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期中模拟测试题（1-4单元） 2025-2026学年
下学期小学语文统编版（2024）三年级下册
一、积累运用
读文段做练习。
我国位于亚洲东部，四季分明，景色迷人。春天，五颜六色的花儿sū xǐng了，fēn fāng扑鼻，吸引了许多mì fēng，飞juàn了的yàn子在xiān细的电线上休憩。夏天，荷花盛开，我们伫立荷táng边，只见“荷叶挨挨挤挤的，像一个个_________________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开_________________________。有的_________________________，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来_________________________”。（《荷花》）如此美景，不禁让人陶醉。
1．读拼音，将汉字依次工整地写在田字格中。
2．依次写出加点字的读音。______________、______________、______________、______________
3．根据语境在语段中的横线上补充原文。
4．下面是小珍和小辰在小河边的对话记录，下列词语运用正确的一项是（ ）
小珍：这里真______________，一点儿声音也没有。
小辰：是啊！看，______________的河水里，水草绿油油的。
小珍：在这里走走，我原来激动的心情都变得______________了。
A．宁静 平静 安静 B．宁静 安静 平静 C．平静 安静 宁静 D．安静 宁静 平静
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．雅人四好：琴棋书画
B．中医四诊：望闻尝切
C．文房四宝：笔墨纸砚
6．同学们阅读图书角的图书，积累了以下词语，请你补充完整，再完成练习。
花言( )( ) 邯郸( )( ) 准确( )( )
( )( )五车 自相( )( ) 无( )无( )
（1）古时候用“____________”来形容一个人读书多，学问大。
（2）在生活中，有的人一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。我们可以用“____________________”来形容他的做法。
情境二：传统文化苑 节日实践关
中华优秀传统文化源远流长，传统节日承载着民族记忆。为了感受节日习俗、传承文化根脉，班级开展 “知传统 晓佳节”主题活动。我们按时间梳理节日、识记习俗、品读古诗，在诗词与习俗的交融里，读懂中国节日的深厚底蕴，做自信自豪的小小文化传承人！
7．请根据时间轴，将空着的传统节日时间、名称、风俗（至少一个）补充完整。
8．从古诗中可以了解有关传统节日的传说，读“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”对照上面的节日轴就会想到这是描写（ ）节日的。
A．端午节 B．春节 C．七夕节 D．中秋节
9．填空题
（1）______，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，_______。______？牧童遥指杏花村。千门万户曈曈日，______。《纸的发明》这篇文章按照_________的顺序，介绍了造纸术被发明以前人们记录的方式、西汉和东汉时人们使用纸并改进造纸术以及造纸术传播的过程。
（2）青箬笠，绿蓑衣，_________不须归。_________安排著，只待新雷第一声。________，白首方悔读书迟。不经一番_________，怎得梅花扑鼻香。玉雪窍_________，纷披绿映红。
