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2026年中考历史二轮专题复习（8）资本主义的产生与发展
一、选择题
1．（2026·成都模拟） 1777年，美国制定的《邦联条例》以“各州人民”的名义宣布组成美利坚合众国。1787年制定《联邦宪法》在阐述制宪主体时，文本的开头用“我们，合众国人民”。这一变化，说明（　　）
A．独立意识开始凸显 B．资本主义管理国家
C．各州权力严重削弱 D．统一观念得到强化
【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干材料"1777年《邦联条例》以'各州人民'的名义宣布组成美利坚合众国""1787年《联邦宪法》用'我们，合众国人民'"和所学知识可知，这一措辞变化体现了从邦联制下强调各州主权到联邦制下强调国家统一的转变，反映了美国从松散联盟走向统一联邦国家的过程中，统一的国家观念得到强化，D项正确；
独立意识在1776年《独立宣言》发表时已经开始凸显，与1787年宪法制定的时间不符，排除A项；
材料仅涉及制宪主体的表述变化，未体现资本主义管理方式或经济制度，排除B项；
联邦制下各州仍保留一定权力，"严重削弱"表述过于绝对，且材料强调的是国家认同和统一观念的增强，而非单纯强调州权削弱，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查美国1787年宪法与联邦制建立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难度普通，侧重考查史料实证、历史解释素养；属于史料情境型、基础型命题。
2．（2026·望城模拟） 读“1876—1893年日本军费开支占政府财政支出比例变化（%）”柱状图。对图中数据变化理解正确的是（　　）
A．殖产兴业使日本财政收入迅速增长
B．文明开化提高日本受教育人口比例
C．明治维新导致日本的财阀势力增强
D．日本扩军备战走上了对外扩张道路
【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据材料 “1876—1893年日本军费开支占政府财政支出比例持续上升（从17.8% 增长到31%）”可知，日本明治维新后，强大起来后，很快走向对外侵略扩张的道路，军费开支大幅增加，反映出日本积极扩军备战，为对外侵略扩张奠定基础，D符合题意；
军费比例上升不等于财政收入迅速增长，且与殖产兴业无直接对应，排除A；
材料未涉及教育人口比例，排除B；
材料未体现财阀势力相关内容，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查明治维新的消极影响与日本对外扩张知识，难度适中。抓住“军费开支比例持续上升”这一核心数据，推断日本军事扩张的意图，再排除与教育、财政收入、财阀等无关选项即可。
3．（2026·望城模拟） “人人生而平等，他们都从他们‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府 ”这段文献不仅宣告了一个新国家的诞生，也对近代欧洲的反封建斗争产生了重要影响。据此判断，该文献及其历史意义是（　　）
A．《权利法案》——确立君主立宪制
B．《独立宣言》——宣告美国诞生，推动资产阶级民主思想传播
C．《人权宣言》——宣扬自由平等，反对封建专制
D．《拿破仑法典》——确立资本主义社会立法规范
【答案】B
【知识点】《独立宣言》
【解析】【分析】根据材料“人人生而平等…… 生命权、自由权和追求幸福的权利…… 宣告了一个新国家的诞生”结合所学可知，该文献是《独立宣言》，它宣告美国诞生，推动了资产阶级民主思想传播，B符合题意；
《权利法案》是英国文献，并未宣告新国家诞生，排除A；
《人权宣言》是法国大革命文献，没有宣告新国家建立，排除C；
《拿破仑法典》是法国民法典，与“新国家诞生”无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查《独立宣言》的内容与意义，难度适中。抓住“人人生而平等、生命权自由权、宣告新国家诞生”等关键信息，直接定位《独立宣言》，再逐一排除其他文献即可。
4．（2026·隆安模拟）尽管大西洋把英法美三国永远地分开，但三国的革命作为资产阶级革命的一部分不仅有一定联系，而且也是相互影响相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋东岸的这三个伟大历史事件，有着其最大的公约数。材料中“最大的公约数”是指（　　）
A．伸张“权利”，争取“人权” B．推翻封建统治，扫除发展障碍
C．推翻殖民统治，赢得民族独立 D．进行殖民扩张，完成资本积累
【答案】A
【知识点】分析英、美、法三国早期资产革命的异同
【解析】【分析】根据材料“英法美三国的革命……17世纪和18世纪…… 最大的公约数”可知，英法美资产阶级革命都强调保障权利、追求人权，A符合题意；
美国没有封建统治需要推翻，排除B；
英法不是推翻殖民统治，排除C；
殖民扩张并非三国革命的共同目的，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查英法美资产阶级革命的共同点知识，难度适中。先明确三国革命的性质都是资产阶级革命，再对比各自背景排除只适用于部分国家的选项，最终确定共同追求为伸张权利与人权。
5．（2026·深圳模拟）法国大革命前，禁止平民穿着彰显贵族身份的丝绸马裤、白色长袜等；而大革命时期，贵族、平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽。该变化反映了（　　)
A．等级身份差异消除 B．社会倡导平等理念
C．简朴生活风尚盛行 D．民众引领服饰革新
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干材料"法国大革命前，禁止平民穿着彰显贵族身份的丝绸马裤、白色长袜等；而大革命时期，贵族、平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽"和所学知识可知，从禁止平民穿着贵族服饰到贵族平民穿着趋同，体现了法国大革命时期打破等级界限、倡导平等理念的社会变革，B项正确；
"等级身份差异消除"说法过于绝对，大革命后等级差异依然存在，排除A项；
服饰变化主要反映政治理念变革，而非简朴生活风尚的盛行，排除C项；
材料未体现民众引领服饰革新，而是革命时期社会平等观念的推动，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查法国大革命与启蒙思想传播的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、探究性试题，体现历史解释素养，考查从社会生活现象理解革命时期平等理念的能力。
6．（2026·南山模拟）从1800年开始，美国棉花产量每十年翻一番。到1840年，美国棉花已占全世界供应量的3/4。到1850年，英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。据此可知（　　）
A．联邦政府重视棉花生产与销售 B．美国积极推行自由贸易的政策
C．资本主义世界市场的最终形成 D．美国南方种植园经济迅速扩张
【答案】D
【知识点】美国南北两种制度的矛盾
【解析】【分析】根据题干材料"从1800年开始，美国棉花产量每十年翻一番。到1840年，美国棉花已占全世界供应量的3/4。到1850年，英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作"和所学知识可知，19世纪上半叶美国棉花产量激增并大量出口英国，说明南方种植园经济（以棉花种植为主）迅速扩张，D项正确；
材料未体现联邦政府的政策支持，且当时联邦政府对棉花生产的直接干预有限，排除A项；
材料仅反映棉花出口情况，无法推断美国整体推行自由贸易政策，排除B项；
资本主义世界市场最终形成于19世纪末20世纪初，与材料时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查美国南方种植园经济与工业革命关系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、综合型试题，体现时空观念和历史解释素养。
7．（2026九上·番禺期末）1789年，法国召开了三级会议，激发了各个阶层的革命热情。巴黎出现很多男士们穿着名为“革命服”的黑色呢绒服，时髦女性则穿着象征着革命的红蓝白三色条纹长裙，在帽子上缀以三色徽章。这反映了（　　）
A．新兴力量主导社会变革 B．流行服装激发革命热情
C．政治运动影响服饰变化 D．法国人民引领时尚潮流
【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中 “1789 年法国三级会议、激发革命热情，民众穿着革命服、红蓝白三色长裙、佩戴三色徽章” 及所学法国大革命的知识可知，法国大革命这一政治运动影响了社会服饰的变化， 人们用服饰表达政治立场，体现了政治运动对日常生活（如服饰）的深刻影响，C 项正确；
新兴力量主导社会变革，题干主要描述革命背景下民众的服饰变化，并未体现新兴力量主导社会变革的相关内容，排除 A 项；
流行服装激发革命热情，题干是三级会议引发革命热情后出现了革命相关服饰，并非服装激发革命热情，因果关系颠倒，排除 B 项；
法国人民引领时尚潮流，题干服饰变化源于革命政治运动，并非单纯追求时尚潮流，与题意主旨不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以法国大革命初期的社会服饰变化为命题切入点，旨在考查学生对政治运动与社会生活关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “三级会议、革命热情、革命特色服饰” 关键信息，把握政治运动影响社会生活变迁的核心特征即可得出正确答案。
8．（2026九上·番禺期末）1689年英国的《兵变法》规定，国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不予以拨款，议会由此而控制了军队。这反映出（　　）
A．英王的权力受到议会限制 B．英国内战爆发造成了财政紧张
C．英国建立了民主共和制度 D．君主专制阻碍了资本主义发展
【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】根据题干中 “1689 年英国《兵变法》规定国王征召常备军仅能维持半年，议会控制军队拨款与军队控制权” 及所学英国资产阶级革命后君主立宪制确立的知识可知，该法律限制了国王的军事权，反映出英王的权力受到议会限制，A 项正确；
英国内战爆发于 1642 年，1689 年时英国内战早已结束，题干内容与内战造成财政紧张无关，时间与史实均不相符，排除；
1689 年英国确立的是君主立宪制，并非民主共和制度，民主共和制是法国等国的政体形式，该选项存在史实错误，排除；
