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(共30张PPT)
11 山地回忆
导入新课
同学们，你们知道哪些战争题材的文学或影视作品呢？回忆一下，看看这种题材的作品有什么特点。
战争题材的作品，不管是小说、电视剧还是电影等，通常都是场面宏大、炮火漫天、残酷悲壮的。但是我们今天要学习的这篇课文却一反常态，没有宏大的场面描写，只是用清新自然、充满生活气息的语言向我们描述了在抗日战争时期艰苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，赞美了纯朴真挚的人情。
孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，作家，“荷花淀派”创始人。孙犁于1977年开始致力于散文创作，间有文学评论和小说发表。他的小说秀雅、隽永，富有诗意，有“诗化小说（散文化小说）”之称。孙犁的作品以思想的深邃、文体的创新、艺术风格的鲜明和炉火纯青，在国内外产生广泛影响。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。
作者简介
第1课时
本文选自《孙犁全集》第一卷（人民文学出版社 2004年版）。1949年12月，时值共和国初创之际，政治上尤其需要加强军民、军政团结。这不仅是彻底解放全中国、扫清国民党及帝国主义在华的残余势力、保卫年轻共和国的需要，也是告诫进城干部务必保持谦虚谨慎、密切联系群众的作风的需要。这一历史的命题，就是《山地回忆》的时代背景。
背景链接
读读写写
字词清单
瘪（ ） 土靛（ ）
玉黍（ ） 盈余（ ）
袄襟（ ） 剪裁（ ）
破绽（ ） 爬山越岭
biě
diàn
shǔ
yínɡ
ǎo jīn
cái
zhàn
注意左边是“衤”。
阜平（ ） 裤褂（ ） 穷山恶水（ ）
冀中（ ） 炕台（ ） 线锤（ ）
妨碍（ ） 刨抓（ ） 塞北（ ） 碛口（ ）
fù
ɡuà
è
jì
kànɡ
chuí
ài
páo
sài
qì
多音字
（ ）穷山恶水（ ）恶心
（ ）深恶痛绝
恶
è
ě
wù
（ ）刨抓（ ）刨床
刨
páo
bào
（ ）塞北（ ）塞车
（ ）堵塞
塞
sài
sāi
sè
【串句记忆法】　一个穿着单薄（ ）衬衫的女孩拿着几张薄（ ）饼坐在长满薄（ ）荷的路边。
bó
báo
bò
形近字
沤（ ）沤肥
呕（ ）呕吐
讴（ ）讴歌
òu
ǒu
ōu
裁（ ）剪裁
栽（ ）栽树
载（ ）装载
cái
zāi
zài
襟（ ）胸襟
噤（ ）噤若寒蝉
jīn
jìn
词语集注
穷山恶水：形容自然条件很差、物产不丰富的地方。
挂火：方言，发怒、生气的意思。
沤：长时间的浸泡，使起变化。
心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
爬山越岭：爬过高山，翻越峻岭。形容长途跋涉的艰辛。
盈余：收入中除去开支后剩余的财物。
破绽：衣物的裂口，也比喻说话做事时露出的漏洞。
初读课文
请同学们再次阅读课文，梳理本文的结构。
本文围绕“我”和妞儿一家的交往展开，可分为三个部分：
第一部分（第1—4段）：
由见到故人想买布送他引出对山地生活的回忆。
第二部分（第5—83段）：
回忆“我”在阜平和妞儿一家交往的经过和“我们”之间的深厚情谊。
第二部分第一层（第5—41段）：
写“我”和妞儿在河边相识，她提出要给“我”做一双袜子。
第二部分第二层（第42—65段）：
写“我”结识妞儿一家，并穿上了妞儿给“我”做的新袜子。
第二部分第三层（第66—82段）：
写“我”帮妞儿父亲背枣去卖，大伯用赚来的钱给妞儿买了一架织布机。
第二部分第四层（第83段）：交代袜子的下落，表达“我”对妞儿和阜平的怀念。
第三部分（第84—88段）：
回忆结束，写“我”买布送布以及妞儿一家的现状。
本文主要写了几件事？叙事线索是什么？
《山地回忆》主要写了两件事，叙事线索是“布”。两件事相隔数年，一在农村一在城市，“布”把它们串联了起来：女孩子给“我”做袜子，用的是布；后来“我”帮她父亲贩枣，用赚来的钱给她买了织布机，她学会了织布。几年后，“我”见到她父亲穿的还是土布，于是想起了当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。而她父亲又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。这些事无不和“布”有关，“布”成了贯穿全文的叙事线索。
第二部分是本文的主体部分，这一部分主要讲了哪几件事？
主要讲了三件事：
①“我”和妞儿在河边相识，她提出给“我”做袜子。
②“我”结识了妞儿一家人，穿上了新袜子。
③“我”帮助妞儿的父亲贩枣，赚钱给妞儿买回了织布机。
细读课文
1.速读课文，找出“我”与妞儿斗嘴的对话部分。
2.分角色朗读对话。
“我”和妞儿斗嘴的对话主要集中在第7至40段、第43至64段、第68至79段。
3.这些对话反映了妞儿怎样的性格特点？
这些对话反映了妞儿直率泼辣、伶牙俐齿、毫不示弱、淳朴善良、心思细腻的性格特点。
跳读课文，找出文中除对话描写以外能够表现妞儿性格特点的句子。
（1）她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，
