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诗歌阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、诗歌阅读
1．阅读下面一首诗，完成小题。
春夜洛城闻笛
［唐］李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
诗人在春夜洛城闻笛而生感慨，请结合全诗作答：诗人此刻抒发了怎样的情感？“折柳”在诗中起到了怎样的作用？
2．诗歌常用侧面描写的手法塑造人物形象，突出人物的风采。下面的诗歌节选是怎样运用侧面描写来刻画木兰形象的？请找出一处简要分析。
木兰诗
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
3．《木兰诗》中塑造了一个可爱可敬的女英雄形象，《从军行七首》（其四）中展现了戍边将士的情怀。阅读《木兰诗》和【链接材料】，说说这两首诗所描绘的英雄形象有何异同。
【链接材料】
从军行七首（其四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
峨眉山月歌 李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【乙】
春夜洛城闻笛 李 白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
4．下列对《峨眉山月歌》与《春夜洛城闻笛》的对比分析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗的思乡情感由自然景物直接触发，意象选择偏向山水风光。
B．《峨眉山月歌》中诗人情感随行程流动，《春夜洛城闻笛》的乡愁因乐声扩散，均呈现动态表达。
C．两首诗均有思乡的情感因素，前者是离开故乡外出闯荡的淡淡乡愁，后者是纯粹的思乡怅惘。
D．甲诗以 “思君不见” 间接抒情，含蓄委婉，乙诗最后一句以 “故园” 为明确思念对象，直白点出思乡主题，无含蓄之处。
5．“散入春风满洛城”中有一个字运用巧妙，请找出来并作赏析
6．白居易的《钱塘湖春行》通过描绘景物来表现季节特征。韩愈的《晚春》也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。
晚 春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
阅读下面课内文言文，完成各小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床；脱我战时袍，著我旧时裳；当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
7．把下面文言句子翻译为现代汉语。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
8．《木兰诗》的结尾写分辨雌雄兔的方法，这样写有什么好处？
阅读下面古诗，完成下面小题
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姑闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
9．《木兰诗》是______（朝代）的乐府民歌。
10．下列赏析有误的一项是（ ）
A．“策勋十二转，赏赐百千强”表明天子赏赐之多，从侧面突出了木兰的功劳之大。
B．“爷娘”“阿姊”“小弟”三句细致刻画了家人听闻木兰“辞官还乡”之事后的欣喜举动，铺陈排比的形式烘托了欢快、喜庆的气氛。
C．“开我东阁门，坐我西阁床”意思是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。
D．“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，写出了木兰的女儿情态，表现了木兰对生活的热爱。
阅读下面《木兰诗》选段，根据要求完成下面小题。
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
11．用“/”标注下面句子的朗读节奏，标注两处。
