》核心知识体系设计，采用交互式问答闯关的趣味形式，告别枯燥的死记硬背，让学习过程充满探索的乐趣。
我们将一起深入解析水的组成与性质、掌握水的净化原理，并揭开溶液的奥秘。希望通过这次旅程，帮助大家扎实巩固所学，建立起对化学学科的浓厚兴趣。
闯关规则
01. 关卡设置
本次挑战共设有5个独立关卡，每个关卡包含1-2道精心设计的题目，涵盖不同的趣味主题。
02. 答题方式
选择题/判断题直接点击选项；填空题在输入框填写答案。完成后点击“提交答案”按钮即可。
03. 即时反馈
提交后系统立即判题。正确时界面变绿并提示“回答正确”；错误时变红并给出正确答案解析。
04. 通关条件
只要完成所有5个关卡的挑战并有效作答，即可成功通关，解锁最终的成就奖励！
LEVEL 01 / 第一关
初识水世界
水的基本性质与水资源保护
第一关：题目1
选择题
下列关于水的说法，不正确的是哪一项？
A
鱼能在水中生存，是因为水中溶解了氧气。
B
5mL乙醇和5mL水混合后体积小于10mL，说明分子间有间隔。
C
自来水厂利用明矾使水中悬浮的小颗粒沉降，是化学变化。
D
氧气支持燃烧，是许多生物呼吸所必需的气体。
第一关：题目2
（判断题）
“南水北调”工程极大地缓解了北方水资源紧张的问题。因此，我们可以随意使用自来水，不需要节约用水。
对 (True)
错 (False)
提交答案
02
LEVEL TWO / 第二关
水的“分身术”
—— 电解水实验与水的组成 ——
EXPLORE NOW
第二关：题目1
填空题
如图所示为电解水的实验装置，请根据“正氧负氢，氢二氧一”的规律完成以下填空：
与电源负极相连的a管产生的气体是______（氢气）
与电源正极相连的b管产生的气体是______（氧气），两者体积比约为______（2 : 1）
该实验证明了：水是由______（氢）元素和______（氧）元素组成的。
电解水实验装置示意图
第二关：题目2
选择题
关于电解水实验，下列说法正确的是？
A
实验过程中，水分子本身没有发生改变。
B
b管产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。
C
a管和b管产生的气体质量比约为2:1。
D
该实验是将电能转化为化学能。
第三关
净水大作战
水的净化方法与操作
第三关：题目1
填空题
某同学在进行过滤操作时，如图所示，其中有明显的错误。请结合“一贴、二低、三靠”原则，指出其中两处主要错误：
① 请在此处输入观察到的第一个错误...
② 请在此处输入观察到的第二个错误...
提交答案并查看解析
第三关：题目2
（选择题）
家用净水器中常使用活性炭滤芯，其主要作用是？
A
除去水中的不溶性杂质，起到初步过滤的物理作用。
B
利用化学物质释放的强氧化性，对水体进行杀菌消毒。
C
利用其疏松多孔的结构，有效吸附水中的色素和异味。
D
通过离子交换树脂等工艺，将硬水中的钙镁离子去除。
提交答案
第四关
溶液的奥秘
溶液的形成与溶解度
第四关：题目1
选择题
小红同学将红墨水分别加入到无水乙醇和植物油中，充分振荡后静置，实验现象如图所示。结合所学的化学知识，下列对该实验的分析正确的是？
A
红墨水不溶于无水乙醇，二者混合后分层。
B
植物油和红墨水混合振荡后，形成了均一稳定的溶液。
C
该对照实验说明，物质的溶解性与溶剂的性质有关。
图示：红墨水在乙醇(左)与植物油(右)中的溶解现象
提交答案
第四关：题目2
填空题
根据甲、乙两种物质的溶解度曲线（如图），观察并分析曲线特征，回答下列问题：
① 在 a ℃ 时，甲和乙的溶解度曲线相交于一点，此时二者的溶解度均为 ______ 克。
② 若要将甲的不饱和溶液转化为饱和溶液，结合甲物质的溶解度变化趋势，可采取的方法是 ______（写出一种合理方法即可）。
图：甲、乙两种物质的溶解度曲线
提交答案
05
终极挑战
综合应用与计算
第五关：终极挑战
（综合题 · 溶液配制）
实验室现需完成基础配制任务：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液。请根据实验步骤回答下列问题：
(1) 计算分析：
需 NaCl 固体 ______g，需水的体积为 ______mL（水密度≈1g/mL）。
(2) 称量操作：天平指针偏右，应如何操作？
A. 加 NaCl 固体 B. 减 NaCl 固体 C. 调节平衡螺母
(3) 溶解搅拌：使用玻璃棒不断搅拌的实验目的是？
