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期中模拟检测试题（1-4单元） 2025-2026学年
下学期小学语文统编版（2024）三年级下册
一、积累运用
听社团成员介绍，完成练习。
传统文化是中华民族的①líng hún，令人②jīng tàn。一个个优美的汉字是中华民族独特的③fú hào；一幅幅画作④jì lù着中华民族的悠久⑤lì shǐ；一首首诗词诉说着对中华文化的⑥gòng xiàn……中华传统文化⑦bāo kuò许多内容，它以不同的形式⑧cún zài，希望能得到全⑨shè huì的⑩guǎng fàn关注和传播。
1．结合语境，看拼音把词语依次写在括号里。
①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( )
⑥( ) ⑦( ) ⑧( ) ⑨( ) ⑩( )
2．语段中提到“一幅幅画作”，让我想到了课文中的古画《______________》。由此，我们想到古代有“雅人四好”，指的是______________。作画时，需要用到笔墨纸砚，这四样东西被称为“______________”。
3．下列词语中加点字的读音有误的一项是（ ）。
A．崇高（chóng） 蚂蚱（mà） 前爪（zhǎo） 曾孙（zēng）
B．大概（gài） 遵循（xún） 模样（mú） 争执（zhí）
C．纤维（xiān） 积累（lěi） 鲜为人知（xiān） 匀称（chèn）
D．佳节（jiā） 笼头（lóng） 一乘轿子（shèng） 相貌（xiàng）
4．下列加点字词解释有误的一项是（ ）。
A．小溪泛尽却山行（再，又） B．兔走触株（跑）
C．九月九日忆山东兄弟（华山以东） D．因释其耒而守株（解释）
5．下列句子中，加点词语运用不当的一项是（ ）
A．狐狸擅长用花言巧语来获得小动物的信任。
B．学校图书室又添了许多新的图书，现在看起来真是学富五车啊！
C．李聪是个读书迷，每一本书他都能读得津津有味。
D．我们要多读书，丰富自己的课外知识，不然就会成为井底之蛙。
6．补充词语，并选择恰当的填在下面的语境中。
邯郸学( ) 滥竽充( ) 自( )矛盾
( )底之蛙 掩耳盗( ) 画蛇添( )
（1）你做这些多余的事，那叫( )，没有任何用处。
（2）小强就是一个( )，没有见识，说出的话经常是( )。
7．填空题
（1）______，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，_______。______？牧童遥指杏花村。千门万户曈曈日，______。《纸的发明》这篇文章按照_________的顺序，介绍了造纸术被发明以前人们记录的方式、西汉和东汉时人们使用纸并改进造纸术以及造纸术传播的过程。
（2）青箬笠，绿蓑衣，_________不须归。_________安排著，只待新雷第一声。________，白首方悔读书迟。不经一番_________，怎得梅花扑鼻香。玉雪窍_________，纷披绿映红。
现在校园最流行“书香阅读+文明礼貌”！图书馆里安静看书，遇到困难主动求助，做会说话、懂礼貌、爱读书的小学生！
8．亮亮想借书架高处的《伊索寓言》，但是拿不到，如果向旁边的姐姐求助，下面说法合适的一项是( )。（填序号）
①你个子那么高，帮我拿一下书架高处的那本书吧！
②喂，你帮我拿一下书架高处的那本书！
③姐姐，请问你能帮我拿一下书架高处的那本书吗？
9．读书的时候，我们可以先看看（ ），它会告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
A．封面 B．目录 C．封底
10．从亮亮借的这本书的封面可知，这本书里写的是( )。（填序号）
①儿童故事 ②童谣和儿歌 ③科普知识
11．《叶公好龙》中，叶公真正喜欢的是（ ）
A．真龙 B．画在器物上的龙 C．天上的龙
二、文言文阅读
