资源简介

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《第18课 擘画中国梦宏伟蓝图》教学设计
筑梦新时代，擘画新蓝图
设计意图 本教学设计以统编版八年级历史下册《擘画中国梦宏伟蓝图》为主题，延续上一课“理论引领—布局推进—实践成效—使命担当”的教学体系，以“中国梦、总体布局、战略布局”为核心线索，采用“史料实证+情境探究+问题驱动+联系现实”的教学模式。运用会议文献、历史图片、影像素材、现实案例（如安吉余村变迁、户籍制度改革实例）等，引导学生梳理中国梦的提出与内涵、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的核心脉络，辩证认识梦想引领与实践推进、总体布局与战略布局、国家发展与个人成长的内在关联；创设“梦想宣讲员”“生态观察员”“法治宣传员”等互动情境，让学生在沉浸式探究中感悟中国共产党的使命担当、新时代中国的发展活力和中华民族伟大复兴的坚定信念；结合当代中国发展成就，将擘画中国梦宏伟蓝图的实践与青少年的时代责任紧密联结，实现从“知布局”到“明意义”再到“勇担当”的递进，落实立德树人根本任务与历史学科核心素养培养要求。
课程标准 知道中共十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，了解“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦，增强历史使命感。
教学目标与核心素养定位 《擘画中国梦宏伟蓝图》作为中国特色社会主义进入新时代的开篇篇章，上承“夺取全面建设小康社会新胜利”的历史成就，下启新时代全面建设社会主义现代化国家的宏伟实践，是中国特色社会主义事业从“全面建设小康社会”到“全面建成小康社会”、再到“全面建设社会主义现代化国家”的重要转折，彰显了“梦想引领、布局谋划、实践推进、使命担当”的历史逻辑，具有承前启后、继往开来的重要历史地位。本教学设计依据2022年历史课程标准要求，以核心素养为导向，构建多维度教学目标体系。
素养目标 1.通过梳理中共十八大以来，中国梦的提出与内涵、“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的关键历程，结合时间轴与历史背景，明确新时代擘画中国梦宏伟蓝图的核心事件与阶段特征，构建完整的知识体系。（唯物史观、时空观念）（重点）2.通过研读史料、分析核心事件，解读中国梦的本质与时代价值，阐述“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的具体内容与内在关联，列举新时代在各领域的发展举措与初步成效，培养史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释）（重点、难点）3.通过感悟新时代擘画中国梦宏伟蓝图的伟大实践，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，强化国家认同感、民族自豪感和时代责任感，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的理想信念。（家国情怀）
大单元教学定位 1.纵向时间串联：夺取全面建设小康社会新胜利（实践跃升、奠定基础）→ 擘画中国梦宏伟蓝图（新时代开启、布局谋划）→ 新时代的伟大成就（实践落地、成效彰显）→ 全面建设社会主义现代化国家（未来展望、持续推进），完善“奠基—谋划—实践—展望”的完整逻辑链。2.横向维度拓展：梦想引领上，中国梦的提出凝聚民族共识，“两个一百年”奋斗目标明确发展方向；总体布局上，统筹推进经济、政治、文化、社会、生态文明建设，实现全面协调可持续发展；战略布局上，通过全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，为全面建成小康社会（后升级为全面建设社会主义现代化国家）提供保障；实践成效上，在生态保护、户籍改革、反腐败斗争等领域取得突破性进展，彰显新时代发展活力。3.核心定位锚定：本时期的发展，是中国特色社会主义进入新时代的重要标志，核心是围绕中华民族伟大复兴的中国梦，通过科学的总体布局和战略布局，破解发展难题、补齐发展短板、凝聚发展力量，既立足当下推进全面建成小康社会，又着眼长远谋划社会主义现代化建设，彰显了中国共产党的使命担当和与时俱进的执政能力，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的布局基础和实践方向。
