资源简介

课题 Unit 4 Going shopping A Let’s spell
教学目标
1．能够通过听录音或看动画学唱歌谣，感知、辨别字母组合ir和ur的发音，归纳其发音规则。 2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后听录音，借助拼读规则拼写空缺的单词，补全句子，做到书写规范、正确。 3．能够理解歌谣大意，理解应该根据实际需求购买衣物，同时感知歌谣中的女孩对于小动物的友善行为。
教学重难点
1．通过听录音或看动画学唱歌谣，感知、辨别字母组合ir和ur的发音。 2．按照发音规则拼读、拼写单词。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用插图引入歌谣情境，理解主题意义 （1）Look and answer 教师利用课件呈现该板块活动1的插图，请学生观察图片。教师提问“What can you see in the picture ”，引导学生观察插图内容并回答。 （2）Watch and tick 教师播放歌谣的动画，并提问“What does the girl buy What’s the matter with the bird ”，引导学生在歌谣中找到信息并回答“The girl buys a pretty skirt. The bird is hurt.”。 （3）Watch and answer 教师继续提问“Does she help the bird ”，让学生再次观看歌谣动画后回答。教师引导学生关注句子“First she thinks, then helps the bird.”，并讲解表示顺序的词语first和then。
呈现与 操练 1．找例词，辨别发音 （1）Look and say 教师利用课件呈现单词girl、skirt、bird、first，引导学生观察并发现四个词都含有字母组合ir。 （2）Listen and say 教师进一步提问“What does ‘ir’ sound ”，并再次播放歌谣录音，引导学生感知ir字母组合在单词中的发音。 教师利用课件呈现单词hurt，标红字母组合ur，并再次提问“What does ‘ur’ sound ”，接着单独播放歌谣第二句的录音，引导学生感知ur在单词中的发音。 2．感知、总结发音规律 （1）Listen, read and circle 教师播放歌谣的录音，学生边听边圈出歌谣中含有ir、ur字母组合的单词，感知ir、ur的发音/ /。教师引导学生注意ir、ur在单词中的发音相同。 教师示范发音，说明口型的特点，学生模仿跟读。 （2）Let’s blend 教师利用课件呈现含有ir和ur的单词，请学生尝试拼读单词。教师检查并纠正学生的发音。 3．拼读单词，操练发音 Let’s play 教师利用课件展示“大转盘”趣味活动，带领学生拼读含有ir、ur组合的单词，帮助学生掌握其发音规则。
巩固与 拓展 1．听音辨词 （1）Read in pairs 教师呈现活动2的单词，先请学生结对尝试自主拼读，然后带读单词，请学生观察教师发音时的口型。 （2）Read, listen and circle 教师播放活动2的录音，学生听录音并圈出听到的单词。教师再次播放录音，带领学生核对答案。 2．听音写词 （1）Listen, choose and say 教师播放录音，请学生选择正确的字母组合补全单词。 （2）Look, listen and write 教师引导学生观察歌谣和活动3的插图，对比两条裙子，推断dirty的意思，回答问题“Which one is dirty Who gets a new skirt ”，并根据语境判断句中所缺失的单词。然后教师播放录音，请学生按照发音规则拼写单词来补全句子。教师再次播放录音，带领学生核对答案，并检查学生的书写是否规范。 （3）Listen, write and say 学生听录音，根据拼读规则拼写单词，补全歌谣文本。教师带领学生核对答案。教师随后提问“Why does the girl need a new skirt ”，引导学生关注女孩需要购买新裙子的原因。学生可适当使用汉语表达，理解小女孩爱护小动物的友善行为。
课后作业 1．拼读下表中的单词。 含有字母组合ir的单词含有字母组合ur的单词bird, girl, skirt, shirt, dirty, birthdayhurt, nurse, fur, turn, purple, burger
2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 用含有字母组合ir或ur的单词造句，例如“Take the bird to the nurse.”。

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