课内阅读。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
12．给下列加点字选择正确的意思。（填序号）
兔走触株( ) ①跑 ②行走
13．根据课文片段把思维导图补充完整。
14．农夫为什么被宋国人笑话？
__________________________________________________
15．这个故事告诉我们什么道理？( )
①兔子会经常撞到树桩上。
②做事要靠自己努力，不要心存侥幸。
③守着树桩就能捡到兔子。
16．如果你是农夫的朋友，你会怎样劝告他？
_____________________________________________________
三、现代文阅读
课内阅读。
赵州桥（节选）
①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望：还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
17．选文第1自然段是围绕“________________”这句话来写的，这句话就是这一段的________。围绕这句话，作者介绍了赵州桥的________、________、________、形状特点等。
18．“这种设计”是指怎样的设计？请用“________”在选文中画出来。“这种设计”又好在哪里呢？请用“ ”在选文中画出来。
19．选文第2自然段第一句话叫________句，在文中起到________的作用。
20．赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，请再写出两处我国的历史文化遗产。
________________________________
阅读短文《蝉的音乐》，回答问题。
蝉的音乐（节选）
①通常人们猜想雄蝉喜欢歌唱，是为了吸引异性（雌蝉不能发声），然而通过观察，我认为这个想法是错误的。
②蝉与我比邻相守，每个夏天差不多有两个月之久。它们在树枝上成排一排，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。它们一起饮水或行动时也从未停止过歌唱。所以这样看来，雄蝉歌唱并不是在吸引异性。
③蝉的视力非常发达，听力却恰恰相反。蝉的五只眼睛，会告诉它们左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它们就会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而巨响却不能惊扰它们。有一回，我故意在树下放鞭炮，声如霹雳，震耳欲聋。但我头顶上方的“歌唱家们”一点儿都没有受到影响，它们仍然继续歌唱。
④我想，经过这次实验，可以确定蝉是听不见的。所以尽管你被它们的歌声搅得心烦意乱，可是蝉却依旧“知了知了”地我行我素！
21．填空
本文的作者是法布尔，他是______国著名的昆虫学家、文学家，他的著作《____________》，记录了他的观察和发现，本学期学的课文《____________》就出自这本书。
22．认真读第②③段，按要求填表。
作者观察到的情况 作者的思考 我的感受
雄蝉和伴侣一起饮水或行动时，从未停止歌唱。 ________ 我感受到法布尔是一个_______ 的人。
即使有巨响，雄蝉仍然继续歌唱。 蝉是听不见的。
23．根据第③段的内容，用概括的句子填一填。
四、书面表达
24．我们感受了春天田野的美丽，也领略了春天的各种魅力。现在，请你选择一种你喜欢的植物，以“我的植物朋友”为题写一篇作文。可以写它的样子、颜色、气味，也可以写它在春天里的变化，或者你和它之间的小故事。
要求：习作时要求语句通顺，不出现真实校名、姓名，突出“朋友”的亲切感，把植物的特点写清楚；字数在350字左右。
参考答案
1． 灵魂 惊叹 符号 记录 历史 贡献 包括 存在 社会 广泛 2． 清明上河图 琴棋书画 文房四宝
【解析】1．书写时注意“魂”“叹”“符”“记录”“历史”“贡献”“括”“存”“社”“泛”的正确写法。
