资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
唱游·音乐湖南文化出版社二年级下册
第九课
打击乐表现
I目
录
PART ONE
PART TWO
PART THREE
课堂拓展与展示
课堂总结
本课目标
PART FOUR
PART FIVE
PART SIX
课堂练习
新知讲解
新课导入
核心素养目标
二一戟宣
(一)审美感知
能听辨碰铃、沙锤、三角铁、鼓等课堂打击乐器的音色，感受不同乐器音色的特点。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到咬字清晰，节奏稳定。
(三)创意实践
能根据课堂打击乐器的音色，创编新的节麦念白，替换歌曲中的乐器名称进行演唱。
(四)文化理解
了解课堂打击乐器的常见用途，知道打击乐器是音乐中表现节麦、烘托氛围的重要工其。
二一言
新课导入
公二一言
今天老师带来了几位“神秘的小客人”，它们藏在这个小
盒子里，会发出好听的声音，你们想不想认识它们呀？
那我们先来听一听，猜一猜，第一个
小客人发出了什么声音？
二一教盲
再听一听，这个声音是什么样的？
戈二一教盲
这些会发出好听声音的“小客人”，
就是我们的打击乐器朋友。
今天，我们就要跟着一首好听的歌曲，
和这些乐器朋友一起玩“听一听，猜一猜”
的游戏，那我们一起来学习这首《听一
听，猜一猜》，看看谁是最厉害的
“小小猜音家”！
二一载言
新知讲解
二一戟言
(一)聆听感受：初听歌曲，感知情绪
首先，请小朋友们闭上眼晴，认真听一听这首歌曲，想
一想，歌曲里唱了什么内容？
华
二一戟盲
那歌曲的情绪是怎么样的呢？
是开心的还是难过的？
长
二一载盲
这首歌曲是bB大调，山4拍，速度
是“轻快地”，就像我们做游戏时一样
月
开心活泼。
m调
再听一递歌曲，这次请你们跟着音
乐轻轻拍手，感受歌曲的节麦好不好？
●
00:01
00:16
东
歌曲背景
《听一听，猜一猜》是一首专为小学低年级学生创作的音乐游戏歌曲，由教材
组编词曲，调导为bB大调，4/4拍，速度标记为“轻快地”。歌曲以“听辨打击
乐器声音”为核心，将节奏模仿、演唱与音乐游戏结合，是小学低段音乐课堂中培
养学生听觉感知、节奏表现的经典曲目。歌曲歌词简洁直白，重复的句式符合低年
级学生的语言习惯，同时通过“听一听呀猜一猜，什么奏响了？”的设问，引导学
生法动参与亲乐活动，激发对打击乐器音色的探索兴趣
Y
歌曲为一段体结构，由两个乐句
听一听猜一猜
构成，节奏规整、旋律流畅。
由7个乐句组成，下面我们学唱第
一乐句简谱
1=B量
轻快地
教材组鳊词曲
i i
66
55
3
22
123
听一
听呀
猜一猜，
什么奏响了？
听一
听呀猜一
猜，
什么奏响了？
X
X
122
321-
叮
叮
(碰铃)
敲响了。
(x
XX
平
XX)
沙
沙沙沙
沙沙
(沙锤)摇响了。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第九课《打击乐表现》第2课时《听一听，猜一猜》
【教材分析】
《听一听，猜一猜》是湖南文化出版社二年级下册第九课《打击乐表现》第2课时唱歌课。《听一听，猜一猜》是一首专为小学低年级学生创作的音乐游戏歌曲，由教材组编词曲，调号为 B大调，4/4拍，速度标记为“轻快地”。歌曲以“听辨打击乐器声音”为核心，将节奏模仿、演唱与音乐游戏结合，是小学低段音乐课堂中培养学生听觉感知、节奏表现的经典曲目。歌曲歌词简洁直白，重复的句式符合低年级学生的语言习惯，同时通过“听一听呀猜一猜，什么奏响了？”的设问，引导学生主动参与音乐活动，激发对打击乐器音色的探索兴趣。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对游戏化、互动性的音乐活动兴趣浓厚，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢模仿、表演和猜谜类活动。在音乐基础上，学生已认识常见的课堂打击乐器（碰铃、沙锤、三角铁、鼓等），能跟随简单的节奏念白做动作，但对不同乐器的音色辨别、节奏型的稳定表现能力较弱，容易出现节奏抢拍、念白与演唱脱节的问题。同时，学生乐于参与师生互动，但课堂规则意识仍需引导，因此本节课需以游戏化的形式贯穿始终，降低学习难度，让学生在玩中学，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能听辨碰铃、沙锤、三角铁、鼓等课堂打击乐器的音色，感受不同乐器音色的特点。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到咬字清晰，节奏稳定。
(三)创意实践
