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射洪中学初2025级第一阶段学情调研语 文 试 题
总分：150分 考试时间：120分钟
一、厚基础功底。(29分)
阅读下列材料，完成1-3题。
在①亘古的岁月②长河中，历史的③斑斓画卷铺展开来，记录着无数④挚痛的瞬间⑤。啊⑥，黝黑的夜空下，盎然⑦的生机冲破禁锢，誓言在昼夜交替中回荡⑧。他们 ⑨通霄达旦地奋斗，不 ⑩为耻辱所困，也不为澜语所扰。迥乎不同的命运，因锲而不舍地坚持而交织，默契在无声中流淌。慷慨淋漓的情感，冲破了蒙昧与 愚钝的枷锁，呜咽的泪水映照出淳朴的灵魂。那些绘声绘色的故事，早已 家喻户晓；而鲜为人知的英雄，却以卓越的成就闪耀于历史的长河。目不窥园的专注，成就了非凡的辉煌；诚惶诚恐的探索，终将驱散蒙昧的黑暗，照亮前行的路。
1.下文中字词注音、书写都正确的一项是( ▲ )
A.愚钝(dùn ) 挚痛 (zhì) 　 昼夜(zòu) 　 通霄达旦(xiāo)
B.亘古(gèn) 　 黝黑(yòu) 　 澜语(lán) 　　 目不窥园 (kuī)
C.蒙昧(mèi) 过瘾(yǐng) 盎然(àng) 锲而不舍 (qì)
D.流淌(tǎng)　 呜咽(yè)　　 卓越(zhuó) 　 诚惶诚恐(huáng)
2.下列句子中加点词语的使用正确的一项是( ▲ )
A.迥乎不同的命运，因锲而不舍的坚持而交织，默契在无声中流淌。
B.慷慨淋漓的情感，冲破了蒙昧与愚钝的枷锁，呜咽的泪水映照出淳朴的灵魂。
C.那些绘声绘色的故事，早已家喻户晓；而鲜为人知的英雄，却以卓越的成就闪耀于历史的长河。
D.目不窥园的专注，成就了非凡的辉煌；诚惶诚恐的探索，终将驱散蒙昧的黑暗，照亮前行的路。
3.对选文中加“ ”词的词性判断错误的一项是( ▲ )
A.“在”“岁月”“的”分别是介词、名词、助词。
B.“无数”“瞬间”“啊”分别是数词、名词、叹词。
C.“盎然”“回荡”“他们”分别是形容词、动词、代词。
D.“不”“与”“早已”分别是副词、连词、形容词。
4.下列各句中没有语病的一项是( ▲ )
A.我最爱春天的芍药，不仅在于它有较高的观赏价值，还在于它具有良好的药用价值，更可贵的在于它执着的品质。
B.当地政府持续关注民生，今年计划投入约6亿元左右资金，用于困难群众的帮扶工作。
C.诗人常以诗词的形式，歌咏祖国的大好河山，抒发爱国历史人物，表达自己的报国志向。
D.大力宣传新时代劳动榜样人物的典型事迹，能让学生领悟劳动精神并近距离直观感受。
5.下列句子横线处依次应填入的句子正确的一项是( ▲ )
扇子在我国已有3000多年历史，不过扇子起初并不是用来纳凉的，而是用来彰显身份与地位的。 。 。 。 。 。诸葛亮手执鹅毛扇，运筹帷幄。纪晓岚摇扇吟诗作对，口吐莲花。
①古代文人墨客无论走到哪里，都喜欢手握一把扇子，用以显示自己高雅、有品位。
②因“扇”与“善”谐音，故古人常用扇子象征善行。
③上至达官贵族，下至黎民百姓，都喜欢在房间里挂一幅大的扇面画，或开一面扇形窗，祈祷善心、善行永驻，吉祥安康。
④古代皇帝、后妃及达官贵人出行时，多以成双的仪仗扇来表示高贵的社会地位。
⑤扇子还是儒雅智慧的象征。
A.④①②⑤③ B.①④②③⑤ C. ④①②③⑤ D.①④②⑤③
6.下面对课文内容的分析错误的一项是( ▲ )
A.《阿长与<山海经>》运用先抑后扬的手法刻画了长妈妈的形象，将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，表达成年后的作者对长妈妈既同情又愧疚，既感激又怀念的复杂情感。
B.《说和做》叙写了作为学者的闻一多先生潜心学术，“做了再说，做了不说”；作为民主战士敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，“说了就做”。他的“说和做”相互贯通，都是为了民族的崛起。
C.《土地的誓言》和《黄河颂》都运用了呼告的修辞手法，都主要采用间接抒情的表达方式，都表达了强烈的爱国情感。
D.《老山界》是一篇典型的以时间变化和地点转移展开叙述的文章。作者写的是“事”，展现的却是“人”，是具有坚强的革命意志、征服了重重艰险的红军战士。
7.下列对传统文化知识的理解错误的一项是( ▲ )
A.《木兰诗》中“可汗大点兵”中的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。“胡骑”中的“胡”是中国古代对北部、西部民族的称呼。