但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅
12．《木兰诗》中有的诗句，上下句的意思是相互交错、补充的。以上选段中哪些诗句具有这样的特点，抄写下来并用现代汉语翻译。
13．《木兰诗》富于民歌特色，如多处使用叠词，请从以上选段中任选一处进行赏析。
14．阅读下面一首诗，完成问题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（节选自《木兰诗》）
(1)下面是对《木兰诗》的赏析，有误的一项是（ ）
A．《木兰诗》是一首长篇叙事乐府民歌，是中国诗史上罕有的杰作，诗中塑造了一位替父从军的不朽的女英雄形象，既富有传奇色彩，又真切动人。
B．“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”运用排比的修辞手法，以父母姊弟一家热情欢迎木兰的举动，表现了家人们的兴奋和喜悦之情。
C．“出门看火伴，火伴皆惊忙”从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．诗歌用比喻作结，巧妙地解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，既妙趣横生，又令人回味无穷。
(2)你认为文中的画线句应该用下列哪一种语气来朗读？（ ）
A．温情、舒缓 B．深沉、感慨 C．欢快、喜悦
15．古诗词赏析
晚 春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(1)下列对本诗的赏析，不符合诗意的一项是（ ）
A．这是一首写暮春的诗。
B．这时节百花盛开，万紫千红，花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。
C．在诗人笔下，花草树木仿佛都有情思，有个性，成了精灵。
D．这首诗以比喻的修辞手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。
(2)请发挥想象，用自己的话描绘杨花“漫天作雪飞”的情景。
《诗歌阅读》参考答案
1．情感：诗人抒发了深切的思乡之情，春夜闻笛，《折柳》曲触发了对故乡和亲人的思念。
“折柳”作用：“折柳”是《折杨柳》曲的简称，古人常借折柳表达离别与思乡之情，是全诗的情感触发点，直接点明了思乡的主题，奠定了全诗惆怅的情感基调。
【导语】李白的《春夜洛城闻笛》，以“暗飞声”巧起，营造神秘氛围。春风将笛声传遍洛城，“满”字尽显其广。闻“折柳”曲，触发故园情，借典自然，由景及情，将游子浓浓的思乡之情抒发得真挚而动人。
【详解】情感：诗的前两句“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，描绘了在春天的夜晚，不知从谁家飘出了悠扬的笛声，这笛声随着春风飘散，传遍了整个洛阳城。此时，诗人客居洛城，在这静谧的春夜，突然听到这悠扬的笛声，自然会被吸引。而后两句“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，点明了诗人听到的笛曲是《折杨柳》。《折杨柳》曲常被用来表达离别之苦和思乡之情。诗人此时身处异乡，在这特定的情境下听到《折杨柳》曲，不禁触发了内心深处对故乡和亲人的深深思念，所以抒发了深切的思乡之情。
“折柳”作用：“折柳”指的是《折杨柳》曲。在这首诗中，诗人原本就处于客居他乡的状态，内心或许本就有着一丝孤寂和对家乡的眷恋。而《折杨柳》曲的出现，成为了引发诗人情感的导火索。那悠扬的曲调中所蕴含的离别与思乡之意，一下子触动了诗人的心弦，使他原本潜藏的思乡之情瞬间涌上心头，所以“折柳”是全诗情感的触发点，直接将诗歌的主题指向了思乡，起到了点明主题的作用。同时，“折柳”所代表的离别与思乡之情往往是惆怅、哀伤的。诗中因为有了“折柳”这一元素，使得整首诗都笼罩在一种惆怅的氛围之中，为全诗奠定了惆怅的情感基调。
2．示例一：“朔气传金柝，寒光照铁衣”两句运用对偶的修辞手法，分别从听觉和视觉的角度渲染了战场上悲壮寒冷的氛围，用环境描写侧面烘托出木兰坚毅果敢的性格。
示例二：“将军百战死，壮士十年归”运用互文的修辞手法，突出了战争的旷日持久和激烈悲壮，侧面烘托出木兰的英勇善战。
