资源简介

7.4水资源的保护
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．学校采购了一批酒精，应在存放处张贴的警示标志是
A．易燃液体 B．节水标志
C．毒性物质 D．腐蚀性物质
2．我国《节约用水条例》第二条提出：“……防止水资源浪费，合理、有效利用水资源”。下列行为不利于节约用水的是
A．生活中用淘米水浇花 B．洗刷时始终开着水龙头
C．校园林木采用喷灌方式浇水 D．家用自来水收费采取阶梯式水价
3．化学课程设置了不同的学习主题，下列说法都正确的一组是
A．物质的组成与结构 B．化学家与贡献
①金、铜、石墨都是由原子构成的 ②和的组成元素相同，性质也相同 ①门捷列夫编制出第一张元素周期表 ②拉瓦锡测定空气由氮气和氧气组成
C．科学探究与化学实验 D．化学与环保
①实验剩余试剂应放入原容器，以免浪费 ②用燃着的木条鉴别空气、氧气、氮气 ①计入空气质量检测的污染物有等 ②洗手后及时关闭水龙头节约水资源
A．A B．B C．C D．D
4．规范的实验操作是获得实验成功的重要保证，下列实验操作正确的是
A．加热液体
B．过滤
C．倾倒液体
D．检查装置气密性
5．化学是一门以实验为基础的自然学科，下列实验操作中，正确的是
A．倾倒液体 B．过滤
C．称量氢氧化钠 D．量取水的体积
实验是化学研究的基础，完成下面小题。
6．下列仪器不能加热的是
A．烧杯 B．试管 C．量筒 D．燃烧匙
7．下列关于过滤操作的叙述不正确的是
A．滤纸的边缘要低于漏斗口
B．过滤后的液体仍然浑浊，可能的原因是滤纸破损
C．玻璃棒下端要紧靠单层滤纸，作用是引流
D．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
8．下列实验操作中，正确的是
A．量取液体 B．处理废弃药品
C．倾倒液体 D．加热
9．水是生命之源，下列有关水的说法正确的是
A．地球上的水取之不尽，用之不竭，不需要节约用水
B．电解水的实验中，负极和正极上产生的气体体积之比为2：1
C．河水通过沉降、过滤、消毒可得到纯水
D．地下水可以无限度地开采，对环境无影响
10．下列两种物质可用溶解-过滤-蒸发的方法来分离的是
A．水和酒精
B．碳酸钙中混有食盐（碳酸钙不溶于水）
C．食盐中混有白糖
D．白糖中混有泥沙
11．下列跨学科实践活动中，涉及的化学知识正确的是
选项 实践活动 化学知识
A 设计和制作简易供氧器 可采用排水集气法收集到较纯净的氧气
B 微型空气质量检测仪测 含量 是空气污染物之一
C 用橡皮泥制作水分子的结构模型 水分子由氢分子和氧原子构成
D 用自制简易净水器净化雨水 净化后一定能得到纯水
A．A B．B C．C D．D
12．实验是科学探究的重要手段，下列实验的方案、现象或结论不合理的是
实验 A探究氧气浓度对硫燃烧的影响 B．探究分子的性质 C．组装河水净化装置 D．探究蜡烛燃烧产物
方案
现象 硫在氧气中燃烧更剧烈 上方的棉花先变红 A装置出水较慢 烧杯内部有水雾
结论 O2浓度越高硫燃烧越剧烈 分子在不断运动且氨气密度小 A装置设计较合理 蜡烛燃烧后会生成水
A．A B．B C．C D．D
二、填空题
13．为了“推进地下水超采综合治理，复苏河湖生态环境”。
(1)对于过滤、消毒、蒸馏等净水操作，请写出一种运用了过滤作原理的生活实例______。(合理即可)
(2)净水时，通常用______吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。
(3)水是生命体生存所必需的物质，请写出一条爱护水资源的建议_______。(合理即可)
14．自来水厂的水处理过程和直饮水机的净水过程如图所示。请回答下列问题：
(1)向所取天然水中加入明矾作絮凝剂，明矾的作用是___________。
(2)操作X可除去___________(填“不溶性”或“可溶性”)杂质。
(3)直饮水机中①的作用除过滤外还能___________，③的作用是___________。
15．阅读科普短文，回答下列问题
饮用水净化的新科技
某品牌家用净水器采用“PP棉滤芯+活性炭滤芯+反渗透膜”的三级过滤系统，其工作流程如下：原水先通过PP棉滤芯，去除泥沙、铁锈等肉眼可见的杂质；再经过活性炭滤芯，吸附水中的异味、色素及部分有机物；最后通过反渗透膜，截留水中的重金属离子、细菌等，获得直饮水。
实验小组对净化前后的水样进行检测，结果如下表：
检测项目 原水 净化后水
浑浊度 高 低
异味 有 无
细菌总数（个/mL） 较多 0
请回答下列问题：
(1)PP棉滤芯去除泥沙的原理与化学实验中的_____操作相同，该操作中玻璃棒的作用是_____。
(2)活性炭滤芯能吸附异味和色素，是利用了活性炭的_____性，该过程属于_____（填“物理”或“化学”）变化。
