资源简介

课题 Unit 5 Farms and us B Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解农场里的常见蔬菜以及老鼠对农业生产的危害。 2．能够听、说、认读tomatoes、carrots、potatoes等常见蔬菜的单词，能够运用句型“Look at the ... They are ...”并结合已学的形容词描述蔬菜的外形和颜色。 3．能够通过对比词形特征，归纳名词表达复数意义的方式，并根据语境恰当使用名词的单复数。 4．能够借助图片理解歌谣大意，跟唱歌谣，了解常见蔬菜的外形，认识蜜蜂传播花粉对植物生长的积极作用，了解老鼠偷吃农作物对农业生产造成的危害。
教学重难点
听、说、认读tomatoes、carrots、potatoes等常见蔬菜的单词，能够运用句型“Look at the ... They are ...”并结合已学的形容词描述蔬菜的外形和颜色。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 复习导入，激活已学知识 Look and say 教师利用课件呈现插图并提问“Where are they What can you see on the farm Do you like farms What do you think of farms ”。在学生回答后，教师总结“Farms give us many things. We all need farms to grow the food we eat.”。 教师放大呈现B部分Let’s talk的插图，并提问“What vegetables are there on Mr Wang’s farm What do they look like ”，引导学生回顾对话内容并回答。
呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Look and say 教师呈现吴斌斌和同学们在农场帮忙以及Sarah和John谈论箩筐内蔬菜的图片，并提问“What are the students doing ”，引导学生回答“They are helping on the farm.”。教师指着箩筐内的蔬菜提问“What are these Do you know them ”，请学生回忆自己在日常生活中见到的蔬菜，结对说一说。 （2）Read and learn 学生反馈后，教师播放单词录音，分音节拆音教读三个单词，学生跟读。教师板书并教学单词tomatoes、carrots、potatoes，引导学生关注单词的音、形、义。教师适时提示学生这些单词是复数形式。 （3）Listen and answer 教师继续提问“What vegetable is Sarah talking about ”，学生听录音后回答。教师追问“How do you know that What does Sarah say ”。学生回答后，教师板书句型“Look at the tomatoes. They’re big and red.”，然后再次播放录音，学生跟读。 （4）Look and guess; Look and say 教师呈现Mike看见一只老鼠的放大图，请学生预测Mike可能会说什么。学生回答后，教师播放录音，学生跟读。教师提醒学生注意mouse的复数形式是mice。 2．模仿跟读，归纳单词复数规律 （1）Listen and repeat 教师播放录音，请学生跟读，模仿发音，正确认读单词和对话。 （2）Think and find out; Think and sort 教师引导学生结对说一说这些单词由单数变复数的规律。教师利用课件呈现更多农场里的蔬菜水果词汇，如cucumbers、green beans、green peas、sweet potatoes，请学生观察规律进行分类。教师总结单数名词变复数时在词尾加-s或-es的规律。
巩固与 拓展 1．利用图片操练单词的音、形、义 （1）Look and say 教师利用课件呈现一张绘有西红柿、黄瓜、土豆、胡萝卜、四季豆等蔬菜的农场图片，请学生结对运用句型“Look at the ... They’re ...”描述，然后请两至三组在全班展示。 （2）Look, match and write 教师请学生完成图文匹配活动，并将单词写在四线格上。 2．完成Listen and chant活动 （1）Look and say 教师利用课件呈现Listen and chant活动的插图，引导学生说一说拔河的两支队伍分别有哪些蔬菜选手以及它们的外形特征。 （2）Watch and name 教师播放Listen and chant的配套动画，请学生根据歌谣内容为两支队伍取名（long vegetables、round vegetables）。 （3）Look and say 教师继续提问“What are the mice doing ”。在学生回答后，教师总结“Mice like rice. They eat anything they please!”。教师追问“What do bees like What do they do on the farm ”，引导学生找到并说出相应的语句，教师总结“Bees like flowers and honey. They are good for plants.”。 （4）Listen and chant 教师再次播放Listen and chant的配套动画，学生模仿跟唱。 3．完成C部分Project步骤1和步骤2 （1）Look and say 教师利用课件呈现Project步骤1的两幅插图并介绍背景“The children are visiting a farm.”，提问“What do you see in the pictures ”，引导学生观察图片并回答，巩固复习农场常见动植物的单词。 （2）Listen and choose 教师播放录音，请学生勾选出Sarah和Mike正在参观的农场。学生选择后，教师追问“Why do you choose B ”并再次播放录音，学生找到关键信息“What are those They are potatoes.”。 （3）Look and say 教师利用课件呈现Project步骤2一日三餐的餐盘图，并提问“Look! Here are three plates for a day. Where does our food come from ”，引导学生回答“It comes from farms.”。 （4）Read and match; Listen, repeat and say 教师呈现餐盘食物的词汇，请学生结对读一读。学生独立完成词汇与对应餐盘食物的连线任务。全班核对答案后，教师带读张鹏的介绍，学生跟读并运用句型“My family often eat ... These foods are all from farms.”结对说一说。教师请两至三名学生在全班展示。
课后作业 1．听录音，模仿并朗读Let’s learn的单词和对话。 2．听录音，学唱Listen and chant的歌谣。 3．完成活动手册中该板块的活动2。 4．完成C部分Project步骤3“从农场到餐桌”流程图的句子填充活动，在理解的基础上抄写所学核心词。 选做： 了解生态农场的养殖和种植知识，如植物套种和畜禽粪便还田等，完成“My ideal farm”的设计规划图。

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