【导语】这首节选出自北朝乐府民歌《木兰诗》，先勾勒木兰千里奔赴战场、纵横十载征战的场景，点出战争的艰苦与木兰的勇武；后叙木兰立功受赏后辞让官爵、求归故乡的情节。既见木兰的英雄气概，更凸显她不慕荣利、心念家园的质朴品格，塑造出鲜活立体的巾帼英雄形象。
【详解】运用侧面描写手法的诗句：朔气传金柝，寒光照铁衣。这两句没有直接写木兰在军中行军的辛苦，而是通过听觉与视觉描绘北方边塞苦寒的战地环境：凛冽的寒气传来打更的柝声，冰冷的月光映照着战士的铁甲，用艰苦肃杀的战地环境，侧面烘托出木兰身为女子，却能克服恶劣环境、驰骋疆场的坚毅勇敢，让木兰的英武形象更鲜明。
运用侧面描写手法的诗句：将军百战死，壮士十年归。诗句没有直接描写木兰上阵杀敌的具体过程，只点明战争结果：经历上百次残酷战斗，多数将军战死沙场，只有木兰等壮士历经十年征战归来。通过战争的惨烈、多数将士阵亡的结局，侧面烘托出木兰骁勇善战、英勇过人，能在残酷战争中立功生还的英雄形象。
运用侧面描写手法的诗句：策勋十二转，赏赐百千强。这句诗没有直接正面铺叙木兰在战场上如何冲锋陷阵、杀敌立功，而是通过天子对木兰的封赏——记功多次、赏赐丰厚，间接表现了木兰在十多年的征战中，立下了赫赫战功，侧面烘托出木兰武艺高强、作战英勇出众的特点，含蓄塑造了木兰不输男儿的巾帼英雄形象，也为后文木兰辞官还乡的选择做了铺垫，凸显她不慕功名利禄的品格。
运用侧面描写手法的诗句：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。天子因为木兰的功绩，主动许以尚书郎的高位，通过天子对木兰功绩的认可，侧面再次印证木兰的功勋足以配得高官；同时借木兰主动拒绝高官厚禄的选择，侧面烘托出木兰不慕功名利禄、不贪求荣华富贵，只渴望回归故乡过平民生活的质朴品格，丰富了木兰的人物形象。
3．同：都刻画了一个保家卫国、英勇善战的人物形象。异：《木兰诗》塑造了一个可爱可敬、勤劳朴实、刚强坚毅、不贪功名、热爱家乡的女英雄形象；《从军行七首》（其四）刻画了不畏艰难、守卫边疆、矢志不渝的戍边将士形象。
【导语】这两段文字以“从军”为核心，一面借木兰的“女身男行”，在性别反差中柔化英雄的刚性，显其温情与担当；一面以“青海长云”的壮阔苍凉，衬将士“不破楼兰终不还”的铁血与决绝。二者以不同笔触，在家国叙事里，分别刻下英雄的柔与刚，各显其美。
【详解】本题考查对比分析人物形象。
《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。结合"万里赴戎机，关山度若飞"可知，表现了木兰替父从军的英勇善战和孝顺。"可汗问所欲，木兰不用尚书郎"表现了木兰不贪图荣华富贵。"旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声"通过奔赴战场途中思念亲人的情节，侧重表现了"木兰"的女儿柔情。
《从军行》前两句写景青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。这是当时西北边戍边将士生活、战斗的典型环境。通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。后两句"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"意思是:守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。运用典故，写出了身经百战的将士们置个人利益于不顾，大敌当前奋战到底的气概。刻画了将士们戍守边关、保卫祖国、矢志不渝的崇高形象。
4．A 5．“满”在这里是传遍的意思，用了夸张手法写笛声随着春风传到各处，仿佛无处不在，无处不闻。
【导语】两首诗均以景引情，借月、笛声触发乡思。《峨眉山月歌》融月影江流于行旅，含蓄隽永；《春夜洛城闻笛》借《折柳》曲调点染故园之思，婉转深挚。皆体现李白善用意象、以简驭繁的抒情艺术。
4．本题考查对比阅读。
A.《春夜洛城闻笛》由“玉笛”之声（人文意象）触发乡愁，因此核心触发点是笛声（乐曲《折柳》），非典型“山水风光”；
故选A。
5．本题考查词句赏析。诗句中运用巧妙的字词，一般为动词，或形容词，此句中“散”和“满”运用的都很巧妙，可结合诗句进行赏析。
“散入春风满洛城”意思是：（笛声）随着春风传遍了洛城。