(3)生活中检验净化后的水是硬水还是软水，可加入_____，若为硬水，生活中常用_____的方法将其软化。
16．下列实验方案正确的是( )
选项 实验目的 实验方案或方法
A 除去二氧化锰中的高锰酸钾 加热固体混合物
B 鉴别蒸馏水和过氧化氢溶液 取样，分别加入少量二氧化锰
C 鉴别空气与氧气 观察颜色
D 实验室中软化硬水 ___________
三、实验题
17．小华收集到一瓶浑浊的长江水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，其实验流程如下图所示：
(1)举出自己熟悉的絮凝剂A的名称：___________，加入A的作用是___________；
(2)图1中，操作①的名称是___________，操作②主要是除去一些异味和色素，应选用的物质名称是___________，该物质具有较强的___________性；操作③得名称是___________，其原理是根据各成分的___________不同，分离混合物。
小华同学利用如下图2所示装置对浑浊的长江水(已经静置)进行净化，请回答相关问题：
(3)图1中还缺少的仪器是___________，其作用是___________。图1中，除了上述错误外，还有的错误是___________。
(4)制作过滤器的过程如图3所示，其正确操作顺序为___________(填序号)。
(5)若经过滤后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是___________(填写序号)。
A．漏斗内的滤纸有破损 B．漏斗下端未靠在烧杯内壁
C．漏斗内液面高于滤纸的边缘 D．未用玻璃棒引流
(6)改进后过滤，得到了澄清透明的水，该水属于___________ (填“纯净物”或“混合物”)，理由是___________。
四、综合应用题
18．生活离不开水。小明学习了《自然界的水》后开展“水”主题相关研究。
I.认识水
(1)小明用图1装置模拟电解水实验，a极产生的气体是_______，电解水的符号表达式为_______。
Ⅱ.净化水
小明模拟自来水厂净水过程：取河水→加明矾混凝剂→过滤(自制过滤器如图2所示)→加吸附剂。
(2)下列净化水的操作中，净水程度最高的是_______(填序号)，该净水操作属于_______(填“物理”或“化学”)变化。
A．用明矾沉降　　B．自然沉降　　C．过滤　　D．蒸馏
(3)河水中可溶性钙、镁化合物含量高，经图2装置过滤后得到_______(填“硬水”或“软水”)。
Ⅲ.爱护水
(4)小明查阅生活水费单(见表)，总费用包含水资源费和_______。实行水费分级收费的作用是_______。
上期抄表数：587 本期抄表数：647 本期用水量：60
用水量(m3) 单价(元/m3) 金额(元)
水资源费 第一级≤23 1.75 40.25
23<第二级≤36 2.63 34.19
第三级>36 5.25 126
污水处理费 1.182 70.92
(5)爱护水资源从我做起，请列举你在生活中一些常见的节水措施：_____(写一条，合理即可)。
19．水和溶液对于人类的生产和生命活动有重大的意义。
(1)为了人类的生存和发展，人类必须保护水资源。下列做法不利于保护水资源的是_____(填字母)。
A．化肥随意使用 B．提倡使用节水器具
C．工业上的冷却水重复利用 D．园林浇灌采用滴灌、喷灌的方式
(2)下表是硝酸钾的部分溶解度数据。
温度(℃) 20 40 60 80
溶解度(水) 31.6 63.9 110 169
由表中数据可知，时硝酸钾饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为_____，能将该饱和溶液转化为不饱和溶液的一种方法是_____。
(3)用氯化钠固体和水配制6%的氯化钠溶液。下图正确的操作顺序是_______(填字母)，若量取水时仰视读数，其他操作均正确，则配制的氯化钠溶液中溶质质量分数_______(选填“>”“<”或“=”)。
(4)实验室配制的氯化钠溶液，需要称取氯化钠_______。
(5)将由和组成的固体混合物溶解于水中，向所得溶液中滴加质量分数为的溶液，至恰好完全反应。下图是所加溶液质量与生成沉淀质量的关系图(已知：)，计算所得溶液中溶质的质量分数为_______。
20．化学推动了社会发展。
I．水是宝贵的自然资源
(1)下列做法有利于保护水资源的是_______。(填编号)
A．农业上合理使用化肥和农药
B．生活中提倡“一水多用”
C．园林浇灌采用大水浸灌
(2)为保证游泳馆的水干净清澈，在水循环系统的过滤器中使用了硅藻土。硅藻土为多孔结构，可脱色、除味，这是利用了硅藻土的_______性。
