资源简介

《甲午风云》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：了解甲午中日战争的背景、过程与结果，认识到国家落后会遭受侵略，增强对“落后就要挨打”的认知，厚植爱国情怀。
道德修养：学习甲午战争中英雄人物的抗争精神，传承自强不息的民族品格，树立正确的历史观与价值观。
法治观念：理解《马关条约》等不平等条约的危害，明白国家主权与领土完整需靠强大国力维护，增强维护国家利益的意识。
责任意识：结合时代要求，明确青少年的责任，树立“铭记历史、自强报国”的信念。
二、教学重点
掌握甲午中日战争的关键时间、事件及《马关条约》的主要内容。
理解甲午战争失败的原因及对中国社会的深远影响，感悟民族抗争精神。
三、教学难点
分析清政府战败的深层原因，理解“落后就要挨打”的历史逻辑。
结合时代背景，探讨青少年如何践行“铭记历史、奋勇自强”的责任。
四、教学过程
（一）导入新课
1.教师播放甲午风云相关短视频片段（如黄海海战场景），展示甲午战争相关历史图片，提问：“同学们，视频和图片中展现的是哪段历史？画面中展现了怎样的战争氛围？”
2.学生自由发言后，教师总结：“今天我们就一起走进第三单元‘不甘屈辱 奋勇抗争’的第3课时——《甲午风云》，探寻这段历史背后的故事与启示。”
3.板书课题：甲午风云。
（二）新知讲授
1. 甲午中日战争爆发的背景
（1）基础任务回顾：引导学生填写甲午中日战争爆发时间（1894年），结合图片与文字资料，提问：“甲午战争爆发的原因是什么？”
（2）教师讲解：
日本方面：明治维新后，日本国力增强，制定“大陆政策”，对外扩张野心膨胀，把侵略矛头指向中国。
中国方面：清政府腐败无能，国力衰弱，军备废弛，为战争爆发埋下隐患。
直接导火索：1894年朝鲜爆发东学党起义，日本借机出兵朝鲜，蓄意挑起战争。
甲午中日战争的关键进程
（1）展示战争关键节点图片（丰岛海战、黄海海战、威海卫战役），播放黄海海战相关视频片段。
（2）重点讲解：1894年黄海海战中，邓世昌等爱国将领率舰队奋勇抗敌，壮烈殉国；1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没，标志着战争以中国失败告终。
3. 《马关条约》的签订与影响
（1）展示1895年中日签订《马关条约》的图片，引导学生阅读条约内容，完成表格对比（《马关条约》与《南京条约》）：
《南京条约》 《马关条约》 比较结果
割地 香港岛 辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿 、澎湖列岛 割地更多
赔款 赔款2100万银元 赔偿日本兵费白银2亿两 赔款增多
开埠 开放广州、厦门、福州、宁波、上海 通商口岸 沙市、重庆、苏州、杭州 侵略范围扩大
设厂 协定关税 在中国的通商口岸开设工厂 侵略方式转变
（2）小组讨论：“清政府为什么与西方列强签订这么多不平等条约？这些条约给了我们怎样的警示？”
（3）学生讨论后发言，教师总结：清政府战败签订不平等条约的核心原因是国家落后、制度腐朽；警示我们“落后就要挨打”，国家强大是民族独立的保障。
（三）感悟英雄精神
进入“英雄厅 抗争之魂”环节，展示邓世昌等英雄人物的事迹图片、相关视频，发放“参观手册”，引导学生自主研读课本内容。
提问：“甲午战争中，许多将士浴血奋战却未能挽回败局，你认为他们的抗争精神为何依旧被人们传颂？”
组织“英雄故事分享会”，学生分享英雄事迹，教师引导学生感悟：英雄们的抗争体现了中华民族不屈不挠的精神，这种精神是民族的宝贵财富。
（四）践行强国责任
进入“奋进厅 强国之光”环节，教师播放展示中国海军发展的图片，播放“中国甲午战争博物馆”相关视频。
布置“参观手册”任务：写下对“铭记历史、奋勇自强”的感悟及自己的具体责任。
学生分享感悟，教师结合习近平主席语录，进行总结：历史是最好的教科书，我们要铭记甲午战败的教训，以史为鉴，努力学习，将来为国家富强贡献力量。
课堂小结与作业
小结：本节课我们了解了甲午中日战争的背景、进程，认识了《马关条约》的危害，感悟了民族英雄的抗争精神，明白了“落后就要挨打，自强方能安邦”的道理。
作业：
（1）背诵《马关条约》的主要内容及甲午战争的影响。
（2）写一篇200字左右的读后感，结合甲午英雄事迹，谈谈自己的爱国决心。
五、板书设计
甲午风云
战争背景：日本扩张野心、中国国力衰弱、朝鲜起义
关键进程：丰岛海战→黄海海战（邓世昌殉国）→威海卫战役
条约影响：《马关条约》→领土、经济、民族危机加深
精神与责任：铭记历史、奋勇自强、少年有责

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