“散”承接前句“谁家玉笛暗飞声”的“暗”字，精妙地写出了笛声无形却弥漫、轻柔而无处不在的特点，它将听觉感受转化为可感的动态画面：悠扬的笛音仿佛被春风携裹，如细雨、如薄雾，悄然飘散，充盈整座洛阳城。一个“散”字，既写出笛声的传播之广（“满洛城”），又体现其轻柔婉转、不期而至的特质，极具表现力。
“满”意为充满，这里是遍及、传遍的意思，将无形的笛声具象化为可充盈空间的实体。写出笛音并非仅在某处隐约可闻，而是弥漫整座洛阳城，无处不在。这种夸张而真实的描写，强化了音乐的穿透力与情感的普遍性，烘托了乡愁的浓烈。
6．示例：两首诗都通过描写特定景物来表现春天的季节特征。白居易的《钱塘湖春行》通过“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷眼”“浅草没蹄”等富有早春特征的景物，生动展现了西湖早春的生机与活力。韩愈的《晚春》则通过“百般红紫斗芳菲”“杨花榆荚作雪飞”等晚春特有的景象，写出了春将归去时百花争艳、杨絮纷飞的暮春特征。
【导语】本诗以拟人手法写春末景象，“草树知春”赋予草木灵性，“斗芳菲”展现争艳之态。后联转写杨花榆荚的自由飞舞，形成绚烂与素淡的对比。全诗通过植物在春末的典型动态，巧妙传达出对将逝春光的眷恋，语言生动，意象鲜明。
【详解】本题考查词句赏析。
两首诗都通过描写特定景物来表现春天的季节特征。由《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，诗人捕捉早春特有的早莺争栖、新燕筑巢、野花初绽、嫩草初生的景物，生动展现西湖早春万物萌发、充满鲜活气息的特点，凸显早春的清新与生机；由《晚春》中“百般红紫斗芳菲”“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，诗人以百花竞相争艳的艳丽景象、杨絮榆荚漫天飘飞的画面，勾勒出春将归去时暮春的繁盛与灵动，鲜明呈现出晚春独有的季节风貌。
7．（1）将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了，有的十年之后得胜归来。
（2）将士不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道关隘，越过一座座山峰。 8．以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装代父从军未被发现的谨慎，机智加以巧妙解答，妙趣横生，令人回味。
【导语】《木兰诗》以质朴明快的语言，塑造了花木兰这一经典巾帼形象。诗歌开篇以“唧唧复唧唧”的织机声起笔，引出木兰替父从军的缘由，叙事简洁紧凑。从东市备鞍马的筹备，到万里赴戎机的征战，再到凯旋辞赏的归乡，情节跌宕起伏。朔气金柝、寒光照铁衣的战地描写与爷娘相扶、着旧裳理云鬓的归家场景形成鲜明对比，既凸显木兰的英勇坚毅，又展现其女儿本色。结尾以双兔为喻，巧妙点题，余味悠长。
7．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）此句为互文句；百战，无数次战斗；死，牺牲；归，归来、返回。
（2）万里，指路途遥远；赴，奔赴、前往；戎机，军机、战事；度，跨过、越过；若飞，像飞一样。
8．本题考查内容分析与概括。
根据“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌”可知，诗句以雌雄双兔奔跑时难以分辨性别的现象为喻，巧妙解答了木兰女扮男装代父从军却未被发现的缘由。将木兰在军中的状态类比为奔跑的双兔，既体现出木兰的谨慎机智，又让抽象的“女扮男装不被识破”这一情节有了生动形象的阐释，使诗歌结尾妙趣横生，充满生活气息与艺术巧思，令人回味悠长。
【点睛】参考译文：
织布机唧唧声不断，木兰对着房门织布。听不见织布机的梭子声，只听见木兰的叹息声。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？木兰没有在想什么，也没有在思念什么。
昨天夜里看见征兵的文书，君主大规模征兵。征兵的名册有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有年长的兄长。木兰愿意去买马鞍和马匹，从此代替父亲出征。
