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《第17课 推进国防军队建设和外交工作》教学设计
强军护家国，外交显担当
设计意图 本教学设计以统编版八年级历史下册《推进国防军队建设和外交工作》为主题，延续上一课“理论引领—实践推进—成效彰显—关联启示”的教学体系，以“强军兴军、和平外交、大国担当”为核心线索，采用“史料实证+情境探究+问题驱动+联系现实”的教学模式。运用会议文献、历史图片、影像素材、实物史料（如辽宁舰模型、护航编队图片）等，引导学生梳理新世纪新阶段军事战略方针、国防军队建设成就，以及我国外交工作的总体布局、重大举措与成果，辩证认识国防建设与国家发展、和平外交与民族复兴的内在关联；创设“军事观察员”“外交发言人”“撤侨亲历者”等互动情境，让学生在沉浸式探究中感悟中国军队的强大实力、中国外交的智慧担当和中华民族爱好和平、自强不息的精神品质；结合当代中国国防外交新成就，将新世纪国防军队建设和外交工作的实践与新时代发展紧密联结，实现从“知成就”到“明意义”再到“强担当”的递进，落实立德树人根本任务与历史学科核心素养培养要求。
课程标准 了解新世纪人民军队的战略方针与中国坚持和平发展合作，认识中国国际影响日益扩大。
教学目标与核心素养定位 《推进国防军队建设和外交工作》作为新世纪中国特色社会主义事业发展的重要篇章，上承“夺取全面建设小康社会新胜利”的实践成果，下启新时代国防和军队现代化、中国特色大国外交的宏伟蓝图，是中国从“大国”向“强国”迈进过程中，在国防安全与国际交往领域的重要实践，彰显了“强军护家国、外交促和平”的历史逻辑，具有承前启后、继往开来的重要历史地位。本教学设计依据2022年历史课程标准要求，以核心素养为导向，构建多维度教学目标体系。
素养目标 1.通过梳理新世纪新阶段我国军事战略方针的调整、国防军队建设的重大成就，以及外交工作的总体布局、关键举措，结合时间轴与历史背景，明确本阶段国防和外交发展的核心事件与阶段特征，构建完整的知识体系。（唯物史观、时空观念）（重点）
2.通过研读史料、分析核心事件，解读新世纪军事战略方针的内涵与意义，列举国防军队建设的具体成就，阐述我国外交工作的布局与重大成果，培养史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释）（重点、难点）
3.通过感悟我国国防军队建设的辉煌成就和外交工作的重大突破，增强对中国特色社会主义道路的自信，强化国家认同感、民族自豪感和和平发展理念，树立维护国家主权、捍卫国家利益、践行和平担当的理想信念。（家国情怀）
大单元教学定位 1.纵向时间串联：夺取全面建设小康社会新胜利（综合国力跃升）→ 推进国防军队建设和外交工作（安全保障、国际形象提升）→ 新时代国防和军队现代化、中国特色大国外交（全面升级），完善“实力提升—保障强化—形象彰显”的完整逻辑链。
2.横向维度拓展：国防军队方面，调整军事战略方针，聚焦信息化建设，推进武器装备创新、体制编制改革，提升军队战斗力，同时承担人道主义义务、抢险救灾等任务；外交方面，确立“大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台”的总体布局，深化与大国、周边国家、发展中国家的合作，积极参与多边事务，践行“外交为民”宗旨，维护国家主权与公民利益。
3.核心定位锚定：本时期的国防军队建设和外交工作，是全面建设小康社会的重要保障与重要延伸，既通过强军建设筑牢国家安全屏障，又通过和平外交拓展国际空间、提升国际影响力；既坚持科学发展观的指导，又彰显大国担当，为中华民族伟大复兴奠定了坚实的安全基础和良好的国际环境，体现了中国“和平发展、自强不息”的发展理念。
教材分析 本课关键词：新世纪军事战略方针、信息化军队、辽宁舰、亚丁湾护航、和平方舟号、外交总体布局、中非合作论坛、金砖国家、利比亚撤侨、钓鱼岛主权维护。为契合大单元教学理念与学生认知规律，将本课核心内容整合为两个递进式模块、四个核心探究问题，引导学生层层深入探究：