1689 年《权利法案》颁布后，英国的君主专制体制已被推翻，君主立宪制逐步确立，不存在君主专制阻碍资本主义发展的情况，与题干时代背景不符，排除。
故答案为：A。
【点评】本题以 1689 年英国《兵变法》为命题切入点，旨在考查学生对英国君主立宪制确立后限制王权相关史实的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “议会控制军队、限制国王军事权” 关键信息，把握英国议会限制王权、君主立宪制确立的核心特征即可得出正确答案。
9．（2026九上·番禺期末）《美国通史》中描述：“美国革命的结果不仅取得了独立，并且彻底摈弃了君主制和贵族制，民众的积极性得到充分的调动，大大扩展了美国民主的进程。”这强调了“美国革命”（　　）
A．推翻了封建统治 B．实现民族解放
C．确立君主立宪制 D．具有双重性质
【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干中 “美国革命取得独立、摈弃君主制和贵族制、大大扩展美国民主进程” 及所学美国独立战争的知识可知，美国独立战争既是赢得民族独立的解放战争，又是确立民主共和体制的资产阶级革命，具有双重性质，D 项正确；
美国历史上不存在封建专制统治，推翻封建统治的表述与美国基本史实不符，排除；
实现民族解放仅体现了美国革命争取独立的单一层面，题干还强调了革命对民主制度建设的推动作用，该选项概括片面，排除；
美国革命后确立的是民主共和制，并非君主立宪制，君主立宪制是英国资产阶级革命后的政治体制，存在史实错误，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以《美国通史》对美国革命的评价为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争性质的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “取得独立、扩展民主” 双重关键信息，准确把握美国独立战争双重性质的核心特征即可得出正确答案。
10．（2025·惠城模拟）彼得一世敢想敢为，他执政后，凭借至高无上的政治权力，毅然决然地抛弃俄国自大守旧的传统，随使节团出国考察，向西方学习，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革。可见，推动俄国改革进程的重要因素是统治者（　　）
A．有效的策略方针 B．强烈的革新愿望
C．强大的执政能力 D．全面的改革举措
【答案】B
【知识点】俄国彼得一世的改革
【解析】【分析】B：根据题干“毅然决然地抛弃俄国自大守旧的传统，随使节团出国考察，向西方学习，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革”可知，彼得一世不满足于俄国当时自大守旧的传统状态，凭借自己至高无上的政治权力，果断地做出抛弃旧传统、派使节团出国考察并向西方学习的决定，进而开展全面改革。这种内心强烈想要改变俄国落后面貌、使俄国走向发展进步的愿望，是推动他进行改革的重要内在动力，B项符合题意；
A：有效的策略方针通常指在改革实施过程中，为了更好地推进各项改革措施、协调各方利益、应对改革阻力等所采取的一系列谋划和方法，A项不符合题意；
C：强大的执政能力一般涉及统治者在治理国家过程中展现出的诸如行政管理、人事任免、政策执行、危机处理等多方面的能力，C项不符合题意；
D：全面的改革举措是彼得一世改革呈现出来的外在表现形式，像在军事、政治、经济、文化等多方面进行变革，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查彼得一世改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．（2025·云城模拟）陈独秀认为“法兰西革命以前，欧洲之国家与社会，无不建设于君主与贵族特权之上”，而在刊布一文献之后，“晓然于人权之可贵，群起而抗其君主，扑其贵族，列国宪章，赖以成立”。该文献是（　　）
A．《独立宣言》 B．《人权宣言》
C．《拿破仑法典》 D．《权利法案》
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】B：根据题干“晓然于人权之可贵，群起而抗其君主，扑其贵族，列国宪章，赖以成立”和结合所学可知，法国大革命后颁布了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，否定了封建等级制度，它具有明显的反封建色彩，体现了摧毁封建君主专制的要求，B项符合题意；
A：美国在独立战争中颁布《独立宣言》，宣言阐述了天赋人权、人民主权等思想，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，A项不符合题意；
C：1804年《拿破仑法典》颁布，肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，C项不符合题意；
D：1689年英国议会颁布《权利法案》。它以法律形式对王权进行明确制约，比如规定未经议会同意，国王无权停止法律实施、无权擅自征税等，确立了议会至上的原则，奠定了英国君主立宪制的法律基础，逐渐形成了君主立宪制，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查《人权宣言》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2025·云城模拟）英国议会自产生后，其角色就在不断变化。13世纪时，它主要为封建贵族服务；在专制时代，它是专制王权的统治工具；“光荣革命”后，它成为民主政治的权力中心。这一变化（　　）
A．源于英国民主自由的传统 B．实现了启蒙思想的政治理念
C．确立了英国君主立宪政体 D．体现传统与现实的有效融合
【答案】D
【知识点】君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】D：根据题干“英国议会自产生后，其角色就在不断变化。13世纪时，它主要为封建贵族服务；在专制时代，它是专制王权的统治工具；“光荣革命”后，它成为民主政治的权力中心”可知，议会起源于13世纪的封建等级会议，这一传统为其在“光荣革命”后成为权力中心提供了历史合法性。其职能不断变化，在专制时代议会作为王权工具，是封建制度向绝对君主制过渡的产物；“光荣革命”后，议会通过资产阶级革命转变为权力的中心，适应了现实的需要。议会在传统机构的基础上，通过不同时代的权力重组实现功能转型，体现了传统与现实的有效融合，D项符合题意；
A：题干未体现英国民主自由的传统，A项不符合题意；
B：启蒙运动兴起于法国，B项不符合题意；
C：题干未体现英国资产阶级革命后确立了英国君主立宪政体，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查英国资产阶级革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2025·越秀模拟）《全球通史》一书中写道：“法国大革命比那些较早的变革引起更多的经济变化和社会变化，并在世界上的其他地方产生了更广泛的影响。”其“更广泛的影响”是指（　　）
A．强化了封建君主专制的统治 B．推动了世界无产阶级革命运动
C．确立了资产阶级君主立宪制 D．传播了资产阶级自由民主思想
【答案】D
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中 “法国大革命”“在世界上的其他地方产生了更广泛的影响” 及所学可知，法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展具有深远影响，这是题干中 “更广泛的影响” 的核心内涵，D 项正确；
法国大革命推翻了封建君主专制，并非强化封建君主专制，与史实相悖，排除 A 项；
法国大革命是资产阶级革命，并未推动世界无产阶级革命运动，史实不符，排除 B 项；
君主立宪制是英国资产阶级革命后确立的政治体制，法国大革命并未确立君主立宪制，史实错误，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《全球通史》对法国大革命的评价为命题切入点，考查法国大革命的世界历史影响，解题时需紧扣 “法国大革命”“更广泛的影响” 等关键信息，准确识记法国大革命的历史意义，排除史实不符的选项即可得出正确答案。
14．（2025·深圳模拟）1872年，日本政府将全国统一划分为八个大学区，一个大学区涵盖32个中学区，一个中学区又涵盖210个小学区，在各个学区分设大学、中学、小学。这一措施是为了（　　）
A．废藩置县加强集权 B．闭关锁国限制贸易
C．发展教育文明开化 D．军事改革对外扩张
【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】C：根据题干可知，“明治维新”提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，日本建立起了近代教育体系，对日本教育发展影响重大，起到了推动社会文明开化的作用，C项符合题意；
A：废藩置县加强集权是明治维新中针对政府体制的改革，A项不符合题意；
B：日本在德川幕府统治时期实行过锁国政策，B项不符合题意；
D：题干未体现军事改革对外扩张，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查日本明治维新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．（2025·天河模拟）下表为19世纪中后期日本、美国、俄国在的部分措施对比。其共同作用是（　　）
国家 措施
日本 废除封建身份制度，允许贫民自由择业；取消武士特权，推动阶层流动。
美国 颁布解放宣言，解放叛乱州奴隶；允许黑人参军，削弱南方经济基础。
俄国 宣布农奴在法律上获得自由，允许赎买土地，农奴可进城务工。
A．废除了贵族特权 B．实现了自由平等
C．建立了民主政体 D．打破了人身依附
【答案】D
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新
【解析】【分析】根据题干中 19 世纪中后期日本废除封建身份制度、允许自由择业，美国解放叛乱州奴隶，俄国宣布农奴获得法律自由的措施，再结合所学可知，三国的改革或革命均打破了民众原有的人身依附关系，促进了自由劳动力的形成，D 项正确；
废除了贵族特权仅部分符合日本和俄国（俄国地主属贵族阶层），但美国无世袭贵族，排除A项；
三国的改革虽推动自由，但“实现平等”过于绝对，如美国种族歧视持续，排除B项；
日本确立君主立宪，美国已是民主政体，俄国仍为专制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对 19 世纪中后期资产阶级革命与改革共性的分析比较能力，解题关键是提炼三国措施中解放人身、打破依附的核心内容，区分不同措施的具体影响与共同作用即可得出正确答案。