二、文言文阅读
文言文阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。________，冀复得兔。________，而身为宋国笑。
10．请补全原文。
11．结合所给方法，理解加点字的意思。
字词 方法指导 字词释义
兔走触株 结合注释法 （1）________
冀复得兔 成语推断法：山重水复、日复一日 （2）________
身为宋国笑 查阅词典法：①做；②充当，当作；③是；④被 （3）________（填序号）
12．《守株待兔》的结局是什么，请你找出相关句子并进行翻译。
结局：________________________________
翻译：________________________________
13．请你把喜欢的寓言故事推荐给大家。
寓言推荐卡 寓言故事：《________》 主要人物：________________________ 推荐理由：___________________________
三、现代文阅读
阅读理解。
鸟儿，可爱的精灵
曹积三
①千般婉转，万种啁啾（zhōu jiū），鸟儿，是天下无双的歌手。它们唱醒了黎明，也唱醒了我。
②A清晨，我站在书房前的紫薇树下，便可看见草坪上的灰鸟儿，翘着尾巴，扬着脖儿，忘情地唱着。它们的嘴里，像是含着一汪水，那天籁之音，令人陶醉。
③这青灰色的鸟儿，我叫不上名字，头圆圆的，眼睛大大的，个头硕壮，憨憨的。B它们总是雌雄成双，一唱一和地亮着嗓儿，倘若有第三者靠前，便会同仇敌忾，将其驱赶。
④那天，不经意中，发现路旁橡树的枝叶间，藏着一个鸟巢，它离地不到两米的样子。我悄悄地走近前去。呀！只见一只灰鸟儿，把整个头都扎进了巢里，只露着尾巴，一动也不动。
⑤我伫（zhù）立在那儿，屏住呼吸，端详了良久，那鸟儿还是纹丝不动。一种悲凉，猛地袭上心头，它怎么死在了巢里？我怏（yàng）怏地离开了橡树。
⑥第二天，再次来到树前，让我好不吃惊，只见那鸟儿大模大样地伏在巢里，瞪着大眼睛，连眨都不眨地望着我，它并没有死！昨天，为了防备不测，它竟会做出佯（yáng）死的一幕，真是聪明有加，这让我惊喜不已。
14．读短文，为这只鸟儿制作一张名片。
样子：_________________________________________ 习性：_________________________________________ 特长：_________________________________________
15．[语文要素]读画线句子A，从“____________”“____________”“____________”等表示动作的词语中，我仿佛看到了灰鸟儿____________________________________的画面。
16．[语文要素]画线句子B运用了____________的修辞手法，生动形象地写出了________________________。
17．“只见那鸟儿大模大样地伏在巢里，瞪着大眼睛，连眨都不眨地望着我……”从加点词可以感受到鸟儿____________的特点。
18．“我”还会发现灰鸟儿的哪些有趣的事情？联系生活发挥想象写一写。
___________________________________________________________
地铁上正在播放宣传片，请你阅读并完成相关练习。
北极风光（节选）
①地球的北极，是一个神奇而美丽的地方，它只有冬夏两季，永远受不到太阳光的直射，气候特别寒冷。
②北极的冬季一片昏黑。在冬季的半年里，气温常在零摄氏度以下，这时候偶然也会出现微弱的光亮，可是一阵子就过去了。
③但是北极的夏季却不同，是繁花似锦的。草原上处处绿草如茵，百花竞放，它们大多色泽鲜明，惹人喜爱。光是有花的植物，就有几百种。
