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第七单元 第15课时 图形与几何 学习任务单
苏 教 版 小学数学 六 下 学 校 班 级 姓名
课 题 图形与位置 （第5课时）
学习任务 借助学习任务单，使学生掌握确定位置的方法，同时会描述路线。
重点难点 【学习重点】能准确用方向、数对、距离描述平面图中物体的位置。 【学习难点】确定位置方法在实际生活中的运用。
【预习要领】
自学课本“图形与位置”的内容，归纳各种确定位置的方法，掌握描述路线的方法。
学习笔记：
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【课中学习单】
【知识链接】
同学们，我们学过哪些确定位置的方法？
【新知探究】
任务一：确定位置
1.说说最基本的表示图形位置的方向有哪些？
（1）用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。
（2）用示意图画出八个方位。
2.结合下图，你准备怎样描述孔雀园的位置？
学生尝试用多种方法进行描述，为什么同一个地点，大家有不同的说法呢？
（2）孔雀园在狮虎山的（ ）面。狮虎山在孔雀园的（ ）面。
3.观察下图，回答问题
.
灯塔2大约在轮船的 （ ）方向。灯塔 1 大约在轮船的（ ）方向。为什么要用“大约”两个字？有什么弊端？
4.根据下面的图回答。
灯塔 1 在轮船的（ ）偏（ ）（ ）°方向
灯塔 2 在轮船的（ ）偏（ ）（ ）°方向
和上面的题比较，加上度数之后会怎样？
根据下面的图回答。
（1）灯塔2在轮船的（ ）偏（ ）（ ）°方向（ ）千米处。
（2）这个图中多了什么？有什么作用？
6.用数对表示物体的位置。
（1）什么是数对？
（2）数对怎样表示？
（3）结合下图，用数对叙述位置。
孔雀园（ ） 大门（ ） 狮虎山（ ）
根据下图中的位置，发现规律。
熊猫馆（ ） 虎 园（ ）猴 山（ ）
如果第一个数字相同，则表示在（ ）；
如果第二个数字相同，则表示在（ ）。
任务二：描述路线
1.说说李伟从家到学校的路线。
（1）有多少条路线？怎么走？正确描述出来。
（2）比较两幅图，有什么不同之处？
(4)加上距离后怎样描述路线？
加上距离之后有什么好处？
达标练习—活“应用”
（一）基础训练
1．从左数，小猴排第5；从右数，小猴排第3。这一排一共有多少只小动物？（ ）
A．8 B．9 C．7
把手表平放在桌面上，让数字“12”正对着东面，正对着南面的是数字“（ ）”，正对着西面是数字“（ ）”。
A．3；6 B．6；6 C．9；6 D．12；6
（二）学以致用
3．量一量、填一填。
从学校出发，沿( )偏( )( )°方向走( )m到达书店；然后改变方向，沿( )偏( )( )°方向走( )m到达小华家。
4．李涵和王萱一起到游乐园玩。李涵说：“我想去（x，6）的游乐项目玩。”王萱说：“我想去（5，y）的游乐项目玩。”正好两人去的是同一个游乐项目，这个项目的位置在( )。
（三）能力拓展
5．（2022.江苏苏州.毕业）画一画，量一量，算一算，并回答问题。
（1）在图中画出描述从李老师家到学校的路线所需要的角，量出角的度数并在图上标出来。
（2）在图中量出从李老师家到学校经过的每段路线的图上距离，并在图上标出实际距离。
（3）李老师从家去学校要经过书店、小广场，请你描述李老师从家去学校的行走路线。
6．（2022.江苏镇江.毕业）找一找，标一标。
（1）从市政府修一条管道到东大街，怎么样修最短？请在地图上画出来。
（2）城南公园在人民广场南偏西60°方向的800米处，请在图中表示出城南公园的位置。

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