2．①《一幅名扬中外的画》一课中曾介绍了北宋张择端的名画《清明上河图》，描绘了汴京繁华的市井生活，是中华绘画艺术的瑰宝。
② “雅人四好”指古代文人修身养性的四种艺术才能，即弹琴、弈棋、书法、绘画。简称其为：琴棋书画。
③ 笔墨纸砚是书画创作的基本工具，被合称为“文房四宝”，是中国传统文化的重要象征。
3．C
【详解】C．鲜 (xiǎn)为人知
4．D
【详解】D．于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边。“释”在这里的意思是放下，不是“解释”，释义错误。
5．B
【详解】A．“花言巧语”指骗人的动听话语，用来形容狐狸骗人的特点，使用正确。
B．“学富五车”是用来形容人学问渊博，不能用来形容图书室藏书多，用错了对象，因此运用不当。
C．“津津有味”形容读书读得很有滋味，符合语境，使用正确。
D．“井底之蛙”比喻见识短浅的人，符合“不读书就见识少”的语境，使用正确。
6． 步 数 相 井 铃 足 画蛇添足 井底之蛙 自相矛盾
【详解】本题考查词语识记运用。
邯郸学步：典出《庄子》，燕国人到邯郸学当地人走路，结果忘记自己原本的走法。比喻盲目模仿他人，反而丧失原有技能。
滥竽充数：典出《韩非子》，南郭先生不会吹竽，混在乐队里装样子。指无真才实学的人混在行家当中充数。
自相矛盾：典出《韩非子》，卖矛和盾的人夸赞自己的矛能刺穿一切盾，又夸盾能挡住一切矛。形容言行前后抵触，无法自圆其说。
井底之蛙：典出《庄子》，井底的青蛙以为天空只有井口大。比喻眼界狭窄、见识短浅的人。
掩耳盗铃：典出《吕氏春秋》，小偷捂自己耳朵偷铃铛，以为别人听不见。指自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要欺骗自己。
画蛇添足：典出《战国策》，比赛画蛇时，给蛇添脚的人反而输了。比喻做多余的事，反而弄巧成拙。
（1）题干强调“做多余的事”“没有用处”，与“画蛇添足”的“多余、弄巧成拙”完全契合。
（2）前句“没有见识”直接对应“井底之蛙”的“眼界狭窄”。后句需填与“说话逻辑”相关的词，“自相矛盾”指言语前后矛盾，符合语境。
7． 竹外桃花三两枝 正是河豚欲上时 借问酒家何处有 总把新桃换符 时间 斜风细雨 千红万紫 黑发不知勤学早 寒彻骨 玲珑
【详解】本题考查名句默写。
（1）书写时注意“豚、符”的正确写法。
《纸的发明》写作顺序是按照时间顺序进行的 。文章首先介绍了造纸术发明之前人们记录信息的方式，如甲骨、青铜、竹片、木片、帛等 。接着，文章按照时间顺序描述了造纸术的发展历程，从西汉时期的麻纸到东汉时期蔡伦改进造纸术 。这种写作顺序使得文章内容条理清晰，易于理解 。
（2）书写时注意“斜、紫、勤、彻”的正确写法。
8．③ 9．B 10．① 11．B
【解析】8．①此句表达带有一种命令的口吻，没有体现出对姐姐的尊重和请求帮助应有的礼貌态度。
②“喂”这样的称呼比较随意且不礼貌，整体语句也缺乏请求的诚恳和礼貌。
③此句使用了恰当的称呼“姐姐”，“请问……吗”这样的句式是典型的礼貌请求用语，表达出了对姐姐的尊重和礼貌。
9．A．封面主要展示书名、作者、出版社等信息，不指引具体章节内容；
B．目录的核心作用是列出书中的章节标题及对应页码，能清晰地了解书里主要写了哪些方面的内容，并且能知道每个内容从哪一页开始，方便我们有针对性地阅读；
C．封底通常是书籍的背面，多包含简介、推荐语等，无指引阅读起始页码的功能。
10．亮亮借的书封面写着《伊索寓言》，寓言通常是带有讽刺或劝诫性质的故事，往往蕴含一定的道理，属于儿童故事的一种形式。
11．《叶公好龙》这则寓言讲的是叶公总是说自己非常喜欢龙，家里到处都画着、刻着龙。当真龙得知后来到他家时，叶公却吓得转身就跑。 这说明他并不是真的喜欢龙，只是表面上、口头上喜欢龙的样子，真正喜欢的是像龙但不是真龙的东西，也就是画出来的龙。
12．① 13．兔走触株，折颈而死
因释其耒而守株，冀复得兔