B.“阿”，常用在名词前，表示亲近之意，如“吴下阿蒙”“阿爷无大儿”“阿姊闻妹来”“阿妈，恭喜……”中的“阿蒙”“阿爷”“阿姊”“阿妈”。
C.“谁家玉笛暗飞声”中的“玉笛”是对笛子的美称。《土地的誓言》中“在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。”一句中的“东风”是指春风。
D.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等道家经典，历来被尊为典范的著作。“博士”是西汉中期之后专掌经学讲授的官职。
8.根据提示，填写下列诗文中空缺的内容。(8分)
(1) ▲ ，弹琴复长啸。(《竹里馆》)
(2)不闻机杼声， ▲ 。(《木兰诗》)
(3)东市买骏马， ▲ ， ▲ ，北市买长鞭。(《木兰诗》)
(4)李白《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》的曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的句子是 ▲ ， ▲ 。
(5)岑参《逢入京使》中“ ▲ ， ▲ 。”两句用回望漫漫长路时洒下的泪水，寄托着对亲人深沉的眷恋。
二、古代诗文阅读(22分)
(一)古诗阅读(7分)
晚 春 [唐]韩愈
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
9.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.在诗人笔下，草木仿佛都有了情思，使出浑身解数，吐艳争芳，形成了万紫千红、繁花似锦的景象。
B.朴实无华的杨花榆荚也不甘寂寞，像雪花般漫天飞舞，寥寥数笔，风光满眼。
C.作者反一般诗人晚春迟暮之感，描摹花草灿烂之情状，寥寥几笔，展现满眼风光，令人耳目一新。
D.诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春光正好的喜悦之情。
10.《晚春》中的“斗”字用得生动传神，请从修辞手法的角度加以赏析。(4分)
答： ▲
(二)文言文阅读(15分)
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而別。
【乙】木兰诗(节选)
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
11.下列加点词语解释有误的一项是( ▲ )
A.卿今当涂掌事(当权，掌权) 万里赴戎机(战事)
B.但当涉猎(粗略地阅读) 出郭相扶将(外城)
C.卿今者才略 (才干和谋略) 朔气传金柝(北方)
D.即更刮目相待 (更加) 安能辨我是雄雌(怎么)
12.下列加点词意思和用法相同的一项是( ▲ )
A.大兄何见事之晚乎 久之，目似瞑
B.肃遂拜蒙母，结友而別 博学而笃志
C.卿治经为博士邪 愿为市鞍马
D.卿言多务，孰若孤 关山度若飞
13.下列对选文的理解有误的一项是( ▲ )
A.【甲】文选自北宋政治学家、史学家司马光主持编撰的编年体通史《资治通鉴》，宋神宗以“鉴于往事，有资于至道”为本书命名。
B.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.【乙】文中运用对偶、互文的修辞手法，铺陈木兰回家后的一连串动作，写出她对女儿装束的喜爱和对美的追求，表现出她柔情的一面。
D.在古文中，我们常用三、九、十二等表示多，比如，“吾日三省吾身”“扶摇直上九万里”“同行十二年”中的“三”“九”“十二”。
14.把下面文言语句翻译成现代汉语。(6分)
(1)但当涉猎，见往事耳。
译： ▲
(2)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译： ▲
三、综合性学习。(5分)
15.历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。七(一)班拟以“杰出人物”为主题拍摄一期榜样人物短视频，请你参与，完成相关任务。
(1)【设计环节】请你仿照事例，再设计两个短视频中的环节，鼓励大家学习榜样。(2分)
环节一: 榜样启迪·对联呈心声
环节二: ▲
环节三： ▲
(2)【为人物颁奖】颁奖词是一种借助优美的语言文字，对获奖者的事迹进行陈述，并用直抒胸臆的方式对其精神品格进行评价的文稿。请为下列备选人物之一写一段50字左右的颁奖词。(3分)