④常居北极的动物种类不少。陆地上有北极熊、狼、狐、兔等，水中有海豹、海象、鲸等。成千上万的候鸟在海岸的岩壁上做巢。海鸥、雁等，聚在海边捕食鱼类。
⑤北极还有奇异的北极光。北极光色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻。有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。这种千变万化的迷人景观，只有在北极才能欣赏到。
19．[语文要素]选文从哪几个方面来写北极风光的？请你补全下面的思维导图。
20．第④自然段围绕一个意思，分别描述了栖息在___________、___________、___________的动物。
21．下列关于北极的描述，不正确的一项是（ ）
A．北极光是北极独有的迷人景观。
B．虽然北极气候寒冷，但是居住在那的动物并不少。
C．北极永远受不到太阳光的直射，因此气候特别寒冷。
D．地球的北极和我们这儿一样，有春夏秋冬四季。
22．[语文要素]读第⑤自然段画“_______”的句子，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？
读着这句话，我仿佛看到了：_________________________________。
23．如果小辰想去北极玩，我会推荐他___________（季节）去北极，因为_________________________
四、书面表达
24．在研学过程中，你经历过哪些丰富多彩的活动？有什么独特的体验？请你选择最难忘的经历写下来，与大家分享吧！
要求：题目自拟；写清楚过程，语句通顺；300字左右。
参考答案
1． 2． shèng āi peng jīn 3．碧绿的大圆盘；两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了；饱胀得马上要破裂似的
【解析】1．本题考查对词语的拼写能力。
解答本题要先读一读拼音，知道要写什么词语。然后写出正确词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“醒、蜜、蜂、倦”容易写错，写的时候要注意笔画、结构，确保正确、规范、美观。
2．本题考查字音拼写能力。
“盛”，读shèng时，表示兴旺、繁茂、丰富、热烈等。读chéng时，表示有把东西放进去、容纳等含义。
“挨”，读āi时，表示侧重于靠近、紧接着，体现物体或人在空间上的紧密排列。读ái时，常表示遭受、忍受，或者艰难地度过（时光）。
“禁”，读jīn时，多表示承受、忍耐，强调自身对某种情况的承受能力。读jìn时，指不许、制止，体现一种限制、禁止的行为。
盛开（shèng kāi）：指（花）繁茂地开放。
挨挨挤挤（āi āi jǐ jǐ）：形容人或事物非常多，相互拥挤、紧紧挨着的样子。文段中“荷叶挨挨挤挤的”形容突出荷叶数量多且彼此靠近的状态。
莲蓬（lián peng）：莲花开过后的花托，呈倒圆锥形， 里面有多个小孔，每个孔里生有一颗莲子，是莲的一部分。
不禁（bù jīn）：指抑制不住、不由自主地（做某事、产生某种情感等）。
3．本题考查名篇名句默写。
书写时注意“碧、瓣、胀、裂”的正确写法。
4．D
【详解】首先理解选项中三个词语的区别：
“宁静”是指环境或心境的安宁、静谧”。
“平静”是（心情、环境等）没有不安或动荡。
“安静”是指没有声音，没有吵闹和喧哗，指一种安稳与平静。
第一空描述环境“没有声音”，填“安静”最贴切，对应语义为“没有声响”；第二空形容河水，‘平静’侧重水面没有波浪，而‘宁静’侧重于整个环境安谧、祥和的氛围。结合上下文，此处使用‘宁静’更能渲染出小河边景色的安谧之美，是最佳选择；第三空形容心情从“激动”转为稳定，填“平静”准确。
5．B