(4) 误差分析：若量取水时仰视读数，溶质质量分数会？
提交你的答案
做完所有题目后，请点击上方按钮进行批改
恭喜你！成功通过所有关卡！
—— 探秘水和溶液的奇妙世界 ——
闯关达成 · 圆满结束 单元7探究水和溶液
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．化学作为富于创造性的中心学科，为可持续发展的重要力量。下列说法不正确的是
A．氧气支持燃烧
B．臭氧层破坏与空气污染无关
C．化学上应用新技术，新工艺对污水进行处理
D．鱼能在水中生存，是由于水中溶有氧气
2．合肥市行知学校开展了“趣味化学”的校课，在有趣的实验中学习生活中常见的化学知识，以下说法错误的是
A．燃着的火柴靠近蜡烛熄灭后的白烟，蜡烛可以复燃
B．使用酒精灯不慎打翻起火，应该立刻用水浇灭
C．自来水厂经常利用明矾使水中悬浮的小颗粒快速沉降下来
D．5mL乙醇和5mL水混合后体积小于10mL可以说明分子间有间隔
3．如图是教材中的两个实验，下列有关说法正确的是
A．两个实验均可验证水是由氢、氧两种元素组成
B．两个实验中发生的反应都是分解反应
C．实验①中氢气在空气中燃烧的火焰颜色为蓝紫色
D．实验②a、b两管中生成气体的体积比约为1：2
4．下列实验操作正确的是
A．点燃酒精灯 B．过滤
C．倾倒液体 D．量取液体
5．同学们用红墨水设计了如图所示实验，下列有关分析正确的是
A．红墨水的密度小于植物油的密度
B．该实验中无水乙醇和植物油均作溶质
C．无水乙醇与红墨水混合后分子数目不变
D．该实验证明物质的溶解性与温度有关
6．我国将光伏发电制成固态氢能应用于电力系统，“绿电”与“绿氢”转化过程如图所示。其中合金Mg2Cu是一种贮氢材料，高温时在氩气保护下，由Mg、Cu按照一定质量比熔炼获得。350℃时Mg2Cu合金在氢气保护下完全吸收氢气生成氢化镁(MgH2)和MgCu2固态合金储氢装置中释放出的氢气，可被高压加注到新能源汽车中。下列说法不正确的是
A．电解水制氢发生了分解反应，图中电源左端为负极
B．熔炼制备Mg2Cu合金时通入氩气利用其化学性质不活泼
C．Mg2Cu合金吸收氢气反应前后元素化合价均不发生改变
D．将氢气高压加注到新能源汽车中氢分子之间的间隔变小
7．用如图电解水实验研究水的组成。下列说法不正确的是
A．a、b两管产生气体的体积比为2：1
B．用燃着的木条检验a管气体，观察到气体燃烧
C．b管气体能使带火星的木条复燃，说明水中含有氧气
D．该实验证明水由氢元素和氧元素组成
8．小戴同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列四个图像是他总结反映对应实验过程中相关量的变化，其中正确的是
A．加热一定量的高锰酸钾制取氧气 B．电解水 C．加热一定量的高锰酸钾制取氧气 D．过氧化氢和二氧化锰制取氧气
A．A B．B C．C D．D
9．保护水资源人人有责，下列我们在生活中的做法不利于保护水资源的是
A．任由水龙头漏水而不及时修理 B．给庄稼浇水改漫灌为滴灌
C．厕所马桶使用节水器 D．随手关闭水龙头
10．“南水北调”东中线工程有效解决了京津冀鲁等地区水资源紧张问题，并促进了生态环境的发展。下列说法不正确的是
A．水是一种宝贵的资源 B．禁止向河渠中乱扔垃圾
C．工业废水可直接排入河渠 D．自来水应节约使用
二、填空题
11．某同学在实验室配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液。该实验的步骤是_____；溶解时需用玻璃棒不断搅拌，其作用是_____。
12．化学与生活、生产、科技等密切相关。请根据所学化学知识回答下列问题。
(1)下列气体中，常用于充入食品包装袋防腐的是________（填字母）。
A．氮气 B．氧气 C．氢气
(2)打开可乐瓶盖，有气泡冒出，说明气体溶解度随压强减小而______（选填“增大”或“减小”）。
(3)航空航天铝材是一种铝合金。铝合金的硬度和强度______（选填“大于”或“小于”）纯铝。
(4)“天宫”核心舱“天和”电推系统中的霍尔推力器腔体采用了氮化硼陶瓷基复合高温材料。制备氮化硼（BN）的反应如下：，则X的化学式为________。
13．无锡市民的日常用水主要取自太湖。
(1)某居民发现烧水壶中出现大量水垢，说明用水中含有较多、________（填符号）。