(3)海水淡化的实质是将海水中的盐分与水分离，从海水中获取淡水是将混合物分离提纯的过程。混合物的分离提纯一般有两种思路：①直接提取所需物质②除去杂质保留所需物质。蒸馏法淡化海水采用的思路是_______(填序号)。
(4)科学家利用“分”、“合”思想证明了水的组成。
①图1为电解水实验。a管内产生的气体是_______；通过实验得出水是由_______组成的，得出此结论的依据是_______。
②在空气中点燃纯净的氢气，若用图2表示氢气燃烧的微观变化过程，反应前后三幅图的正确顺序是_______。
II．工业上以天然气(主要成分为甲烷，化学式)和空气为原料合成氨气()，流程如下图所示。(已知：氨气的沸点为-33.35℃，氢气的沸点为-252℃，氮气的沸点为-195.8℃)
(5)“氧化制氢”时温度约在1300℃~1500℃，但无需外界供热，说明该反应_______(选填“放出”或“吸收”)热量。
(6)“氨分离”常采用液化分离法，类似于分离液态空气制取氧气。主要原理是根据与_______的沸点不同将其分离开来。要将产物分离出来，最适宜的温度控制范围是_______。
(7)为节约成本，提高原料利用率，“氨分离”后采用的操作是_______。
《7.4水资源的保护》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B D A C C A B D
题号 11 12
答案 A C
1．A
【详解】酒精具有可燃性，为防止燃烧，在存放处张贴易燃液体警示标识。故选A。
2．B
【详解】A、用淘米水浇花属于 “一水多用”，能提高水资源利用率，有利于节约用水。
B、洗刷时始终开着水龙头会造成水的持续浪费，不利于节约用水。
C、喷灌方式浇水可减少水的渗漏和蒸发，比漫灌更节水，有利于节约用水。
D、阶梯式水价通过价格杠杆引导用户减少用水浪费，有利于节约用水。
故选B。
3．B
【详解】A、①金、铜、石墨都是由原子构成的，说法正确；②分子是保持物质化学性质的最小粒子，和的组成元素相同，但由水分子构成，由过氧化氢分子构成，由于两者的分子构成不同，因此化学性质不相同，说法不正确，故选项说法不完全正确。
B、①门捷列夫编制出第一张元素周期表，说法正确；②拉瓦锡测定空气由氮气和氧气组成，说法正确，故选项说法完全正确。
C、①实验剩余试剂应放入指定容器内，说法不正确；②氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；空气中含有氧气，能支持木条的燃烧，燃烧的木条放入空气中燃烧不变；氮气不能燃烧、不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭；故可以用燃着的木条鉴别空气、氧气和氮气三种气体，说法正确，故选项说法不完全正确。
D、①计入空气质量检测的污染物有等，但是空气的成分之一，不属于空气污染物，说法不正确；②洗手后及时关闭水龙头节约水资源，说法正确，故选项说法不完全正确。
故选B。
4．D
【详解】A.加热试管中的液体时，用外焰加热，液体不超过试管容积的三分之一，试管夹夹在中上部，用手拿试管夹的长柄，试管口斜向上，与水平方向大约成45°夹角，图中所示操作液体超过试管容积的三分之一，故选项实验操作错误，不符合题意。
B.过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，故选项实验操作错误，不符合题意。
C.倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管微微倾斜，试管口紧挨试剂瓶口，使液体缓缓倒入，故选项实验操作错误，不符合题意。
D.检查装置气密性：将导管末端浸入水中，用手握住试管外壁，观察到导管口有气泡冒出，且松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好，故选项实验操作正确，符合题意。
故选：D。
5．A
【详解】A、倾倒液体时瓶塞倒放、标签向手心、试管倾斜，试剂瓶口紧挨试管口，符合倾倒液体的正确操作，此选项正确；
B、过滤时需用玻璃棒引流，图中直接倾倒液体，易导致液体溅出、滤纸破损，此选项错误；
C、氢氧化钠具有腐蚀性且易潮解，不能放在纸上称量，应放在玻璃器皿(如小烧杯)中，且天平需“左物右码”，图中砝码与药品位置颠倒，此选项错误；
D、量取水的体积时，量筒读数时视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中视线在凹液面上方，会导致读数偏大，此选项错误。
故选：A。
6．C 7．C 8．A
【解析】6．A、烧杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，不符合题意；
B、试管可直接加热，不符合题意；
C、量筒不能加热，符合题意；