(闻一多) (列夫托尔斯泰) (马玉祥)
答： ▲
四、现代文阅读 (共27分)
(一)阅读下面的文字，完成16～19题。(14分)
于敏：沉默是金
①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。
②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理学家走了。2019年1月16日，“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏去世，享年93岁。
“我不能有另一种选择”
③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论研究道路上一直走下去。
④然而，一次与时任二机部副部长、原子能研究所所长钱三强的谈话，让他的人生发生了重大转变。1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？”
⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。
⑥“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。
⑦“我们国家没有自己的核力量，就不能真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。
⑧这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。
干惊天动地的事，做隐姓埋名的人
⑨为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。
⑩重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。
试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实”。
踏踏实实地做一个“无名英雄”
完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。
此身长报国，拿命换科研，这是何等的奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮，矢志不渝，六出祁山。
“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……”在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵起了诸葛亮的《后出师表》。
不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死”以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。
尽管在氢弹研制中居功至伟，但对别人送来的“中国氢弹之父”的称呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说。
“于敏先生那一代人，身上有一种共性，他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了一代又一代人，希望这种精神能够不断传承下去。”与他一起工作了50多年的中国工程物理研究院原副院长杜祥琬说。
一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林。
(《解放军报》选文有删改)
做批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。班级决定开展“精批巧注，享读书之乐”语文活动，请你结合文章，帮助小文完成本次批注。
16.下列小文针对文章内容的理解与分析做出的旁批，不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.文章第三部分引用杜祥琬的话，指出于敏及那一代人的家国情怀产生的深远影响，同时表达了对青年人能够传承这一精神品质的希望。
B.文中写于敏带领团队开展 “百日会战”，这一过程不仅是技术攻坚的关键，更暗含了科研之路的艰辛与漫长。
C.文中三个小标题，是对文章内容的精准概括，起到了串联叙事、凸显主题的作用，但可以交换顺序。