模块一：强军兴军——国防军队建设的新跨越
问题1：新世纪新阶段我国确立的军事战略方针是什么？其核心内涵是什么？（战略引领）
问题2：我国在国防军队建设方面取得了哪些重大成就？这些成就有何重要意义？（实力彰显）
模块二：和平外交——中国与世界的深度交融
问题3：新世纪我国外交工作的总体布局是什么？在大国、周边、发展中国家、多边舞台上取得了哪些重大成果？（实践推进）
问题4：我国践行“外交为民”宗旨的具体体现是什么？中国国际地位提升的原因和意义有哪些？（担当彰显）
学情分析 本课授课对象为八年级学生，他们已学习第16课“夺取全面建设小康社会新胜利”的相关知识，对我国综合国力的提升有一定认知，同时对辽宁舰、撤侨事件、奥运会等现实热点有一定了解，具备基本的历史探究能力。但学生对军事战略方针、外交布局等概念的理解仍较抽象，对国防建设与国家安全的关系、外交举措与国际影响力的关联缺乏深度思考；对“信息化战争”“多边外交”等术语的理解不够透彻，对中国和平发展理念的内涵感悟不够深刻。学生思维活跃，对直观、生动的史料（如影像、图片）兴趣浓厚，善于参与情境互动，但抽象思维和逻辑归纳能力仍需提升。教学中需结合学生认知特点，通过史料实证、情境创设、联系现实等方式，化抽象为具体，引导学生理解国防建设与外交工作的内在联系，落实核心素养培养。
针对性教学策略
1.具象化解读：将抽象的军事战略、外交布局与具体成就结合，通过史料、实例拆解新世纪军事战略方针的内涵，结合辽宁舰、亚丁湾护航、利比亚撤侨等学生熟悉的案例，让学生直观感受国防实力的提升和外交担当，理解国防建设与外交工作的重要意义；
2.情境建构：通过“军事观察员”“外交发言人”“撤侨亲历者”等情境活动，让学生直观感受我国在国防、外交领域的发展成就与大国担当，深化情感体验与历史理解；
3.问题驱动：以本课四个核心探究问题串联教学，引导学生探究事件的原因、内容与影响，培养深度思考能力；结合“想一想”“材料研读”等教材栏目，强化对重点知识的理解与应用；
4.联系现实：结合当代中国的国防外交新成就（如山东舰、福建舰服役，中国特色大国外交实践），搭建历史与现实的桥梁，让学生感悟历史发展的延续性，增强家国情怀与和平意识。
教学方法 史料研读法、问题探究法、合作学习法、情境教学法、多媒体辅助教学法、案例分析法、联系现实法
教学环节 教师活动 学生活动 设计
意图
导入新课 【导入新课】
1.回顾衔接：上节课我们学习了我国夺取全面建设小康社会的新胜利，综合国力大幅提升。一个国家的发展，离不开强大的国防保障和良好的国际环境。新世纪新阶段，我国如何推进国防军队建设、开展外交工作，彰显大国实力与担当？
2.展示素材：播放中国海军亚丁湾护航影像、利比亚撤侨片段，展示辽宁舰、和平方舟号医院船图片，搭配激昂的背景音乐，介绍相关事件的背景与意义。
【设问】从亚丁湾护航的挺身而出，到利比亚撤侨的温暖守护；从辽宁舰劈波斩浪，到和平方舟传递温情，这些场景背后，是我国国防实力的提升和外交智慧的彰显。那么，新世纪新阶段我国在国防军队建设和外交工作方面都取得了哪些新成就、作出了哪些新贡献？今天，我们共同学习第17课《推进国防军队建设和外交工作》。
【参考答案提示】
国防：确立信息化军事战略方针，辽宁舰服役，军队改革推进；
外交：践行和平发展理念，开展多边外交，维护国家主权，保障公民利益。 回顾前序知识，结合展示素材直观感受我国国防军队建设和外交工作的辉煌成就与大国担当，思考教师设问，激发探究兴趣，主动进入学习状态。 衔接前序课程，构建“综合国力跃升—国防外交强化”的逻辑框架，通过直观、生动的史料情境创设，展示本时期的标志性事件，激发学生探究欲望，引出本课主题，实现情感与认知的自然过渡。
问题探究（一） 任务01 强军兴军——国防军队建设的新跨越