16．（2024九上·高密月考）下面两个文件的颁布（　　）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性
B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力
D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据材料“农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业”“从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由”结合所学知识可知，俄国通过1861年改革，废除了农奴制度，解放了封建农奴，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力．美国南北战争1862年《解放黑人奴隶宣言》的颁布，解放了黑人奴隶，也为美国资本主义的发展提供了自由劳动力，从两部法律文献的内容中可以看出其相同点是都为本国经济发展提供了自由劳动力，C正确；俄国1861年改革以法律的形式宣布农奴获得自由的同时，还需要交纳获得份地的赎金，搜刮老百姓的钱财，沙皇统治依然存在，不具有彻底性，A错误；
俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，使国家走上了发展资本主义的道路，而美国独立战争胜利后就走上了资本主义道路，B错误；
俄国1861年改革、1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》都属于改革，不属于资产阶级革命，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是俄国农奴制改革和美国南北战争。解题方法：结合1861年俄国农奴制改革和美国南北战争的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．（2024九上·广安期中）时空观念是历史学科核心素养之一。下图是某校历史兴趣小组制作的英国资产阶级革命进程示意图(部分)。图中①、②处应依次填写的内容是（　　）
A．英国宣布为共和国、废黜詹姆士二世
B．议会重新召开、查理二世复辟
C．查理二世复辟、英国宣布为共和国
D．议会重新召开、废黜詹姆士二世
【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】1640年，英国议会重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世恼羞成怒，派军队闯入议会，企图逮捕反对他的议员，挑起了内战，所以①处应是议会重新召开。1660年，查理一世的儿子查理二世接受议会有条件的邀请，做了英国国王，英国恢复君主制，查理二世复辟，所以②处应是查理二世复辟，B正确；英国宣布为共和国是在1649 年， 废黜詹姆士二世是在1688年“光荣革命”时，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查英国资产阶级革命，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
18．（2025·龙岗模拟）唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。下列最能体现运用唯物史观对法国大革命进行评价的是（　　）
A．革命背景：路易十六夫妇造成法国落后
B．革命原因：封建统治阻碍资本主义发展
C．革命过程：英雄人物决定革命发展进程
D．革命结果：拿破仑建立法兰西第一帝国
【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】B：根据题干“最能体现运用唯物史观对法国大革命进行评价”和结合所学可知，社会发展的根本动力源自生产力和生产关系的矛盾。法国封建制度严重阻碍了资本主义经济的发展，这一矛盾最终导致革命爆发。“革命原因：封建统治阻碍资本主义发展”直接体现了唯物史观对经济基础与上层建筑关系的分析，B项符合题意；
A：法国落后的根本原因在于封建制度的整体性问题，而非君主个人能力，“路易十六夫妇造成法国落后”属于英雄史观，与唯物史观相悖，A项不符合题意；
C：唯物史观坚持群众史观，认为人民群众是历史的创造者，若将革命进程归功于个人意志，则属于唯心主义的英雄史观，与唯物史观对立，C项不符合题意；
D：拿破仑帝国的建立是法国大革命的后续政治变动，但唯物史观更关注革命对社会经济结构的根本性变革，“革命结果：拿破仑建立法兰西第一帝国”单纯强调政权形式的结果，未能体现历史发展的深层规律，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查法国大革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．（2025·望城模拟）一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这反映了拿破仑对外战争（　　）
A．打击了欧洲封建势力 B．控制了欧洲大部分国家
C．摧毁了法国封建制度 D．激化了法国国内的矛盾
【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】据题干“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值”和所学知识可知，拿破仑的对外战争损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗，也打击了欧洲的封建势力，传播了大革命的精神和启蒙思想，使被压迫被奴役地区的人民觉醒，A项正确；
材料只提到了意大利，“控制了欧洲的许多地方”这一说法与材料不符，排除B项；
题干讨论的是拿破仑对外战争对意大利的影响，而“彻底摧毁了法国封建制度”说的是对法国自身的影响，与题干内容不符，排除C项；
题干中意大利爱国者表达的是感激，没有体现出法国国内矛盾的激化，排除D项。
故答案为：Ａ。
【点评】本题主要知识考点是拿破仑对外战争。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记拿破仑对外战争的相关历史知识。
20．（2025·望城模拟）下图为某历史老师在授课时画的示意图，他讲授的内容是（　　）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．1787年美国宪法 D．《人权宣言》
【答案】C
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】据题干“下图为某历史老师在授课时画的示意图”和所学知识可知，图中显示的是行政权、立法权和司法权三者分立的结构，这是典型的三权分立、权力制衡的原则，也是1787年美国宪法的核心概念，C项正确；
《权利法案》是英国资产阶级革命产物，限制国王的权力，排除A项；
《独立宣言》是标志美国脱离英国独立的文献，不符合题意，排除B项；
《人权宣言》是法国资产阶级革命产物，而题干内容体现的是1787年美国宪法，排除D项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题主要知识考点是1787年美国宪法。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握1787年美国宪法的相关史实。
二、材料分析题
21．（2025九上·长沙期末）经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展。阅读材料，完成下列要求。
材料一：英国革命是建立新政治制度的第一次尝试。工业革命首先在英国发生，说明在一个合适的政治制度保障下，经济会飞速发展。……英国在与大清王朝的较量中，使古老的中国开始被卷进世界资本主义的漩涡，同时也促成了中国人在民族认识上的亟变和探索。
——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》
材料二：19世纪60年代，是一个风起云涌的时代，这一时期的俄国和美国在行进的航路上都遇到了风浪和险阻，让历史进步的航船能够乘风破浪，畅通无阻，成为这两个国家亟待解决的问题。
——摘编自《大国崛起》解说词
材料三：19世纪70年代开始的新一轮技术革命的迅速发展，后起的资本主义国家已经赶上并超过了老牌资本主义国家，他们与老牌的资本主义国家之间的矛盾日益激化。
——摘编自徐蓝《世界近现代史》1500﹣2007
（1）根据材料一，指出工业革命首先在英国发生的原因。结合19世纪40年代的史实，说明“中国开始被卷进世界资本主义的漩涡”。
（2）根据材料二并结合所学知识，当时俄国和美国分别通过什么事件“排除这些风险”？从社会转型的角度，分析同时期的日本如何实现本国历史的重大转折。
（3）根据材料三并结合所学知识，新一轮技术革命推动了哪一新的生产组织形式的形成？并列举该时期两个典型的“后起的资本主义国家”。综合上述材料，你认为政治变革与经济发展有着怎样的关系？
【答案】（1）原因：有合适的政治制度保障。说明：英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场。（或打开了中国的市场等言之有理即可）
（2）亚历山大二世改革（或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革）、美国内战（美国南北战争）；转折：日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。
（3）生产组织形式：垄断组织。列举：美国、德国。关系：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展。（或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展）。
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】(1)根据材料一“英国革命是建立新政治制度的第一次尝试。工业革命首先在英国发生，说明在一个合适的政治制度保障下，经济会飞速发展”可知，工业革命首先在英国发生的原因是有合适的政治制度保障。结合所学可知，1840年英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场。
(2)根据材料二“19世纪60年代”和结合所学可知，1861年亚历山大二世进行了改革(或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革)。1861年美国内战爆发(或美国南北战争)。结合所学可知，1868年日本进行了明治维新，成为本国的重大转折点，迅速走上了发展资本主义的道路。