【详解】A．雅人四好指的是琴、棋、书、画，分别对应弹琴、弈棋、书法、绘画，是古代文人修身养性的艺术爱好。
B．中医四诊是望、闻、问、切。望：观察患者的神色、形态、舌苔等；闻：听患者的声音、呼吸，嗅气味；问：询问患者的症状、病史等；切：摸脉象、按身体。
C．文房四宝指的是笔、墨、纸、砚，是中国传统书写绘画工具。
6． 巧 语 学 步 无 误 学 富 矛 盾 忧 虑 学富五车 邯郸学步
【详解】花言巧语：虚假而动听的话。
邯郸学步：盲目模仿别人，反而丢掉自己原本的本领。
准确无误：没有一点错误，完全正确。
学富五车：读书多，学问渊博。
自相矛盾：言行前后抵触，不能自圆其说。
无忧无虑：没有任何忧愁和顾虑。
（1）“学富五车”的意思就是形容一个人学问渊博、读书很多，符合题干的描述，是古代常用的形容人学识高的说法。
（2）“邯郸学步”是寓言成语，讲的就是有人盲目模仿邯郸人走路，不仅没学会，还忘了自己原本走路的方法，正好对应题干“一味模仿别人，没学到本事还丢了原有的本事”的描述。
7．农历五月初五 农历九月初九
中秋节
赛龙舟、吃粽子、挂艾草 赏月、吃月饼、赏桂花 8．B
【解析】7．端午节，时间为农历五月初五，习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。
中秋节（农历八月十五），习俗有赏月、吃月饼等。
重阳节（习俗登高、赏菊、插茱萸）对应的时间为农历九月初九。
8．诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自王安石《元日》，“元日”指农历正月初一，也就是春节；“新桃换旧符”是春节贴春联的传统习俗，和节日轴中春节“贴春联”的习俗完全对应，因此该诗句描写的是春节。
9． 竹外桃花三两枝 正是河豚欲上时 借问酒家何处有 总把新桃换符 时间 斜风细雨 千红万紫 黑发不知勤学早 寒彻骨 玲珑
【详解】本题考查名句默写。
（1）书写时注意“豚、符”的正确写法。
《纸的发明》写作顺序是按照时间顺序进行的 。文章首先介绍了造纸术发明之前人们记录信息的方式，如甲骨、青铜、竹片、木片、帛等 。接着，文章按照时间顺序描述了造纸术的发展历程，从西汉时期的麻纸到东汉时期蔡伦改进造纸术 。这种写作顺序使得文章内容条理清晰，易于理解 。
（2）书写时注意“斜、紫、勤、彻”的正确写法。
10．因释其耒而守株 兔不可复得 11． 跑 又、再 ④ 12． 兔不可复得，而身为宋国笑。 兔子不可能再次得到，结果反而被宋国人嘲笑。 13． 叶公好龙 叶公 这个故事讽刺了像叶公一样表里不一的人，告诉我们凡事要深入了解其本质，不可以只看表面，不能盲目地去追捧一些事物。
【导语】这篇文言文阅读选材经典，选用入门级文言寓言《守株待兔》，适配中小学文言启蒙学习。题目设计层级清晰，从文言补写、字词释义，到内容翻译，再到拓展迁移，由易到难，既考查文言基础积累，又兼顾综合表达能力训练，难度适中，符合初学文言者的能力要求。
10．书写时注意“释、株、复”的正确写法。
11．兔走触株：兔子奔跑着撞到树桩上。结合课文注释可知，“走”的意思是跑、奔跑。
从“山重水复、日复一日”这些成语来看，“复”都有再次、又的意思。“冀复得兔”意思是希望再次得到兔子，所以“复”的意思是再次、又。
采用查阅词典法可知，对于“为”的意思是有①做；②充当，当作；③是；④被。“身为宋国笑”意思是自己被宋国人嘲笑，“为”在这里表示被动，意思是被。
12．结合句子“兔不可复得，而身为宋国笑”可知，这一句点明了农夫妄想不劳而获的最终落空，而农夫也因荒废田地、心存侥幸，最终被宋国人耻笑，这是故事的结局。
复：再，又。为：被。身：自身，自己。笑：嘲笑，耻笑。
“兔不可复得，而身为宋国笑”的意思是兔子不可能再得到了，他自己也被宋国人嘲笑。
13．本题要进行寓言故事推荐，需明确写出寓言故事名称、主要人物以及推荐理由。推荐理由可以从寓言蕴含的道理、故事趣味性、对读者的启示等方面思考。