(2)某品牌的家用净水器模拟流程如图。
①PP棉滤芯的主要作用是除去水中的泥沙、铁锈等不溶物，类似实验操作________。
②净水器工作时会产生一定比例的废水。流程图中有A、B、C三个阀门，最终获取饮用水的阀门是________。
14．阅读下面科普短文。
在我国，风电(W)和光伏()是清洁能源开发利用的核心形式，但是由于风能和光能固有的随机性和间歇性，给风电和光伏的稳定并网运行带来了困难。
现有研究主要从两个方向解决该问题：一是通过多能耦合互补，利用不同能源在时间和空间上的波动特性实现互补。二是发展储能技术，利用过剩的绿电电解水，将电能转化为化学能。光热发电()具有可调节性和储能功能，能够与风力发电、光伏发电形成互补。科研人员研究了不同风-光-光热配比下装机容量对制氢成本的影响(如图1)及电解水制氢系统各情景的制氢成本和排放强度(如表1)，为绿氢项目开发提供科学依据。
表1风-光-光热耦合制氢系统制氢成本和碳排放结果
W
单位制氢成本()
碳排放强度()
回答下列问题。
(1)风电和光伏的稳定并网运行存在困难，原因是___________。
(2)除风能和光能外，请再列举一种清洁能源___________。
(3)储能技术中将电能转化为化学能的反应原理为___________。
(4)高压气态储氢是最常见的储氢方式。从分子的角度解释，该方法可将大体积氢气储存在较小体积的耐压容器中的原因是___________。
(5)结合图1分析：
①不同风-光-光热配比下，随着装机容量的增加，风-光-光热耦合制氢系统的制氢成本均呈逐渐___________(填“升高”或“降低”)的趋势。
②图1(c)中m、n的数值分别为___________。
③当装机容量相同时，风-光-光热配比为___________的情况下，制氢成本最低。
(6)结合表1，分析风-光-光热耦合()制氢系统的一点优势，并结合材料分析具备该优势的原因。优势：___________；原因：___________。
15．利用溶解度曲线，可以获得许多有关物质溶解度的信息。甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示。下列说法正确的是_____
A．在时，甲的溶解度小于乙的溶解度
B．降低温度可将甲的不饱和溶液变为饱和溶液
C．甲、乙两种物质的溶解度随着温度的升高而减小
D．在时，甲和乙的溶解度均为_____克
三、实验题
16．实验室需要配制的氯化钠溶液50g。
(1)计算需要氯化钠的质量为_______g。
(2)某同学按上图所示步骤依次操作，其中E中玻璃棒的作用是_______。
(3)量取所需水时应选用_______(选填“10”“50”或“100”)mL量筒，把上述配制好的溶液装入_______(选填“广口瓶”或“细口瓶”)中，盖好瓶塞并贴上标签。
(4)若量水时仰视读数，如图B，则配制的溶液溶质质量分数会_______(选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。
四、综合应用题
17．下图是实验室制取气体的常见装置，请按要求回答相关问题。
(1)若利用高锰酸钾制取氧气，发生反应的符号表达式为___________；选用装置A制取前，还需在试管口放一团棉花，其目的是___________；若选择装置E收集氧气后，发现氧气不纯，可能的原因是___________(一条即可)。
(2)写出以二氧化锰为催化剂，利用过氧化氢制氧气的符号表达式___________；若选择装置D收集氧气，验满的方法为___________。
(3)实验室可利用金属锌与稀硫酸在常温下制取氢气，则发生装置应选择___________(填序号)；可用装置C收集氢气，是因为___________。
(4)若利用制取的氧气和氢气发生反应，请写出该反应的符号表达式。若使8 g氢气完全燃烧，能产生多少克的水？
18．水是生命之源，是“永远值得探究的物质”，人类从未停止过对水的研究
(一)水的组成与构成
(1)1766年，英国化学家卡文迪许制得“可燃空气”，“可燃空气”在纯氧中燃烧生成水，可得出“水是一个结合物而不是简单元素”。他所说的“可燃空气”成分是______。
(2)1785年，拉瓦锡在高温下，将水蒸气通过红热的铁制枪管水转化为氢气同时生成四氧化三铁，实验示意图如图1所示，此反应的文字表达式为______。