D、燃烧匙可直接加热，不符合题意。
故选C；
7．A、滤纸的边缘要低于漏斗口，防止损坏滤纸，不符合题意；
B、过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等，不符合题意；
C、玻璃棒下端要紧靠三层滤纸，防止滤纸破损，符合题意；
D、漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁，防止滤液飞溅，不符合题意。
故选C；
8．A、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作正确，符合题意；
B、废弃药品不能直接倒入下水道，防止污染水源，腐蚀管道等，不符合题意；
C、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心处，图中操作错误，不符合题意；
D、给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的三分之一，图中操作错误，不符合题意。
故选A。
9．B
【详解】A、地球上的总水储量大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均，需要节约用水，A 错误；
B、电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，氢气和氧气的体积之比约为2:1，B 正确；
C、河水通过沉降、过滤、消毒后，得到的水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，不是纯水，C 错误；
D、地下水是有限的，不可以无限度开采，应合理开采，D 错误。
故选B。
10．D
【分析】采用先溶解后过滤的方法分离，说明混合物中既有可溶性固体，也有难溶性固体。
【详解】A、水和酒精都是液体，不符合题意；
B、碳酸钙不溶于水，食盐能溶于水，加足量的水，碳酸钙不溶于水，食盐溶于水，再经过过滤，洗涤干燥，得到纯净的碳酸钙，不需要蒸发，不符合题意；
C、食盐和白糖都是可溶性固体，不符合题意；
D、白糖是可溶性固体，泥沙是难溶性固体，加足量的水，白糖溶于水，泥沙不溶，再经过过滤，泥沙留着滤纸上，最后蒸发滤液得到白糖晶体，符合题意。
故选D。
11．A
【详解】A、氧气不易溶于水且不与水反应，可用排水集气法收集较纯净氧气，该选项正确；
B、CO2是空气成分，非污染物，该选项错误；
C、分子是由样子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，不含水分子，该选项错误；
D、净化后水含可溶性杂质，非纯水，该选项错误；
故选：A。
12．C
【详解】A、图中实验，硫在含有氧气集气瓶内燃烧比在含有空气的集气瓶内剧烈，说明氧气含量越高，硫燃烧越剧烈，故选项方案正确；
B、图中实验，棉花和浓氨水没有直接接触，上方棉花先变红，说明氨分子不断运动且氨气密度比空气小，故选项方案正确；
C、组装河水净化装置应按照颗粒由大到小的顺序填充，应先放小卵石再放石英砂，B装置设计较合理，故选项方案错误；
D、图中实验，将干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内有水雾，说明蜡烛燃烧后会产生水，故选项方案正确。
故选：C。
13．(1)茶壶中的滤网
(2)活性炭
(3)用洗菜水浇花
【详解】（1）生活上利用到过滤原理的有茶壶中的滤网、豆浆机中过滤豆渣的过滤勺等，故填：茶壶中的滤网、豆浆机中过滤豆渣的过滤勺等(合理即可)；
（2）可利用活性炭的吸附性，吸附水中色素和异味，故填：活性炭；
（3）水是生命体生存所必需的物质，爱护水资源，节水措施有：工业废水处理达标后排放或利用洗菜水浇花等，故填：工业废水处理达标后排放或利用洗菜水浇花等。
14．(1)吸附悬浮物质加速沉降
(2)不溶性
(3) 吸附水中色素及异味 消毒杀菌
【详解】（1）明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，能吸附水中的悬浮杂质，使杂质沉降。向所取天然水中加入明矾作絮凝剂，明矾的作用是吸附悬浮物质加速沉降。
（2）通过操作X可得到滤液，则为过滤操作，除去水中不溶性杂质。
（3）直饮水机中①炭罐中内含颗粒活性炭，活性炭具有吸附性，除过滤外还能吸附水中色素及异味，③是紫外灯管照射，紫外线能起到消毒杀菌的作用。
15．(1)
过滤
引流
(2)
吸附
物理
(3)
肥皂水
煮沸
【详解】（1）PP棉滤芯通过物理拦截去除泥沙等不溶性杂质，原理与化学实验中的过滤操作相同；过滤时，玻璃棒的作用是引流；
（2）活性炭因具有疏松多孔的结构（增大表面积），能吸附异味和色素，这是利用其吸附性，此过程未生成新物质，属于物理变化；
