资源简介

课题 Unit 4 Going shopping A Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取Jack需要和想要购买的物品信息；能理解对话大意，明白要根据自己的实际需要进行理性消费。 2．能够听、说、认读核心句型“My ... is/are too short/small ... Can I buy ... ”，并恰当运用所学语言描述不合身的衣物及礼貌提出购买需求。 3．能够在交流中注意听他人关于购物需求的表述，并通过提问、作出评价或提出建议推动对话继续。 4．能够在购物清单中勾选出自己需要的物品，并与同伴进行角色扮演和交流。 5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读与连读。
教学重难点
听、说、认读核心句型“My ... is/are too short/small ... Can I buy ... ”，恰当运用所学语言描述不合身的衣物及礼貌提出购买需求。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 从开篇页引入本部分主题 Look and think 教师呈现开篇页主题图，引导学生观察主题图并尝试回答“What are the people doing How do you choose your clothes ”；随后请学生联系自身购物经历，激活学生背景知识，帮助学生感知本单元的主题和即将学习的内容。
呈现与 操练 1．创设情境，利用插图引入对话教学 Look and guess 教师呈现教材插图（无对话文本），请学生预测对话内容，允许学生适当使用中文表达。教师针对第二幅插图提问“What clothes do you see ”，学生可以尝试用中文回答。教师随后板书单词trousers和shorts并教学它们的发音和意义。 2．呈现完整对话，处理对话细节 （1）Watch and check 教师播放Let’s talk的第一幅插图动画（无字幕），请学生思考并回答问题“What does Jack need to buy Why ”。 （2）Listen and check 教师播放录音，学生尝试回答。教师根据学生的回答呈现第一幅插图及对话泡内容，教授核心句型“My trousers are too short. Can I buy a new pair ”。 （3）Look and say 教师出示颜色、款式不同的长裤、短裤、鞋子和袜子的图片，引导学生运用“It’s a pair of ...”进行描述。教师呈现人物以及人物身上不合身的衣物图片，请学生运用核心句型“My ... is/are too short/small. Can I buy ... ”进行描述并提出自己的购买需求。 （4）Watch and answer 教师请学生思考问题“What does Jack want to buy ”，然后播放Let’s talk第二幅插图的动画（无字幕）。教师继续提问“Does he need a new pair of shorts How do you know ”。 （5）Listen and check 教师播放录音，学生尝试回答。教师根据学生的回答呈现第二幅插图及对话泡内容，引导学生找出妈妈的回应及建议。 3．挖空对话泡，补充完整对话 （1）Read and choose 教师利用课件呈现Let’s talk的插图和对话泡。挖空“Can I buy a new pair ”“Those shorts are nice.”“You already have too many shorts.”“Let’s go to the clothes shop.”四个有关提出购买需求、作出评价以及给出建议的句子，将其打乱顺序呈现在课件一侧。请学生根据图片和文本提示，将空白的对话泡补充完整，完成活动手册中该板块的活动1。教师播放对话录音，请学生听录音核对答案。 （2）Think and say 教师引导学生思考并提问“What does Jack buy in the end ”。 4．操练并表演对话 （1）Listen and repeat 教师播放录音，请学生听录音并尝试跟读对话。请学生注意对话中的连读、重音和升降调等。 （2）Role-play 教师布置表演对话的任务，学生分角色结对练习，然后佩戴头饰在全班表演，其他学生进行评价。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“能完成完整的对话”“语音、语调准确，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生进行评价。
巩固与 拓展 1．完成Read and role-play活动 Read and role-play 教师呈现Read and role-play中Mike的购物清单，引导学生关注清单中有“I need”和“I want”两栏，请学生朗读清单中的词汇，说一说Mike需要和想要的物品分别是什么。 教师提问“Can he buy the toy car Why ”，学生结对讨论并回答。教师先扮演妈妈，以toy car为例，运用“You already have too many toy cars.”提出反对意见，并用“Let’s just buy the coat. / You can buy a book about cars.”提出建议。 教师请学生选择表格中的信息结对练习，然后请两至三组学生在全班展示。 2．创编对话 （1）Think and choose 教师创设学校跳蚤市场的情境，并给学生提供购物清单。教师请学生思考问题“What do you need to buy / want to buy in the Flea Market ”，并说一说自己需要的物品。 （2）Make a new conversation 学生模拟和妈妈在购物的情境进行结对练习，运用语言支架交流自己的购物需求。学生练习后，教师请两至三组学生上台进行展示。教师提供评价标准，学生自评、互评小组成员的表演情况。
课后作业 1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。 2．完成活动手册中该板块的活动2。

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