D.结尾 “一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一片森林”，用比喻的手法生动形象地赞美于敏的奉献精神不断传承，激励后人成长。
17.【概括式批注】读完全文，小文想知道于敏从事核武器研究的原因，请结合“我不能有另一种选择”的内容概括。(3分)
答： ▲
18.【赏析式批注】读罢此文，她想结合文章，分析于敏的人物形象。请帮助她做好赏析式批注。(4分)
原文摘抄或概括 批注人物形象
于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 ① ▲
为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继续加班加点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。 ② ▲
尽管在氢弹研制中居功至伟，但对别人送来的“中国氢弹之父”的称呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说。 ③ ▲
童年立下强国信念，到成年后隐姓埋名二十八载攻克氢弹核心技术，再到晚年继续研发第二代核武器，于敏始终坚守初心，为国家核事业鞠躬尽瘁 ④ ▲
19.【质疑式批注】“文中选用于敏在会上朗诵《后出师表》的事例有何作用？”请帮助小文解惑。(4分)
答： ▲ (二)阅读下面的文字，完成20～23题。（13分）
怒从黄河来
①清瘦、苍凉，即使是一棵，也在努力高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰，撕咬着，拼生赴死，奔向大海……终于，下起了一场大雪。在寒冷中，它们一棵紧挨一棵，一朵雪花开在另一团雪花里，一种倔强生发出另一种倔强，一群群、一群群在黄河口站着，一言不发地站着，站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪，那寒风中呼啦啦怒放的芦花，那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡！
②芦苇荡的美，不只春夏时节，更在于晚秋的芦花。当所有的寒冷挥师南下，气温一天比一天凉，百花缓慢地谢了，谢到最后，只剩下了这一种花。风起一刹那，全世界仿佛变成了一个雪的天堂，那么美，那么纯，那么亲！
③风，往风的漩涡中心刮，越刮越毒。我们的头发和衣服被刮乱了，我们像一个个棋子似的，在船的甲板上弹跳不止。游船属于中型船，有马达，客舱可乘坐50人，顶上的一棚，为特殊加厚钢板，听说上头是一处小型观景台。我们兴奋着爬上去，看黄河入海。
④滩涂之上，野生的芦苇荡随处冒出来，每一棵，都高举着雪花一样白的花，不分东西南北地盛开着、怒放着，大风刮过，就像下大雪一样，好家伙，一下子就是15万公顷。尤其，在波涛汹涌的大海边，数不尽的芦花见证了黄河入海时那动人的一瞬：黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量……在这个地方，大海把宽容留下，黄河把野性留下。芦花的母性，这个时候也显现了出来：它们，婷而不媚，挺而不屈，寒而不冷。
⑤船颠簸摇晃得厉害，站都站不稳，大风再那么一刮，谁都会担心自己一不小心被风刮跑了。我牢牢抓住白色的铁栏杆，迎着大风呼吸，和旁边的朋友高声说着话，但谁也听不清谁在说些什么，只能借助眼神、手势以及肢体许多的夸张动作，努力想告诉对方什么，想听到对方的一些什么，哪怕是——哪怕一场徒劳。我们此行，是去看黄河入海的壮观景象，感受一下大海的大和黄河的黄，可是，风多么大呀，黑蒙蒙、灰蒙蒙的水色之中，黑色和灰色倒成了主导，哪里有黄？哪里有蓝呢？
⑥不，我分明看到了另一副壮烈的面孔，那是至死都在愤怒中煎熬、不甘、不屈的黄河！连大海都敢冲撞的黄河！那河道，那怒吼，那九曲十八弯，那退潮后的河底的龙脊，是铁了心的牛，是犟了性的驴，使出了浑身上下的劲儿，一股股，一阵阵，一声声，一天天，一年年，后浪追赶着前浪，一股脑儿朝前冲……冲！这充满血性、义气的一个字，是黄河的秉性，中国人的秉性！
⑦船开始“哒哒哒”着调头、回返，想必船老板看这鬼天气也悻悻然，只得无功而返。不过，很多游客却盼望着好天气能突然出现，船老板回心转意。虽一个个满脸的遗憾，却不肯下到船舱里去，想一想世上的事情，哪有那么多的奇迹发生呢？等了半晌，终究没个什么结果，渐渐地，人群开始稀了，不似刚才那般肩擦肩、脸碰脸了，有人开始下去了，接下来是第二三四五个，直到我猛一抬头，发现只剩下我们一行的五个人了。