（3）检验硬水与软水需加入肥皂水，振荡后泡沫少、浮渣多为硬水，硬水含较多可溶性钙、镁化合物，生活中通过煮沸的方法降低硬度。
16． B 蒸馏
【详解】A、加热固体混合物，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，能除去杂质高锰酸钾，但会引入新杂质锰酸钾，不符合除杂原则，实验方案不正确，不符合题意；
B、取样，分别加入少量二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，有气泡产生；蒸馏水与二氧化锰不反应，无明显现象，能鉴别蒸馏水和过氧化氢溶液，实验方案正确，符合题意；
C、空气与氧气均为无色气体，不能通过观察颜色的方法鉴别二者，实验方案不正确，不符合题意；
D、实验室中采用蒸馏的方法软化硬水。
故选：B；蒸馏。
17．(1) 明矾 吸附水中的悬浮杂质，使杂质沉降
(2) 过滤 活性炭 吸附 蒸馏 沸点
(3) 玻璃棒 引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
(4)③①②
(5)AC
(6) 混合物 因为过滤只能除去水中的不溶性杂质，水中还含有可溶性杂质
【详解】（1）在净水过程中，常用明矾作絮凝剂，明矾溶于水形成的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质，使杂质沉降。
（2）图中操作①是过滤，活性炭具有吸附性，能吸附水中的一些异味和色素， 操作③是蒸馏，蒸馏是利用各成分的沸点不同，分离混合物。
（3）过滤操作中需要用到玻璃棒引流，图中还缺少的仪器是玻璃棒，其作用是引流。 过滤时，漏斗下端应紧靠烧杯内壁，图中漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，这是错误之处。
（4）制作过滤器时，首先将滤纸对折两次成一个扇形，正确顺序为③①②。
（5）A、漏斗内的滤纸有破损，会使部分杂质直接通过滤纸进入滤液，导致滤液浑浊，该选项正确。
B、漏斗下端未靠在烧杯内壁，只会导致滤液溅出，不会使滤液浑浊，该选项错误。
C、漏斗内液面高于滤纸的边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，导致滤液浑浊，该选项正确。
D、未用玻璃棒引流，会导致液体溅出，不会使滤液浑浊，该选项错误。
故选AC。
（6）改进过滤后得到的澄清透明的水属于混合物。 因为过滤只能除去水中的不溶性杂质，水中还含有可溶性杂质，所以是混合物。
18．(1) 氢气/H2
(2) D 物理
(3)硬水
(4) 污水处理费 引导居民节约用水
(5)用淘米水浇花（合理即可）
【详解】（1）电解水时，a管与负极相连，产生的气体是氢气（H2）；
电解水生成氢气和氧气，符号表达式为。
（2）蒸馏能除去水中所有的杂质，净水程度最高，故选D；
该操作中，水由液态变为气态，再冷凝为液态，没有产生新物质，属于物理变化。
（3）过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性钙、镁化合物，因此过滤后仍为硬水。
（4）根据表格信息，水费总费用包含水资源费和污水处理费；
水费分级收费可引导居民节约用水。
（5）生活中常见的节水措施有：用淘米水浇花、随手关闭水龙头等。
19．(1)A
(2) 11∶10 增加溶剂/升高温度
(3) BCAED <
(4)30g
(5)解：设由和组成的固体混合物中的质量为x，反应生成的质量为y
、
、
固体混合物溶于水的体积为
恰好完全反应时所得溶液的总质量为
其中溶质氯化钠的总质量为
恰好完全反应时所得溶液中溶质的质量分数为
答：所得溶液中溶质的质量分数为10%。
【详解】（1）化肥随意使用，其中的氮、磷等元素会随着雨水等流入水体，造成水体富营养化等污染，不利于保护水资源；提倡使用节水器具、工业冷却水重复利用、园林浇灌采用滴灌和喷灌方式，都能节约用水，有利于保护水资源。
故选A。
（2）60℃时硝酸钾溶解度为110g，即该温度下100g水中最多溶解110g硝酸钾形成饱和溶液，所以溶质与溶剂质量比为1。
硝酸钾溶解度随温度升高而增大，升高温度可使饱和溶液变为不饱和溶液；增加溶剂也能让饱和溶液变为不饱和溶液。
（3）用氯化钠固体和水配制溶液，步骤为计算、称量（称取氯化钠，对应 BC；量取水，对应 A）、量取（水）、溶解（先将氯化钠倒入烧杯，再倒入水，对应 E；最后搅拌，对应 D），所以顺序是 BCAED。
量取水时仰视读数，读数比实际量取的水的体积偏小，即实际量取的水偏多，溶质质量不变，溶剂质量增多，所以配制的溶液溶质质量分数小于6%。
（4）配制500g 6%的氯化钠溶液，根据溶质质量 = 溶液质量 × 溶质质量分数，需要称取氯化钠的质量为。
