资源简介

(共37张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第九课
打击乐表现
目 录
PART ONE
课堂拓展与展示
PART TWO
课堂总结
PART THREE
本课目标
PART FOUR
课堂练习
PART FIVE
新知讲解
PART SIX
新课导入
(一)审美感知
感受歌曲活泼欢快的情绪，体会2/4拍“强弱分明”的律动感，感知不同打击乐器音色与歌曲情绪的适配性。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到咬字清晰，节奏准确，把握歌曲的强弱对比。
(三)创意实践
能小组合作设计简单的打击乐伴奏方案，在演唱中配合乐器进行表演，展现音乐的趣味性。
(四)文化理解
体会歌曲中传递的“音乐带来快乐、音乐传递美好”的情感，培养对音乐活动的兴趣与参与热情。
核心素养目标
新课导入
今天老师带来了几位特殊的“小客人”，它们都能发出好听的声音，你们想不想认识它们？
1.那我们来听一听，猜猜它们是谁？
2.第一个声音“沙沙沙”，像小雨落在树叶上，你们觉得它是什么乐器发出的？
那第二个声音“嘀嘀嗒”，像小马的脚步声，是什么乐器呢？
第三个声音“嘭嘭嘭”，像小鼓的声音，是什么乐器呀？
最后一个声音“叮叮咚”，像小铃铛在唱歌，是什么乐器？
这些小乐器有一个共同的名字，叫打击乐器。
今天，我们就跟着这些小乐器，认识一群会演奏的《小乐手》，一起走进今天的音乐课！
新知讲解
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
现在我们来听听小乐手们的歌，听完说一说，这首歌的情绪是怎样的？
00：01
00：16
这首歌的情绪是活泼地，所以我们演唱的时候也要像小乐手一样，开开心心的。
下面边听音乐边打节奏感受歌曲的情绪
歌曲背景
《小乐手》是一首由孙佳作词作曲的儿童歌曲，收录于小学二年级音乐教材中，是“打击乐表现”单元的核心曲目。歌曲以沙锤、双响筒、铃鼓、碰铃等常见课堂打击乐器为创作灵感，用拟声词和生动的比喻，展现了小乐手们演奏乐器的欢乐场景，传递出儿童对音乐的热爱与对生活的美好想象，是一首兼具趣味性与实践性的儿童歌曲。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为一段体结构，采用2/4拍，调式为 E大调。由7个乐句组成,下面我们学唱第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第三乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第五乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第六乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第七乐句简谱
注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
下面整体演唱
现在我们都是小乐手了，能不能用我们的打击乐器为歌曲伴奏呀？
我们来分分工，第一组用沙锤，第二组用双响筒，第三组用铃鼓，第四组用碰铃，好不好？
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《小乐手》的调号是______，拍号是______。
2.歌曲中出现的拟声词“沙沙沙”“嘀嘀嗒”分别对应______和______两种打击乐器。
（二）选择题
1.《小乐手》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.活泼欢快 C.缓慢抒情
2. 2/4拍的强弱规律是（ ）
A.强-弱 B.强-强 C.弱-强
参考答案
（一）填空题1. E大调（或1= E）；2/4拍 2. 沙锤；双响筒
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《打击乐表现——《小乐手》》
1= E 2/4 活泼地 孙佳 词曲
节奏：2/4拍 强弱分明
乐器：沙锤（沙沙沙）、双响筒（嘀嘀嗒）铃鼓（嘭嘭嘭）、碰铃（叮叮咚）
情绪：活泼欢快
感谢同学们，我们下节课再见!★
尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
唱游·音乐湖南文化出版社二年级下册
第九课
打击乐表现
I目
录
PART ONE
PART TWO
PART THREE
课堂拓展与展示
课堂总结
本课目标
PART FOUR
PART FIVE
PART SIX
课堂练习
新知讲解
新课导入
核心素养目标
