资源简介

课题 Unit 5 Farms and us A Let’s spell
教学目标
1．能够通过听录音、模仿跟唱歌谣，感知、辨别字母组合air的发音，归纳其发音规则。 2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后听录音，借助拼读规则拼写空缺的单词，补全句子，做到书写规范、正确。 3．能够借助插图理解歌谣大意，再次思考A部分问题，进一步了解农场动物以及常见的农场劳动。
教学重难点
1．辨别字母组合air的发音，归纳其发音规则。 2．拼写句子中空缺的单词，书写规范、正确。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用图片引入歌谣情境与主题 Look and answer 教师呈现男孩正在挤牛奶的插图，提问“What do you see in the picture What is the boy doing ”。学生和同伴说一说看到的内容，了解奶牛能为我们提供牛奶以及奶农的日常劳动。
呈现与 操练 1．理解歌谣意义 （1）Look and answer 教师提问“What’s the boy like Where does he sit Is the chair big or small ”，引导学生理解“A boy with fair hair, sits down on his chair. The chair is small.”的意思。 （2）Listen and answer 教师播放活动1的歌谣录音，让学生听录音思考问题“What happens to the boy ”，引导学生理解“The poor boy falls. His hat is in the air!”。 2．找例词，辨别发音 （1）Listen and answer 教师再次播放活动1的歌谣录音，引导学生听录音并回答“Which sound do you hear the most ”，初步感知air的发音/e /。 （2）Listen and circle 教师在课件中呈现录音文本，提问“Which words have the sound /e / ”，并播放录音，引导学生找出例词fair、hair、chair、air。 （3）Listen, repeat and find the rule 教师播放例词录音，请学生听录音跟读，并找出这些单词中的共同部分air，明确字母组合air的发音。 3．读例词，操练发音 Watch and repeat 教师播放活动1的动画，请学生观看动画并跟唱歌谣。教师还可以通过呈现发音方法图、自身示范或播放air发音的口型视频等方法，教学air的发音。学生模仿跟读，教师检查并纠正学生的发音口型。 4．参与趣味游戏，拼读单词 Play a game 教师事先给学生准备辅音字母卡片和写有air的卡片。教师先请一名学生上台合作，示范趣味拼读游戏。教师手持字母组合air卡片，随机朗读一个含air的单词，如pair，该学生找到字母p的卡片并站在教师右侧组合出完整单词“pair”，台下学生一起拼读。教师随后说出更多含有air的单词，学生结对合作，一人持辅音字母卡片，一人持air卡片，拼出完整单词并进行展示。
巩固与 拓展 1．听音排序和写词 Listen, number and write 教师播放录音，学生完成Listen, number and write.活动。师生核对答案。 2．听音排序 Read, listen and number 教师先请学生结对尝试拼读活动2的单词，然后带读单词，请学生观察教师发音时的口型。教师播放活动2的录音，学生听音给单词排序。教师再次播放录音，带领学生核对答案。 3．听音写词 （1）Think and say 教师呈现活动1男孩摔倒的插图并提问“The poor boy falls. His clothes are dirty. What should he do ”，引导学生回答“He should wash his clothes.”。 （2）Look and say 教师呈现活动3的插图并提问“What do you see in the picture ”，引导学生观察插图说出chair、hair、air等单词。 （3）Read and guess 教师呈现不完整的句子，请学生观察插图并根据语境猜一猜句子中缺失的单词。 （4）Listen and write 教师播放活动3的录音，请学生按照发音规则拼写单词chair、hair、air来补全句子。学生先与同伴核对答案，随后教师再次播放录音，全班学生一起核对答案，并检查书写是否规范。 4．回顾歌谣，理解主题意义 （1）Watch and feel 教师播放活动1的歌谣动画，学生整体感受歌谣的语音、语调，关注含有字母组合air的单词的发音，进一步理解歌谣的主题意义。 （2）Watch and chant; Chant in pairs 学生模仿吟唱，然后分组练习，最后在全班表演。教师呈现“能完整地吟唱歌谣”“含有字母组合air的单词发音正确”“能根据歌谣内容配上合适的动作”三条标准，组织学生开展评价。
课后作业 1．听录音，朗读Let’s spell的歌谣和例词。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 设计一张含有air的单词海报或思维导图。

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