（5）根据图像，恰好完全反应时产生沉淀（BaSO4）的质量为23.3g，据此计算，见答案。
20．(1)AB
(2)吸附或良好的吸附
(3)①
(4) 氧气/O2 氢元素和氧元素 化学反应前后元素种类不变 acb
(5)放出
(6) N2、H2 大于等于-195.8℃且小于-33.35℃
(7)将N2和H2返回到合成氨设备中
【详解】（1）A、农业上合理使用化肥和农药，可以减少污染，保护水资源，符合题意；
B、生活中提倡“一水多用”，可以节约用水，保护水资源，符合题意；
C、园林浇灌采用大水浸灌，会造成水资源的浪费，不符合题意。
故选AB；
（2）硅藻土为多孔结构，可脱色、除味，这是利用了硅藻土的吸附性，可以吸附色素和异味；
（3）蒸馏法淡化海水，是通过蒸发将液态水变为气态水，然后通过冷凝将气态水变为液态水，故是直接提取水，采用的思路是①；
（4）①在电解水实验中，”正氧负氢”，a管与正极相连，产生的气体是氧气；
电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的，得出此结论的依据是：质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变；
②氢气燃烧生成水， 其微观变化过程为氢分子分为氢原子，氧分子分为氧原子，氢原子和氧原子结合为水分子，故顺序是：acb；
（5）“氧化制氢”时温度约在1300℃~1500℃，但无需外界供热，说明该反应放出热量；
（6）“氨分离”常采用液化分离法，类似于分离液态空气制取氧气。主要原理是根据与氮气、氢气的沸点不同将其分离；
要将产物分离出来，温度应高于氮气、氢气的沸点，低于氨气的沸点，故最适宜的温度控制范围是：大于等于-195.8℃且小于-33.35℃；
（7）为节约成本，提高原料利用率，“氨分离”后采用的操作是将N2和H2返回到合成氨设备中，使其重复利用。(共34张PPT)
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实验操作
亲自动手模拟净化实验
熟悉实验器材与安全规范
节水技巧
发现生活中的隐形浪费
养成科学的日常节水习惯
准备好了吗？让我们开始吧！
关卡一
初识水资源
关卡核心目标
深入了解我国当前的水资源分布现状与短缺问题；学习并准确识别“国家节水标志”的含义；在互动体验中建立起初步的节水、惜水意识。
题目1：选择题
我国是一个水资源短缺的国家，节约用水是每个公民的责任。下列标志中，属于“国家节水标志”的是？
A.易燃液体标志
B.国家节水标志
C.毒性物质标志
D.腐蚀性物质标志
提交答案
节水知识小挑战
我国是一个水资源短缺的国家，节约用水是每个公民的责任。下列标志中，属于“国家节水标志”的是哪一个？
A. 易燃液体标志
B. 国家节水标志
C. 毒性物质标志
D. 腐蚀性物质标志
回答正确！
这个由水滴、手掌和地球变形而成的标志，寓意着节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水。
题目解析：国家节水标志
我国是一个水资源短缺的国家，节约用水是每个公民的责任。下列标志中，属于“国家节水标志”的是哪一个？
A. 易燃液体标志
B. 国家节水标志 (正确)
C. 毒性物质标志
D. 腐蚀性物质标志
回答错误！
正确答案是 B。A、C、D 均为实验室安全警示标志（易燃、有毒、腐蚀），与节水无关。绿色的 B 标志才是代表“国家节水”的官方标识。
题目2：判断题
我国《节约用水条例》提出要“防止水资源浪费，合理、有效利用水资源”。请根据以下生活情景，判断该行为是否有利于节约用水。
情景：洗刷碗筷时，始终开着水龙头让水一直流。
选项 A
认为该行为“有利于”节约用水
选项 B
认为该行为“不利于”节约用水
提交答案
题目2：判断题
题干：洗刷碗筷时，始终开着水龙头让水一直流。
A. 有利于节约用水
（错误行为）
B. 不利于节约用水
（正确答案）
回答正确！
洗刷时一直开着水龙头会造成大量水资源浪费。我们应该用盆接水清洗，或者安装节水龙头，这些小习惯能有效节约水资源。
题目2：判断题
【题干】洗刷碗筷时，始终开着水龙头让水一直流。这种做法是正确的吗？
选项 A
有利于节约用水，这种做法值得提倡。
选项 B
不利于节约用水，这是典型的水资源浪费行为。
回答错误
让水龙头一直流水洗碗是非常浪费的行为。我们在生活中应当养成“随手关水”的好习惯，比如在涂洗洁精时及时关闭水龙头，只有在冲洗时再打开，这样能有效节约大量水资源。
关卡二
探秘水的净化
本关核心目标
重点掌握自然界水的常用净化方法，深入理解并牢记“过滤”这一核心实验操作的关键要点与注意事项，为后续学习硬水软化打下坚实基础。
题目3：填空题