能根据课堂打击乐器的音色，创编新的节奏念白，替换歌曲中的乐器名称进行演唱。
（四）文化理解
了解课堂打击乐器的常见用途，知道打击乐器是音乐中表现节奏、烘托氛围的重要工具。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用轻快自然的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪。
2.能听辨常见课堂打击乐器的音色，并用拟声词表现乐器的声音特点。
(二)教学难点
1.歌曲中节奏念白与旋律演唱的衔接自然流畅，做到节奏稳定、不抢拍。
2.能根据乐器音色，自主创编新的节奏念白并融入歌曲演唱中。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们好！今天老师带来了几位“神秘的小客人”，它们藏在这个小盒子里，会发出好听的声音，你们想不想认识它们呀？
预设：想！
教师：那我们先来听一听，猜一猜，第一个小客人发出了什么声音？（教师敲一下碰铃）
预设：叮——！
教师：哇，你们听得真仔细！再听一听，这个声音是什么样的？（教师摇一摇沙锤）
预设：沙沙沙的！
教师：没错！这些会发出好听声音的“小客人”，就是我们的打击乐器朋友。今天，我们就要跟着一首好听的歌曲，和这些乐器朋友一起玩“听一听，猜一猜”的游戏，好不好？那我们一起来学习这首《听一听，猜一猜》，看看谁是最厉害的“小小猜音家”！
书写板书《听一听，猜一猜》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：首先，请小朋友们闭上眼睛，认真听一听这首歌曲，想一想，歌曲里唱了什么内容？听完之后告诉老师哦。（播放歌曲音频）
预设：他们在听一听、猜一猜是什么乐器奏响了！
教师：你听得太认真啦！那歌曲的情绪是怎么样的呢？是开心的还是难过的？
预设：是开心的、轻快的！
教师：没错！这首歌曲是 B大调，4/4拍，速度是“轻快地”，就像我们做游戏时一样开心活泼。再听一遍歌曲，这次请你们跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
预设：律动
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《听一听，猜一猜》是一首专为小学低年级学生创作的音乐游戏歌曲，由教材组编词曲，调号为 B大调，4/4拍，速度标记为“轻快地”。歌曲以“听辨打击乐器声音”为核心，将节奏模仿、演唱与音乐游戏结合，是小学低段音乐课堂中培养学生听觉感知、节奏表现的经典曲目。歌曲歌词简洁直白，重复的句式符合低年级学生的语言习惯，同时通过“听一听呀猜一猜，什么奏响了？”的设问，引导学生主动参与音乐活动，激发对打击乐器音色的探索兴趣。
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱歌曲，分步突破
教师：歌曲为一段体结构，由两个乐句构成，节奏规整、旋律流畅。由7个乐句组成
下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意念白节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：现在我们加上碰铃的念白，完整唱一遍歌曲，注意念白和演唱的衔接哦！
预设：（师生配合演唱）
教师：唱得真好听！那如果换成沙锤的念白，我们也来唱一唱好不好？预设：（替换念白演唱）
教师：现在我们跟着音频，完整地唱一遍歌曲，加上自己喜欢的动作，比如拍手、点头，好不好？
预设：（学生跟音频完整演唱）
教师：哇，你们都猜对了！那现在请小组合作，每组选一种乐器，自己创编念白和动作，然后上台表演给大家看好不好？
预设：（学生分组准备，教师巡视指导）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以游戏化教学贯穿始终，贴合二年级学生的年龄特点，学生参与度较高，基本达成了预设的教学目标。通过“听一听、猜一猜”的导入和游戏环节，学生能快速认识并听辨常见打击乐器的音色，也能轻快自然地演唱歌曲，节奏念白的掌握情况较好。但课堂中也存在不足：部分学生在节奏念白与演唱的衔接上仍有抢拍的问题，创编环节中个别小组的节奏设计不够合理，需要教师更多的引导。后续教学中，可增加节奏卡片的实操练习，让学生多进行节奏模仿与创编的小训练，同时优化小组合作的流程，让每个学生都能参与到活动中，进一步提升课堂的互动性和实效性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《听一听，猜一猜》的调号为______，拍号为______，速度标记为______。