(3)根据材料三“19世纪70年代开始的新一轮技术革命的迅速发展”和结合所学可知，第二次工业革命中形成了垄断组织。根据材料三“后起的资本主义国家已经赶上并超过了老牌资本主义国家”和结合所学可知，第二次工业革命中美国和德国迅速崛起。综合上述材料，可从政治变革推动经济发展，经济发展促进社会变革的角度作答，如：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展(或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展)。
故答案为：
(1)原因：有合适的政治制度保障。说明：英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场(或打开了中国的市场等)。
(2)俄国：亚历山大二世改革(或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革)；美国：美国内战(美国南北战争)；转折：日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。
(3)生产组织形式：垄断组织。列举：美国、德国。关系：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展(或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展)。
【点评】本题以三则材料为依托，考查工业革命、俄国1861年改革、美国内战、垄断组织，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）原因：根据材料一“英国革命是建立新政治制度的第一次尝试。工业革命首先在英国发生，说明在一个合适的政治制度保障下，经济会飞速发展”可得出有合适的政治制度保障。
说明：结合所学知识可知，1840年英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场。
（2）事件：俄国：根据材料二“19世纪60年代”和所学知识可知，1861年亚历山大二世进行了改革（或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革）。
美国：根据材料二“19世纪60年代”和所学知识可知，1861年美国内战爆发（或美国南北战争）。
转折：结合所学知识可知，1868年日本进行了明治维新，成为本国的重大转折点，迅速走上了发展资本主义的道路。
（3）生产组织形式：根据材料三“19世纪70年代开始的新一轮技术革命的迅速发展”和所学知识可知，第二次工业革命中形成了垄断组织。
列举：根据材料三“后起的资本主义国家已经赶上并超过了老牌资本主义国家”和所学知识可知，第二次工业革命中美国和德国迅速崛起。
关系：综合上述材料，可从政治变革推动经济发展，经济发展促进社会变革的角度作答，如：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展（或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展）。
22．（2025·武冈模拟）近代大国的崛起，各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来。阅读下列材料，回答问题。
材料一 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王无权征收租税；除议会外，在国内招收常备军，均属非法。议会议员之选举，必须自由。
——《权利法案》
材料二 我们以这些殖民地人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国。
材料三 战争之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，这些奠定了美国20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成为两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。所以，这场战争对美国的未来产生了深远的影响。
——《大国崛起》解说词
材料四 “废藩置县，加强中央集权；承认土地私有，允许土地买卖；引进西方技术，鼓励发展近代工业。
材料五 法令规定：农奴在法律上是“自由人”，地主不允许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买。
（1）根据法案的基本原则，英国确立了怎样的政治体制？
（2）材料二宣布摆脱哪一国的殖民统治？
（3）材料三中的“战争”是哪一重大事件？“对美国的未来产生了深远的影响”表现在哪些方面？
（4）材料四、五各反映的是什么历史事件？他们的历史作用有哪些共同之处？
（5）根据以上材料并结合所学知识，你认为上述大国的崛起给我们哪些启示？（答出两点即可）
【答案】（1）政治体制：君主立宪制
（2）国家：英国
（3）事件：美国南北战争（或美国内战）。 深远影响：废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）材料四事件：明治维新； 材料五事件：俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。 共同之处：都促进了本国资本主义的发展，但都保留了大量的封建残余。
（5）启示：重视科技：发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
【知识点】英国资产阶级革命；俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新
【解析】【分析】（1）本题考查英国资产阶级革命。据材料一“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王无权征收租税；除议会同意外，在国内招收常备军，均属非法。议会议员之选举，必须自由”可知，国王和议会的关系是议会高于王权（王权受议会限制），根据法案的基本原则，英国确立了君主立宪制的政治体制。
（2）本题考查美国独立战争。据材料二“我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国”可知，材料二出自美国《独立宣言》，《独立宣言》宣布北美殖民地解脱英国的殖民统治。
（3）本题考查美国内战。根据材料三“如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成为两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。”结合所学可知，材料三中的“战争”是美国南北战争（或美国内战）。
深远影响：结合所学可知，美国南北战争“对美国的未来产生了深远的影响”表现在废除了黑人奴隶制度，维护了祖国统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）本题考查明治维新。据材料四“‘废藩置县’，加强中央集权。承认土地私有，允许土地买卖。引进西方技术，鼓励发展近代工业”可知，材料四反映的是日本明治维新；
材料五事件：据材料五“法令规定：农奴在法律上是‘自由人’，地主不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得‘解放’时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买”可知，材料五反映的是俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。
共同之处：结合所学可知，日本明治维新和俄国1861年改革都促进了本国资本主义的发展，但都保留大量封建残余。
（5）本题大国崛起的启示。本题是开放性题目，言之有理即可，如英、法、美、日的崛起给我们的启示是我们要重视科技；发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
故答案为：
（1）政治体制：君主立宪制。
（2）国家：英国。
（3）事件：美国南北战争（或美国内战）。 深远影响：废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）材料四事件：明治维新； 材料五事件：俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。 共同之处：都促进了本国资本主义的发展，但都保留了大量的封建残余。
（5）启示：重视科技：发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
【点评】本题考查英国资产阶级革命、美国独立战争、美国内战、明治维新、大国崛起的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
（1）政治体制：据材料一“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王无权征收租税；除议会同意外，在国内招收常备军，均属非法。议会议员之选举，必须自由”可知，国王和议会的关系是议会高于王权（王权受议会限制），根据法案的基本原则，英国确立了君主立宪制的政治体制。
（2）国家：据材料二“我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国”可知，材料二出自美国《独立宣言》，《独立宣言》宣布北美殖民地解脱英国的殖民统治。
（3）事件：根据材料三“如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成为两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。”结合所学可知，材料三中的“战争”是美国南北战争（或美国内战）。
深远影响：结合所学可知，美国南北战争“对美国的未来产生了深远的影响”表现在废除了黑人奴隶制度，维护了祖国统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）材料四事件：据材料四“‘废藩置县’，加强中央集权。承认土地私有，允许土地买卖。引进西方技术，鼓励发展近代工业”可知，材料四反映的是日本明治维新；
材料五事件：据材料五“法令规定：农奴在法律上是‘自由人’，地主不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得‘解放’时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买”可知，材料五反映的是俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。