天然水中含有许多杂质，需要经过净化处理才能饮用。在净水过程中，通常加入__________作为絮凝剂，帮助悬浮的杂质快速沉降；同时，常使用具有疏松多孔结构的__________来吸附水中的色素和异味，达到初步净化的目的。
絮凝沉降环节
请在此处输入：__________（如：明矾）
吸附除味环节
请在此处输入：__________（如：活性炭）
提交答案
题目3：填空题
净水知识填空
天然水中含有许多杂质，需净化后饮用。净水时通常加入明矾作为絮凝剂，帮助悬浮杂质沉降；同时使用活性炭来吸附水中的色素和异味。
回答正确！
你准确掌握了净水的核心步骤！明矾和活性炭是实验室与生活中最常用的两种净水材料，它们的作用机制各有侧重。
明矾：沉降的“指挥官”
溶于水后形成胶状物，能吸附水中悬浮的微小颗粒，使其重量增加，最终沉降到水底，实现初步净化。
活性炭：吸附的“海绵”
具有疏松多孔的结构，拥有巨大的表面积，能像海绵一样牢牢“抓住”水中的色素分子和异味气体。
题目3：填空题
题目内容
天然水中含有许多杂质，需要经过净化处理才能饮用。在净水过程中，通常加入______作为絮凝剂，帮助悬浮的杂质沉降；同时，使用______来吸附水中的色素和异味。
回答错误
正确答案解析
第一空：明矾（溶于水形成胶状物吸附杂质，加速沉降）
第二空：活性炭（具有疏松多孔结构，吸附色素和异味）
学习小贴士：净水流程中，“沉降”和“吸附”是两个核心环节。明矾的作用侧重于“加速沉降”，而活性炭侧重于“吸附”，这两个考点在考试中经常结合出现，一定要准确区分哦！
题目4：操作选择题
过滤是净化水的重要步骤。下图展示了过滤操作，请问图中存在几处明显错误？
A
1 处
B
2 处
C
3 处
D
4 处
提交答案
题目4：操作选择题
图示：错误的过滤操作示范
题干：过滤是净化水的重要步骤。下图展示了过滤操作，请问图中存在几处明显错误？
A. 1处错误
B. 2处错误 (正确答案)
C. 3处错误
D. 4处错误
回答正确！太棒了！
图中有两处明显错误：1. 倾倒液体时没有用玻璃棒引流，易冲破滤纸；2. 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，液体会溅出。请牢记“一贴、二低、三靠”原则。
题目4：操作选择题
【题干】过滤是净化水的重要步骤。下图展示了过滤操作，请问图中存在几处明显错误？
A.1处 —— 遗漏了关键操作步骤
B.2处 —— 缺少玻璃棒引流、漏斗下端未紧靠烧杯壁
C.3处 —— 错误识别了过滤原则
回答错误。正确答案是B。请对照“一贴、二低、三靠”原则仔细观察。
关卡三
实验操作大挑战
关卡目标
在本关卡中，我们将重点检验大家对化学实验基本操作规范性的掌握程度，确保实验安全与结果准确。
题目5：图片选择题
化学实验操作必须规范才能保证安全和结果准确。下列实验操作中，正确的是哪一个？
A
加热液体
试管口向上倾斜
B
过滤操作
需用玻璃棒引流
C
倾倒液体
标签应向着手心
D
气密性检查
利用热胀冷缩原理
提交答案
题目5：图片选择题
化学实验操作必须规范才能保证安全和结果准确。下列实验操作中，正确的是哪一个？
A. 加热液体 (错误) 试管内液体超过容积的1/3
B. 过滤操作 (错误) 缺少玻璃棒引流
C. 倾倒液体 (错误) 瓶塞未倒放，标签未向手心
D. 检查装置气密性 (正确)
解析：将导管一端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
题目5：图片选择题
化学实验操作必须规范才能保证安全和结果准确。观察下方实验图示，下列操作中正确的是哪一个？
A. 加热液体
液体体积 > 1/3 试管容积
B. 过滤操作
缺少玻璃棒引流
C. 倾倒液体
试剂瓶塞未倒放
D. 检查气密性
利用压强差原理，操作规范
回答错误：A选项中试管内液体超过容积的1/3，易导致喷出；B选项过滤时缺少玻璃棒引流，易导致液滴飞溅；C选项倾倒液体时瓶塞未倒放，易污染试剂。
题目6：实验仪器加热判断
【题干】在化学实验室进行实验操作时，安全规范至关重要。下列四种常见的实验仪器中，绝对不能用于加热的是哪一个？
A
烧杯 (Beaker)
加热需垫石棉网（间接加热），常用于配制溶液
B
试管 (Test Tube)
可直接加热，是实验室最常用的少量反应容器
C
量筒 (Graduated Cylinder)
严禁加热！仅用于精确量取液体体积，不可作反应容器
D
燃烧匙 (Combustion Spoon)
铜质耐高温材质，可直接加热，用于固体物质燃烧
提交答案
题目6：选择题
下列仪器中，在化学实验中不能用于加热的是？
A
烧杯
B
试管
C
量筒
D
燃烧匙
回答正确！量筒是用于量取液体体积的精密仪器，其刻度在常温下标定。加热会导致刻度不准甚至仪器破裂，因此严禁加热。
题目6：选择题
下列仪器中，在化学实验中不能用于加热的是哪一个？
A. 烧杯