在东边的集市买骏马，西边的集市买马鞍和坐垫，南边的集市买马笼头，北边的集市买马鞭。清晨辞别父母离去，傍晚住宿在黄河边。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水流哗哗作响。清晨辞别黄河出发，傍晚到达黑山头。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人的战马啾啾嘶鸣。
不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关隘、一座座山峰。北方的寒气中传来打更声，清冷的月光照着战士们的铠甲。将士们经历无数次战斗，有的牺牲了，有的征战十年后胜利归来。
归来后拜见天子，天子坐在朝堂上。给木兰记了很大的功勋，赏赐了成百上千的财物。君主问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上千里马，送自己回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着房门整理漂亮的衣裳；小弟听说姐姐回来了，磨刀霍霍准备杀猪宰羊。打开我东阁的房门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我旧时的衣裳；对着窗户梳理如云的鬓发，照着镜子贴上花黄。出门去见同行的伙伴，伙伴们都十分惊讶。一起征战十二年，竟然不知道木兰是女子。
雄兔的脚时常动弹，雌兔的眼睛时常眯着。当两只兔子贴着地面跑时，怎么能分辨出哪只是雄兔、哪只是雌兔呢？
9．南北朝时期 10．C
【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，展现了木兰从军、凯旋、归乡的传奇故事。诗中通过“策勋十二转”的功绩与“愿驰千里足”的淡泊形成对比，突显其英勇与孝义；家人迎接的排比场景与“对镜帖花黄”的细节描写，巧妙完成从战士到女儿的身份转换，刚柔并济中升华主题。
9．本题考查文学常识。
《木兰诗》是我国南北朝时期的乐府民歌，收录于宋代郭茂倩编撰的《乐府诗集》。《木兰诗》与南朝民歌《孔雀东南飞》被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
10．本题考查理解赏析诗歌内容。
C.“开我东阁门，坐我西阁床”并非字面意义上“打开东屋门、坐在西屋床”，而是运用了互文的修辞手法。实际含义是“打开我东阁和西阁的门，坐在我东阁和西阁的床上”，通过重复动作展现木兰回到家中，四处查看、重温旧居的亲切与喜悦；
故选C。
11．但 闻/黄 河 流 水/鸣 溅 溅 12．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。翻译：木兰到东西南北各处集市买骏马和鞍鞯、辔头、长鞭等马具。 13．“唧唧”，拟声词，写木兰停机叹息的声音，引出木兰的心事。
“卷卷”，强调木兰的父亲在被征之列。
“溅溅”“啾啾”，拟声词，描写木兰奔赴战场时路途中的景象，衬托木兰的思亲之情。
【导语】《木兰诗》选段以质朴的民歌语言，通过“唧唧复唧唧”等叠词营造韵律美，以“东市买骏马”四句铺陈渲染从军准备，体现乐府诗叙事性与音韵的完美结合。末段“不闻爷娘唤女声”的复沓句式，在时空转换中深化思亲之情，展现刚柔并济的女性形象。
11．本题考查朗读节奏。
句意：只听见黄河流水的声响。本句省略了主语，“但闻”是谓语，表示“只听到”，需单独停顿；“黄河流水”，是听到的声音，为宾语，后面停顿；“鸣溅溅”是拟声词，描述流水声，是补语。
故停顿为：但闻/黄河流水/鸣溅溅。
12．本题考查互文修辞。
上下句的意思相互交错、补充，这种修辞手法即为互文。
文段中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”为互文手法，并非按字面意思分四个市场购买四物，而是通过铺陈渲染木兰为出征四处奔忙的场景，突出其周密筹备。
翻译为：木兰在集市东西南北各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子和马鞭。
13．本题考查词语赏析。
要求从以上选段中任选一处叠词进行赏析。