共同之处：结合所学可知，日本明治维新和俄国1861年改革都促进了本国资本主义的发展，但都保留大量封建残余。
（5）启示：本题是开放性题目，言之有理即可，如英、法、美、日的崛起给我们的启示是我们要重视科技；发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
1 / 12026年中考历史二轮专题复习（8）资本主义的产生与发展
一、选择题
1．（2026·成都模拟） 1777年，美国制定的《邦联条例》以“各州人民”的名义宣布组成美利坚合众国。1787年制定《联邦宪法》在阐述制宪主体时，文本的开头用“我们，合众国人民”。这一变化，说明（　　）
A．独立意识开始凸显 B．资本主义管理国家
C．各州权力严重削弱 D．统一观念得到强化
2．（2026·望城模拟） 读“1876—1893年日本军费开支占政府财政支出比例变化（%）”柱状图。对图中数据变化理解正确的是（　　）
A．殖产兴业使日本财政收入迅速增长
B．文明开化提高日本受教育人口比例
C．明治维新导致日本的财阀势力增强
D．日本扩军备战走上了对外扩张道路
3．（2026·望城模拟） “人人生而平等，他们都从他们‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，所以才在人们中间成立政府 ”这段文献不仅宣告了一个新国家的诞生，也对近代欧洲的反封建斗争产生了重要影响。据此判断，该文献及其历史意义是（　　）
A．《权利法案》——确立君主立宪制
B．《独立宣言》——宣告美国诞生，推动资产阶级民主思想传播
C．《人权宣言》——宣扬自由平等，反对封建专制
D．《拿破仑法典》——确立资本主义社会立法规范
4．（2026·隆安模拟）尽管大西洋把英法美三国永远地分开，但三国的革命作为资产阶级革命的一部分不仅有一定联系，而且也是相互影响相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋东岸的这三个伟大历史事件，有着其最大的公约数。材料中“最大的公约数”是指（　　）
A．伸张“权利”，争取“人权” B．推翻封建统治，扫除发展障碍
C．推翻殖民统治，赢得民族独立 D．进行殖民扩张，完成资本积累
5．（2026·深圳模拟）法国大革命前，禁止平民穿着彰显贵族身份的丝绸马裤、白色长袜等；而大革命时期，贵族、平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽。该变化反映了（　　)
A．等级身份差异消除 B．社会倡导平等理念
C．简朴生活风尚盛行 D．民众引领服饰革新
6．（2026·南山模拟）从1800年开始，美国棉花产量每十年翻一番。到1840年，美国棉花已占全世界供应量的3/4。到1850年，英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作。据此可知（　　）
A．联邦政府重视棉花生产与销售 B．美国积极推行自由贸易的政策
C．资本主义世界市场的最终形成 D．美国南方种植园经济迅速扩张
7．（2026九上·番禺期末）1789年，法国召开了三级会议，激发了各个阶层的革命热情。巴黎出现很多男士们穿着名为“革命服”的黑色呢绒服，时髦女性则穿着象征着革命的红蓝白三色条纹长裙，在帽子上缀以三色徽章。这反映了（　　）
A．新兴力量主导社会变革 B．流行服装激发革命热情
C．政治运动影响服饰变化 D．法国人民引领时尚潮流
8．（2026九上·番禺期末）1689年英国的《兵变法》规定，国王若征召一支常备军，只可以维持半年左右时间，否则不予以拨款，议会由此而控制了军队。这反映出（　　）
A．英王的权力受到议会限制 B．英国内战爆发造成了财政紧张
C．英国建立了民主共和制度 D．君主专制阻碍了资本主义发展
9．（2026九上·番禺期末）《美国通史》中描述：“美国革命的结果不仅取得了独立，并且彻底摈弃了君主制和贵族制，民众的积极性得到充分的调动，大大扩展了美国民主的进程。”这强调了“美国革命”（　　）
A．推翻了封建统治 B．实现民族解放
C．确立君主立宪制 D．具有双重性质
10．（2025·惠城模拟）彼得一世敢想敢为，他执政后，凭借至高无上的政治权力，毅然决然地抛弃俄国自大守旧的传统，随使节团出国考察，向西方学习，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革。可见，推动俄国改革进程的重要因素是统治者（　　）
A．有效的策略方针 B．强烈的革新愿望
C．强大的执政能力 D．全面的改革举措
11．（2025·云城模拟）陈独秀认为“法兰西革命以前，欧洲之国家与社会，无不建设于君主与贵族特权之上”，而在刊布一文献之后，“晓然于人权之可贵，群起而抗其君主，扑其贵族，列国宪章，赖以成立”。该文献是（　　）
A．《独立宣言》 B．《人权宣言》
C．《拿破仑法典》 D．《权利法案》
12．（2025·云城模拟）英国议会自产生后，其角色就在不断变化。13世纪时，它主要为封建贵族服务；在专制时代，它是专制王权的统治工具；“光荣革命”后，它成为民主政治的权力中心。这一变化（　　）
A．源于英国民主自由的传统 B．实现了启蒙思想的政治理念
C．确立了英国君主立宪政体 D．体现传统与现实的有效融合
13．（2025·越秀模拟）《全球通史》一书中写道：“法国大革命比那些较早的变革引起更多的经济变化和社会变化，并在世界上的其他地方产生了更广泛的影响。”其“更广泛的影响”是指（　　）
A．强化了封建君主专制的统治 B．推动了世界无产阶级革命运动
C．确立了资产阶级君主立宪制 D．传播了资产阶级自由民主思想
14．（2025·深圳模拟）1872年，日本政府将全国统一划分为八个大学区，一个大学区涵盖32个中学区，一个中学区又涵盖210个小学区，在各个学区分设大学、中学、小学。这一措施是为了（　　）
A．废藩置县加强集权 B．闭关锁国限制贸易
C．发展教育文明开化 D．军事改革对外扩张
15．（2025·天河模拟）下表为19世纪中后期日本、美国、俄国在的部分措施对比。其共同作用是（　　）
国家 措施
日本 废除封建身份制度，允许贫民自由择业；取消武士特权，推动阶层流动。
美国 颁布解放宣言，解放叛乱州奴隶；允许黑人参军，削弱南方经济基础。
俄国 宣布农奴在法律上获得自由，允许赎买土地，农奴可进城务工。
A．废除了贵族特权 B．实现了自由平等
C．建立了民主政体 D．打破了人身依附
16．（2024九上·高密月考）下面两个文件的颁布（　　）
农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以得到一份土地，但是必须出钱赎买。 ——1861年废除农奴制法令 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》
A．表明两国的改革或革命都具有彻底性
B．推动两国从此走上了资本主义道路
C．都为本国经济发展提供了自由劳动力
D．都标志着本国资产阶级革命的胜利
17．（2024九上·广安期中）时空观念是历史学科核心素养之一。下图是某校历史兴趣小组制作的英国资产阶级革命进程示意图(部分)。图中①、②处应依次填写的内容是（　　）
A．英国宣布为共和国、废黜詹姆士二世
B．议会重新召开、查理二世复辟
C．查理二世复辟、英国宣布为共和国
D．议会重新召开、废黜詹姆士二世
18．（2025·龙岗模拟）唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。下列最能体现运用唯物史观对法国大革命进行评价的是（　　）
A．革命背景：路易十六夫妇造成法国落后
B．革命原因：封建统治阻碍资本主义发展
C．革命过程：英雄人物决定革命发展进程
D．革命结果：拿破仑建立法兰西第一帝国
19．（2025·望城模拟）一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这反映了拿破仑对外战争（　　）
A．打击了欧洲封建势力 B．控制了欧洲大部分国家
C．摧毁了法国封建制度 D．激化了法国国内的矛盾
20．（2025·望城模拟）下图为某历史老师在授课时画的示意图，他讲授的内容是（　　）
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．1787年美国宪法 D．《人权宣言》
二、材料分析题
21．（2025九上·长沙期末）经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展。阅读材料，完成下列要求。
材料一：英国革命是建立新政治制度的第一次尝试。工业革命首先在英国发生，说明在一个合适的政治制度保障下，经济会飞速发展。……英国在与大清王朝的较量中，使古老的中国开始被卷进世界资本主义的漩涡，同时也促成了中国人在民族认识上的亟变和探索。
——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》
材料二：19世纪60年代，是一个风起云涌的时代，这一时期的俄国和美国在行进的航路上都遇到了风浪和险阻，让历史进步的航船能够乘风破浪，畅通无阻，成为这两个国家亟待解决的问题。
——摘编自《大国崛起》解说词
材料三：19世纪70年代开始的新一轮技术革命的迅速发展，后起的资本主义国家已经赶上并超过了老牌资本主义国家，他们与老牌的资本主义国家之间的矛盾日益激化。
——摘编自徐蓝《世界近现代史》1500﹣2007
（1）根据材料一，指出工业革命首先在英国发生的原因。结合19世纪40年代的史实，说明“中国开始被卷进世界资本主义的漩涡”。
（2）根据材料二并结合所学知识，当时俄国和美国分别通过什么事件“排除这些风险”？从社会转型的角度，分析同时期的日本如何实现本国历史的重大转折。
（3）根据材料三并结合所学知识，新一轮技术革命推动了哪一新的生产组织形式的形成？并列举该时期两个典型的“后起的资本主义国家”。综合上述材料，你认为政治变革与经济发展有着怎样的关系？
22．（2025·武冈模拟）近代大国的崛起，各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来。阅读下列材料，回答问题。
材料一 未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王无权征收租税；除议会外，在国内招收常备军，均属非法。议会议员之选举，必须自由。
——《权利法案》
材料二 我们以这些殖民地人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国。
材料三 战争之后，美国成为了单一的、联合的、强大的国家，这些奠定了美国20世纪成为世界第一强国的基础。如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成为两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。所以，这场战争对美国的未来产生了深远的影响。
——《大国崛起》解说词
材料四 “废藩置县，加强中央集权；承认土地私有，允许土地买卖；引进西方技术，鼓励发展近代工业。