示例：寓言故事：掩耳盗铃
主要人物：偷铃铛的人
推荐理由：这个故事告诉我们做人不能自欺欺人，不要以为自己看不见、听不到的事情，别人也会看不见、听不到，它让我们明白要正视现实、不能耍小聪明、自欺欺人的道理。
【点睛】参考译文：宋国有个耕田的人，他的田地里有一截树桩。一只兔子跑过来，撞在了树桩上，折断脖子死了。于是，他便放下农具，守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子。兔子不可能再得到，他自己也被宋国人嘲笑。
14． 青灰色，头圆圆的，眼睛大大的，个头硕壮，憨憨的。 大多雌雄成对活动，会一同抵御外来入侵者，遇到危险会装死防备不测。 歌声婉转动听，是天生出色的歌手 15． 翘 扬 唱 欢快忘情地歌唱 16． 拟人 灰鸟儿成双成对活动、共同抵御外敌的习性特点 17．从容镇定、胆大聪明 18．一天清晨，我瞧见灰鸟儿站在枝头，学着周边其他小鸟的叫声，有模有样，逗得路过的小松鼠都停下脚步张望。
【导语】这篇短文短小灵动，满是自然生趣。作者以日常观鸟的细碎见闻切入，用细腻的细节刻画，将灰鸟儿的憨态、机智描摹得跃然纸上。文字清淡柔和，于微小生命中发掘美好，满含作者对自然生灵的欣赏与喜爱，字里行间流淌着人与自然共处的温柔暖意，读来清新治愈。
14．结合第③自然段“这青灰色的鸟儿，我叫不上名字，头圆圆的，眼睛大大的，个头硕壮，憨憨的”可知，此句清晰呈现鸟儿的样子是青灰色，头圆圆的，眼睛大大的，个头硕壮，憨态可掬。
结合第③自然段“它们总是雌雄成双，一唱一和地亮着嗓儿，倘若有第三者靠前，便会同仇敌忾，将其驱赶”可知，此句明确展现了鸟儿的生活习性雌雄成对生活，会共同驱赶入侵者。
结合第①自然段“千般婉转，万种啁啾，鸟儿，是天下无双的歌手”以及第②自然段“它们的嘴里，像是含着一汪水，那天籁之音，令人陶醉”可知，这些语句突出了鸟儿的特长是擅长唱歌，歌声婉转悦耳，是天下无双的歌手。
15．结合第②自然段“清晨，我站在书房前的紫薇树下，便可看见草坪上的灰鸟儿，翘着尾巴，扬着脖儿，忘情地唱着。”可知，“翘”“扬”“唱”是描写鸟儿动作的动词。这些动词生动勾勒出灰鸟清晨歌唱时，昂首翘尾、兴致高昂的姿态，还原了它忘情欢唱的灵动画面。
16．结合第③自然段“它们总是雌雄成双，一唱一和地亮着嗓儿，倘若有第三者靠前，便会同仇敌忾，将其驱赶。”可知，“一唱一和”“同仇敌忾”是把灰鸟儿当作人来写，赋予了鸟儿人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了灰鸟儿雌雄相伴、共同歌唱、团结御敌的特点，让鸟儿的形象更鲜活、富有灵性。
17．结合第⑥自然段“只见那鸟儿大模大样地伏在巢里，瞪着大眼睛，连眨都不眨地望着我”可知，“大模大样”形容鸟儿神态从容、毫无怯意，“眨都不眨”生动刻画了鸟儿直视“我”的模样，这些词语把鸟儿拟人化，鲜活地展现出它聪明机敏、大胆无畏、憨态可掬的特点，既体现出鸟儿装死后的警惕与从容，也让形象更鲜活可爱。
18．本题要求在理解前文对灰鸟儿描写的基础上，联系生活实际，发挥想象，写出“我”可能发现的灰鸟儿其他有趣的事情，可从鸟儿的行为、互动等方面思考。
示例：有一次，我看到灰鸟儿在草地上跳跃，它突然发现了一只小虫子，便迅速俯冲下去，用尖尖的嘴巴精准地叼起虫子，然后欢快地飞走了。
19．夏季繁花似锦 动物种类不少 北极光很奇异 20． 陆地 水中 海岸 21．D 22．北极光不仅有各种颜色，还能变幻出各种形状，非常迷人，极具动态美。 23． 夏季 夏季的北极繁花似锦，草原上处处绿草如茵，百花竞放，它们大多色泽鲜明，惹人喜爱。
【导语】这篇短文以简洁生动的笔触勾勒出北极的独特风貌。文章结构清晰，先总述地理特征，再分述冬夏景象，继而描绘动植物生态，最后以极光收尾，层层递进。作者善用对比手法，将黑暗寒冬与繁花盛夏并置，凸显自然之奇。语言凝练而富于意象，尤其是北极光段落，连用珍珠、彩带、帘幕三个比喻，将转瞬即逝的光影定格为永恒的诗意画面，展现出北极作为自然奇迹的震撼美感。