“唧唧复唧唧”中的“唧唧”为叠词，是拟声词，根据“不闻机杼声，唯闻女叹息”可知，“唧唧”是木兰的叹息声，突出因父亲被征兵而心事重重的情态。叠词“唧唧”开篇即奠定全诗生活化基调，以声衬静，引出木兰的忧思，体现民歌质朴生动的特色。
“军书十二卷，卷卷有爷名”，叠词“卷卷”强调每一卷征兵名册上都有父亲的名字，通过反复强化，突出军情紧急和木兰家面临的困境。这种重复既表现了军情的紧急，也暗示灾难的不可避免，为木兰代父从军的决定埋下伏笔。
“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，叠词“溅溅”生动模拟了黄河水流湍急的声音，既增强了诗歌的音乐性，又渲染了木兰离家的孤寂氛围。水声的清晰可闻，反衬出夜晚宿营时的寂静，以及木兰思念爹娘的心情。叠词“啾啾”形象地摹写了胡人战马的嘶鸣声，既体现了边塞战场的紧张氛围，又通过声音描写暗示了战争临近的压迫感。马鸣的嘈杂刺耳，与之前黄河的水声形成对比，预示着木兰即将面对真正的战场。
14．(1)C
(2)C
【导语】《木兰诗》以质朴生动的语言，塑造了木兰这一传奇女英雄形象。诗中通过家人迎接、木兰换装等细节，展现了战争与和平的鲜明对比，既有家国情怀，又充满生活气息。结尾的比喻巧妙点题，增添了趣味性。全诗叙事流畅，情感真挚，展现了北朝民歌的独特魅力。
【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.“出门看火伴，火伴皆惊忙”，意思是（木兰）出门去见同伍的士兵，士兵们都很吃惊忙乱。从侧面表现木兰女扮男装的巧妙，以及她作为巾帼英雄的形象。火伴们的“惊忙”是因为他们多年来都没有发现木兰是女郎，通过火伴们的反应来衬托木兰的机智勇敢，而不是正面表现；
故选C。
（2）本题考查诗歌情感把握。
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”，意思是打开我东阁的门，坐在我西阁的床上。脱下我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女儿装。对着窗户梳理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴上花黄。木兰一连串的动作，表现出她回到家后心情的愉悦，在自己熟悉的环境中，轻松而欢快地做着恢复女儿身的一系列事情。应该用欢快、喜悦的语气来朗读，这样才能更好地体现出诗歌所表达的情感和氛围。
故选C。
15．(1)D
(2)示例：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
【导语】韩愈《晚春》以拟人手法赋予草木灵性，通过“斗芳菲”与“作雪飞”的意象对比，既展现暮春的绚烂生机，又暗含对生命短暂的哲思。诗中“无才思”的杨花榆荚，恰以朴拙姿态完成生命之舞，构成虚实相生的艺术张力。
【详解】（1）本题考查对诗歌的赏析。
D.首句“草树知春不久归”将“草树”人格化，“知”字赋予自然景物灵性；“斗芳菲”进一步强化拟人效果，写出各类草木争奇斗艳、尽力展现生机的热闹场景。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”将杨花榆荚当成人来写，也是拟人的修辞手法。因此这首诗以拟人化的手法，语言轻灵，从花草树木的角度写对春天的留恋，读起来饶有趣味。“比喻的修辞手法”错；
故选D。
（2）本题考查画面描绘。
作答此题，首先要深刻理解“漫天作雪飞”所营造的氛围。暮春时节，百花争艳即将落幕，杨花和榆荚虽无娇艳姿色，却以自己独特的方式参与这场春之盛会；明确杨花轻盈、飘忽不定，榆荚形状独特，它们在风中飞舞的姿态如同雪花。需抓住这一特点，在描绘时突出其动态美；为使描绘更生动，可运用比喻、拟人等修辞手法，详细刻画杨花榆英飞舞的样子，比如它们如何在风中飘动、旋转、交织等，从视觉角度展现画面；诗句蕴含着诗人对暮春独特的感悟，描绘时可适当融入对这种虽平凡却积极向上景象的赞美之情，让情景更具感染力。
示例：杨花像一群洁白的小精灵，身姿轻盈，在微风中悠悠飘荡。榆荚则似一把把小巧的扇子，与杨花相互交织。它们漫天飞舞，仿佛冬日里纷纷扬扬的雪花。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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