材料五 法令规定：农奴在法律上是“自由人”，地主不允许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买。
（1）根据法案的基本原则，英国确立了怎样的政治体制？
（2）材料二宣布摆脱哪一国的殖民统治？
（3）材料三中的“战争”是哪一重大事件？“对美国的未来产生了深远的影响”表现在哪些方面？
（4）材料四、五各反映的是什么历史事件？他们的历史作用有哪些共同之处？
（5）根据以上材料并结合所学知识，你认为上述大国的崛起给我们哪些启示？（答出两点即可）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干材料"1777年《邦联条例》以'各州人民'的名义宣布组成美利坚合众国""1787年《联邦宪法》用'我们，合众国人民'"和所学知识可知，这一措辞变化体现了从邦联制下强调各州主权到联邦制下强调国家统一的转变，反映了美国从松散联盟走向统一联邦国家的过程中，统一的国家观念得到强化，D项正确；
独立意识在1776年《独立宣言》发表时已经开始凸显，与1787年宪法制定的时间不符，排除A项；
材料仅涉及制宪主体的表述变化，未体现资本主义管理方式或经济制度，排除B项；
联邦制下各州仍保留一定权力，"严重削弱"表述过于绝对，且材料强调的是国家认同和统一观念的增强，而非单纯强调州权削弱，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查美国1787年宪法与联邦制建立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难度普通，侧重考查史料实证、历史解释素养；属于史料情境型、基础型命题。
2．【答案】D
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据材料 “1876—1893年日本军费开支占政府财政支出比例持续上升（从17.8% 增长到31%）”可知，日本明治维新后，强大起来后，很快走向对外侵略扩张的道路，军费开支大幅增加，反映出日本积极扩军备战，为对外侵略扩张奠定基础，D符合题意；
军费比例上升不等于财政收入迅速增长，且与殖产兴业无直接对应，排除A；
材料未涉及教育人口比例，排除B；
材料未体现财阀势力相关内容，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查明治维新的消极影响与日本对外扩张知识，难度适中。抓住“军费开支比例持续上升”这一核心数据，推断日本军事扩张的意图，再排除与教育、财政收入、财阀等无关选项即可。
3．【答案】B
【知识点】《独立宣言》
【解析】【分析】根据材料“人人生而平等…… 生命权、自由权和追求幸福的权利…… 宣告了一个新国家的诞生”结合所学可知，该文献是《独立宣言》，它宣告美国诞生，推动了资产阶级民主思想传播，B符合题意；
《权利法案》是英国文献，并未宣告新国家诞生，排除A；
《人权宣言》是法国大革命文献，没有宣告新国家建立，排除C；
《拿破仑法典》是法国民法典，与“新国家诞生”无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查《独立宣言》的内容与意义，难度适中。抓住“人人生而平等、生命权自由权、宣告新国家诞生”等关键信息，直接定位《独立宣言》，再逐一排除其他文献即可。
4．【答案】A
【知识点】分析英、美、法三国早期资产革命的异同
【解析】【分析】根据材料“英法美三国的革命……17世纪和18世纪…… 最大的公约数”可知，英法美资产阶级革命都强调保障权利、追求人权，A符合题意；
美国没有封建统治需要推翻，排除B；
英法不是推翻殖民统治，排除C；
殖民扩张并非三国革命的共同目的，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查英法美资产阶级革命的共同点知识，难度适中。先明确三国革命的性质都是资产阶级革命，再对比各自背景排除只适用于部分国家的选项，最终确定共同追求为伸张权利与人权。
5．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干材料"法国大革命前，禁止平民穿着彰显贵族身份的丝绸马裤、白色长袜等；而大革命时期，贵族、平民都穿着朴素羊毛长裤、卡曼纽拉短上衣、木底鞋和平顶红帽"和所学知识可知，从禁止平民穿着贵族服饰到贵族平民穿着趋同，体现了法国大革命时期打破等级界限、倡导平等理念的社会变革，B项正确；
"等级身份差异消除"说法过于绝对，大革命后等级差异依然存在，排除A项；
服饰变化主要反映政治理念变革，而非简朴生活风尚的盛行，排除C项；
材料未体现民众引领服饰革新，而是革命时期社会平等观念的推动，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查法国大革命与启蒙思想传播的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、探究性试题，体现历史解释素养，考查从社会生活现象理解革命时期平等理念的能力。
6．【答案】D
【知识点】美国南北两种制度的矛盾
【解析】【分析】根据题干材料"从1800年开始，美国棉花产量每十年翻一番。到1840年，美国棉花已占全世界供应量的3/4。到1850年，英国每七个工人中就有一个依靠美国棉花提供工作"和所学知识可知，19世纪上半叶美国棉花产量激增并大量出口英国，说明南方种植园经济（以棉花种植为主）迅速扩张，D项正确；
材料未体现联邦政府的政策支持，且当时联邦政府对棉花生产的直接干预有限，排除A项；
材料仅反映棉花出口情况，无法推断美国整体推行自由贸易政策，排除B项；
资本主义世界市场最终形成于19世纪末20世纪初，与材料时间不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查美国南方种植园经济与工业革命关系的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。本题难度中等，属于情境型、综合型试题，体现时空观念和历史解释素养。
7．【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中 “1789 年法国三级会议、激发革命热情，民众穿着革命服、红蓝白三色长裙、佩戴三色徽章” 及所学法国大革命的知识可知，法国大革命这一政治运动影响了社会服饰的变化， 人们用服饰表达政治立场，体现了政治运动对日常生活（如服饰）的深刻影响，C 项正确；
新兴力量主导社会变革，题干主要描述革命背景下民众的服饰变化，并未体现新兴力量主导社会变革的相关内容，排除 A 项；
流行服装激发革命热情，题干是三级会议引发革命热情后出现了革命相关服饰，并非服装激发革命热情，因果关系颠倒，排除 B 项；
法国人民引领时尚潮流，题干服饰变化源于革命政治运动，并非单纯追求时尚潮流，与题意主旨不符，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题以法国大革命初期的社会服饰变化为命题切入点，旨在考查学生对政治运动与社会生活关系的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “三级会议、革命热情、革命特色服饰” 关键信息，把握政治运动影响社会生活变迁的核心特征即可得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】根据题干中 “1689 年英国《兵变法》规定国王征召常备军仅能维持半年，议会控制军队拨款与军队控制权” 及所学英国资产阶级革命后君主立宪制确立的知识可知，该法律限制了国王的军事权，反映出英王的权力受到议会限制，A 项正确；
英国内战爆发于 1642 年，1689 年时英国内战早已结束，题干内容与内战造成财政紧张无关，时间与史实均不相符，排除；
1689 年英国确立的是君主立宪制，并非民主共和制度，民主共和制是法国等国的政体形式，该选项存在史实错误，排除；
1689 年《权利法案》颁布后，英国的君主专制体制已被推翻，君主立宪制逐步确立，不存在君主专制阻碍资本主义发展的情况，与题干时代背景不符，排除。
故答案为：A。
【点评】本题以 1689 年英国《兵变法》为命题切入点，旨在考查学生对英国君主立宪制确立后限制王权相关史实的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “议会控制军队、限制国王军事权” 关键信息，把握英国议会限制王权、君主立宪制确立的核心特征即可得出正确答案。
9．【答案】D
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据题干中 “美国革命取得独立、摈弃君主制和贵族制、大大扩展美国民主进程” 及所学美国独立战争的知识可知，美国独立战争既是赢得民族独立的解放战争，又是确立民主共和体制的资产阶级革命，具有双重性质，D 项正确；
美国历史上不存在封建专制统治，推翻封建统治的表述与美国基本史实不符，排除；
实现民族解放仅体现了美国革命争取独立的单一层面，题干还强调了革命对民主制度建设的推动作用，该选项概括片面，排除；
美国革命后确立的是民主共和制，并非君主立宪制，君主立宪制是英国资产阶级革命后的政治体制，存在史实错误，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以《美国通史》对美国革命的评价为命题切入点，旨在考查学生对美国独立战争性质的理解及辨析能力，解题时需紧扣 “取得独立、扩展民主” 双重关键信息，准确把握美国独立战争双重性质的核心特征即可得出正确答案。
10．【答案】B
【知识点】俄国彼得一世的改革
【解析】【分析】B：根据题干“毅然决然地抛弃俄国自大守旧的传统，随使节团出国考察，向西方学习，实行了自上而下的、大胆果断的全面改革”可知，彼得一世不满足于俄国当时自大守旧的传统状态，凭借自己至高无上的政治权力，果断地做出抛弃旧传统、派使节团出国考察并向西方学习的决定，进而开展全面改革。这种内心强烈想要改变俄国落后面貌、使俄国走向发展进步的愿望，是推动他进行改革的重要内在动力，B项符合题意；
A：有效的策略方针通常指在改革实施过程中，为了更好地推进各项改革措施、协调各方利益、应对改革阻力等所采取的一系列谋划和方法，A项不符合题意；
C：强大的执政能力一般涉及统治者在治理国家过程中展现出的诸如行政管理、人事任免、政策执行、危机处理等多方面的能力，C项不符合题意；
D：全面的改革举措是彼得一世改革呈现出来的外在表现形式，像在军事、政治、经济、文化等多方面进行变革，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查彼得一世改革，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】B：根据题干“晓然于人权之可贵，群起而抗其君主，扑其贵族，列国宪章，赖以成立”和结合所学可知，法国大革命后颁布了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，否定了封建等级制度，它具有明显的反封建色彩，体现了摧毁封建君主专制的要求，B项符合题意；