教材分析 本课关键词：中国梦、“两个一百年”奋斗目标、“五位一体”总体布局、新发展理念、“四个全面”战略布局、绿水青山就是金山银山、户籍制度改革、反腐败斗争。为契合大单元教学理念与学生认知规律，将本课核心内容整合为四个递进式问题，引导学生层层深入探究：问题1：中国梦是在什么背景下提出的？其本质是什么？“两个一百年”奋斗目标具体内容是什么？（梦想引领）问题2：“五位一体”总体布局包含哪些内容？新发展理念的内涵是什么？生态文明建设纳入总体布局有何意义？（总体布局）问题3：“四个全面”战略布局的具体内容是什么？各部分之间有何内在关联？其内涵发生了怎样的演变？（战略布局）问题4：新时代在践行总体布局和战略布局过程中，取得了哪些具体成效？这些成效对实现中国梦有何重要意义？（实践成效）
学情分析 本课授课对象为八年级学生，他们已学习第17课相关知识，对全面建设小康社会的成就有一定认知，同时对“中国梦”“绿水青山”“反腐败”等现实热点有初步了解，具备基本的历史探究能力和生活体验。但学生对“五位一体”“四个全面”等抽象概念的理解仍较困难，对总体布局与战略布局的内在关联、中国梦与个人梦想的关系缺乏深度思考；对“新发展理念”“生态文明建设”等内容的时代意义感悟不够深刻，抽象思维和逻辑归纳能力仍需提升。学生思维活跃，对直观、生动的史料（如影像、现实案例）兴趣浓厚，善于参与情境互动，但对理论性较强的内容容易产生枯燥感。教学中需结合学生认知特点，通过史料实证、情境创设、联系现实等方式，化抽象为具体，引导学生理解布局谋划与国家发展、个人成长的辩证关系，落实核心素养培养。
针对性教学策略 1.具象化解读：将抽象的布局、理念与具体现实案例结合，通过安吉余村变迁、户籍制度改革、反腐败案例等，拆解“五位一体”“四个全面”的内涵，让学生直观感受布局实施的成效，理解梦想引领与实践推进的关系；2.情境建构：通过“梦想宣讲员”“生态观察员”“法治宣传员”等情境活动，让学生直观感受新时代在各领域的发展变化，深化情感体验与历史理解；3.问题驱动：以本课四个核心探究问题串联教学，引导学生探究事件的背景、内容与影响，培养深度思考能力；结合“材料研读”“想一想”等教材栏目，强化对重点知识的理解与应用；4.联系现实：结合当代中国的发展成就（如生态环境改善、民生保障完善、法治建设推进），搭建历史与现实的桥梁，让学生感悟新时代发展的延续性，增强家国情怀和时代责任感。
教学方法 史料研读法、问题探究法、合作学习法、情境教学法、多媒体辅助教学法、案例分析法、联系现实法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】1.回顾衔接：上节课我们学习了夺取全面建设小康社会的新胜利，我国在理论、经济、科技、国家统一等领域取得了辉煌成就，为国家进一步发展奠定了坚实基础。2012年之后，中国特色社会主义进入了一个新的时代，这个时代的核心梦想是什么？党和国家又如何谋划未来的发展？2.展示素材：播放《复兴之路》展览相关影像、习近平总书记阐述中国梦的片段，展示安吉余村今昔对比图片、国家宪法宣誓图片，搭配激昂的背景音乐，介绍相关背景与意义。《复兴之路》展览 余村的“绿水青山就是金山银山”石碑【设问】从《复兴之路》展览中的梦想呼唤，到安吉余村的绿色转型，再到法治建设的不断推进，新时代的中国正在一步步擘画宏伟蓝图。那么，中国梦的内涵是什么？党和国家制定了哪些布局来实现这个梦想？今天，我们共同学习第18课《擘画中国梦宏伟蓝图》。【参考答案提示】中国梦本质：国家富强、民族振兴、人民幸福；布局：“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局。 回顾前序知识，结合展示素材直观感受新时代的发展气息和梦想力量，思考教师设问，激发探究兴趣，主动进入学习状态。 衔接前序课程，构建“夺取全面建设小康社会新胜利—擘画中国梦宏伟蓝图”的逻辑框架，通过直观、生动的史料情境创设，展示新时代的标志性场景，激发学生探究欲望，引出本课主题，实现情感与认知的自然过渡。
