资源简介

课题 Unit4 Going shopping A Let’s learn
编写教师 易梦琳 工作单位 湖北省宜昌市葛洲坝实验小学
指导专家 周　敏 工作单位 湖北省宜昌市教育科学研究院
教学目标
1．能够结合图片、录音等认识常见衣物的名称，明白应根据实际需求购买衣物。 2．能够听、说、认读jacket、skirt、trousers、shorts等词汇，并能运用句型“I need ...”描述需要购买的衣物。 3．能够利用分类法和图片信息识别和梳理有关衣物的词汇。 4．能够结合生活实际，根据不同活动场合的着装需求，运用“I need ...”交流所选衣物。
教学重难点
利用分类法和图片信息学习有关衣物的词汇，并依据图片信息的提示，描述所需购买的衣物。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 复习导入，激活已学知识 Look and think 教师呈现A部分Let’s talk的插图，并提问“What does Jack need to buy Why ”。学生回顾A部分Let’s talk的内容后回答。
呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Look and predict 教师利用课件呈现Let’s learn的插图（无文字内容），提问“Where are Sarah and Liu Jia What are they talking about ”，引导学生观察插图中人物的姿势，预测对话内容。 （2）Listen and answer 教师请学生带着问题“What clothes does Sarah need Why ”听录音获取信息并回答。教师继续提问“What’s Liu Jia’s advice ”，引导学生关注并理解“a new one”和“That one is nice”中的one指上文中提到的skirt。 （3）Look and say 教师提问“What other clothes do you see in the window ”，请学生观察插图。教师根据插图中的衣物板书并教学核心单词。 （4）Find and say 教师引导学生总结长裤、短裤、袜子这类名词常用复数形式，帮助学生学会分类记忆词汇。 2．模仿跟读，关注单词的发音特征 Listen, repeat and say 教师播放Let’s learn的录音，请学生模仿跟读。教师引导学生运用划分音节的方式或运用拼读规则拼读单词。 3．创设情境，操练单词的音、形、义 （1）Look and say 教师利用课件创设服装店上新品的情境，并提问“What’s new in the shop ”，然后通过课件快速闪现贴有衣物单词的包装袋，让学生大声说出单词。接着教师呈现新品区的衣物图片，继续提问“What’s this / What are these ”，引导学生快速应答。 （2）Read and choose 教师展示一张服装店新品宣传海报，学生需根据所见衣物的图片，在海报中勾选出对应的单词。
巩固与 拓展 1．完成Choose and say活动 （1）Look, guess and say 教师利用课件呈现Choose and say活动插图（无对话文本），先引导学生根据图片猜测picnic和school trip的意思，再介绍张鹏和Amy正在讨论参加野餐和学校短途旅行的着装需要。教师提问“What clothes do they need ”，学生运用句型结对讨论Amy和张鹏的着装需要。 Choose and say 教师利用课件呈现Amy和张鹏的对话，引导学生理解野餐时可以根据个人喜好选择衣物，而在参加学校旅行等集体活动时，通常需要统一穿着校服。 （3）Look, think and say 教师利用课件呈现学生在体育比赛、毕业典礼等不同场合的照片，提问“What do they wear ”，引导学生观察、思考并表达不同场合所穿的衣物。 2．联系生活实际，交流着装需求 Choose and say 教师利用课件创设野餐和研学的情境，呈现不同颜色、款式的衣物图片，引导学生思考“What clothes do you need for a picnic / a school trip ”。 学生在记录表中勾选出自己所需的衣物，然后运用“I need ... for the picnic / school trip.”在小组内交流，随后教师邀请三至四组学生在全班展示。其他学生进行评价。
课后作业 1．听录音，模仿朗读Let’s learn的单词和对话。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 3．学唱开篇页Listen and chant的歌谣，理解大意，并尝试跟着录音吟唱。 选做： 回家整理自己的衣橱，运用所学服饰词汇作记录，并将相应单词正确、规范地书写在四线格中。

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