垫上石棉网后可以加热
B. 试管
可以直接在酒精灯上加热
C. 量筒
严禁加热，仅用于量取液体体积
D. 燃烧匙
可直接加热固体，用于物质燃烧实验
回答错误，请注意区分！
正确答案是 C。烧杯（需垫石棉网）、试管和燃烧匙都是可加热仪器，而量筒是精密量器，加热会导致刻度不准甚至炸裂。
关卡 04
守护生命之源
关卡目标
将课堂上学到的节水知识真正应用于实际生活场景中，通过情景模拟题，判断并选择出正确、环保的节水行为，培养良好的用水习惯。
题目7：情景选择题
为了保护我们赖以生存的水资源，下列日常生活与生产中的做法中，不利于水资源保护的是哪一项？
A
农业种植上合理使用化肥和农药，严格控制用量，防止有害物质污染地下水。
B
工业生产过程中产生的废水，必须经过专业处理池净化达标后，再向水体排放。
C
将日常生活产生的污水未经任何处理，直接排入附近河流，依靠水体自然净化。
D
城市园林浇灌绿化植物时，优先采用滴灌、喷灌的方式，有效提高水的利用率。
提交答案
题目7：情景选择题
为了保护我们的宝贵水资源，下列日常做法中，不利于水资源保护的是哪一项？
A. 农业源头控制
合理使用化肥和农药，从源头防止污染物渗入地下水。
B. 工业废水净化
工业生产产生的废水，必须经过处理达标后再进行排放。
C. 生活污水直排 (X)
将生活污水直接排入河流，试图依靠水体自然能力净化。
D. 园林高效灌溉
采用滴灌、喷灌的方式替代大水漫灌，提高水的利用率。
回答正确！生活污水含有大量污染物，直接排入河流会造成严重的水体富营养化。污水必须经过集中处理，达到排放标准后才能排放。
题目7：情景选择题
为了保护我们的宝贵水资源，下列日常做法中，不利于水资源保护的是哪一项？
A. 农业合理控量
合理使用化肥和农药，有效防止污染地下水。
B. 工业废水处理
工业生产废水经过净化处理达标后再进行排放。
C. 污水直接排放
将生活产生的污水直接排入河流，寄望其自然净化。
D. 园林节水灌溉
在园林浇灌时优先采用滴灌、喷灌方式，节约用水。
回答错误。A、B、D 都是保护水资源的正确做法。只有 C 选项，将污水直接排入河流，会严重破坏生态环境，是绝对禁止的。
题目8：填空题
知识小挑战：硬水与软水的鉴别与转化
生活中检验硬水和软水最简便的方法是加入[ 请输入答案 ]
若产生的泡沫少、浮渣多，则证明该水样为[ 请输入答案 ]
在日常生活中，我们常用[ 请输入答案 ]的方法将硬水软化。
提交答案
题目8：填空题
题干核心解析
生活中检验硬水和软水最简便的方法是加入肥皂水。若产生的泡沫少、浮渣多，则为硬水。
生活中常用煮沸的方法将硬水软化。
记忆口诀：
泡多渣少是软水，泡少渣多是硬水；生活软化靠煮沸，实验室中才蒸馏。
回答结果反馈
回答正确！Excellent
硬水中含有较多可溶性的钙、镁化合物。当加入肥皂水时，这些离子会与肥皂反应生成不溶性的浮渣。
煮沸能让钙、镁离子转化为沉淀（水垢）析出，从而有效降低水的硬度。
题目8：填空题
【题干】生活中检验硬水和软水最简便的方法是加入______。若产生的泡沫少、浮渣多，则为______。生活中常用______的方法将硬水软化。
回答错误，再接再厉！
正确答案解析
正确答案依次是：肥皂水、硬水、煮沸。利用肥皂水产生泡沫的多少区分软硬水；煮沸能将水中的可溶性钙镁化合物转化为沉淀，从而降低水的硬度。
关卡五
终极挑战
关卡目标
综合运用本课件所学的沉淀、过滤、吸附、消毒等净水知识，解决模拟自来水厂运行的综合性实际问题。
题目9：综合分析题
小华同学收集到一瓶浑浊的河水，他想模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。请根据下图回答问题。
Q1 基础填空：
操作①的名称是______，该操作中玻璃棒的作用是______。
Q2 物质选择：
操作②主要除去水中的异味和色素，应选用的物质是______。
Q3 蒸馏判断：
关于蒸馏的说法正确的是？ (A.物理变化 B.软化硬水 C.纯净物 D.以上都对)
提交答案 (Submit)
题目9：综合分析题 - 答案解析
图1：水的净化实验流程图
核心步骤：沉降 → 过滤 → 吸附 → 蒸馏
基础填空 · 操作解析
操作①：过滤
玻璃棒作用：引流(防止液体飞溅)
操作②：去除色素异味
选用物质：活性炭(利用吸附性)
核心选择 · 蒸馏原理
问：关于“蒸馏”的正确说法是？
答：D. 以上说法都正确(A:物理变化 / B:软化硬水 / C:得到纯水)
回答正确！
蒸馏利用沸点不同分离混合物，是净化程度最高的方法，能得到纯净的蒸馏水。
闯关结束！
恭喜你成为“护水卫士”！
希望你能将这些知识运用到生活中，
共同守护我们的生命之源。
2026 护水行动 · 结营

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