问题探究（一） 任务01 筑梦领航定向——中国梦的提出与“两个一百年”奋斗目标副标题：“初心如磐，逐梦前行”问题链导学Q1. 基础奠基题：中国梦是在什么时间、什么背景下提出的？其本质是什么？Q2. 深层探究题：“两个一百年”奋斗目标的具体内容是什么？实现中国梦为什么必须走中国道路？1. 中国梦的提出与内涵【史料呈现】史料1：2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”史料2：在十二届全国人大一次会议上，习近平当选为中华人民共和国主席，他阐述了中国梦的本质，即实现国家富强、民族振兴、人民幸福。【图片展示】《复兴之路》展览图片、习近平总书记参观展览场景图片、十二届全国人大一次会议现场图片【设问】（1）结合史料1，分析中国梦提出的背景是什么？（2）中国梦的本质体现了中国共产党的什么初心和使命？提示1：背景：中国特色社会主义事业取得重大成就，进入新的发展阶段，需要明确新的发展目标和梦想引领；中华民族近代以来历经磨难，实现民族复兴成为全体中华儿女的共同期盼。提示2：初心和使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。2. “两个一百年”奋斗目标与中国道路【史料呈现】史料1：中共十八大确立“两个一百年”奋斗目标，即到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时建成社会主义现代化国家。史料2：实现中国梦必须走中国道路。这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易，它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。【设问】（1）结合史料1，明确“两个一百年”奋斗目标的具体时间节点和内容；（2）结合史料2和中国历史，说说实现中国梦为什么必须走中国道路？提示1：时间节点与内容：中国共产党成立100年（2021年）全面建成小康社会；新中国成立100年（2049年）建成社会主义现代化国家。提示2：原因：中国特色社会主义道路是符合中国国情的道路，是经过历史和实践检验的正确道路；它传承了中华优秀传统文化，总结了近代以来中国发展的经验教训，适应了新时代中国发展的需求，能够引领中国实现民族复兴。教师总结：中国梦的提出，为新时代中国发展指明了方向，“两个一百年”奋斗目标让梦想有了明确的实现路径。走中国特色社会主义道路，是实现中国梦的唯一正确道路，彰显了中国共产党对中国发展规律的深刻把握。 1.理论梳理：研读史料，结合图片，梳理中国梦的提出背景、本质和“两个一百年”奋斗目标，完成“梦想引领梳理表”；2.深层探究交流：分组讨论实现中国梦必须走中国道路的原因，结合中国历史和现实，阐述对中国道路的理解；3.成果展示：扮演“梦想宣讲员”，模拟解读中国梦的内涵和“两个一百年”奋斗目标，传递梦想力量。 通过“史料研读+问题分析”的方式，引导学生自主梳理中国梦的相关知识，培养时空观念与史料实证素养；结合中国道路的探究，让学生感受中国特色社会主义道路的优越性，增强道路自信，深化对梦想引领的理解。
问题探究（二） 任务02 总体布局框架——统筹推进 “五位一体” 总体布局副标题：“全面发展，协同共进”问题链导学Q1. 基础奠基题：“五位一体”总体布局包含哪些具体内容？新发展理念的内涵是什么？Q2. 深层探究题：生态文明建设纳入“五位一体”总体布局有何意义？“绿水青山就是金山银山”理念对发展有何指引作用？1. “五位一体”总体布局与新发展理念【史料呈现】史料1：中共十八大提出，坚持和发展中国特色社会主义必须全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体布局，促进现代化建设各方面相协调，实现全面发展。史料2：2015年，中共十八届五中全会对统筹推进“五位一体”总体布局作出部署，提出要牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。【图片展示】“五位一体”总体布局示意图、新发展理念宣传图片【设问】（1）结合史料1，列举“五位一体”总体布局的具体内容，说说各部分之间的关系；（2）新发展理念的内涵中，“绿色”理念与生态文明建设有何关联？提示1：具体内容：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设；关系：相互联系、相互促进，缺一不可，共同构成中国特色社会主义现代化建设的完整体系，实现全面协调可持续发展。提示2：关联：“绿色”理念是生态文明建设的核心，强调人与自然和谐共生，指引我国走绿色发展道路，推动生态环境改善。2. 生态文明建设的实践与意义【史料呈现】史料1：中共十八大站在实现中华民族永续发展的高度，将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，提出建设美丽中国的战略任务。党和国家坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，打赢污染防治攻坚战，祖国的天更蓝、山更绿、水更清。史料2：改革开放初期，浙江安吉余村靠着开山采石成为远近闻名的“首富村”。老百姓腰包鼓起来了，生态环境却恶化了，烟尘笼罩、污水横流。