(3)1800年，英国化学家尼科尔森通过电解水得到氢气和氧气，后人不断研究和改进该实验。图2为电解水实验装置，先在电解器的玻璃管里加满水，再接通直流电源。
①电解时，乙玻璃管中产生气泡的位置在______(填“a”、“b”、“c”)处。
②写出电解水的文字表达式______。
③切断电源后，用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是______。
④下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是______(填序号)。
A．水的电解 B．水的蒸馏 C．氢气在氧气中燃烧 D．水的煮沸
(二)水的净化与保护
(4)下列做法符合爱护水和保护水的是______(填序号)。
A．大量使用化肥农药 B．工业废水处理达标后排放
C．使用含磷洗衣粉 D．园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
(5)某家用净水机工作原理如图所示：
①净水机中，活性炭可以除去色素和异味，是利用活性炭具有______性。
②PP棉净水作用相当于实验室常用的______操作。
③最终得到的饮用水为软水，生活中常用______区分硬水和软水。
19．水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
(1)从宏观角度：水是由______组成的。
(2)从微观角度：下列图示可以表示构成水的微粒是______(填序号)。
A． B．
C． D．
(3)从变化角度：水通电可发生分解反应，电解一定量的水，当负极产生的气体为10mL时，正极产生的气体体积为______mL。
(4)随着净水技术的发展，一种净水机可以将水厂原水直接净化为饮用水，其中处理流程如图所示：
步骤①对应的作用是______，步骤③对应的作用是______，超滤膜可起到过滤不溶性杂质的作用，实验室进行过滤操作所需要的仪器有带铁圈的铁架台、烧杯、漏斗(含滤纸)和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是______。
《单元7探究水和溶液》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A C C C C D A C
1．B
【详解】A、氧气具有助燃性，能支持燃烧，正确。
B、臭氧层破坏与空气污染密切相关 。 氟利昂等空气污染物（属于氟氯代烃类物质 ）的排放，会破坏臭氧层，所以臭氧层破坏与空气污染有关，错误。
C、化学上应用新技术、新工艺对污水进行处理，能够有效去除污水中的有害物质，使污水达标排放，减少对环境的污染，正确。
D、鱼在水中生存需要呼吸，呼吸需要氧气，鱼能在水中生存，是因为水中溶有一定量的氧气（氧气不易溶于水），可供给鱼呼吸，正确。
故选B。
2．B
【详解】A、蜡烛燃烧是石蜡受热由固态变液态，再蒸发成石蜡蒸气而后燃烧的。冒出的白烟就是石蜡蒸气凝华而成的，即白烟是石蜡蒸气凝华而成的石蜡固体颗粒，具有可燃性。所以蜡烛熄灭后点燃白烟会复燃。A正确；
B、使用酒精灯不慎打翻起火，应该立刻用湿抹布盖灭，不能用水浇灭。B错误；
C、由于明矾溶于水生成的胶状物对水中的杂质有吸附作用，使杂质聚集沉降，所以自来水厂经常利用明矾使水中悬浮的小颗粒快速沉降下来。C正确；
D、由于分子间有间隔部分水分子和乙醇分子互相占据分子间的间隔，所以5mL乙醇和5mL水混合后体积小于10mL。D正确。
综上所述：选择B。
3．A
【详解】 A、氢气在空气中燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，可验证水由氢元素和氧元素组成；电解水生成氢气和氧气，同样根据化学反应前后元素种类不变，可验证水由氢元素和氧元素组成，所以两个实验均可验证水的组成，该选项符合题意。
B、氢气在空气中燃烧是氢气和氧气反应生成水，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；电解水是水生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，所以两个实验中发生的反应不都是分解反应，该选项不符合题意。
C、实验①中氢气在空气中燃烧火焰颜色为淡蓝色，而不是蓝紫色，该选项不符合题意。
D、电解水时，与电源负极相连的a管生成氢气，与电源正极相连的b管生成氧气，氢气和氧气的体积比约为2:1，而不是1:2，该选项不符合题意。