把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
（2）说着就笑得弯下腰去。
（3）女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。
（4）这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。
这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。
（5）以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，
经，镶，织。
5.这些句子又反映了妞儿怎样的性格特点呢？
反映了妞儿爽朗活泼、勤劳能干的性格特点。
6.与妞儿相比，文中的“我”又有怎样的性格特点呢？
“我”与妞儿相遇时争吵，“我”先退让了一步，可以看出“我”的大度；
妞儿叫“我”去她家，她要帮“我”做袜子，“我”就去了，可以看出“我”的实在；
不管三年五年、十年八年，“我”都要坚持与敌人战斗，可以看出“我”的坚强乐观；
“我”帮助妞儿的父亲爬山越岭地贩卖红枣，可以看出“我”的勤快、热情、乐于助人。
通过对人物形象的分析和把握，我们看到了一个爽朗直率、质朴善良、勤劳热情的女孩妞儿，一个大度善良、勤劳能干、坚韧乐观的战士“我”，同时我们也初步感受到了在那个战争年代，军民之间深厚、融洽的鱼水之情。孙犁将他们身上折射出来的人性美与人情美通过平凡的日常生活小事表现出来，并热情地将他们“推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。
布置作业
课后阅读孙犁的《白洋淀纪事》，体会孙犁作品的特色。
交流展示
第2课时
课后阅读孙犁的《白洋淀纪事》，体会孙犁作品的特色。
以小组为单位进行交流。
孙犁善于发现生活中的美，他的小说注重环境描写，语言也很清新自然，被称为“散文化小说”或“诗化小说”。《山地回忆》也有这些特点，今天这堂课我们就一起来看看《山地回忆》是怎么凸显这些特点的。
研读课文
阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀中平原上来了——冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
环境描写
这一段精彩的环境描写出现在小说的开头，它妙在何处呢？
这段环境描写十分凝练，寥寥数语便交代清楚了阜平地区恶劣的自然环境，从中可以看到冀中人民生活的艰辛，也可以看到冀中人民的勤劳智慧，还可以看到冀中人民在如此困难的条件下仍旧支援抗战的牺牲精神和崇高品质。真是一箭数雕，言有尽而意无穷。
人物语言，尤其是对话，是孙犁创作中的一大特色。他笔下的人物语言总是清新、明快、流畅，描尽乡土生活的诗情画意，含蓄的情感又常显得深沉、浓郁，展现出独特的文体美。缺少这些人物语言，便创造不出如此鲜明美好的人物形象，自然也创作不出这些动人的小说。请大家在文中找出相关内容进行分析。
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
“离着这么远，会弄脏你的菜！”
我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
作者从洗脸、洗菜这样的生活琐事着笔，写“我”和女孩子在河边的争吵，十分具有生活气息。同时，作者采用日常生活中的口语形式呈现两人的语言，如“洗脸到下边洗去！”“离着这么远，会弄脏你的菜！”等，既朴素自然又简练明净。除此之外，作者还使用了“挂火”“下口”等方言词汇，既使得文章具有浓厚的泥土气息，又使得山里人的淳朴和率真得到淋漓尽致的表现。
这篇小说里最重要的道具就是那双土气而又特别厚实耐穿的袜子。做袜子要用布，所以小说就从布写起。不写那块做袜子的布，而是写在解放后的天津买布带给乡下来的农民代表，由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及那里值得怀念的人。最后又回归到买布。这其中用到了哪些记叙顺序？请简要分析。
从叙事的结构来看，课文像是肉夹馍或汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部分是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。课文作这种安排，既使文章首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。倒叙的写法，一方面给人特别真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统；另一方面，也巧妙地烘托出当年的一块布、一双袜子的深情。
布置作业
假如妞儿做的袜子保留至今，并被收入中国人民革命军事博物馆，请你为它写几句解说词。
山地回忆
准备买布
结构梳理
再见故人，引发关于袜子的回忆
山地回忆
认识女孩，女孩要为“我”做袜子
结识女孩一家，穿上新袜
帮忙卖枣、买织布机
南征北战，不慎失袜
买布
做衣料
留做国旗
军民深情
深化
感谢观看
THANKS

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