2005年8月，时任浙江省委书记习近平来到余村调研考察，首次提出“绿水青山就是金山银山”。在这一重要理念引领下，余村努力修复生态，走出了一条产业兴、生态美、百姓富的绿色发展之路。【图片展示】安吉余村今昔对比图片、美丽中国生态景观图片【播放视频】安吉余村绿色发展变迁短片【设问】（1）结合史料，分析生态文明建设纳入“五位一体”总体布局的意义；（2）结合余村的案例，说说“绿水青山就是金山银山”理念的实践价值。提示1：意义：体现了党和国家对生态环境保护的高度重视，有利于实现中华民族永续发展；有利于改善人民生活环境，增进人民福祉；有利于推动经济社会绿色发展，实现全面协调可持续发展。提示2：实践价值：指引余村从“开山采石”的粗放发展转向“生态优先”的绿色发展，既保护了生态环境，又实现了产业升级和百姓富裕，证明了绿色发展是可持续发展的正确道路。教师总结：“五位一体”总体布局是新时代中国发展的总体谋划，涵盖了国家发展的各个方面，新发展理念为布局推进提供了科学指引。生态文明建设作为其中的重要组成部分，彰显了中国共产党“以人为本”的执政理念和实现永续发展的责任担当。 1.内容梳理：研读史料、观看视频，梳理“五位一体”总体布局和新发展理念的内容，完成“总体布局梳理表”，并进行分类理解；2.深层探究交流：分组讨论生态文明建设的意义和“绿水青山就是金山银山”的实践价值，结合余村案例分享自己的感悟；3.成果展示：扮演“生态观察员”，模拟介绍安吉余村的变迁和美丽中国的建设成效，深化对生态保护的理解。 通过“史料研读+视频辅助+情境扮演”的方式，引导学生自主梳理“五位一体”总体布局的相关知识，培养史料实证与历史解释素养；结合余村案例，拉近历史与现实的距离，让学生直观感受生态建设的成效，树立绿色发展理念，落实家国情怀的培养。
问题探究（三） 任务03 战略布局路径——协调推进“四个全面”战略布局副标题：“标本兼治，保驾护航”问题链导学Q1. 基础奠基题：“四个全面”战略布局的具体内容是什么？各部分之间有何内在关联？Q2. 深层探究题：“四个全面”战略布局的内涵发生了怎样的演变？这些演变体现了什么？1. “四个全面”战略布局的内容与关联【史料呈现】史料1：以习近平同志为核心的党中央，从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局。史料2：全面建成小康社会在“四个全面”战略布局中居于引领地位。全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，为全面建成小康社会提供了重要保障。【图片展示】“四个全面”战略布局示意图、宪法宣誓图片、反腐败宣传图片【设问】（1）结合史料1，列举“四个全面”战略布局的具体内容；（2）结合史料2，分析各部分之间的内在关联。提示1：具体内容：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党（后演变为全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党）。提示2：内在关联：全面建成小康社会（后为全面建设社会主义现代化国家）是目标，全面深化改革是动力，全面依法治国是保障，全面从严治党是根本保证，四者相互联系、相互促进，共同推进中国特色社会主义事业发展。2. 战略布局的内涵演变与实践案例【史料呈现】史料1：全面建成小康社会任务如期完成后，“四个全面”战略布局的内涵演化为全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。史料2：中共十八大以来，以习近平同志为核心的党中央开展了史无前例的反腐败斗争，“打虎”“拍蝇”“猎狐”多管齐下，查处了一大批违法违纪案件，2015年启动“天网”行动，集中追捕外逃腐败分子。【播放视频】反腐败斗争相关新闻片段【设问】（1）结合史料1，分析“四个全面”战略布局内涵演变的原因是什么？（2）结合反腐败斗争的案例，说说“四个全面”战略布局的实践价值。提示1：演变原因：全面建成小康社会任务如期完成，新时代中国发展的目标转向全面建设社会主义现代化国家，战略布局需适应新的发展需求。提示2：实践价值：反腐败斗争体现了全面从严治党和全面依法治国的要求，净化了政治生态，维护了党的纯洁性和先进性。教师总结：“四个全面”战略布局是新时代中国发展的战略保障，其内涵的演变体现了党和国家与时俱进的执政智慧，始终围绕国家发展的核心目标，为实现中国梦提供了强有力的支撑。 1.举措梳理：研读史料、观看视频，梳理“四个全面”战略布局的内容、关联与演变，完成“战略布局梳理表”；2.深层探究交流：分组讨论“四个全面”战略布局的演变原因和实践价值，结合户籍制度改革、反腐败斗争案例分享观点；3.成果展示：扮演“法治宣传员”，模拟介绍“四个全面”战略布局的内涵和实践成效，深化对战略布局的理解。 结合史料和情境扮演，引导学生自主梳理“四个全面”战略布局的相关知识，培养史料实证与历史解释素养；通过具体实践案例，让学生深刻理解战略布局的实践价值，感受党和国家推进国家治理体系和治理能力现代化的决心，落实家国情怀的培养。