故选A。
4．C
【详解】A、点燃酒精灯用火柴，禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏，防止失火，选项错误；
B、过滤应用玻璃棒引流，选项错误；
C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，选项正确；
D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，选项错误；
故选C。
5．C
【详解】A、分析图示实验，可知振荡后植物油仍在红墨水上方，说明植物油的密度小于红墨水的密度，该选项不符合题意。
B、由图可知，植物油与红墨水不互溶，故植物油不是溶质，该选项不符合题意。
C、无水乙醇与红墨水混合过程中没有生成新物质，发生物理变化，该过程分子数目不变，该选项符合题意。
D、红墨水可溶于无水乙醇，不溶于植物油，该实验证明物质的溶解性与溶质和溶剂的性质有关，该选项不符合题意。
故选C。
6．C
【详解】A、电解水分解生成氢气和氧气，该反应由一种物质生成两种物质，符合分解反应的特征，属于分解反应。电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，图中左侧产生氢气，所以电源左端为负极，说法正确，不符合题意。
B、氩气是稀有气体，化学性质不活泼。在熔炼制备Mg2Cu合金时通入氩气，可防止Mg、Cu在高温下与空气中的氧气等物质发生反应，说法正确，不符合题意。
C、Mg2Cu合金吸收氢气的反应为合金Mg2Cu在350℃时，在氢气保护下完全吸收氢气生成MgH2和MgCu2；反应前氢气中氢元素化合价为0价，反应后MgH2中氢元素化合价不为零（化合物中元素化合价一般不为零），氢元素化合价发生了改变，说法不正确，符合题意。
D、将氢气高压加注到新能源汽车中，是在加压的情况下，气体分子间的间隔变小，所以氢分子之间的间隔变小，说法正确，不符合题意。
故选C。
7．C
【详解】A、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，与电源正极相连的玻璃管内产生的气体体积少，且两者的体积之比大约是2：1，图中a、b两管产生气体的体积比为2：1，说法正确，不符合题意；
B、电解水时，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积多，是氢气，a管与电源的负极相连，产生的气体体积较多，是氢气，用燃着木条检验a管气体，观察到气体燃烧，说法正确，不符合题意；C、由电解水实验结论“正氧负氢、氢二氧一”可知，b管与电源的正极相连，产生的气体体积较少，是氧气，b管气体能使燃着的木条燃烧更旺，不能说明水中含有氧气，说明水中含有氧元素，说法错误，符合题意；
D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，说法正确，不符合题意。
故选C。
8．D
【详解】A、一定量的高锰酸钾加热制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，完全反应后剩余固体质量不为零，故选项图像错误；
B、水通电分解生成氢气和氧气，氢气和氧气的体积比约为2:1，不是质量比，故选项图像错误；
C、高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，钾元素始终在固体中，但是固体的质量减少，固体中钾元素的质量分数增大，直至高锰酸钾完全分解，不再发生变化，故选项图像错误；
D、过氧化氢和二氧化锰制取氧气，二氧化锰是该反应的催化剂，在该反应中质量始终不变，反应前后的固体只有二氧化锰，则固体中二氧化锰的质量分数不变，故选项图像正确；
故选：D。
9．A
【详解】A、任由水龙头漏水而不及时修理，会造成水资源的浪费，不利于保护水资源，符合题意；
B、给庄稼浇水改漫灌为滴灌，能节约用水，提高水的利用率，有利于保护水资源，不符合题意；
C、厕所马桶使用节水器，可以减少水的使用量，达到节约用水的目的，有利于保护水资源，不符合题意；
D、随手关闭水龙头，能避免水资源的浪费，有利于保护水资源，不符合题意。
故选A。
10．C
【详解】A、水具有广泛的用途，是一种宝贵的资源，选项正确；
B、禁止向河渠中乱扔垃圾，防止水污染，选项正确；