飞二一言
(一)审美感知
感受歌曲活泼欢快的情绪，体会2/4拍“强弱分明”的律动感，感知不同打击乐器音色与歌曲情绪
的适配性。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到咬字清晰，节奏准确，把握歌曲的强弱对比。
(三)创意实践
能小组合作设计简单的打击乐伴奏方案，在演唱中配合乐器进行表演，展现音乐的趣味性。
(四)文化理解
体会歌曲中传递的“音乐带来快乐、音乐传递美好”的情感，培养对音乐活动的兴趣与参与热情。
戈二一教言
新课导入
今天老师带来了几位特殊的“小客人”，它们都能
发出好听的声音，你们想不想认识它们？
好好学习
天天同是
1.那我们来听一听，猜猜它们是谁？
2.第一个声音“沙沙沙”，像小雨落在树叶上，你们
觉得它是什么乐器发出的？
戈二一教言
那第二个声音“嘀嘀嗒”，像小马的脚步声，是什么乐器呢？
二一载盲
第三个声音“嘭彭嘭膨”，像小鼓的声音，是什么乐器呀？
sttIlMIW
最后个声音叮咚”，像小铃销在明歌
是什乐器？
教
这些小乐器有一个共同的名字，叫打击乐器。
今天，我们就跟着这些小乐器，认识一群会演奏的
《小乐手》，一起走进今天的音乐课！
二一载自
新知讲解
(一)聆听感受：初听歌曲，感知情绪
现在我们来听听小乐手们的歌，听完说一说，这首歌
的情绪是怎样的？
●
00:01
00:16
这首歌的情绪是活泼地，所以我们演唱的
时候也要像小乐手一样开开心心的。
下面边听音乐边打节奏感受歌曲的情绪
歌曲背景
第九课
打击乐表现
《小乐手》是一首由孙佳作词作曲的儿童
小乐手
歌曲，收录于小学二年级音乐教材中，是“打
1=E
活泼地
孙佳词曲
击乐表现”单元的核心曲目。歌曲以沙德、双
1011533333-12.
346
●1.摇起沙锤沙沙沙沙沙，
好
像春雨
久2.敲起双响筒嘀嘀嘀嘀嗒，
好
像草原
响筒、铃鼓、碰铃等常见课堂打击乐器为创作
44432-3045166666
遍呀遍地洒；○敲起铃
鼓
崂崂崂崂咳，
灵感，用拟声词和生动的比喻，展现了小乐手
赛呀赛骏马；敲起碰铃
叮叮叮叮叮，
们演奏乐器的欢乐场景，传递出儿童对音乐的
5.
2
6523
1
051111
好
像远
处
春
雷
打。
啊嘭咳咳嘭
安
像彩虹
天上
挂。
啊叮叮叮叮
热爱与对生活的美好想象，是一首兼具趣味性
1
0533333
0155555
01
嘭，
啊沙沙沙沙沙，
啊咳嘭嘭咳嘭，啊
与实践性的儿童歌曲。
叮，
啊嘀嘀嘀嘀嗒，
啊叮叮叮叮叮，
下面我们带着节奏朗诵歌词
6666|6056.5432532|101
沙沙沙沙沙，
美妙的音乐传天下。
嘀嘀嘀嘀嗒，
美妙的音乐传天下。中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第九课《打击乐表现》第1课时《小乐手》
【教材分析】
《小乐手》是湖南文化出版社二年级下册第九课《打击乐表现》第1课时唱歌课。《小乐手》是一首由孙佳作词作曲的儿童歌曲，收录于小学二年级音乐教材中，是“打击乐表现”单元的核心曲目。歌曲以沙锤、双响筒、铃鼓、碰铃等常见课堂打击乐器为创作灵感，用拟声词和生动的比喻，展现了小乐手们演奏乐器的欢乐场景，传递出儿童对音乐的热爱与对生活的美好想象，是一首兼具趣味性与实践性的儿童歌曲。歌曲为一段体结构，采用2/4拍，调式为 E大调。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对打击乐器充满兴趣，具备初步的节奏感知能力，能跟随2/4拍的音乐打拍，但节奏稳定性不足，同音重复的演唱容易出现拖沓或抢拍的问题。他们的演唱能力以自然、直白为主，咬字清晰度有待提升，对拟声词的节奏把控需要反复练习。同时，学生乐于参与小组合作与表演活动，但课堂注意力易分散，需要通过趣味化的问答、乐器互动保持参与度，教学中需以直观、具象的方式引导学生理解节奏与旋律，降低学习难度。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼欢快的情绪，体会2/4拍“强弱分明”的律动感，感知不同打击乐器音色与歌曲情绪的适配性。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到咬字清晰，节奏准确，把握歌曲的强弱对比。
(三)创意实践
能小组合作设计简单的打击乐伴奏方案，在演唱中配合乐器进行表演，展现音乐的趣味性。
（四）文化理解
体会歌曲中传递的“音乐带来快乐、音乐传递美好”的情感，培养对音乐活动的兴趣与参与热情。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用轻快、自然的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍的强弱规律与歌曲的节奏特点；