A：美国在独立战争中颁布《独立宣言》，宣言阐述了天赋人权、人民主权等思想，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，A项不符合题意；
C：1804年《拿破仑法典》颁布，肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，C项不符合题意；
D：1689年英国议会颁布《权利法案》。它以法律形式对王权进行明确制约，比如规定未经议会同意，国王无权停止法律实施、无权擅自征税等，确立了议会至上的原则，奠定了英国君主立宪制的法律基础，逐渐形成了君主立宪制，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查《人权宣言》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】D
【知识点】君主立宪制与《权利法案》
【解析】【分析】D：根据题干“英国议会自产生后，其角色就在不断变化。13世纪时，它主要为封建贵族服务；在专制时代，它是专制王权的统治工具；“光荣革命”后，它成为民主政治的权力中心”可知，议会起源于13世纪的封建等级会议，这一传统为其在“光荣革命”后成为权力中心提供了历史合法性。其职能不断变化，在专制时代议会作为王权工具，是封建制度向绝对君主制过渡的产物；“光荣革命”后，议会通过资产阶级革命转变为权力的中心，适应了现实的需要。议会在传统机构的基础上，通过不同时代的权力重组实现功能转型，体现了传统与现实的有效融合，D项符合题意；
A：题干未体现英国民主自由的传统，A项不符合题意；
B：启蒙运动兴起于法国，B项不符合题意；
C：题干未体现英国资产阶级革命后确立了英国君主立宪政体，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查英国资产阶级革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】D
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干中 “法国大革命”“在世界上的其他地方产生了更广泛的影响” 及所学可知，法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展具有深远影响，这是题干中 “更广泛的影响” 的核心内涵，D 项正确；
法国大革命推翻了封建君主专制，并非强化封建君主专制，与史实相悖，排除 A 项；
法国大革命是资产阶级革命，并未推动世界无产阶级革命运动，史实不符，排除 B 项；
君主立宪制是英国资产阶级革命后确立的政治体制，法国大革命并未确立君主立宪制，史实错误，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以《全球通史》对法国大革命的评价为命题切入点，考查法国大革命的世界历史影响，解题时需紧扣 “法国大革命”“更广泛的影响” 等关键信息，准确识记法国大革命的历史意义，排除史实不符的选项即可得出正确答案。
14．【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】C：根据题干可知，“明治维新”提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式，日本建立起了近代教育体系，对日本教育发展影响重大，起到了推动社会文明开化的作用，C项符合题意；
A：废藩置县加强集权是明治维新中针对政府体制的改革，A项不符合题意；
B：日本在德川幕府统治时期实行过锁国政策，B项不符合题意；
D：题干未体现军事改革对外扩张，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查日本明治维新，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】D
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新
【解析】【分析】根据题干中 19 世纪中后期日本废除封建身份制度、允许自由择业，美国解放叛乱州奴隶，俄国宣布农奴获得法律自由的措施，再结合所学可知，三国的改革或革命均打破了民众原有的人身依附关系，促进了自由劳动力的形成，D 项正确；
废除了贵族特权仅部分符合日本和俄国（俄国地主属贵族阶层），但美国无世袭贵族，排除A项；
三国的改革虽推动自由，但“实现平等”过于绝对，如美国种族歧视持续，排除B项；
日本确立君主立宪，美国已是民主政体，俄国仍为专制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对 19 世纪中后期资产阶级革命与改革共性的分析比较能力，解题关键是提炼三国措施中解放人身、打破依附的核心内容，区分不同措施的具体影响与共同作用即可得出正确答案。
16．【答案】C
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争
【解析】【分析】根据材料“农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业”“从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由”结合所学知识可知，俄国通过1861年改革，废除了农奴制度，解放了封建农奴，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力．美国南北战争1862年《解放黑人奴隶宣言》的颁布，解放了黑人奴隶，也为美国资本主义的发展提供了自由劳动力，从两部法律文献的内容中可以看出其相同点是都为本国经济发展提供了自由劳动力，C正确；俄国1861年改革以法律的形式宣布农奴获得自由的同时，还需要交纳获得份地的赎金，搜刮老百姓的钱财，沙皇统治依然存在，不具有彻底性，A错误；
俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，避免了革命的发生，使国家走上了发展资本主义的道路，而美国独立战争胜利后就走上了资本主义道路，B错误；
俄国1861年改革、1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》都属于改革，不属于资产阶级革命，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是俄国农奴制改革和美国南北战争。解题方法：结合1861年俄国农奴制改革和美国南北战争的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】1640年，英国议会重新召开，议员们不断抨击国王专权，查理一世恼羞成怒，派军队闯入议会，企图逮捕反对他的议员，挑起了内战，所以①处应是议会重新召开。1660年，查理一世的儿子查理二世接受议会有条件的邀请，做了英国国王，英国恢复君主制，查理二世复辟，所以②处应是查理二世复辟，B正确；英国宣布为共和国是在1649 年， 废黜詹姆士二世是在1688年“光荣革命”时，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查英国资产阶级革命，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
18．【答案】B
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】B：根据题干“最能体现运用唯物史观对法国大革命进行评价”和结合所学可知，社会发展的根本动力源自生产力和生产关系的矛盾。法国封建制度严重阻碍了资本主义经济的发展，这一矛盾最终导致革命爆发。“革命原因：封建统治阻碍资本主义发展”直接体现了唯物史观对经济基础与上层建筑关系的分析，B项符合题意；
A：法国落后的根本原因在于封建制度的整体性问题，而非君主个人能力，“路易十六夫妇造成法国落后”属于英雄史观，与唯物史观相悖，A项不符合题意；
C：唯物史观坚持群众史观，认为人民群众是历史的创造者，若将革命进程归功于个人意志，则属于唯心主义的英雄史观，与唯物史观对立，C项不符合题意；
D：拿破仑帝国的建立是法国大革命的后续政治变动，但唯物史观更关注革命对社会经济结构的根本性变革，“革命结果：拿破仑建立法兰西第一帝国”单纯强调政权形式的结果，未能体现历史发展的深层规律，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查法国大革命，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】A
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】据题干“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激，没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值”和所学知识可知，拿破仑的对外战争损害了被侵略国家人民的利益，激起了当地人民的反抗，也打击了欧洲的封建势力，传播了大革命的精神和启蒙思想，使被压迫被奴役地区的人民觉醒，A项正确；
材料只提到了意大利，“控制了欧洲的许多地方”这一说法与材料不符，排除B项；
题干讨论的是拿破仑对外战争对意大利的影响，而“彻底摧毁了法国封建制度”说的是对法国自身的影响，与题干内容不符，排除C项；
题干中意大利爱国者表达的是感激，没有体现出法国国内矛盾的激化，排除D项。
故答案为：Ａ。
【点评】本题主要知识考点是拿破仑对外战争。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记拿破仑对外战争的相关历史知识。
20．【答案】C
【知识点】华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】据题干“下图为某历史老师在授课时画的示意图”和所学知识可知，图中显示的是行政权、立法权和司法权三者分立的结构，这是典型的三权分立、权力制衡的原则，也是1787年美国宪法的核心概念，C项正确；
《权利法案》是英国资产阶级革命产物，限制国王的权力，排除A项；
《独立宣言》是标志美国脱离英国独立的文献，不符合题意，排除B项；
《人权宣言》是法国资产阶级革命产物，而题干内容体现的是1787年美国宪法，排除D项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题主要知识考点是1787年美国宪法。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握1787年美国宪法的相关史实。