副标题：“信息化赋能，强军护家国”
问题链导学
Q1. 基础奠基题：新世纪新阶段我国充实、完善的军事战略方针是什么？其核心目标是什么？
Q2. 深层探究题：我国在国防军队建设方面取得了哪些重大成就？这些成就对国家发展有何重要意义？
1.新世纪军事战略方针
【史料呈现】
史料1：2004年中央军委充实、完善了军事战略方针，提出把军事斗争准备的基点放在打赢信息化条件下的局部战争上。围绕建设信息化军队、打赢信息化战争的目标，人民解放军积极推进军事训练的改革创新。
史料2：2003年至2005年，人民解放军裁员20万，推进军队体制编制调整改革，提升军队作战效率；国家加强国防科技和武器装备自主创新能力，加紧构建中国特色现代化武器装备体系。
【图片展示】“铁拳-2007”演习图片、“跨越-2009”演习图片、信息化网上对抗演练图片
【设问】（1）结合史料1，分析新世纪军事战略方针的核心内容是什么？（2）军队裁员与信息化建设之间有什么关系？
提示1：核心内容：把军事斗争准备的基点放在打赢信息化条件下的局部战争上，目标是建设信息化军队、打赢信息化战争。
提示2：关系：裁员是为了优化军队结构，精简非战斗人员，集中力量推进信息化建设，提升军队战斗力，实现“精兵强兵”。
2.国防军队建设的重大成就
【史料呈现】
史料1：我国第一艘航空母舰“辽宁舰”服役，开启了中国海军航母时代；“和平方舟”号医院船多次赴海外执行医疗服务，履行国际人道主义义务；亚丁湾护航编队常态化开展护航任务，保护国际运输线安全。史料2：全军和武警部队出色完成抢险救灾、参加和支援国家建设等重大任务；中国军队同150多个国家开展军事交往，积极参与地区安全事务对话，展现良好军队形象。
【图片展示】辽宁舰图片、和平方舟号医院船图片、亚丁湾护航编队图片、军队抢险救灾图片
【设问】（1）结合史料，分类列举我国在国防军队建设方面的显著成就；（2）这些成就的取得，体现了科学发展观的哪些要求？
提示1：成就：军事战略调整，推进信息化建设；武器装备创新（辽宁舰）；军队改革（裁员20万）；履行人道主义义务（亚丁湾护航、和平方舟医疗服务）；参与国内抢险救灾和国家建设。
提示2：体现：坚持以人为本，军队承担抢险救灾、保护公民安全等任务；坚持全面协调可持续，推进军队现代化、信息化建设，兼顾国防安全与国际责任。
教师总结：新世纪新阶段，我国国防军队建设以信息化为核心，不断推进改革创新，实现了从“数量规模型”向“质量效能型”的转变，国防实力大幅提升，既筑牢了国家安全的屏障，又主动承担国际责任，彰显了中国军队的大国担当。 1.理论梳理：研读史料，结合图片，梳理新世纪军事战略方针的内涵、军队改革的举措，完成“国防军队建设梳理表”；2.深层探究交流：分组讨论国防军队建设的重大成就及其意义，结合史料阐述对“强军兴军”的理解；3.成果展示：扮演“军事观察员”，模拟介绍我国国防军队建设的成就及其重要作用，完善认知。 通过“史料研读+问题分析”的方式，引导学生自主梳理国防军队建设的战略方针与重大成就，培养时空观念与史料实证素养；结合学生熟悉的案例，拉近历史与现实的距离，让学生直观感受中国军队的强大实力，增强民族自豪感；聚焦“战略—改革—成就”的逻辑，帮助学生理解国防建设对国家发展的重要保障作用。
问题探究（二） 任务02 和平外交——中国与世界的深度交融
副标题：“以和促发展，大国显担当”
问题链导学
Q1. 基础奠基题：新世纪我国外交工作的总体布局是什么？在大国、周边、发展中国家、多边舞台上分别取得了哪些重大成果？
Q2. 深层探究题：我国践行“外交为民”宗旨的具体体现是什么？中国国际地位提升的原因和意义有哪些？
1.外交工作总体布局与重大成果
【史料呈现】
史料1：进入新世纪，按照大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台的外交工作总体布局，中国积极开展富有成效的外交活动。