2.能识别歌曲中不同拟声词对应的打击乐器音色，并用课堂打击乐器为歌曲进行简单伴奏。
(二)教学难点
1.歌曲中附点节奏、同音重复的演唱，做到节奏平稳，不抢拍、不拖沓；
2.小组合作中，演唱与打击乐伴奏的协调配合，做到伴奏不盖过歌声，节奏与演唱同步。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了几位特殊的“小客人”，它们都能发出好听的声音，你们想不想认识它们？
预设：想！
教师：那我们来听一听，猜猜它们是谁？（教师分别用沙锤、双响筒、铃鼓、碰铃演奏拟声词的节奏）
教师：第一个声音“沙沙沙”，像小雨落在树叶上，你们觉得它是什么乐器发出的？
预设：是沙锤！
教师：太棒啦！那第二个声音“嘀嘀嗒”，像小马的脚步声，是什么乐器呢？
预设：是双响筒！
教师：你们的耳朵真灵！第三个声音“嘭嘭嘭”，像小鼓的声音，是什么乐器呀？
预设：是铃鼓！
教师：没错！最后一个声音“叮叮咚”，像小铃铛在唱歌，是什么乐器？
预设：是碰铃！
教师：哇，大家都猜对了！这些小乐器有一个共同的名字，叫打击乐器。今天，我们就跟着这些小乐器，认识一群会演奏的《小乐手》，一起走进今天的音乐课！
书写板书《小乐手》
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
（一）聆听感受：初听歌曲，感知情绪
教师：现在我们来听听小乐手们的歌，听完说一说，这首歌的情绪是怎样的？（播放歌曲音频）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌的情绪是活泼地，所以我们演唱的时候也要像小乐手一样，开开心心的。下面我们边听音乐边打节奏感受歌曲的情绪
预设：律动
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《小乐手》是一首由孙佳作词作曲的儿童歌曲，收录于小学二年级音乐教材中，是“打击乐表现”单元的核心曲目。歌曲以沙锤、双响筒、铃鼓、碰铃等常见课堂打击乐器为创作灵感，用拟声词和生动的比喻，展现了小乐手们演奏乐器的欢乐场景，传递出儿童对音乐的热爱与对生活的美好想象，是一首兼具趣味性与实践性的儿童歌曲。下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）学唱歌曲，分步突破
教师：歌曲为一段体结构，采用2/4拍，调式为 E大调。由7个乐句组成
下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：现在我们都是小乐手了，能不能用我们的打击乐器为歌曲伴奏呀？
预设：能！
教师：我们来分分工，第一组用沙锤，第二组用双响筒，第三组用铃鼓，第四组用碰铃，好不好？
预设：好！
教师：今天我们认识了这么多打击乐器，学会了《小乐手》这首歌，还当了一回小乐手，你们开心吗？ 生：开心！ 师：音乐能给我们带来快乐，也能把快乐传递给别人。希望大家以后都能像今天一样，热爱音乐，享受音乐。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课围绕《小乐手》的教学目标，以趣味问答和乐器互动贯穿课堂，学生参与积极性较高，能初步把握歌曲的节奏与情绪，完成演唱与简单伴奏。但课堂中仍存在不足：部分学生对附点节奏和休止符的把握不够准确，出现抢拍、拖沓的问题；小组合作伴奏时，部分学生节奏稳定性不足，出现伴奏与演唱脱节的情况。后续教学中，可增加节奏小游戏的练习时长，强化学生的节奏感知；针对节奏薄弱的学生进行单独指导，优化小组分工，让每位学生都能参与其中，提升课堂教学的实效性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《小乐手》的调号是______，拍号是______。
2.歌曲中出现的拟声词“沙沙沙”“嘀嘀嗒”分别对应______和______两种打击乐器。
（二）选择题
1.《小乐手》的情绪是（ ）
A.悲伤低沉 B.活泼欢快 C.缓慢抒情
2. 2/4拍的强弱规律是（ ）
A.强-弱 B.强-强 C.弱-强
参考答案
（一）填空题
1. E大调（或1= E）；2/4拍 2. 沙锤；双响筒
（二）选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《打击乐表现——《小乐手》》
1= E 2/4 活泼地 孙佳 词曲
节奏：2/4拍 强弱分明
乐器：沙锤（沙沙沙）、双响筒（嘀嘀嗒） 铃鼓（嘭嘭嘭）、碰铃（叮叮咚）
情绪：活泼欢快
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