兔不可复得，而身为宋国笑 14．因为农夫心存侥幸，妄想不劳而获，守着树桩等着兔子撞死，最终再也没得到兔子，所以被人笑话。 15．② 16．别再守着树桩了，兔子不会再来了，快拿起农具好好耕田吧！
【导语】《守株待兔》是一篇凝练精妙的经典文言寓言，篇幅虽短却情节完整，起承转合清晰自然。它以极简的白描笔法，刻画出农夫心存侥幸的可笑形象，故事短小却寓意深刻，辛辣讽刺了妄想不劳而获的投机者，说理生动不生硬，兼具文学性与教育意义，很适合作为文言启蒙文本。
12．兔走触株：兔子奔跑时撞到了树桩上。走：跑。
13．结合“田中有株。兔走触株，折颈而死”可知，故事的起因是农夫在田里干活时，一只兔子奔跑撞到树桩上，撞断脖子死了，农夫意外捡到了兔子，这是他后续行为的诱因。
结合“因释其耒而守株，冀复得兔”可知，农夫捡到兔子后，就放下了农具，天天守在树桩旁边，希望能再捡到撞死的兔子，这是故事的核心经过，体现了农夫的侥幸心理。
结合“兔不可复得，而身为宋国笑”可知，最终农夫再也没有等到兔子，他自己的行为还成了宋国人的笑柄，这是故事的结局。
14．结合文章内容可知，农夫在田地里偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子后，便心存侥幸，把这件偶然发生的幸运事当成了会天天发生的必然规律，于是放下农具不再耕田，整日守在树桩旁，妄想不劳而获、再次得到兔子，可他再也没有等到第二只撞死的兔子，还因此荒废了自己的田地，最终落得一无所获的下场，他这种愚蠢的想法和荒唐的行为自然成了宋国人的笑柄。
15．《守株待兔》讲述了宋国有个农夫，偶然看到一只兔子撞死在田边的树桩上，便放下农具守在树桩旁，希望能再次捡到兔子，最终再也没有等到兔子，还荒废了田地，被众人嘲笑的经过。这个故事告诉我们不能把偶然遇到的幸运当作必然会发生的事，切不可心存侥幸、妄图不劳而获，只有踏实付出、辛勤努力，才能有所收获。
16．农夫的问题是把偶然的幸运当成了必然，妄想不劳而获，荒废了本职的农耕。劝告要先点出他的错误，再引导他回归劳动，语气要真诚恳切，符合朋友的身份。
示例：别再守着树桩空想了，赶紧拿起农具好好种地，靠自己的劳动才能有收获啊！
【点睛】参考译文：宋国有个种地的人。他的田地里有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩上，折断脖子死了。于是，这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再捡到兔子。兔子不可能再得到，而他自己却被宋国人嘲笑。
17． 赵州桥非常雄伟 中心句 长度 宽度 建造材料 18．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 19． 过渡 承上启下 20．颐和园、莫高窟
【导语】这篇《赵州桥》节选是非常典范的说明范文，章法清晰，逻辑严谨。开篇点出赵州桥“雄伟”的特点，用列数字、作诠释的方法点明建桥设计的巧思，点明其设计的开创性；第二段以过渡句自然转写“美观”的特点，细腻勾勒雕刻细节，将赵州桥的工艺价值讲得明白晓畅，字里行间藏着对古代劳动人民智慧的赞叹。
17．第①自然段采用“总—分”结构，第一句“赵州桥非常雄伟”是全段的核心，也就是中心句，统领下文内容。 作者围绕这句话，依次介绍了赵州桥的长度（五十多米）、宽度（九米多）、建造材料（全部用石头砌成），以及独特的拱形设计等形状特点。
18．从第①自然段可以知道“这种设计”是指代前文提到的赵州桥的独特结构，也就是大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞；从第①自然段可以知道好处则是该设计带来的两个核心优势。
19．第2自然段第一句“这座桥不但坚固，而且美观”是过渡句。“坚固”承接了第1自然段介绍的赵州桥的结构特点（承上）；“美观”引出了第2自然段对栏板雕刻的描写（启下），起到了连接上下文的作用。
20．要求列举我国的历史文化遗产，如：长城、故宫。