史料2：中美建立多种对话合作机制，中俄战略协作伙伴关系深化，中欧合作加强；2010年中国—东盟自由贸易区正式启动；2006年中非合作论坛北京峰会举行，建立中非新型战略伙伴关系；中国积极参与二十国集团、亚太经合组织、金砖国家等多边舞台，推动全球经济治理体系改革。
【图片展示】中非合作论坛北京峰会图片、中国—东盟自由贸易区相关图片、金砖国家领导人会晤图片
【设问】（1）结合史料，概括我国外交工作的总体布局，并列举各领域的核心外交成果；（2）中国—东盟自由贸易区的启动和中非合作论坛的举办，体现了我国外交的什么理念？
提示1：总体布局：大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台；成果：中美、中俄、中欧关系稳定发展；中国—东盟自由贸易区启动；中非新型战略伙伴关系建立；参与多边外交，推动全球治理。
提示2：理念：和平发展、互利共赢、团结合作，坚持与发展中国家守望相助。
2.外交为民与国际地位提升
【史料呈现】
史料1：2011年，利比亚局势动荡，中国政府海陆空三路并进，在不到10天时间内，将35860名中国公民安全撤离，这是新中国成立以来最大规模的撤离海外公民行动，彰显“外交为民”宗旨。
史料2：2012年，针对日本政府对钓鱼岛及其附属岛屿实施所谓“国有化”，中国政府采取一系列坚决有力措施，坚定捍卫国家主权；中国的国际地位显著提高，国际影响日益扩大，成为维护世界和平、促进共同发展的重要力量。
【播放视频】利比亚撤侨相关新闻片段
【设问】（1）结合史料，举例说明我国“外交为民”的具体体现；（2）结合本课所学，分析中国国际地位提升的原因和意义。
提示1：体现：利比亚撤侨，全力保障海外公民生命财产安全；坚定捍卫国家主权（如钓鱼岛问题）。
提示2：原因：综合国力提升，国防实力增强；坚持和平发展理念，积极开展多边合作；践行“外交为民”，维护国家和公民利益；坚持科学发展观的指导。意义：提升了中国的国际影响力，增强了中国在全球治理中的话语权；为世界和平与发展作出了重要贡献；为中华民族伟大复兴创造了良好的国际环境。
教师总结：新世纪我国外交工作坚持和平发展、互利共赢的理念，构建全方位外交布局，既深化了与各国的友好合作，又坚定维护国家主权和公民利益，中国的国际地位不断提升，逐渐成为世界舞台上不可或缺的重要力量，彰显了大国担当。 1.成果梳理：研读史料、观看视频，梳理我国外交工作的总体布局和各领域核心成果，完成“外交成就清单”，并进行分类归纳；2.深层探究交流：分组讨论“外交为民”的体现、中国国际地位提升的原因和意义，结合史料分析我国和平外交理念的内涵；3.成果展示：扮演“外交发言人”，模拟介绍我国的外交布局与重大成果；扮演“撤侨亲历者”，分享撤侨经历中的感动瞬间，深化情感体验。 结合史料和情境扮演，引导学生自主梳理我国外交工作的布局与成果，培养史料实证与历史解释素养；通过利比亚撤侨等鲜活案例，让学生深刻感受“外交为民”的温度，增强国家认同感；聚焦“布局—成果—担当”的逻辑，帮助学生理解中国和平外交的理念与实践价值，落实家国情怀的培养。
课堂小结 师生共同梳理本课逻辑：
“强军护家国·外交显担当——推进国防军队建设和外交工作”（"强军兴军" —— 战略调整、信息化建设、实力跃升 "和平外交" —— 全方位布局、互利共赢、为民担当）
师生共同构建知识框架：
强军兴军：军事战略方针（信息化）→ 军队改革（裁员、装备创新）→ 重大成就（辽宁舰、护航、抢险）；
和平外交：总体布局（大国、周边、发展中国家、多边）→ 核心成果（中非合作、东盟自贸区、多边参与）→ 外交为民（撤侨、主权维护）；
内在关联：国防建设为外交工作提供安全保障，外交工作为国防建设营造良好国际环境，二者相辅相成，共同服务于国家发展和民族复兴；
核心精神：自强不息、和平发展、大国担当、为民服务。
教师呈现空白副标题：“新世纪：□□□□的大国之路”要求：4个字，贴合主题与精神，押韵最佳。
先小组讨论，再板书投票。