19．短文从气候特点、夏季景色、动物种类、北极光描述北极是一个神奇而美丽的地方。
第①段：总起，点明北极的特点（只有冬夏两季、无太阳直射、寒冷），引出下文。
第②段：核心句“北极的冬季一片昏黑”，对应思维导图第一个分支。
第③段：核心句“但是北极的夏季却不同，是繁花似锦的”，对应第二个分支：北极夏季繁花似锦。
第④段：核心句“常居北极的动物种类不少”，对应第三个分支：北极动物种类丰富。
第⑤段：核心句“北极还有奇异的北极光”，对应第四个分支：北极有奇异的北极光。
20．第④段首句“常居北极的动物种类不少”是中心句，后文按栖息地分类描述：
“陆地上有北极熊、狼、狐、兔等”→①陆地上；
“水中有海豹、海象、鲸等”→②水中；
“成千上万的候鸟在海岸的岩壁上做巢。海鸥、雁等，聚在海边捕食鱼类”→③海岸。
21．D．从第①自然段“地球的北极，是一个神奇而美丽的地方，它只有冬夏两季，永远受不到太阳光的直射，气候特别寒冷。”可以明确知道，北极只有冬夏两季，没有春秋两季，因此与“我们这里”的四季划分不同。
22．第⑤自然段画线句写出了北极光色彩丰富、变幻多样的特点，围绕这个特点描述画面即可。答案不唯一。
示例：读着这句话，我仿佛看到了：漆黑的夜空中，赤、橙、黄、绿等各种颜色的光带在天空中舞动，一会儿像一串串闪亮的珍珠划过天际，一会儿像一条条发光的绸带横贯天空，一会儿又像厚重的彩色幕布垂在夜空里，每一秒都在变化，美得让人移不开眼。
23．题干要求推荐奇奇哪个季节去北极，并简单写一写理由即可。答案不唯一。
示例1：如果小辰想去北极玩，我会推荐他夏季去北极，因为北极的夏季繁花似锦，草原上绿草如茵、百花竞放，气候相对温暖，还能看到成千上万的候鸟，更有机会欣赏到奇异的北极光，能体验到北极最生机勃勃、最美丽的样子。
示例2：如果小辰想去北极玩，我会推荐他冬季去北极，因为北极的冬季有极夜现象，能看到绚烂多彩、瞬息变幻的北极光，还能看到北极熊等适应极寒环境的特色动物，体验到北极独有的、梦幻又震撼的冰雪世界。
24．例文：
研学里的农耕初体验
上个周末，学校组织我们去乡村研学，最让我难忘的，是跟着农民伯伯体验农耕的快乐时光。
到达研学基地后，农民伯伯先给我们讲解了水稻的生长过程，手把手教我们分辨稻苗和杂草，还示范了如何弯腰插秧。我学着伯伯的样子，拿起秧苗，小心翼翼地插入水田，可秧苗总不听使唤，不是歪倒就是浮起来，弄得我满身泥水，手忙脚乱。
伯伯笑着耐心指导我，告诉我插秧时要弯腰屈膝，秧苗要插得深浅适中，太浅会浮起来，太深会影响生长。我按照伯伯的方法，慢慢调整姿势，一次、两次、三次……渐渐找到了窍门，插的秧苗也变得整齐挺拔。
虽然累得腰酸背痛，裤脚沾满了泥水，但看着自己亲手插的秧苗在水田里亭亭玉立，心里满是成就感。这次研学体验，不仅让我明白了“一粥一饭，当思来处不易”的道理，更懂得了农民伯伯劳作的辛苦，也让我学会了坚持与耐心，这份独特的收获，会一直留在我心中。
【详解】审题：围绕研学中的难忘经历展开，自拟题目，清晰书写活动过程，语句通顺且控制在300字左右，核心是突出“难忘”与“独特体验”。
立意：紧扣研学的意义，传递参与活动的收获与感悟，体现经历带来的成长，不空洞、不脱离实际，贴合小学生的认知与情感表达。
写作思路：
开头：简洁点题，引出研学中的难忘经历，奠定情感基调。
中间：梳理活动的完整过程，体现经历的连贯性与独特性，突出自身感受。
结尾：总结此次经历的收获与感悟，呼应开头，让作文结构完整、情感连贯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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