问题探究（四） 任务04 实践践行辉煌——新时代的发展成效与使命担当副标题：“实干兴邦，勇担使命”问题链导学Q1. 基础奠基题：新时代在践行“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局过程中，取得了哪些具体成效？Q2. 深层探究题：这些成效对实现中国梦有何重要意义？青少年应如何为实现中国梦贡献力量？1. 新时代的发展成效【史料呈现】史料：中共十八大以来，在“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局指引下，我国取得了一系列重大成就：经济向高质量发展转变，综合国力持续提升；民主法治建设不断完善，宪法宣誓制度全面实施；文化事业蓬勃发展，中华优秀传统文化得到传承弘扬；民生保障持续改善，户籍制度改革、脱贫攻坚取得重大成效；生态环境明显改善，美丽中国建设稳步推进；反腐败斗争取得压倒性胜利，党的建设不断加强。【图片展示】脱贫攻坚成果图片、生态环境改善图片、文化惠民工程图片、宪法宣誓场景图片【设问】结合史料和图片，分类列举新时代在经济、政治、文化、社会、生态、党的建设等领域的具体成效。提示：经济：高质量发展，综合国力提升；政治：法治建设完善，宪法宣誓实施；文化：文化事业蓬勃，传统文化传承；社会：户籍改革推进，脱贫攻坚胜利，民生改善；生态：环境明显改善，绿色发展推进；党的建设：反腐败斗争胜利，党的纯洁性提升。2. 成效的意义与青少年使命【史料呈现】史料：新时代的发展成效，彰显了中国特色社会主义制度的优越性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实基础；凝聚了全国人民的磅礴力量，增强了民族自信心和自豪感；让人民群众共享发展成果，增进了人民福祉，彰显了“以人为本”的执政理念。【设问】（1）结合史料，分析新时代发展成效对实现中国梦的重要意义；（2）作为新时代青少年，我们应如何为实现中国梦贡献自己的力量？提示1：意义：夯实了中国梦的实践基础，凝聚了民族共识，增强了国家实力，为实现民族复兴指明了方向；彰显了中国共产党的领导优势和中国特色社会主义制度的优越性。提示2：青少年做法：树立远大理想，努力学习科学文化知识，增强自身能力；树立正确的世界观、人生观、价值观，增强家国情怀；关注国家发展，积极参与社会实践，勇于担当时代责任；自觉践行绿色发展理念，维护国家法治和民族团结。教师总结：新时代的发展成效，是党和国家科学布局、全国人民实干奋斗的结果，每一项成就都在为中国梦的实现添砖加瓦。实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的共同责任，青少年作为新时代的接班人，更应勇担使命、奋勇前行。 开展“我的中国梦”主题演讲活动。学生分组结合史料与图片，选取新时代的发展成效，从 “梦想引领”“布局推进”“实干担当” 等角度，阐述对实现中国梦的认识。每组推选代表进行 3 分钟演讲，分享自己的梦想与担当，表达为实现中国梦努力奋斗的决心。 通过演讲活动，引导学生主动梳理史料、提炼观点，培养史料实证与历史解释能力。让学生在表达中深化对新时代发展成效的认知，明确自身的时代责任，增强家国情怀和奋斗意识，落实核心素养的培养目标。
课堂小结 师生共同梳理本课逻辑：“梦想引领·布局谋划——擘画中国梦宏伟蓝图”（"梦想指引" —— 中国梦提出，"两个一百年"明确方向 "总体布局" —— 五位一体，全面发展 "战略保障" —— 四个全面，保驾护航 "实践成效" —— 实干兴邦，成效显著）师生共同构建知识框架：梦想引领：中国梦（提出、本质）→ “两个一百年”奋斗目标 → 明确方向；总体布局：五位一体（经济、政治、文化、社会、生态）→ 全面发展；战略布局：四个全面（内涵、关联、演变）→ 保驾护航；实践成效：各领域成就 → 夯实基础；内在关联：梦想引领布局，布局推动实践，实践彰显成效，成效凝聚力量；核心精神：初心使命、全面发展、实干担当、奋勇争先。教师呈现空白副标题：“新时代：□□□□的追梦之路”要求：4个字，贴合主题与精神，押韵最佳。先小组讨论，再板书投票。常见生成：“逐梦前行”“实干兴邦”“凝心聚力”“继往开来”……教师收束：无论哪个词，都彰显着中国共产党的使命担当、全国人民的实干精神，以及中华民族伟大复兴的坚定信念。擘画中国梦宏伟蓝图的过程，是新时代中国奋勇前进的过程，也激励着我们每一位青少年，以青春之我、奋斗之我，为实现中国梦贡献青春力量。 跟随教师梳理知识框架，回顾核心内容，深化对梦想、布局、实践与担当的系统认知；参与小组讨论，构思副标题，分享观点；在教师收束中升华情感，明确自身的时代责任。 梳理知识逻辑，帮助学生形成系统的知识体系，实现知识内化；通过副标题构思，激发学生主动思考，深化对本课“追梦”核心的理解；实现认知提升与情感升华的统一，强化家国情怀与时代责任感。