常见生成：“强军外交”“和平担当”“大国崛起”“逐梦前行”……教师收束：无论哪个词，都彰显着中国军队的强大实力、中国外交的智慧担当，以及中华民族自强不息、爱好和平的精神品质。推进国防军队建设和外交工作的辉煌历程，为中华民族伟大复兴筑牢了安全屏障、拓展了国际空间，也激励着我们在新时代继续守护家国、拥抱世界。 跟随教师梳理知识框架，回顾核心内容，深化对国防军队建设与外交工作的系统认知；参与小组讨论，构思副标题，分享观点；在教师收束中升华情感，感悟时代精神与家国担当。 梳理知识逻辑，帮助学生形成系统的知识体系，实现知识内化；通过副标题构思，激发学生主动思考，深化对本课“大国担当”核心的理解；实现认知提升与情感升华的统一，强化家国情怀与民族认同感。
课堂练习 1．新世纪新阶段，我国军事战略方针的核心是把军事斗争准备的基点放在（ ）
A．打赢机械化条件下的局部战争上
B．打赢信息化条件下的局部战争上
C．防御外来侵略上
D．维护国家统一上
【答案】B
2．下列事件中，体现我国“外交为民”宗旨的是（ ）
A．亚丁湾护航
B．利比亚撤侨
C．中非合作论坛
D．金砖国家会晤
【答案】B
3. 简述新世纪我国外交工作的总体布局及其核心成果。
【答案提示】
总体布局：大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台。核心成果：与大国（美、俄、欧）关系稳定发展；启动中国—东盟自由贸易区；举办中非合作论坛，建立中非新型战略伙伴关系；积极参与二十国集团、亚太经合组织、金砖国家等多边事务，推动全球治理改革。 独立完成练习，核对答案后，针对错误问题进行即时提问与纠正，强化重点知识点记忆，梳理易错点。
检测课堂教学效果，及时反馈学生知识掌握情况，强化重点、突破难点，巩固本课核心知识点，提升学生史料运用与答题规范能力。
课后反思 1.成功之处：
衔接前序第16课内容，构建“国防—外交”双线并行的教学框架，有效打通知识关联，贴合大单元教学定位；以两个核心模块、四个探究问题为主线，串联国防军队建设和外交工作两大板块，逻辑清晰、层层递进，符合八年级学生认知规律；大量运用图片、视频、史料等素材，结合“情境扮演”活动，充分调动学生参与热情，深化学生情感体验；注重引导学生探究国防与外交的内在关联，培养辩证思维与历史解释能力，落实核心素养目标；贴合课程标准要求，突出“强军兴军、和平担当”的主题，彰显家国情怀，实现教书与育人的统一。
2.不足之处：
对“信息化军事战略方针”“多边外交”等抽象概念的解读仍不够通俗，部分学生难以完全理解其内涵；对国防成就与外交成果的内在联系讲解不够深入，未能充分构建“实力—担当”的完整逻辑；情境活动的引导不够精准，部分学生参与度不高，未能充分发挥情境教学的育人价值；课堂练习的分层设计不足，难以兼顾不同层次学生的提升需求。
反思教学得失，优化教学环节，弥补教学不足，提升后续教学效果，助力学生核心素养的全面发展。
附1：板书设计
第17课 推进国防军队建设和外交工作
【家国情怀】自强不息 和平担当 大国兴军 外交为民
附2：“我眼中的中国大国担当”短文写作任务
请以“我眼中的中国大国担当”为题，结合本课所学，写一篇200字左右的短文。
【示例】：我眼中的中国大国担当，藏在强军兴军的坚守里，也藏在和平外交的温情中。新世纪以来，我国确立信息化军事战略方针，辽宁舰劈波斩浪，亚丁湾护航守护和平，彰显了强大的国防实力。在外交舞台上，中国坚持和平发展，推动中非合作、东盟自贸区建设，积极参与多边事务，用行动传递温暖。利比亚撤侨中，祖国全力守护海外同胞，让我们感受到“外交为民”的温度；钓鱼岛问题上，祖国坚定捍卫主权，展现了大国底气。这让我明白，强大的国防是后盾，和平的外交是担当，作为新时代青少年，我要努力学习，守护家国，传承和平与奋进的精神。
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