C、工业废水直接排入河渠中，会污染水资源，选项错误；
D、淡水资源有限，所以要节约用水，选项正确；
故选C。
11． 计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签 加速溶解
【详解】配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤是：计算、称量、量取、溶解、装瓶贴标签；
溶解时需用玻璃棒不断搅拌，其作用是加速溶解。
12．(1)A
(2)
减小
(3)
大于
(4)
B2O3
【详解】（1）A、氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应，常用于食品包装防腐，可隔绝氧气防止食物氧化变质，故正确；
B、氧气具有氧化性，会导致食物氧化变质，故错误；
C、氢气易燃易爆，不能充入食品包装袋防腐，故错误；
故选A；
（2）打开瓶盖时，有气泡冒出是因为，打开瓶盖时，压强减小，气体溶解度减小，导致气泡逸出，说明气体的溶解度随压强减小而减小；
（3）通常情况下合金比其组成中纯金属的硬度大，则铝合金的硬度和强度大于纯铝；
（4）根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类和数目不变，反应前有2个N、6个H，反应后有2个N、6个H、2个B、3个O，则X中含有2个B和3个O，X的化学式为B2O3。
13．(1)Mg2+
(2) 过滤 C
【详解】（1）硬水中含有较多的钙镁离子，加热时会形成水垢，所以烧水壶中出现大量水垢，说明用水中含有较多钙离子和镁离子，根据离子符号书写规则可知，镁离子的离子符号为：Mg2+。
（2）PP棉滤芯除去水中的泥沙、铁锈等不溶物，是将固体和液体分离，类似实验操作过滤。
净水器工作时，反渗透滤芯能除去水中的大部分杂质，后置活性炭滤芯进一步吸附异味和色素等，最终获取饮用水的阀门是经过反渗透和后置活性炭处理后的阀门，即C。
故填：过滤；C。
14．(1)风能和光能固有的随机性和间歇性
(2)地热能（合理即可）
(3)
(4)分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小
(5) 降低 2、3 1:1:1
(6) 单位制氢成本低，且碳排放强度小 光热发电( CSP )具有可调节性和储能功能，能够与风力发电、光伏发电形成互补。
【详解】（1）由题干现象可知，由于风能和光能固有的随机性和间歇性，给风电和光伏的稳定并网运行带来了困难；
（2）目前正在开发和利用的清洁能源有：地热能、潮汐能等；
（3）储能技术中将电能转化为化学能的反应原理为水通电分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：；
（4）从分子的角度解释，该方法可将大体积氢气储存在较小体积的耐压容器中的原因是；分子之间存在间隔，受压后，分子之间的间隔变小；
（5）①由图1可知，不同风-光-光热配比下，随着装机容量的增加，风-光-光热耦合制氢系统的制氢成本均呈逐渐降低的趋势；
②该实验的目的是研究不同风-光-光热配比下装机容量对制氢成本的影响，结合a、b，图1(c)中m、n的数值应分别为2、3；
③由图1可知，当装机容量相同时，风-光-光热配比为1:1:1的情况下，制氢成本最低；
（6）由表1可知，风-光-光热耦合()制氢系统的优势：单位制氢成本低，且碳排放强度小；由题干信息可知，存在这些优势的原因是：光热发电( CSP )具有可调节性和储能功能，能够与风力发电、光伏发电形成互补。
15． B 30
【详解】A、由图可知，在a2℃时，甲的溶解度大于乙的溶解度，不符合题意；
B、由图可知，甲的溶解度随温度的升高而增加，故降低温度可将甲的不饱和溶液变为饱和溶液，符合题意；
C、由图可知，甲、乙两种物质的溶解度均随温度的升高而增加，不符合题意；
D、由图可知，在a1℃时，甲、乙的溶解度曲线相交于一点，则该温度下，甲、乙的溶解度相等，均是30g。
故选B，填：30。
16．(1)7.5
(2)搅拌，加速溶解
(3) 50mL 细口瓶
(4)偏小
【详解】（1）根据溶质质量 = 溶液质量×溶质质量分数，已知溶液质量为50g，溶质质量分数为15%，则需要氯化钠的质量m = 50g×15%= 7.5g。
（2）在溶解操作E中，玻璃棒的作用是搅拌，加速氯化钠的溶解。