课堂练习 1．实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦的本质是（ ）A．国家富强、民族振兴、人民幸福 B．全面建成小康社会C．全面建设社会主义现代化国家 D．实现共同富裕【答案】A2．中共十八大以来，党和国家提出并形成了“四个全面”战略布局，其中居于引领地位的是（ ）A．全面深化改革 B．全面建成小康社会（后为全面建设社会主义现代化国家）C．全面依法治国 D．全面从严治党【答案】B3. 简述“五位一体”总体布局的具体内容，并分析生态文明建设纳入总体布局的意义。【答案提示】具体内容：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。意义：体现了党和国家对生态环境保护的高度重视，有利于实现中华民族永续发展；有利于改善人民生活环境，增进人民福祉；有利于推动经济社会绿色发展，实现全面协调可持续发展。 独立完成练习，核对答案后，针对错误问题进行即时提问与纠正，强化重点知识点记忆，梳理易错点。 检测课堂教学效果，及时反馈学生知识掌握情况，强化重点、突破难点，巩固本课核心知识点，提升学生史料运用与答题规范能力。
课后反思 1.成功之处：衔接前序课程内容，构建“梦想—布局—实践—担当”的大单元逻辑框架，有效打通知识关联，贴合大单元教学定位；以四个核心探究问题为主线，串联梦想引领、总体布局、战略布局、实践成效四大板块，逻辑清晰、层层递进，符合八年级学生认知规律；大量运用图片、视频、史料、现实案例等素材，结合“情境扮演”“主题演讲”活动，充分调动学生参与热情，深化学生情感体验；注重引导学生探究梦想与布局、实践与成效、国家与个人的内在关联，培养辩证思维与历史解释能力，落实核心素养目标；贴合课程标准要求，突出“中国梦、新时代、勇担当”的主题，彰显家国情怀，实现教书与育人的统一。2.不足之处：对“五位一体”“四个全面”等抽象概念的解读仍不够通俗，部分学生难以完全理解其内在关联和实践价值；对各领域发展成效的内在联系讲解不够深入，未能充分构建“布局—举措—成效—意义”的完整逻辑；情境活动的引导不够精准，部分学生参与度不高，未能充分发挥情境教学的育人价值；课堂练习的分层设计不足，难以兼顾不同层次学生的提升需求；对青少年使命担当的引导不够具体，未能充分结合学生生活实际。 反思教学得失，优化教学环节，弥补教学不足，提升后续教学效果，助力学生核心素养的全面发展。
附1：板书设计
第18课 擘画中国梦宏伟蓝图
【家国情怀】初心使命 实干担当 逐梦前行 勇毅奋进
一、筑梦领航定向：十八大→中国梦（国家富强、民族振兴、人民幸福）→“两个一百年”
二、总体布局框架：五位一体（经济、政治、文化、社会、生态）→ 新发展理念
三、战略布局路径：四个全面（全面建成小康社会→全面建设社会主义现代化国家、深化改革、依法治国、从严治党）
四、实践践行辉煌：各领域成就→ 夯实基础 勇担使命
附2：“我的中国梦”演讲稿写作任务
请以“我的中国梦”为主题，结合本课所学，撰写一篇200字左右的演讲稿。
【示例】：尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《我的中国梦》。
中国梦，是国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。它指引着“两个一百年”的奋斗目标，支撑着“五位一体”的全面发展，凝聚成“四个全面”的战略力量。
作为新时代的青少年，我的中国梦，是祖国更加繁荣强盛，是社会更加和谐美好，是家乡越来越美丽，是人民生活越来越幸福。我们生在红旗下，长在春风里，更应接过时代的接力棒，努力学习知识，锤炼过硬本领，树立远大理想。
让我们以青春之名，赴时代之约，用奋斗点亮青春，用行动追逐梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量！
我的演讲完毕，谢谢大家！
教
学
设
计
元
单
大
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