21．【答案】（1）原因：有合适的政治制度保障。说明：英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场。（或打开了中国的市场等言之有理即可）
（2）亚历山大二世改革（或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革）、美国内战（美国南北战争）；转折：日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。
（3）生产组织形式：垄断组织。列举：美国、德国。关系：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展。（或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展）。
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】(1)根据材料一“英国革命是建立新政治制度的第一次尝试。工业革命首先在英国发生，说明在一个合适的政治制度保障下，经济会飞速发展”可知，工业革命首先在英国发生的原因是有合适的政治制度保障。结合所学可知，1840年英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场。
(2)根据材料二“19世纪60年代”和结合所学可知，1861年亚历山大二世进行了改革(或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革)。1861年美国内战爆发(或美国南北战争)。结合所学可知，1868年日本进行了明治维新，成为本国的重大转折点，迅速走上了发展资本主义的道路。
(3)根据材料三“19世纪70年代开始的新一轮技术革命的迅速发展”和结合所学可知，第二次工业革命中形成了垄断组织。根据材料三“后起的资本主义国家已经赶上并超过了老牌资本主义国家”和结合所学可知，第二次工业革命中美国和德国迅速崛起。综合上述材料，可从政治变革推动经济发展，经济发展促进社会变革的角度作答，如：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展(或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展)。
故答案为：
(1)原因：有合适的政治制度保障。说明：英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场(或打开了中国的市场等)。
(2)俄国：亚历山大二世改革(或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革)；美国：美国内战(美国南北战争)；转折：日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。
(3)生产组织形式：垄断组织。列举：美国、德国。关系：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展(或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展)。
【点评】本题以三则材料为依托，考查工业革命、俄国1861年改革、美国内战、垄断组织，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意材料关键信息，从材料找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
（1）原因：根据材料一“英国革命是建立新政治制度的第一次尝试。工业革命首先在英国发生，说明在一个合适的政治制度保障下，经济会飞速发展”可得出有合适的政治制度保障。
说明：结合所学知识可知，1840年英国发动鸦片战争，迫使中国签订《南京条约》，中国成为资本主义国家的原料产地和商品销售市场。
（2）事件：俄国：根据材料二“19世纪60年代”和所学知识可知，1861年亚历山大二世进行了改革（或俄国1861年改革、或俄国农奴制改革）。
美国：根据材料二“19世纪60年代”和所学知识可知，1861年美国内战爆发（或美国南北战争）。
转折：结合所学知识可知，1868年日本进行了明治维新，成为本国的重大转折点，迅速走上了发展资本主义的道路。
（3）生产组织形式：根据材料三“19世纪70年代开始的新一轮技术革命的迅速发展”和所学知识可知，第二次工业革命中形成了垄断组织。
列举：根据材料三“后起的资本主义国家已经赶上并超过了老牌资本主义国家”和所学知识可知，第二次工业革命中美国和德国迅速崛起。
关系：综合上述材料，可从政治变革推动经济发展，经济发展促进社会变革的角度作答，如：经济发展是政治变革的基础，政治变革又影响经济发展（或经济发展推动政治变革，政治变革又进一步促进经济发展）。
22．【答案】（1）政治体制：君主立宪制
（2）国家：英国
（3）事件：美国南北战争（或美国内战）。 深远影响：废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）材料四事件：明治维新； 材料五事件：俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。 共同之处：都促进了本国资本主义的发展，但都保留了大量的封建残余。
（5）启示：重视科技：发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
【知识点】英国资产阶级革命；俄国农奴制的改革与废除；林肯与美国南北战争；日本明治维新
【解析】【分析】（1）本题考查英国资产阶级革命。据材料一“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王无权征收租税；除议会同意外，在国内招收常备军，均属非法。议会议员之选举，必须自由”可知，国王和议会的关系是议会高于王权（王权受议会限制），根据法案的基本原则，英国确立了君主立宪制的政治体制。
（2）本题考查美国独立战争。据材料二“我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国”可知，材料二出自美国《独立宣言》，《独立宣言》宣布北美殖民地解脱英国的殖民统治。
（3）本题考查美国内战。根据材料三“如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成为两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。”结合所学可知，材料三中的“战争”是美国南北战争（或美国内战）。
深远影响：结合所学可知，美国南北战争“对美国的未来产生了深远的影响”表现在废除了黑人奴隶制度，维护了祖国统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）本题考查明治维新。据材料四“‘废藩置县’，加强中央集权。承认土地私有，允许土地买卖。引进西方技术，鼓励发展近代工业”可知，材料四反映的是日本明治维新；
材料五事件：据材料五“法令规定：农奴在法律上是‘自由人’，地主不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得‘解放’时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买”可知，材料五反映的是俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。
共同之处：结合所学可知，日本明治维新和俄国1861年改革都促进了本国资本主义的发展，但都保留大量封建残余。
（5）本题大国崛起的启示。本题是开放性题目，言之有理即可，如英、法、美、日的崛起给我们的启示是我们要重视科技；发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
故答案为：
（1）政治体制：君主立宪制。
（2）国家：英国。
（3）事件：美国南北战争（或美国内战）。 深远影响：废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）材料四事件：明治维新； 材料五事件：俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。 共同之处：都促进了本国资本主义的发展，但都保留了大量的封建残余。
（5）启示：重视科技：发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
【点评】本题考查英国资产阶级革命、美国独立战争、美国内战、明治维新、大国崛起的相关知识。难度较大，熟练掌握基础知识，能够将材料和所学知识相结合，分析、归纳材料信息，灵活运用所学知识方可作答。
（1）政治体制：据材料一“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意，国王无权征收租税；除议会同意外，在国内招收常备军，均属非法。议会议员之选举，必须自由”可知，国王和议会的关系是议会高于王权（王权受议会限制），根据法案的基本原则，英国确立了君主立宪制的政治体制。
（2）国家：据材料二“我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国”可知，材料二出自美国《独立宣言》，《独立宣言》宣布北美殖民地解脱英国的殖民统治。
（3）事件：根据材料三“如果美国在19世纪60年代的时候，分裂成为两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，这是根本不可能实现的。”结合所学可知，材料三中的“战争”是美国南北战争（或美国内战）。
深远影响：结合所学可知，美国南北战争“对美国的未来产生了深远的影响”表现在废除了黑人奴隶制度，维护了祖国统一，为资本主义迅速发展扫清了障碍。
（4）材料四事件：据材料四“‘废藩置县’，加强中央集权。承认土地私有，允许土地买卖。引进西方技术，鼓励发展近代工业”可知，材料四反映的是日本明治维新；
材料五事件：据材料五“法令规定：农奴在法律上是‘自由人’，地主不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得‘解放’时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买”可知，材料五反映的是俄国农奴制改革（或俄国1861年改革）。
共同之处：结合所学可知，日本明治维新和俄国1861年改革都促进了本国资本主义的发展，但都保留大量封建残余。
（5）启示：本题是开放性题目，言之有理即可，如英、法、美、日的崛起给我们的启示是我们要重视科技；发展实业；积极改革；重视教育和人才；增强国家综合国力；维护民族独立和国家统一；坚持制度创新。
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