⑧其中的一个朋友，穿西装、打领带、皮鞋贼亮，他拎了一部专业相机凑过来，也不说话，径自盯着我的脸，5秒钟，想从中寻找出一种遗憾的感觉来，因为他们都来自当地，只我一个外地人，外地人看不到入海的黄河，难道不遗憾得要死？不过很抱歉，他连哪怕一丝也没有找出，后来自己偷偷藏起了尴尬的眼神，仓皇之间丢下我。
⑨其实，他不知道我此行的最大收获——我看到了一条喝醉了酒的黄河、咽下血牙的黄河、发了怒的黄河、冲向大海的黄河！他更不知道，正是因了黄河的这种野性，这种大气磅礴的怒气，繁衍出了一片片野性的芦苇荡，凝结成一个民族的血性……
⑩这一刻，我多想指着黄河口那么多浩瀚的芦花，把它们骨子里的东西一点一点讲给他听。从大河到大海，从一个烈女子般的芦花到一个伟大的民族。这一路上，到处都在飘飞着芦花大雪，为什么芦花会如此不惧生死？为什么野生的力量会如此排山倒海、不可阻挡？答案只有一个：“怒从黄河来！”
20.下列说法不正确的一项是( ▲ )(3分)
A.文章开篇描写芦花“高举着一团白亮亮的雪花，一路裹挟着黄河的怒气”，既生动写出芦花形态，又巧妙呼应标题。
B.作者多次将芦花与黄河并写，以芦花“婷而不媚，挺而不屈”的特点，映衬黄河的野性力量与血性精神。
C.“怒从黄河来”中的“怒”，既指黄河奔腾冲撞的磅礴气势，也指芦花倔强怒放的生命力，更象征中华民族不屈的伟大精神。
D.第⑧段写朋友盯着“我”的脸寻找遗憾神情，是为了突出外地游客对黄河入海景色的极度向往，也从侧面表现黄河入海景观的盛名。
21.细读文中第⑤——⑨自然段，跟随作者的观景脚步，梳理文字内容，简要概括作者此次行程中的“遗憾”与“收获”分别是什么？(2分)
答： ▲
22.文中描写黄河与海浪相撞的语句极具感染力，请你细细品读下面句子，从抒情方式和用词的角度，结合语句内容做简要赏析。(4分)
黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东，迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪，蓝色几欲要抱住黄色，黄色不停地向蓝色发泄着怒火，一个劲拼命挣扎，直到渐渐失去了力量。
答： ▲
23．本文中的芦花与课文《黄河颂》一脉相承，都饱含民族精神内核。请结合文本内容，联系《黄河颂》主旨，谈一谈芦花骨子里，蕴含着我们中华民族怎样的伟大精神？(4分)
附录：啊∕黄河∕你一泻万丈∕浩浩荡荡∕向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀∕我们民族的伟大精神∕将要在你的哺育下∕发扬滋长
答： 四、整本书阅读(7分)
24.走进《骆驼祥子》这本书，我们能认识一个个鲜活立体的书中人物，书中精准的人物描写让人印象深刻。下列人物外貌、语言描写，与对应人物搭配有误的一项是( ▲ )(3分)
A.上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。(小福子)
B.“地道窝窝头脑袋!你先坐下，咬不着你!”她说完，笑了笑，露出一对虎牙。(高妈)
C.脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来:“我要这辆车!”(祥子)
D.惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着;眉上，短须上，都挂着些冰珠。(老马)
有人说，悲剧是将人生美好的东西毁灭给人看。《骆驼祥子》这部悲剧作品中有许多美好的东西被毁灭了。请结合原著内容，在下图中填上合适的情节。(4分)
① ▲ ② ▲ 五、书精彩华章。(共60分)
26.以下两题，任选一题作文。
文题一：《那一次，我读懂了 》
文题二：成长路上，我们难免会有迷茫、失落、想要放弃的时刻。总有一个人，或许是默默守护你的亲人，谆谆教诲你的老师，并肩同行的朋友，也可能是素不相识却给予温暖的陌生人，甚至是历史长河中熠熠生辉的英雄人物。他用一句话、一个举动、一份坚守，像一束光，驱散你心中的阴霾，指引你前进的方向，给予你温暖与力量。
请以《那个陪我前行的人》为题，写一篇记叙文。
写作要求
1.贴合自身真实经历，写一篇记叙文。
2.不少于 600 字，语句通顺，情感真挚，不写空话套话。
3.书写工整，卷面整洁。
4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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