2. 歌曲中碰铃的拟声节奏是______，沙锤的拟声节奏是______。
（二）选择题
1.歌曲《听一听，猜一猜》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.轻快活泼 C.缓慢抒情
2.以下哪种乐器的声音是“叮—叮—”的清脆声音？（ ）
A.碰铃 B.沙锤 C.鼓
参考答案
（一）填空题
1. B大调；4/4拍；轻快地 2. X - X - ； X X X X X （或“沙沙沙 沙沙沙”）
（二）选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《听一听，猜一猜》
调号：1= B 拍号：4/4 情绪：轻快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第九课
打击乐表现
目 录
PART ONE
课堂拓展与展示
PART TWO
课堂总结
PART THREE
本课目标
PART FOUR
课堂练习
PART FIVE
新知讲解
PART SIX
新课导入
(一)审美感知
能听辨碰铃、沙锤、三角铁、鼓等课堂打击乐器的音色，感受不同乐器音色的特点。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到咬字清晰，节奏稳定。
(三)创意实践
能根据课堂打击乐器的音色，创编新的节奏念白，替换歌曲中的乐器名称进行演唱。
(四)文化理解
了解课堂打击乐器的常见用途，知道打击乐器是音乐中表现节奏、烘托氛围的重要工具。
核心素养目标
新课导入
今天老师带来了几位“神秘的小客人”，它们藏在这个小盒子里，会发出好听的声音，你们想不想认识它们呀？
那我们先来听一听，猜一猜，第一个小客人发出了什么声音？
再听一听，这个声音是什么样的？
这些会发出好听声音的“小客人”，就是我们的打击乐器朋友。
今天，我们就要跟着一首好听的歌曲，和这些乐器朋友一起玩“听一听，猜一猜”的游戏，那我们一起来学习这首《听一听，猜一猜》，看看谁是最厉害的“小小猜音家”！
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
首先，请小朋友们闭上眼睛，认真听一听这首歌曲，想一想，歌曲里唱了什么内容？
那歌曲的情绪是怎么样的呢？
是开心的还是难过的？
这首歌曲是 B大调，4/4拍，速度是“轻快地”，就像我们做游戏时一样开心活泼。
再听一遍歌曲，这次请你们跟着音乐轻轻拍手，感受歌曲的节奏好不好？
00：01
00：16
歌曲背景
《听一听，猜一猜》是一首专为小学低年级学生创作的音乐游戏歌曲，由教材组编词曲，调号为 B大调，4/4拍，速度标记为“轻快地”。歌曲以“听辨打击乐器声音”为核心，将节奏模仿、演唱与音乐游戏结合，是小学低段音乐课堂中培养学生听觉感知、节奏表现的经典曲目。歌曲歌词简洁直白，重复的句式符合低年级学生的语言习惯，同时通过“听一听呀猜一猜，什么奏响了？”的设问，引导学生主动参与音乐活动，激发对打击乐器音色的探索兴趣。
歌曲为一段体结构，由两个乐句构成，节奏规整、旋律流畅。
由7个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意念白节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意念白节奏的演唱，请再次演唱
下面整体演唱
现在我们加上碰铃的念白，完整唱一遍歌曲，注意念白和演唱的衔接哦！
完整地唱一遍歌曲，加上自己喜欢的动作，比如拍手、点头，好不好？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《听一听，猜一猜》的调号为______，拍号为______，速度标记为______。
2. 歌曲中碰铃的拟声节奏是______，沙锤的拟声节奏是______。
（二）选择题
1.歌曲《听一听，猜一猜》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.轻快活泼 C.缓慢抒情
2.以下哪种乐器的声音是“叮—叮—”的清脆声音？（ ）
A.碰铃 B.沙锤 C.鼓
参考答案
（一）填空题1. B大调；4/4拍；轻快地 2. X - X - ； X X X X X （或“沙沙沙 沙沙沙”）
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《听一听，猜一猜》
调号：1= B 拍号：4/4 情绪：轻快地

感谢同学们，我们下节课再见!

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