21． 法 昆虫记 蜜蜂 22． 雄蝉唱歌并不是在吸引异性 用心观察、勤于思考 23．蝉的五只眼睛能看清其左右及以上方发生的事情，看到有谁跑来，它们就会停止唱歌，悄然飞去。
“我”在树下放鞭炮也不能惊扰它们。
【导语】这篇文章以平实的语言介绍了蝉的歌唱行为及感官特点。作者通过细致观察，对蝉歌唱的目的提出新见解，又以实验说明蝉听力不佳。文章条理清晰，将科学观察与思考融合，展现了作者严谨的态度，让读者对蝉有了更深入的认识，兼具科学性与可读性。
21．本题考查作家作品。
法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。他耗费一生精力深入昆虫世界，用细腻的观察和生动的笔触，撰写了《昆虫记》这部兼具科学价值与文学魅力的巨著。《昆虫记》详细记录了他对多种昆虫的观察和发现，不仅为昆虫学研究提供了丰富素材，其优美的文字也让这部作品成为文学佳作，如我们所学的课文《蜜蜂》就出自其中，展现了他严谨的科学态度与对自然的热爱。
22．本题考查对文章内容的理解。
根据第②③段的内容，观察到的情况和作者的思考已经给出，这里需要理解段落内容。
第一个观察到的情况是‘雄蝉和伴侣一起饮水或行动时，从未停止歌唱。’对应的作者思考是‘它们唱歌时，并不是在吸引异性。’这表明作者通过观察雄蝉和雌蝉的行为，得出了歌唱目的的结论。
最后，根据作者的观察和思考，可以感受到法布尔是一个用心观察，勤于思考的人。这表明作者通过细致的观察和实验，结合自己的思考，得出了关于蝉行为和生理特征的结论。
23．本题考查对文章内容的理解。
文章第③段提到蝉的五只眼睛，会告诉它们左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它们就会立刻停止歌唱，悄然飞去，这体现了蝉的视力非常发达。
文章第③段中作者故意在树下放鞭炮，声如霹雳，震耳欲聋，但头顶上方的雄蝉一点儿都没有受到影响，仍然继续歌唱，这表明蝉是听不见的。
24．例文：
我的植物朋友
我有一位可爱的植物朋友，它是一盆迎春花，安安静静地摆在我家的窗台上，像个乖巧的小伙伴，每天都陪着我学习、玩耍。
春天悄悄走来，迎春花也从沉睡中苏醒了。它的枝条细细软软的，长长的垂下来，像小姑娘披散的麻花辫，有的还轻轻弯曲着，格外温柔。枝条上缀满了嫩黄色的小花苞，没过几天，就一朵朵绽开了笑脸。每朵花都有六片小巧的花瓣，圆圆的、嫩嫩的，像一个个迷你小喇叭，正争先恐后地对着春天吹奏着动听的歌谣呢！
我每天都会细心地给它浇水，看着小小的花苞慢慢鼓起来、舒展开，心里满是欢喜。有一次下大雨，雨点噼里啪啦地打在窗户上，我生怕它被雨水打蔫，赶紧跑到窗边，小心翼翼地把它搬进屋。看着它在阳光下轻轻舒展花瓣，仿佛在对我点头微笑，我更觉得它就是我的好朋友，陪着我一起拥抱这生机勃勃的春天。
这就是我的植物朋友——迎春花。它不仅长得小巧可爱，更装点了我的生活，让我感受到了春天的生机与美好。我真喜欢这位默默陪伴我的植物朋友！
【详解】审题：本题为命题作文，要求以“我的植物朋友”为题，写一篇作文。
立意：需选择一种自己喜欢的植物，可描写它的样子、颜色、气味，也可写它在春天里的变化，或自己与它之间的小故事。习作时要求语句通顺，不出现真实校名、姓名，突出“朋友”的亲切感，把植物的特点写清楚。通过描写自己喜欢的植物，展现植物的美丽与生机，表达对植物的喜爱之情，同时体现自己与植物之间的亲密联系，感受春天里生命的美好。
思路：
开头：开门见山，点明自己的植物朋友是什么，表达对它的喜爱。
中间：重点描写植物的特点——先写整体样子，再写细节（如枝条、花朵的形状、颜色），补充气味或春天里的变化，可加入自己观察、照顾它的小故事，让内容更生动。
结尾：总结对植物朋友的喜爱，表达对它的期待，呼应开头。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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