（3）需要水的质量m水=50g - 7.5g=42.5g，因为水的密度为 1g/mL，根据V=，则水的体积V水=42.5mL。为了减小误差，应选用量程与所量取液体体积相近且能一次量取的量筒，所以应选用50mL量筒。 液体储存在细口瓶中。
【点睛】 量水时仰视读数，读数偏小，实际量取的水的体积偏大。根据溶质质量分数=，溶质质量不变，溶剂质量偏大，所以配制的溶液溶质质量分数会偏小。
17．(1) 防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管 集气瓶中没有装满水、没有等到导管口有连续均匀的气泡冒出就开始收集等
(2) 将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满
(3) B 氢气密度比空气小
(4)解：氢气在氧气中燃烧生成水，符号表达式为；设生成水的质量为x。
答：8g氢气完全燃烧能产生72g水。
【详解】（1）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；
选用装置A制取前，还需在试管口放一团棉花，其目的是防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管；
若选择装置E通过排水法收集氧气后，发现氧气不纯，可能的原因是集气瓶中没有装满水、没有等到导管口有连续均匀的气泡冒出就开始收集等；
（2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为；
若选择装置D通过向上排空气法收集氧气，验满的方法为：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满；
（3）实验室可利用金属锌与稀硫酸在常温下制取氢气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，即装置B；
可用装置C通过向下排空气法收集氢气，是因为氢气密度比空气小；
（4）计算过程见答案。
18．(1)氢气
(2)
(3) c 燃烧的木条燃烧更旺 AC
(4)BD
(5) 吸附 过滤 肥皂水
【详解】（1）氢气具有可燃性，在纯氧中燃烧会生成水，故填：氢气；
（2）由题意可知，水蒸气和铁在高温条件下反应生成氢气和四氧化三铁，故填：；
（3）电解时，正极产生氧气，则乙玻璃管中产生气泡的位置在正极c处，水通电时，产生氢气和氧气，电解水时正极产生氧气，氧气具有助燃性，则乙玻璃管中产生的气体是氧气，切断电源后，用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是木条燃烧得更旺；证明水是由氢氧元素组成的两个实验为水的电解和氢气在氧气中燃烧，故填：c；；燃烧的木条燃烧更旺；
（4）A、大量使用化肥农药，会造成水体污染，A选项不符合要求；
B、工业废水处理达标后排放，可防止水体污染，B选项符合要求；
C、使用含磷洗衣粉，会使水体富营养化，造成污染，C选项不符合要求；
D、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，能节约用水，D选项符合要求；
故选：BD；
（5）活性炭疏松多孔具有吸附性，在净水机中可以吸附水中的色素和异味；PP棉净水作用相当于实验室常用的过滤操作；生活中常用肥皂水进行区分硬水和软水，浮渣多泡沫少的是硬水，浮渣少泡沫多则是软水，故填：吸附；过滤；肥皂水。
19．(1)氢元素、氧元素
(2)B
(3)5
(4) 吸附异味和色素 杀菌消毒 引流
【详解】（1）从宏观角度，水是由氢元素（H）和氧元素（O）组成的。
（2）水（H2O）是由水分子构成的，每个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成，图 B 表示水分子，故选 B。
（3）电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，氢气和氧气的体积比为 2∶1，当负极产生的气体为10mL时，正极产生的气体体积为5mL。
（4）活性炭具有吸附性，则步骤①对应的作用是吸附异味和色素；
紫外灯管照射能杀菌消毒，则步骤③的作用是杀菌消毒；
过滤操作中玻璃棒的作用是引流。

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